第一篇：愛心伴我成長教學設計 遼師大品德與社會三年級上

《愛心伴我成長》教學設計

婁家店鄉中心小學

呂敏

教學內容: 遼師大版品德與社會三年級上冊第二單元第5課。教學目標: １、情感與態度

感悟自己成長過程中離不開父母長輩的辛勤養育，體會自己的成長就是父母長輩用他們的心血所澆灌的結果。激發學生感激父母長輩，熱愛父母長輩的感情。

2、過程與方法

通過情境的創設，創設一種溫馨的氛圍，激發學生自己的內心情感世界，達到情感的共鳴，促其情感的升華。以學生的實踐活動為主線，層層遞進，層層升華。

3、知識與技能

學生對往事的回憶，一件件歷歷在目，感悟到在自己成長的過程中離不開父母長輩的辛勤養育，我們應該熱愛、尊敬我們的父母長輩。學會傾聽別人的故事，培養學生口語表達的能力、想象傾聽的能力。教學重點：

讓學生感悟到在自己成長的過程中離不開父母長輩的辛勤養育，激發他們的感激之情

教學課時： 第一課時 教學準備：

ＰＰＴ課件、學生準備一些代表家人愛的物品（如：獎狀、小墊、奶奶做的鞋墊等）教學過程：

一、激趣導入

課前互動：今天能再次來到一小，和一小的同學們一起學習，老師真的非常高興。今天的你們長大了，變得更加懂事了。老師相信在你們的成長過程中一定有爸爸、媽媽，還有爺爺、奶奶或者姥姥、姥爺們的關心與愛護。這些愛伴隨我們成長，今天我們就來學習第５課《愛心伴我成長》。（板書課題）

二、新授

活動

一、回憶往事，盤點愛

師板書課題后輕聲吟誦三字經到“人之初，性本善，性相近，習相遠，茍不教，性乃遷，教之道，貴以專”，故意停頓不會，有學生接著背出“昔孟母，擇鄰處,子不學，斷機杼”。然后師叫停背誦：大家積累的可真多！那誰來說一說是誰教你背的三字經啊?怎么教的呢？然后師小結過渡：是啊！我們發的每一個音，開始說的每一個詞都是爸爸媽媽或爺爺奶奶不厭其煩，一遍遍的教我們。

（圖片剛出生，學走路，現在三年級的圖片）從我們呱呱墜地到蹣跚學步，如今我們已是三年級的小學生了，在這個過程中他們為我們做了很多很多的事，現在就請你回想一下，他們都為我們做了些什么？想好后和小組同學說一說吧。出示溫馨提示：可以借助照片、衣服等實物來說。小組內要有序發言，其他同學注意傾聽。

小組交流（時間為5分鐘）（此時教師巡視指導。可以讓學生借助照片、衣服等實物來說。指導他們有序發言，注意傾聽等。）師：現在誰愿和大家說說這些事，讓我們來分享你的幸福。（面向全體，至少是每組找一人。）

班級匯報

師：這一件件物品承載了家人的關愛，一件件往事令人難以忘懷。（板書小課題：往事難忘）

下面請同學們用10——20個字在自己的愛心卡片上寫下最令你難忘的一件事。寫好后貼在黑板的愛心上。活動

二、設定情境，體會愛

師小結：我們的爸爸媽媽和長輩們可真偉大為我們付出了那么多，其實我們從小到大也不是一帆風順的，有時我們會生病，有時我們會犯錯誤，有時我們的學習會遇到困難，這時你的爸爸媽媽或爺爺奶奶，姥姥姥爺們，又為你付出了哪些辛苦呢？請同學們選擇一種情景仔細回憶回憶。（給一定的思考時間）

師：師：現就讓我們重新分組。想說生病的事請舉手，為一組，想說關于犯錯誤為二組，剩下的同學是三組。你們說學習遇到困難的事。現在我們三個組比賽，看哪組發言最積極。哪個組同學先來說說？

1、（預設）學生談生病時

（第一個說完追問，當你生病時你爸爸媽媽的心情怎樣？他們都是怎樣照顧你的？再讓其他學生多說點，你們組誰想來演一演（給學生一點商量表演的時間）。此時師對其們同學說：其他同學要認真的看，想一想你的身上發生過這樣的事嗎？你想對你的家人說點什么？ 學生表演。其他學生回答師的問題。

2、過渡：老師相信，他們聽你們的話后一定會很欣慰的，但有時我也會犯錯誤，偉大的思想家孟子。他也犯過錯誤。讓我們一起看看，他的媽媽是怎樣教育他的。播放視頻。（《孟母斷機》）

師：同學們你們看懂了什么？現在誰來說一說你犯錯誤時你的爸爸媽媽是怎樣教育你的。請說犯錯誤這一情景的同學來說一說。３、爸爸媽媽在我們的學習上也為我們付出了很多，現在讓我們一起聽一聽這組同學的發言吧！

師：我們的爸爸媽媽可真了不起。現在老師想做一個小調查家長晚上陪你學習，或經常輔導你學習的請舉手。雙休日陪你參加學習班的請舉手。

師：有這么多人，那么我們的爸爸媽媽每天除了工作還要輔導我們學習，現在你想說點什么？（生說）

其實他們為我們付出的辛苦遠比我們想像的多，下面就讓我們一起聽聽周婷婷的故事，打開書22頁（先小聲讀一讀）請一名學生讀。

聽完故事，談談你的感受。活動

三、感恩父母、激發愛

三、師：爸爸媽媽不顧自己的辛苦，把他們所有的愛，所有的心都放在我們的身上，這些愛一直伴隨我們的成長。現在你們想不想來你喜歡的方式來感謝我們的爸爸媽媽，爺爺奶媽或姥姥姥爺。請三個學生表現。

你們真是一群懂事的好孩子，往事歷歷在目，愛心伴我們成長，下面就讓我們聆聽一首兒歌，來結束這節課。播放兒歌《小船》

四、布置作業 課下請同學們

1、搜集爸爸媽媽及長輩們的照片；

2、了解父母對自己有哪些期望？

最后，感謝三小同學的配合，祝天下所有的爸爸媽媽和愛我們的人，身體健康。（鞠躬）謝謝。

板書設計：

愛心伴我成長

往事難忘

（心用紅筆在黑板上畫心形，便于學生貼卡片）

課后反思：

1、學生們課上表現得非常好，他們能主動參與課堂，并說出自己的生活。但有的環節也有不好的地方，如在分小組討論時有的小組人過多，有的人過少，教師的語言也要改進一下，要用學生的生活語言和他們溝通。

2、在小組分組交流三種情境時，如果用表演來再現情景會更好。

3、老師畫的畫，其目的是讓學生更好的圍繞所選情境去交流。但和課件有所重復，可以不用。

遼師大版小學三年級品德與社會

《愛心伴我成長》教學設計

婁家店鄉中心小學

呂敏

第二篇：遼師大版三年級道德與法制《愛心伴我成長》教案

1、愛心伴我成長

教學目標：

1、通過回顧過生日的場景，感悟自己的成長過程離不開父母長輩的辛勤養育。

2、激發感謝父母長輩、熱愛父母長輩的感情。

3、通過觀察、體驗等方式，感受家中的每一位長輩親人對自己的關心與愛護，懂得是他們給了我們一個幸福和諧的家庭，讓我們在愛的懷抱中茁壯成長。

第一課時 今天是我的生日

（一）課前準備

1、找出自己過生日時拍攝的照片和保留下來的父母長輩贈送的生日禮物，回憶一下照片和禮物背后難忘的故事。

2、聽爸爸媽媽聊一聊我們出生前后發生在父母身上的故事。

（二）課堂呈現

1、美好的回憶。

（1）展示班級學生過生日時拍攝的照片，為活動的開展進行情感鋪設。（2）看圖（教材3頁），在小組內交流淘兒提出的問題。

（3）講一講自己難忘的生日經歷，有禮物的同學講一講與這個禮物有關的故事。

2、體會父母的不容易。

（1）播放一段采訪小視頻，請一位同學的父母講一講媽媽在懷孕期間忍受各種不適的故事，或者是生產過程中的故事。

（2）根據課前的調查了解，先以小組為單位講一講爸爸媽媽的故事，再選出代表全班交流，感受父母對我們的愛。

3、體驗活動一。

（1）體驗內容：媽媽肚子里的我。

（2）體驗方式：根據活動建議及班級學生的實際情況，向學生講清楚具體的體驗方式。

（3）學生體驗，教師監控，發現問題及時糾正指導。

4、生日可以這樣過。

（1）看圖（教材第5頁），說說自己過生日的時候是否像他們一樣，向爸爸媽媽說出了心里的感謝。

（2）在小組內交流一下自己的想法，看看過生日的時候還可以怎樣向爸爸媽媽表達自己的感恩之情。選出好的想法或創意在全班交流。

5、體驗活動二。

（1）與全家人分享生日。

（2）體驗方式：將課堂上大家共同研究出的過生日的好創意回家認真落實，體驗后，再回到課堂上與全班同學進行交流分享，說出自己的真實感受。

第二課時 辛苦了，家人

（一）課前準備

仔細觀察爸爸媽媽和其他長輩在家中每天都做了那些事情，記錄下來并嘗試和小伙伴演一演。

（二）1、夸夸我的爸爸媽媽。

（1）播放相關的音頻或視頻資料，讓學生說說聽到或看到了什么。（2）看圖（教材第6頁），想一想你要如何夸自己的爸爸媽媽。（3）以小組為單位，用喜歡的方式夸夸自己的爸爸媽媽。

2、夸夸我的長輩親人

（1）看圖（教材第7頁），想一想在自己的日常生活中，除了父母，還有那些長輩親人為了我們的健康成長默默付出，他們都是怎樣做的？

（2）先在小組內講一講他們的故事，在選出講的好的代表小組講給全班同學聽。

3、我的記錄單

（1）出示教材第7頁的記錄單——《媽媽的一天》；讓我們一起看看，休息日紅紅的媽媽都做了些什么。

（2）將自己課前完成的觀察記錄在小組內交流分享，并說說看到這一份記錄單，你明白了什么。

4、說說你的心里話

把此時此刻你內心最想和父母長輩說的話寫下來，做成美麗的卡片或書簽，課后送給他們。

第三篇：遼師大版《品德與社會》五年級(上)教學設計

遼師大版《品德與社會》五年級（上）教學設計

五年級《品德與社會》第一單元

可愛的祖國 第一課 好大一個家--------中國

案例設計：興城市南一小學

李金玲 本課目標：

1、知道我國的地理位置、國土面積、海陸疆域，了解我國的行政區劃，并學會在圖上準確找出各個省級行政區的位置。

2、了解首都北京及其基本職能。知道臺灣是中國領土不可分割的一部分。

3、培養學生的愛國主義情感和保衛祖國、建設祖國的責任感。課時分配：3課時

第一課時

遼闊神州 活動目標：

1、知道我國的地理位置、國土面積、海陸疆域，了解我國的行政區劃。

2、學會在圖上準確找出各個省級行政區的位置。

3、培養學生的愛國主義情感和保衛祖國、建設祖國的責任感。活動準備：

教師準備：多媒體課件、中國政區圖、錄音機、磁帶 學生準備：搜集有關中國地理位置、國土面積、海陸疆域，行政區劃等相關資料。活動過程：

一、歌曲導入，創設情境。

1、師：同學們，老師給大家帶來了一首歌，你們想聽嗎？ 播放歌曲《我的家在中國》

問：為什么從前人們總默默地說：“家在中國”，而現在人們會自豪地說“家在中國”？

2、學生聽歌曲并談談感受。

3、師小結：大家說的真好，我和你們一樣，現在可以自豪地說，我的家在中國！滾滾的長江黃河是我們無盡的夢想；遼闊的神州大地是我們永恒的追求。我們愛這片土地，為它驕傲，今天就讓我們帶著激動的心情一同走進《遼闊神州》。（板書課題）

二、了解交流，體驗探究

1、找位置，知國土

師：大家看，老師給你們帶來了一個地球儀，誰能上來找找中國在什么位置呢？（1）出示地球儀，請學生上臺找出中國所處的位置。（2）提問：知道我國國土面積嗎？你有什么感想？

2、讀日記，找端點

（1）出示四名同學的日記，（教材第4頁），淘氣說：我怎么糊涂了？誰能幫幫我？

小組合作探究。

看過上面四篇日記，你能在圖上標出四名同學的所在地嗎？（出示中國地圖）學生在地圖上找出四名同學的所在地。

師：通過找同學們的所在地，我們知道了我國國土遼闊，在相同的時間可以出現了不同的景色，而且南北東西的四個地理位置也有不同的氣候。（2）我國國土遼闊，你知道我國領土的四個端點嗎？

學生了解我國領土的四個端點。

（3）出示一組圖片（哪個城市先看到日出，哪個城市最冷）

師：通過剛才的發現，我們知道了：越往東越先看到日出，越往北氣溫越低。

3、熟悉行政區劃。

師：我國的國土面積遼闊，每個地方的情況又很不相同，國家為了管理方便，就把全國劃分為不同的行政區，我們來認一認祖國的政區。（1）認一認，學生觀察《中國行政區劃圖》，了解各行政區的名稱及簡稱。（2）玩一玩，請一個同學做小老師說出政區名稱，對應的同學站起來。（每個同學都有一個政區簡稱名）

（3）寫一寫，我想給在沈陽、廣州、拉薩、臺北的四名同學寫信，幫我看看他們所在的省級行政區名稱吧！

三、鞏固新知，以情促行。

1、小表演

為了讓大家更好地記住各行政區的簡稱，同學們還特意編排了一個節目，讓我們先睹為快吧，有請表演的同學來為我們表演。

《祖國行政區歌》表演

2、小游戲。現在老師想請同學們來玩一個拼圖游戲，想不想玩？（想）好，那就請同學們先聽清楚老師的要求，我說開始時才可以動手，否則將取消游戲資格。老師介紹游戲規則。拼圖《中國地圖》

師小結。

四、升華情感，拓展延伸

1、師：通過表演、游戲，我們更深入地了解到各行政區的簡稱，這對我們今后升入初中學習地理有很大的幫助，希望你們能在業余時間多背一背，更熟練地掌握，我們準備在課下進行知識競賽，請同學們做準備。

2、歌唱《大中國》

我們的祖國遼闊偉大，現在就讓我們一起用歌聲來贊頌我們可愛的大中國吧。本課設計意圖：

五年級學生的視野和社會生活范圍不斷開闊，自我意識不斷增強，對身邊的事物有一定的觀察和概括能力。因此，在設計教學環節時始終把學生放在學習的主體上，課前讓他們收集整理資料，課上讓他們各抒己見，小組合作探究，以培養他們自主能力。學生在具體活動中體會到我國國土遼闊，激發學生愛國情感；小游戲、小表演等模擬活動，幫助學生進一步熟悉省級行政區的位置及名稱，培養學生的讀圖能力，同時增強學生的生活技能。在整個教學過程中，鼓勵學生積極思考，大膽探索，在掌握知識的同時也培養學生的知識遷移能力。

第二課時

首都--北京 活動目標：

1、了解首都北京及其基本職能，它是我國的政治中心，文化中心和國際交往中心。

2、使學生知道北京是歷史悠久的古城。

3、使學生了解北京改革開放后的新面貌。

4、培養學生的愛國主義情感和保衛祖國、建設祖國的責任感。活動準備： 教師準備：北京旅游的錄象片，圖片 學生準備：收集北京的相關資料。活動過程：

一、錄像導入，創設情境

1、師：首先請同學們觀看一段錄像，觀看后請你談一談你的感受。生：談觀看升旗儀式錄像后的感受。

2、師：每當五星紅旗伴著一輪紅日升起時，首都北京又迎來了新的一天，到廣場上參加升旗儀式的人很多，只要是到過北京的人都要到天安門廣場去觀看升旗儀式，因為只有這時才能真正體驗到做為一名中國人的自豪，今天這節課老師就和同學們一起走進天安門廣場去了解我們的首都北京。（板書課題）

二、合作交流，體驗探究。

1、了解北京的位置 師：老師想問一問同學們都有誰去過北京呀？這么多同學去過北京，那誰愿意到前面來找到北京的位置呢？大屏幕出示中國地圖：

（1）要求學生找出首都北京的地理位置。

（2）師簡介首都北京。

過渡：為個么說北京是祖國的心臟呢？

2、北京--祖國的心臟

（1）我們首先來了解為什么說北京是全國的政治中心。（大屏幕顯示“中南海”圖）師：同學們，現在我們來到了中南海的新華門。這中南海是什么地方？

（2）出示天安門廣場平面圖。

⑴復習看地圖的四個方位。（左西右東，上北下南）

⑵出示問題，要求學生從平面圖上找出天安門、人民英雄紀念碑、毛主席紀念堂、人民大會堂、中國歷史博物館各在天安門廣場的什么位置。（大屏幕一一出示天安門廣場主要建筑物的圖片）（學生自己當導游，一一介紹天安門廣場的主要建筑物）

（3）同學們，舉世聞名的中南海和天安門廣場帶著濃厚的政治色彩，使北京成了全國的政治中心。除此以外，北京也是全國的文化中心。

（4）同學們，你們知道北京有哪些著名的大學？（大屏幕一一出示清華大學、北京大學及北京師范大學等高等院校的風景圖）師：看到北京的這些風景優美的著名大學，你們有什么要說的嗎？（學生談自己的感受）

師：北京除了有這么多的著名大學，還有哪些進行文化交流的地方呢？（學生把書中的介紹和課外的所見所聞結合起來回答，大屏幕一一出示文字說明，并且把書中的插圖在大屏幕中展示出來。）

（5）同學們，看到北京有這么多進行文化交流的地方，你們覺得北京怎么樣？（學生發表自己的看法）

(6)北京不但是全國的政治中心和文化中心，她還是我國進行國際交往的中心。師：北京有哪些方面表現出她是我國進行國際交往的中心呢？（學生通過書中的介紹了解為什么說北京是我國進行國際交往的中心，大屏幕并出示文字說明。）（7）小結：同學們，北京在我國的政治、文化和國際交往中發揮著重要的作用，因此被人們稱為祖國的心臟。

三、了解北京，以情促行

1、歷史悠久的古城

（1）模擬導游。以小組為單位，課前進行了歷史古跡的收集，現在我們一起來游覽北京的歷史風貌。請你們來當小導游，比一比誰當得最棒。

大屏幕一一出示北京各名勝古跡的圖片，學生當導游，一一進行介紹，教師加以適當的補充，并相應地進行思想教育。

（2）師：同學們，看到北京城有這么多的名勝古跡、風景勝地，你們覺得北京怎么樣呢？（學生談感受）

今天首都北京又以怎樣嶄新的面貌呈現在世人的面前呢？

2、北京新貌

（1）我們來看在改革開放中首都北京在外貿方面的新面貌。師：北京主要有哪些出口商品？

（2）師：我們看到了首都北京在外貿方面的改革新貌，那么北京的高科技工業呢？大屏幕出示文字說明和中關村的圖片，教師簡介中關村。

（3）首都北京的高科技工業不斷地發展，生機勃勃，每天都有新的面貌，而北京的城市建設更是日新月異。（大屏幕出示水立方、鳥巢等奧運會建設的圖片，請學生談北京成功舉辦奧運會的感受。）

（4）師：剛剛我們已經看到了北京的改革新貌，你們覺得北京的變化大不大？變得怎么樣了？（學生談自己的看法）

（5）小結：改革開放，使首都北京更加生機勃勃，欣欣向榮。在改革開放中，北京已經插上了現代化的翅膀，騰飛起來了。

四、總結升華，拓展延伸

1、同學們，在今天的這一課中，你們有一些什么收獲呢？（學生回顧今天的學習內容，談自己的收獲。）

2、看《北京》錄像，在錄像中總結今天這一課的學習內容。

3、引導學生發自內心肺腑地說：我愛你，北京！

4、搜集北京城市風光的圖片，辦一期以“騰飛的北京”為主題的板報。

5、在優美的音樂旋律中結束這一課。本課設計意圖：

以學生發展為本，注重學生的感受和體驗，努力實現教學向學生的生活世界回歸。為了較好完成教學目標，課前布置學生收集資料；課上通過直觀展示、講述等多種形式知道北京是中國的心臟，有著重要地位；在創設旅游情境中，不知不覺把學生帶入愉快、輕松的學習環境中，既了解了更多的北京知識，又激發了愛國主義情感；在拓展延伸活動中，開闊學生視野，使學生的能力得到了提升，充分培養了學生的自主學習能力。

第三課時

臺灣--中國不可分割的領土 活動目標:

1、了解臺灣的地理概況和豐富的資源,知道臺灣是一個美麗富饒的寶島。

2、了解臺灣的歷史淵源,體會寶島臺灣自古以來就是祖國領土不可分割的一部分,體會兩岸人民血濃于水的真摯感情。

3、知道兩岸人民為了祖國的統一所做出的不懈努力,了解我國政府一直致力臺灣的問題的解決,感受兩岸人民盼望統一的情感。活動準備：

1、教師準備：大屏幕、課件、圖片、歌曲等。

2、學生準備：圖片 活動過程:

一、歌曲導入，創設情境。

1、播放歌曲《寶島臺灣》，學生欣賞

2、這首歌贊美的是哪里?表達了人們怎樣的情感?

3、教師小結:在剛才我們聽到的歌中,人們把臺灣稱之為“海上魚米之鄉”，那里有晶瑩如玉的玉山，有著名的日月潭，豐富的海產品、悠久的歷史文化，都是祖國的瑰寶。今天就跟隨老師一同走進美麗的寶島臺灣。板書《臺灣》

二、交流匯報，初步感知

1、臺灣在哪里

教師出示祖國地圖，學生從地圖上找到臺灣，看看與祖國哪個省最近？ 師：臺灣本來跟祖國大陸是一體的，為什么現在分開了呢？

師：遠古時代，臺灣與大陸相連，后來因地殼運動，相連接的部分沉入海中，形成海峽，出現臺灣島。

2、臺灣的美麗與富饒

師：臺灣島是什么樣兒的呢？請看錄像《臺灣風貌》。（1）學生欣賞富饒的臺灣，美麗的臺灣。（2）學生談看后的感受。

（3）交流自己收集的有關資料。

學生回報：臺灣農耕面積約占土地面積的四分之一，盛產稻米，臺灣素有“水果王國”美稱，水果種類繁多。花卉產值也相當可觀。臺灣森林面積約占全境面積的52%，臺北的太平山、臺中的八仙山和嘉義的阿里山是著名的三大林區.臺灣四面環海，海岸線總長達1600公里，因地處寒暖流交界，漁業資源豐富。東部沿海岸峻水深，漁期終年不絕；西部海底為大陸架的延伸，較為平坦，底棲魚和貝類豐富，近海漁業、養殖業都比較發達。遠洋漁業也較發達。

臺灣除有豐富的水力、森林、漁業資源外，其它自然資源有限，自產能源只有少量煤、天然氣，金、銀、銅、鐵等金屬礦產也較少，主要儲藏于北部火山巖地區及中央山脈。師小結：我們驚嘆寶島臺灣的美麗與富饒，這可是人們千百年來開發經營的結果。臺灣的早期開發，凝聚著我們祖先的血汗，融匯著我們民族的精神。在中國的史籍記載中，臺灣在戰國時代稱為“島夷”，前后漢和三國時代稱“東鯤”、“夷洲”，隋、唐以后稱“流求”，明萬歷年間正式在公文上使用“臺灣”的名稱。

師：你還知道哪些關于開發臺灣的故事？講一講。

三、放眼臺灣，激發愛國情感

1、回顧臺灣歷史

師：因為臺灣既美麗、富饒，又有重要的戰略地位，因此，1895年又被新的侵略者霸占。你知道這個侵略者是哪個國家嗎，這場反侵略戰爭又持續了多久呢？ 師介紹：（1)1895年4月17日晚清政府被迫簽訂喪權辱國的《馬關條約》，把臺灣割讓給日本。臺灣人民從未屈服日本的殖民統治。

(2)1945年8月，日本在第二次世界大戰中戰敗，8月15日宣布無條件投降。中國人民經過8年英勇的抗日戰爭，終于收復了臺灣。臺灣同胞歡天喜地，慶祝回歸祖國。據初期，以農民為主體的抗日武裝進行了長達20年的斗爭。

提問：雖然外國侵略者垂涎這塊土地，但海峽兩岸的人民都抱有一個信念，這個信念是什么？ 小結：臺灣是中國的領土，是祖國不可分割的一部分，決不容許別人欺侮和侵略。正如憲法中所說的--（出示條幅）：完成統一祖國的大業是包括臺灣同胞在內的全中國人民的神圣職責--《中華人民共和國憲法》

提問：現在有少數人，宣揚所謂的臺灣獨立、兩個中國、一中一臺，針對這些觀點，談談你的看法。師小結：有人妄圖把臺灣從祖國分割出去，這是包括臺灣同胞在內的所有中國人民不允許的。因為，祖國領土是不可分割的。

2、海峽兩岸的交流與合作

師：中央政策的有力推動下，在兩岸人民的共同努力下，祖國大陸和臺灣同胞逐漸從隔絕走向交流，從陌生走向熟悉。兩岸人民在經濟、文化、貿易、教育等方面的交流日益增多。

（1）播放錄制成的中央電視臺的《海峽兩岸》專題節目.（2）學生交流自己通過查、問、看、訪等方式，收集相關資料，或是圖片，或是文字，或是一些物品等，如果本地有臺灣到大陸的留學生，請他來講一講更具有說服力。

四、結合事例，感悟明理

1、師生欣賞詩《鄉愁》

2、你能理解這份鄉愁嗎?談談你的感受。

3、師：海峽兩岸人民骨肉情深，臺灣人民盼望著祖國早日實現統一，大陸人民渴望著與臺灣親人早日團聚，這是中國人民的共同心愿。放故事錄音：《伯父來到我家中》。提問：聽了故事，你有什么感想？ 小結：由于臺灣當局放寬了對臺灣居民到大陸探親的限制，一批批臺灣同胞陸續來大陸探親，與親人團聚。不久的將來，祖國～定要統～，也一定會統一。那時，夫妻離散、骨肉離分的局面就會結束。無論任何力量也改變不了海峽兩岸人民強烈期盼統一的愿望,割不斷兩岸人民的血肉親情。

五、升華情感，拓展延伸

1、臺灣同胞們，我想對你說。學生暢所欲言

2、師總結：通過本次的學習，使我們知道了臺灣是一個景色秀麗，物產豐富的寶島；臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分；兩岸人民是渴望統一的，在我國政府以及兩岸人民的共同努力下，相信在不久的將來這個愿望一定會實現。板書設計：

景色秀麗

物產豐富 血脈親情

渴望統一 本課設計意圖：

品德與社會課要求教學回歸生活，因此，在教學設計上，我從學生的實際出發，進行了充分的課前準備，并采用多媒體教學手段，充分調動了學生的學習積極性。學生通過交流，體驗，探究，感悟等環節，了解了我國臺灣，并知道臺灣是我國領土不可分割的一部分，激發愛國情感。為了讓課程內容更貼近學生，課前讓學生重點搜集海峽兩岸人民合作交流、友好往來的資料，讓學生通過事例體驗和感悟。課堂上先欣賞歌曲《寶島臺灣》再欣賞美麗的臺灣風光，最后一首《鄉愁》把學生的思緒帶到了高潮。通過學生參與很容易且牢固地掌握了本課的知識點：充分體現了學生的學習主體性，達到了很好的教學效果。

第二課 江山如此多嬌

案例設計： 興城市南一小學

朱志超 活動目標：

1、了解長江、黃河的概況以及它們對中華民族的貢獻。

2、知道我國是一個山區面積廣大的國家，山脈是地形的骨架，并初步了解四大高原、四大盆地以及三大平原。

3、了解我國主要的湖泊，知道湖泊對生產和生活的重要意義，以及我國湖泊所面臨的環境問題。

4、繼續加深對人地協調概念的理解，初步樹立起可持續發展的觀念和環境保護的意識，培養學生關愛自然、感謝自然的情感和強烈的社會責任感。課時分配：3課時

第一課時：奔騰的江河 活動目標：

1、了解長江、黃河的概況以及它們對中華民族的貢獻。

2、明確河流對人類的貢獻以及人類活動對河流產生的影響，從而讓學生明白人地相協調的道理。

3、通過學習讓學生學會辨證地分析問題。

4、激發學生熱愛祖國大好河山的情感。活動準備：

1、教師準備：大屏幕、課件、圖片

2、學生準備：圖片、光盤 活動過程：

一、錄像展示，創設情境

1、師：同學們，在假期老師曾看到幾處壯美的景觀，并把它們制成了錄像片，今天老師給大家帶來了，你們想看嗎？ 播放錄像片：展示黃河和長江的壯觀景色。生：觀看錄像片。

2、師：看后你們有什么想說的嗎？ 生：黃河和長江太壯觀了??

3、師：同學們說的很好，滔滔江水、滾滾黃河帶給我們不僅是感動，還有無比的震撼。長江和黃河就像騰飛的巨龍，哺育著億萬中華兒女，激勵著億萬中華兒女。今天就讓我們走進《奔騰的江河》，共同欣賞我們祖國的神奇和美麗。（板書課題）

二、交往互動，準備活動。

1、師：課前老師布置同學們根據自己喜歡的內容分組收集資料，完成了嗎？（完成了）為了讓同學們更多地了解長江和黃河的有關知識，我們要進行一次競賽活動，愿意參加嗎？

大家根據自己收集的資料內容，自愿分成兩組進行闖關，希望大家賽出風格，賽出成績。

學生整理資料，分組準備活動。

三、競賽闖關，體驗探究。

1、師宣布比賽規則

2、挑戰第一關：我會答 師設計問題，每組派4名選手參加回答（必答題）（有關長江黃河的初步知識：發源地、全長??）師：報分數

3、挑戰第二關：我來貼

師：課前老師把長江黃河流經的省市自治區名稱的卡片分別放在各組的桌子上，現在請你們派代表把流經圖貼在黑板上。比一比哪組貼的最準確，時間用的最短。

（1）學生粘貼流經圖。

（2）學生匯報。

（3）師提出問題：長江和黃河流經這么多省市，說明了什么？

生：略

師小結：你們說的對，這說明了長江黃河是中華民族的搖籃，是世界文明的發祥地之一，有著五六千年的歷史。長江、黃河澆灌著全國百分之四十的耕地，養育著全國一半以上的人口，它孕育了光輝燦爛的華夏文明，對中國經濟文化的發展有著重大作用。

4、挑戰第三關：我來贊

師：同學們，在上課前我們看到了一段長江、黃河的壺口瀑布景觀的錄像，其實，我們看到只是一部分景色，接下來，我們再一同欣賞更為精彩的部分，你們可以邊看邊說，也可以邊看邊畫，比一比哪組表現更精彩。

播放錄像片，學生觀看。（1）小組商量討論(2)小組匯報。

(3)評分及小結：通過競賽，我們了解到長江和黃河的知識，了解到祖國的大好河山的秀美，各隊表現的都很出色，現在我宣布比賽成績。略。

四、真實展現，感悟明理

1、師：長江和黃河的景色真是太美了，太壯觀了，然而令人心痛的是，曾經哺育我們的黃河出現了斷流，洪災等自然災害，遭到了嚴重破環，我們看著著急和揪心，大家請看：播放黃河洪災和斷流的畫面。（1）你們有什么好辦法來治理它呢？

（2）小組合作討論，共同制定相應的措施。

（3）小組匯報。

2、師小結：同學們，為治理黃河大家群策群議，通過你們的一番話，老師看到了祖國的希望，我相信只要我們大家齊心協力，母親河一定會煥發出迷人的風采，一定會更加壯觀與美麗。

3、教師播放《長江三峽》錄像片，介紹長江三峽工程對人們的貢獻。

提出問題，你感受到了什么？

五、升華情感，以情促行

師：同學們，我們都不會忘記這雄偉壯觀的長江和黃河，此時心中一定有千言萬語，下面請你們用不同形式來贊美我國的大好河山吧。（1）學生行動

(2)學生匯報：唱歌、跳舞、畫畫、說導游詞等

六、總結全文，拓展延伸。

師：我們祖國山河壯美，人民勤勞勇敢，讓我們懷著一顆赤誠之心，一起高歌，一起歡笑，祝福我們偉大的祖國和平昌盛，我們的人民幸福安康。我建議在課后把收集到的圖片粘貼在板報上，讓我們一同欣賞。播放音樂《我的中國心》。在歌聲中結束。

本課的設計意圖：

本課的教學設計緊緊圍繞新課標，活動的內容既依據教材又不拘泥于教材，根據學生的認知規律和年齡特點深化了教學內容，并做了適度的擴展，體現以生為本，力求創新。本課先通過生動的錄像片段把學生帶到了一個優美的情境中，調動他們的學習積極性；接著生動有趣的闖關賽給他們一個又一個挑戰，培養他們團結合作不畏困難的能力；借助多媒體課件輔助教學，努力為學生創設一個典型的活動情境，給學生充分展示、體驗、探究的時間和空間，讓學生通過答一答，貼一貼，贊一贊，畫一畫，講一講等活動獲得新知，在體驗和感悟的過程中獲得新的生活感受和認識。

第二課時：壯美的群山

活動目標：

1、知道我國是一個山區面積廣大的國家，山脈是地形的脊梁，并初步了解四大高原、四大盆地、三大平原。

2、在欣賞祖國群山的活動中，感受祖國山河的壯美，歷史文化的燦爛，從而產生熱愛祖國的情感。

3、培養學生收集、整理資料的能力及語言表達的能力。

4、培養學生團結合作的能力。活動準備：

1、教師準備：大屏幕、電腦課件、光盤、歌曲等。

2、學生準備：祖國地形圖的模板、圖片、光盤。活動過程：

一、談話導入，創設情境。

1、師：同學們，金秋十月，正是登高望遠領略祖國大好河山的季節，在國慶長假期間相信有不少同學跟家長出去游玩了，能說說你們都到哪里玩了？ 生：??

師：是啊，出去游玩看的最多的是秀美的山山水水，那么，提到山水，你能想到哪些呢？ 生：??

師：對，我們的祖國山河壯美，從冰雪覆蓋的喜馬拉雅山，白雪皚皚的昆侖山，到波瀾壯闊的深海大洋；從溯風凜冽的茫茫大漠，藍天白云的萬里草原，到錦繡如畫的江南水鄉，這一切都構成了我國秀美多姿的自然景觀。在這里，我不由得想到當年毛主席詩中的一句話：“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。” 在上節課我們已經感受到長江黃河的氣魄，這節課我們就帶著喜悅的心情，一同走進壯美的群山中。（板書：壯美的群山）

二、小組合作，準備活動。

1、師：課前老師布置大家以小組為單位分類收集有關祖國群山的資料，相信大家一定收集了很多，現在就拿出來吧。學生準備資料。

2、師：看來同學們準備的很充分，我想，在收集資料過程中你們一定對自己感興趣的內容做了深入了解，感受很多。那么，有什么好辦法能讓全班同學與你分享呢？

生：提建議略

師：好建議，為了能夠讓更多的同學對祖國群山有深刻的了解，我們就利用收集到的資料在課堂上進行一次特殊的旅行，大家同意嗎？

三、模擬旅行，體驗探究

1、選導游員

師：在進行旅行前，請大家在小組長的帶領下，把各種資料進行一下整

理，并根據需要選出合適的導游員，生：小組合作，整理材料，選導游員。

2、師：老師巡視了各組，發現同學們都能認真整理了材料，并分出 四大導游組，請四個組的同學派代表和同學們打聲招呼。（打招呼）

師：希望各導游組同學團結合作，為我們做出精彩的介紹，能讓我們在欣賞之余感受到祖國群山的壯美。

（一）山脈組介紹

師：同學們，請坐好，讓我們乘上旅游列車一起出發。我們第一站，要到哪里呢？

生：大家好，我們組在收集資料過程中了解到，我國是一個多山的國家，有許多山脈縱橫交錯，因此，我們山脈組先為大家做介紹吧

1、生：在黑板上粘貼制作的空白《中國地形圖》，由四名同學分別介紹四個著名的山脈。（阿爾泰山脈、天山山脈、昆侖山山脈、喜馬拉雅山）師：這幾名同學介紹的真棒，看來他們是精心準備的。我國的山脈正如他們所說，縱橫交織分布在祖國的各地，那么山脈是如何分布的呢？

2、教師介紹山脈的分布情況。

3、師提出問題：看著這一條條山脈，想象一下它們像什么呢？

師小結：說得對，在中華大地上，不僅有像長江黃河這樣的騰飛的巨龍，也有像喜馬拉雅山、昆侖山這樣臥伏的巨龍，它代表著中華民族勇往直前、堅強不屈的精神意志，它一直在鼓舞著我們中華兒女。

（二）地形組介紹

師：接下來，哪個小組為大家做介紹？ 生1：先請大家聽一首歌曲，《青藏高原》，知道是什么歌曲嗎？（圖片演示，介紹青藏高原）

師：你們喜歡青藏高原嗎？看后想說些什么？

師：青藏高原給我們留下美好的印象，可是黃土高原造成水土流失嚴重，有什么好辦法治理它呢？長大了想為它做些什么？ 生：回答略

生2：說到了高原，我再給大家介紹一下我國的四大盆地。（圖片演示，分別介紹四大盆地的特點。）

生3：介紹三大平原。展示其風采，尤其重點介紹東北平原。（圖片展示）師：說到東北平原，你對哪個城市了解的最多？（遼寧）生4：介紹家鄉的特產和風光（錄像片）師：同學們，看到了我們的家鄉富饒而美麗，你有什么感受？長大了如何去做呢？ 生：暢所欲言略

師：這組同學真是博學多才啊，對我國地形做了細致的介紹，通過學習，我考考大家，看你們學的怎么樣？ 師：提出問題，學生回答。

（三）歷史文化組介紹

師：我們在旅行中又學到知識，真有收獲啊，不知道下一個導游組將給我們帶來哪些精彩的介紹？

生：我國歷史博大精深，名山大川也離不開歷史的沉積，接下來讓我們歷史文化組為大家作介紹。

生1：介紹峨眉山（圖片出示，介紹其地理位置和歷史文化）生2：介紹五臺山（光盤演示，讓學生了解佛教名山）生3：介紹普陀山（圖片出示，了解其風光及文化）生4：介紹道教名山（光盤演示，了解其地位與風光）

師：這組同學的介紹別出心裁，從久負盛名的四大佛教、四大道教名山入手，展示了我國名山的另一番景色，在觀賞中了解了歷史，回味無窮。

（四）故事深化，感悟明理

師：今天老師也要帶大家去游覽一座名山--珠穆朗瑪峰。光盤演示，介紹珠穆朗瑪峰的壯美風光。

生：老師，聽了你的介紹，我想給大家講一講有關登峰運動員的故事，可以嗎？ 生：講故事。

師：在聽他講故事時，我發現很多同學被深深感動了，你們有什么感受，今后該怎樣做呢？ 生：談感受

師小結：山是高峻的，登山運動員的勇氣卻是無敵的，我和同學們在分享登山運動健兒的喜悅時，也為之感動，為之振奮。我們要向他們學習，學習他們不怕困難，勇攀高峰的勇氣和精神，立志做一個有骨氣、有抱負的少年。

（五）名山組介紹。

師：大家已經對我國的地形有了了解，還知道了一些歷史文化，其實名山組的同學早已是等不及了，相信他們會給我們帶來不一樣的感覺，下面請名山組給大家作介紹吧。

生1：光盤演示，介紹五岳。生2：圖片展示黃山、千山等名山，并做介紹。生3：介紹阿里山（光盤演示）

師：說到阿里山，我們就會想到在祖國遼闊的東南海域的臺灣，雖然臺灣還沒有回到祖國的懷抱，但我們心相同，血相連，時刻心系同胞。在臺灣遭受莫拉克臺風的襲擊后，大陸各界捐款捐物，為災區同胞獻愛心。我們相信臺灣一定會回到祖國的懷抱，期待這一天的到來。（播放音樂：《我的中國心》

四、暢談感想，以情促行。

師：時間過得真快，轉眼間我們的旅行就要結束了，觀光了這么多座名山，了解了那么多的歷史，你們有什么感受？大家都來談一談。

五、升華情感，拓展延伸。

師：是啊，我們的祖國群山千姿百態，景色迷人，歷史悠久，看也看不夠，說也說不完。老師有個想法，利用業余的時間我們辦一期圖片展覽，不僅要把祖國的名山留在我們眼睛里，更要讓一幅幅畫面留在我們的心中，好不好？課后辦畫展。結束

本課的設計意圖：

本節課為了充分體現讓品德與社會課程回歸生活的理念，我緊緊圍繞學生的社會生活實際，創造性使用教材，活用教材，充分體現學生是學習的主體的教學方式。課前讓學生收集資料，通過收集資料，掌握了一些地理知識，了解了祖國河山的壯美，培養了學生積極探究的意識和團結合作的精神；課上開展模擬旅游活動，目的是讓學生在愉快的學習中了解知識，為學生自主學習和學生的活潑發展提供了充分的空間，實現了師生間的平等對話。為充實課程資源，大量運用課件、圖片、歌曲教學手段，創設了情境，充分調動了學生的學習積極性。在本節課的教學中，把學生從課堂推向了現實生活，實現教學目標生活化、教學內容生活化、活動方式生活化的課堂教學。

第三課時：秀美的湖泊 活動目標：

1、知道我國是一個多湖泊的國家，有許多美麗的湖泊。

2、知道湖泊對生產和生活的重要意義，以及我國湖泊所面臨的環境問題。

3、培養學生的語言表達能力和收集資料的能力。活動準備：

1、教師準備：錄像片、大屏幕、歌曲等。

2、學生準備：圖片、光盤等。活動過程：

一、詩詞導入，創設情境

1、師：同學們，你們知道蘇軾的《飲湖上初晴后雨》這首詩嗎？

大屏幕出示《飲上湖初晴后雨》詩句，師生朗誦。

2、師：這首詩意境優美，描寫生動，仿佛把我們帶到美麗的西湖邊，那么我們就一同來欣賞西湖的迷人景觀吧。

播放西湖錄像片，學生觀看，3、師：看完美麗的西湖景觀，你們有什么想說的嗎？ 生回答（略）

4、師：你們說的真好，剛才我們被西湖優美的景色所吸引，西湖雖沒有長江黃河那樣波瀾壯闊，卻以其柔媚的身姿攝人心魄。我國是多湖泊的國家，這些湖泊如潤澤的珍珠灑落在祖國的大地上。這節課我們就一同走進《秀美的湖泊》（板書課題），感受那多姿多彩的湖泊風光。

二、圖片展示，互動交流

1、師：課前同學們收集了一些祖國湖泊的風光圖片，下面我們以小組為單位給大家展示，并做介紹好嗎？

小組整理資料。

2、各組學生派代表做介紹。

分別介紹我國的著名湖泊--青海湖、鄱陽湖、洞庭湖、艾丁湖。

3、師提出問題：看到這些美麗的湖泊，你的感受是什么？ 河流是水資源的貯藏地，那么湖泊的作用呢？ 生答略。師小結：湖泊是人類的朋友，像河流一樣，它是水資源和水力自愿的重要貯藏地，為人類提供了灌溉、航運、調節徑流、發展旅游之便。

4、師：湖泊不僅有美麗的風光，它還有許多有益于人類的物質，尤其鹽湖中蘊藏的鹽堿礦物以及某些稀有元素對發展化學工業、國防工業有著重要作用。下面老師為大家介紹《建在鹽湖上的工廠》 課件展示并介紹：察而汗鹽湖

三、比賽爭先，以情促行。

1、比一比，誰找的多

學生展示課前收集到的著名的湖泊圖片，并分別介紹，讓其他學生在欣賞之余知道其功能。如：呼倫湖：提供礦產資源；洞庭湖：提供交通和水資源；鏡泊滬：旅游和發電等功能。

2、比一比，誰知道的多。

介紹中國湖泊之最，使學生加深對我國湖泊的細致了解，豐富知識

3、比一比，誰夸的好 在欣賞美麗的湖泊圖片，了解之最后，夸一夸我國美麗的湖泊風光，可以用歌曲、舞蹈、詩朗誦等形式。

4、師小結：欣賞了美麗的風光，感受其特色，讓我們都有一種想親眼看一看的沖動，都想把最美的景色永遠地留在腦海里想法。

四、真實再現，體驗探究

1、師：同學們，你們看過電視劇《小兵張嘎》嗎？讀過散文《荷花淀》嗎？它們講述的故事發生在河北保定東南50千米的白洋淀。大屏幕展示白洋淀曾經風光秀美的課件。白洋淀是國家重點旅游區和開放區，是華北平原最大的淡水湖，素有“華北明珠”、“北地西湖”之譽，可是它現在正面臨著干涸的問題。請同學

們看大屏幕。大屏幕展示白洋淀干涸、缺少水資源的課件。

2、師：對比兩幅畫面，你們一定感慨很多，下面請同學們以小組為單位，根據課前收集到的資料，研究一下白洋淀干涸的原因，以及干涸后將給周圍生態及周邊地區人們的生產和生活帶來的影響，并提出一些解決問題的方案。

3、學生以小組為單位討論后匯報。

（1）干涸的原因

（2）影響

（3）解決問題的方案

4、師小結：同學們說的都很好，在全社會的共同關注下，相信不久的將來白洋淀一定能煥發出更加迷人的風采，我們期待這一天到來。

5、為家鄉獻策。

師：其實不光白洋淀面臨著干涸，許多湖泊也是如此，就連我們的家鄉也出現了水資源的匱乏現象，你們有什么好辦法嗎？ 生提建議略。

六、升華情感，拓展延伸

師：我們深深被美麗的湖泊風光迷住，這些湖泊有的被群山環抱，湖面如鏡，湖光山色分外秀麗；有的碧波萬頃，氣勢浩蕩，水天一色，蔚為壯觀。我們為祖國有如此美麗的湖泊感到驕傲，感到自豪，在我們欣賞贊美之余，不要忘記保護祖國的自然資源，奉獻自己的微薄之力。同時我還有一個建議，課后我們對當地的湖泊進行調查，并寫一份調查報告。

本課設計意圖：

本節課為了能更好地完成教學內容，我從學生的實際出發，以古詩導入新課，充分調動了學生的學習積極性；在分組展示湖泊風光圖片時，學生語言能力得到提高，并使學生進一步了解我國湖泊的概況以及湖泊對人類生產和生活的作用；在真實再現活動中，讓學生深刻體會人類活動對環境產生的影響，同時了解家鄉的自然現狀，并培養了學生收集、整理資料的能力。在教學中始終把學生放在主體的地位，充分展示學生的能力，給他們發展的空間，實現教學生活化。

第一單元 第3課《話說南北西東》 案例設計：興城市南一小學 馮玉紅 本課目標：

1、知道南北方由于氣候條件的不同引起的諸多差異,知道東西部由于自然條件的不同而導致的經濟和人文差異.2、探究這些差異對人們生產和生活的影響,理解和尊重不同的文化和生產方式.3、培養學生分析問題和解決問題的能力.4、培養學生的合作意識.課時分配：3課時

第一課時 說說南腔北調 教學目標：

1、知道南北方由于氣候條件的不同引起的諸多差異.2、培養學生分析問題和解決問題的能力.3、培養學生合作意識.教學準備：

1、教師準備：課件

《不同地區的方言錄音》

《我的祖國》

圖片等

2、學生準備：收集南北方差異的相關資料 教學流程: 一 情境導入

教師播放《我的祖國》課件,學生觀看課件聽老師講述.同學們:我國地域遼闊,自然環境復雜多樣,不同地區的人們在與當地自然環境和諧相處的過程中,形成了與生態環境相識應并各具特色的生產生活方式與文化模式.今天我們就來學習《話說南北西東》(板書課題).二 體驗探究

師：我國幅員遼闊,民族眾多.不同民族,不同地區的人們在歷史發展的過程中形成了各自的民俗風情和語言特色,塑造了多樣的文化性格,形成了多種多樣的方言.同一件事物在不同的地區有不同的稱謂.因此也就有了“南腔北調”的說法。那么現在我們就來說說南腔北調吧。

1、教師播放不同地區的方言錄音，學生觀看課件并小組討論交流老師提出的問題。

師：你知道他們說的是什么嗎？ 生：不知道 生：聽不懂他們說的是什么。

生：他們說的都是各地區的方言，有的詞語我聽說過。

2、師：聽了他們說的這些方言你有什么感受呢？ 生：聽不懂他們在說什么很著急。

生：有的地方說話比較輕柔，有的地方說話比較直率。

3、師：除了你剛才聽到的這些方言以外，你還知道哪些方言呢？ 生：上海人把姥姥叫外婆。生：廣西人把姥姥叫姐婆。生。。。

4、小結：方言雖然多樣動聽，可是溝通和交流起來是多么不方便啊。新中國成立以后，以北方話為基礎方言，以北京語音為標準音，以典范的現代白話文著作為語法規范的普通話開始在全國推行。你能說說推行普通話的好處嗎？

5、學生匯報自己收集的關于推行普通話的好處的資料。生：推行普通話人們交流起來就方便了。

生：推行普通話便于我國南北方人溝通和交流，有利于人們的團結。

6、小結：我國南北方在語言方面有很大差異，人們溝通起來很不方便，甚至會出現很多笑話。所以只有推廣了普通話，才能有利于各地人們之間的溝通和交流，給人們的生活帶來了很大的方便。三 感悟提升

1、師：其實語言差異只是南北方差異的一個方面，我國南方和北方地區還存在很多的其他差異，請大家從下面的圖片中找找我國南北方的差異吧！（電腦出示教材中的圖片）

學生觀看圖片小組談論交流，找出南北方的差異。

生：第一組圖是南北方的氣溫差異.北方適合種植松樹,而南方合適種植椰樹。生：第二組圖是南北方的生產方式差異。北方合適種植玉米，而南方適合種植油菜。

生：第三組圖是文化生活的差異。說的是東北的二人轉和北京的京劇。

2、師：你還能找出南北方在哪些方面存在差異嗎？并說出導致這種差異的原因。學生匯報自己收集的資料。

生：在飲食方面有差異。南方人愛吃米飯，北方人愛吃面食。

生：在建筑方面有差異。南方屋頂高而尖，既利于排水，又利于散熱。北方降水少，多建成平頂，這樣既省建筑材料，又兼作晾曬作物的場所。生：除此之外，在經濟方面也存在著差異。

3、比一比

找一找能代表南北方差異的詞匯，并以小組為單位舉行對抗賽。學生以小組為單位舉行對抗賽

找到的詞語有：南腔北調

南拳北腿

南船北馬

南甜北咸

南輕北重

南經北政

南繁北簡

南尖北平

南敞北封

4、小結：同學們真有本事，找到這么多詞匯，原來南北方有這么多差異啊，讓我們好好學習，掌握這么多差異吧。四

以情促行總結全文

1、組織一次辯論會 同學們，我們了解了祖國南北方的諸多差異，那么現在我們以生活在南方好還是北方好分成兩組，一組選擇生活在南方好，一組選擇生活在北方好進行辯論。

2、總結全文

同學們，我國南北方的差異很多，在今后的發展過程中，南北方的這種差異仍然存在。我們應正視這種差異的存在，實現優勢互補，互相促進，共同創造祖國美好的明天。

本節教案的設計說明：本節課我從學生的實際出發，采用播放課件等多媒體教學手段，充分調動了學生的學習積極性。學生通過交流，體驗，探究，感悟等環節，了解了我國南北方的諸多差異，這樣既調動了學生的積極性，同時又培養了學生分析問題和解決問題的能力。學生在辯論中達到了知行統一。學生在競賽過程中，不但學到了知識，而且還培養了學生的合作意識。學生通過收集資料，了解了祖國多種多樣的的文化，在這個過程中，培養了學生積極探究的意識。在本節課的教學中，教師從學科特點出發，學生在生活中體驗，在生活中感悟。落實了教學目標，完成了教學任務。

第二課時 聊聊東辣西酸 教學目標：

1、知道東西部由于自然條件的不同而導致的經濟和人文差異。

2、培養學生分析問題和解決問題的能力。

3、培養學生的合作意識。活動準備：

1、教師準備：東西部的景觀圖、飲食大餐圖

2、學生準備：收集有關東西方飲食方面差異的相關資料。教學流程： 一．情境導入

1、師：同學們，你們看這么豐盛的菜肴有多種口味，酸甜苦辣你喜歡吃哪種口味呢？

學生分別答出喜歡吃酸味，甜味，辣味，咸味等等。

2、你們知道東辣西酸嗎，這節課我們就來聊聊東辣西酸。（板書課題）

二、體驗探究

1、師：同學們看書思考東辣西酸指的是什么？ 生：東辣西酸指的是以我國的太行山為界，以東的山東地區的人們喜歡吃大蔥等辣食，口味以辣為主，而太行山以西地區的人們喜歡吃醋，口味以酸為主。

2、教師播放東部和西部的景觀圖，學生觀看課件并小組討論交流老師提出的問題。

師：你能分辨出哪些景觀是東部的，哪些景觀是西部的嗎？并說出你的理由。生：第一組草原那幅是西部的，糧田那幅是東部的。生：第二組椰樹那幅是東部的，剩下那幅是西部的。生：第三組山脈河流那幅是西部的，另一幅是東部的。然后學生分別說出理由。

3、師小結：原來東西部由于地形、降水、交通及自然條件的不同，存在著這么多差異啊！讓我們認真學習，掌握這些差異吧。

三、感悟提升

1、師：我們通過以上的學習，掌握了東西部的這幾方面的差異，那么你還知道在哪些方面存在差異嗎？

生：在地形、氣候方面有差異。生：在資源，河流方面有差異。生：在人口、交通方面有差異。生：。。。

2、師：你能任選其中的三個方面說說我國東西部的差異嗎？ 學生查找資料，分小組討論匯報。

3、小結：教師總結學生匯報情況。

四、以情處行，總結全文。

1、師：你知道西氣東輸嗎？

生：東部沿海地區經濟發達，對能源的需求量大，但能源相對貧乏，使經濟優勢得不到充分發揮。

生： 西部地區因經濟水平的限制，使豐富的能源得不到充分開發利用。為此要西氣東輸。

2、師：西氣東輸工程會給西部和東部人們的生產和生活帶來哪些影響？

生： “西氣東輸”工程的建設，實現了東、西部地區的經濟的共同發展。實現了能源的互補。給西部地區的發展提供有利的條件，從而實現共同發展。

生： 我國西部地區天然氣資源比較豐富，約占全國天然氣總資源量的60％，特別是新疆塔里木盆地蘊藏著豐富的油氣資源，其中天然氣資源量占全國天然氣總資源量的22％。而在西部這種資源需求不大，這一嚴重的供求不平衡，是“西氣東輸”得以產生的現實基礎。啟動“西氣東輸”工程是把西部的天然氣資源優勢變成西部經濟優勢的大事，也是促進沿線幾個省、區、市產業結構和能源結構調整、經濟效益提高的重要舉措。

它不僅能有效地將新疆地區的天然氣資源轉化為現實的經濟資源，造福新疆各族人民，而且能為沿線省區市經濟社會發展提供清潔的能源，有助于改善我國的能源結構，減少大氣污染，提高人民生活質量。生：西氣東輸工程：

對東部地區：（1）、有利于東部地區人們的生活水平的提高

（2）、有利于工業生產的發展

（3）、有利于節約有限的化石能源 對西部地區：（1）、有利于資源的有效開發和利用

（2）、有利于西部大開發，發展西部的經濟

（3）、有利于實現共同富裕，是西部人們盡快走上富裕的小康道路。

3、總結全文。

我國各個地區的自然條件、地理環境和物產資源有很大差異，因此就有了“南甜北咸，東辣西酸”的說法。我國東西部的差異還有很多很多，讓我們了解這些差異吧，它會給我們的生產和生活帶來很大幫助的。

［設計意圖］：本節課教師采用了情境導入，實驗探究，感悟提升，以行處行，總結全文這幾個教學環節來完成教學任務，在教學過程中采用了交流，整理，匯報，討論，思考等學習形式，抓住了學生的年齡特點，適時談認識，談體會，談感悟等形式，加深了學生對我國東西差異的認識。學生不但學習了知識，還培養了學生分析問題和解決問題的能力，學生的合作意識還得到了培養。活動延伸部分通過查找資料，談論交流等形式強化目標，培養了學生自主學習終身學習的良好習慣。

第三課時：探究多彩的地域文化 教學目標：

1、探究地獄差異對人們生產和生活的影響，理解和尊重不同的文化和生活方式。

2、培養學生分析問題和解決問題的能力。

3、培養學生的合作意識。教學準備：

1、教師準備：設計探究方案。

2、學生準備：收集南北方、東西方差異的相關資料。教學流程： 一．談話導入

我國各地的自然條件和經濟狀況差異很大，形成了一些獨立的自然景觀，這些獨特的自然景觀與大自然的和諧關系，造就了我過豐富多彩的地域文化。這節課就讓我們一起多觀察，勤思考，共同探究多彩的地域文化吧！（板書課題）

二、實踐探究

1、師：由于環境差異的存在，人和環境長期相適應的結果，從而產生了多彩的地域文化，你知道這些文化都包括哪些方面嗎？ 生：包括音樂、繪畫方面。生：包括建筑、服飾方面。生：包括飲食方面。生：。。。

2、師：現在我們就先確定東西或南北兩個具體的區域（如長春和廣州），在選擇下面任一個方面探究其中的差異。并嘗試分析形成這些差異的原因。（學生分組選擇區域，確定探究內容。）

3、確定探究題目：（1）、建筑的差異（2）、服飾的差異（3）、飲食的差異（4）、語言的差異（5）、風俗習慣的差異

4、教師提出探究建議 第一、準備階段

學生根據這個題目，根據自己的興趣愛好，人選其中一個題目或自擬題目。采取小組合作形式，進行小組合作探究。第二、研究過程

收集綜合各種信息分析，并得出結論。

課前學生通過上網、實地考察、采訪、到圖書館查找資料等方式已經獲取信息，課堂上通過討論對其進行分析、綜合、整理。第三、收獲分享階段

學生根據調查內容，采用不同的形式匯報。第四、評價階段

師生對知識的探究過程和交流結果進行綜合評價。

三、總結延伸

這節課同學們通過探究活動，了解我國多彩的地域文化，在了解的同時，我們更加尊重和欣賞不同的地域文化。中華民族是個大家庭，56個民族和平共處，繁衍生息在神州大地上，請同學們利用課余時間繼續查找相關資料，為下一單元的學習活動做好準備。

［設計意圖］：本節是一節活動課，我根據本節課的特點，設計了這樣的教學流程：談論導入-實踐探究-總結延伸。通過這三個教學環節來完成本節課的教學任務。學生在教師的指導下,通過查找資料,交流探究,思考等形式知道了我國多彩的地域文化，學生在整理資料的過程中對所要學習的知識就有了充分完整的了解，在這個同時還培養了學生自主學習，終身學習的良好習慣。本節課，教師充分體現了學生是學習的主體，教師是學生學習活動的引導者，組織者。

第二單元 悠悠中華情 第四課 中華大家庭

教學設計：興城市西關小學

王鳳華 本課目標：

1、知道我國是一個統一的多民族國家，共有五十六個民族。

2、初步了解不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情。

3、尊重和理解不同地區人們的生活方式、禮儀習俗，增進民族團結。

教學時間：三課時

第一課時 56個民族56枝花 教學目標：

1、知道并能列舉我國55個少數民族；

2、調查我國人口比較集中的少數民族的分布情況；

3、聯系家鄉的實際，介紹自己知道的少數民族，理解和尊重不同民族的文化，增進民族團結。教師準備：

教師準備：

1、我國少數民族地區分布圖及圖例說明。

2、準備歌曲《五十六個民族五十六朵花》。

3、錄音機、錄音帶、地圖、少數民族圖片、少數民族物品 學生準備：搜集資料，少數民族物品 活動過程：

一、聽歌曲，激情導入

師：有一首歌，我每次聽后都會心潮澎湃，同學們也和老師一起來聆聽一次吧。

播放《愛我中華》歌曲。

師：從這首歌曲中，你知道了什么？ 生1：五十六個民族，五十六種語言，各民族都有自己的語言。

生2：五十六個民族的人民共同生活在中華人民共和國這個大家庭里。生3：我們國家一共有五十六個民族。師：聽了這首歌你有什么感受呢？

生1：聽了這首歌后我感覺我周圍到處充滿了友誼，非常溫暖。

生2：我感覺到我們的祖國真大呀！我要努力學習，掌握技能，建設大家庭。生3： 我覺得這么多不同的民族人民能和平生活在同一個國家里，真不容易啊！教師解說點題：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。這首歌唱出了我們祖國是一個統一的多民族的大家庭。在這個大家庭里，漢族是人數最多的民族，約占總數的90%以上，其余55個民族人數之和不到10%，因此習慣上將他們稱為少數民族。少數民族人口雖少，但他們居住的地方卻遍布全中國。今天我們就一起走進這個大家庭，感受它的團結和溫暖吧！

二、創設情境，體驗探究。

師：同學們一定都非常喜歡旅游吧，今天老師就帶上你們和小老虎一同去旅游，第一站我們來到北方的大草原，共同領略大草原的一碧千里而并不茫茫。（教師通過大屏幕播放一段錫林郭勒大草原上，牧民策馬揚鞭，風吹草低見牛羊的美麗畫面。同時配有歌曲《美麗的草原我的家》）

問：同學們 誰知道這是哪里的風景？

（錫林郭勒大草原）這是哪個民族人民生活的地方？

（蒙古族人民生活的地方）

誰能說說他們的吃、穿、住、行有什么特點？（奶茶、奶豆腐、長袍、氈房、騎馬等）

問：蒙古族曾經出一位非常杰出的人物，同學們誰知道，給其他同學介紹一下他的事跡。（學生講述成吉思汗的故事）

教師小結：蒙古族等少數民族的先民，在我國北部的大草原上過著游牧生活，他們從事畜牧生產，開發了這塊水草肥美的大牧場。他們飼養的牛羊等，為我們提供了大量的鮮奶。

師： 騎上蒙古族人民送給我們的駿馬，一路奔跑，我們來到新疆。關于新疆你知道多少？ 學生暢所欲言

說到坎兒井（教師用大屏幕播放“坎兒井”的相關資料。）

師解說：坎兒井與長城、運河并稱中國古代三大工程。是古代吐魯番各族勞動群眾，經過長期生產實踐創造出來的，是吐魯番盆地利用地面坡度引用地下水的一種獨具特色的地下水利工程。在新疆境內的坎兒井全長5400公里，是全世界最大的地下水利灌溉系統。2000多年前出土的一石塊上刻有吐魯番地區坎兒井的分布圖，說明了坎兒井至少已有2000多年的歷史。

師：“坎兒井”是井穴的意思，其結構是由豎井、暗渠、明渠、澇壩四部分組成。（教師在黑板上畫出示意圖）

師：為什么只在西北邊疆地區人們發明了“坎兒井”？（引出學生探究坎兒井的構造與當地的地理、氣候條件和人們生活狀況之間的關系）

師：參觀完“坎兒井”，同學們不想嘗嘗維吾爾族人民送給我們的新疆的特產嗎？（引出新疆的葡萄、哈密瓜等特產，學生盡量說）

師：品嘗完美味佳肴我們又該起程了。這次我們不再騎馬，換坐火車。（大屏幕出現青藏鐵路線上飛奔的列車，配有歌曲《天路》）

師：我們現在乘坐的是飛奔在青藏鐵路上開往西藏拉薩的列車，（教師相機介紹修建青藏鐵路的歷史意義）。

師：在飛馳的列車上我們來到舉世聞名的布達拉宮。（大屏幕展示布達拉宮的外觀圖片，讓學生感受它的雄偉壯觀，贊嘆藏族人民的智慧與技能。）布達拉宮簡介 ：在中國西藏拉薩的紅山之巔，有一座舉世聞名的宮堡式古建筑群，這就是建于公元七世紀，距今已有1300多年歷史的布達拉宮。

布達拉宮海拔3700多米，占地總面積36萬余平方米，東西長360米，南北寬270米，主樓13層，高117米，是世界上海拔最高，集宮殿、城堡和寺院于一體的宏偉建筑。

相傳，藏族吐蕃王松贊干布好善信佛，遷都拉薩后，經常在拉薩近旁的山上誦經祈禱，給這座山取名為“布達拉”。“布達拉”是梵語音譯，譯作“普陀羅”或“普陀”，原指觀音菩薩所居之處。公元641 年松贊干布迎娶唐朝文成公主后，欣喜之余，為公主造了布達拉宮。當年所建的布達拉宮高9層，共有999間宮室，加山上修行室共1000間，堂皇壯麗。然而世易時移，布達拉宮飽受雷、電、戰火劫難，歷盡滄桑，破敗不堪，僅存法王洞和主殿帕巴拉康。現在的布達拉宮是十七世紀以來重新修建的。布達拉宮的主體建筑，就其功能主要分兩大部分，一是**喇嘛生活起居和政治活動的地方，一是歷代**喇嘛的靈塔和各類佛殿。

師：看到布達拉宮，自然讓我們想起一位和平的女使者--文成公主，課下請大家搜集有關故事，有機會講一講。

師：剛才我們一路觀光，去領略了蒙古族、維吾爾族、藏族人民居住地的風光，已經很勞累。還有那么多少數民族人民生活的地方我們還沒有去，老師是再也走不動了。我們就在地圖上走一走吧。

3、教師出示我國各少數民族分布圖，介紹怎樣看圖。（要看懂地圖，必須先認識圖例，這幅圖的左下方是這幅分布圖的圖例，黃色代表漢族人民居住的地方，紅白條紋代表蒙古族人民居住的地方，??????????）

問：那么蒙古族人民都居住在那些省自治區直轄市呢？（呼和浩特、銀川）

4、同學們通過看圖知道了蒙古人民居住的地方，那么還有哪些少數民族居住在哪里呢？下面同學們以小組為單位互相幫忙找一找。（組內同學交流）

5、開始班級交流，當有同學說到哪個民族時，就圍繞這個民族展開話題。學生交流后師總結（民族的組成、民族的分布）：從圖上我們了解了人數相對較多的部分民族以及它們的分布。其中漢族人數最多，其它民族人數較少，我們稱這些民族為少數民族。

4、出示55個少數民族的名稱進行了解。（學生快速瀏覽）

5、搶答競賽活動：完成“我所知道的民族”

三、了解“五大民族自治區”。

1、為了保障少數民族的權利，中央在少數民族人數較集中的地方成立了民族自治區，這些地方設立自治機關，行使自治權。現在，全國已建立了五個自治區。你能從分布圖上找出來嗎？

2、生看分布圖，指出相應位置，教師相機介紹名稱：內蒙古自治區、寧夏自治區、西藏自治區、新疆維吾爾自治區、廣西壯族自治區

3、我國除了五大自治區外，在一些少數民族比較多的省、自治區、直轄市內，還建立了30個自治州、120個自治縣（旗）。此外，還建有1300多個民族鄉。4.小競賽

教師出示一幅用粉筆畫的中國政區圖，讓學生將少數民族名稱貼到相應的位置上，以加深記憶。（以競賽形式）

五、齊唱歌曲，情感升華

同學們，五十六個民族五十六多花，五十六個兄弟姐妹是一家，（出示書上民族集體照）這張照片就是最好的證明。在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心心相連的兄弟姐妹。讓我們一起高歌，歌唱民族的團結，歌唱民族的歡樂祥和。

師生共唱《五十六個民族五十六朵花》。

七、課后延伸

通過這一節課的學習，我們知道我國有56個民族，了解了幾個主要少數民族的居住地和風俗習慣，課后還要收集其他少數民族的相關資料，下一節課繼續探究各民族的風尚和風俗。

設計意圖：

《56 個民族56朵花》這一框題只應讓學生簡單了解我國是一個統一的多民族國家，共有56個民族，并讓學生知道這些少數民族分別居住在那些省份，這些都是枯燥乏味的知識，學生很不愿意記憶。那么怎樣把這枯燥乏味的內容上得生動活潑點，讓學生比較容易接受呢？于是，我想到了以導游帶游客旅游的方式領學生到祖國各地去走走，參觀各少數民族的居住地，這樣就激起了學生學習的興趣，產生很愿意隨我出發去旅游的愿望。學生通過大屏幕邊欣賞風景邊了解知識，又通過搶答、貼字等形式進行社會知識強化，會提高課堂教學效果的。

第二課時 民族風情園 教學目標：

1、知道各民族有著各自的傳統節日和習俗，傳統的節日表達著人們不同的情感，反映了勞動人民淳樸而美好的愿望。

2、知道一些民族的節日習俗和來歷。

3、能通過認識主要少數民族的服飾、飲食，辨別各少數民族的人民。教學重難點：懂得尊重各民族朋友和他們的風俗習慣。

教師準備：教師查閱各民族的相關資料，收集信息，制作課件 學生準備：學生收集有關民族節日方面的資料。活動過程：

一、導入新課：中華民族是一個團結的大家庭，但五十六個民族都有自己古老的歷史和獨特的文化，由此構成了我們中華民族豐富多彩的風尚和習俗。今天我們就一同走進民族風情園，了解各民族不同的文字、傳統節日、飲食、服飾、歌舞等。（大屏幕展示課件：一扇寫有“民族風情園”的紅色大門慢慢地隨著音樂打開）

二、“民族知識知多少”展示院

1、我們先來到各少數民族的語言文字展示廳，感受一下他們的語言的魅力。（大屏幕出示各民族語言范例：

藏族文字

朝鮮族文字

傣族數字

回族文字

滿族文字

蒙古族文字

苗族文字

維吾爾族文字）師：同學們剛才已經大致上認識了幾個民族的文字，現在看老師手里的人民幣上有幾種少數民族的文字？（蒙古文、藏文、維吾爾文、壯文，翻譯成漢文都是中國人民銀行）在我國，漢字不但是漢族的文字，也是全國各個少數民族通用的文字，是在國際活動中代表中國的法定文字。全民族都通用漢語的幾個少數民族，很自然地以漢字作為自己的文字，沒有與自己語言相一致的文字的少數民族，大多也選擇了漢字作為自己的文字。現在中國55個少數民族中，除回族、滿族已不使用自己民族的文字而直接使用漢字外，有29個民族有與自己的語言相一致的文字，由于有的民族使用一種以上的文字，如傣語使用4種文字，景頗族使用2種文字，所以29個民族共使用54種文字。藏、彝、蒙古、維吾爾、哈薩克、柯爾克孜、朝鮮、傣等民族都有自己的傳統文字，有的文字如藏文、彝文已經有一千多年的歷史，其他文字也都有幾百年的歷史。它們大部分已經有比較規范的習慣用法，使用范圍較廣，影響也較大。苗文和壯文雖然創制時間不長，但使用人數也較多。

2、我國是個統一的多民族的國家，每個民族都有自己獨特的傳統節日，有趣極了。同學們，關于少數民族的節日你們知道多少？誰講一講？（搜集到資料的同學講一講）

師:雖然各個民族的節日習俗不一樣，但不一樣的節日同樣的喜慶，現在讓我們一起去感受那份濃厚的喜慶之情吧！（大屏幕出現第二道大門：少數民族傳統節日。繼續播放蒙古人民為慶祝豐收的那達慕大會盛況。教師講解：那達慕大會是中國蒙古族人民具有鮮明民族特色的傳統活動，也是蒙古族人民喜愛的一種傳統體育活動形式。錫林郭勒盟的那達慕最具代表性。

“那達慕”是蒙古語的譯音，意為“娛樂、游戲”，以表示豐收的喜悅之情。每年農歷六月初四（多在草綠花紅、馬壯羊肥的陽歷七、八月）開始的那達慕，是草原上一年一度的傳統盛會。

那達慕大會分為大、中、小三種類型。大型那達慕，摔跤選手為512名，駿馬300匹左右，會期7～10天；中型那達慕，摔跤手256名，馬100～150匹，會期5～7天；小型那達慕，摔跤手64名或128名，馬30或50匹左右，會期3～5天。無論何種民族與宗教信仰的人，均可報名參加。）

②“潑水節”場景： 潑水節是傣族最隆重的節日，也是云南少數民族節日中影響面最大，參加人數最多的節日。潑水節是傣歷新年，相當于公歷的四月中旬，一般持續3至7天。第一天傣語叫“麥日”，與農歷的除夕相似；第二天傣語叫“惱日”（空日）；第三天是新年，叫“叭網瑪”，竟為歲首，人們把這一天視為最美好，最吉祥的日子。節日清晨，傣族男女老少就穿上節日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊“水！水！水！”，鼓鑼之聲響徹云霄，祝福的水花到處飛濺，場面真是十分壯觀。

③火把節： 火把節是彝、白、納西、基諾、拉祜等民族的古老而重要傳統節日，有著深厚的民俗文化內涵，騷聲海內外，被稱為“東方的狂歡節”。不同的民族舉行火把節的時間也不同，大多是在農歷的六月二十四日，主要活動有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。在新時代，火把節被賦予了新的民俗功能，產生了新的形式。“火把節”慶祝共三天：

火把節第一天：祭火。這一天，人人穿著自己心愛的禮服，高高興興。村村寨寨都會宰牛殺羊，擺好宴席，五花八門的肉，又香又甜的酒，這些香味芬芳四溢，把它敬神，神也會贊不絕口。夜幕降臨時，臨近村寨的人們會在老人們選定的地點搭建祭臺，以傳統方式擊石取火點燃圣火，由畢摩(彝族民間祭司)誦經祭火。然后，家家戶戶，大人小孩都會從畢摩手里接過用蒿草扎成的火把，游走于田邊地角，效仿阿什嫫以火驅蟲的傳說。

火把節第二天：傳火。這一天，家家戶戶都聚集在祭臺圣火下，舉行各式各樣的傳統節日活動。小伙們要效仿傳說中的阿體拉巴，賽馬、摔跤、唱歌、斗牛、斗羊、斗雞。姑娘們則效仿傳說中的阿詩瑪，身著美麗的衣裳，撐起黃油傘，唱起“朵洛荷”、達體舞。在這一天，最重要的活動莫過于彝家的選美了。年長的老人們要按照傳說中阿體拉巴勤勞勇敢、英武神俊和阿詩瑪善良聰慧、美麗大方的標準從小伙姑娘中選出一年一度的美男和美女。夜幕降臨，一對對有情男女，在山間，在溪畔，在黃色的油傘下，拔動月琴，彈響口弦，互訴相思。故也有人將涼山彝族國際火把節稱作是“東方的情人節”。

火把節第三天：送火。這是整個涼山彝族國際火把節的高潮。這一天夜幕降臨時，人人都會手持火把，競相奔走。最后人們將手中的火把聚在一起，形成一堆堆巨大的篝火，歡樂的人們會聚在篝火四周盡情地歌唱、舞蹈，場面極其壯觀。故也有“東方狂歡夜”之稱。

④還有好多其他民族的傳統節日：

蒙古族的傳統節日主要有舊歷新年，蒙古族的年節亦稱“白節”或“白月”，這與奶食的潔白緊密相關意。此外還有那達慕、馬奶節等。

朝鮮族

其節日基本上與漢族相同，主要有春節、清明節、端午節、中秋節、老人節等。還有三個家庭的節日，即嬰兒周歲生日、回甲節（60大壽）、回婚節（結婚60周年紀念日）。每逢回甲節、回婚節時，子女、親友、鄰居都向老人祝福、祝壽。

東鄉族和其他信仰宗教的民族一樣，每年有三大古爾邦節、圣紀節，都來源于伊斯蘭教。節日，即開齋節、布朗族 ：厚南節是布朗族盛大的年節，每逢農歷三月清明節后7日，即陽歷4月13日-15日舉行。節日里，主要活動是相互潑水，其儀式完全按照布朗族古樸的傳統方式--迎接太陽的習俗舉行，所以，人們稱之為迎接太陽的節日。

回族有三大節日，即開齋節、古爾邦節、圣紀節。這三個節日都是宗教節日。

滿族

滿族受漢文化的影響，節日與漢族相近，重視過農歷新年。正月十五過燈節，正月二十五祈求來年過“添倉節”，農歷二月二是“鎖龍”的日子，還有五月端五，六月六“蟲王節”，八月十五日中秋節；添倉節。

藏族的節慶活動很多，幾乎每月都有一個節日，而且民間節日和宗教節日互相穿插。傳統節日中以藏歷新年、沐浴節、雪頓節和望果節最有規模、最具特色。此外還有達瑪節、賞花節、上九節、郎扎熱甲節、俄喜節、羅讓扎花、沐浴節、驅鬼節、響浪節、酥油花燈節、望果節、轉山會等等。

侗族 各地侗族大多要過春節，時間也是正月初一。有些地方在10月底或11月初擇日過侗年。4月8日或6月6日為祭牛節，節日時不準使用牛。此外，還有搶花炮的花炮節，吃新米的吃新節，停止生產活動，以及各姓氏自己過的姓氏節及趕歌會、姑娘節、斗牛節、花炮節等。

3、同學們通過看大屏幕展示的幾個少數民族節日盛況，已經看到少數民族人們穿的衣服各不相同，各具特色。那么誰來展示一下課前搜集的有關民族服飾的圖片？（大屏幕打開一扇民族服飾大門。有同學展示蒙古人騎馬的圖片，并介紹服飾的名稱和特點；彝族、傣族、瑤族、布朗族等少數民族服飾圖片）

師：我國各民族的服飾艷麗多姿，風格多樣。從一些民族服飾上就可以知道他們所屬的民族。（教師大屏幕繼續展示一些少數民族服飾圖片：維吾爾族、藏族、朝鮮族、滿族、苗族等，讓學生指認是哪個民族的服飾。）

4、各少數民族的服飾各具特色，他們的飲食也各不相同，那是他們在長期的生產與生活環境中形成的。（大屏幕打開一扇少數民族飲食大門）誰能說說哪個民族的具有代表性的食物（蒙古族--烤羊腿和煮水餃。

滿族--年三十家宴十分豐盛而隆重。主食有糯米粉或成粉包制的餃子、火燒、豆包等；傳統年菜有鮮美的血腸、煮白肉及別具一格的酸菜氽白肉，而象征吉慶有余的魚菜更不可少。子時還要吃一頓送舊迎新的鮮肉水餃。壯族--這種飯叫“粽粑”，有的長達尺余，重五六斤。

拉祜族--每至除夕必做糯米粑，其中有一對做得特別大，據說象征太陽和月亮，用以祈祝新的一年風調雨順、果實累累。

侗族--初一清早，從塘里弄幾條又大又鮮靈的鯉魚，煎、炸、燒、燉、擺上桌，再加一盤香氣四溢的腌魚，整桌菜以魚為主。侗家人說，春節吃魚，預兆新的一年吉慶有余（魚）、五谷豐登、余錢余糧。

景頗族--春節期間，各家各戶都釀水酒，向長輩敬酒。

達斡爾族--生活在黑龍江和嫩江兩岸。除夕年飯是黃米蒸糕，初一大清早，互相拜年的人們一進門就搶食年糕，借以祈愿生活年年提高。

佤族--新年第一次見面除相互道喜外，還贈以糯米粑團、甘蔗和芭蕉，以此祝愿家庭生活和睦、甘甜、美好。

土家族--在全家的團圓飯餐桌上，一定要有坨坨肉和合菜。

維吾爾族--年節家宴食品有：用大米、羊肉、葡萄干等做成的“普羅”，用面粉、羊肉、洋蔥等做成的“匹提爾芒達”（包子），用帶骨羊肉煮制的“格西”（手抓羊肉），用面團抻成的“蘭曼”（抻面），以及與漢族餛飩相似的酸辣可口的“曲曲爾”等。此外還備有多種民族傳統糕點和小吃食，如“艾西姆桑扎”（圓盤馓子）、“亞依瑪扎”（花邊馓子）、“波呼薩克”（炸吉皮）、“沙木波薩”（炸合子）、“卡依克卡”（花色炸食）教師根據學生匯報，相機展示補充資料。

5、各族人民能歌善舞，有很多民歌和民族舞蹈在祖國各地流傳著，哪名同學會唱民歌或跳民族舞蹈呢？請展示一下，讓大家欣賞欣賞。（學生展示后，教師繼續用大屏幕補充資料，加深了解）

三.創設情境，加深認識（我猜，我猜，我猜猜猜）

師：下面我們進行一個猜猜游戲。要求仔細觀看大屏幕中小朋友的衣著打扮，仔細聽他們的自我介紹，然后猜猜他（她）是哪個民族的小朋友，你從哪里看出他（她）屬于這個民族？每組派一名代表回答，回答正確的可獲得一份獨特的禮品，如回答不出或回答錯誤可由組里其他同學糾正、補充，如還是回答不出或回答錯誤，可由其他組同學補充、糾正，當然獎品也歸其所有。來看大屏幕。（課件出示7個小朋友圖象，由每組學生回答。）

a漢族的王芳、孟冬，畫外音：小朋友們，你們好！我們都屬于同一個民族，是世界上人口最多的民族，占全國人口總數的94%，遍布祖國各個角落。師：他們是哪個民族的呢？你是怎么知道的？ b維吾爾族的依麗娜（課件出示圖片），畫外音：寧波的小朋友們，我叫依麗娜，我家住在天山下，夏天快到了,那兒有好多新鮮的好吃的葡萄等著你們呢！瞧，我高興得跳起了歡快的舞蹈！

師：這個漂亮的小姑娘是哪個民族的呢？

師；新疆是個地名，住在新疆的主要是哪個民族？ 師：你從哪兒看出她是維吾爾族的？ c傣族的葉波月擺（課件出示圖片），畫外音：我叫葉波月擺，初次見面，我給大家跳個孔雀舞吧，希望你們喜歡！（音樂、舞蹈）師：這個會跳孔雀舞的小姑娘屬于什么民族？ 師：怎么判斷出來的？

d蒙古族的馬圖（課件出示圖片），畫外音：“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。小朋友們，我來自遼闊的大草原，我們民族有一個特點，就是離不開馬。我們的祖先曾騎著馬四處征戰，創造了英雄的業績。我們的生活離不開馬，行路離不開馬，就連吃、住、娛樂都離不開馬，被稱為“馬背上的民族”。瞧，我叫馬圖，我的名字里也有馬字呢！師：從哪兒看出來的？

師：大草原不只是內蒙古才有，別的地方也有草原呀！再看看，圖片中有哪些東西只有蒙古族特有？

師：所以被稱為“馬背上的民族”。真聰明！e滿族的藍齊兒（課件出示圖片），畫外音：小朋友們，你們一定看過《還珠格格》吧！那個小燕子古靈精怪，贏得了那么多人的喜歡。我叫藍齊兒，和小燕子一樣，也是個格格，不同的是，她是個假格格，而我是個真格格，我是清朝著名的康熙大帝的寶貝女兒藍齊兒格格。你們喜歡我嗎？

師：格格是什么呀？

師：其實在清朝，不只是皇帝的女兒，凡是皇親國戚的女兒都叫格格。那么清朝是哪個民族建立的呢？

師：還可以從哪里看出藍齊兒格格是滿族公主呢？ 師：觀察得多仔細呀！

f回族的馬康（課件出示圖片），畫外音：我叫馬康，瞧我穿的這身衣服，多帥氣呀！我們族的男人平時都和我一樣，戴白色帽子，穿白色衣服，女人愛戴蓋頭，只露出兩只眼睛，就像阿拉伯人一樣。我們族人敬豬為神，從來不吃豬肉。師：你能猜出馬康是哪個民族的嗎？

師：不對。從來不吃豬肉，又穿著這樣的白衣服，應該是?? 師：也不對。你們組其他同學知道嗎？

師：很遺憾，你們得不了獎品了，哪個組知道？ 師：恭喜你，答對了！

g藏族的卓瑪（課件出示圖片），畫外音：我叫卓瑪，來自雪域高原，我們那兒有海拔8848米的世界最高峰，有一望無垠的大草原，水草豐美，野花盛開，如果你去過那兒，一定也會和我一樣深深愛上那兒的！師：看出來了嗎？

師：西藏是地名，住在西藏的是??

師：反應真快！一點就通！那么你從哪兒看出這是個藏族小姑娘呢？ 師：那是什么高原？

師：珠穆朗瑪峰是世界最高峰，那么它位于的這個高原應該叫?? 師：懂得真多！那么，我們班同學有誰是少數民族的？是什么民族？你們也來說一說自己的民族風情和習慣吧。學生匯報

四、總結延伸

今天，我們成功地召開了“民族展示會”，大家都對一些民族有了一定的了解，也明白了：各民族之間存在著文化的差異，無論是文字、先祖還是服飾，都有不同之處。但有一點是相同的，那就是：我們都熱愛我們的祖國，所以各族人民才能友好相處。課下請大家搜集有關民族團結方面的資料，下節課我們繼續學習和探究有關民族團結方面的知識。

設計意圖：

通過第一課時的學習，學生對各少數民族多少有一些了解了，今天這節課是讓學生進一步具體鞏固，多了解各少數民族的風俗習慣，以達到互相尊重，促進各民族大團結。本節課內容豐富多彩，有聲有色。為讓其更加有吸引力，我充分利用大屏幕，讓無聲的圖片活起來，讓學生的視覺和聽覺都積極參與進來，肯定會加深印象。另外，學生通過課外收集圖片、整理圖片，既了解了知識又鍛煉了搜集、處理信息的能力，達到事半功倍的效果。

第三課時 民族團結花 教學目標 認知：

1．知道中國革命的勝利和祖國的興旺發達離不開各民族的團結。

2．懂得在社會主義中國各民族之間應當互相尊重、平等相待、和睦相處。情感：

愿意和其他民族的人們友好交往，對破壞民族團結的言論和行為感到氣憤。行為：

1．能做到和不同民族的人們友好相處，不說不利于民族團結的話，不做有損民族團結的事。

2．在與其他民族相處時能自覺尊重其他民族的風俗習慣。教師準備：照片、磁帶、大屏幕、課件 學生準備：收集民族友好往來的故事。

活動過程：

一、創設情境，導入新課 1.播放民族歌曲聯唱： 《延邊人民熱愛毛主席》（朝鮮族）《解放區的天是明朗的天》（漢族）《草原上升起不落的太陽》（蒙古族）《新疆好》（維吾爾族）

請學生猜猜：這些都是哪個民族的歌曲？ 2．出示各民族照片

師：不同的民族雖然在服飾、語言、生活習慣等方面有所不同，但都是中華民族的一員，是一家人。千百年來，各族人民團結友愛，共同建設著祖國，共同創造了祖國的燦爛文化，才使我們的祖**親變得如此強壯，如此美麗。在中國歷史上有許多關于民族友好交往的動人故事，今天我們開個故事會，講一講民族團結的故事。

二、小小故事會

1、聽配樂錄音故事：文成公主進藏。（1）唐朝皇帝為什么把文成公主嫁到西藏？

（2）為了促進藏族與中原的交流和發展，文成公主做了些什么？藏族青年怎么做的？

（3）西藏人民為什么要供奉松贊干布和文成公主的塑像？

師：漢藏是一家。民族之間只有團結友愛、互幫互助，才能促進祖國的興旺發達和進步。下面請學生代表給大家講一講戰爭年代民族團結的故事。（2-3人）師：在戰爭年代，民族團結是革命取得勝利的重要條件。那么，在社會主義現代化建設時期，我們還需要民族團結嗎？ 2.下面我們就來看看電影《孔繁森》片段。

（風餐露宿了解民情，實地考察；賣血撫養孤兒；關心藏族老人；因公犧牲。）師：剛才我們看了電影《孔繁森》的片段，大家的眼中噙滿了淚水，同學們深深地被孔繁森為了祖國建設、民族團結而忘我工作、無私奉獻的精神所感動。孔繁森犧牲了，當地人民又是怎樣評價他的呢？（播放“靈堂拜祭”片段）出示挽聯：

一塵不染，兩袖清風，視名利安危淡似獅泉河水； 二離桑樣，獨戀雪域，置民族團結重如岡底斯山。

師小結：在社會主義建設時期，各族人民只有加強團結，互相幫助，共同促進，才能保證社會主義建設的順利進行。長期以來，在建設祖國、保衛祖國的過程中，涌現出了許多動人的民族團結一家親的事跡。你們還知道哪些有關民族團結、互相尊重的故事？說說這樣做有什么好處？ 生繼續講故事。

師：聽了這一個個真實動人的故事，你有什么感受？

小結：漢族也好，少數民族也好，都是中華兒女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相處，才能共建美麗的家園，才有利于祖國社會主義建設的順利進行。

板書：互相尊重平等相待和睦相處 三．聯系實際，辨析導行

1．師：由于受國外一些反動勢力和國內敵對勢力的影響，一些人妄圖破壞民族團結，如：藏獨分子的顛覆活動，新疆打砸搶燒事件等給各族人民留下了難以磨滅的心靈創傷，下面請同學們結合你們看到和聽到的情況談一談自己的感受。學生滿懷激情談感受 師小結：盡管一些反動分子煽動民眾企圖破壞民族團結和社會穩定，但是人民群眾的頭腦是清晰的，眼睛是雪亮的，建國以來少數民族同漢族兄弟一道，在共產黨的領導下艱苦奮斗，與時俱進，取得了輝煌的成就，西藏自治區的發展就是最好的的見證。2.觀看錄像：《發展中的西藏》

師：只要我們團結一心，努力奮斗，我們的生活會越來越好。為了不讓反動勢力有機可乘，我們各民族不僅在生活上要互相照顧，建設中互相支援，還應互相尊重風俗習慣，這是搞好民族團結的基礎。

3.少數民族也像漢族一樣，有許多風俗習慣，你們了解哪些？當我們與其它民族的人相處時，我們應該怎么做呢？下面三幅圖，你更欣賞哪種行為？為什么？

生看三幅圖（插圖），說說自己的立場。全班進行現場投票，評出最佳行為。

4、小品辨析：《蒙古包做客》

討論：胡明這樣做可以嗎？這樣做會有什么影響？

小結：胡明這樣做是不對的，當我們與其它民族的人相處時，首先應該尊重別人的風俗習慣，只有尊重他人的民族習慣才有利于搞好民族團結。

（出示格言）因為（生齊讀：尊重是友誼的前提，而認同他人的習慣就是最基本的尊重）

四、總結延伸

師：是啊，在我們祖國大家庭中，各民族兒女是親密的一家人，大家手拉手、心連心，互相關心、互相幫助、團結合作，共同建設著美好的家園！今年是建國60周年，國慶節期間，請你搜集一些少數民族為祖國做貢獻的事例，以及體現少數民族地區發展的圖片、郵票和歌曲，我們在班會上展示。齊唱歌曲《團結就是力量》結束本課。

自評：

這一部分內容是用事實來對學生進行思想教育，以古今民族團結的佳話為例，使學生在今后的生活中能夠注重加強民族團結。因此，我課前讓學生大量搜集有關民族團結的古今故事到課堂上講述，學生通過傾聽故事，了解歷史，增強感情，體驗到民族團結的重要性。尤其是以現實中發生在眼前的事例為情景進行教學更讓他們深切感受到只有各民族團結一心，才能保證社會主義現代化建設順利進行，國家才能繁榮昌盛。同時又輔助運用大屏幕來增強視覺效果。并通過辨析指導了孩子們的行為，使教學更加有效。

第五課 古老的國家

教學設計：興城市城東小學 劉琪 教學時間：3課時 活動總目標：

1、了解我國古代歷史發展的基本進程及其中的典型事件。

2、知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中國古代歷史的悠久。

3、教育學生用古今結合的方法看待歷史的發展。第一課時

祖先的故事 活動目標：

通過本課時的學習，讓學生了解到人類的進化過程，看到中華大地早期人類進化的軌跡；引導學生知道先民生活的情景，激發學生對考古的興趣。

教學準備：

1、教師方面準備：

1、按照本課內容自制成多媒體課件。

2、準備〈盤古開天地〉的動畫片。學生方面準備：

1、課前請同學們收集有關人類進化過程、中國古人類遺址的資料以及先民的生活情況等。

2、課前請學生查找形容先民們生活的有關成語。

活動過程：

一 師生交流、導入

師生交流：同學們，相信大家從小都有自己遠大的理想。能說說你們長大了想當什么嗎？有想當考古學家的嗎？

二 考古的發現 匯報課前的調查、收集的情況，可以開展一次“考古探討交流會”。課前請學生去查找有關人類的進化過程以及中國古人類遺址的資料。媒體出示：從猿到人的演化示意圖以及書上提供的一些圖片，有條件的可以看“紀錄片”。結論：從元謀人、北京人到山頂洞人的演進過程，我們可以看出中華大地早期人類進化的軌跡。

二 先民的生活 提問：面對早期人類的生活你又有什么疑問嗎？可以大膽地提出來。請學生大膽地想象一下：你認為先民是怎樣生活的？以小組為單位共同學習書上的內容，互相討論：你知道了、了解了什么？（討論后交流）

4媒體：展示先人生活的圖片，教師做適當的介紹和補充。小品表演。你能想象北京人的生活情景嗎？讓我們以小組為單位進行一次“北京人的生活情景”小表演，好嗎？

通過表演，你能體會到我們人類走出的第一步是多么不容易嗎？

6、作為一名中國人，我們感到驕傲和自豪；作為一名華夏子孫，我們也應該了解我們五千年的文明甚至更早的故事。老師就很想知道咱們中國人最早最早的祖先是誰？自古以來，人們一直在思考著這個問題。在古代，由于缺乏科學文化知識，人們只能夠憑借想象創造出 許多關于人類起源的神話傳說！老師這里就有一個《盤古開天地》的故事，請看！（播放〈盤古開天地〉的動畫片）

7、競說成語。

你知道“披荊斬棘”這句成語的意思嗎？是不是可以用它來形容先民們的生活呢？你還會用什么成語來形容？

三、齊唱歌曲，結束本課

同學們，遙遠的東方有一條龍，她的名字就叫做中國，巨龍底下我們成長著，長大以后我們是龍的傳人！最后讓我們共同唱起那首〈龍的傳人〉。

自評： “問題意識”是衡量主體性的重要標尺。學生學習，能提出問題，表明他進行了獨立的思考與分析。產生問題的過程，就是體現主體性的過程，也是創造性發揮的過程。因此，課堂上，需要充分給予學生提問的機會，激發學生的探究欲望。教學中，問題來源于學生，它更能夠引起學生的興趣，激活學生的思維，從而能使合作學習得以更加深入地進行。教師把學生提出的問題進行歸類、合并、篩選，挑出有價值的、本課需要解決的問題，拿到課堂上進行討論，起到了引導的作用。

第二課時 炎黃子孫 活動目標： 了解炎黃子孫這一名稱的由來，對中華民族源遠流長的文化有一定了解。激發民族的自豪感和自信心，為自己是炎黃子孫中的一員而驕傲。從大禹治水的故事中感受華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優秀品質。能夠樹立從小為民族振興發展而努力學習的遠大志向。

活動準備： 大禹治水的錄象資料。推薦學生查閱 圖書：〈中國歷史的童年〉（上、中、下）〈中國歷史的故事〉〈中國歷史名人故事〉。

3歌曲：張明敏〈我的中國心〉。推薦學生查閱相應的網站：華夏人文地理網站、國際在線華夏文化網站、中國歷史在線網站。

活動過程：

一 了解炎黃子孫這一名稱的由來 同學們。我們每一個中國人都被稱為是炎黃子孫，龍的傳人，那么，你知道炎黃子孫這一稱謂是怎么來的嗎？小組學生進行交流，指名學生進行匯報。我們一起來看一看課本中是怎樣向我們進行介紹的？學生自由閱讀相關的內容。指名學生匯報：通過閱讀，你了解了一些什么內容？

二 聽錄音，激發民族自豪感 同學們對于“炎黃子孫”這一名稱的由來有了一定的了解，想一想，我們在哪些地方聽人們說這個稱呼比較多呢？

每當在電視上，在課本上，在收音機旁聽到這個稱呼的時候，你的心里會涌出一種什么樣的情感？ 現在讓我們來聽一首歌，這首歌又張明敏所唱，非常的感人，想聽嗎？指名學生反饋：從這首歌中你聽到了些什么，給你最深的感受是什么？

作為旅居海外的華人，可是卻從來沒有忘記自己的祖國，用歌詞來說，就是“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心”。其實，這首歌也是代表了無數的旅居海外的華人的心聲，他們和我們雖然不在一處，可我們卻同樣擁有著什么？我們都是炎黃子孫，很多的海外赤子和我們一樣從來沒有忘記過我們的根。自由看圖，閱讀兔旁邊的介紹。指名反饋：此刻，你想說一些什么？

三 看錄像，體會華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優秀品質除了炎帝和黃帝的傳說以外，我們中華民族的童年時代還有著許多美麗動人的神話傳說，現在，我們來看一段錄像，這段資料就介紹了其中的一個神話故事：〈三過家門而不入〉。

指名反饋：錄像中向我們介紹了一個什么樣的故事？指名學生介紹自己所收集到的有關大禹的資料。

小組交流：大禹為了治水，三過家門而不入，你對這件事情有著什么樣的看法呢？學生先在小組內進行交流討論，然后將自己的看法寫下來。指名學生反饋：從這件事情上，我們可以感受到咱們華夏的祖先身上有著一種什么樣的品質？（從遠古時代開始，我們祖先的身上就有著勤勞、勇敢、智慧的優秀的品格，這種優秀的品格世代相傳，成為了我們中華民族的精神力量，寶貴的財富。

四 交流故事，制作小報，拓展知識 在遠古時代，像炎帝、黃帝和大禹這樣的人還有著很多，我相信，同學們通過上網查閱資料和閱讀課外的書籍，一定都有著不少的收獲呢，現在大家在小組內相互交流自己所尋找到的故事。小組內的同學相互配合，將所收集到的資料制作成一份小報。老師巡回幫助，輔導。各組展示自己的小報，在全班進行交流。

五 總結活動，延伸教育 同學們，我們都是炎黃子孫中的一員，我們的血脈中也有著祖先的血脈，我們該怎么做才無愧于炎黃子孫這一神圣的名稱呢？學生討論。指名多位學生交流反饋。同學們，只有從小發憤圖強，勤奮學習，我們長大才能夠用自己的知識為民族的發展，國家的騰飛貢獻出自己的力量。現在，讓我們一起學唱〈我的中國心〉這首歌，并且把它永記心頭，落實在自己的行動中，好嗎？師生共同跟唱歌曲。拓展：將各小組制作的小報貼在學校宣傳欄里，大家共同閱讀。

自評：

通過這樣的教學，學生在活動中積累了更多的知識。主動學習，提高了搜集整理的能力，養成了良好的學習習慣。改變了教師講學生聽的機械記憶的教學方法。課堂上交流展示，合作學習，培養了合作學習的習慣。但是，同時又感到資源貧乏，課外可運用的資源太少，能提供有效資源的家長也是寥寥無幾。有些家長對所謂的副科不夠重視。而且學生搜集資料的時間不好安排，上課時間不可能去課外。

另外，本人的歷史地理知識不夠豐富，有些知識是臨陣磨槍，現學現賣。盡管自己正在努力豐富自己的知識，我和同事們說過，自己已經愛上了歷史，也體會到和學生一起獲取知識是一種樂趣，也是一種享受。我會加倍努力，努力，再努力的。

第六課 燦爛的文化

教學設計：興城市高家嶺小學 陳海英 第一課時 古代先人思想的光輝 活動目標：

1、知道我國古代在思想方面的杰出成就。

2、通過史實感受中華民族對世界文明的貢獻，萌發民族自豪感和自信心。

3、使學生體會到古代人民創造了深厚的中華文化內涵，提高學生的民族文化素養。

教學準備：

教師：

1、制作孔子和孫武的多媒體頭像以及孫子兵法城課件。

2、孔子的格言，包括教育上的、學習上的、為人處世道德等方面。以書面的形式呈現，教師了解這些格言的意思。

3、紀念孔子的名勝古跡的圖片。孔廟、孔府。

4、制作精美名言卡片一個，有關紀念孔子的郵品。

6、實物投影儀。

7、有關孫武的競賽題

學生：

1、了解孔子和孫武的生平和偉大成就。

2、每人準備三條以上孔子的格言，寫下來。了解這些格言的意思。

3、介紹紀念孔子的名勝古跡，包括圖片等。

4、介紹孫子兵法的價值

教學過程：

一、談話導入

同學們，中國是世界四大文明古國之一，聰明、智慧的中華民族創造了光輝燦爛的古代文化，為世界文明的發展與進步作出了巨大的貢獻。今天我們學習“古代先人思想的光輝”。（板書）

二、體驗探究

1、看圖猜名：同學們你們知道這是誰嗎？（大屏幕出示孔子圖像，板書孔子）

2、你對孔子認識多少呢？（學生自由發言）[師出示孔子簡介]點拔：孔子是歷史中哪個朝代的人？孔子的故鄉在哪呢？（山東曲阜）??出示：孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國人,是我國偉大的思想家、教育家和政治家，儒家學派的創始人。孔子的故鄉位于現今我國山東省曲阜縣。

3、這節課就讓我們一起來認識“思想家孔子”，請翻開課本41頁。[揭題]

4、我們要認識思想家孔子，那我們可以通過他的哪些方面去了解他呢？（學生自由發言）（師提示：生平和故鄉、名言、故事、他的主要思想......）

5、同學們說得非常好，大家都想到從不同的方面去了解孔子，那我們分成三個組好不好？讓我們分別從孔子的生平和故鄉、孔子的格言、孔子的故事去了解這一位杰出的智者吧！（將學生進行分組）

6、有關孔子的資料，我們事先進行了查找和預習，相信同學們做得很好。下面同學們整理一下你查找的資料，待會進行交流吧！（學生分組整理收集資料。

7、各小組進行匯報交流。

師點拔補充：（1）孔子的生平：點出孔子編寫了《春秋》、《詩經》、《尚書》等書籍，其中《春秋》是魯國的編年史，經過了孔子的修訂，是中國現存最早的一部編年體史書；《詩經》是中國最早的詩歌總集，是中華民族的瑰寶，所錄詩歌多來自民間，存三百零五篇；《尚書》，原稱《書》，是我國第一部上古歷史文件和部分追述古代事跡著作的匯編。孔子的故鄉：引出世界各地都有紀念孔子的名勝古跡。

（2）過渡：“孔子作為一位思想家，最被后人稱頌的成就之一就是他的警句格言，這些格言對我們后人都起了重要的作用。”你們收集了他的哪些名言呢？

大屏幕出示孔子的名言：己所不欲，勿施于人。三人行，必有我師焉。敏而好學，不恥下問。問：在這些名言里，哪一類和我們聯系得最緊密？讓我們結合生活實際談談這些名言和生活的聯系。（學生大膽發言）你喜歡哪些名言，就記住它，并用在自己的學習、生活中吧。看老師制作的名言卡片，漂亮嗎？你還可以把你喜歡的名言制作成精美的名言卡片，永久保存，放在你的書桌上。

（3）孔子的故事：讓學生結合生活談感受。你覺得孔子是一個怎樣的人？（學生自由發言）點拔：（1）郵品展示：我國為了紀念這一偉大思想家，曾先后發行郵品作為紀念。（2）介紹祭孔活動：祭孔，是人們紀念孔子誕辰的活動，是華夏民族為了尊崇與懷念至圣先師孔子的體現，公祭9月28日，傳統農歷八月二十七。而主要在孔（文）廟舉行的隆重祀典，兩千多年來從未間斷，成為世界祭祀史、人類文化節史上的一個奇跡。今年已是紀念孔子誕辰2005周年

8、介紹孔子的儒家思想（同學們看書自學匯報）

儒家是春秋戰國時期崇尚的學派，他們注重倫理道德的修養，講究禮儀，提倡“仁”的學說。“仁”包括人具備的一切美德。孔子就是該學派的創始人。這些都值得我們去學習。

9、總結孔子的教育思想是我們中華民族文化傳統的寶貴財富，他是一位偉大的思想家，杰出的智者。當然，他的思想也有局限性，比如維護等級制度，輕視婦女、看不起體力勞動者等。但他仍然是一位文化偉人，為我們留下了豐富而寶貴的思想遺產。

10、在我們現在的生活中，人們的一些思想和行為也有儒家文化的影子，請舉例說明。

過渡: 除了孔子的儒家思想，中國古代還有哪些思想對人類文明的進步有貢獻呢？

13、道家思想。（我國春秋戰國時期還產生了以宣揚“道”的學說為中心的學派--道家。該學派把“道”看做是宇宙的本源，崇尚自然，主要代表人物老子、莊子，所以道家思想又被稱為老莊之學。道家思想對中國文化影響僅次于儒家思想。）

14、過渡：除了孔子及老莊這些偉大的思想家外，我國古代還后很多出色的人物。春秋時期的軍事家孫武就是其中之一。

接下來讓我們了解孫武。

課前我給同學們布置了競賽預習題，相信同學們都在課下找到了答案下面我們分四組參賽，每一雙行為一組。

一、有關孫武的競賽題：

1、第一組賽題：A.孫武是什么時期的人？

B.孫武的出生地是？

C.孫武撰寫了著名的書是什么？

D.《孫子兵法》的誕生地是哪里？

2、第二組賽題：A.孫武是被誰舉薦才有機會出山被吳王晉見重用的？

B.“三令五申”這個成語出自什么故事？

C.孫武在吳國演兵任將，輔佐吳王取得了赫赫戰果，其中以少勝多的戰例是哪個？

D.關于孫武的赫赫戰果還有什么戰例？

3、搶答題：（1)《孫子兵法》被譽為？(2）《孫子兵法》記錄了哪些內容呢？（主要論述了軍事學的主要問題，對當時的戰爭經驗進行了總結，提出了一些著名的軍事命題，并且揭示了一些具有普遍意義的軍事規律。（3）《孫子兵法》的價值（A、被人們應用到現代戰爭中。B、應用于政治、外交、商戰、體育等領域。）

4、小組競賽題：《孫子兵法》共13篇，每組各說出四篇。（“計篇”、“作戰篇”、“謀攻篇”、“形篇”、“勢篇”、“虛實篇”、“軍爭篇”、“九變篇”、“行軍篇”、“地形篇”、“九地篇”、“火攻篇”、“用間篇”）

二、進行競賽

三、公布成績

過渡：通過剛才的競賽，我們已經初步了解了《孫子兵法》，同學們想看孫子兵法城嗎？

教師課件展示孫子兵法城。

教師小結：這節課我們重點了解了古代思想家孔子，軍事家孫武的一些思想和卓越的成就，他們為中國的文明和發展做出了巨大貢獻。

除了他們之外，中國古代還有很多偉大人物和他們所取得的成就，課后同學們可以進行搜集、學習，作為知識的拓展。

（五）總結

通過本節課的學習，你有何體會，或者收獲？（學生談）

教師：古代先人們是智慧的，他們的思想對中華民族的發展，人類的進步，有著不可磨滅的貢獻，至今仍然閃耀著奪目的光芒。我們為有這樣的祖先感到自豪，同時激勵我們同學，在今后求學的道路上刻苦鉆研，繼承先人遺志，為使我們的國家更加富強而努力奮斗。

板書設計

古代先人思想的光輝

孔子：教育家

儒家學派的創始人

孫武：軍事家

《孫子兵法》 教案自評：在本課的教學中，通過競賽、制作名片、講故事等力求讓學生在愉快、寬松的課堂氛圍中去感悟、去體驗。采用了生生互動，師生互動的學習方式，讓學生展開討論，把自己的想法、心情匯報出來，使學生真正成為教學的主體。

第二課時 領先世界的科技成就

活動目標：

1、知道我國古代的五大發明，體會高科技給人類社會生活、生產帶來的巨大影響。

2、感受中華民族對世界文明的重大貢獻，激發民族自豪感和自信心。

3、培養學生搜集、整理、分析資料的能力。

教學準備：展開調查，收集五大發明的相關資料。教師制作相關課件。教學過程：

一、談話揭題

同學們，知道我國古代五大發明嗎？（學生茫然）那四大發明知道嗎？試著說一說。造紙術、印刷術、指南針和火藥。四大發明同學們回答的很好，那第五大發明老師告訴你，我國的中醫學被成為“中國古代第五大發明”。這五大發明是我國古代勞動人民在科技方面取得的偉大成就，處于世界的領先地位，今天我們就來學習它。出示課題：領先世界的科技成就。

二、體驗探究和感悟提升

一）造紙術

1、觀察各種各樣的紙制品：書、本、宣傳單......問：（1）我們平時的用書，寫字用的紙是用什么材料制成的？紙有哪些特點？同學們回答后師小結：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒，易折疊.......（2）紙有什么用？你用過哪些紙？（小結：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學習、生活和工作都離不開紙）

2、師：現在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發明紙的時候，古代人把字寫哪里呢？看誰課前準備的充分。

（1）介紹龜殼。我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎？為什么？（骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便）

（2）介紹竹簡。后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。（出示一本書，讓幼兒用手 掂一掂竹簡和書，讓同學們比一比）哪種書好？好在哪里？我們來算一算，假如一根竹簡寫10個字，那我們的《品德與社會》課本有10萬字，需要多少根竹簡？方便嗎？如果我們看的所有的書都用竹簡做成，會出現什么情況呢？說說你的看法。

（3）介紹布。后來古代人又動腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好？好在哪里？布跟紙比，哪種更好？為什么？ 比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優缺點，讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法一個比一個好。

3、介紹蔡倫及造紙術。

大屏幕出示蔡倫畫像：同學們認識這個人嗎？教師講故事介紹蔡倫。

蔡倫是我國古代的一位科學家，他就是紙的發明者。教師通過故事的形式向幼兒介紹蔡倫發明造紙術的經過。重點介紹蔡倫如何動腦筋，想辦法，克服重重困難，終于發明了紙的艱辛地過程。蔡倫發明了造紙術，中國就有了紙。當時外國人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。后來，我們中國的造紙技術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。因此，中國是最早發明造紙術的國家。過去，我們是用手工造紙，現在用機器造紙，科學家又不斷創造發明，造紙的技術越來越先進，還造出了各種各樣的紙。（教師出示一些不同品種的紙，讓學生說出其名稱。

了解造紙術對世界文明的重要影響

紙張的發明極大地方便了人們的學習和書寫，而它的傳播和廣泛應用，對世界文明產生了重要的影響。

5、通過計算，感悟我國的造紙術領先于世界，激發自豪感。中國： 公元2世紀 造出第一張紙

歐洲 ：公元12世紀 造出第一張紙

10個世紀就是1000年。也就是說，當歐洲第一張紙問世的時候，已經是我們中國造紙術發明后的1000多年了。

2、學生活動：制作活字。

3、介紹活字印刷的具體做法如下：

①用膠泥制活字，再放到火里燒硬。

②排版。把活字排在有松脂和蠟的鐵板上，加熱鐵板，使蠟熔化平板壓平字面，冷卻以后活字就固定在鐵板上。

③上墨印刷。

④拆版。印刷后的鐵板再加熱，蠟熔化后取下活宇，以后再用。

4、學生活動：體驗活字印刷

5、教師總結：

同學們，上了這節課，你想說點什么呢？

畢升的印刷術奠定了現代活字印刷的基本功序。但是，由于畢升的泥活字容易殘缺，不耐久，所以沒能馬上推廣。在13世紀以前，雕版印刷仍占主要地位，并在繼續發展，出現了套色雕版印刷術。直到元朝王楨用木活字印書以后，活字印刷才得到迅速發展。唐朝時候，雕版印刷出來的書籍，已經流傳到朝鮮、日本。14世紀，活宇印刷傳到朝鮮，在此基礎上發揚光大，創制了鑄銅活字的印刷方法。元朝時，經過西域傳到波斯、埃及，又傳入歐洲。14世紀末，歐洲南部城市出現雕版印刷的基督教畫圖。1450年前后，德國人谷騰堡用鉛、錫、銻的合金印出一部《圣經》。這是歐洲第一部用活字印刷的書籍，它的出現比畢升發明活字印刷晚了400年。活字印刷促進了文化的傳播和發展，對世界文明作出了巨大貢獻。我們為祖先而驕傲，世界同樣也為我們的文明古國而驕傲。

三)指南針

情景引入：一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來眼看一場暴風雨要來臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會比較安全。可是茫茫大海該往哪兒回呢？小朋友們我們用什么辦法來幫助船長確定方向啊？（指南針）

了解指南針的歷史、用途和構造：

（1）大家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關于指南針都知道些什么？學生回答。

（2）大家知道的真不少，關于指南針還想了解它的哪些方面的知識？

（3）小朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。下面根據自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧！

（4）學生閱讀討論。

（5）交流匯報：下面就請小朋友們談談我們自己都解決了哪些問題？

A、指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標明方向的底盤、盒子組成。）B、磁針的哪一端指北，哪一端指南？C、方位盤上的方向是怎么表示的？ 用指南針定方向。D、交流指南針的使用方法。

3、總結延伸：

1、今天我們一起了解了指南針的歷史，此時此刻大家最想說些什么？（希望學生能說出人類的偉大；應為勞動人民的創新精神所感動；指南針給人類帶來了方便、我也想做一個指南針等。）

2、我們用指南針還能做什么？

五、課后思考題：

1、我手上有一個磁鐵，把它放進一個口袋，誰能用科學的辦法知道磁鐵在哪個口袋？需要什么器材來幫助？

2、一塊鐵，一塊磁鐵，有本事測出來嗎？想一想怎么來判斷？怎樣區別判斷看到什么現象說明口袋里的是鐵還是磁鐵？經過這個實驗，同學們有什么想法？特別是對大家在使用指南針的時候有什么啟示？

四）火藥

１、談話導入。教師提問：“提起火藥，誰都知道它的厲害，不過，你們知道火藥是怎樣發明出來的嗎？”請學生閱讀教科書第44頁的課文，并觀察煙花爆炸圖。

２、講解與討論。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發現的。本來煉丹師是為了求得長生不老的靈丹妙藥，卻意外地煉出了能夠置人于死地的火藥。在漫長的歷史發展過程中，科學與迷信往往是奇妙的結合在一起的，火藥的最初發明就是這樣的。當硫磺、硝石、木炭這三樣東西混合在一起，達到一定的比例時加熱，極容易著火甚至發生爆炸。說不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說他無意為科學獻身，但科學史上卻永遠不會忘記是煉丹師發明的火藥。但是僅僅靠偶然發生的事故是不能產生真正的發明的，人們在煉丹爐經常發生的爆炸事故中，經過反復摸索、嘗試，才最終有了火藥的發明。”

3、小小辯論會。教師向學生說明：“火藥發明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學們對此可能也會有自己的看法。今天，我們召開一次小小辯論會，題目就叫做”火藥的出現是不是促進了人類文明的發展“。教師將學生分成正、反兩方進行辯論。

4、總結。教師對學生的辯論活動進行總結，應特別強調的是，問題的關鍵在于人們如何利用火藥，火藥是否促進人類文明的發展和歐洲工業的進步。

五)中醫學

我國古代的四大發明是舉世聞名的，此外，中醫學還被稱為”中國古代第五大發明“。中醫學是中國人民獨創的，它產生于中國古代社會，是中國古代科學技術的杰出代表。

講故事，知中醫。

學生講華佗的故事

2、你們家里有哪些中藥？它們能治療什么疾病？

3、師小結

今天，我國的中醫學已經傳至140多個國家和地區，其科學價值和卓越療效已經為世界醫學界所公認。

三、分組創編我國古代五大發明創造小報利用課前收集的圖片、資料編制以”中國古代發明創造“為主題的小報。

教案自評：本堂課為學生提供觀察、思考、發現、表達實踐體驗的機會。

全課通過各種形式開放性的小組活動，為他們提供觀察、實踐、辯論的機會。讓學生看一看、想一想、說一說，每人獨立思考，充分發表意見的同時，小組里分工合作，使學生自身感受、體會知識點，還給學生自由的學習空間，鍛煉了學生觀察、語言表達和動手操作的能力，使學生能夠主動地探索新知，養成與他人合作的意識與習慣。

第三課時 絢麗的藝術之花

活動目標：

1、理解中國畫亦簡稱”國畫“，它是具有悠久歷史傳統的中國文化的重要組成部分，是民族精神的藝術結晶。2．使學生了解書法的發展史概況和特點及書法的總體情況，通過分析代表作品，獲得如何欣賞書法作品的知識，并能作簡單的書法練習。

3、感受我國繪畫和書法藝術的輝煌成就,受到古典藝術的熏陶,增強民族自豪感。

4、初步了解文房四寶，知道中國書畫離不開筆墨紙硯文房四寶。

教學準備：展示中國畫的名家名作的多媒體教學課件 教學過程：

一、談話導入：

同學們，我們中國有著五千年的悠久歷史，在我國歷史發展的進程中，我國人民創造了許多藝術成就，比如中國的陶瓷、中國的書法中國畫都令世人矚目，今天我們就來學習和了解中國古代絢麗的藝術之花。板書：絢麗的藝術之花

二、學習探究，激發感悟

一）中國畫

1、通過課前的查找資料學習，你對中國畫有哪些了解呢？（工具、紙、墨色、筆法、畫法）。

板書：畫法分寫意、工筆，并讓學生說出各自的特點。

2、出示一幅國畫，請看這幅畫屬于哪種畫法？（學生：工筆，寫意）。

我們把這種既有工筆畫特點又有寫意畫特點的畫法稱為工夾寫或兼工帶寫請看這幾幅畫了些什么？板書：內容（山水、花鳥、人物）。

3、為了使同學們更多的了解中國畫的有關知識，我們看一段錄象，邊看邊想你又知道了什么？（中國是著名的文化古國，中國畫在其中占有重要地位，它是世界兩大畫系--東方畫系的主要代表，它的作品意境深遠、栩栩如生，也可以分成壁畫和卷軸畫兩大類，卷軸畫根據裝裱形式有可以分為：小品、扇面、中堂等幾種）。

以上我們了解的只是中國畫其中的一小部分，中國畫歷史悠久，特別是在唐朝以后，宋、元、明、清到現在逐漸興盛的。如此博大精深的畫意我們如何欣賞它呢？讓我們欣賞幾幅著名的中國畫作品，在欣賞的同時體會看畫從哪幾方面欣賞。（看石濤、張大千）誰能總結？（學生：畫法、內容、墨色、感受等幾個方面）我們把由畫引發出來的感受和想象稱為意境，這也是中國畫的一大特點，包涵著耐人尋味的意蘊。

4、現在我們就從畫法、內容、墨色和意境等幾方面來欣賞現代畫家齊白石先生的畫：溪山群蝦。生說，我都知道齊白石的蝦畫很出名，其實他的其它作品也深受人們的喜愛。再看另一幅畫--荷香秋色，在欣賞現代著名畫家李可染的漓江山水。

5、現在同學們已經掌握了欣賞中國畫的方法，利用這種方法我們以小組學習的方式欣賞教材中的幾幅作品。（各小組選擇作品、匯報）。同學們說的都很對，誰能說說這節課的學習對你有那些幫助你又有哪些感受？（學生發言）

同學們說的都不錯，中國畫是我們的國寶，以藝術的形式再現了我們民族的精神與文化，老師真心希望通過同學們的努力，使我們中國畫得到發展。

二）書法藝術

1、師談話導入：書法作為中國特有的一門線條藝術,是中國人民勤勞智慧的結晶，是舉世公認的藝術奇葩。中國的歷史文明是一個歷時性、線性的過程，中國的書法藝術在這樣大的時代背景下展示著自身的發展面貌。在書法的萌芽時期（殷商至漢末三國），文字經歷由甲骨文、古文（金文）、大篆（籀文）、小篆、隸（八分）、草書、行書、真書等階段，依次演進。在書法的明朗時期（晉南北朝至隋唐），書法藝術進入了新的境界。由篆隸趨從于簡易的草行和真書，它們成為該時期的主流風格。大書法家王羲之的出現使書法藝術大放異彩，他的藝術成就傳至唐朝倍受推崇。同時，唐代一群書法家蜂擁而起，如：虞世南、歐陽詢、楮遂良、顏真卿、柳公權等大名家。在書法造詣上各有千秋、風格多樣。產生到形成文字的書寫體系，幾經變革創造了多種體式的書寫藝術。

2、大屏幕出示幾位名家頭像。師提問：

1)這是我國歷史上哪幾位書法家?把他們的名字寫下來。2)他們的書法藝術各有什么特點?

3)如果讓你擔任碑林的解說員,你準備怎樣介紹書法家的書法作品?可以聯系自己臨帖習字的實際,選擇一位書法家進行介紹。

王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權這些不同時期的書法名家,藝術風格獨特,各有千秋,有的瀟灑清秀,有的骨氣勁峭,有的端莊雄偉,有的結構嚴謹。老師這里有這四位書法家的碑或貼,你來猜猜他們分別是哪位書法家的。(出示碑帖,學生猜測并說理由)4）除了這些書法名家，我們班也有小書法家，請他們展示一下自己的才藝吧。同學們共同欣賞。

5）請小書法家們談談練字的感受。三）文房四寶

1、剛才，我們欣賞了中國畫和中國的書法藝術名家作品。它用的材料也是我們中國人發明的，它需要哪些材料呢？（筆墨紙硯）筆墨紙硯在一起有一個很好聽的名字叫什么？(文房四寶)。

2、認識文房四寶：

筆、墨、紙、硯是我國傳統的書寫工具，也是中華民族藝術中絢麗的瑰寶。千百年來，它以獨特的神韻和風采，精美博深的藝術造型，引發著使用者的激情和遐想，為燦爛的中華文化譜寫出累累篇章，被譽為”文房四寶“。

文房四寶是中國獨具特色的文書工具。文房之名，起于我國歷史上南北朝時期（公元 420--589年），專指文人書房而言，以筆、墨、紙、硯為文房所使用，而被人們譽為”文房四寶“。四寶品類繁多，豐富多彩，名品名師，見諸載籍。四寶以湖筆、徽墨、宣紙、端硯著稱，至今仍享盛名。

文房四寶不僅有實用價值，也是融匯繪畫、書法、雕刻、裝飾等各種藝術為一體的藝術品。可稱筆硯精良，人生一樂。

三、總結全文。

通過學習和欣賞，同學們對中國藝術一定有了嶄新的認識，那么你想說點什么嗎？

四．課后延伸

師：藝術不僅能帶給人們美的享受，更能陶冶人的情操，磨練人的意志，所以生活離不開美，離不開藝術。有條件的同學可以利用假期去參觀畫展和書法展，還可以學一種簡單的民間工藝，如剪紙、捏泥人等，體驗藝術帶給我們的愉悅和快樂。

教案自評：本節課我覺得按照課程標準的要求，目標明確、設計合理；在體現新的教學理念方面做了一點嘗試，從教學方法、教學重點、難點的解決等各方面都考慮了學生的實際情況，做到人文性與實踐性的有機結合，突出學生主體地位，促進學生主動參與和全面發展。恰當地選擇和組織各種直觀教學手段，充分發揮現代教育技術的作用。但由于能力有限，教學方式及方法的運用上還不夠靈活。

第三單元 騰飛的巨龍 第七課

不屈的民族

教學設計：興城市大寨小學 張穎 本課目標：

1、知道帝國主義幾次主要的侵略。知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。

2、知道中國人民反對外來侵略的事例。

3、知道中國共產黨領導中國人民救亡圖存的斗爭事例。

4、樹立愛戴革命先輩的思想感情。

5、樹立奮發圖強的愛國志向。課時安排：3課時

第一課時 不能忘記的歷史 活動目標：

1、知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。

2、樹立奮發圖強的愛國志向。活動準備：

教師準備：香港回歸的錄像資料，澳門回歸的圖片。學生準備：

1、閱讀教材內容。

2、收集我國被掠奪的國寶的資料。

3、收集日本帝國主義者殘殺中國人民的典型事例。活動過程：

一、資料導入，引發思考。

1、組織學生看錄象資料--香港回歸。

2、出示澳門回歸圖片，教師解說：

1999年12月19日深夜，在澳門文化中心花園館舉行了隆重的中葡兩國政府澳門政權交接儀式。20日零點整，中華人民共和國國旗在澳門徐徐升起，從這一刻起，澳門重新回到 了祖**親的懷抱。

3、看了這兩個重要的歷史時刻，你有何感受？

4、是的，香港、澳門的順利回歸是我們祖國繁榮富強的標志，是我們每個中國人的驕傲。但是，追述歷史，你又能想到哪些問題呢？（1）香港、澳門為什么會被英國、葡萄牙占據？（2）還有哪些地方被別國侵占？

5、小結導入：

歷史的發展不是一帆風順的，一百六十多年以前，以英國為首的一些資本主義國家為了掠奪中國的財富，用鴉片打開了我國的大門。從此，中華民族飽受了帝國主義的侵略和奴役。那屈辱的歷史，我們永遠都不能忘記。（導入并出示課題）

二、屈辱的歷史之一--領土與主權的喪失。

1、閱”時局圖“，談感受。

（出示時局圖）我國曾經擁有世界上最大的版圖。19世紀末，帝國主義列強掀起了瓜分中國的熱潮。這是當時一位愛國者畫的《時局圖》。大家認真參照圖例閱讀這幅圖，看看有哪些國家參與了瓜分我們的祖國，他們分別強租了哪個地方作為租借地？又強占了哪些地方作為他們的勢力范圍？（學生月閱圖交流）

2、誰能說說你對”租借地“與”勢力范圍“的理解。（閱讀教材資料回答）

小結：這些”租借地“與”勢力范圍“都是帝國主義者倚仗自己船尖炮利，強租、強借，強行在中國的土地上劃分

勢力范圍。是他們的侵略使我們中國淪為半封建半殖民地社會。

3、看著這些帝國主義國家像餓狼猛獸一樣瓜分了我們的土地，你們有什么感受？ 小結：是啊，眼睜睜地看著祖國的大好河山被別國強占，哪個中國人不痛心呢！過渡語：然而，在當時，我們喪失的豈止是與主權，還有巨額的賠款。

三、屈辱的歷史之二--巨額的賠款。

1、出示賠款統計表，觀察探究。

據統計，自1840年鴉片戰爭爆發到1912年清朝滅亡的這72年間，清政府同外國政府簽訂的不平等條約有343個之多。每一次簽訂不平等條約，清政府都要給帝國主義國家以巨額的賠款。這是幾次著名的條約上的賠款數額統計表。簽訂時間 條約名稱 賠款數額 1842、8、29 中英《南京條約》 二千一百萬兩, 1860、10、24 中英《北京條約》 一千叁百萬兩 1881、2、24 中俄 伊黎條約 二百八十萬兩 1895、4、7 中日 馬關條約 二億兩 1901、9、7 八國聯軍 辛丑條約 十億二千二百七十萬兩 1895、11、8 中日 遼南條約 叁千萬兩

觀察統計表內容，請大家計算一下，單這幾個條約我國共賠款白銀多少兩？（學生計算，匯報結果）

2、討論交流。

試想，清政府會從哪里籌集這些賠款？這些賠款會給中國人民帶來什么？（1）轉嫁到人民頭上，加大收稅金額。

小結：苛政猛于虎，沉重的稅務負擔使得中國人民的生活更加貧困。（2）借外債。

借外債需要抵押，當時清政府抵押的是什么？（鐵路的修筑權 與使用權，礦山的開采權）

小結：這些抵押，這些外債使中國的經濟命脈掌握在帝國主義列強手中，中國經濟更加凋敝了，中國人民的生活更是雪上加霜。過渡語：如果說帝國主義列強通過逼迫清政府簽訂不平等條約來獲得割地與賠款還有所顧忌，那么他們對中國國寶的掠奪則是明搶豪奪，肆無忌憚了。

四、屈辱的歷史之三--被掠走的國寶。

關于被帝國主義列強掠奪的珍貴國寶，你們收集了哪些資料，大家交流一下。

1、火燒圓明園。1860年，英法聯軍攻占北京后，于10月6日占據圓明園。英法軍隊洗劫二天后，向城內開進。10月11日英軍派出1200余名騎兵和一個步兵團，再次洗劫圓明園.首先闖入圓明園的是法國侵略軍，他們見物就搶，每個法國士兵口袋里裝進的珍品，價值三四萬法郎。他們空手而進，滿載而歸。在法國軍營里，堆積著珍奇的鐘表、五光十色的綾羅綢緞，以及珍貴的藝術品，價值達3000萬法郎。

英國侵略軍雖然來遲了一步，但金銀財寶也裝滿口袋。更可惡的是，對那些搬不走的大瓷器和琺瑯瓶，他們打得粉碎.10月18日，3500名英軍沖入圓明園，縱火焚燒圓明園，大火三日不滅，圓明園及附近的清漪園、靜明園、靜宜園、暢春園及海淀鎮等均被燒成一片廢墟，安佑宮中，近300名太監、宮女、工匠葬身火海。成為世界文明史上罕見的暴行。1900年，八國聯軍入侵北京，再次放火燒圓明園，使這里殘存的13處皇家宮殿建筑又遭掠奪焚劫。

2、八國聯軍洗劫北京紀實。

1900年8月，八國聯軍進入北京,洗劫了紫禁城、三海、皇史城、頤和園等。天壇損失祭器1148件，社稷壇損失祭器168件，嵩祝寺丟失鍍金佛3000余尊、銅佛50余尊、磁佛13尊、磁瓶12對、鍍金器物40件、銀器7件、銅器4300余件、錫器58堂件、幢幡70堂首、錦緞繡品1400余件、竹木器110余堂份、墨刻珍品1600余軸、樂器100余件。六部九卿等各衙署都被各國軍隊占為營房，瘋狂洗劫。鑾駕庫丟失輦乘21乘、鑾駕1373件、車轎12件、玉寶2件、皇妃儀杖282件、皇嬪彩杖84件、新舊云盤傘各1件、錦緞旗面133件、象牙9只、象鞍2盤、戰鼓2面、更鐘2架、靜鞭2件以及隨什物若干。翰林院丟失數萬冊經史典籍，《永樂大典》又失去307冊，錢法堂的數萬串新鑄銅錢、太常寺的金鋼祭器、光祿寺的金銀餐具，均被洗劫一空。日軍從戶部銀庫搶走300萬兩銀子和無數綾羅錦緞，從內務府搶走32萬石倉米和全部銀兩。僅各處庫款所失約計銀6000萬兩，其它典章文物、國寶奇珍的價值難以估算。

各王公府第也極力誘人。法軍從禮王府搶走銀子200余萬兩和無數古玩珍寶，又從立山家里搶走365串朝珠和約值300萬兩白銀的古玩。日軍從寶均府中搶走藏在井中的30萬兩白銀，據內務府奏：”皇宮失去寶物2000余件，內有碧玉彈24顆、四庫藏書47506本、金時辰鐘2具、李廷圭墨1臺、琬挺大屏4扇、玉馬1匹、《發逆璽印》1本、真墨晶珠1串、發逆林鳳翔、洪宣嬌牙齒l合。至于民居、商號、店鋪受損無從估計。

3、日軍的驚天大掠奪。

“八國聯軍”打劫的不過是中國'皇家“的部分財富，而對民間財富幾乎未動。但日本不一樣，從皇宮到民間，甚至各種存在于中國、控制大量財富的黑社會組織，幾乎全部被日本洗劫一空。

1895 年到1945 年間，日本對中國的掠奪從東北開始，然后波及上海、南京和全國數百個城鎮，中國價值數十億美元的金塊、財寶、鉆石、色彩多樣的寶石、瓷器、藝術品、遠古化石、無價的線裝典籍、宗教文物和祖傳寶貝都成了日本人的囊中之物。

4、日本對東三省的掠奪。

'九一八”事變次日，東北地區最大的金融機構--東三省官銀號被日軍占領，庫內存有66 萬斤黃金和200 萬元銀元被日軍劫走。除黃金外，關東軍還搶走了張學良存在邊業銀行中私有黃金七八千兩和古玩字畫等。有日本侵略者供認，從'四行號“中掠取的資金達14 億元。這些銀號的附屬事業投資額高達3800 余萬元，亦全為日軍掠奪。

5、現在，大量文物在西方國家出現，國家花重金從國外買回了許多國寶。聽到這些，你的感受如何？（1）清政府無能。

（2）帝國主義列強是強盜，是無賴。

小結與過渡：他們不僅是無賴，是強盜，他們還是殺人不眨眼的劊子手。他們殘殺侮辱了多少中國人民，犯下了不可饒恕的滔天罪行。

五、屈辱的歷史之四--被殘害的生命。（資料交流）對此，你了解多少？

1、南京大屠殺。1937年12月13日，日軍進占南京城，在華中方面軍司令官松井石根和第6師團師團長谷壽夫等法西斯分子的指揮下，對我手無寸鐵的同胞進行了長達6周慘絕人寰的大規模屠殺。

僅18日一天，日軍就先用機槍掃射，復用刺刀亂戳，最后澆以煤油，縱火焚燒，殺死了5.7萬余人。令人發指的是日軍少尉向井和野田在紫金山下進行”殺人比賽“。他們分別殺了106和105名中國人后，”比賽又在進行“。

據1946年2月中國南京軍事法庭查證:日軍集體大屠殺28案，19萬人，零散屠殺858案，15萬人。日軍在南京進行了長達6個星期的大屠殺，中國軍民被槍殺和活埋者達30多萬人。2、731部隊。

731部隊是在抗日戰爭(1937-1945)和第二次世界大戰期間，侵華日軍從事生物戰細菌戰研究和人體試驗相關研究的秘密軍事醫療部隊。731部隊偽裝成一個水凈化部隊。731部隊把基地建在中國東北哈爾濱附近的平房區。他們用活人進行活體解剖、手榴彈試驗、凍傷試驗、火焰噴射器實驗、鼠疫實驗、開發落葉劑和細菌彈實驗。一些研究者認為超過10，000名中國人，朝鮮人，以及聯軍戰俘在731部隊的試驗中被害，但是對于數量的多少還存在爭議。

3、萬人坑。

萬人坑是埋葬多于一人的墓穴，當有一大群人死亡并欲把尸體盡快埋葬時便會用上萬人坑。我國有許多”萬人坑“，比較著名的有：山西大同煤峪口萬人坑、淮南大通礦萬人坑，濟南琵琶山萬人坑、南京江東門”萬人坑“等等。這些都是日本帝國主義者在我國濫殺無辜的鐵證。

就拿淮南大通礦萬人坑為例，1938年6月，日本侵略占領安徽的淮南后，霸占了大通煤礦。在日本鬼子的刺刀和棍棒威逼下，工人整天進行奴隸般的勞動，過著地獄般的生活，受盡了非人的折磨，累死、病死、凍死和被砸死、打死的人一天天增多。當時溝旁、路邊、井下，到處都是尸體。在一座小橋底下，由于堆的尸體太多，竟然堵塞了流水。為了掩人耳目，日本侵略者于1943年春，強令工人在大通礦的南山邊挖了三個”萬人坑“。有了”萬人坑“后，凡是死人甚至有些還沒有斷氣的，都被拖去埋掉了。據當時日本礦務局極不完全的、而且是大大縮小了統計，”萬人坑“里共埋了13，000多具礦工的尸體。

六、討論交流，提升認識。

1、帝國主義列強占我領土，奪我財富，搶我國寶，殺我人民，中華民族飽受他們的欺辱與蹂躪。對此，你們有什么感受？

小結：面對這段屈辱的歷史，我們恨，我們怨，我們更應該理智的思考。

2、為什么我們會被帝國主義國家侵略？在以后的學習生活中，你打算怎么去做？

七、課堂總結：

落后就會挨打，軟弱就會受欺。要讓這段歷史不再重演，我們每一個中國人都要樹立奮發圖強的志向，在今后的學習生活中更加努力，為祖國的偉大復興貢獻自己的力量。

八、課后延伸：

1、查找資料，了解帝國主義幾次大的侵華戰爭。

2、有條件的學生參觀附近的戰爭遺址，了解帝國主義的侵華罪行。

附：

設計說明： ”不能忘記的歷史“這一課的內容很多，而且內容遠離學生生活，學生不容易理解，教學難度較大。因此，課前我組織學生對教材內容進行了閱讀預習，讓他們對這一內容有一個初步的了解。在課堂上，我根據”知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害“這一活動目標，從這些內容中篩選出四個方面作為教學重點，即領土與主權的喪失、巨額的賠款、被掠走的國寶、被殘害的生命，以點帶面，讓學生理解這一內容。

在活動的設計上，”領土與主權的喪失“、”巨額的賠款“這兩個方面，我采用教師提供資料，學生討論探究談感受的方式為學生指明學習的方向；”被掠走的國寶“、”被殘害的生命“這兩個方面采用學生收集資料，再全班交流共享的方式來學習，既發揮了學生的主體性作用，又鍛煉了學生收集整理信息的能力，同時讓他們體驗到合作學習的樂趣。最后，引導學生討論，提升認識，讓學生明白”落后就會挨打，軟弱就會受欺“的道理，從而水到渠成，實現了”樹立奮發圖強的愛國志向“的活動目標。

第二課時 英雄的人民 活動目標：

1、知道帝國主義幾次主要的侵略。

2、知道中國人民反對外來侵略的事例，懂得有侵略就有反侵略，有壓迫就有反抗的道理。

3、樹立愛戴革命先輩的思想感情。活動準備：

教師：

1、鴉片對中國的危害的相關圖片。

2、鴉片戰爭以前流入中國的鴉片數量統計圖。

3、虎門銷煙錄象資料。

學生：中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡及圖片。活動過程：

一、虎門銷煙與林則徐。

1、鴉片的危害。

（出示罌粟花圖片，組織談話。）這花漂亮吧？它不僅美麗，而且芳香四溢。你們知道這是什么花嗎？罌粟，這種花結出的果子能制成鴉片，俗稱大煙（出示圖片）。一百六十多年以前，以英國為首的西方資本主義國家就是把它走私入我國，以掠奪大量的財富。

對于鴉片，你有哪些了解？

（1）它是一種毒品，吸食后會上癮，長期吸食，人會喪失勞動 能力，甚至死亡。

（2）它的價格很貴，長期買它會讓人傾家蕩產。

是的，有一首”口子謠“很形象的描述了鴉片對人類健康的危害。

（出示）”一口兩口，精神抖擻；三口四口，吸了不想走；五口六口，萬貫家財丟手；七口八口，妻兒離家出走；九口十口，夾著人家屋檐下的破棉襖就走。“

2、鴉片對清政府的影響。（讀圖討論）你們知道鴉片戰爭以前，走私入我國多少鴉片嗎？（出示統計圖）

越來越多的鴉片流入中國，會給當時的社會與政府帶來什么？（討論交流）（1）吸食成風，生產力下降，軍隊戰斗力下降。（2）大量資金外流，影響清政府的財政收入。

小結：據資料記載，鴉片戰爭前20年里外流的白銀達1億兩，平均每年外流500萬兩，相當于清政府每年總收入的十分之一，這引發了清政府的財政危機。

3、虎門銷煙。（看錄象，論英雄）

在這種情況下，如果你生在當時，你會給皇帝提出什么建議？（禁煙）

林則徐就是主張禁煙最堅決的一個。是他上書道光皇帝，陳述了禁煙的建議，道光皇帝任命他為欽差大臣，派他到廣東查禁鴉片，于是就有了虎門銷煙。（看錄象資料）

談談你對林則徐的看法。

小結：哪里有侵略，哪里就有抵抗。面對外來的侵略，中國人民從來就沒有屈服過。虎門銷煙是中國人民反侵略的開始，林則徐就是我過反侵略戰爭中的第一位民族英雄。

二、反侵略戰爭知多少。（資料交流）

虎門銷煙之后，英國不甘失敗，第二年就發動了中英鴉片戰爭。這是中國近代史上清政府同西方資本主義國家的第一次較量。從此，中國開始了一次又一次的反侵略戰爭。

你們知道中國經歷了哪幾次大的反侵略戰爭嗎？

（鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中法戰爭、中日甲午戰爭、八國聯軍侵略中國的戰爭、抗日戰爭）

面對武裝到牙齒的侵略者，我們的先輩無所畏懼，進行了英勇的斗爭，涌現出很多的英雄人物和可歌可泣的英勇事跡。（導入并板書課題）

三、民族英雄故事會。下面，我們就召開一個民族英雄故事會，把你們收集到的除抗日戰爭以外的歷次反侵略戰爭中涌現的英雄人物的事跡講給大家聽。

1、鎮南關大捷。

這是中法戰爭中，清軍在廣西鎮南關大敗法國侵略者的戰役。

清光緒十一年（1885）初，法軍侵占鎮南關，后因兵力不足、補給困難而退至文淵、諒山，伺機再犯。當時老將馮子材受命幫辦廣西關外軍務，馳赴鎮南關整頓部隊，部署戰守。二月初，馮子材得知法軍將犯鎮南關，便于初五派兵夜襲文淵，打亂了法軍部署，促使法軍在援軍未到之前即倉卒發動進攻。初八早晨，法軍在炮火掩護下，沿東嶺、西嶺、中路谷地進攻關前隘，馮子材馮子材一面率部隊迎戰，一面調援軍。當敵人逼近長墻時，年已70的馮子材馮子材持矛大呼，沖入敵陣。他身先士卒，奮勇殺敵的英雄氣概，使全軍將士精神振奮，大家一起吶喊殺出，爭先恐后，沖進敵陣，展開肉搏戰。敵人的開花大炮喪失了威力，但見清軍將士刀矛飛舞，殺聲震天，敵人尸橫遍野，法軍大敗，全線崩潰。馮子材指揮清軍乘勝追擊，乘勝出擊，收復諒山。鎮南關大捷使清軍在中法戰爭中轉敗為勝，振奮了民族精神。法軍戰敗的消息傳至巴黎后，導致茹費理內閣倒臺。

2、廊坊大捷。廊坊大捷，是中國近代史上撼人心魄的一次重大戰役，是整個義和團運動期間一件具有深遠歷史影響的大事。在這次戰斗中，中國人民敢于和敵人血戰到底的英勇氣概震驚了世界。近百年來，”廊坊大捷“表現出來的民族精神，一直鼓舞著廊坊人民。

1900年6月10日，俄、英、美、日、德、法、意、奧八國拼湊2064名官兵組成聯軍，在英國海軍中將西摩爾的率領下，從天津出發，原計劃當天下午到達北京，但是在廊坊一帶遇到了義和團的奮力阻擊。上述帝國主義列強，以”救援北京使館“為借口，組織了一支由英國海軍中將西摩爾為司令的2千多人的聯軍。西摩爾和他的聯軍，在中國的土地上橫行慣了，認為此趟北京之行，從天津到北京有鐵路之便利，對一支有槍炮武裝的外國軍隊來說，乃是朝發夕至、瞬息可成的事情。這支由現代化的槍支、火炮和裝甲列車組成的侵略軍遭到慘敗，不得不于6月18日退回楊村，在義和團的追擊下，再敗回天津西站。這支隊伍從天津老龍頭出發時以軍樂隊壯行，最后變成一支長長的擔架隊沮喪地敗回。義和團在廊坊抗擊八國聯軍這出色的一役，不僅阻止了洋兵更多地進入北京，而且也大大堅定了天津人民的抗戰決心。從而使得天津和北京沒能遽然陷入帝國主義列強手中。義和團抗擊八國聯軍這一震驚中外的廊坊大捷史實永傳佳話。

3、鄧世昌獻身大海愛國故事.鄧世昌是我國最早的一批海軍軍官中的一個，是清朝北洋艦隊中”致遠“號的艦長。他有強烈的愛國心，常對士兵們說:：”人誰無死？但愿我們死得其所，死得值！“1894年，中國和日本之間爆發了甲午戰爭。鄧世昌多次表示：如果在海上和日艦相遇，遇到危險，我就和它同沉大海！

這年9月的一天，日本艦隊突然襲擊中國艦隊，一場海戰打響了，這就是黃海大戰。戰中，中國擔任指揮的旗艦被擊傷，大旗被擊落，鄧世昌立即下令在自己的艦上升起旗幟，吸引住敵艦。他指揮的致遠號在戰斗中最英勇，前后火炮一齊開火，連連擊中日艦。日艦包圍過來，致遠號受了重傷，開始傾斜，炮彈也打光了。鄧世昌感到最后時刻到了，對部下說：”我們就是死，也要壯出中國海軍的威風，報國的時刻到了！“他下令開足馬力向日艦吉野號沖過去，要和它同歸于盡，這大無畏的氣概把日本人嚇呆了。

不幸一發炮彈擊中”致遠“艦的魚雷發射管，管內魚雷發生爆炸導致”致遠“艦沉沒。200 多名官兵大部分犧牲。鄧世昌曾被部下用救生圈救起，也曾被愛犬”太陽“救起，可他見部下都沒有生還，毅然退出救生圈，將愛犬按入水中，一起沉入大海，獻出了寶貴的生命。

4、三元里抗英斗爭故事

三元里抗英斗爭是指鴉片戰爭時期廣州人民自發的武裝抗英斗爭。1841年5月，廣州戰役開始后，英軍的暴行，清朝的投降丑態，早已激起三元里一帶人民的義憤。5月26日，清將奕山與英軍訂立《廣州和約》，廣州城鄉人民義憤填膺，奮起反對，議定聯防抗英。29日，一小股英軍竄到三元里一帶騷擾，菜農韋紹光等當場打死幾名英軍。為了迎擊英軍的報復，三元里人民在村北北帝廟集會，并用神座前面的一面三星黑旗作指揮，約定”旗進人進，旗退人退“。三元里附近103鄉人民聞訊后”義憤同赴“。這支隊伍中有貧苦農民，有絲織、打石和燒炭工人，有漁民，有秘密會黨成員，也有愛國士紳。他們利用”社學“組成一支反侵略的武裝力量。30日晨，幾千義勇逼近英軍司令部所在地四方炮臺。英軍司令臥烏古率2000人迎戰，義勇們按計劃后退，誘敵深入至牛欄岡，將英軍團團圍住，截斷歸路，展開肉搏。經過一天激戰，打死英軍少校畢霞等多人，生俘十余人，英軍余眾逃回四方炮臺。義勇跟蹤追擊，將四方炮臺層層包圍。31日，廣州附近佛山、番禺、增城、花縣、從化等各地義勇民眾，不約而來者，竟至數萬人，把英軍團團圍困在四方炮臺，刀矛如林，殺聲震天。面對武裝的群眾，侵略軍無法沖出重圍。奕山、兩廣總督祁貢派余保純和南海、番禺兩知縣前往威脅、誘騙紳民，強迫解散抗英隊伍，英軍得以解圍。十二日，英軍上船撤離廣州，退出虎門。6月7日義律竟恬不知恥地出告示要中國人民”后毋再犯“。廣州人民針鋒相對地出示反駁，并莊嚴宣告：”不用官兵，不用國帑，自己出力“，即可殺盡侵略者。廣州三元里人民的抗英斗爭，是近代中國人民自發的武裝反抗外國侵略者的第一聲，顯示了中國人民不甘屈服，敢于同敵人進行斗爭的偉大英雄氣概。

四、課堂總結。

有侵略就有反抗，有壓迫就會有斗爭。從帝國主義侵略中國的那一天起，中國人民的反侵略斗爭就從沒有停止過。是他們（出示英雄像），這些英勇的先輩們用自己的生命在向全世界宣告：中國人民是永遠不會屈服的。最后，讓我們向這些英雄們致以最崇高的敬禮！（全體起立，敬禮）

五、課后延伸。

把你們收集到的其他英雄的故事講給大家聽。

附：

課的設計說明：

”英雄的人民“這一課主要是讓學生學習中國人民在反侵略戰爭中涌現出的英雄事跡，懂得落后就會挨打，有侵略就有反抗的道理，從而激發愛國熱情，樹立奮發圖強之志。重點是中國共產黨領導下的救亡圖存的斗爭。課程內容十分豐富，因此，我把它分為兩課時。

戰爭中的英雄事跡，學生是很容易接受的。但虎門銷煙中的林則徐的事跡，學生就不容易理解了。為了解決這一問題，在教學這一部分內容時，我補充了鴉片對人類健康的危害、對當時社會及政府的危害，以及當時流入中國的鴉片數量等背景內容，以幫助學生更好的理解在當時禁煙的必要性，從而理解林則徐的貢獻，懂得林則徐為什么被稱為中國近代反侵略中的第一位民族英雄。接下來我設計了”反侵略戰爭知多少“這一環節，是為了讓學生了解帝國主義幾次主要的侵華戰爭，以便于學生把中國共產黨領導的抗日戰爭區別開來，為下面的”民族英雄故事會“作準備。

”民族英雄故事會"這一環節主要由學生活動，教師適時給以點撥，以激發學生對這些英雄的愛戴之情。最后，以一個崇高的敬禮來結束本節課，為了讓這愛戴之情得以延續。

第三課時 獻給先烈一枝花（自擬的課題）活動目標：

1、知道中國共產黨領導中國人民救亡圖存的事例。

2、樹立愛戴革命先輩的思想感情。

3、樹立奮發圖強的愛國志向。活動準備： 教師：

1、抗日戰爭中的先烈圖片。

2、中國共產黨的斗爭歷程。學生：

1、抗日英雄的故事。

2、一枝鮮花。活動過程：

一、談話導入：

自鴉片戰爭以來的80多年間，中國人民和許多仁人志士前赴后繼，英勇斗，尋找救國救民的真理，但都失敗了。直到1945年8月15日，日本宣布無條件投降（出示圖片），我們終于贏得抗日戰爭的偉大勝利。這是近代100多年以來，中國人民反侵略戰爭的第一次完全勝利。

中國人民為什么創造了弱國戰勝強國的偉大奇跡呢？（學生談看法）這就不能不提到一個偉大的政黨的名字--中國共產黨。正是由于中國共產黨領導和推動了偉大的抗日戰爭，浴血奮戰于抗戰最前線，成為全民族團結抗戰的中流砥柱，抗日戰爭才最終取得了勝利。

今天我們就來學習中國共產黨領導中國人民救亡圖存的事例和抗日戰爭中的先烈故事。（出示課題）

二、光輝的斗爭歷程。（講解）

1931年9月18日，日本帝國主義制造了震驚中外的九一八事變，大規模入侵我國東北地區，妄圖滅亡中國，而政府當局卻頑固堅持不抵抗政策。中華民族到了最危險的時候。中國共產黨挺身而出，代表全民族發出了武裝抗日的第一聲怒吼。1931年底開始，中國共產黨就陸續向東北派出大批干部，加入到當地的抗日武裝中，并組建了東北抗日聯軍。在極端困難的條件下，進行著艱苦的抗戰。他們中涌現了許多抗日英雄。

1935年8月，中國共產黨提出了建立抗日民族統一戰線的主張。西安事變以后，共產黨權力促成西安和平解決，推動建立了抗日民族統一戰線，開創了全民族抗戰的新局面。建立抗日民族統一戰線是抗日戰爭取得勝利的決定性因素和最強大武器。

可以說，沒有共產黨，就沒有全民族抗日統一戰線；沒有全民族抗日統一戰線，就沒有抗日戰爭的勝利。

三、抗日英雄故事會。

在長達14年艱苦卓絕的斗爭中，無數共產黨人赴湯蹈火，涌現出無數可歌可泣的壯烈事跡和名垂千古的民族英雄。下面，你們就把課前收集的故事講給大家聽。楊靖宇: 1936年7月，任中共南滿省委書記、東北抗日聯軍第一軍軍長兼政治委員、東北抗日聯軍第一路軍總司令兼政治委員等職。他率部長期轉戰于長白山麓、松花江、鴨綠江畔，活動足跡遍及30個縣。

楊靖宇指揮所部與日偽軍作戰數百次，沉重打擊了日偽軍，擴大了游擊根據地。

對敵斗爭進入到異常艱苦的階段。僅從1940年初到2月中旬的50多天里，楊靖宇就率部與敵作戰40多次，有時一天打幾仗。楊靖宇充分發揮他的指揮才能，一次又一次突破敵人的圍攻，但由于敵人力量過于強大，我方無糧食彈藥補充，只能以草根樹皮充饑，甚至吞咽身上的棉絮，饑困交加，難再力戰。楊靖宇不得不決定各部隊化整為零，分散突圍，以保存實力，待機重新集結。

1940年2月23日，孤身奮戰五晝夜的東北抗日聯軍第一路軍總司令兼政治委員楊靖宇壯烈犧牲。兇殘的敵人割下他的頭顱，又剖開他的腹部，發現他的胃

第四篇：遼師大版品德與社會六年級：日益頻繁的交流教學設計

《日益頻繁的文化交流》教學設計

加區七小 王繼新

一、教學目標：

1、知道世界各國、各地區的人們是密切聯系的。

2、了解世界文化交流的形式與作用。

3、感知中國文化博大精深，源遠流長，從而激發學生愛國情感。二：重點：了解國家間文化交流的形式及作用。三：難點：理解文化交流的意義 四．教材分析

本框題主要讓學生了解國家間文化交流的形式合作用。主要教學要點：教材通過正文闡述了文化交流的意義，讓學生理解國家間文化交流的重要作用。

五：設計思路：讓學生了解世界文化交流的形式與作用。首先通過征文的敘述闡述了文化交流的意義。然后通過課文插圖、相關鏈接讓學生了解形式;最后分別詳細學習藝術、科技、體育、教育等幾個方面交流的情況。

六：教學過程：

（一）、導入：隨著世界的進步與發展，國家間的交流越來越廣泛，文化交流日益頻繁。

（二）、新課講授： 閱讀、交流活動：

1、瀏覽全文：了解課文整體內容。各國人民相互交流的主要途徑是什么？

途徑：主要通過“藝術、科技、體育、教育”等方面交流活動。

2、閱讀框題下正文段落，思考交流： 1）、開放世界的一個顯著特征什么？ 顯著特征：國家間的文化交流。2）、國際間文化交流的作用是什么？

加強了各國人民相互了解和友誼，促進了世界文化、經濟和科技的發展，促進了世界和平。研討、交流活動：

1、從“藝術“方面具體了解并展開學習與交流。【走向世界的中國表演藝術】

1）、你知道我國有哪些傳統藝術在國外有影響呢？

有 京劇、雜技、民樂、相聲、皮影 等多種藝術形式的節目。2）、許多國家的人們對中國的藝術感興趣，這是為什么？

因為：中國文化歷史悠久，博大精深。而且千姿百態，豐富多彩。【中法文化年】

在中法文化年中，開展了哪些活動？效果及意義如何? 展示了中國悠久燦爛的民族文化和朝氣蓬勃文化精神，讓法國和整個世界感知中國，了解、認識中國。使兩國關系得到了提升。

2、科學技術的交流。【跨國界的技術合作】

1)、在日益頻繁的文化交流中，體現在科學技術方面的交流有哪些呢？

基因工程:目前是由美國、英國、法國、德國、中國和日本六個國家的16個基因組殘與這項計劃。

討論交流：

2)、如果一個國家或地區目前的科技力量已經很發達了，它需要與其他其他國家或地區合作嗎？

一個國家不可能懂得、掌握所有的技術，不可能獨立解決所有的科研難題，這就需要進行國際技術的交流與合作。發展需要合作交流，閉關自守必然停滯不前，最終而導致落后。

3、體育活動的交流。

1）、體育交流的形式有哪些呢？

有田徑、球類、冰雪項目的競賽和訓練。在我國舉辦的北京奧運會、殘奧會、世界大學生運動會、亞洲運動會、國際網球公開賽、世界乒乓球錦標賽等大型賽事活動。2）、為什么說在體育活動中可以增友誼？

各種體育賽事可以不同種族、背景、宗族信仰的人們走到一起，在比賽中學會寬容，增進友誼。

3）、小調查：近期有哪些國際體育賽事？

4、教育文化交流。

在日益頻繁的文化交流中，體現在教育方面的交流有哪些及意義？

通過互派留學進行教育資源共享。促進世界文化快速發展。

5、探討與交流其他交流方式。

國家間的友好交流方式是多種多樣的，除了前面介紹的，你還知道那些交流方式？

企業經濟合作、跨國公司、廣交會、世博會、亞洲博鰲經濟論壇、上海合作組織等。

促進世界的和平進步和發展與每個人都有著密切的關系。作為青少年，我們怎樣做？做些什么？

應從小樹立交流與合作的意識，懂得交往規則，只有不斷提升交往能力，才能適應未來發展的需求。

（三）、概括總結：

1)在日益頻繁的中，文化交流主要是通過藝術、科技、體育、和教育等方式展開交流動活的。

通過交流加強了各國人民相互了解和友誼，起到了促進世界文化、經濟和科技的發展的重要作用，促進了世界和平。

2)、促進世界的和平進步和發展與每個人都有著密切的關系。作為青少年，應從小樹立交流與合作的意識，懂得交往規則，只有不斷提升交往能力，才能適應未來發展的需求。板書： 日益頻繁的文化交流 藝術、科技、體育、和教育 加強了解和友誼，促進發展與和平。

第五篇：遼師大版品德于社會三年級下《讓我們手拉手》 word教學設計

遼師大版品社三下《讓我們手拉手》word教學設計 讓我們手拉手 第一課時

教學目標：知道友好相處的原則是互敬互助。能關心別人，關愛別人，處處為他人著想。能夠與同學和平相處，建立起真正的友誼。

教學重點：懂得關心同學，建立和諧的群體關系。教學環節：

一、課前展示： 團結互助的故事

二、情境導入：

出示圖片：內容同學互相幫助，教師激情導入，板書課題。三：自主學習，合作探究。

結合書中24頁插圖，想一想，生活中互敬互愛的事例。

生匯報，教師小結：尊敬別人不僅停留在對人有禮貌的基礎上，而更應該關心別人，關愛別人，處處為他人著想。對人有禮貌，使用尊敬語也是尊敬別人的表現。當別人做錯了事情，要主動原諒，當與別人發生沖突，要自己先讓步。小組討論：

（1）看書25頁。想一想，他們這樣能建立真正的友誼嗎？（小組可以表演，體會。）

（2）小組交流：你平時怎樣和同學相處？ 你覺得怎樣才能建立真正的友誼？

你能做到寬容忍讓他人嗎？做到后心情怎樣？（生匯報，教師點撥，拓展。）檢測提升

（一）、填空（）（）是建立友誼的基礎。

（二）、判斷 玩具很少時，誰先搶到誰玩。（）

（三）、辨析

1、同學排隊等著接水喝，小軍看到小明熱的滿頭是汗，就讓小明先喝了，小軍這樣做對嗎？說說他為什么會這樣做？

2、同學一起玩球，小海這組輸了，小強埋怨說，你是怎么踢球的？小強這樣做對嗎？說明理由。

五、歸納整理

1、學生說一說本節課的收獲。

2、把本節課學習的收獲、感想寫下來。板書：

6、讓我們手拉手 友好相處 互敬互愛 關心他人

為他人著想

教學反思：在交流中體會同學之間互助互愛的溫暖，在反思中尋找自己的不足，在歸納中明確以后的目標，有效的完成了本節的教學任務。

板書設計：

讓我們手拉手

關心、幫助、安慰、鼓勵、謙讓

好朋友

三年級品德與社會《讓我們手拉手——關心與幫助》教學設計

一、教學目標：

1、知識與技能：能夠與同學平等相處，學會關心、尊重同學，與同學建立起真正的友誼

2、二、過程與方法：通過自主討論、合作探究，使學生明白怎樣才是真正的關心與幫助。

3、情感態度與價值

觀：在同學有困難時，能夠主動幫助同學，成為一個有愛心的人，感受到同學之間的友愛之情。

二、教學重點：關心和幫助他人，在別人有困難的時候伸出援助之手。

教學難點：使學生明白怎樣才是真正的關心與幫助。

三、教學手段多媒體課件

四、教學過程

（一）直接導入

同學們，通過上節課的學習，我們已經知道了互相尊敬、互相謙讓是建立友誼的基礎。那么要想深化同學友誼、密切同學間的關系，我們還應該怎樣做呢？這節課我們繼續學習第6課《讓我們手拉手——關心與幫助》，板書課題。

（二）教授新課

1、對人關心，樂于助人是一種美德。而同學之間互相關心，互相幫助是使友誼不斷升華的添加劑。

2、請同學們打開書27頁，觀察書上的插圖，看一看都發生了哪些事？（學生觀察插圖，自由發言。）

3、下雨沒有帶傘一起撐傘回家，生病耽誤課程給補課，沒有帶水彩筆借用，摔倒了扶起來都是平時生活中的小事。可是同學們觀察這些小事有哪些共同特點呢？（學生回答，總結共同特點。）

4、對，互相關心，互相幫助。那么你與同學之間一定有不少這樣的故事吧。把你感受最深的一件事說給大家聽。

（學生講述自己與同學間互相關心、互相幫助感受最深的一件事。）

5、要想深化友誼、密切同學間的關系，不僅要尊重同學，更重要的是要關心他人，在別人有困難時伸出援助之手。

6、大家仔細觀察28頁插圖，他們又發生了什么事情呢？你認為他們是在互相幫助嗎？（學生觀察插圖并回答問題。）

7、結合上面的例子，討論：怎樣才是真正的關心與幫助呢？（小組討論，然后匯報交流。）

8、看來同學們看得非常明白。大家來看第一幅圖，借同學抄作業，這其實在我們身邊也有，這是一種非 常不好的壞習慣，我們應該做對同學有益的事情，不做對同學有害的事情。

再來看第二幅圖，幫助同學隱瞞錯誤也是一種不好的習慣。我們應該實事求是，主動地幫助同學改正錯誤。（學生認真看圖，并仔細體會。）

9、小結：真正的關心與幫助應該是做對同學有益的事，不要做對同學有害的事。幫助人是有原則的，當人的錯誤行為需要你支持的，你一定要堅決反對，不要顧及面子，我們應該知道這個時候幫助他就是害他。

10、課件出示28頁真實的故事。

（一名同學有感情的朗讀，全班同學體會雷鋒真心的幫助別人。）

11、播放雷鋒幫助別人的視頻。

（三）總結

1、學了這課你有什么收獲？

2、通過本課的學習，我們能夠了解什么才是真正的關心與幫助，希望同學們把它們帶入我們的生活好嗎？那我們就以一首《友誼地久天長》來結束本課，讓我們緊緊地手拉手，讓我們的友誼天長地久。（學生站成排手拉手伴隨著音樂揮動手臂。）

（四）作業

真誠地關心幫助別人。

五、板書設計

6.讓我們手拉手

——關心與幫助

有益 √

關心、幫助

有害 ×

六、課后反思

本節課運用多媒體課件教學，通過學習與討論，學生懂得了什么才是真正的關心與幫助，學會了關心、尊重同學，知道了在別人有困難的時候要伸出援助之手。在教學中，讓學生講自己與同學互相關心、互相幫助感受最深的一件事的時候，由于時間短，生活中的事例少，大多數同學只能說出與教材類似的事例。在今后的教學中應以學生的生活為資源，深入挖掘教材，點拔引導要及時到位。