第一篇：多種多樣的運(yùn)輸方式教學(xué)反思

多種多樣的運(yùn)輸方式教學(xué)反思

反思一：多種多樣的運(yùn)輸方式>教學(xué)反思

《多種多樣的運(yùn)輸方式》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課時(shí)，這一單元旨在認(rèn)識(shí)各種各樣的運(yùn)輸方式及特點(diǎn)，感受交通在人們生活中的重要作用，給人們帶來(lái)了方便與快捷。

汽車、火車、飛機(jī)......，面對(duì)如此多樣的交通運(yùn)輸方式，汽車已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，它與我們的生活密切相關(guān)，在備課時(shí)，我首先從汽車開(kāi)始設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上然后對(duì)學(xué)生了解較少的飛機(jī)運(yùn)輸與輪船的乘坐知識(shí)讓學(xué)生課前收集，然后以此為突破口，認(rèn)識(shí)它的速度、運(yùn)量、運(yùn)費(fèi)，并和汽車、火車的特點(diǎn)相比較。以及如何乘坐火車？確定一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)火車這一運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，火車給人們生活帶來(lái)了方便、快捷。

課程以兒童生活為基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容必須貼近兒童的生活，反應(yīng)兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)。這一理念如何挖掘?qū)W生的資源？進(jìn)行這一課時(shí)，我首先就“假期，你去哪里旅游，會(huì)乘坐什么交通工具。”孩子們各抒己見(jiàn)，孩子們說(shuō)的地方有近有遠(yuǎn)，也無(wú)形中學(xué)會(huì)了根據(jù)出行需要選擇合適的交通運(yùn)輸方式，這就是現(xiàn)成的教材，我還補(bǔ)充一些以前人們?cè)鯓映鲞h(yuǎn)門(mén)的，相互比較，得出現(xiàn)代的交通運(yùn)輸方式給人們帶來(lái)的方便、快捷。

通過(guò)這一節(jié)課的活動(dòng)，孩子們從身邊的認(rèn)識(shí)多種多樣的現(xiàn)代運(yùn)輸方式給人們帶來(lái)的方便與快捷，深刻了解我國(guó)交通運(yùn)輸?shù)娘w速發(fā)展。

反思二：多種多樣的運(yùn)輸方式教學(xué)反思

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，在實(shí)際生活中，他們對(duì)交通運(yùn)輸、交通工具和交通運(yùn)輸設(shè)施以及交通運(yùn)輸方式也許并不陌生，但都是一些感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)于具體情況了解的并是不是很清楚。本課教材的文本取向旨在讓孩子了解生活中多種多樣的運(yùn)輸方式，體會(huì)日常生活中人與交通的關(guān)系，并知道各種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。在課中，我問(wèn)學(xué)生我們牟平的交通工具有哪些？竟然有學(xué)生說(shuō)有馬車，其實(shí)馬車現(xiàn)在根本看不見(jiàn)了。我們這的交通工具主要有汽車、摩托車、電動(dòng)車、自行車。

反思三：多種多樣的運(yùn)輸方式教學(xué)反思

今天，常勝中心校的領(lǐng)導(dǎo)和老師到我校聽(tīng)課。第四節(jié)課聽(tīng)了我的品德課。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生了解多種多樣的運(yùn)輸方式及其各自不同的特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)合理的選擇交通運(yùn)輸方式，整節(jié)課，我側(cè)重以以下幾方面設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生興趣

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師，我用了跡語(yǔ)，猜交通運(yùn)輸工具的方式引入新課，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且使學(xué)生感受到交通運(yùn)輸工具和我們生活的緊密聯(lián)系。

二、聯(lián)系生活實(shí)際

以學(xué)生生活為主線。引導(dǎo)思考與生活密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行探討，在學(xué)生認(rèn)識(shí)不同交通運(yùn)輸方式特點(diǎn)后進(jìn)行實(shí)踐演練做個(gè)聰明的貨主，如：從面包廠把面包送到商店（）等，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生選擇運(yùn)輸方式的實(shí)際能力。

三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣性

我在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同交通工具的特點(diǎn)時(shí)，組織學(xué)生分組討論從速度、運(yùn)量、運(yùn)費(fèi)等方面考慮填制表格，從而提高學(xué)生分析、理解、判斷、綜合、表達(dá)能力。

本節(jié)課上完后，我覺(jué)得特別不滿意，本節(jié)課的重點(diǎn)就是了解多種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。課前我只讓學(xué)生好好預(yù)習(xí)一下新課，書(shū)中也沒(méi)有概括出特點(diǎn)，我開(kāi)始以為，學(xué)生們盡管對(duì)飛機(jī)、輪船不太熟悉，沒(méi)有坐過(guò)，但通過(guò)看電視，平時(shí)資料的積累，應(yīng)該會(huì)很輕松地找出這些運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，可在合作中我就發(fā)現(xiàn)了，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生在填表時(shí)爭(zhēng)論得很厲害，匯報(bào)時(shí)占用時(shí)間較多，頗有爭(zhēng)議。最后，只好我給了同學(xué)們一個(gè)準(zhǔn)確的答案，比較了四種運(yùn)輸方式的速度、運(yùn)量、運(yùn)費(fèi)，這在備課時(shí)，我的確沒(méi)有想到的，因?yàn)檫@部分占時(shí)較多，在比較

2003年、2007年、2012年春運(yùn)客運(yùn)量時(shí)，沒(méi)有很好展開(kāi)，交通運(yùn)輸集散地也沒(méi)能完成，如果不是他們聽(tīng)課，我可能會(huì)分二課時(shí)完成，時(shí)間會(huì)充裕些。

有時(shí)，你越想好好完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，反倒不盡如人意，以后在備課時(shí)，應(yīng)多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，不能自己認(rèn)為簡(jiǎn)單就把問(wèn)題想簡(jiǎn)單了。等給四年一班和四年二班上課時(shí)，我會(huì)調(diào)整方法，以期達(dá)到理想的教學(xué)效果！

業(yè)務(wù)校長(zhǎng)賞析：深入的反思是成功的開(kāi)始！問(wèn)題的分析深刻真實(shí)，的確反應(yīng)著學(xué)生的認(rèn)知水平，更影響著課堂的教學(xué)效果，學(xué)生的認(rèn)知水平。但我們相信，你追求教育藝術(shù)的心愿的前景是美好的！

反思四：多種多樣的運(yùn)輸方式教學(xué)反思

《多種多樣的交通運(yùn)輸方式》，是四年級(jí)品德與社會(huì)學(xué)科上冊(cè)第四單元第一課的的教學(xué)內(nèi)容。本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn)，感受交通在人們生活中的重要作用。教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生了解不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn)及學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇合理的交通運(yùn)輸方式。《思品與社會(huì)》新課標(biāo)指出，品德教學(xué)要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，倡導(dǎo)自主、探究性學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高適應(yīng)社會(huì)和參與社會(huì)的能力。因此，我在教學(xué)中，重視活動(dòng)設(shè)計(jì)，重視活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)，活動(dòng)內(nèi)容密切貼近學(xué)生生活，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，讓他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中感受、交流，自主探究和領(lǐng)悟。經(jīng)過(guò)自己的探討、體驗(yàn)，知道如何根據(jù)自身需要，選擇不同的交通運(yùn)輸方式。在活動(dòng)中充分利用了圖文結(jié)合，展現(xiàn)了現(xiàn)代多種多樣的立體圖畫(huà)，讓學(xué)生有了一個(gè)真實(shí)的感覺(jué)。又通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行比較，體現(xiàn)出其運(yùn)輸方式的不同特點(diǎn)。另外，又結(jié)合生活實(shí)際聯(lián)系春運(yùn)情況，懂得了人們最常用的交通方式。具體教學(xué)過(guò)程如下：

一、導(dǎo)入新課部分。這一環(huán)節(jié)，我先設(shè)計(jì)了幾個(gè)謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜，用課件出示各種交通工具的圖片，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，全神貫注地投入到教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到不同的交通工具。接著，我跟著學(xué)生的發(fā)言馬上提問(wèn)：“你利用這些交通工具去過(guò)什么地方”，學(xué)生發(fā)言很積極，因?yàn)榻虒W(xué)聯(lián)系了他們的生活實(shí)際，令學(xué)生有話可說(shuō)。此時(shí)，教師緊接著說(shuō)“像這樣，利用交通工具從一個(gè)地方到另一個(gè)地方我們稱之為交通運(yùn)輸方式。”自自然然從交通工具過(guò)渡到交通運(yùn)輸方式，導(dǎo)入新課。

二、新課部分。我設(shè)計(jì)的第一個(gè)活動(dòng)是了解多種多樣的交通運(yùn)輸方式。在導(dǎo)入部分，學(xué)生已經(jīng)說(shuō)了很多自己利用各種交通工具出行的事情，至此，教師趁熱打鐵，問(wèn)學(xué)生知道乘坐不同的交通工具就是選擇了哪些交通運(yùn)輸方式，學(xué)生就能很順利的回答出有公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)龋f(shuō)到這兒，教師迅速、自然地連接上第二個(gè)活動(dòng)——認(rèn)識(shí)各種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。教學(xué)各種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)時(shí)通過(guò)游戲讓學(xué)生分小組擺一擺，可以從速度、運(yùn)量、價(jià)格等幾個(gè)方面，通過(guò)比較的形式幫助學(xué)生加以區(qū)別和掌握各種

第二篇：《多種多樣的運(yùn)輸方式》教案及反思

《多種多樣的運(yùn)輸方式》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

交通運(yùn)輸和人們的生活密切相關(guān)，在社會(huì)生活中所起的作用是非常重要的。這個(gè)單元的重點(diǎn)就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)與人們社會(huì)密切相關(guān)的交通方面的情況，讓學(xué)生明白交通是社會(huì)生活中的一個(gè)非常重要的行業(yè)，它與人們的生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展息息相關(guān)，多種多樣的交通運(yùn)輸方式給人們的生活帶來(lái)了非常大的方便。對(duì)于這些設(shè)施我們要愛(ài)護(hù)。《多種多樣的運(yùn)輸方式》是四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第三單元的第一課內(nèi)容，本課教材的文本取向旨在讓孩子了解生活中多種多樣的運(yùn)輸方式、運(yùn)輸類型，體會(huì)日常生活中交通與人的關(guān)系，并知道各種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。

二、學(xué)生分析

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，在實(shí)際生活中，他們對(duì)交通運(yùn)輸、交通工具和交通運(yùn)輸設(shè)施以及交通運(yùn)輸方式也許并不陌生，但都是一些感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)于具體情況了解的并是不是很清楚。本課教材的文本取向旨在讓孩子了解生活中多種多樣的運(yùn)輸方式，體會(huì)日常生活中人與交通的關(guān)系，并知道各種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)： 了解多種多樣的運(yùn)輸方式。知識(shí)目標(biāo)：

1、感悟不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。

2、體會(huì)現(xiàn)代交通運(yùn)輸與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

情感目標(biāo)： 使學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施、遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

實(shí)際事例中如何選擇合適的運(yùn)輸方式。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,各種交通工具的圖片。

七、教學(xué)方法：

1、直觀教學(xué)法

收集有關(guān)圖片，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、活動(dòng)探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮。

3、集體討論法

組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

八、教學(xué)過(guò)程

（一）談話引入，激活思維

現(xiàn)在，人們的生活和工作離不開(kāi)交通。交通不僅方便我們出行，它的發(fā)展也影響和改變著我們的生活。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《多種多樣的運(yùn)輸方式》

（二）考考你的眼力

1、多媒體課件出示50頁(yè)現(xiàn)代化交通運(yùn)輸圖。

提問(wèn)：從畫(huà)面中你看到了哪些交通工具？你利用這些交通工具去過(guò)哪些地方？（板書(shū)：飛機(jī)、火車、汽車、輪船）

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的入手，讓學(xué)生有話可說(shuō)全神貫注地投入到教學(xué)過(guò)程中。

2、交通運(yùn)輸?shù)亩x：交通運(yùn)輸是指用車、船、飛機(jī)等把人或物從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方。

過(guò)渡：交通運(yùn)輸工具為我們的生活帶來(lái)了很多方便，它們是完成交通運(yùn)輸任務(wù)的保證，但交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，還離不開(kāi)交通運(yùn)輸方式，大家想一想，都有哪幾種交通運(yùn)輸方式呢？

二、了解多種多樣的運(yùn)輸方式

1、知道生活中有哪些運(yùn)輸方式嗎？(板書(shū)：公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸)

2、還有一些特殊的運(yùn)輸方式。

介紹管道運(yùn)輸。還有一種運(yùn)輸方式大家可能不太了解，那就是埋在地下的管道運(yùn)輸。早在2000多年前，我們聰明的中國(guó)人在四川用竹子做成管道運(yùn)送天然氣和鹵水熬制食鹽。同學(xué)們請(qǐng)看課本55頁(yè)。現(xiàn)在我國(guó)百分之八十以上的石油和全部天然氣都是靠管道運(yùn)輸?shù)模艿肋\(yùn)輸正在我們的生活中起著越來(lái)越大的作用。（板書(shū)：管道運(yùn)輸）

（讓學(xué)生看板書(shū)）大家看，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機(jī)，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代立體交通體系。

3、在生活和生產(chǎn)中，人們主要選擇現(xiàn)代的運(yùn)輸方式，但是，在一些地區(qū)，一些傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式并沒(méi)有隨著社會(huì)的進(jìn)步而退出歷史舞臺(tái)，相反它們?cè)诋?dāng)?shù)厝匀黄鹬匾淖饔谩１热纾海ㄕn件展示55頁(yè)的內(nèi)容）東北的狗拉雪撬、江南水鄉(xiāng)的搖擼等。

（三）合作探究，了解不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn)

1、現(xiàn)在，鐵路、公路、水路、空運(yùn)等各種運(yùn)輸方式都被廣泛采用，他們都認(rèn)為自己的本領(lǐng)最大，到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？下面我們就來(lái)研究他們的特點(diǎn)。（各組同學(xué)拿出汽車、火車、飛機(jī)、輪船圖片，小組選擇一項(xiàng)進(jìn)行排列）

A、按速度從快到慢進(jìn)行排列 B、按運(yùn)量從多到少進(jìn)行排列 C、按運(yùn)費(fèi)從高到低進(jìn)行排列

2、小組活動(dòng)后匯報(bào)排列的理由。

3、學(xué)生在班上交流完畢，教師以課件的形式對(duì)各種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)作總結(jié)（出示語(yǔ)音介紹）：

汽車靈活機(jī)動(dòng)，運(yùn)送速度快，適合量不大的短距離運(yùn)輸，運(yùn)費(fèi)較高；火車運(yùn)量大、速度快，適合大宗貨物的運(yùn)輸，運(yùn)費(fèi)比較便宜；船舶的運(yùn)量也很大，運(yùn)費(fèi)便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的運(yùn)輸；飛機(jī)的運(yùn)送速度最快，但運(yùn)量小運(yùn)費(fèi)高，適合運(yùn)輸較長(zhǎng)距離的客運(yùn)和鮮活品的運(yùn)輸。

設(shè)計(jì)意圖：直觀的表格和形象的圖畫(huà)展示，再加上文字介紹讓學(xué)生了解不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。

(四）交通工具大比拼 活動(dòng)一 試一試

假如你是貨主,你認(rèn)為選擇哪種運(yùn)輸方式最合適?(從速度、運(yùn)量、運(yùn)費(fèi)、物品的特點(diǎn)、兩地距離來(lái)考慮，選擇一種最適合的方式）。

1、中陽(yáng)的新華書(shū)店將圖書(shū)運(yùn)送到暖泉小學(xué)。2、1000噸的木材從東北的大興安嶺運(yùn)到北京。3、40萬(wàn)噸的煤炭從山西運(yùn)到新疆。

4、大慶油田的原油源源不斷地運(yùn)到煉油廠。活動(dòng)二 情景假設(shè) 選擇出行

1、五一假期快到了，我們學(xué)校老師組織到海南去旅游。

2、媽媽要去太原看望生病的姥姥。

設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生能高興地回答，教師適時(shí)加以鼓勵(lì)、祝愿，學(xué)生興致會(huì)更高。

（五）春運(yùn)聯(lián)想，注重安全

正是由于不同的交通運(yùn)輸方式各有各的特點(diǎn)，人們?cè)诔鲂袝r(shí)才有了多樣化的選擇。而隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)交通運(yùn)輸?shù)倪x擇，也在變化著。（出示52頁(yè)圖表）

（1）從圖中你看出了什么？

（2）從數(shù)字上看，人們最常用的交通運(yùn)輸方式是什么？

設(shè)計(jì)意圖：目的是讓學(xué)生從圖中了解到交通運(yùn)輸方式人們是如何選擇的。

（六）課外拓展

1、現(xiàn)代社會(huì)，各種各樣的交通運(yùn)輸方式，讓人們的出行非常方便。道路也發(fā)生了變化，為了緩解市區(qū)交通的擁擠，修建了環(huán)島、立交橋、高速公路等。可是隨著交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，也帶來(lái)一些新的問(wèn)題，你知道是什么嗎？（汽車尾氣的污染、噪聲污染、堵車等）

2、介紹磁懸浮列車（課件展示）課堂總結(jié)：多種多樣的交通運(yùn)輸方式,給我們的生活帶來(lái)了極大的方便,我們?cè)谑褂眠@些交通運(yùn)輸方式的同時(shí),別忘了要注意交通安全,遵守交通規(guī)則。

3、布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)設(shè)計(jì)發(fā)明一種新型交通運(yùn)輸工具，既安全又實(shí)惠.設(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)的安排是課堂的延伸，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一款未來(lái)的交通運(yùn)輸工具，學(xué)生興趣傲然。

附： 板書(shū)設(shè)計(jì)

1.多種多樣的運(yùn)輸方式

航空運(yùn)輸 飛機(jī) 飛機(jī)場(chǎng) 公路運(yùn)輸 汽車 汽車站 鐵路運(yùn)輸 火車 火車站 水上運(yùn)輸 輪船 碼 頭 管道運(yùn)輸 管道 中轉(zhuǎn)站

《多種多樣的運(yùn)輸方式》教學(xué)反思

多種多樣的交通運(yùn)輸方式，是四年級(jí)品德與社會(huì)學(xué)科下冊(cè)的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。四年級(jí)《品德與社會(huì)》課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn)，感受交通在人們生活中的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)在于要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇合理的交通運(yùn)輸方式。本主題教學(xué)我個(gè)人認(rèn)為很不理想，教學(xué)方式雖有改變，但沒(méi)有能夠突出品德與社會(huì)學(xué)科的特點(diǎn)。信息技術(shù)的使用能夠?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)，我覺(jué)得又學(xué)會(huì)了很多，比如教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用等等，其中，我感到在如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)方面有所得。最初，我是這樣設(shè)計(jì)的：第一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)交通工具，從而了解運(yùn)輸方式是多種多樣的；第二項(xiàng)內(nèi)容是了解各種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)；第三項(xiàng)內(nèi)容是根據(jù)實(shí)際情況選擇合理的交通運(yùn)輸方式，按部就班完成教學(xué)任務(wù)，而且自我感覺(jué)良好。可是，在試講時(shí)我發(fā)現(xiàn)跟自己的設(shè)想大相徑庭，每一個(gè)教學(xué)步驟不是流暢地完成，總是磕磕絆絆，第一項(xiàng)內(nèi)容講完，覺(jué)得從交通工具過(guò)渡到交通運(yùn)輸方式很生硬；第二項(xiàng)講完，覺(jué)得教學(xué)思路被打亂，教師學(xué)生主客體作用無(wú)法體現(xiàn)；第三項(xiàng)結(jié)束，學(xué)生拉拉雜雜說(shuō)了一堆，教學(xué)重難點(diǎn)還體現(xiàn)不夠；第四，傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式、未來(lái)的運(yùn)輸方式也沒(méi)有講到，教學(xué)內(nèi)容偏少，給人松散之感。

我把最初的設(shè)計(jì)全部推翻，做了如下改動(dòng)，緊緊圍繞教學(xué)主題，活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)密切貼近學(xué)生生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿熱情的、健康安全的氛圍，讓他們充分探討、體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們?nèi)L試，讓同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的探討、體驗(yàn)，知道如何根據(jù)自身需要，選擇不同的交通運(yùn)輸方式。讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動(dòng)，使學(xué)生在觀察、活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn)，這正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。

一、導(dǎo)入新課部分。這一環(huán)節(jié)，我先設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲“考考你的眼力”，用課件出示各種交通工具的圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)他們從中看到了什么，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，全神貫注地投入到教學(xué)過(guò)程中，很容易就能說(shuō)出他們看到的是交通工具；第二，教師跟著學(xué)生的發(fā)言馬上提問(wèn)：“你利用這些交通工具去過(guò)什么地方”，學(xué)生發(fā)言很積極，因?yàn)榻虒W(xué)聯(lián)系了他們的生活實(shí)際，令學(xué)生有話可說(shuō)。

二、新課部分。我設(shè)計(jì)的第一個(gè)活動(dòng)是了解多種多樣的交通運(yùn)輸方式。在導(dǎo)入部分，學(xué)生已經(jīng)說(shuō)了很多自己利用各種交通工具出行的事情，此時(shí)，教師緊接著說(shuō)“像這樣，利用交通工具從一個(gè)地方到另一個(gè)地方我們稱之為交通運(yùn)輸方式。”自自然然從交通工具過(guò)渡到交通運(yùn)輸方式。至此，教師趁熱打鐵，問(wèn)學(xué)生知道生活中有哪些交通運(yùn)輸方式，學(xué)生肯定能回答出有公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸?shù)龋顒?dòng)中，學(xué)生會(huì)有各種各樣的問(wèn)題，教師把握時(shí)機(jī)，不露痕跡地引出第三個(gè)活動(dòng)——認(rèn)識(shí)各種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。我再接著進(jìn)行試一試，情景出行等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際案例中得到鍛煉。教師立刻出示“春運(yùn)圖”，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剰膱D里發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生會(huì)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)看法，等學(xué)生講完，教師小結(jié)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)這次活動(dòng)自己的體會(huì)、感想。我設(shè)計(jì)的聯(lián)系實(shí)際結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生能高興地回答，教師適時(shí)加以鼓勵(lì)、祝愿，學(xué)生興致會(huì)更高。

三、課堂延伸，總結(jié)

多種多樣的交通運(yùn)輸方式,給我們的生活帶來(lái)了極大的方便,我們?cè)谑褂眠@些交通運(yùn)輸方式的同時(shí),別忘了要注意交通安全,遵守交通規(guī)則。課后作業(yè)的安排是課堂的延伸，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一款未來(lái)的交通運(yùn)輸工具，學(xué)生興趣傲然。

通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，我感到，教學(xué)不要拘泥框架，要能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不要照本宣科，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，不要因循守舊，要大膽革新，才能進(jìn)一步提高教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試、摸索、反思、改進(jìn)，我感到了付出的艱辛，感受到了收獲的欣喜，更感受到了新課程給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)的變化。

不足之處是由于學(xué)生了解地理知識(shí)狹窄，對(duì)于飛機(jī)、火車、汽車、輪船等交通運(yùn)輸方式見(jiàn)識(shí)的少，所以在了解不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)不好，看出學(xué)生只是憑借自己的一點(diǎn)感覺(jué)去判斷。

今后應(yīng)該這樣改進(jìn)：

一、創(chuàng)意無(wú)痕活動(dòng)，有目標(biāo)有吸力。把教材作為一個(gè)范例、一個(gè)話題，引導(dǎo)師生回歸沸騰的現(xiàn)實(shí)生活，回歸富有特征的兒童生活，去感受、體驗(yàn)、提升，就是用無(wú)痕的活動(dòng)來(lái)代替有形的說(shuō)教，這種回歸生活的活動(dòng)，可以極其自然地去激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)、感悟，并使其升華到一個(gè)新的高度。它不同于過(guò)去那種外加的、灌輸式的道德說(shuō)教，而是一種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”似的潛移默化的影響。

二、激活生活經(jīng)驗(yàn)，有感悟有提升。兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。

三、挖掘課程資源，有補(bǔ)充有超越。品德與社會(huì)課程的開(kāi)放性在很大程度上決定了本課程教學(xué)資源的開(kāi)放性。在教材的基礎(chǔ)上，充分挖掘利用一切有效的教學(xué)資源，是體現(xiàn)課程開(kāi)放性的重要途徑之一，選擇學(xué)生喜歡的內(nèi)容，讓學(xué)生快樂(lè)，才受學(xué)生的歡迎；貼近學(xué)生的實(shí)際，靈活補(bǔ)充，處理教材，超越教材，讓學(xué)生在教學(xué)中享受快樂(lè)，教學(xué)才有意義。

四、關(guān)注參與狀態(tài)，有交流有傾聽(tīng)。設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的寓教于樂(lè)的活動(dòng)，是為了能讓學(xué)生發(fā)揮自主意識(shí)和創(chuàng)造才能，參與其中。在課堂上，活動(dòng)不是終極目標(biāo)，活動(dòng)的目的是讓學(xué)生最終有感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)，感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)交流的質(zhì)量直接影響學(xué)生在情感是否引起了共鳴，在認(rèn)知上是否實(shí)現(xiàn)了升華，在能力上是否得到了提高。

我知道新課程的理想目標(biāo)和我的具體教學(xué)實(shí)踐之間還有很大的距離需要拉近，還有很多問(wèn)題需要探索，我將努力前行。

《多種多樣的運(yùn)輸方式》課件說(shuō)明

第一張幻燈片是課題介紹。

第二、三、四、五張幻燈片分別是飛機(jī)、汽車、輪船、火車等圖片。展示常見(jiàn)的幾種交通運(yùn)輸工具。

第六張幻燈片是對(duì)交通運(yùn)輸?shù)囊粋€(gè)定義。

第七張幻燈片是學(xué)生少見(jiàn)的一種交通運(yùn)輸方式——管道運(yùn)輸。

第八、九、十、十一張幻燈片是讓學(xué)生了解傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式。第十二、十三張幻燈片是為了讓學(xué)生從圖片中更直觀的了解不同的交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。

第十四、十五張幻燈片是進(jìn)行知識(shí)的鞏固，進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，選擇合適的交通運(yùn)輸方式。

第十六張幻燈片是春運(yùn)圖，讓生了解人們最常用的交通運(yùn)輸方式是公路運(yùn)輸。

第十七、十八、十九張幻燈片是課外拓展，交通運(yùn)輸工具給人類帶來(lái)方便的同時(shí)又帶來(lái)哪些問(wèn)題；21世紀(jì)新型的交通運(yùn)輸方式是磁懸浮列車。

第二十張幻燈片是作業(yè)。

四個(gè)一評(píng)價(jià)材料：教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元第1課第一課時(shí)

《多種多樣的交通運(yùn)輸方式》

學(xué)校： 暖 泉 小 學(xué) 姓名： 李 美 麗 年級(jí)： 四 年 級(jí) 科目： 品 德 與 社 會(huì) 編號(hào)：

四個(gè)一評(píng)價(jià)材料：教學(xué)反思

第三單元第1課第一課時(shí)

《多種多樣的交通運(yùn)輸方式》

學(xué)校： 暖 泉 小 學(xué) 姓名： 李 美 麗 年級(jí)： 四 年 級(jí) 科目： 品 德 與 社 會(huì) 編號(hào)：

四個(gè)一評(píng)價(jià)材料：課件說(shuō)明

第三單元第1課第一課時(shí)

《多種多樣的交通運(yùn)輸方式》

學(xué)校： 暖 泉 小 學(xué) 姓名： 李 美 麗 年級(jí)： 四 年 級(jí) 科目： 品 德 與 社 會(huì) 編號(hào)：

第三篇：《多種多樣的運(yùn)輸方式》教學(xué)設(shè)計(jì)

《多種多樣的運(yùn)輸方式》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)：

1、使學(xué)生知道一些常見(jiàn)的交通運(yùn)輸設(shè)施。

2、使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

使學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生知道什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。

2、使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。

第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

我們都到公園或郊外玩過(guò)，那么你們是怎么去的呢？

（坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機(jī)）那么大家想一想，如果沒(méi)有公路，沒(méi)有鐵路，沒(méi)有碼頭，沒(méi)有機(jī)場(chǎng)，汽車、火車、輪船、飛機(jī)會(huì)怎么樣？它們還能正常工作嗎？（學(xué)生討論，教師給予肯定。）

二、新授

沒(méi)有公路，沒(méi)有鐵路，沒(méi)有碼頭，沒(méi)有機(jī)場(chǎng)，汽車、火車、輪船、飛機(jī)就不能帶我們?nèi)ノ覀兿胍サ牡胤搅恕Ｎ覀兊纳罹蜁?huì)遇到很多的不方便。我們把它們叫做交通運(yùn)輸設(shè)施，那么大家都知道哪些這種交通設(shè)施呢，你仔細(xì)觀察過(guò)它們沒(méi)有？哪位同學(xué)能給大家描述一下你熟悉的交通運(yùn)輸設(shè)施呢？ 待學(xué)生說(shuō)完之后，教師出示一些交通設(shè)施補(bǔ)充(對(duì)學(xué)生回答予以肯定，并相應(yīng)補(bǔ)充。)那么大家能不能把這些交通運(yùn)輸設(shè)施分類呢？哪些是固定的，哪些是可以移動(dòng)的？（對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)）師總結(jié)：

固定的：鐵路、公路、車站、碼頭……

移動(dòng)的：火車、汽車、飛機(jī)、輪船……

要是沒(méi)有這些交通運(yùn)輸設(shè)施我們的生活會(huì)是什么樣子呀？（可以先以小組為單位討論，然后選代表說(shuō)，也可以自由發(fā)言，教師要給予鼓勵(lì)。）總結(jié)：交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來(lái)了很多方便，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該自覺(jué)地保護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施。

第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些交通運(yùn)輸設(shè)施，同學(xué)們想一想要是沒(méi)有這些交通運(yùn)輸方式我們的生活會(huì)是什么樣子呀？（可以先以小組為單位討論，然后選代表說(shuō)，也可以自由發(fā)言，教師要給予鼓勵(lì)。）

二、教學(xué)過(guò)程：

出示[演示：交通運(yùn)輸方式]邊演示邊提問(wèn)、講解

交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，是離不開(kāi)一定的交通運(yùn)輸方式的，大家知道都有哪幾種交通運(yùn)輸方式呢？

小結(jié)：水路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸都是現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式。

其實(shí)在我們的生活中還存在另外一種運(yùn)輸方式，師小結(jié)：人們通過(guò)管道把石油、天然氣等從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方的運(yùn)輸方式叫做管道運(yùn)輸，它是近幾十年發(fā)展起來(lái)的一種新型運(yùn)輸方式，和上面的水路、鐵路、公路、航空運(yùn)輸并稱為五大現(xiàn)代運(yùn)輸方式。（特點(diǎn)）

以上這些現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式又有哪些特點(diǎn)呢？同桌交流（搜集資料）哪個(gè)小組愿意匯報(bào)？

出示圖表學(xué)生匯報(bào)完后，教師補(bǔ)充，其實(shí)每種運(yùn)輸方式都有其優(yōu)點(diǎn)和不足，下面大家看大屏幕對(duì)比一下，你能選擇其中的一種運(yùn)輸方式說(shuō)說(shuō)存在的不足嗎？師出示幻燈表格總結(jié)，用四種不同的小動(dòng)物表示現(xiàn)在交通運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)。根據(jù)不同運(yùn)輸方式的不同特點(diǎn)，出示演示：選擇合適的方式,并說(shuō)明理由（學(xué)生練習(xí)）總結(jié)：正是由于不同的交通運(yùn)輸方式各有各的特點(diǎn)，人們?cè)诔鲂袝r(shí)才有了多樣化的選擇。而隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)交通運(yùn)輸方式的選擇，也在變化著。人們可以根據(jù)不同的需要選擇不同的運(yùn)輸方式。

第四篇：《多種多樣的運(yùn)輸方式》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、了解多種多樣的運(yùn)輸方式。

2、感悟不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn)

3、體會(huì)現(xiàn)代交通運(yùn)輸與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

情感目標(biāo)：使學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施、遵守交通規(guī)則的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生知道什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。

2、使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。

2、實(shí)際事例中如何選擇合適的運(yùn)輸方式。教學(xué)方法：講解法，比較法，討論法，游戲法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 交通工具圖片 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、五一假期快要到了，老師想要外出游玩，可以怎么去呢？ 你能幫老師想想辦法嗎？

（坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機(jī)）

2、我們把汽車、火車、輪船叫做交通運(yùn)輸設(shè)施。今節(jié)課，我們學(xué)習(xí)多種多樣的運(yùn)輸方式。

板書(shū)：多種多樣的運(yùn)輸方式

二、談話交流，識(shí)識(shí)各種運(yùn)輸方式

1、什么叫交通運(yùn)輸呢？

2、交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，離不開(kāi)多種多樣的運(yùn)輸方式。你知道有哪些運(yùn)輸方式？（板書(shū)：公路運(yùn)輸鐵路運(yùn)輸 水路運(yùn)輸 航空運(yùn)輸……）

3、板書(shū)時(shí)同時(shí)講解并板出各種運(yùn)輸方式的運(yùn)輸設(shè)施圖。（汽車、火車、飛機(jī)、輪船）

三、游戲激趣，了解不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn)

1、各種運(yùn)輸方式有什么特點(diǎn)呢？（各組同學(xué)拿出汽車、火車、飛機(jī)、輪船圖片，小組同學(xué)選擇一項(xiàng)進(jìn)行排列游戲）

a、按速度從快到慢進(jìn)行排列。b、按運(yùn)量從多到少進(jìn)行排列。

2、全班展示，小組長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁催@樣排列？

3、小結(jié)各運(yùn)輸方式的特點(diǎn)： 汽車：速度快、靈活、運(yùn)量小 火車：速度快、運(yùn)量大、運(yùn)費(fèi)較低 輪船：運(yùn)量大、運(yùn)費(fèi)低、速度慢 飛機(jī)：速度最快、運(yùn)費(fèi)最高、長(zhǎng)距離

四、交通工具擂臺(tái)賽。

同學(xué)們了解了不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們將進(jìn)行一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，比比誰(shuí)最精明。下面情況，分別應(yīng)該選擇什么樣的交通工具最合適？

1、從本地的食品廠把食品運(yùn)到超市；

2、從順德把大量甘蔗運(yùn)往杭州。

3、從大連煤運(yùn)碼頭把煤運(yùn)到上海；

4、從北京把一批急需的救災(zāi)藥品運(yùn)到四川。小結(jié)：同學(xué)們真棒！是啊，在選擇運(yùn)輸方式時(shí)，我們既要從速度、運(yùn)量、運(yùn)費(fèi)方面考慮以外，還要從物品的特點(diǎn)、實(shí)際需要等多方面進(jìn)行考慮，才能做個(gè)精明的貨主。

五、模擬交通運(yùn)輸情景

1、交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，不僅需要交通線路，還需要有交通站點(diǎn)，如火車站、汽車站、飛機(jī)場(chǎng)等等，你知道不同的站點(diǎn)有什么設(shè)施？

2、這些設(shè)施能給我們提供什么服務(wù)呢？

3、以小組為單位選擇一個(gè)交通運(yùn)輸場(chǎng)景，模擬它的活動(dòng)情景。

4、說(shuō)說(shuō)你模擬的時(shí)候要注意什么？（引導(dǎo)學(xué)生從禮貌、有序等方面進(jìn)行說(shuō)）

六、交通聯(lián)著你我他

1.我們身邊有哪幾種交通運(yùn)輸方式？

2.這些交通運(yùn)輸方式的存在，給我們的生活帶來(lái)了哪些方便？如果沒(méi)有會(huì)怎么樣？

3、我們應(yīng)該怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生從遵守交通規(guī)則，自覺(jué)維護(hù)交通設(shè)施等方面講）

七、總結(jié)

多種多樣的交通運(yùn)輸方式，給我們的生活帶來(lái)了極大的方便，它不僅方便我們出行，而且它的發(fā)展也影響和改善我們的生活，改變著世界。我們?cè)谑褂眠@些交通運(yùn)輸方式的同時(shí)，別忘了要注意交通安全，遵守交通規(guī)則。

第五篇：《多種多樣的運(yùn)輸方式》教案

《多種多樣的運(yùn)輸方式》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí),了解多種多樣的交通運(yùn)輸方式。

2、認(rèn)識(shí)不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。

3、現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生感悟到交通運(yùn)輸方式在不斷更新,并給人們生活帶來(lái)了許多方便。教學(xué)準(zhǔn)備:查閱資料,制作課件。課時(shí)設(shè)計(jì)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、師談話導(dǎo)入

1、談話:早晨你是怎么到校的?

2、你們剛剛提到了自行車、電動(dòng)車、摩托車、公交車……這些交通工具,自行車、電動(dòng)車、摩托車、公交車都在公路上行駛,屬于公路運(yùn)輸。你還知道其他的運(yùn)輸方式嗎?

二、認(rèn)識(shí)不同的交通運(yùn)輸方式

1、讓我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)其他的運(yùn)輸方式。(課件出示)

2、學(xué)生觀察圖片,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

師小結(jié):公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸航空運(yùn)輸都是現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式。

3、(課件出示)你見(jiàn)過(guò)這些運(yùn)輸方式嗎?

相機(jī)介紹管道運(yùn)輸。(人們通過(guò)管道把石油、天然氣等從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方的運(yùn)輸方式叫做管道運(yùn)輸,它是近幾十年發(fā)展起來(lái)的一種新型運(yùn)輸方式,和上面的水路、鐵路、公路、航空運(yùn)輸并稱為五大現(xiàn)代運(yùn)輸方式。)

4、師小結(jié):從人力運(yùn)輸?shù)叫罅\(yùn)輸,再到多種多樣的現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式,說(shuō)明了什么?(課件出示)

(科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展,社會(huì)不斷進(jìn)步,運(yùn)輸方式也在不斷發(fā)展變化。)

三、了解現(xiàn)代運(yùn)輸方式的特點(diǎn)

1、這些現(xiàn)代運(yùn)輸方式各有什么特點(diǎn)呢?

讓我們從速度、運(yùn)量、運(yùn)費(fèi)三方面進(jìn)行比較。

(1)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,先交流討論,再完成圖表的填寫(xiě)。

(2)小組匯報(bào)。

2、師生交流討論各種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。(課件出示)

3、同學(xué)們了解了不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn),根據(jù)這些特點(diǎn),我們進(jìn)行一次實(shí)戰(zhàn)演練:比比誰(shuí)最精明。

(課件出示)假如你是貨主,你認(rèn)為選擇哪種運(yùn)輸方式最合適?(從速度、運(yùn)量、運(yùn)費(fèi)、物品的特點(diǎn)、兩地距離來(lái)考慮)選擇一種最適合的方式。

1、合肥新華書(shū)店將圖書(shū)運(yùn)送到學(xué)校。(公路)2、1000噸的木材從大興安嶺運(yùn)到北京。(鐵路)3、40萬(wàn)噸的煤炭從大連運(yùn)到上海。(水路)4、20噸藥品運(yùn)到四川地震災(zāi)區(qū)。(航空)

5、大慶油田的原油源源不斷的運(yùn)到煉油廠。(管道)

四、了解運(yùn)輸方式與人們生活的關(guān)系

1、多種多樣的運(yùn)輸方式與人們的生活究竟有怎樣的聯(lián)系呢?讓我們來(lái)看看2003年的春運(yùn)情況圖(課件),引發(fā)學(xué)生思考:

①圖中的數(shù)字說(shuō)明了什么?

②人們最常用的交通方式是什么?

2、對(duì)比2007年的春運(yùn)圖,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、合肥有哪些交通運(yùn)輸方式,你知道嗎?

4、這些交通運(yùn)輸方式的存在,給我們的生活帶來(lái)了哪些方便?想想如果沒(méi)有會(huì)怎么樣?

五、總結(jié)

1、多種多樣的交通運(yùn)輸方式,給我們的生活帶來(lái)了極大的方便,我們?cè)谑褂眠@些交通運(yùn)輸方式的同時(shí),別忘了要注意交通安全,遵守交通規(guī)則。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)你最大的收獲是什么? 板書(shū)設(shè)計(jì): 多種多樣的運(yùn)輸方式