第一篇：大班數(shù)學《二等分》教學反思

大班數(shù)學《二等分》教學反思

大班數(shù)學《二等分》教學反思

此次活動設(shè)計源自幼兒生活，幼兒分點心、分玩具、分學習用品時常常會引起爭執(zhí)，為了多一點，少一點的問題。因此我設(shè)計了《二等分》活動幫助幼兒解決生活問題。此次活動中我為幼兒準備各種材料讓幼兒大膽地嘗試，積極的與操作材料互動，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”。接下來我對本堂課進行了課后反思：

本次活動最大的失誤是活動準備沒有到位，早上看到的吸鐵石不見了，我事先沒發(fā)現(xiàn)，輪到我上課了才知道，只能用雙面膠來代替，一貼一撕浪費了好多時間。教學設(shè)計從第一環(huán)節(jié)引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗對圓形、三角形、正方形進行二等分理解二等分的概念都還好，幼兒興趣很高，能積極參與活動。但在這一環(huán)節(jié)結(jié)束時我急于引出下一環(huán)節(jié)，忘了細節(jié)部分，忘了要求幼兒把操作材料放回籃子，干擾了下一環(huán)節(jié)的操作，幼兒的桌面很亂。

第二環(huán)節(jié)讓幼兒嘗試找出長方形的不同二等分方法，對幼兒掌握的知識進行提升，探索、并對二等分的概念有進一步的認識和理解。通過二等分來感知整體與部分的關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，完成了活動目標一，解決了活動的重點（在嘗試性地操作和判斷活動中學習二等分的方法，感知整體和部分的關(guān)系）。這一環(huán)節(jié)是活動的重點和難點，老師高估了幼兒的能力，以為幼兒都會用對折的方法，孩子們可能沒聽清楚老師的要求，有的還是以目測來分長方形，導致分的不一樣大。影響了他們不同分法的探索。這環(huán)節(jié)的時間把握不住，拖堂了。第三環(huán)節(jié)以森里舞會要制作項鏈為引子引出幼兒把吸管進行二等分，并借助老師提供的工具來完成，幼兒興趣特別高，此環(huán)節(jié)是活動的難點所在，還需要幼兒小組合作完成制作，達成了目標二。在完成項鏈后孩子們很高興地來講述自己的操作，體驗成功的喜悅。但是個別幼兒可能還不理解用工具幫助吸管二等分是怎么回事，有個女孩子干脆把吸管剪了一小節(jié)一小節(jié)的，這是教學活動中的突發(fā)事件，我沒有很好的處理，只能請她按老師的要求再分一分。同時邀請幼兒參加舞會的環(huán)節(jié)由于時間的關(guān)系只能作為活動的延伸了，請幼兒到教室參加。

整個活動中注重了讓幼兒運用體驗、觀察、實驗等手段發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活。總之，我相信只要在活動中本著“以幼兒為主體，教師為主導”的思想，幼兒一定會在活動中獲得成功的喜悅。

第二篇：大班數(shù)學二等分說課稿

學習二等分說課稿

一、教材分析：

1、生活是數(shù)學的源泉，數(shù)學來自于生活。等分是生活中的一個數(shù)學活動。二等分是將物體分成相等的兩份，分出的每一份叫做原來的一半。《綱要》中指出大班幼兒應初步形成數(shù)量、行、時空等概念，能從不同的角度運用比較、分類、排序、測量、推理等簡單方法思考、解決問題。

2、大班幼兒對數(shù)學概念的認識已初步形成，也認識了許多常見的幾何圖形，通過日常生活中的分點心、分玩具、分學習用品等活動，幼兒已經(jīng)接觸過等分這方面的內(nèi)容。

3、本次活動，通過小兔子過生日貫穿始終，適當選用幼兒熟悉的實物，如蛋糕、書櫥、橡皮等，先啟發(fā)幼兒通過操作，自己去探索發(fā)現(xiàn)，然后反復比較，充分調(diào)動幼兒思維的積極性。讓幼兒自主探索對不同形狀物體和實物進行二等分的方法，實現(xiàn)認知的平衡，獲得發(fā)展。二：教育目標：

根據(jù)綱要中的數(shù)學領(lǐng)域的目標，以及大班幼兒的年齡的特點，我制定了以下目標：

1、學習將不同的物體分成相等的兩份，感知整體大于部分，部分小于整體的關(guān)系。

2、在操作中探索、總結(jié)對物體進行二等分的多種方法。

3、愿意參與二等份活動，體驗等分帶來的快樂。三：教學方法：

教師教法：新《綱要》指出，活動要以幼兒發(fā)展為本，不僅要關(guān)注幼兒的知識、能力、情感的發(fā)展，而且強調(diào)三個方面要相互滲透，融合。學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動。所以我采用情境教學法、激趣教學法、啟發(fā)式提問、實驗操作法、演示法、講授法等、小組合作等學法將三個目標有機的整合在一起，發(fā)揮教師的主導作用，引導幼兒積極主動參與活動。

幼兒學法：根據(jù)幼兒的年齡發(fā)展特點和本節(jié)活動的目標及教學方法，幼兒的將通過

比較觀察法、探究認知法、小組合作法、實驗操作法、分享交流法進行學習。

四、教學準備：

1、經(jīng)驗準備：認識圖形的對角線

1、物質(zhì)準備：情景PPT、，圓形蛋糕、長方形餅干、正方形的橡皮、等腰梯形的卡片若干張，剪子、尺子每人一份。

五、活動重難點：

根據(jù)目標，我把本次活動的重點預設(shè)為：掌握二等分的多種方法。

教學難點設(shè)為：理解整體與部分的關(guān)系，整體與部分的關(guān)系包括兩個方面的內(nèi)容：

1、等分后的兩部分一樣大。

2、原來的物體大于等分出來的任何一部分，等分出來的部分小于原的物體。

六、活動過程：

整節(jié)教育活動共分為四個環(huán)節(jié)

第一個環(huán)節(jié)：出示課件，引發(fā)幼兒的活動興趣。

1、兔媽媽有兩個雙胞胎寶寶，一個叫悠悠，另一個叫球球，今天是他們6歲的生日，兔媽媽為他們準備了一個圓形的大蛋糕，準備送給她那兩個聽話的寶寶。兔媽媽想給兩個寶寶分得一樣多，可是她不知道怎么分才是兩份一樣多？ 提問：假如請你幫忙，你會分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩塊蛋糕？

故事是幼兒課堂最好的營養(yǎng)，通過生動有趣的故事引入，二等分學習的需求由內(nèi)而生。

2、幼兒動手操作，理解等分的意義

教師總結(jié)：你們分好了把兩塊蛋糕比一比是一樣大嗎？

原來從中間切開，就能把蛋糕分成得一樣大的兩份。

3、小朋友比一比，分開的蛋糕和原來的蛋糕，哪個大？哪個小？

此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒理解整體與部分的關(guān)系。

教師總結(jié)：原來份蛋糕分開后變小了。第二個環(huán)節(jié)：幼兒探索物體二等分的多種方法

1、教師提供正方形橡皮，幼兒操作、探索、總結(jié)正方形的多種二等分方法。過幾天，小兔子們就要上小學了，這天，他們在家練習寫數(shù)字，可只有一塊橡皮，他們都想要，這個怎么辦呢？你能幫他們分成一樣大的兩塊嗎？你能想到幾種方法？ 幼兒操作橡皮圖片，操作結(jié)束后請幼兒分享自己的方法，并請其他小朋友幫忙驗證 你是怎么分的？把兩塊橡皮重疊在一起看看是不是一樣大？

教師總結(jié)：原來有3種可以等分的方法，你們可真聰明，小兔子讓我謝謝你們！

2、教師提供長方形餅干圖片，幼兒操作、探索、總結(jié)長方形的多種二等分方法

小兔子們寫完了作業(yè)，兔媽媽獎勵他們一快長方形的餅干，兔媽媽怎么樣分才能分得一樣大呢？你們來試試吧？看看能有幾種份餅干的方法？

幼兒操作餅干圖片，操作結(jié)束后請幼兒分享自己的方法，并請其他小朋友幫忙驗證 你是怎么分的？你怎么知道兩塊餅干一樣大？跟原來比有什么變化？

通過個別幼兒的分享，引發(fā)全體幼兒驗證互動。并再一次理解這個整體大于部分，部分小于整體的關(guān)系。

教師小結(jié)：教師將4種方法在黑板上演示出來，原來正方形的餅干有4種方法二等分。趕快分好，讓小兔子吃了吧，他們都等不及了。

3、幼兒探索二等分等腰梯形

為了感謝小朋友幫忙，兔媽媽為大家準了梯形的餅干，不過要兩個小朋友一個，你們看看兩個人該怎么分呢？ 幼兒操作，只得出一種分法。

幼兒在操作中掌握了平分，對角分等多種分法。一些具體的實物教具也讓孩子回到生活，幼兒通過操作獲得的概念比老師教的更牢固。第四個環(huán)節(jié)：游戲參與,鞏固意義

教師將各種不同的圖形二等分，每人一個圖形。幼兒四散找到和自己手中一份同樣大小的圖形朋友，并把兩部分拼成一個整體，看誰找得又快又對。本次活動擺脫了老師教，幼兒學的傳統(tǒng)模式，而是采用游式，使幼兒自始至終處于主動、積極的態(tài)度。

第三篇：幼兒園大班數(shù)學二等分

活動名稱：二等分四等分

活動目標：

1.能把物體平均分成二分，知道整體大于部分，部分小于整體。

2.樂意探索多種二等分四等分的方法，體驗解決問題的喜悅。3.初步了解等分的概念，解決生活中的實際問題。活動準備： ：

課件、各種圖形(心形、長方形、正方形、圓形、平行四邊形)。本袋（每袋8個本）。教學過程：

1.利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示課件。

提問：故事中大黑和小黑為什么會讓狐貍大嬸幫忙分面包？（他們要平分面包）結(jié)果怎么樣？（面包讓狐貍大嬸騙著吃了，哥倆只剩下一點點面包）他們是不是兩只笨狗熊？假如請你幫忙，你怎樣分呢?

2.教師操作，二等分圓形，引出概念二等分。

任意對邊折。怎樣驗證圓形二等分？折好后完全重疊。說明兩份一樣大。（課件講解，實物展示。）

引出概念：把一個圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。小結(jié)：詳細說明整體與部分的關(guān)系。

分出來的一份和原來的相比哪個大？哪個小？幼兒講述，然后老師演證。出示兩個一樣大的半圓形和一個完整的圓形，重疊比較得出結(jié)論：把一個物體平均分成一樣大的兩份叫二等分, 分后的每一份都比原來的小。

3.教師操作，四等分圓形，引出概念四等分。

兩只小熊如果把看到的干面包分成四份，每人吃一份在留一份，怎么分呢？教師用圓形紙操作，說明兩次對齊折疊的操作方法。（課件講解，實物展示。）

小結(jié)：觀察分開的和整體的關(guān)系。平均分成一樣大的四份叫四等分，分后的每一份都比原來的小。

4.出示正方形，引導幼兒思考并操作把正方形進行二等分、四等分。

圓形的面包我們會二等分、四等分了，如果大黑和小黑看到的是方形的餅干，你能幫他們二等分、四等分么？給發(fā)圖形幼兒操作探索，教師觀察指導。提問“你是怎么分的？”。幼兒操作后，課件展示各種分法。

小結(jié)：平均分成一樣大的兩份叫二等分，平均分成一樣大的四份叫四等分，分后的每一份都比原來的小。

5.指導幼兒分組用折疊的方法進行三角形、心形二等分，長方形、平行四邊形四等分，并觀察講述。

圓形和正方形可以二等分四等分，那么如果我們用長方形、菱形、心形、三角形能不能二等分四等分? 今天，老師給小朋友準備了好多材料，小朋友自己動手分分看，要怎樣才能把它們進行二等分和四等分，有幾種分法？然后告訴老師和小朋友你是怎樣分的？（兩組二等分，兩組四等分）

談話后小結(jié)：生活中很多東西可以直接等分，如布、面包、蘋果等，有很多東西可以按數(shù)量如糖塊、書本、衣服、椅子等，很多東西按重量分白糖、米、面、肉，還有很多東西按容積分如水、油、牛奶等。

6.啟發(fā)指導幼兒用剛剛學習的二等分四等分解決生活中的問題。——分本。

生活中很多用品是不能切開、截斷分的，椅子截斷就不能用了，毛巾剪開就壞了，那這樣的物品我們怎么等分呢？可以按物品的數(shù)量、物品的重量來進行等分

老師給每個小朋友都準備了一袋本，（出示準備好的本）想一想按數(shù)量怎么等分呢？啟發(fā)：你手中的本分給兩個小朋友，怎么分？每人幾個本？你手中的本分給四哥小朋友，怎么分？每人多少個本？ 7.拋出問題，結(jié)束活動。

如果老師再多給你一個本，請你把都分給三個小朋友，怎么分呢？這節(jié)課我們就上到這，下節(jié)課我們學習三等分。現(xiàn)在跟園長老師們說“再見”。

活動延伸：

如果老師給你一杯水，請你把它分成相同的兩份或四份，怎樣分？如果給你一大碗的面，要把它分成相同的兩份或四份，怎樣分？

第四篇：幼兒園大班數(shù)學教案《等分》及教學反思

《大班數(shù)學教案《等分》含反思》這是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班數(shù)學教案《等分》含反思！

設(shè)計意圖：

我們學習數(shù)學就是為了更好的運用于生活中。數(shù)學教學如果把“身邊數(shù)學”引入教學，使孩子們在不知不覺中感悟數(shù)學真諦，學會用數(shù)學的思維方法去觀察和認識客觀世界，從而促使孩子的思維向科學的思維發(fā)展。因此，我選擇《等分》這一教學活動，讓幼兒通過自己的操作由簡到難把抽象的概念與具體實物產(chǎn)生聯(lián)系，這樣幼兒學得活，易掌握，不僅將一般的認識遷移到具體的事物上，擴大認識面，而且對開拓幼兒思維，培養(yǎng)思維準確性，并激發(fā)幼兒數(shù)學興趣。

教學目標：

1、理解等分的含義，學習二等分四等分。

2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

3、了解等分后整體與部分的關(guān)系。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學準備：

面包，兩根一樣大的火腿，刀子，各種形狀的圖形。

教學重點難點：

重點：學習二等分和四等分

難點：通過操作引導幼兒探索物體等分的多種方法

教學過程：

一、理解等分的含義，學習等分。

1、教師簡單講故事《兩只笨狗熊》。

師：狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑，他們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。有一天，天氣真好，哥兒倆手拉手一起出去玩兒。他們走著，走著，忽然看見路邊有一 塊干面包，撿起來聞聞，嘿，噴噴香。可是只有一塊干面包，兩只狗熊怎么吃呢?大黑怕 小黑多吃一點，小黑也怕大黑多吃一點，這可不好辦呀!大黑說：“咱們分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小。”小黑說：“對，要分得公平，你的不能比我的大。”可是怎么分才公平呢?請小朋友幫他們想想辦法? 幼：一人一半、從中間分

2、出示“面包”，個別幼兒嘗試等分“面包”的方法。

師：請你用你的辦法幫哥兒倆分面包。請其他孩子觀察，他是怎么分的。幼：他是從中間分的。

師：對了，從中間分，這樣才公平。

3、教師用小刀切開“面包”驗證。

師：分開的兩個面包大小是否一樣? 幼：大小一樣

4、小結(jié)等分含義。

師：把一個物品分成大小相等的幾份，這種方法叫等分。分成幾份叫幾等分，像狗熊這樣把面包分成大小相等的兩份叫二等分。

5、出示不同的圖形，進一步理解等分的含義。

師：現(xiàn)在請小朋友說說這些圖形是幾等分?

(出示桃心形、扇形、正方形、長方形、圓形。分別為二等分、三等分、四等分、五等分、八等分。)

師：為什么這些圖形是等分圖形?

幼：它們大小都一樣、形狀也一樣。所以是等分圖形。

師：你怎么知道它是幾等分?

幼：因為它們分成大小、形狀一樣的幾份就是幾等分。

師：請你找找哪些不是等分圖形。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(出示正方形、長方形、扇形、三角形、圓形。)

師：為什么這些不是等分圖形呢? 幼：分的大小不一樣、分的形狀不一樣。所以不是等分圖形。

二、幼兒操作嘗試探索二等分、四等分的方法。

(幼兒各自選擇圖形，探索等分的多種方法，請幼兒示范講述等分的方法)

幼：我是對折從中間分的(邊對邊對折)、我也是對折從中間分的(角對角對折)

幼：對折再對折、中間畫兩條線。

幼：我的方法是對折再對折(邊對邊對折)、我的方法是角對角對折。

三、了解等分后整體與部分的關(guān)系。

1、出示兩根火腿腸先讓幼兒比較是否一樣長。

2、將其中的一根二等分，取等分后的一份與原來比誰大誰小?再將二等分的一份二等分，比一比又怎樣?

3、小結(jié)：等分后的一份比原來小，等分的份數(shù)越多，每份就越小。

教學反思：

在《等分》這一教學活動中，我以幼兒熟悉的故事導入，把幼兒帶進公平的情景中，使大部分幼兒的興趣很自然的被調(diào)動起來。再一個就是讓幼兒在活動中通過操作、探索、觀察、比較，掌握二等分、四等分的方法，在學習和探索中引導幼兒由淺入深，學習從不同角度、不同方向思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學問題，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。在學習活動中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，我在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者。幼兒通過操作和探索，自己找出了圖形二等分、四等分的分法，建立等分的概念。整個過程下來大部分幼兒的積極參與性還是比較高的，有個別兩三個幼兒不喜歡動腦筋探索，在以后應鼓勵幼兒大膽探索，不要太過于拘謹。

大班數(shù)學教案《等分》含反思這篇文章共5055字。

第五篇：大班數(shù)學《等分》的教學反思

上一個學期，我組織一節(jié)大班的數(shù)學《學習二等分》。首先我的設(shè)計意圖是：二分是大班關(guān)于“等分”的重要內(nèi)容，把一份整體分成一樣多的兩份就叫做二等分。通過二等分的教學幫助幼兒獲得整體與部分概念（知道整體大于部分，部分小于整體）以及進一步加強對形體特征的認識與區(qū)別。在活動中，通過講解演示、實踐操作的形式，鼓勵幼兒有新穎的分法。在幼兒動手操作的過程中體驗數(shù)學活動的樂趣。從學情分析來看 幼兒已有的基礎(chǔ)：大班階段的幼兒基本上已能夠理解并正確地判斷圖形的典型特征，同時也能初步理解圖形之間的組合關(guān)系（如兩個直角等腰三角形能組成一個正方形等）。對于動手操作類的數(shù)學課堂，幼兒表現(xiàn)出較高的積極性，并有一定的概括、遷移、拓展的能力。從平時幼兒欠缺的能力來看：平時孩子們也分點心、分玩具、分學習用品等，但有時會因分得不公平而找老師。可見，對于二等分有一定的生活經(jīng)驗，但不能準確地、科學地認識此概念。平時進行二等分時，可能兩個部分量不是完全相同大小，或者幼兒認為的被分出的兩個部分量最后合起來不是原來的一份整體，有多余的細小的其它部分。

根據(jù)以上分析，本次活動的提升點是：

1、在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上準確地認識二等分，并能嘗試對圓形、正方形、長方形等簡單圖形進行二等分。

2、在二等分的過程中，多思考，嘗試用不同的方法對圖形進行二等分，發(fā)展其分析比較和判斷能力。

1、活動以故事形式導入，設(shè)置懸念，充分激發(fā)了幼兒學習探索的欲望。

2、整個活動目標明確，層次清晰，從第一環(huán)節(jié)引導個別幼兒玩圓形紙并進行二等分，到第二環(huán)節(jié)的嘗試找出正方形、長方形的不同二等分方法，到第三環(huán)節(jié)嘗試通過二等分來感知整體與部分的關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，達到了預期的目的和效果。