第一篇：《多種多樣的植物》教案2

多種多樣的植物教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)概念

植物可以分為開(kāi)花植物和不開(kāi)花植物。不開(kāi)花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等

2、過(guò)程與方法

知道分類是研究生物的基本方法。用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)到植物是多種多樣的。

能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。

備實(shí)驗(yàn)材料

通過(guò)課件、實(shí)物、圖片給孩子豐富的感性材料去認(rèn)識(shí)周圍的植物。

教學(xué)重點(diǎn)

知道分類是研究生物的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)

能用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)用幻燈片，不同種類的植物圖片，植物實(shí)物

教學(xué)過(guò)程

一、引入：

1、學(xué)生展示所帶來(lái)的植物并介紹。再次讓學(xué)生感受植物種類的繁多。揭題。板書：多種多樣的植物

二、如何認(rèn)識(shí)這么多的植物

1、師：剛剛介紹的僅僅是植物王國(guó)中的一小點(diǎn)，這世界上的植物大約有40多萬(wàn)種，我們?nèi)绾斡每茖W(xué)的方法去認(rèn)識(shí)他們呢？讓學(xué)生感覺(jué)到植物有不同的類別。

生：把它們歸類。

師提問(wèn)：歸類就是給植物分類，我們?nèi)绾谓o這些植物分類呢？分類首先要找出植物一些共有的特征，請(qǐng)各小組確定分類標(biāo)準(zhǔn)，然后按確定的標(biāo)準(zhǔn)給這些植物分分類吧！

教師選擇：水生、陸生分類，草本、木本分類，可否食用分類……

三、給植物分類

1、分組給所介紹的植物分類。

溫馨提示：一種植物在同一種分類標(biāo)準(zhǔn)下只能列入其中一類，但在不同標(biāo)準(zhǔn)下可以列入不同的類別。

2、學(xué)生小組合作，把書本75頁(yè)上的植物進(jìn)行分類，并填好分類表。（配以背景音樂(lè)）按照分

3、匯報(bào)分類結(jié)果。指名上臺(tái)展示。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修正。按莖的不同：木本植物、草本植物 生活的環(huán)境：水生植物、陸生植物 按是否落葉：落葉植物、常綠植物 按是否能食用：可食用植物、不可食用植物 按是否開(kāi)花：開(kāi)花植物、不開(kāi)花植物

4、考考你：出示一組常見(jiàn)植物（包括校園內(nèi)植物）的圖片，并且讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，這些植物當(dāng)中，哪些學(xué)校里有，叫什么？

（包括荷花玉蘭、桔子樹(shù)、法國(guó)梧桐、紫薇、小青草、蕨菜、喇叭花、蔥蘭、麥冬草）小組合作給校園內(nèi)植物分類。

四、認(rèn)識(shí)不開(kāi)花的植物

（出示一株完整植物，復(fù)習(xí)植物的六大器官。）

1、指示上述校園植物當(dāng)中的蕨菜，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它與其它的植物有什么不同？導(dǎo)出開(kāi)花與不開(kāi)花的區(qū)別。還可以把植物分成開(kāi)花植物和不開(kāi)花植物。

2、簡(jiǎn)介蕨菜。有著頑強(qiáng)生命力的蕨類植物是一種一生都不會(huì)開(kāi)花的植物。它的繁殖是靠它的葉子，在蕨類植物有的葉子后面有很多的孢子囊群，這些孢子囊群里面就有很多的孢子，蕨類植物就是靠這些來(lái)繁殖的。

3、出示一張?zhí)μ\植物圖片，介紹苔蘚植物。到相應(yīng)的植物上去。

五、板書設(shè)計(jì)： 多種多樣的植物

分類標(biāo)準(zhǔn)：植物的特征

（1）按莖的不同：木本植物、草本植物（2）生活的環(huán)境：水生植物、陸生植物（3）按是否落葉：落葉植物、常綠植物（4）按是否能食用：可食用植物、不可食用植物（5）按是否開(kāi)花：開(kāi)花植物、不開(kāi)花植物

第二篇：多種多樣的植物 教案

3、多種多樣的植物

一、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念

植物可以分為開(kāi)花植物和不開(kāi)花植物。不開(kāi)花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。過(guò)程與方法

知道分類是研究生物的基本方法。用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。情感、態(tài)度、價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)到植物是多種多樣的。

能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。

二、教學(xué)重點(diǎn)

理解植物是多種多樣的。

知道分類是研究生物的基本方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)用幻燈片：不同種類的植物圖片。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）常識(shí)導(dǎo)入

除了校園里的植物種類，我們還知道哪些常見(jiàn)的植物？生長(zhǎng)在哪里？

學(xué)生自由發(fā)言，在公園，花卉市場(chǎng)等

（二）自主探究

1、我和植物交朋友 下面這些植物，你們認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)說(shuō)它們長(zhǎng)在哪？有什么特點(diǎn)？幻燈片放映37種植物：

蓬蘽、蛇莓、山莓、覆盆子、茅莓、高粱泡、紫云英、車前草、鴨拓草、蔥蘭、韭蘭、蔥蘭和韭蘭的區(qū)別、澤蘭、石竹、金盞菊、金櫻子、一串紅、大薊、夏枯草、一年蓬、波斯婆婆納、紫蘇、豬殃殃、魚腥草、沿階草、紫茉莉、銀杏、水杉、垂柳、鵝掌楸、闊葉十大功勞、法國(guó)梧桐、八角金盤、梔子花、水葫蘆、水菖蒲、金魚藻、蕨類。教師補(bǔ)充+總結(jié)

2、植物分類大討論 用你自己的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類

根據(jù)是否開(kāi)花分為：開(kāi)花植物（被子植物、裸子植物）、不開(kāi)花植物（蕨類植物、藻類植物、苔蘚植物）；

根據(jù)植物的生活環(huán)境分為：水生植物（挺水植物、浮葉植物、沉水植物、漂浮植物）、陸生生物（濕生植物、中生植物、旱生植物）； 根據(jù)植物莖的特性分為：草本植物（一年生草本、多年生草本）、木本植物（喬木、灌木）；

根據(jù)植物是否落葉分為：常綠植物、落葉植物；……

3、神秘的觀察活動(dòng)

觀察開(kāi)花植物：說(shuō)說(shuō)它們的身體是由哪幾部分組成的？ 開(kāi)花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子 觀察不開(kāi)花植物：說(shuō)說(shuō)不開(kāi)花植物有哪些？ 不開(kāi)花植物有蕨類、藻類、苔蘚類、菌類

（三）拓展活動(dòng)

比一比哪一組認(rèn)識(shí)的植物多，樣式奇特。教師可以以組為單位組織競(jìng)賽活動(dòng)：各組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出知道的植物名稱，比一比，看哪一組寫的多？（意在滲透植物的多樣性教育）

（四）能力檢測(cè)

（1）科學(xué)家主要根據(jù)植物的 對(duì)植物進(jìn)行分類。他們根據(jù)植物有沒(méi)有開(kāi)花，把植物分成 和 兩大類。

（2）根據(jù)植物莖的性質(zhì)，可將植物分為 與 等；按是否落葉來(lái)分類，可分為 與。（3）不開(kāi)花植物中，類、類、類植物，它們自己都能進(jìn)行 制造養(yǎng)料，這和開(kāi)花植物是一樣的。（4）以植物的生態(tài)習(xí)性來(lái)分類，可分為 與 等。

（5）開(kāi)花植物的身由、、、、和花組成。

（6）不屬于植物，它不能自己進(jìn)行光合作用制造養(yǎng)料，而靠吸收其它生物體或土壤里的 而生存。

2、簡(jiǎn)答：比較蕨類植物與開(kāi)花植物有哪些不同？

（五）課外延伸：

找一找校園里常見(jiàn)植物中哪些是常綠植物，哪些是草本植物，哪些是開(kāi)花植物，哪些是水生植物，哪些是不開(kāi)花植物？

第三篇：多種多樣的植物 教案

3、多種多樣的植物

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

1、植物可以分為開(kāi)花植物和不開(kāi)花植物。

2、不開(kāi)花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等

3、知道植物是各種各樣的。

4、植物可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

（二）過(guò)程與方法

1、知道分類是研究生物的基本方法。

2、用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、認(rèn)識(shí)到植物是多種多樣的。

2、能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。

3、養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致，合作進(jìn)行探究的品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、能用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、讓學(xué)生知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以將植物分為不同的類別；每一個(gè)類別又可以依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)用幻燈片；植物（青苔等）。

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

1、這節(jié)課我給同學(xué)們帶來(lái)了幾幅圖片，首先我們來(lái)看第一張，看你能不能認(rèn)出它是哪里?（播放校園一角）

2、那你能不能說(shuō)說(shuō)，我們的學(xué)校里都有哪些植物？（迎春花、草、大葉黃楊、蒲公英等）從我們的學(xué)校中我們已經(jīng)感覺(jué)到了，植物的多樣性。

3、那么你還能說(shuō)說(shuō)學(xué)校外你還知道哪些植物嗎？看誰(shuí)一口氣說(shuō)得最多。現(xiàn)在給你一分鐘的時(shí)間想想，可以寫下來(lái)。

4、學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

5、這些植物將我們居住的地球裝扮得更加美麗，讓我們周圍的空氣更新鮮，那這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)多種多樣的植物，學(xué)習(xí)植物吧！板書課題：多種多樣的植物

二、如何認(rèn)識(shí)這么多的植物。

1、提問(wèn)：世界上的植物大約有40多萬(wàn)種，我們?cè)趺礃涌茖W(xué)的去認(rèn)識(shí)他們，記住他們呢？

2、學(xué)生思考交流。（根據(jù)已有的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)想到分類的方法）

3、你們認(rèn)為給植物分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？就按照你們的標(biāo)準(zhǔn)給書本75頁(yè)上的這些植物分分類吧！把分類方法和結(jié)果填寫在記錄本上。

4、學(xué)生分組活動(dòng)：給植物分類。溫馨提示：除了這種分類方法以外，你還有別的分類方法嗎？按照這一標(biāo)準(zhǔn)分類后，還可以按另一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行二次分類嗎？

5、學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果，小組間相互糾正補(bǔ)充。（教師板書學(xué)生的分類標(biāo)準(zhǔn)）

三、觀察開(kāi)花植物和不開(kāi)花的植物。

1、這是大家的分類標(biāo)準(zhǔn)。這么多的方法說(shuō)明同學(xué)們一直在動(dòng)腦筋思考著，真不錯(cuò)。而科學(xué)家主要是根據(jù)植物的特征對(duì)植物進(jìn)行分類，例如，他們根據(jù)有沒(méi)有花將植物分為兩大類：開(kāi)花植物和不開(kāi)花植物。如果請(qǐng)你按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類，你能區(qū)分嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？

2、學(xué)生按開(kāi)花和不開(kāi)花給植物分類。

3、質(zhì)疑：這些分類正確嗎？（學(xué)生可能會(huì)將海桐，小葉黃楊，小葉女貞、雪松、圓柏、牛筋草分為不開(kāi)花植物。教師糾正學(xué)生的認(rèn)識(shí)：說(shuō)明這些都是開(kāi)花植物，像雪松、圓柏等植物的花為隱性花，不太明顯，所以我們很少看見(jiàn)。）

4、我們?cè)?jīng)在三年級(jí)時(shí)養(yǎng)過(guò)鳳仙花，哪位同學(xué)來(lái)回憶一下鳳仙花是由哪些部分組成的？（學(xué)生思考：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）

5、我們就將類似于鳳仙花這樣的植物稱之為開(kāi)花植物。（展示小葉黃楊，小葉女貞、雪松、圓柏、牛筋草等的花）舉例說(shuō)一說(shuō)哪些是開(kāi)花植物。

6、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了開(kāi)花植物，那哪些是不開(kāi)花的植物呢？老師就和你們一起來(lái)分享不開(kāi)花植物的魅力。（課件展示苔蘚、蕨類、藻類等不開(kāi)花植物的圖片）

7、仔細(xì)觀察一下不開(kāi)花的植物，看看有哪些特點(diǎn)？記錄在記錄本上。（實(shí)物展示：苔蘚植物）

8、學(xué)生交流不開(kāi)花植物的特點(diǎn)。它們是如何繁衍后代的？不開(kāi)花植物和開(kāi)花植物有什么不同？

教師小結(jié)：這些不開(kāi)花的植物同開(kāi)花植物一樣都是通過(guò)光合作用來(lái)制造養(yǎng)料的。

四、課后延伸

1、誰(shuí)能給仙人掌、香蕉樹(shù)、竹子、蘆葦、無(wú)花果這些特殊的植物進(jìn)行歸類呢？補(bǔ)充到科學(xué)記錄本上。

2、分類的方法為我們研究自然界多種多樣的植物提供了非常大的幫助，那同學(xué)們想不想知道是誰(shuí)最先運(yùn)用了分類的研究方法呢？介紹著名的植物學(xué)家林奈的事跡。

3、請(qǐng)同學(xué)們課后能夠?qū)嵉卣{(diào)查一下不開(kāi)花植物的生長(zhǎng)環(huán)境。

第四篇：多種多樣的植物教學(xué)設(shè)計(jì)

《多種多樣的植物》 【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識(shí)

● 植物可以分為開(kāi)花植物和不開(kāi)花植物。● 不開(kāi)花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。科學(xué)探究

● 知道分類是研究生物的基本方法。● 用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。科學(xué)態(tài)度

●能大膽質(zhì)疑，能接受別人的批評(píng)意見(jiàn)，反思、調(diào)整自己的探究。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境

●認(rèn)識(shí)到人類、動(dòng)植物、環(huán)境的相互影響和相互依存關(guān)系。【教學(xué)重點(diǎn)】

知道分類是研究生物的基本方法。能用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。【教學(xué)難點(diǎn)】

理解植物是多種多樣并與環(huán)境密切相關(guān) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

11種附有介紹植物的卡片。【教學(xué)過(guò)程】

課前游戲：拼圖猜植物游戲（復(fù)習(xí)各種類植物）屏幕播放——

前面幾張：出示完整的牽牛花和鐵樹(shù)的圖片，讓孩子說(shuō)出植物名稱。師帶入開(kāi)花植物

中間幾張：出示植物的部分圖片柳樹(shù)的葉和芹菜的莖，讓孩子說(shuō)出植物名稱。（孩子說(shuō)完，顯示完整的圖片）師代入草本植物和木本植物。

后面幾張：出示植物的生活環(huán)境，如養(yǎng)荷花的池子、松樹(shù)長(zhǎng)的懸崖等圖片，讓 孩子說(shuō)出植物名稱。（孩子說(shuō)完，顯示完整的圖片）師帶入水生植物。出示甌海大道高架橋，師：“這里會(huì)有什么植物呢？ 師：什么都沒(méi)有，今天我們就來(lái)圍繞它上課。【為孩子的分類做好鋪墊】

一、導(dǎo)入：

1.師：這里其實(shí)是甌海大道的高架橋，它的下面還是光禿禿的，沒(méi)有種上植物，現(xiàn)在已經(jīng)有這個(gè)園林公司呢工程中標(biāo)了，然后他們苦惱究竟該種什么，我們 來(lái)看一看，他們所考慮的：

第一，他們希望是開(kāi)花植物（板書）因?yàn)闉榱顺鞘械拿烙^，最好是開(kāi)花的。第二，他們希望是常綠植物（貼板書）什么是常綠植物呢，就是一年四季都是 不落葉的，如果是落葉的，那么清掃起來(lái)就會(huì)比較麻煩，代價(jià)比較高。那他們現(xiàn) 在還只考慮到這兩點(diǎn)，你們覺(jué)得，還有哪種植物適合種在這個(gè)高架橋下？ 生回答，教師把學(xué)生說(shuō)的適當(dāng)板書并提示學(xué)生你可以不用完全贊成黑板上的植物種類。

2.剛才同學(xué)們說(shuō)了很多適合在高架橋下種的植物，那你要知道植物王國(guó)中有約 30多萬(wàn)種植物。我們能不能一個(gè)一個(gè)去找，？那要怎么樣做呢？ 生：分類。師：對(duì)，那我們可以怎么分可以去掉一半呢。生回答

（PPT出示第一次分類的圖）師：那我要在這個(gè)基礎(chǔ)上再去掉一半呢，生回答再分類（PPT出示第二次分類）：是的，對(duì)分類好的類別再進(jìn)行分類。那同樣的我還可以進(jìn)行第三次分類，第四次分類（ppt出示）。那么科學(xué)家其實(shí)就是通過(guò)分類的方法去尋找這些植物的，今天我們也來(lái)試一試，為多種多樣的植物進(jìn)行分類（貼板書）。

二：對(duì)植物進(jìn)行分類

1.師：我這里有植物批發(fā)市場(chǎng)的產(chǎn)品清單，請(qǐng)你們根據(jù)我給大家的活動(dòng)幫助卡去完成分類，然后根據(jù)分類表找出最適合種植在高架橋下的植物，然后準(zhǔn)備匯報(bào)，你在準(zhǔn)備匯報(bào)的時(shí)候要注意怎么說(shuō)服其他組，你選擇的植物是否適合種在高架橋下。

2.學(xué)生匯報(bào)分類以及適合在高架下種的植物，由學(xué)生自己補(bǔ)充及提出，教師在旁點(diǎn)撥。

3.師小結(jié)：我們每個(gè)小組根據(jù)植物的不同特點(diǎn)給植物分類，結(jié)果也不同。我們的科學(xué)家也是這么做的。其中，根據(jù)是否開(kāi)花分成開(kāi)花植物和不開(kāi)花植物這個(gè)因素是最穩(wěn)定的。比如2號(hào)和7號(hào)，分別是金星蕨和鐵線蕨，都是蕨類的一種，除此以外，還有藻類和苔蘚類。這些不開(kāi)花植物除了不開(kāi)花之外還有什么特點(diǎn)嗎?(PPT出示藻類和苔蘚類).三：看新聞，總結(jié)

1.好了，課的最后我們回到高架橋這里，看一則2014年的新聞（視頻播放，橋下種樹(shù)）師：看完這個(gè)視頻，你有什么想說(shuō)的？

2.師總結(jié)：我們一個(gè)城市的綠化必須要有科學(xué)的規(guī)劃，要根據(jù)植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)以及這個(gè)城市的氣候特點(diǎn)去種植，不同的地方，要種不同類型的植物。以后希望大家能夠用發(fā)現(xiàn)的眼睛關(guān)注到生活當(dāng)中一些不起眼但卻飽含科學(xué)知識(shí)的東西。

第五篇：多種多樣的植物教學(xué)反思

《多種多樣的植物》教學(xué)反思 ▼

在這堂課的教學(xué)中，我努力地從細(xì)節(jié)之處入手，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)。教學(xué)一開(kāi)始，在說(shuō)說(shuō)校園里印象最深的植物這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)學(xué)生回答： “我在校園里見(jiàn)過(guò)雪松、蔥蘭”時(shí)，我要追問(wèn)了一句：“你在校園的哪里見(jiàn)過(guò)雪松？”“蔥蘭又長(zhǎng)在哪里？”追問(wèn)的目的是讓學(xué)生說(shuō)話要有根有據(jù)，而不能憑想象猜測(cè)。緊接著，以照片的形式向?qū)W生展示了學(xué)校的各個(gè)角落，各種類別的植物。

在給植物分類這一環(huán)節(jié)中，有學(xué)生提出，可以把這10種植物分為開(kāi)花的和不開(kāi)花的，其中雪松是屬于不開(kāi)花植物。問(wèn)題一提出，便得到了班中大部分同學(xué)的認(rèn)可，于是我又追問(wèn)，“你們?cè)趺粗姥┧墒遣婚_(kāi)花的？”學(xué)生回答說(shuō)：“校園里就有一棵雪松，可我們都看了六年了，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)它開(kāi)花。”同學(xué)們的這種認(rèn)識(shí)和反映在我意料當(dāng)中，課前我也進(jìn)行了一番的準(zhǔn)備。于是我首先表?yè)P(yáng)了他們，會(huì)觀察身邊的事物。同時(shí)也向?qū)W生說(shuō)明了雪松是開(kāi)花的植物，并解釋了看不到這棵雪松開(kāi)花的原因，緊接著又向同學(xué)們展示了雪松開(kāi)花的圖片。我希望通過(guò)對(duì)這一細(xì)節(jié)的處理，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑，實(shí)證的意識(shí)，讓學(xué)生感受到自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的，即使是通過(guò)自己的觀察也常常是不全面的。認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)科學(xué)，是復(fù)雜地，是嚴(yán)密的，除了觀察也需要多渠道地收集證據(jù)，需要把工作做得更細(xì)致。這樣才能更科學(xué)、更理性、更全面地認(rèn)識(shí)我們身邊的事物，而減少甚至避免盲人摸象的現(xiàn)象。

在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)不開(kāi)花的植物時(shí)（其中包括藻類、苔蘚、蕨類植物），我盡量地為學(xué)生提供我們身邊常見(jiàn)的不開(kāi)花植物。當(dāng)出示某樣植物時(shí)，我總要不厭煩地跟學(xué)生說(shuō)明這種植物來(lái)源于哪里，時(shí)刻讓學(xué)生感受到科學(xué)需要實(shí)事求是，科學(xué)的學(xué)習(xí)就需要實(shí)實(shí)在在，嚴(yán)嚴(yán)密密。

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”點(diǎn)滴的細(xì)微決定著教育教學(xué)的成敗，讓每一位教師關(guān)注細(xì)節(jié)，把科學(xué)態(tài)度滲透在課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，在細(xì)節(jié)之處培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)。