第一篇：數(shù)學教案-大班數(shù)學活動設計：二等分和四等分

[數(shù)學教案－大班數(shù)學活動設計：二等分和四等分]

數(shù)學活動：二等分和四等分

一、設計意圖 本活動是根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時間等等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，數(shù)學教案－大班數(shù)學活動設計：二等分和四等分。為此，我就讓幼兒通過游戲、操作、探索來對物體進行等分。同時利用支駕教學，在學習和探索中引導幼兒由淺逐漸加深，并支持、鼓勵幼兒獨立、做到舉一反三的效果來完成本次活動。

二、活動目標：

1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。

2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

二、活動重點：

通過操作引導幼兒探索物體等分的多種方法，幼兒教案《數(shù)學教案－大班數(shù)學活動設計：二等分和四等分》

四、活動準備：

小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形、回形針若干。

五、活動過程：

1、用變魔術的形式引入課題。今天，我們班來了一位小丑，現(xiàn)在請小丑為我們表演變魔術，好嗎？

2、教師出示一根繩子。小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根、、、、、）小朋友想學小丑變魔術嗎？（1）請個別幼兒表演變魔術，由一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L的繩子。（2）、再請個別幼兒表演變魔術，由一根繩子變?yōu)樗母粯娱L的繩子。并說說你是怎樣變來的？你是怎么知道它們是一樣長？

3、教師繼續(xù)以變魔術的形式出示圓形、正方形、長方形的餅干并教師示范圓形的二等分，請個別幼兒示范四等分。

4、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大？哪個小？

5、幼兒操作，請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。

6、教師小結。

六、活動延伸 游戲：《賣餅干》 數(shù)學教案－大班數(shù)學活動設計：二等分和四等分

第二篇：大班數(shù)學：二等分和四等分

大班數(shù)學：二等分和四等分

幼兒園大班數(shù)學教案：二等分和四等分

一、活動目標：

1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。

2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

二、活動重點：

通過操作引導幼兒探索物體等分的多種方法。

三、活動準備：

小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形、回形針若干。

四、活動過程：

1、用變魔術的形式引入課題。

今天，我們班來了一位有圖有真相、cc圖庫圖片素材youtuyouzhenxiang.net小丑，現(xiàn)在請小丑為我們表演變魔術，好嗎？

2、教師出示一根繩子。

小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根、、、、、）小朋友想 學小丑變魔術嗎？

（1）請個別幼兒表演變魔術，由一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L的繩子。

（2）、再請個別幼兒表演變魔術，由一根繩子變?yōu)樗母粯娱L的繩子。并說說你是怎樣變來的？你是怎么知道它們是一樣長？

3、教師繼續(xù)以變魔術的形式出示圓形、正方形、長方形的餅干并教師示范圓形的二等分，請個別幼兒示范四等分。

4、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大？哪個小？

5、幼兒操作，請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。

6、教師小結。

五、活動延伸

游戲：《賣餅干》

第三篇：大班數(shù)學《二等分、四等分》（定稿）

大班數(shù)學《二等分、四等分》

大班數(shù)學《二等分、四等分》

活動目標：

1、通過操作活動讓幼兒感知許多物體（圖形）可以分成二等分、四等分，感知整體與部分的關系。

2、探索圖形等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

活動準備：

幼兒常見的各種圖形（長方形、正方形、圓形）、剪刀、與教學相關的PPT、魔術袋一個。

活動過程：

1、講述故事，利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示PPT。

講完故事設計問題：羊村長和喜羊羊分蛋糕，兩個人一樣多，怎么分？

2、指名讓4-5名幼兒進行操作，并把操作結果展示在黑板上。

3、請全體幼兒參與進行二等分。

（1）教師出示“魔術袋”，引起幼兒興趣。每組選一個代表到口袋里摸圖形，摸到什么圖形，那組就對什么圖形進行二等分。

（2）幼兒嘗試進行二等分。

（3）每組選代表說說怎么分？如何驗證？

4、比較、理解二等分的意義.選出上述幼兒二等分的作品為范例，引導幼兒比較理解二等分的意義。

教師小結：我們把一個物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。

5、在二等分的基礎上進行四等分。

（1）PPT上出現(xiàn)美羊羊和懶洋洋，請幼兒思考：這時有四個人，應該怎樣分蛋糕？

（2）提問：什么叫四等分？

（3）小組討論：怎么在原來二等分的基礎上進行四等分？每組至少討論兩種方法？

（4）幼兒在討論的基礎上進行四等分操作。

（5）幼兒展示自己的操作結果。

（6）提問：你是怎樣進行四等分的？請幼兒在圖形上畫一畫。

6、活動延伸：

出示不規(guī)則橡皮泥：這個可以進行二等分、四等分嗎？

第四篇：大班數(shù)學活動：四等分

活動目標：

1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的四份。

2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

活動準備：

1、材料紙：圓形、正方形、長方形。

2、實物：餅干

3、數(shù)學練習冊

活動過程：

一、集體活動

1、用變魔術的形式引入課題。

師：今天，我們班來了一位魔術師，現(xiàn)在請魔術師為我們表演變魔術，好嗎？

2、教師出示一根繩子。

師：小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根）小朋友想學魔術師變魔術嗎？

師：魔術師可以將一根繩子變成四根，你們信嗎？

（1）請個別幼兒表演變魔術，先將一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L的繩子。

（2）再請個別幼兒表演變魔術，由兩根繩子變?yōu)樗母粯娱L的繩子。并說說你是怎樣變來的？你是怎么知道它們是一樣長？

3、教師示范圓形的四等分。

教師繼續(xù)以變魔術的形式出示圓形、正方形、長方形的材料紙，請幼兒示范。

師：請小朋友比一比：等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大？哪個小？

4、幼兒操作，請幼兒探索各種圖形的四等分的多種不同方法。

5、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分。

二、個別活動

師：請小朋友把練習冊打開到43、44頁。

師講述操作要求：

1、下列每組圖中的物品是四等分嗎？把正確的圈起來。

2、將下列圖形四等分，有幾種方法？用筆畫線。

三、活動評價

師：請做好的小朋友和好朋友說說你是怎么做的？（幼兒交流）

師：真會動腦筋，講得真不錯。

四、延伸活動

師：請小朋友課后區(qū)域活動的時候可以玩一玩《賣餅干》的游戲。

第五篇：大班數(shù)學活動《二等分》

大班數(shù)學活動《二等分》

黃圩鎮(zhèn)中心幼兒園 曹小淳

活動目標: 1.引導幼兒學習將一個物品分成相等的兩份，了解部分小于整體，整體大于部分。2.探索物體等分的不同方法，激發(fā)幼兒對等分活動的興趣。活動準備：

1.教具：彩帶一根，長方形、正方形紙各一張。

2.學具：細繩（或毛線），剪刀，圓形、長方形、正方形紙各若干。活動過程：

1.出示實物，激發(fā)幼兒活動興趣，引導到二等分的活動中。師：（出示彩帶）老師今天帶了一條漂亮的彩帶，我想把它送給XXX小朋友扎在頭上，可是XXX小朋友有兩條小辮子，而老師的彩帶卻只有一根，怎么辦呢？ 幼：把它分開 師：請小朋友們幫老師想一想，要把這條彩帶分成一樣長的兩段應該怎么分呢？ 幼：幼兒自由討論，鼓勵幼兒充分表達意見

師：XXX小朋友說這樣分可以，我們試試這樣行不行。（邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察。）

小結：像這樣把彩帶兩頭并齊，從中間剪成一樣大小的兩份叫二等分，等分出的每一份是原來的一半。（即一個物體或圖形被分成同樣大小或長度的兩個部份，就是物體或圖形的二等分。）

2．出示圓形紙片，嘗試學習二等分。師：在我們的生活中有許多東西可以二等分，今天老師給你們準備了幾種幾何圖形，（出示圓形）這是什么形狀的？（可以不問，我們先來給圓形二等分）幼：圓形

師：請你們把手里的圓形分成二份（提示幼兒把兩份分的大小要相同）。幼：動手操作

師：誰來說說你是怎么分的？（提醒幼兒分彩帶時用的方法，先對折再剪開）幼：把圓形紙對折起來，用剪刀從中間剪開，變成兩個半圓。

小結：（鼓勵幼兒，激發(fā)幼兒的積極性）我們把圓形對折，從中間剪開變成大小相同的兩個半圓就叫二等分。

3．出示正方形紙、長方形紙，嘗試用多種方法進行二等分。

師：老師這里還有一些圖形，（出示正方形、長方形、三角形）小朋友們你們知道它們的名字是什么嗎？ 幼：正方形、長方形、三角形（這句可以不要）師：你能用圓形二等分的方法把它們二等分嗎？ 幼：能

師：請你們自己選出自己喜歡的圖形進行二等分，分的時候開動小腦筋想一想，除了用圓形二等分的方法，還有沒有其它的方法可以把它們二等分。幼：幼兒操作探索

師：根據(jù)幼兒選擇的圖形，請幼兒演示或說出自己的分法，請選擇相同圖形的幼兒介紹新方法。

小結：正方形有兩種二等分方法、圓形有一種方法、長方形紙有三種方法，（正方形對邊折分出兩個相等的長方形、對角線折分出兩個一樣的三角形；長方形短邊、長邊對邊折，對角折；三角形中間對折）4．驗證二等分，討論物體整體與部份的關系。

師：怎么才能讓別人相信你分出的每個圖形是一樣大的呢？ 幼：把兩片放在一起比一比

師：小朋友們真聰明，剛才都開動小腦筋，用各種方法把幾種圖形分成了兩個一樣大小的兩份，那分出的每一份是原來的多少呢？分出來的兩份合起來會怎么樣？（教具演示）

幼：分出的每一份是原來的一半，分出來的兩份合起來會變成原來的圖開 小結：我們把沒有被分開的物體或圖形叫整體，被分成的兩個相同大小的叫部分，整體比部份大，部份比整體小。

5．游戲“看誰說得對”（鞏固練習）

看圖形說說它是不是二等分？比一比誰說得又對又快？ 6．活動延伸

今天我們一起學習了“二等分”在我們生活中還有很多東西都是可以二等分的，現(xiàn)在我們一起到外面找一找，還有哪些東西可以二等分呢，找到以后告訴老師怎么分好嗎？