第一篇：《愛心伴我成長》教學設計

愛心伴我成長

設計內容：遼師大版《品德與社會》三年級上第二單元第五課《愛心伴我成長》一課的內容。

活動目標：

新課標指出：品德與社會學科是以學生思想品德培養為核心目標的社會實踐活動。《愛心伴我成長》是《品德與社會》三年級上第二單元和睦一家親中的一部分。課文以一副意境優美含義深遠的圖片開始，下面配上一段包含深情的旁白，目的在于營造一種溫馨感人的氛圍。為此本課就是學生自己的生活，以其為載體讓學生反思自己，意在說明“我”在爸爸媽媽的照顧下，在生活的大海洋中慢慢的航行。同時也激發學生回憶起父母長輩養育自己成長的點點滴滴的往事，使學生對父母的感激之情由然而生。也進而使學生感悟自己成長過程的真實感受。

結合新課標及教材和學生實際確立如下教學目標：

1.情感與態度：感悟自己成長過程離不開父母長輩的辛勤養育，體會父母的關愛與期望，從而表達自己對父母長輩的真實感受，激發學生感激父母長輩，熱愛父母長輩的感情。

2.行為與習慣：知道自己成長過程離不開父母長輩的辛勤養育，從小養成尊敬、熱愛和孝敬我們父母長輩的良好習慣。

3.知識與技能：培養學生觀察生活、收集整理生活素材的能力；培養學生學會交流、學會傾聽的能力；培養學生口語交際與表達的能力和想象傾聽能力等多方能力培養。

4.過程與方法：掌握合作交流與收集整理的方法。活動準備：

1.學情分析：現在的學生本身思維活躍、情感豐富、具有一定的同情心，在一、二級學習《品德與生活》中，學生已經具備了一定的學習方法，基本形成了新課標下的學習方式，能夠進行一定的合作、交流，現在升入三年級，他們的思想認識和行為上都發生了很大的變化，學生的認識規律也有了抽象的萌芽，能感悟情境、體驗周圍的生活。從心理上可以看出他們喜歡生活，熱愛生活，有積極體驗生活的情趣，表達自己的真實感受。

2.教師準備：搜集一些父母關心孩子的材料。

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歌曲《人人都有爸爸媽媽》。

3.學生準備：收集有關父母關心照顧自己的往事。設計一個家庭換位計劃卡。活動過程：

（一）真情導入渲染氣氛

同學們，通過第一單元的學習，你一定發現自己真的長大了，與以前相比不但成熟了、懂事了，而且還明白了與人相處的道理，可是，你知道嗎？在你的成長背后是誰一直在默默的為你付出自己辛勤的勞動，給予無限的關愛？請看大屏幕（教材第一副圖）畫面是誰？我們一起說（父母），好，今天我們就一起來學習第五課《愛心伴我成長》來感受體驗他們給予的愛。

此環節設計意在創設一種溫馨的意境，讓學生真切的感受到愛的溫存，從而激發學生回憶起父母長輩養育自己成長的點點滴滴的往事，使學生對父母的感激之情由然而生。同時為下一環節做一個感情鋪墊。

（二）真情體驗感知明理 1.幸福大盤點

每一個孩子在父母的心中都是太陽，除了自己的工作，他們將把自己全部的心血都奉獻給自己的孩子。在我們取得進步時，在我們獲得成功時，他們會跟我們一樣的開心；在我們生病時，在我們學習遇到困難時，在我們犯錯誤時，我們的身邊總是回蕩著他們的身影。閉上眼睛往事歷歷在目，誰愿意把自己的幸福往事說給大家聽？

2.家庭換位日

聽了各位同學幸福的往事，老師心中又酸、又甜、甜的是老師為你們生活在幸福中而高興，酸的是你們的父母為了愛而付出了艱辛的勞動。

假如今天是雙休日，我們做了父母，你打算為兒女做點什么？ 可以列一個日程表，然后談一談自己的感受。

這兩個活動的設計，目的是讓學生通過講述自己的往事，通過實踐去體驗做父母的艱辛，讓學生在實踐中真切的感受父母的愛，從而達到本課的教學目標。

（三）創設真情明理導行

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1.爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩為了我們的成長付出了這么多？你們想對他們說些什么？做些什么？現在小組討論，可以共同設計。

2.交流匯報

此環節設計意在讓學生在小組討論合作中交流，在交流中明白道理。這樣設計不僅使學生學會了學習的方法，同時也是學生的思想認識得到了提高，促進學生把思想認識落實到自己的生活中去，把對父母的愛落實到具體的行動中去。

3.有這樣一個真實的故事，他講述的是一個偉大的父親，讓我們一起來讀，讀后把你的所思所想告訴給大家，好么？

此內容設計目的是用真實的事例來感染學生，進一步抒發感激父母養育之恩的心情，培養學生有一顆感恩的心。

（四）感情升華延伸真愛

大家說的真好！老師記得有一支歌《人人都有爸爸媽媽》播放歌曲師生同唱，（人人都有爸爸媽媽，人人都愛爸爸媽媽，爸爸媽媽把我們帶到人間，爸爸媽媽把我們從小養大??）。

活動評析：

本課活動設計是以愛為主線，以情為依托，以學生的親身經歷、實際生活為基礎。課堂伊始借助教材生動畫面導入，輕松自然，使學生能身心愉悅地進入學習狀態；其次通過學生回憶生活往事和家庭換位親身實踐，充分讓學生真切感知到在自己成長的背后，父母付出了多少辛苦，付出了多少愛，從而進一步感受父母的養育之恩，以及父母的期望。再次通過小組真情討論和一個偉大父親感人的真實故事，使學生再一次感受到父愛母愛無處不在，更加深刻體會父母的偉大，父愛母愛的無私。最后讓學生在歌聲中又一次感受父母愛的真情得到升華，從內心感到父母的愛是我們心中明亮的燈。實現從內心對父母產生敬愛之情和發自內心對親人的愛。

同學們父母的愛就像春天的溫暖一樣無處不在，希望同學們用我們的實際行動去報答他們，獻出你的愛。

這樣設計目的是再一次激發學生愛的情感，促進學生感情的升華與轉化。

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第二篇：《經典伴我成長》教學設計

經典伴我成長

——三年級校本教材教學設計

執教：武平第二實驗小學

林細英 少年易老學難成

【原文誦讀】

shàoniányìlǎoxuénánchénɡ

少年易老學難成，yícùnɡuānɡyīnbùkěqīnɡ

一寸光陰不可輕。

wèijuéchítánɡchūncǎomènɡ

未覺池塘春草夢，jiēqiánwúyèyǐqiūshēng

階前梧葉已秋聲。

選自 朱熹《偶成》 【譯文】

青春的日子容易逝去，學問卻很難成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過。沒等池塘生春草的美夢醒來，臺階前的梧桐樹葉就已經在秋風里沙沙作響了。

【故事鏈接】

警枕催讀

宋朝有一個司馬光，他讀書很刻苦，可時間經常不夠用。有一天，他在花園里散步，碰到一段圓木，這圓木滾了一下，就引起了他的注意。于是他就把圓木撿回屋內，放在床上當枕頭，每天晚上學習困了，他就枕著圓木睡一會兒，圓木一滾動，他就醒了，就接著看書。有一天，母親發現了這段圓木，就想扔掉，司馬光說：“娘，您千萬不要扔，這是我的警枕。我用它提醒我早早起床。”母親聽了非常感動。由于發奮學習，司馬光成了一個很有學問的人，著名史書《資治通鑒》就是他主編的。

【實踐作業】

1.背誦課外古詩《賦得古原草送別》。

2.誦讀《弟子規》之“事勿忙 忙多錯 勿畏難 勿輕略 斗鬧場 絕勿近邪僻事 絕勿問 將入門 問孰存 將上堂 聲必揚 人問誰 對以名 吾與我 不分明 用人物 須明求 倘不問 即為偷 借人物 及時還 后有急 借不難”。

3.和同學互相交流自己讀書的好方法，并做好學習筆記。[活動設計] 活動目標

1．能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2．能感受詩句蘊涵的意味，使學生懂得珍惜時間。

課前準備

搜集珍惜時間的古詩、名人珍惜時間的故事，完成“我要和時間賽跑—珍惜時間評價表”實踐活動。

課時安排

1課時

活動過程

一、情境引入，滲透切題 聽了歌曲《時間像小馬車》。你想說些什么？我們每個聰明的小朋友都知道，時間老人是最公正的，他送給我們每個人每一天24小時，不會給誰多一分鐘，也不會給誰少一秒鐘。時間就像小馬車一樣嗒嗒嗒地向前跑，小馬車跑遠了還會回來，可時間跑遠了還會再回來嗎？所以我們要--------珍惜時間。（板書）其實不但很多歌曲還有很多詩歌也告訴我們這個道理，今天咱們來了解應該怎樣珍惜時間。

二、“悅讀”導學，初淺悟理

1．說到珍惜時間，老師特別想吟誦一首詩，（出示《偶成》）。

2.誰也想和老師一起誦讀？注意要把詩句的字音讀準，才能讀出詩句的韻味。3.指導學生用不同的方式誦讀。4.讀了這首詩，你又想說些什么？

三、“表演”助學，聯系悟理 1.老師家隔壁有個小朋友叫小明，他可不愛學習了，每次寫家庭作業，他總是說：“我明天寫”。到了第二天，他又說“明天寫”。你能運用今天學的古詩去勸勸他嗎？ 2.學生自由交流。

3.師生合作，模擬表演。現在我就是小明，你用上詩中的句子來勸勸吧？ 4.交換角色，再次表演。

四、“解讀”展示，深化悟理

1.像這樣珍惜時間的詩句，我國古代詩人還寫了好多好多，咱們一起來Pk，誰知道的更多？

2.組織學生交流詩句，吟誦摘抄。

3.是呀，一寸光陰一寸金，時間的珍貴與重要性人盡皆知，古今中外多少文人墨客都留下不少關于珍惜時間的不朽詩句，用以警示自己、告誡他人。

4.除了詩句，你還知道哪些珍惜時間的故事？交流《警枕催讀》故事。5.聽完故事后你想到那些人？那些故事？學生交流搜集到的名人故事。6.《弟子規》里所說：“朝起早，夜眠遲。老易至，惜此時。”你會怎樣珍惜時間?我們開展了 “我要和時間賽跑 ”的實踐活動。今天誰愿意拿出來展示一下，看誰會爭分奪秒，一天中做了更多有意義的事，誰就能拿到“惜時獎”。

（學生展示“我要和時間賽跑—珍惜時間評價表”表格，并頒發“惜時獎”。）

五、“評讀”點題，自省導行

1.古人都能這么珍惜時間，作為祖國的未來，我們該怎么做？努力學習，不要虛度光陰。

2.背誦《弟子規》之“朝起早，夜眠遲。老易至，惜此時”及漢樂府《長歌行》“百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。”等珍惜時間的名人名言。

六、指導實踐，幸福成長

1.制訂你的一天時間表，與家長、伙伴分享，請家長評價執行情況。2.背誦課外古詩《賦得古原草送別》。

第三篇：老師伴我成長教學設計

第四課 老師伴我成長

《我知我師 我愛我師》教學設計

一、預習

分組對任課教師進行訪談，加深對老師的了解；收集歌頌教師的詩歌；了解網絡對現代教育的沖擊，做好課堂辯論的準備。

二、【教學目標】

知識目標：通過教學使學生了解教師工作的基本特點，更全面地了解教師職業。

能力目標：通過教學使學生能夠正確評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用，并學習運用恰當的方法表達對教師的感情。情感態度價值觀：通過教學使學生養成尊敬教師的良好道德品質，并試著認同教師職業所蘊含的價值取向。

三、【教學重點】 了解教師工作的特點。

四、【教學難點】

客觀和真實地了解教師工作的特點，由衷的迸發出一種愛師之情。

五、教學情景導入

教師講述“2004年感動中國人物”中志愿者徐本禹教師的感人故事。（有條件的地方可以播放視頻片斷，創設情境。）附：2004年感動中國人物頒獎詞

如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人。在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業的大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。也許，一個人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光。愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。

師：一個年輕的志愿者教師，用他的執著、熱情和愛心感動了千千萬萬的中國人。就在我們的身邊，也有許多老師，用慈母般的無私關愛、嚴父般的諄諄教誨，在我們成長歷程中，留下了一個又一個讓人感動的瞬間，讓我們銘記于心。打開你的記憶，說出你的感動，讓我們與你一起分享。

今天我們就要來談談與我們一起學習成長的老師。《我知我師 我愛我師》（屏幕）

六、教學過程設計

活動一：我的采訪手記

老師在乎的是什么呢？接著詩歌內容，請學生小組交流采訪任課教師的記錄，并談談感受。（條件允許可以現場采訪上課教師或聽課教師）小結:老師在我們身上傾注了許多的愛，她是我們學習生活中不可缺少的重要部分。通過對老師的采訪，我們更全面地了解了日常生活中的老師，老師并不神秘。

活動二：現場辯論“老師被取代了”

老師伴隨著我們的學習生活，你能想象沒有老師的日子嗎？現在的墨西哥越來越多的學校用電視“取代”了老師，老師真的能被取代嗎？請同學們根據材料和收集到的資料，展開辯論：老師能被取代/老師不能被取代。

小結:老師工作不僅是傳授知識，更重要的是教會我們做人，用人格魅力為我們做出榜樣。

板書：教書（傳授知識）育人（教會做人）活動三：情景再現“老師，謝謝你的幫助”

我們在日常學習生活中常與老師發生交流，遇到老師的幫助。你在日常生活中受到過老師的幫助嗎？當時老師是怎樣幫助你的？（展示三種情境）

情境一：你已經很努力了，但成果不是馬上就看得見的，相信只要你能堅持，你一定會取得進步的。（學習成績不理想）

情境二：體育運動很好，老師也很喜歡，你看NBA的各大球星不但球打得好，人人還都是大學生。運動重要，文化基礎也很重要啊。（上課看體育雜志/將大量精力花在打籃球上）

情境三：老師，我的爸媽只關心我的成績，不是要我上這個補習班，就是那個興趣班，我很煩。

七、反思

學生對教師的認識通常局限于學校和課堂里的形象，比較刻板、表面。通過對教師的訪談，全面地了解日常生活中的教師，可以增強教師形象的親和性，消除對教師的神秘感，拉近師生間的距離，因此，課前精心組織學生的訪談活動對本課的教學具有十分重要的意義。關于信息時代教師職業的職能，是個熱門話題。師生可以共同查找資料，了解不同的觀點，展開課堂討論，教學中注意適當“留白”，以激發學生進行更深入的思考。事實上，這個問題沒有很一致的答案。關于教師對個體成長的作用，強調教育是喚起兒童生命的特殊活動。這段內容不是要把教師的形象提到某個高度，而是力圖加深對教師的理解。教學中應注重情感的力度，用好相關鏈接，彰顯新課程的人文性。

第四篇：《好習慣伴我成長》教學設計

《好習慣伴我成長》教學設計 唐山市遷西縣漢兒莊鄉孟子嶺小學 舒彩玲

【教學目標】

1、了解分析自己的學習習慣狀況，知道良好學習習慣和不良學習習慣的表現及危害；

2、能夠認識培養良好學習習慣的重要性以及糾正不良的學習習慣必要性。

3、提高用相關方法培養好的學習習慣的能力。【教學重點】

通過活動，創設情境，使學生認知什么是習慣以及形成好習慣的重要性。【教學難點】

提高學生的辨識能力，能夠改正不良習慣，提高自我控制能力。

【教學內容及過程】 一．激情導入

同學們，你們知道什么是習慣嗎？什么是好習慣？什么是壞習慣？

師：習慣的力量是驚人的，經年累月地影響我們的行為，它能載著你走向成功，也能馱著你滑向失敗。誰來讀一讀？這句話在告訴我們什么呢？ 根據學生的發言揭題――――――――好習慣伴我成長.二．掌握好習慣壞習慣的表現。

1.看書書中圖片，你看到了什么？想到了什么呢？ 師：看來同學們一下子就能找出我們身邊的壞習慣。隨著年齡的增長，一些習慣也自然形成，它們中有好的習慣，可以讓我們受益終生，也有一些不好的習慣，它將成為我們前進中的絆腳石，阻礙我們的進步。你想知道自己的好習慣有多少，壞習慣有哪些嗎？讓我們在習慣加減法中找答案吧！2.習慣加減法

師：我們每個人手中都有兩種顏色的圓片，其中綠色的代表好習慣，紅色的代表壞習慣。請根據老師的提問，在桌面上擺上相應的圓片。

三、活動過程： 問卷調查，1、你剛學會刷牙時，每天用不用爸爸、媽媽提醒你刷牙呢？

2、你從幾歲開始刷牙？今年你幾歲？你已經刷了幾年牙了？

3、現在你是每天還需要爸爸、媽媽提醒你刷牙嗎？

4、現在為什么不用提醒了？（因為已經形成習慣了）四．展示匯報，交流成果。

（一）讓學生說說什么叫習慣，還知道那些習慣。

（二）創設情境，獲得體驗，使學生明白好習慣（壞習慣）帶來的好處（壞處），并能分清好習慣和壞習慣。

1、表演：A小紅每天晚上都按課表自己整理書包，第二天的學習用具都帶齊了。

B小名自己不整理書包，經常忘記帶學習用具。請同學們說說你喜歡誰，為什么？（分清好、壞習慣）五．鞏固練習，檢測反饋。

1.畫出自己的好習慣，在小組中夸一夸。

2.想一想，我們身上有沒有壞習慣呢？每個人給自己捉一條“大蟲子”--一個非改不可的壞習慣。3.小組交流改掉壞習慣的方法。板書設計：

好習慣伴我成長

好習慣 壞習慣

培養好習慣

教學反思：

本課，從說一說好的學習習慣，找一找自身或他人的好的學習習慣和不好的學習習慣，判斷哪個做得好，哪個做得不好，三個方面來設計。讓學生在自己身上找一找好習慣，但是學生對于這些好的學習習慣還不夠熟悉，所以有的沒有找出來。通過這節課，也讓我發現學生自我了解不夠，對他人的觀察也不夠，在評判他人的時候不能做到公平公正。以后還要多做訓練。

第五篇：《理想伴我成長》教學設計

《理想伴我成長》（第一課時）

類別：中學政治 編號：

教學目標：

1．知識目標：了解理想的含義、崇高理想的作用；了解我們的最高理想和現階段我國各族人民的共同理想及其關系；明確當代青年的崇高使命。

2．能力目標：懂得人生不能沒有理想、人人需要為理想而奮斗的道理，自覺樹立遠大理想，提升實現理想的實踐能力。

3．情感態度價值觀目標：幫助學生樹立崇高的個人理想，認同共同理想；引導學生積極適應社會進步，增強愛國主義的思想情感，形成和發展良好的道德品質，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，擔負起振興中華的崇高使命。教學重點：

1.樹立遠大理想和確認肩負歷史使命的必要性，崇高理想是激勵人們前進的動力；

2.了解我們的最高理想、共同理想，正確處理最高理想、共同理想與個人理想的關系。教學難點：

自覺樹立遠大理想，并為理想而奮斗。教學過程：

課前準備：收集我國或當地政府制定的奮斗目標的資料。

上課前，創設情境：播放CCTV-2《贏在中國》主題歌《在路上》

一、新課導入

1．播放視頻《愚公移山》片段。

設問：《愚公移山》的故事對我們的啟示是什么？ 學生思考回答。（略）

師：在2012年歲末的中國上空，飄蕩著一個溫暖的詞匯：夢想。展望未來，我們每個人都有自己的小夢想，億萬個你我的小夢想，匯聚成國家的大夢想，民族的大夢想，實踐證明：有夢想，就有希望。請欣賞詩人流沙河的散文詩《理想》。

2．投影：

理想 流沙河 ??

理想是石，敲出星星之火； 理想是火，點燃熄滅的燈； 理想是燈，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。

??

師：同學們要成為祖國需要的人才，既要放眼世界，又要志存高遠。讓我們放飛理想，收獲明天的希望!這節課我們就來共同探討關于理想的話題——理想伴我成長。

二、課堂活動

模塊一：認識理想

（一）投影：

人因目標而偉大

有一位哲學家到一個建筑工地，問三位正在砌磚的工人：“你們在干什么？”第一個工人頭也不抬地說：“我在砌磚。”第二個工人抬頭說：“我在砌一堵墻。”第三個工人熱情洋溢、滿懷憧憬地說：“我在創造世界上最美麗的大廈。”

哲學家說：“一個心目中有目標的普通職員，會成為創造歷史的人；而一個心目中沒有目標的人，只能是一個普通職員。”

若干年以后??

師：請同學們推測若干年后的情景，并陳述你這樣推測的理由。學生思考回答。（略）

投影：若干年以后，第一個和第二個工人仍默默無聞，惟有第三個工人成為有名的建筑大師。

1．學生思考下列問題：

（1）一個人的成就與他的人生目標之間的關系是怎樣的？（2）“我在創造世界上最美麗的大廈”還不是事實，由此請你能推測理想的含義嗎？

2．學生討論、回答。（略）

3．師歸納：人生不能沒有理想，生活中時時都應有理想；理想層次的高低一定程度上決定了你社會價值的實現程度；理想是對未來的一種向往和追求，是人生有可能實現的奮斗目標。（投影）

（二）投影：

袁隆平：我有一個“超級水稻夢”

“我夢見我們種的水稻，長得跟高粱一樣高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，我和助手們就坐在稻穗下面乘涼??” “現在，我有兩個心愿：第一個愿望就是要把超級雜交水稻培育成功，實現畝產900公斤；第二個愿望就是把雜交水稻推向世界，造福全人類。”

1．學生看圖片、材料。2．說出你了解的關于袁隆平培育雜交水稻的故事，與大家分享。3．討論：

（1）袁隆平為培育雜交水稻付出了艱辛的勞動，其動力來自哪里？

（2）袁隆平的“超級水稻夢”對我國乃至人類有著怎樣重大的作用？

4．學生回答。（略）

5．師歸納：理想對人的行為有導向、維持和調控的作用。如果沒有理想，就會缺少穩定、持久的內在激勵，失去前進的動力。因此，崇高的理想是人生的精神支柱，是社會進步的助推器，是民族團結和振興的強大力量。（投影）

（三）閱讀流沙河的散文詩《理想》，感受理想的作用。投影：

理想 流沙河 ??

理想是羅盤，給航船導引方向； 理想是船舶，載著你出海遠行。但理想有時候又是海天相吻的弧線； 可望不可及，折磨著你那進取的心。

理想使你微笑地觀察生活； 理想使你倔強地反抗著命運。理想使你忘記鬢發早白； 理想使你頭白仍然天真。

理想使忠厚者常遭不幸； 理想使不幸者絕處逢生。平凡的人因為理想而偉大； 有理想者就是一個“大寫的人”。

??

模塊二：暢談理想

（一）投影： 角色1：“雖然最近兩次比賽都失敗了，但我歌聲動聽，很想當上歌星！”

角色2：“我雖然身材矮小，但是籃球打得很好，遲早會成為籃球運動員！”

角色3：“雖然我家境不富有，但是我酷愛繪畫，很想到國外學習藝術課程！”

1．學生思考：你認為他們的理想能夠實現嗎？為什么？ 2．學生討論回答。（略）

3．師明確：理想是多元的，“三百六十行，行行出狀元”；理想是有層次的，也是不斷發展的；理想的確立應該具有現實的可能性，要腳踏實地，不要好高騖遠。要實現理想，首先要根據自身條件確立符合自己的理想，并為之奮斗。

（二）我的理想我來說 1．同桌交流：

（1）你的理想是什么？為什么確立這樣的理想？

（2）你認為實現理想的可能性有多大？優勢在哪，劣勢在哪？（3）為了實現理想，你準備采取哪些措施？

2．根據交流，填寫下表并向全班同學匯報（投影表格）：

理想與行動

我的近期理想是： 我初中畢業后的目標是： 實現目標的行動計劃：

第一步： 第二步： 第三步： 可能遇到的障礙： 克服障礙的措施： 勉勵自己實現理想的座右銘：

師：（對匯報的同學給予鼓勵和祝福）同學們不但要有崇高的理想，而且要為理想的實現不懈努力。同學們把表格交給我，我好好地保存起來，希望同學們再過10年、20年回望這個表格的時候，以微笑的神情坦然面對。

剛才我們暢談的是個人理想。我們知道，每個人都生活在集體中，這個集體小到一個班級，大到一個國家、社會、甚至全世界。任何一個集體都應該有一個共同的目標。那么，我國現階段各族人民的共同理想是什么呢？人類社會的最高理想又是什么呢？

（三）我收集，我展示 1．學生展示收集的關于我國或當地政府制定的奮斗目標的資料。（略）

2．投影：

（1）總體小康——到20世紀末，我國人民生活總體上達到了小康水平；

（2）十八大場景——本世紀頭20年，全面建成小康社會；（3）“十二五”規劃——突出幾大重點工作；（4）十八大場景——21世紀中葉，把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家。

3．師歸納：把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家是現階段各族人民的共同理想（投影）。

4．討論：現階段各族人民的共同理想對全國人民有什么激勵作用？

學生討論回答。（略）

師：以科學眼光認識人類社會歷史，可以發現，社會發展就是人們不斷為實現新的理想而奮斗前行的過程。誰能夠說說人類追求理想社會的故事？

學生自由回答。（略）5．投影圖片：桃花園

師歸納：千百年來，人們對理想社會的追求始終不渝。19世紀40年代，馬克思和恩格斯創立了科學社會主義理論，揭示了人類社會發展的客觀規律，指出人類終將發展到共產主義社會。（投影）

6．投影圖片：人類社會發展的總趨勢

師歸納：共產主義理想是人類最崇高、最進步、最科學的理想。實現共產主義是一個漫長的過程，共同理想只是這個過程中的一站。共同理想是最高理想的必要準備和必經階段；最高理想是共同理想的必然趨勢和最終目的。（投影關系）

模塊三：話說使命

過渡：共產主義理想的形成，引發了無數志士仁人為之前赴后繼、奮斗終身的不懈努力。你能列舉幾個為共產主義理想而奮斗的代表人物嗎？

1．小小故事會：選擇圖片，講述它背后的故事。

投影圖片：七根火柴；豐碑；王順友；叢飛；費俊龍?? 2．學生思考：

（1）作為中學生，我們應該怎樣向先進人物學習？

（2）結合學習先進人物的體會，談談對自己所肩負的歷史使命的認識。3．學生討論并回答。（略）

4．師明確：建設中國特色社會主義的偉大事業，需要我們幾代人、幾十代人堅持不懈艱苦奮斗，振興中華、實現中華民族的偉大復興是時代賦予當代青年的崇高使命，也是有志青年應該確立的遠大理想。（投影使命）

三、體驗探究

材料一：個人需要夢想，夢想引領人生航船；國家需要夢想，夢想凝聚民族力量。近代以來，為了實現中華民族的偉大復興，在不同歷史時期，中國人民懷揣著不同的夢想，在屈辱苦難中奮起抗爭，在探索道路上曲折前行，在改革大潮中披荊斬棘，取得了一個又一個勝利。實踐證明，有夢想，就有希望。

材料二：2012年11月29日，總書記在國家博物館參觀“復興之路”展覽時指出，實現中華民族的偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼。現在，我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，比歷史上任何時期都更有信心、有能力實現這個目標！

閱讀上述材料，聯系所學知識，回答下列問題：

（l）近代以來，為了實現中華民族的偉大復興，中國人民有哪些不同的夢想？

（2）我們應如何正確處理“個人夢”與“中國夢”之間的關系？

（3）作為中國公民，你能為實現中國夢做些什么

四、課堂小結

師設問：同學們這堂課我們收獲了什么呢？ 學生自由回答。（略）

師總結：我們今天一起暢談了理想，懂得了什么是理想、理想的作用，了解了我們的共同理想和最高理想。我相信，只要樹立理想，艱苦奮斗，那么我們離理想的距離就會越來越近，就能最大限度地實現自身價值、就能實現“中國夢”。下面，我們接著朗誦現代詩人流沙河的美文詩《理想》。

投影：

理想 流沙河 ??

世界上總有人拋棄了理想，理想卻從不拋棄任何人。給罪人新生，理想是還魂的仙草； 喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。

英雄失去理想，蛻著庸人，可厭地夸耀著當年的功勛； 庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環境。

理想開花，桃李要結出甜果； 理想抽芽，榆楊會有濃蔭。請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴。