第一篇：好習慣伴我成長(教學設計)

《好習慣伴我成長》班會課

二年（1）班 謝儉儀

一、班會目的：

1、讓學生明確好習慣的重要性。

2、知道哪些是好習慣哪些是壞習慣，從而達到培養學生養成好習慣的目的。

3、提高學生的辨識能力，能夠改正不良習慣，提高自我控制能力。

二、活動準備：

1、兒歌、三句半、小品等臺詞，課件。

2、制作貼紙、心愿卡。

3、準備4套書，4條紅領巾和4套校服。

三、活動過程：

（一）聽兒歌，激情導入：

1、大家聽兒歌《好習慣》。

2、學生交流好習慣是什么，自己有什么好習慣。

（二）具體活動過程：

1、表演三句半：《我們從小愛勞動》

2、欣賞舞蹈《勞動最光榮》

3、文明用語搶答題。

4、看小品，播放視頻或者圖片，分辨好習慣和壞習慣。鏡頭一：上課時，老師在上課，同學A開始做小動作，同學E則仍認真聽課，此時，E輕碰他，提醒他不要做小動作。鏡頭二：下課時，作業本發下來，學生B胡亂翻一下，有錯但沒有訂正。同學C則叫他把作業訂正好后，再去玩。

鏡頭三：周末，兩人一起回家，學生D說：“我們去打游戲機怎么樣？學生F則說：“我要寫作業。”學生D說：“家庭作業？隨便。”學生F說：“不管什么作業都要認真做。”

5、比賽收拾書包。

6、比賽戴紅領巾。

7、比賽疊衣服。

8、齊唱《行為習慣拍手歌》。

9、交流自己的壞習慣。

10、學生寫下自己的壞習慣，掛到心愿樹上。

11、學生宣讀承諾。

12、班主任總結。

（三）宣布活動結束。

第二篇：《好習慣伴我成長》教學設計

《好習慣伴我成長》教學設計 唐山市遷西縣漢兒莊鄉孟子嶺小學 舒彩玲

【教學目標】

1、了解分析自己的學習習慣狀況，知道良好學習習慣和不良學習習慣的表現及危害；

2、能夠認識培養良好學習習慣的重要性以及糾正不良的學習習慣必要性。

3、提高用相關方法培養好的學習習慣的能力。【教學重點】

通過活動，創設情境，使學生認知什么是習慣以及形成好習慣的重要性。【教學難點】

提高學生的辨識能力，能夠改正不良習慣，提高自我控制能力。

【教學內容及過程】 一．激情導入

同學們，你們知道什么是習慣嗎？什么是好習慣？什么是壞習慣？

師：習慣的力量是驚人的，經年累月地影響我們的行為，它能載著你走向成功，也能馱著你滑向失敗。誰來讀一讀？這句話在告訴我們什么呢？ 根據學生的發言揭題――――――――好習慣伴我成長.二．掌握好習慣壞習慣的表現。

1.看書書中圖片，你看到了什么？想到了什么呢？ 師：看來同學們一下子就能找出我們身邊的壞習慣。隨著年齡的增長，一些習慣也自然形成，它們中有好的習慣，可以讓我們受益終生，也有一些不好的習慣，它將成為我們前進中的絆腳石，阻礙我們的進步。你想知道自己的好習慣有多少，壞習慣有哪些嗎？讓我們在習慣加減法中找答案吧！2.習慣加減法

師：我們每個人手中都有兩種顏色的圓片，其中綠色的代表好習慣，紅色的代表壞習慣。請根據老師的提問，在桌面上擺上相應的圓片。

三、活動過程： 問卷調查，1、你剛學會刷牙時，每天用不用爸爸、媽媽提醒你刷牙呢？

2、你從幾歲開始刷牙？今年你幾歲？你已經刷了幾年牙了？

3、現在你是每天還需要爸爸、媽媽提醒你刷牙嗎？

4、現在為什么不用提醒了？（因為已經形成習慣了）四．展示匯報，交流成果。

（一）讓學生說說什么叫習慣，還知道那些習慣。

（二）創設情境，獲得體驗，使學生明白好習慣（壞習慣）帶來的好處（壞處），并能分清好習慣和壞習慣。

1、表演：A小紅每天晚上都按課表自己整理書包，第二天的學習用具都帶齊了。

B小名自己不整理書包，經常忘記帶學習用具。請同學們說說你喜歡誰，為什么？（分清好、壞習慣）五．鞏固練習，檢測反饋。

1.畫出自己的好習慣，在小組中夸一夸。

2.想一想，我們身上有沒有壞習慣呢？每個人給自己捉一條“大蟲子”--一個非改不可的壞習慣。3.小組交流改掉壞習慣的方法。板書設計：

好習慣伴我成長

好習慣 壞習慣

培養好習慣

教學反思：

本課，從說一說好的學習習慣，找一找自身或他人的好的學習習慣和不好的學習習慣，判斷哪個做得好，哪個做得不好，三個方面來設計。讓學生在自己身上找一找好習慣，但是學生對于這些好的學習習慣還不夠熟悉，所以有的沒有找出來。通過這節課，也讓我發現學生自我了解不夠，對他人的觀察也不夠，在評判他人的時候不能做到公平公正。以后還要多做訓練。

第三篇：《好習慣伴我成長》教學設計

《好習慣伴我成長》教案

【教學目標】

1、了解自己的生活、學習習慣狀況，知道好習慣和壞習慣的表現及危害；

2、認識培養良好習慣的重要性以及糾正不良習慣必要性。

3、提高培養好習慣的能力。【教學重點】

通過活動，創設情境，使學生認知什么是習慣以及形成好習慣的重要性。【教學難點】

提高學生的辨識能力，能夠改正不良習慣，提高自我控制能力。【教學內容及過程】 一．導入

漫畫引入：一根小小的柱子，一截細細的鏈子拴得住一頭千斤重的大象？你相信嗎？

師：在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。習慣的力量是驚人的，經年累月地影響我們的行為，它能載著你走向成功，也能馱著你滑向失敗。根據學生的發言揭題――――――――好習慣伴我成長.二．中華文明五千年，禮儀之邦美名揚，同學們你們有什么好習慣想和大家分享的嗎？

生1： 生2： 生3：……

師：看來同學們一下子就能找出我們身邊的壞習慣。隨著年齡的增長，一些習慣也自然形成，它們中有好的習慣，可以讓我們受益終生，也有一些不好的習慣，1 它將成為我們前進中的絆腳石，阻礙我們的進步。

三、活動過程： 做游戲: 游戲規則是：如果是好習慣請舉左手； 如果是壞習慣請舉右手。

1、上課時，必要的學習用品都帶齊了。√

2、預備鈴響，趁老師還沒到，抓緊時間多說幾句話。

3、經常將作業落在家里。

4、課堂上能積極提問或回答問題。√

5、上課時，在筆記本上亂寫亂畫。

6、總是在規定的時間和地方學習。√

7、學習時有朋友來找我就跟他去玩。

8、成績好的試卷就給家長看，考差了就不給家長看。

9、老師沒布置預習就不預習了。

10、不明白的問題就算了，老師會說的。

11、有一邊學習，一邊看電視或聽收音機的習慣。

12、玩和學習的時間劃分得很清楚。√

13、班生任在與不在教室時，表現一樣。√

14、每學期開始，能明確提出新的努力目標。√

15、在學習上表現出競爭意識。√ 四．分享事例,展示匯報。

創設情境，獲得體驗，使學生明白好習慣（壞習慣）帶來的好處（壞處），并能分清好習慣和壞習慣。

1、表演：A每天晚上都按課表自己整理書包，第二天的學習用具都帶齊了。B自己不整理書包，經常忘記帶學習用具。請同學們說說你喜歡誰，為什么？（分清好、壞習慣）

五．告別壞習慣，挑戰自我。1.畫出自己的好習慣，在小組中夸一夸。

２.小組交流改掉壞習慣的方法。板書設計：

好習慣伴我成長

好習慣 壞習慣

培養好習慣

教學反思：

本課從大象習慣被綁在柱子上引出習慣的力大無窮，找一找自身或他人的好的習慣和不好的習慣，判斷哪個做得好，哪個做得不好，來設計。

讓學生在自己身上找一找好習慣，但是學生對于這些好的習慣還不夠熟悉，所以有的沒有找出來。

通過這節課，也讓我發現學生自我了解不夠，對他人的觀察也不夠，在評判他人的時候不能做到公平公正。以后還要多做訓練。

第四篇：好習慣伴我成長教學設計

《好習慣伴我成長》教學設計

馬街小學

張麗瓊

活動內容：研究《好習慣伴我成長》 活動目標：

1、讓學生進一步了解什么是良好的行為習慣，意識到好習慣對人的一生有哪些重要的影響。

2、讓學生進一步反思自己平時的不良陋習，認識其危害，學會從身邊小事做起培養好習慣，為成功的人生奠定基礎。

教學重點：教育學生能自覺遵守學校的各項規章制度。活動準備：

1、教師準備一些關于習慣的圖片、資料來說明習慣對命運的影響。

2、學生搜集身邊的日常行為習慣，排練情景劇《發生在身邊的事》。研究活動過程：

一、看短片談感想，導入 主持人甲：在研究課開展的前一個星期，我們全班同學對圍繞這一主題在校園內外進行了觀察記錄。

主持人乙：可以說，今天，我們是帶著收獲也帶著思考相聚在這里！主持人甲：下面我們就把觀察到的現象和記錄進行交流。（同學積極發言，把發現的好習慣和不良習慣進行交流。）主持人乙：請老師為我們播放幻燈片。（播放課件時，教師加以解釋）主持人甲：不同的鏡頭給我們帶來同樣的感受，同學們，看完之后你想說些什么呢？（學生積極發言，談感想）

師：美國心理學家威廉?詹姆士說過一句話。讓我們齊讀（生齊讀）

播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。

你們看，習慣可以決定人的命運。可見，習慣有多么的重要。這節課，就讓我們來認識習慣，讓好習慣伴我們成長。

二、明確什么是習慣

師：讓我們來看這樣一幅圖片。

在印度和泰國隨處可見這樣一副荒謬的場景：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭幾千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。

師：看到這樣的畫面，你想到了什么？是什么力量束縛住了幾噸重的大象？ 生交流：是大象從小養成的習慣。

師：小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。可見，習慣的力量很大，大到可以毫不費力的束縛住幾千斤重的大象。那么，我想問問咱同學，在我們的日常生活中，哪些行為屬于習慣呢？

生交流

師：大家對習慣的認識非常準確。習慣是我們在長時期里逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。

三、壞習慣大家找 主持人甲：好習慣就像我們的好朋友，而壞習慣就像我們的壞朋友，最喜歡拉扯我們沾染不好的行為，讓我們退步。

主持人乙：請欣賞小品《課間十分鐘》 人物：a、b c、d c、d：（正在樓梯上做游戲）a、b：（追跑過來，猛地把c撞倒在地上）c：（撲在地上，大哭起來）d：（連忙扶起c，發現鼻子流血了）哎呀！流血了，你……你們…… a：我們怎么了？誰讓你們在路上擋著的？ c：沒擋著，我在邊上，嗚…… d：（生氣地）走，我們告訴老師去！

主持人甲：看了剛才的小品，同學們有何感想呢？下面請同學們討論一下，我們再請幾名同學談談自己的看法。（學生展開熱烈的討論）

主持人乙：如果你是剛才撞人的這位同學，你會怎么做呢？（學生談自己的想法）

主持人甲：好習慣人人喜歡，那這些好習慣你都做到了嗎？讓我們一起來找一找。（學生自我剖析找缺點）

四、了解習慣的重要作用

1、好習慣使人終身受益 甲：同學們，現在我們來談未來，也許你覺得太遙遠，但是你現在的好習慣，就會影響你的一生，擁有一個好習慣就會擁有成功的人生。

乙：相反，如果有一個壞習慣，它將會是你成功路上的絆腳石。歷史上的名人都有很多良好的習慣，讓我們一起來聽一聽第一組同學為我們帶來的名人故事。

學生1：幾年前，當幾十位諾貝爾獎得主聚會時，記者問一位榮獲諾貝爾獎的科學家：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西？”這位科學家平靜地說：“在幼兒園。”“在幼兒園學到什么”？“學到把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要道歉，要仔細觀察大自然……”正是這些良好的習慣，使這位科學家從一個平凡的人走向諾貝爾獎的獲獎臺。

乙：誰說我們年紀小就不能辦大事，科學家爺爺來源于在幼兒園培養的好習慣，幫助他成就了一番偉大的事業！

甲：可是，不好的習慣也會壞別人的事情。有一些高學歷的年輕人在面試時，就因為他們亂翻東西，結果沒一人錄取。

甲：每個人形成一個好習慣，不是靠一兩句話就能解決問題的，有時候還需要有堅強的毅力。毛爺爺就是憑借著自己的堅強的毅力培養成了做事認真的好習慣。

學生2：毛澤東小時侯非常喜歡讀書，為了鍛煉自己能集中精力做事情，他專門來到城門洞讀書。城門洞是交通要道，路窄人多，各式各樣的人來來往往，談論著各自的話題，奇人新事特別多。毛澤東端著書本，目不轉睛地盯著書里的文字，無論身邊發生什么情況，他都毫不動心。剛開始的時候，看了一會兒，毛澤東就有點堅持不住了。但后來，憑著頑強的毅力，他每天都強迫自己比先一天多看10分鐘。習慣成自然，久而久之，就養成了專心致志的好習慣了。由于他專心讀書，知道的事情特別多，小伙伴們都叫他“萬事通”，長大以后，毛澤東領導中國人民做出了成立新中國這樣驚天動地的大事情。

甲：好習慣并不是天生的，那些偉大的人物，也是在改正缺點中成長的。那么，我們為什么不向他們學習呢？下面請聽故事《魯迅爺爺養成好習慣》。

學生3：小時侯的魯迅也很貪玩，常常遲到。有一次，魯迅又遲到了。上課的老師很生氣，嚴厲地教育他們，沒有按時到校的好習慣，沒有勤奮的好習慣，是永遠也沒有出息的。魯迅聽了以后，感到非常難過。他回到座位上，用小刀在課桌的左上角刻下了一個醒目的“早”字。從此，魯迅讀書再也沒有遲到過，也因此養成了勤奮的好習慣，后來成了一代偉大的文學家。故事在這里還沒結束，在這里我要提別提醒大家，千萬不能隨便在課桌椅上亂寫、亂刻、亂畫，這個壞習慣可不能要。

乙：聽了剛才幾個小故事，同學們有什么想說的？ 生：我們應該從小就養成良好的習慣。生：科學家在幼兒園里就收獲了他認為最重要的東西，而這些最重要的東西恰恰就是我們生活中的一些點滴小事，也正是這些小事才成就了科學家的大的成就。

生：我們從小就應該養成不隨意動，或者拿別人的東西。生：我要向毛爺爺學習，從小就刻苦讀書。

生：毛爺爺在那樣吵鬧的地方依然刻苦讀書，習慣成自然，時間長了就養成了專心致志的好習慣。我相信堅持不懈，我們也能夠做得到。

生：偉人的成就都是由一點一滴的良好習慣逐漸堆壘起來的，好習慣真的很重要。

師：有人說，習慣是一個人存放在頭腦中的無形資本。一個人一旦養成了好習慣，一輩子都用不完它的利息。請看短片《誠實的考核》。

師：看了這則故事，誰能說說自己的感受？“哈里”憑什么贏得了老紳士的信任？

生：誠實、正直、不亂動別人的東西等。

師：說的很好。這則故事告訴我們：從小養成的好習慣會讓我們終身受益。師：好，請看下面的短片：諾貝爾科學獎得主的感言。師：誰來說說你剛才都聽到了哪些好習慣？這則故事讓你得到怎樣的啟示？ 生交流并分析習慣，教師適時點評：

師：你們看，老科學家的成功源于從小養成的一點一滴的好習慣。所以說，細節決定成敗。我們同學養成好習慣應該從身邊小事做起，在細節上多下功夫。

古今中外，無數名人之所以取得重大的成就，無不得益于他們從小養成的好習慣。咱同學還知道哪些這樣的名人故事呢？來，講給我們聽一聽。

生交流。師：我想問問咱同學，你認為哪一種習慣對于我們的成長是最重要的呢？說出你的理由。（提示：可以參照《中學生日常行為規范》）

生：按時睡覺，認真聽講，誠實守信，待人有禮貌等等

師：說的很好。那么到底，有哪些好習慣能讓我們走向成功呢？下面，讓我們一起欣賞短片《成功人生必備的好習慣》

師：真是不看不知道，生活當中需要我們擁有的好習慣還真不少。相信很多同學會在心里說，我也想獲得成功，但是應該怎樣做呢？我想，培養好習慣的的過程中，最大的敵人可能就是我們身上已經存在的不良習慣。發現并改正他們是我們要邁出的第一步。

2、壞習慣讓人終身受害

師：一個人一旦養成了一種壞習慣，也會一輩子都在償還它的利息。下面，請欣賞情景劇表演。《發生在我們身邊的事》

師：好，掌聲鼓勵！感謝兩位小演員的精彩表演。咱們同學誰能說一說，劇中的這位同學身上都有哪些壞習慣？

生交流。

師：非常好，大家觀察得很仔細。那么咱們再想一想除了上面提到的不良習慣外，你們還發現了哪些不良習慣呢？

生交流。（可參考行為規范）

師總結：很好。請看屏幕，我們總結一下,普遍存在于我們身邊的不良習慣。（找一生讀）

五、表演

① 幾個同學擠入教室。② 幾個同學在教室里追逐。

③幾個同學有秩序地打乒乓球，一個小淘氣，一屁股坐在球臺上混場。討論剛才的表演，他們做得對嗎？為什么？(他們的做法不對，這樣既 危險又影響同學們活動，也是極不文明的行為)

六、結合本班實際，講講在校園里參加課間活動的一些常規要求。1 教室門口比較窄，離開教室應有秩序，不要爭先恐后。在教室及走廊行走，應輕步慢走，不能追逐打鬧，否則很容易因碰撞而出現不

友好的行為。上下樓梯靠右走，樓梯是上下樓的必經之路，為了保證安全,必須按各自方向上樓。玩游戲要到操場玩耍，并且要守秩序，排好隊，遵守游戲規則。

5、午餐拿飯時要排隊，不擁擠，不喧嘩，吃飯時保持安靜。

七、學會養成好習慣的方法

師：有的同學可能會說，習慣真不好改呀。的確，俗話說“江山易改，本性難移”，但一個人的習慣也并非不能“移”。我們每個人都有能力改變自己的習慣，不信？讓我們一起來玩個游戲。下面，請同學們

（1）兩掌相對，十指交叉。注意觀察大拇指的位置。看一看你左手大拇指在上，還是你的右手的大拇指在上？（2）現在請大家刻意改變，反過來交叉，即剛才在上的拇指改在下，看看是什么感覺？（3）刻意改過來交叉動作，我們不斷重復21次。現在什么感覺？是不是習慣了一點？

這個游戲告訴我們：習慣的力量雖然巨大，但習慣也是可以通過人的意志力改變的。改變習慣最初的時候會感覺別扭，20次以后就會適應，而90次以后新的習慣才會固定。所以新的習慣的養成全在于堅持。

師：最后，我們把大家交流的這些方法總結一下，請看屏幕 第一是要有計劃性。

第二是從小事做起，注意細節。第三是開好頭不開壞頭。第四是持之以恒，貴在堅持。第五是創造好環境。第六是不找借口。師：人生仿佛就是一場好習慣與壞習慣的拉鋸戰，要想創造成功的人生，就得讓我們生活中的好習慣的比例與日俱增，壞習慣一天天變少。那么，如何養成好習慣呢？你有高招嗎？（誰來說說自己好習慣養成的經歷？）

生交流(自己養成好習慣的方法，可以事先準備—故事，經驗都可以)師：同學們的方法都很好。

讓我們來聽一個克服陋習的故事（案例---托爾斯泰）生：講《托爾斯泰戰勝自我的故事》

師：故事真感人，托爾斯泰能下那么大決心，堅持那么長時間，把壞習慣改掉，大家說，我們能做到嗎？

生：能

師：同學們，光說不做是沒有用的，關鍵要拿出行動，要有恒心。老師希望咱們同學能樹立遠大的志向，培養正確的是非榮辱觀，用高尚的追求為我們的人生導航。請欣賞歌曲《八榮八恥歌》

讓我們把這首兒歌《好習氣》送給大家。（四名學生上臺表演）小學生，愛學習，養成習氣終受益； 早晨起，不懶睡，背著書包上學去； 見同學，問聲好，挖┽友愛講禮貌； 見老師，行個禮，嶟師種教講禮儀； 課堂上，專心聽，基礎打牢成績好； 勤思考，善動腦，積極發言才聰明 寫作業，用心記，煉就本領比高低； 課堂外，多閱讀，博覽群書知識廣； 好習氣，早養成，自強奮進有活力。合：好學生，愛學習，天天向上爭第一

八、小結

同學們，管得住自己，你是習慣的主人：管不住自己，你是習慣的奴隸！做主人，還是做奴隸？全在于自己的選擇！讓我們都能從身邊小事做起,發揚愚公移山精神，克服阻礙自己發展的陋習，搭上養成教育的翅膀，身披一份努力，心系一份執著，讓好習慣點燃我們的心靈之燈，伴隨我們健康成長。

第五篇：好習慣伴我成長(教學設計)

《讓好習慣伴我成長》班會課

二年級（2）班 羅月萍

一、班會目的：

1、讓學生明確好習慣的重要性。

2、知道哪些是好習慣哪些是壞習慣，從而達到培養學生養成好習慣的目的。

3、提高學生的辨識能力，能夠改正不良習慣，提高自我控制能力。

二、活動準備：兒歌、三字歌，課件。

三、活動過程：

（一）聽歌，激情導入：

1、大家聽歌《勞動最光榮》。

2、猜謎。

（二）具體活動過程：

1、討論：什么是習慣？

2、出示：習慣是什么。

3、圖片，分辨好習慣和壞習慣。（1）三種壞習慣。（2）幾種好習慣。

4、討論：好習慣怎么養成？

5、比賽收拾書包。

6、比賽戴紅領巾。

7、齊讀“三字歌”.8、齊唱歌曲《咱們從小講禮貌》。

9、學生宣讀承諾。

10、班主任總結。

同學們，通過本次活動，我們都應該認識到，良好的習慣能幫助我們走向成功，讓我們從現在做起，從每件小事做起，養成好習慣，改掉壞習慣，讓“好習慣”伴我們快樂成長！

（三）宣布活動結束。