第一篇：22_聰明的猴子_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“疑、催、促、主、守、評(píng)、焦、恩”8個(gè)生字，積累“遲疑、催促、主意、守信用、評(píng)理、焦急、忘恩負(fù)義”7個(gè)詞語。正確描寫“促、主、守、評(píng)、焦”5個(gè)生字。

2、正確朗讀課文懂得守信是人的美德，不可輕信像黑熊這樣不守信用的人。

3、了解課本劇的編寫特點(diǎn)，學(xué)習(xí)排演課本劇。

4、分角色朗讀課文，演一演。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。了解課本劇的編寫特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)排演課本劇。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，引人課文。

1、師：你們一定了解猴子吧！能不能用一個(gè)詞語來形容它？（調(diào)皮的、可愛的、淘氣的、聰明的）

2．師：今天．我們來學(xué)習(xí)第22課。（個(gè)別讀，齊讀。）課文講了這只聰明的猴子什么事呢？

二、初讀課文，整體感知。

1、仔細(xì)聽錄音，課文中有哪些人物？

板書：猴子

白羊

黑熊

2、借助拼音輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，學(xué)學(xué)生字新詞。想一想，這篇課文和其他的課文在形式上有什么不一樣？

3、學(xué)習(xí)生字：疑

催

促

主

守

評(píng)

焦

恩 字音：“催促”都是平舌音；“守”翹舌音；“評(píng)”后鼻音。字形：疑，右半部分書空。

4、讀詞語：遲疑

催促

主意

守信用

評(píng)理

焦急

忘恩負(fù)義 多種方法理解詞語：

催促（聯(lián)系生活）使趕快進(jìn)行某事或使某事的進(jìn)程加快

立即（找近義詞）

忘恩負(fù)義（組詞相加，聯(lián)系課文，也可舉例）

5、這篇課文和其他的課文在形式上有什么不一樣？出示課文相關(guān)內(nèi)容（開頭交代了時(shí)間、地點(diǎn)和角色。冒號(hào)后面都是人物說的話，這是主要內(nèi)容。括號(hào)內(nèi)一般是神態(tài)、動(dòng)作。圓括號(hào)里是說話角色的神情動(dòng)作。方括號(hào)里提示其他角色的神情動(dòng)作等）

6、師小結(jié)：這是一部簡(jiǎn)單的課本劇，我們可以看著劇本排演成一個(gè)故事。

三、研讀課文，理解內(nèi)容。

1、再讀課文，說說講了它們之間一件什么事？

2、在你眼中，這三個(gè)角色是怎樣的？ 交流后完成填空

3、危急關(guān)頭，是聰明的猴子想出了一個(gè)巧妙的辦法把黑熊重新關(guān)進(jìn)了籠子，是什么巧妙的辦法呢？

（1）找一找：讀讀課文，找出猴子怎么說、怎么做的句子，用“

”劃出。

（2）讀一讀：挑自己最喜歡的一句或幾句或你認(rèn)為最能看出猴子聰明的一句句子多讀幾遍，把它讀好。

（3）說一說：什么讓你感受到了猴子的“聰明”？

4、交流。

5、重點(diǎn)指導(dǎo)表演體現(xiàn)猴子聰明的片段。① 讀一讀，記一記，猴子說的話。

② 注意括號(hào)里和方括號(hào)里的內(nèi)容提示，加上動(dòng)作神情演一演這個(gè)片段。③ 表演交流，評(píng)一評(píng)。

④ 以小組形式，請(qǐng)你學(xué)著這樣的方法讀讀、記記、演演，和同學(xué)合作試一試。

6、是啊，猴子的辦法真是巧妙啊！讓黑熊自己重新爬進(jìn)了籠子。

課堂小結(jié)

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、復(fù)習(xí)生字詞語（搶讀）。

2、過渡：黑熊終于被猴子又關(guān)進(jìn)了籠子里。這時(shí)的小白羊會(huì)怎么說呢？如果你是小白羊，你將會(huì)對(duì)猴子或黑熊說什么呢？

3、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

4、總結(jié)道理：守信是人的美德，不可輕信像黑熊這樣不守信用的人。

課后習(xí)題

五、適時(shí)拓展，布置作業(yè)。

1、出示作業(yè)要求。

2、指導(dǎo)寫字。促：左窄右寬。

主：寫時(shí)要注意有豎筆貫中的字，中豎應(yīng)正直不歪。

守：上下結(jié)構(gòu)的字，注意上面是寶蓋的字，其余筆畫應(yīng)帽于其下。評(píng)：左偏旁小的字，左邊筆畫要與右邊筆畫的上邊取齊。焦：有幾點(diǎn)的字，各點(diǎn)方向要不同，使其有所變化。

3、拓展（選擇性完成）

第二篇：2_茉莉花_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)“逛、攤、施、苞、吮、婪、沁、疏、蕾、貪”10個(gè)生字；能正確書寫“茉”；結(jié)合語境，了解“疏”和“瑕”的意思。

2、能區(qū)別“希望”和“盼望”、“驚奇”和“驚喜”的意思，并能根據(jù)具體的語言環(huán)境，正確使用相應(yīng)的詞語。

3、正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵語句的意思，并試著背誦課文第4節(jié)。

4、體會(huì)養(yǎng)花給人們帶來的喜悅心情和美的享受，感悟做事不能半途而廢，要堅(jiān)持到底，這樣才會(huì)有收獲的道理。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能正確認(rèn)識(shí)生字，在語境中了解相應(yīng)詞語的意思，并正確運(yùn)用。

2、正確、流利地朗讀課文，以朗讀促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解，能背誦課文第4節(jié)。

3、結(jié)合具體文字，能獲得自己的獨(dú)特感受，并領(lǐng)悟到一定的道理。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、出示茉莉花：簡(jiǎn)介茉莉花。

2、板書課題，齊讀，生在田字格中練習(xí)書寫

二、整體感知課文

1、自學(xué)課文，媒體出示自學(xué)要求。（1）指名讀課文，學(xué)生點(diǎn)評(píng)朗讀情況。（2）字詞教學(xué)重點(diǎn)。讀準(zhǔn)生字的字音。形近字組詞： 副（）假（）蕾（）福（）瑕（）雷（）④理解詞意“潔白無瑕”。（3）交流填空練習(xí)，板書： 茉莉花的生長(zhǎng)過程

稀疏的葉子→好多葉子，露出小苞→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→開出小花，送來清香

三、研讀課文

1、讀讀課文的第2——4小節(jié)，用直線劃出描寫茉莉花的句子，并交流。

2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

（1）媒體出示句子：可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的葉子，連花的影子也見不著。

（2）指名讀句子，說說“老樣子”指什么樣子？

（3）媒體出示，“因?yàn)開_________，所以，我不再關(guān)心它了。”

（4）理解“我”心情變化，剛買來時(shí)，“我”的心情如何？完成詞句活動(dòng)室第一題，體會(huì)“盼望”的意思，板書：盼望不再關(guān)心（5）練習(xí)朗讀，讀出“我”的心情變化。

3、學(xué)習(xí)第3節(jié)。

（1）媒體出示第3節(jié)，在“好多”、“綠油油”、“一個(gè)個(gè)”的詞下加著重號(hào)，理解茉莉花的樣子。

（2）看到茉莉花有了變化，“我”的心情如何？（體會(huì)“驚喜”的意思）板書：驚喜（3）練習(xí)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第4節(jié)。

（1）媒體出示：它們潔白無瑕，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來了陣陣濃郁的清香。

（2）讀讀句子，圈出描寫茉莉花顏色、香味的詞語，理解“似雪如玉”。（3）練習(xí)朗讀第4節(jié)，指導(dǎo)背誦。媒體出示：

愛太陽——長(zhǎng)枝鼓蕾——開花送香——聞香品茶

5、再讀讀全文，感悟做事不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底才有收獲的道理，師小結(jié)。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、讀詞語：

茉莉花、稀疏、盼望、驚喜、吮吸、貪婪、蓓蕾、潔白無瑕、似雪如玉、濃郁、品嘗

2、讀讀句子，劃出你認(rèn)為用得好的詞語，再選一句抄下來：

茉莉花已長(zhǎng)出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過了幾天，一朵朵白色的小花開放了。它潔白無瑕，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來了陣陣濃郁的清香。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。

五、拓展作業(yè)

1、拓展：

*用兩、三句話介紹自己喜歡的花。

2、作業(yè)：

（1）熟讀背誦第四節(jié)。（2）抄寫詞語。

課后習(xí)題（1）熟讀背誦第四節(jié)。（2）抄寫詞語。

第三篇：大班語言教案《聰明的猴子》[范文模版]

大班語言教案《聰明的猴子》適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在講述活動(dòng)中能耐心傾聽、細(xì)心觀察、大膽想象，主動(dòng)大方地表達(dá)自己的想法，能有序地講述故事情節(jié)，并通過對(duì)角色對(duì)話、心理活動(dòng)的描述，豐富故事情節(jié)，能體會(huì)理解故事中鱷魚的狡猾和小猴子的機(jī)智，知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法，快來看看幼兒園大班語言《聰明的猴子》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能有序地講述故事情節(jié)，并通過對(duì)角色對(duì)話、心理活動(dòng)的描述，豐富故事情節(jié)。

2.在講述活動(dòng)中能耐心傾聽、細(xì)心觀察、大膽想象，主動(dòng)大方地表達(dá)自己的想法。

3.能體會(huì)理解故事中鱷魚的狡猾和小猴子的機(jī)智，知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：猴子和鱷魚的圖片各一幅，背景圖一張（背景圖上有小河、草地、桃樹、小花、小魚、白云等），故事錄音。

2.學(xué)具：字卡“五顏六色”、“清澈”、“狡猾”、“機(jī)智”、“聰明的猴子”，猴子和鱷魚的指偶若干。

3.場(chǎng)地：小椅子后有插袋。

活動(dòng)過程：

（一）背景圖導(dǎo)入，創(chuàng)編句子。

1.出示背景圖：看，這幅圖漂亮嗎？誰會(huì)用好聽的話來說一說這些美麗的風(fēng)景？

2.出示字卡“五顏六色”、“清澈”：你們知道這兩個(gè)詞語的意思嗎？

（二）出示猴子，講述故事第一段。

1.出示猴子圖片：這么美麗的風(fēng)景，引來了誰呀？你覺得猴子是一只什么樣的動(dòng)物？

2.提問：猴子喜歡吃什么呀？它有什么本領(lǐng)？

3.教師：誰會(huì)看著圖講一講？

（三）出示鱷魚，講述故事第二段。

1.教師：從小河里冒出一條鱷魚來，鱷魚是一只什么樣的動(dòng)物？

2.教師：你們怕不怕鱷魚？

3.教師：小朋友都害怕鱷魚，那你覺得小猴子會(huì)害怕嗎？

4.提問：猴子為什么會(huì)坐在鱷魚的背上？猜猜發(fā)生了什么事情？

5.教師講述故事第二段。

（1）提問：鱷魚看見了猴子，說了什么話？

（2）提問：如果你是猴子，你會(huì)相信嗎？為什么？

（四）講述故事第四段，理解“狡猾”的含義。

教師講述故事第四段。

1.提問：鱷魚對(duì)猴子說了什么？

2.提問：鱷魚剛游出水面時(shí)對(duì)猴子說的話很友好，很溫柔，你覺得那是真心話嗎？鱷魚其實(shí)心里在想些什么呀？

3.提問：那你覺得這只鱷魚怎么樣？（出示字卡“狡猾”）你知道狡猾是什么意思嗎？

（五）講述故事第五段，理解“機(jī)智”的含義。

1.教師講述故事第五段。

（1）提問：猴子想了個(gè)什么好辦法？他對(duì)鱷魚說了什么？

（2）提問：你覺得這只猴子怎么樣？（貼字卡“機(jī)智”）你知道機(jī)智是什么意思？

2.提問：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

（六）看圖完整講述故事。

1.給故事取名字。

2.完整欣賞故事錄音。

3.看圖完整講述。

（七）角色扮演，合作講述。

幼兒拿指偶合作表演故事。

活動(dòng)延伸：

1.區(qū)域活動(dòng)：在指偶投放在語言區(qū)里，供幼兒講述。

2.日常活動(dòng)：利用空余時(shí)間給小班的弟弟妹妹講故事。

附故事：

聰明的猴子一天，一只猴子來到小公園，這里的風(fēng)景可美啦，藍(lán)藍(lán)的天空飄著像棉花糖一樣的白云，高高的樹上結(jié)著紅彤彤的桃子，綠綠的草地上開滿了五顏六色的小花，許多可愛的小魚在清澈的小河里自由自在地游著……猴子在小河邊玩得正開心時(shí)，突然，一條鱷魚從小河里游出了水面，他看見猴子說：“喂，朋友，河對(duì)岸有很多桃子，你騎在我的身上，我馱你過去摘。”猴子相信了，他跳到鱷魚背上。

鱷魚游到河中間時(shí)對(duì)猴子說：“我最喜歡吃猴子的心了。”說著身體就慢慢慢慢地往下沉。猴子嚇壞了。

猴子對(duì)鱷魚說：“你怎么不早說，我的心忘在岸邊的樹上了，我們回去拿。”鱷魚馱著猴子游到了岸邊，猴子跳上岸對(duì)鱷魚說：“喂，朋友，你永遠(yuǎn)吃不到猴子的心了。”

本文擴(kuò)展閱讀：猴子。是三種類人猿靈長(zhǎng)目動(dòng)物的成員，靈長(zhǎng)目是動(dòng)物界的種群，猴子一般大腦發(fā)達(dá)，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數(shù)能與其他原猴亞目和猿猴亞目。

第四篇：聰明的猴子讀后感

“我與經(jīng)典有約”征文——

《聰明的猴子》讀后感

二

（三）班杜駿盈

《聰明的猴子》是《一千零一夜》里收藏的一篇童話故事。故事講的是：很久以前，在大海邊的一棵大樹上，住著一只猴子。他以無花果為食，在寬闊的大海邊，過著無憂無慮的生活。在大樹下面的海水里，有一只烏龜，他每天都能吃到猴子掉下來的無花果。慢慢地，他們成了好朋友，烏龜干脆陪著猴子不回家了。當(dāng)烏龜?shù)钠拮又罏觚斒且驗(yàn)檫@只猴子才天天不回家時(shí)，她非常生氣，決心要除掉猴子。她欺騙烏龜說自己病了，只有猴子的心才能醫(yī)治好她的病。烏龜找到猴子并邀請(qǐng)猴子去家里做客，烏龜讓猴子坐在背上，然后向家的方向用力地游去。烏龜想在半道淹死猴子，猶豫的時(shí)候被猴子察覺了出來，當(dāng)烏龜說出想要猴心治妻子的病時(shí)，猴子心里非常吃驚，他沒想到烏龜竟會(huì)打他的主意。猴子靈機(jī)一動(dòng)，埋怨烏龜說：“哎呀，你怎么不早說呢，我們猴子離家的時(shí)候，從來不把心帶在身上，走之前我把它掛在樹上了”。猴子說完，并要烏龜趕快返回取心。烏龜信以為真，轉(zhuǎn)身拼命地往回游。

故事結(jié)局很清楚，猴子用智慧救了自己，烏龜羞愧地空手而回，他知道，猴子的再也不會(huì)和他做朋友了。

多么好的故事啊！它讓我迫不及待地想要一口氣讀完！我不禁為猴子的機(jī)智聰明、方寸不亂、臨危不懼而感到心悅誠服！同時(shí)為烏龜?shù)挠掴g、無能感到可笑！為烏龜妻子的自私、狠毒感到氣憤！

第五篇：《聰明的猴子》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字“熊、幕、催、促、哈、鎮(zhèn)、守、獵、即、恩”；積累6個(gè)詞語；描寫并記憶“催、促、鎮(zhèn)、守、即”。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試讀出人物之間對(duì)話時(shí)的語氣。學(xué)習(xí)排演課本劇。

3、懂得守信是人的美德，不可輕信像黑熊這樣不守信用的人。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，理解“催促”、“忘恩負(fù)義”等6個(gè)詞語。

2、懂得守信是人的美德。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

1、：出示

（）的猴子

（）的白羊

（）的黑熊

你認(rèn)識(shí)這三種動(dòng)物嗎？說說你對(duì)它們的印象。

2、交流。

二、聽課文錄音了解大意完成練習(xí)

1、聽課文錄音，完成填空：

____________被關(guān)在籠子里，____________把它放了出來。但它卻要_______，______用巧妙的方法把_____重新關(guān)進(jìn)籠子。

2、交流

（板書）

三、初讀課文自學(xué)生字

1、生自讀課文，要求：自學(xué)生字，讀通句子，讀懂句意，不懂的詞語或句子劃下來。

2、你發(fā)現(xiàn)這篇課文和別的課文有什么不一樣？(投影)

3、學(xué)生交流。

4、出示：課本劇

5、簡(jiǎn)述：什么叫課本劇？

6、快速找找規(guī)律：冒號(hào)后面都是人物說的話，小括號(hào)內(nèi)是神態(tài)，大括號(hào)里是動(dòng)作。

教學(xué)說明：學(xué)生第一次接觸課本劇，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生能讀懂這類文章，知道什么叫做課本劇。

7、交流生字

重點(diǎn)指導(dǎo)：幕——形近字比較；填——字形；即——書空；恩——前鼻音

8、讀詞語

開幕 黑熊 催促 填飽 獵人 立即 自討苦吃 忘恩負(fù)義 愚蠢 守信用

步步緊逼 笑哈哈

（1）指名讀正確

（2）學(xué)習(xí)字音字形

字音——催促：平舌音；即：第二聲；守：翹舌音

字形——即與既的區(qū)別；填

（3）學(xué)習(xí)字義

重點(diǎn)指導(dǎo)：催促——聯(lián)系實(shí)際理解；立即——同義詞；愚蠢——反義詞；步步緊逼——做動(dòng)作理解

8、質(zhì)疑：你有什么詞不理解嗎？

教學(xué)說明：理解詞語的方法有很多種，教師在教學(xué)本環(huán)節(jié)時(shí)，要注意方法的教授。

隨機(jī)指導(dǎo)：忘恩負(fù)義——聯(lián)系上下文，課文中指誰忘恩負(fù)義？（黑熊）

它忘記的是誰的恩？什么恩？負(fù)的又是誰的義？（接龍讀，思考這三個(gè)問題）

9、接龍讀，重點(diǎn)檢查生字掌握情況，反饋朗讀情況。

四．再讀課文深入理解

1、交流問題（小白羊好心把黑熊放了出來，它反而要吃小白羊，他真是忘恩負(fù)義啊！你還可以用其它詞語來形容它嗎？你覺得小白羊又是怎樣的？）

________的黑熊_________被關(guān)在籠子里，________的小白羊把它放了出來。但__________的黑熊要吃小白羊。

2、把感受和同桌交流，兩人合作讀小猴出場(chǎng)前的一段。

3、全班合作讀。

4、出示自學(xué)建議，小組學(xué)習(xí)。

（1）讀讀課文，找找猴子怎么說的句子，用“_______”劃出。

（2）挑自己喜歡的句子或最能看得出猴子聰明的句子多讀幾遍。

（3）說說猴子聰明在哪？

（4）把你認(rèn)為猴子聰明的地方演一演。

5、小組交流。

完成填空：________的猴子用巧妙的方法把_______________的黑熊重新關(guān)進(jìn)籠子。

出示課后練習(xí)：

忘恩負(fù)義 聰明 善良 兇惡

（）的小白羊相信了黑熊的話,把它從籠子里放了出來。（）的黑熊卻要吃小白羊。（）的猴子用巧妙的辦法把這只（）的黑熊重新關(guān)進(jìn)籠子里。

（1）指名完成（2）說一說：課文中的（）內(nèi)的內(nèi)容起到了什么作用？

6、分角色朗讀課文。

7、說說你讀懂了什么？

8、推選最佳人選表演一下課本劇。

9、議一議：誰演得最好？為什么？

五、總結(jié)課文，復(fù)習(xí)拓展。

1、復(fù)習(xí)生字詞語

2、說一說：

如果你是小白羊，得救后你會(huì)對(duì)猴子說什么？對(duì)黑熊又說什么？

3、小結(jié)

六、寫字指導(dǎo)

1、手指操

2、講解要點(diǎn)

3、動(dòng)筆寫

4、教師巡視

5、評(píng)出最漂亮字寶寶