第一篇：《多種多樣的運輸方式》教案

四年級品德與社會（下）教案

多種多樣的運輸方式

授課教師：馬小芳 班級：四年級A班

授課時間：2014年4月11日

教案背景

現代社會，多種多樣的交通運輸方式為人們的生產、生活提供了更多、更快、更方便的服務。交通運輸和人們的生活密切相關，在社會生活中所起的作用越來越重要。作為生活在現代社會的小學生，應該具有一定的交通運輸方面的知識。《多種多樣的運輸方式》一課就是讓學生了解一定的交通運輸方面的知識并在生活中學會運用。教學課題 多種多樣的運輸方式 教材分析

《多種多樣的運輸方式》是四年級品德與社會下冊第三單元的第一課內容，本課教材的文本取向旨在讓孩子了解生活中多種多樣的運輸方式、運輸類型，體會日常生活中交通與人的關系，并知道各種運輸方式的特點。教學目標

情感 態度 價值觀

結合生活實際，初步感悟交通運輸與生活的密切聯系 能力與方法

培養發現問題、分析問題、解決問題的能力 知識

1、了解現代化的交通運輸方式多種多樣。

2、了解不同交通運輸方式的特點并能根據實際情況選擇合理的交通運輸方式 教學重難點

教學重點：了解幾種交通運輸方式的特點。

教學難點：可以根據實際情況選擇最合理的交通運輸方式。教學方法

1、直觀教學法

收集有關圖片，運用多媒體手段進行直觀教學，激發學生的學習興趣，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法

引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮。

3、集體討論法

組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。教學過程

（一）復習引入，激活思維

同學們，上節課我們對這一課做了預習工作。

交通運輸一般是指用車、船、飛機等把人或物從一個地方運送到另一個地方。（在課件里展示出來）。

（二）談話交流，通過游戲認識交通運輸工具 同學們，在生活中，我們常見的交通運輸工具有哪些？ 同學交流并且回答問題。

1、多媒體課件出示交通運輸工具。

2、給交通運輸工具分類（把老師準備好的交通運輸工具貼到圖片中海陸空相應的位置）看哪一組貼的又對又快

飛機、火車、輪船、還有汽車都是現代化交通運輸工具，它們和公路、鐵路、航空線、航海線一起組成了我們現代化的交通運輸體系。那么除了這些交通運輸工具，一些地方還有古老的交通運輸工具，它們包 括：山區的馬車、牦牛、沙漠駱駝。

通過剛才的這些，我們發現交通運輸方式是怎樣的？（多種多樣的）引出課題：多種多樣的運輸方式（板書）

水路運輸

陸地運輸（公路運輸、鐵路運輸）

航空運輸 多種多樣的運輸方式：

管道運輸、、、、、、、（板書）

（三）合作探究，通過游戲活動了解不同運輸方式的特點

1、了解了交通運輸的方式這么多種，這些交通運輸方式有什么特點呢？我們再做一個游戲，有一張表格和一些小圖標，動物代表運輸速度、箱子代表運輸運量、錢幣代表運輸費用、下面分組將這些圖標貼到表格中，看哪一組貼的又對又快。(將準備好的圖片以及表格下發)

汽車靈活機動，運送速度快，適合量不大的短距離運輸，運費較 高；火車運量大、速度快，適合大宗貨物的運輸，運費比較便宜；船舶的運量也很大，運費便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的運輸；飛機的運送速度最快，但運量小運費高，適合運輸較長距離的客運和鮮活品的運輸。

總結各種交通運輸方式的速度、運量、運費。通過游戲使同學們對交通運輸方式的特點有一定的掌握。

2、總結各種交通運輸方式的與缺點及適合運輸什么。

三大組分組討論，每組至少選一種交通運輸工具，討論其優缺點和適合運輸什么。

(四）勇往直前大闖關

第一關：庫爾勒的香梨是新疆最負盛名的果品之一。現在老師想把1000斤香梨運輸到烏魯木齊市。應該采用哪一種運輸方式？ 第二關：小明家在北京，放暑假了，小明想去新疆烏魯木齊看望自己的姥姥。小明應該選用哪種運輸方式呢？

第三關：一批鋼材要從天津運往海邊城市福州，要選用哪種運輸方 式？ 第四關：

（五）我做小小設計師：

五一假期快到了，讓我們一起來設計一個旅行方案吧！

1、出行的目的2、出行地點

3、交通路線

4、需要帶的物品 小組討論下。課下也可以再討論

（六）板書設計

多種多樣的運輸方式（板書）

水路運輸

陸地運輸（公路運輸、鐵路運輸）

航空運輸 多種多樣的運輸方式：

管道運輸、、、、、、、課后反思：本節課我花費的準備時間較長，事先準備了本節課用到的圖片表格再一一打印出來。同學們在活動中表現積極。增強了他們的動手能力以及小組合作的能力。本節課整體來說效果不錯。

第二篇：《多種多樣的運輸方式》教案

《多種多樣的運輸方式》教案

教學目標:

1、通過學習,了解多種多樣的交通運輸方式。

2、認識不同交通運輸方式的特點。

3、現代交通運輸方式與人們日常生活的關系。

教學重點:讓學生感悟到交通運輸方式在不斷更新,并給人們生活帶來了許多方便。教學準備:查閱資料,制作課件。課時設計：1課時 教學過程:

一、師談話導入

1、談話:早晨你是怎么到校的?

2、你們剛剛提到了自行車、電動車、摩托車、公交車……這些交通工具,自行車、電動車、摩托車、公交車都在公路上行駛,屬于公路運輸。你還知道其他的運輸方式嗎?

二、認識不同的交通運輸方式

1、讓我們一起再來認識其他的運輸方式。(課件出示)

2、學生觀察圖片,說說你看到了什么?

師小結:公路運輸、鐵路運輸、水路運輸航空運輸都是現代交通運輸方式。

3、(課件出示)你見過這些運輸方式嗎?

相機介紹管道運輸。(人們通過管道把石油、天然氣等從一個地方運到另一個地方的運輸方式叫做管道運輸,它是近幾十年發展起來的一種新型運輸方式,和上面的水路、鐵路、公路、航空運輸并稱為五大現代運輸方式。)

4、師小結:從人力運輸到畜力運輸,再到多種多樣的現代交通運輸方式,說明了什么?(課件出示)

(科學技術不斷發展,社會不斷進步,運輸方式也在不斷發展變化。)

三、了解現代運輸方式的特點

1、這些現代運輸方式各有什么特點呢?

讓我們從速度、運量、運費三方面進行比較。

(1)請同學們以小組為單位,先交流討論,再完成圖表的填寫。

(2)小組匯報。

2、師生交流討論各種運輸方式的特點。(課件出示)

3、同學們了解了不同運輸方式的特點,根據這些特點,我們進行一次實戰演練:比比誰最精明。

(課件出示)假如你是貨主,你認為選擇哪種運輸方式最合適?(從速度、運量、運費、物品的特點、兩地距離來考慮)選擇一種最適合的方式。

1、合肥新華書店將圖書運送到學校。(公路)2、1000噸的木材從大興安嶺運到北京。(鐵路)3、40萬噸的煤炭從大連運到上海。(水路)4、20噸藥品運到四川地震災區。(航空)

5、大慶油田的原油源源不斷的運到煉油廠。(管道)

四、了解運輸方式與人們生活的關系

1、多種多樣的運輸方式與人們的生活究竟有怎樣的聯系呢?讓我們來看看2003年的春運情況圖(課件),引發學生思考:

①圖中的數字說明了什么?

②人們最常用的交通方式是什么?

2、對比2007年的春運圖,從中你發現了什么?

3、合肥有哪些交通運輸方式,你知道嗎?

4、這些交通運輸方式的存在,給我們的生活帶來了哪些方便?想想如果沒有會怎么樣?

五、總結

1、多種多樣的交通運輸方式,給我們的生活帶來了極大的方便,我們在使用這些交通運輸方式的同時,別忘了要注意交通安全,遵守交通規則。

2、通過本課的學習,說說你最大的收獲是什么? 板書設計: 多種多樣的運輸方式

第三篇：多種多樣的運輸方式教案

課題：多種多樣的運輸方式

教學目標：

1．知識與技能目標：

（1）通過結合學生叢活實際，使學生知道現代化的交通運輸方式多種多樣。（2）．通過創設交通運輸方式的活動，使學生了解不同交通運輸方式的特點并能根據實際情況選擇合理的交通運輸方式。

（3）通過結合學生生活實際，使學生了解不同交通運輸方式的特點，能根據實際情況選擇合理的交通運輸方式，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

2．過程與方法目標：

讓學生在教師的引導下，在體驗活動中自己感悟，體會現代化的交通運輸方式多種多樣，自己進行學習研究，從中感悟怎樣根據實際情況選擇合理的交通運輸方式，提高課堂教學的實效性。3．情感、態度、價值觀目標：

通過結合學生生活實際，使學生初步感悟交通運輸與生活的密切關系。教學重點：

1、讓學生知道什么是交通運輸以及交通運輸的設施。

2、使學生知道幾種交通運輸的特點。教學難點：

1、什么是交通運輸以及交通運輸的設施。

2、實際事例中如何選擇合適的運輸方式。教學準備：多媒體課件

第一課時教學過程：

一、猜謎語，激趣導入。

1、課件出示謎語，同學猜謎語。

2、導入新課，揭示課題。板書：多種多樣的運輸方式

二、談話交流，認識各種運輸方式

1、課件出示教材第50頁的主題圖。

2、交通運輸任務的完成，離不開多種多樣的運輸方式。你知道有哪些運輸方式？

3、板書時同時講解并板出各種運輸方式的運輸設施圖。（汽車、火車、飛機、輪船）

4、了解傳統的運輸方式。

三、了解不同運輸方式的特點

1、各種運輸方式有什么特點呢？

2、小組討論。

提示：從速度、載重量、運費三方面分別進行比較。

3、小組派代表匯報。師小結各運輸方式的特點

四、交通工具擂臺賽。

下面情況，分別應該選擇什么樣的交通工具最合適？

1、從面包廠把面包送到商店；

2、從渤海邊的秦皇島煤碼頭把煤運到上海。

3、北京一批藥品急需運往云南受災地區。小結。

五、運輸和我們生活的關系

1、課件出示52頁春運旅客運量

2、思考：（1）人們最常見的交通運輸方式是什么？

（2.）

2003年春運圖與2007年的春運圖對比，你發現了什么？

3、學生交流。

六、課堂小結

1.學了這節課，你有什么收獲？

2、讀一讀兒歌。

七、總結

八、板書：

多種多樣的運輸方式

水路運輸

鐵路運輸

公路運輸

航空運輸

第四篇：多種多樣的運輸方式教案

教學目標：

（一）知識與能力：了解現代交通運輸方式，學習選擇合適的交通運輸。

（二）方法與過程：調查了解，領悟，比較分析，合作交流交通運輸方式特點。

（三）情感態度價值觀：感受現代交通運輸對人們生活的影響。

教學重點、難點

（一）教學重點：使學生能夠了解到各種不同的交通運輸的方式及其特點，了解到交通運輸給人們的生活帶來的方便。

（二）教學難點：使學生能夠體會到現代化的交通對人們生活的影響，能夠根據自身的情況選擇合適的交通運輸方式。

教學過程：

（一）談話引入，激活思維。

師：同學們，在假期的時候我們都和爸爸媽媽去過哪些地方，那老師想問問你們是怎么去的呢？

（當學生回答出坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機等交通工具的時候，我緊接著問：還有一個半月就到五一假期了，老師想去大連游玩，而且只有三天的假期，你們能告訴我可以怎么去嗎？孩子能夠立刻回答出坐飛機。）

小結：我們把汽車、火車、船、飛機等叫做交通運輸工具。那什么叫做交通運輸呢？哪位同學能在書中找到并大聲讀出來？

這些陸上、水上、空中的運輸方式都有什么不同特點呢？揭示并板書《多種多樣的運輸方式》）

（二）談話交流，認識交通運輸方式。

1、播放視頻，了解生活中的交通運輸工具。

2、多媒體課件出示教材50頁現代化交通運輸圖。并讓學生回答出：從畫面中看到了哪些交通工具？

3、課件出示四種交通運輸工具及其運輸方式，讓同學們通過連線的方式根據運輸方式的不同來分類。

(板書：公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸)

3、通過課件出示的形式向同學們介紹管道運輸。并說明它是近幾十年發展起來的一種新型運輸方式,和上面的水路、鐵路、公路、航空運輸并稱為五大現代運輸方式。（板書：管道運輸）

師小結：讓學生看大屏幕：經過無數代人的努力，我們現在已經形成了，天上有飛機，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運輸的現代立體交通體系。

（三）合作探究，了解不同運輸方式的特點

我讓學生采用小組合作的方式來討論交流交通運輸方式的特點。（讓學生拿出已分發好的交通工具，在背后先寫上這種交通工具的名稱，再根據自己的了解寫出這種交通運輸方式的特點。）

活動小結：汽車靈活機動，運送速度快，適合運輸量不大的短距離運輸；火車運量大，適合較長距離大宗貨物的運輸；船舶的運量也很大，運費便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的運輸；飛機的運輸速度最快，但運量小，運費高，適合較長距離的客運以及貴重、鮮活品的運輸。生活中，我們就是這樣根據這四種運輸方式的特點和所需運輸貨物的特點，以及發送、接收貨物的地點選擇適合的交通方式。

(四）交通工具大比拼。

1、創設 “智力大闖關、我是大老板”活動情境，出示幾種生活情境，讓學生選擇相關的交通運輸工具，引發學生討論。

2、練一練，完成書本51頁的練習。

（五）運輸方式與人們生活的關系。

1、讓學生通過觀察教材52頁的2007年春運圖表，你有什么發現？

公路仍是人們出行的首選，占絕大部分。

民航的增長量很大，看出人們講究效率。

2、同時讓學生齊讀交通安全的兒歌，告誡學生在使用這些交通運輸方式時，千萬別忘了要注意交通安全，遵守交通規則。

板書設計

飛機 航空運輸

汽車 公路運輸

多種多樣的運輸方式 火車 鐵路運輸

輪船 水上運輸

管道 管道運輸

第五篇：《多種多樣的運輸方式》教案

四年級品德與社會（下）教案

1.多種多樣的運輸方式

教案背景

現代社會，多種多樣的交通運輸方式為人們的生產、生活提供了更多、更快、更方便的服務。交通運輸和人們的生活密切相關，在社會生活中所起的作用越來越重要。作為生活在現代社會的小學生，應該具有一定的交通運輸方面的知識。《多種多樣的運輸方式》一課就是讓學生了解一定的交通運輸方面的知識并在生活中學會運用。

教學課題 多種多樣的運輸方式 教材分析

《多種多樣的運輸方式》是四年級品德與社會下冊第三單元的第一課內容，本課教材的文本取向旨在讓孩子了解生活中多種多樣的運輸方式、運輸類型，體會日常生活中交通與人的關系，并知道各種運輸方式的特點。

教學方法

1、直觀教學法

收集有關圖片，運用多媒體手段進行直觀教學，激發學生的學習興趣，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法

引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮。

3、集體討論法

組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

教學過程

（一）談話引入，激活思維

同學們，你們都去過哪里？是怎么去的？（相機板書課題《多種多樣的運輸方式》）

（二）談話交流，認識交通運輸方式

1、多媒體課件出示50頁現代化交通運輸圖。提問：從畫面中你看到了哪些交通工具？你還知道哪些交通工具？（板書：飛機、火車、汽車、輪船）

2、過渡：交通運輸工具為我們的生活帶來了很多方便，它們是完成交通運輸任務的保證，但交通運輸任務的完成，還離不開交通運輸方式，大家想一想，都有哪幾種交通運輸方式呢？(板書：公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸)

3、介紹管道運輸。還有一種運輸方式大家可能不太了解，那就是埋在地下的管道運輸。早在2000多年前，我們聰明的中國人在四川用竹子做成管道運送天然氣和鹵水熬制食鹽。同學們請看圖片，（此圖片來自互聯網搜索）現在我國百分之八十以上的石油和全部天然氣都是靠管道運輸的，管道運輸正在我們的生活中起著越來越大的作用。（板書：管道運輸）

（讓學生看板書）大家看，經過無數代人的努力，我們現在已經形成了，天上有飛機，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運輸的現代立體交通體系。

4、在生活和生產中，人們主要選擇現代的運輸方式，但是，在一些地區，一些傳統的交通運輸方式并沒有隨著社會的進步而退出歷史舞臺，相反它們在當地仍然起著重要的作用。比如：（課件展示55頁的內容）東北的狗拉雪撬、江南水鄉的搖擼等。（課件內容來自網絡搜索）感興趣的同學課下上網查查，還有哪些傳統的運輸方式在當地仍然起著重要的作用。

（三）合作探究，了解不同運輸方式的特點

1、現在，鐵路、公路、水路、空運等各種運輸方式都被廣泛采用，他們都認為自己的本領最大，到底誰的本領大呢？下面我們就來研究他們的特點。（各組同學拿出汽車、火車、飛機、輪船圖片，小組選擇一項進行排列）

A、按速度從快到慢進行排列 B、按運量從多到少進行排列 C、按運費從高到低進行排列

2、小組活動后匯報排列的理由。

3、學生在班上交流完畢，教師以課件的形式對各種交通運輸方式的特點作總結：

汽車靈活機動，運送速度快，適合量不大的短距離運輸，運費較高；火車運量大、速度快，適合大宗貨物的運輸，運費比較便宜；船舶的運量也很大，運費便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的運輸；飛機的運送速度最快，但運量小運費高，適合運輸較長距離的客運和鮮活品的運輸。(四）交通工具大比拼

活動一 試一試

假如你是貨主,你認為選擇哪種運輸方式最合適?(從速度、運量、運費、物品的特點、兩地距離來考慮，選擇一種最適合的方式）。

1、有一大批的鋼材要從天津的港口運到廣州

2、從海南把急救藥送到哈爾濱

3、面包廠的面包就送到本地的商店

4、從產煤區大同運煤到秦皇島

5、油田的原油源源不斷的運到煉油廠。

活動二 情景假設 選擇出行

1、五一，幾個家庭組織到梅力更游玩。

2、媽媽要去新疆看望生病的姥姥。

3、上海的玲玲準備五一假期到四川去給災區的小朋友送文具，她可以選擇哪些交通運輸方式？說說你的理由。

（五）春運聯想，注重安全

正是由于不同的交通運輸方式各有各的特點，人們在出行時才有了多樣化的選擇。而隨著社會的發展，人們對交通運輸的選擇，也在變化著。（出示52頁圖表）

（1）從圖中你看出了什么？

（2）從數字上看，人們最常用的交通運輸方式是什么？（3）每年的春運，旅客、外出打工的人們要回家與家人團聚，他們大部分都選擇了公路運輸這種方式，據報道，期間出現一些交通安全事故，你認為乘客和司機怎樣做才能平安到家？

（五）模擬交通運輸情景

1、交通運輸任務的完成，不僅需要交通線路，還需要有交通站點，如火車站、汽車站、飛機場、碼頭等等，你知道不同的站點有什么設施嗎？（相機板書：火車站、汽車站、飛機場、碼頭）

2、這些設施能給我們提供什么服務呢？對于這些設施，我們要怎樣去做？

（七）課外拓展

1、現代社會，各種各樣的交通運輸方式，讓人們的出行非常方便。道路也發生了變化，為了緩解市區交通的擁擠，修建了環島、立交橋、高速公路等。可是隨著交通運輸的發展，也帶來一些新的問題，你知道是什么嗎？（汽車尾氣的污染、噪聲污染、堵車等）

2、介紹磁懸浮列車（課件展示）

3、布置作業：請同學們來設計發明一種交通運輸工具，它的誕生能解決我們上述提到的哪些問題。

附： 板書設計

1.多種多樣的運輸方式

航空運輸 飛機 飛機場

公路運輸 汽車 汽車站

鐵路運輸 火車 火車站

水上運輸 輪船 碼 頭

管道運輸 管道 中轉站

教學反思 新的課程理念下的《品德與社會》課，是“學”的課程而非“教”的課程，應是師生經驗的共享、視界的融合與靈魂的感召。品德課程與學生的生活密切相關，而交通又是學生耳熟目詳的，所以，在整個課堂教學過程中，我都注重讓學生結合自己的生活實踐來談自己的觀點與想法，堅持以學生為主體的教學原則，放手讓學生自主探究，主動參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的學習目標。

一、創意無痕活動，有目標有吸力。把教材作為一個范例、一個話題，引導師生回歸沸騰的現實生活，回歸富有特征的兒童生活，去感受、體驗、提升，就是用無痕的活動來代替有形的說教，這種回歸生活的活動，可以極其自然地去激發學生內心的情感體驗、感悟，并使其升華到一個新的高度。它不同于過去那種外加的、灌輸式的道德說教，而是一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”似的潛移默化的影響。

二、激活生活經驗，有感悟有提升。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

三、挖掘課程資源，有補充有超越。品德與社會課程的開放性在很大程度上決定了本課程教學資源的開放性。在教材的基礎上，充分挖掘利用一切有效的教學資源，是體現課程開放性的重要途徑之一，選擇學生喜歡的內容，讓學生快樂，才受學生的歡迎；貼近學生的實際，靈活補充，處理教材，超越教材，讓學生在教學中享受快樂，教學才有意義。

我知道新課程的理想目標和我的具體教學實踐之間還有很大的距離需要拉近，還有很多問題需要探索，我將努力前行。