第一篇：《好習(xí)慣伴我成長》教學(xué)設(shè)計

《好習(xí)慣伴我成長》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況，知道好習(xí)慣和壞習(xí)慣的表現(xiàn)及危害；

2、認(rèn)識培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性以及糾正不良習(xí)慣必要性。

3、提高培養(yǎng)好習(xí)慣的能力。【教學(xué)重點】

通過活動，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生認(rèn)知什么是習(xí)慣以及形成好習(xí)慣的重要性。【教學(xué)難點】

提高學(xué)生的辨識能力，能夠改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。【教學(xué)內(nèi)容及過程】 一．導(dǎo)入

漫畫引入：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子拴得住一頭千斤重的大象？你相信嗎？

師：在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。習(xí)慣的力量是驚人的，經(jīng)年累月地影響我們的行為，它能載著你走向成功，也能馱著你滑向失敗。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言揭題――――――――好習(xí)慣伴我成長.二．中華文明五千年，禮儀之邦美名揚，同學(xué)們你們有什么好習(xí)慣想和大家分享的嗎？

生1： 生2： 生3：……

師：看來同學(xué)們一下子就能找出我們身邊的壞習(xí)慣。隨著年齡的增長，一些習(xí)慣也自然形成，它們中有好的習(xí)慣，可以讓我們受益終生，也有一些不好的習(xí)慣，1 它將成為我們前進中的絆腳石，阻礙我們的進步。

三、活動過程： 做游戲: 游戲規(guī)則是：如果是好習(xí)慣請舉左手； 如果是壞習(xí)慣請舉右手。

1、上課時，必要的學(xué)習(xí)用品都帶齊了。√

2、預(yù)備鈴響，趁老師還沒到，抓緊時間多說幾句話。

3、經(jīng)常將作業(yè)落在家里。

4、課堂上能積極提問或回答問題。√

5、上課時，在筆記本上亂寫亂畫。

6、總是在規(guī)定的時間和地方學(xué)習(xí)。√

7、學(xué)習(xí)時有朋友來找我就跟他去玩。

8、成績好的試卷就給家長看，考差了就不給家長看。

9、老師沒布置預(yù)習(xí)就不預(yù)習(xí)了。

10、不明白的問題就算了，老師會說的。

11、有一邊學(xué)習(xí)，一邊看電視或聽收音機的習(xí)慣。

12、玩和學(xué)習(xí)的時間劃分得很清楚。√

13、班生任在與不在教室時，表現(xiàn)一樣。√

14、每學(xué)期開始，能明確提出新的努力目標(biāo)。√

15、在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出競爭意識。√ 四．分享事例,展示匯報。

創(chuàng)設(shè)情境，獲得體驗，使學(xué)生明白好習(xí)慣（壞習(xí)慣）帶來的好處（壞處），并能分清好習(xí)慣和壞習(xí)慣。

1、表演：A每天晚上都按課表自己整理書包，第二天的學(xué)習(xí)用具都帶齊了。B自己不整理書包，經(jīng)常忘記帶學(xué)習(xí)用具。請同學(xué)們說說你喜歡誰，為什么？（分清好、壞習(xí)慣）

五．告別壞習(xí)慣，挑戰(zhàn)自我。1.畫出自己的好習(xí)慣，在小組中夸一夸。

２.小組交流改掉壞習(xí)慣的方法。板書設(shè)計：

好習(xí)慣伴我成長

好習(xí)慣 壞習(xí)慣

培養(yǎng)好習(xí)慣

教學(xué)反思：

本課從大象習(xí)慣被綁在柱子上引出習(xí)慣的力大無窮，找一找自身或他人的好的習(xí)慣和不好的習(xí)慣，判斷哪個做得好，哪個做得不好，來設(shè)計。

讓學(xué)生在自己身上找一找好習(xí)慣，但是學(xué)生對于這些好的習(xí)慣還不夠熟悉，所以有的沒有找出來。

通過這節(jié)課，也讓我發(fā)現(xiàn)學(xué)生自我了解不夠，對他人的觀察也不夠，在評判他人的時候不能做到公平公正。以后還要多做訓(xùn)練。

第二篇：《好習(xí)慣伴我成長》教學(xué)設(shè)計

《好習(xí)慣伴我成長》教學(xué)設(shè)計 唐山市遷西縣漢兒莊鄉(xiāng)孟子嶺小學(xué) 舒彩玲

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況，知道良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)及危害；

2、能夠認(rèn)識培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣必要性。

3、提高用相關(guān)方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。【教學(xué)重點】

通過活動，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生認(rèn)知什么是習(xí)慣以及形成好習(xí)慣的重要性。【教學(xué)難點】

提高學(xué)生的辨識能力，能夠改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。

【教學(xué)內(nèi)容及過程】 一．激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道什么是習(xí)慣嗎？什么是好習(xí)慣？什么是壞習(xí)慣？

師：習(xí)慣的力量是驚人的，經(jīng)年累月地影響我們的行為，它能載著你走向成功，也能馱著你滑向失敗。誰來讀一讀？這句話在告訴我們什么呢？ 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言揭題――――――――好習(xí)慣伴我成長.二．掌握好習(xí)慣壞習(xí)慣的表現(xiàn)。

1.看書書中圖片，你看到了什么？想到了什么呢？ 師：看來同學(xué)們一下子就能找出我們身邊的壞習(xí)慣。隨著年齡的增長，一些習(xí)慣也自然形成，它們中有好的習(xí)慣，可以讓我們受益終生，也有一些不好的習(xí)慣，它將成為我們前進中的絆腳石，阻礙我們的進步。你想知道自己的好習(xí)慣有多少，壞習(xí)慣有哪些嗎？讓我們在習(xí)慣加減法中找答案吧！2.習(xí)慣加減法

師：我們每個人手中都有兩種顏色的圓片，其中綠色的代表好習(xí)慣，紅色的代表壞習(xí)慣。請根據(jù)老師的提問，在桌面上擺上相應(yīng)的圓片。

三、活動過程： 問卷調(diào)查，1、你剛學(xué)會刷牙時，每天用不用爸爸、媽媽提醒你刷牙呢？

2、你從幾歲開始刷牙？今年你幾歲？你已經(jīng)刷了幾年牙了？

3、現(xiàn)在你是每天還需要爸爸、媽媽提醒你刷牙嗎？

4、現(xiàn)在為什么不用提醒了？（因為已經(jīng)形成習(xí)慣了）四．展示匯報，交流成果。

（一）讓學(xué)生說說什么叫習(xí)慣，還知道那些習(xí)慣。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，獲得體驗，使學(xué)生明白好習(xí)慣（壞習(xí)慣）帶來的好處（壞處），并能分清好習(xí)慣和壞習(xí)慣。

1、表演：A小紅每天晚上都按課表自己整理書包，第二天的學(xué)習(xí)用具都帶齊了。

B小名自己不整理書包，經(jīng)常忘記帶學(xué)習(xí)用具。請同學(xué)們說說你喜歡誰，為什么？（分清好、壞習(xí)慣）五．鞏固練習(xí)，檢測反饋。

1.畫出自己的好習(xí)慣，在小組中夸一夸。

2.想一想，我們身上有沒有壞習(xí)慣呢？每個人給自己捉一條“大蟲子”--一個非改不可的壞習(xí)慣。3.小組交流改掉壞習(xí)慣的方法。板書設(shè)計：

好習(xí)慣伴我成長

好習(xí)慣 壞習(xí)慣

培養(yǎng)好習(xí)慣

教學(xué)反思：

本課，從說一說好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找一找自身或他人的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，判斷哪個做得好，哪個做得不好，三個方面來設(shè)計。讓學(xué)生在自己身上找一找好習(xí)慣，但是學(xué)生對于這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠熟悉，所以有的沒有找出來。通過這節(jié)課，也讓我發(fā)現(xiàn)學(xué)生自我了解不夠，對他人的觀察也不夠，在評判他人的時候不能做到公平公正。以后還要多做訓(xùn)練。

第三篇：好習(xí)慣伴我成長教學(xué)設(shè)計

《好習(xí)慣伴我成長》教學(xué)設(shè)計

馬街小學(xué)

張麗瓊

活動內(nèi)容：研究《好習(xí)慣伴我成長》 活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進一步了解什么是良好的行為習(xí)慣，意識到好習(xí)慣對人的一生有哪些重要的影響。

2、讓學(xué)生進一步反思自己平時的不良陋習(xí)，認(rèn)識其危害，學(xué)會從身邊小事做起培養(yǎng)好習(xí)慣，為成功的人生奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：教育學(xué)生能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。活動準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備一些關(guān)于習(xí)慣的圖片、資料來說明習(xí)慣對命運的影響。

2、學(xué)生搜集身邊的日常行為習(xí)慣，排練情景劇《發(fā)生在身邊的事》。研究活動過程：

一、看短片談感想，導(dǎo)入 主持人甲：在研究課開展的前一個星期，我們?nèi)嗤瑢W(xué)對圍繞這一主題在校園內(nèi)外進行了觀察記錄。

主持人乙：可以說，今天，我們是帶著收獲也帶著思考相聚在這里！主持人甲：下面我們就把觀察到的現(xiàn)象和記錄進行交流。（同學(xué)積極發(fā)言，把發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣和不良習(xí)慣進行交流。）主持人乙：請老師為我們播放幻燈片。（播放課件時，教師加以解釋）主持人甲：不同的鏡頭給我們帶來同樣的感受，同學(xué)們，看完之后你想說些什么呢？（學(xué)生積極發(fā)言，談感想）

師：美國心理學(xué)家威廉?詹姆士說過一句話。讓我們齊讀（生齊讀）

播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。

你們看，習(xí)慣可以決定人的命運。可見，習(xí)慣有多么的重要。這節(jié)課，就讓我們來認(rèn)識習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴我們成長。

二、明確什么是習(xí)慣

師：讓我們來看這樣一幅圖片。

在印度和泰國隨處可見這樣一副荒謬的場景：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭幾千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。

師：看到這樣的畫面，你想到了什么？是什么力量束縛住了幾噸重的大象？ 生交流：是大象從小養(yǎng)成的習(xí)慣。

師：小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。可見，習(xí)慣的力量很大，大到可以毫不費力的束縛住幾千斤重的大象。那么，我想問問咱同學(xué)，在我們的日常生活中，哪些行為屬于習(xí)慣呢？

生交流

師：大家對習(xí)慣的認(rèn)識非常準(zhǔn)確。習(xí)慣是我們在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。

三、壞習(xí)慣大家找 主持人甲：好習(xí)慣就像我們的好朋友，而壞習(xí)慣就像我們的壞朋友，最喜歡拉扯我們沾染不好的行為，讓我們退步。

主持人乙：請欣賞小品《課間十分鐘》 人物：a、b c、d c、d：（正在樓梯上做游戲）a、b：（追跑過來，猛地把c撞倒在地上）c：（撲在地上，大哭起來）d：（連忙扶起c，發(fā)現(xiàn)鼻子流血了）哎呀！流血了，你……你們…… a：我們怎么了？誰讓你們在路上擋著的？ c：沒擋著，我在邊上，嗚…… d：（生氣地）走，我們告訴老師去！

主持人甲：看了剛才的小品，同學(xué)們有何感想呢？下面請同學(xué)們討論一下，我們再請幾名同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā＃▽W(xué)生展開熱烈的討論）

主持人乙：如果你是剛才撞人的這位同學(xué)，你會怎么做呢？（學(xué)生談自己的想法）

主持人甲：好習(xí)慣人人喜歡，那這些好習(xí)慣你都做到了嗎？讓我們一起來找一找。（學(xué)生自我剖析找缺點）

四、了解習(xí)慣的重要作用

1、好習(xí)慣使人終身受益 甲：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來談未來，也許你覺得太遙遠，但是你現(xiàn)在的好習(xí)慣，就會影響你的一生，擁有一個好習(xí)慣就會擁有成功的人生。

乙：相反，如果有一個壞習(xí)慣，它將會是你成功路上的絆腳石。歷史上的名人都有很多良好的習(xí)慣，讓我們一起來聽一聽第一組同學(xué)為我們帶來的名人故事。

學(xué)生1：幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎得主聚會時，記者問一位榮獲諾貝爾獎的科學(xué)家：“請問您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？”這位科學(xué)家平靜地說：“在幼兒園。”“在幼兒園學(xué)到什么”？“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要道歉，要仔細(xì)觀察大自然……”正是這些良好的習(xí)慣，使這位科學(xué)家從一個平凡的人走向諾貝爾獎的獲獎臺。

乙：誰說我們年紀(jì)小就不能辦大事，科學(xué)家爺爺來源于在幼兒園培養(yǎng)的好習(xí)慣，幫助他成就了一番偉大的事業(yè)！

甲：可是，不好的習(xí)慣也會壞別人的事情。有一些高學(xué)歷的年輕人在面試時，就因為他們亂翻東西，結(jié)果沒一人錄取。

甲：每個人形成一個好習(xí)慣，不是靠一兩句話就能解決問題的，有時候還需要有堅強的毅力。毛爺爺就是憑借著自己的堅強的毅力培養(yǎng)成了做事認(rèn)真的好習(xí)慣。

學(xué)生2：毛澤東小時侯非常喜歡讀書，為了鍛煉自己能集中精力做事情，他專門來到城門洞讀書。城門洞是交通要道，路窄人多，各式各樣的人來來往往，談?wù)撝髯缘脑掝}，奇人新事特別多。毛澤東端著書本，目不轉(zhuǎn)睛地盯著書里的文字，無論身邊發(fā)生什么情況，他都毫不動心。剛開始的時候，看了一會兒，毛澤東就有點堅持不住了。但后來，憑著頑強的毅力，他每天都強迫自己比先一天多看10分鐘。習(xí)慣成自然，久而久之，就養(yǎng)成了專心致志的好習(xí)慣了。由于他專心讀書，知道的事情特別多，小伙伴們都叫他“萬事通”，長大以后，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國人民做出了成立新中國這樣驚天動地的大事情。

甲：好習(xí)慣并不是天生的，那些偉大的人物，也是在改正缺點中成長的。那么，我們?yōu)槭裁床幌蛩麄儗W(xué)習(xí)呢？下面請聽故事《魯迅爺爺養(yǎng)成好習(xí)慣》。

學(xué)生3：小時侯的魯迅也很貪玩，常常遲到。有一次，魯迅又遲到了。上課的老師很生氣，嚴(yán)厲地教育他們，沒有按時到校的好習(xí)慣，沒有勤奮的好習(xí)慣，是永遠也沒有出息的。魯迅聽了以后，感到非常難過。他回到座位上，用小刀在課桌的左上角刻下了一個醒目的“早”字。從此，魯迅讀書再也沒有遲到過，也因此養(yǎng)成了勤奮的好習(xí)慣，后來成了一代偉大的文學(xué)家。故事在這里還沒結(jié)束，在這里我要提別提醒大家，千萬不能隨便在課桌椅上亂寫、亂刻、亂畫，這個壞習(xí)慣可不能要。

乙：聽了剛才幾個小故事，同學(xué)們有什么想說的？ 生：我們應(yīng)該從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。生：科學(xué)家在幼兒園里就收獲了他認(rèn)為最重要的東西，而這些最重要的東西恰恰就是我們生活中的一些點滴小事，也正是這些小事才成就了科學(xué)家的大的成就。

生：我們從小就應(yīng)該養(yǎng)成不隨意動，或者拿別人的東西。生：我要向毛爺爺學(xué)習(xí)，從小就刻苦讀書。

生：毛爺爺在那樣吵鬧的地方依然刻苦讀書，習(xí)慣成自然，時間長了就養(yǎng)成了專心致志的好習(xí)慣。我相信堅持不懈，我們也能夠做得到。

生：偉人的成就都是由一點一滴的良好習(xí)慣逐漸堆壘起來的，好習(xí)慣真的很重要。

師：有人說，習(xí)慣是一個人存放在頭腦中的無形資本。一個人一旦養(yǎng)成了好習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息。請看短片《誠實的考核》。

師：看了這則故事，誰能說說自己的感受？“哈里”憑什么贏得了老紳士的信任？

生：誠實、正直、不亂動別人的東西等。

師：說的很好。這則故事告訴我們：從小養(yǎng)成的好習(xí)慣會讓我們終身受益。師：好，請看下面的短片：諾貝爾科學(xué)獎得主的感言。師：誰來說說你剛才都聽到了哪些好習(xí)慣？這則故事讓你得到怎樣的啟示？ 生交流并分析習(xí)慣，教師適時點評：

師：你們看，老科學(xué)家的成功源于從小養(yǎng)成的一點一滴的好習(xí)慣。所以說，細(xì)節(jié)決定成敗。我們同學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣應(yīng)該從身邊小事做起，在細(xì)節(jié)上多下功夫。

古今中外，無數(shù)名人之所以取得重大的成就，無不得益于他們從小養(yǎng)成的好習(xí)慣。咱同學(xué)還知道哪些這樣的名人故事呢？來，講給我們聽一聽。

生交流。師：我想問問咱同學(xué)，你認(rèn)為哪一種習(xí)慣對于我們的成長是最重要的呢？說出你的理由。（提示：可以參照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》）

生：按時睡覺，認(rèn)真聽講，誠實守信，待人有禮貌等等

師：說的很好。那么到底，有哪些好習(xí)慣能讓我們走向成功呢？下面，讓我們一起欣賞短片《成功人生必備的好習(xí)慣》

師：真是不看不知道，生活當(dāng)中需要我們擁有的好習(xí)慣還真不少。相信很多同學(xué)會在心里說，我也想獲得成功，但是應(yīng)該怎樣做呢？我想，培養(yǎng)好習(xí)慣的的過程中，最大的敵人可能就是我們身上已經(jīng)存在的不良習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)并改正他們是我們要邁出的第一步。

2、壞習(xí)慣讓人終身受害

師：一個人一旦養(yǎng)成了一種壞習(xí)慣，也會一輩子都在償還它的利息。下面，請欣賞情景劇表演。《發(fā)生在我們身邊的事》

師：好，掌聲鼓勵！感謝兩位小演員的精彩表演。咱們同學(xué)誰能說一說，劇中的這位同學(xué)身上都有哪些壞習(xí)慣？

生交流。

師：非常好，大家觀察得很仔細(xì)。那么咱們再想一想除了上面提到的不良習(xí)慣外，你們還發(fā)現(xiàn)了哪些不良習(xí)慣呢？

生交流。（可參考行為規(guī)范）

師總結(jié)：很好。請看屏幕，我們總結(jié)一下,普遍存在于我們身邊的不良習(xí)慣。（找一生讀）

五、表演

① 幾個同學(xué)擠入教室。② 幾個同學(xué)在教室里追逐。

③幾個同學(xué)有秩序地打乒乓球，一個小淘氣，一屁股坐在球臺上混場。討論剛才的表演，他們做得對嗎？為什么？(他們的做法不對，這樣既 危險又影響同學(xué)們活動，也是極不文明的行為)

六、結(jié)合本班實際，講講在校園里參加課間活動的一些常規(guī)要求。1 教室門口比較窄，離開教室應(yīng)有秩序，不要爭先恐后。在教室及走廊行走，應(yīng)輕步慢走，不能追逐打鬧，否則很容易因碰撞而出現(xiàn)不

友好的行為。上下樓梯靠右走，樓梯是上下樓的必經(jīng)之路，為了保證安全,必須按各自方向上樓。玩游戲要到操場玩耍，并且要守秩序，排好隊，遵守游戲規(guī)則。

5、午餐拿飯時要排隊，不擁擠，不喧嘩，吃飯時保持安靜。

七、學(xué)會養(yǎng)成好習(xí)慣的方法

師：有的同學(xué)可能會說，習(xí)慣真不好改呀。的確，俗話說“江山易改，本性難移”，但一個人的習(xí)慣也并非不能“移”。我們每個人都有能力改變自己的習(xí)慣，不信？讓我們一起來玩?zhèn)€游戲。下面，請同學(xué)們

（1）兩掌相對，十指交叉。注意觀察大拇指的位置。看一看你左手大拇指在上，還是你的右手的大拇指在上？（2）現(xiàn)在請大家刻意改變，反過來交叉，即剛才在上的拇指改在下，看看是什么感覺？（3）刻意改過來交叉動作，我們不斷重復(fù)21次。現(xiàn)在什么感覺？是不是習(xí)慣了一點？

這個游戲告訴我們：習(xí)慣的力量雖然巨大，但習(xí)慣也是可以通過人的意志力改變的。改變習(xí)慣最初的時候會感覺別扭，20次以后就會適應(yīng)，而90次以后新的習(xí)慣才會固定。所以新的習(xí)慣的養(yǎng)成全在于堅持。

師：最后，我們把大家交流的這些方法總結(jié)一下，請看屏幕 第一是要有計劃性。

第二是從小事做起，注意細(xì)節(jié)。第三是開好頭不開壞頭。第四是持之以恒，貴在堅持。第五是創(chuàng)造好環(huán)境。第六是不找借口。師：人生仿佛就是一場好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要想創(chuàng)造成功的人生，就得讓我們生活中的好習(xí)慣的比例與日俱增，壞習(xí)慣一天天變少。那么，如何養(yǎng)成好習(xí)慣呢？你有高招嗎？（誰來說說自己好習(xí)慣養(yǎng)成的經(jīng)歷？）

生交流(自己養(yǎng)成好習(xí)慣的方法，可以事先準(zhǔn)備—故事，經(jīng)驗都可以)師：同學(xué)們的方法都很好。

讓我們來聽一個克服陋習(xí)的故事（案例---托爾斯泰）生：講《托爾斯泰戰(zhàn)勝自我的故事》

師：故事真感人，托爾斯泰能下那么大決心，堅持那么長時間，把壞習(xí)慣改掉，大家說，我們能做到嗎？

生：能

師：同學(xué)們，光說不做是沒有用的，關(guān)鍵要拿出行動，要有恒心。老師希望咱們同學(xué)能樹立遠大的志向，培養(yǎng)正確的是非榮辱觀，用高尚的追求為我們的人生導(dǎo)航。請欣賞歌曲《八榮八恥歌》

讓我們把這首兒歌《好習(xí)氣》送給大家。（四名學(xué)生上臺表演）小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)氣終受益； 早晨起，不懶睡，背著書包上學(xué)去； 見同學(xué)，問聲好，挖┽友愛講禮貌； 見老師，行個禮，嶟師種教講禮儀； 課堂上，專心聽，基礎(chǔ)打牢成績好； 勤思考，善動腦，積極發(fā)言才聰明 寫作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低； 課堂外，多閱讀，博覽群書知識廣； 好習(xí)氣，早養(yǎng)成，自強奮進有活力。合：好學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，天天向上爭第一

八、小結(jié)

同學(xué)們，管得住自己，你是習(xí)慣的主人：管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸！做主人，還是做奴隸？全在于自己的選擇！讓我們都能從身邊小事做起,發(fā)揚愚公移山精神，克服阻礙自己發(fā)展的陋習(xí)，搭上養(yǎng)成教育的翅膀，身披一份努力，心系一份執(zhí)著，讓好習(xí)慣點燃我們的心靈之燈，伴隨我們健康成長。

第四篇：好習(xí)慣伴我成長(教學(xué)設(shè)計)

《好習(xí)慣伴我成長》班會課

二年（1）班 謝儉儀

一、班會目的：

1、讓學(xué)生明確好習(xí)慣的重要性。

2、知道哪些是好習(xí)慣哪些是壞習(xí)慣，從而達到培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的目的。

3、提高學(xué)生的辨識能力，能夠改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。

二、活動準(zhǔn)備：

1、兒歌、三句半、小品等臺詞，課件。

2、制作貼紙、心愿卡。

3、準(zhǔn)備4套書，4條紅領(lǐng)巾和4套校服。

三、活動過程：

（一）聽兒歌，激情導(dǎo)入：

1、大家聽兒歌《好習(xí)慣》。

2、學(xué)生交流好習(xí)慣是什么，自己有什么好習(xí)慣。

（二）具體活動過程：

1、表演三句半：《我們從小愛勞動》

2、欣賞舞蹈《勞動最光榮》

3、文明用語搶答題。

4、看小品，播放視頻或者圖片，分辨好習(xí)慣和壞習(xí)慣。鏡頭一：上課時，老師在上課，同學(xué)A開始做小動作，同學(xué)E則仍認(rèn)真聽課，此時，E輕碰他，提醒他不要做小動作。鏡頭二：下課時，作業(yè)本發(fā)下來，學(xué)生B胡亂翻一下，有錯但沒有訂正。同學(xué)C則叫他把作業(yè)訂正好后，再去玩。

鏡頭三：周末，兩人一起回家，學(xué)生D說：“我們?nèi)ゴ蛴螒驒C怎么樣？學(xué)生F則說：“我要寫作業(yè)。”學(xué)生D說：“家庭作業(yè)？隨便。”學(xué)生F說：“不管什么作業(yè)都要認(rèn)真做。”

5、比賽收拾書包。

6、比賽戴紅領(lǐng)巾。

7、比賽疊衣服。

8、齊唱《行為習(xí)慣拍手歌》。

9、交流自己的壞習(xí)慣。

10、學(xué)生寫下自己的壞習(xí)慣，掛到心愿樹上。

11、學(xué)生宣讀承諾。

12、班主任總結(jié)。

（三）宣布活動結(jié)束。

第五篇：好習(xí)慣伴我成長(教學(xué)設(shè)計)

《讓好習(xí)慣伴我成長》班會課

二年級（2）班 羅月萍

一、班會目的：

1、讓學(xué)生明確好習(xí)慣的重要性。

2、知道哪些是好習(xí)慣哪些是壞習(xí)慣，從而達到培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的目的。

3、提高學(xué)生的辨識能力，能夠改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。

二、活動準(zhǔn)備：兒歌、三字歌，課件。

三、活動過程：

（一）聽歌，激情導(dǎo)入：

1、大家聽歌《勞動最光榮》。

2、猜謎。

（二）具體活動過程：

1、討論：什么是習(xí)慣？

2、出示：習(xí)慣是什么。

3、圖片，分辨好習(xí)慣和壞習(xí)慣。（1）三種壞習(xí)慣。（2）幾種好習(xí)慣。

4、討論：好習(xí)慣怎么養(yǎng)成？

5、比賽收拾書包。

6、比賽戴紅領(lǐng)巾。

7、齊讀“三字歌”.8、齊唱歌曲《咱們從小講禮貌》。

9、學(xué)生宣讀承諾。

10、班主任總結(jié)。

同學(xué)們，通過本次活動，我們都應(yīng)該認(rèn)識到，良好的習(xí)慣能幫助我們走向成功，讓我們從現(xiàn)在做起，從每件小事做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣，讓“好習(xí)慣”伴我們快樂成長！

（三）宣布活動結(jié)束。