第一篇：第4課時 欣賞與設計練習課

第4課時

欣賞與設計練習課

教學內容：教材第8～11頁 教學目標：

1.通過收集圖案，小組交流，感受圖案的美，并為自己以后創作圖案提供借鑒。

2.通過欣賞圖案，發展學生的審美意識和空間觀念。

3.自己經歷創作實踐的整個過程，感受創作的樂趣，進一步培養學生的審美情趣。

教學重點：進一步利用對稱、平移、旋轉等方法繪制精美的圖案 教學難點：加深感受圖形的內在美，培養學生的審美情趣 教學方法：直觀展示，組織活動 學

法：動手實踐，交流探討

教學準備：課件、方格紙、正方形白板紙、手工紙三張及剪刀等 教學過程：

一、展覽導入

課前讓學生收集圖案，以小組為單位進行交流。思考：這些圖案是怎樣設計的，它有什么特點？ 指名介紹本組中最美的圖案，并結合思考說一說它的特點。

二、學習新課

（一）嘗試創造：

讓學生做第8頁第1、2題。

1、鼓勵學生用學過的圖形設計圖案，對不同的學生提出不同的要求。

2、交流時，教師對有創意、繪圖美觀的同學給予表揚和激勵。

（二）設計圖案：

做第10頁“實踐活動”7題。

第二篇：練習4 第3課時教學設計

第三課時

教學內容：

練習4第2-3題

課時目標：

1、看懂漫畫，通過編故事和形式和同學交流，并通過練習使學生初步了解和感受漫畫的特點。

2、提出具體的要求，讓學生在說話的同時，訓練口頭表達能力，感受語言的魅力，培養學生想象能力和邏輯思維能力。

3、注意口語交際中學生的情感調動，努力在口語交際中培養學生對學習正確的觀點。教學過程：

一、組織教學，引出要求1：

（蝦米歌）師：一個小蝦米。生：咦！

師：臥在淺水中。生：噢？

師：彎腰又駝背，生：哈哈！

師：我們坐起來。生：不學小蝦米！

請評價一下，我們的對話怎么樣？

（根據評價，引出要求——注意語氣[板書]）

二、聯系實際，激發說的欲望。

1、談談你此時的心情，可以根據早上你的經歷、昨天的夢境來談。（指名說，盡量多說，教師及時做出評價。）

2、引出要求——大方真實。[板書]

3、談談你對張老師的看法？

4、引出要求——發自內心。[板書]

5、教師及時做出評價，幫助學生保持本次口語交際的參與熱情。

三、引入正題，進行“說漫畫”口語交際。

1、提問：同學們喜歡漫畫嗎？（這一環節中，鼓勵學生不同的見解，可以喜歡也可不喜歡，但一定要講出自己的理由。）

2、欣賞課文中的漫畫[實物投影展示]（剛放出畫時不要立刻提出要求，留出空白，學生小聲議論也可，暗暗贊嘆也可。）

3、談談你的感受。（鼓勵學生按口語交際的要求，大方的、真實的表達出發自內心的感受。）

4、根據漫畫中小花狗的神態編故事，與同學交流。

5、集體交流，講講寓意，你明白了什么？ [板書：相信自己不過分自卑、不過分自大、]

四、總結，課堂延伸實踐活動。

1、再看圖，總結一下漫畫的特點，你能用自己的話表述嗎？

2、根據回答，教師總結：漫畫是一種獨特的語言形式，往往不需要一個字就可以表達出深刻的思想，讓人在會心一笑中受到啟發。

3、談談你還看過的漫畫有哪些？引出漫畫種類。

（卡通漫畫、生活漫畫）

4、老師與學生同看漫畫，分享少年時的快樂。

（老師也準備了一些雜志《少年漫畫》，請同學們和老師一起分享少年時的快樂。）

5、師生同看漫畫，個別交流。

6、集體交流

一、兩幅可笑的或印象深刻的漫畫。（實物投影展示）

五、提出希望。

短短40分鐘過去的太快了，和你們在一起的時光真的很快樂！這節課我們了解到??（引出口語交際的要求——發自內心、大方真實、注意語氣）下節課再見！

第三篇：練習4 第3課時 教學設計

第三課時

教學內容：

說說寫寫

課時目標：

說說寫寫——留言條 教學過程：

一、教學第四題：說說寫寫

1、審題。

（1）揭示說說寫寫的話題：學寫留言條。

（2）學生自讀范例。

2、指導

（1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個地方或某個場所時留下的。在生活中經常需要寫“留言條”。

（2）說說什么時候需要寫留言條，寫留言條應該注意什么。小組內討論。

（3）匯報交流：寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時間。

（4）指名說格式：

①先寫條子留給誰，稱呼要頂格寫。

②再寫具體內容，另起一行空兩格寫。

③最后寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。

（根據自己留言的內容，同桌互說，并糾正。注意禮貌用語）

3、打開作業本，試寫留言條。（注意格式）

第四篇：練習4 第3課時教學設計

第三課時

教學內容：

口語交際 教學目標:

練習口語交際，培養學生的健康意識，養成良好的生活習慣。教學過程:

一．審題。

(1)指名讀題目。

(2)幫助學生弄清本次口語交際的要求。

二．指導。

(1)引導學生將課前搜集的資料回憶并整理出來。

（2）明確練習的方法

三、練習

(1)、分組推薦代表上臺做新聞小記者。

(2)、同學提問題，小記者接受提問。

布置作業：

把自己交際的感受寫下來

附：

板書設計：

口語交際

第五篇：第10課時練習課教學設計

【教學內容】： 教材第85～86頁練習十六第3~5、7、10、12題。

【教學目標】：

1.熟練掌握除數是兩位數且商是兩位數的除法的筆算方法與技巧，提高計算能力。

2.培養學生靈活運用所學知識的能力。

【重點難點】：

重、難點：熟練筆算的方法和技巧。

【教學過程】：

一、復習回顧

教師：上節課我們學習了除數是兩位數且商是兩位數的除法的筆算方法，現在我們來回顧一下它的計算法則。

學生回顧，教師指名學生發言。

教師：今天我們就通過練習鞏固一下上節課所學的知識。

二、指導練習

1.課件出示教材第85頁練習十六第4題。

課件出示題目，了解題意，讓學生在小組中議一議，根據已知條件得出每天做俯臥撐個數的算式，再得出結果。

教師強調在題目中還要注意不同月份的天數不同。

2.課件出示教材第85頁練習十六第5題。

讓學生獨立練習，再在小組中相互交流。

3.課件出示教材第86頁練習十六第10題。

（1）指名學生讀題，找出已知條件。

（2）教師引導學生分析題意，理清解題思路。

（3）學生獨立完成，教師指名學生板演，全班集體訂正。

三、實踐應用

1.完成教材第85頁練習十六第3題。

學生獨立完成，小組交流訂正。

2.完成教材第85頁練習十六第7題。

指名學生回答，集體訂正。

3.完成教材第86頁練習十六第12題。

學生小組交流討論，教師可適時提示：要使商是一位數，則被除數的前兩位小于除數；要使商是兩位數，則被除數的前兩位大于除數。

四、課堂小結

通過今天這節課的學習，你有什么新的收獲？

【教學反思】：

大多數老師不喜歡上練習課，有的認為練習課枯燥，課堂氣氛不活躍；有的認為只需幾分鐘時間，新課就結束了，沒上頭。要上好一節練習課確實不容易。在本節課中，學生對算法的掌握、算理的理解都有些困難。教學時我從學生的已有知識水平出發，采用講授和自主學習相結合的方法。

課后有以下體會：

1.注重有序思考的方法。

觀察平時的計算教學我發現：有些學生機械模仿，有些學生會做不會說。所以在教學中，注重讓學生用簡潔的語言表達，說說先做什么，再做什么，展示思考過程，并能用自己的話來總結除數是兩位數的筆算法則，從而能逐步提高學生的語言表達能力。

2.做、說、評、改相結合。

練習課的教學，學生也應該“知其所以然”。課堂上，提供足夠的時間和空間，讓每位學生動筆試一試，采用多種形式說一說，對做法或說法相互評一評，再把錯誤改一改。學生學得實在些，能力也能得到培養。