第一篇：多種多樣的運輸方式教學設計

《多種多樣的運輸方式》教學設計

教學目標

情感、態度與價值觀：感悟交通方式的不斷更新，體會它給人們生活帶來的方便。能力：調查了解本地區的交通方式，能根據現實生活的需要，選擇不同的交通方式和使用本地區交通運輸設施。

知識：通過調查，了解多種多樣的交通方式及其特點，了解本地區交通運輸設施的作用。教學重點

了解不同交通運輸方式與交通運輸設施的作用，感悟交通運輸方式的不斷更新、交通運輸設施的不斷增加給人們生活帶來的方便。

教學難點

指導學生調查本地區的交通方式及交通運輸設施。教學準備

教師準備：制作課件，調查表，火車站、碼頭、飛機場結構示意圖及各種功能示意牌。學生準備：調查本地區的交通方式及交通設施。課時安排 1課時。

完成話題“多種多樣的交通方式”“交通運輸的集散地”的教材內容。教學過程

活動一 不同的交通運輸方式

1．[播放視頻：生活中各種各樣的交通運輸方式] 引導學生結合情境進行討論：你知道哪些運輸方式？在這些交通工具中，同學們熟悉哪些交通工具？我們這里有沒有具有本地特色的交通運輸方式？（板書：多種多樣的運輸方式 公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸等）

2．[播放課件：管道運輸]、[播放視頻：傳統的交通運輸方式] 引導學生結合情境進行討論：你還知道哪些現代和傳統的交通運輸方式？

小結：現代交通運輸十分發達，除了鐵路、公路、水路和航空運輸外，還有管道運輸。另外，由于我國幅員遼闊，受各種地形限制，因此，在一些地區，傳統的運輸方式依然起著不可替代的作用。

活動二 選擇合適的交通運輸方式 1．[播放動畫：該選擇哪種交通運輸方式] 根據情境讓學生按照上述表格選擇適宜的交通運輸方式。同學之間可以相互評價一下，看看合理的選擇有哪些，重點說明思考過程。

小結：汽車靈活機動，運送速度快，適合運輸量不大的短距離運輸；火車運量大，適合

較長距離大宗貨物的運輸；船舶的運量也很大，運費便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的運輸；飛機的運輸速度最快，但運量小，運費高，適合較長距離的客運以及貴重、鮮活品的運輸。生活中，我們就是這樣根據這四種運輸方式的特點和所需運輸貨物的特點，以及發送、接收貨物的地點選擇適合的交通方式。

2．[播放動畫：如何選擇交通方式] 引導學生結合情境進行討論：這兩個人在選擇交通方式時考慮了哪些因素？使學生感受到正因為有多種多樣的交通運輸方式，人們才可以從不堵車、時間靈活、便宜、省時這些方面進行選擇，考慮自己的出行方式。

3．[出示圖片：春運圖文數據表] 引導學生結合情境進行討論：通過分析和比較，你從圖表中發現了什么？幫助學生發現共同的規律，了解目前人們最常用的交通運輸方式；另一方面，讓學生看到隨著社會的發展，人們對交通運輸方式的選擇，也在發生著變化。

活動三 交通運輸的集散地 1．[出示圖片：火車站設施] 引導學生結合情境交流研討：火車站的作用以及它的主要設施有哪些？使學生知道交通運輸不僅需要有交通線路，還需要有交通站點，如汽車站、火車站、飛機場、港口??它們連接著不同的交通運輸線，集散著旅客和貨物。

2．[播放視頻：交通運輸的集散地] 引導學生結合情境交流研討：你還知道哪些交通設施？它們能給我們提供哪些服務呢？（板書：交通運輸的集散地）

板書設計

多種多樣的運輸方式

公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸等

交通運輸的集散地

第二篇：《多種多樣的運輸方式》教學設計

《多種多樣的運輸方式》的教學設計

教學目標 知識：

1、使學生知道一些常見的交通運輸設施。

2、使學生知道幾種交通運輸方式的特點。情感、態度、價值觀：

使學生樹立愛護交通運輸設施的意識。教學重點：

1、讓學生知道什么是交通運輸以及交通運輸的設施。

2、使學生知道幾種交通運輸的特點。

教學難點：什么是交通運輸以及交通運輸的設施。

第一課時教學過程

一、情景導入

我們都到公園或郊外玩過，那么你們是怎么去的呢？

（坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機）那么大家想一想，如果沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機場，汽車、火車、輪船、飛機會怎么樣？它們還能正常工作嗎？（學生討論，教師給予肯定。）

二、新授

沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機場，汽車、火車、輪船、飛機就不能帶我們去我們想要去的地方了。我們的生活就會遇到很多的不方便。我們把它們叫做交通運輸設施，那么大家都知道哪些這種交通設施呢，你仔細觀察過它們沒有？哪位同學能給大家描述一下你熟悉的交通運輸設施呢？ 待學生說完之后，教師出示一些交通設施補充(對學生回答予以肯定，并相應補充。)那么大家能不能把這些交通運輸設施分類呢？哪些是固定的，哪些是可以移動的？（對學生回答進行評價）師總結：

固定的：鐵路、公路、車站、碼頭……

移動的：火車、汽車、飛機、輪船……

要是沒有這些交通運輸設施我們的生活會是什么樣子呀？（可以先以小組為單位討論，然后選代表說，也可以自由發言，教師要給予鼓勵。）總結：交通運輸設施為我們的生活帶來了很多方便，所以我們每個人都應該自覺地保護交通運輸設施。

第二課時教學過程

一、情景導入：

上節課我們學習了一些交通運輸設施，同學們想一想要是沒有這些交通運輸方式我們的生活會是什么樣子呀？（可以先以小組為單位討論，然后選代表說，也可以自由發言，教師要給予鼓勵。）

二、教學過程：

出示[演示：交通運輸方式]邊演示邊提問、講解

交通運輸任務的完成，是離不開一定的交通運輸方式的，大家知道都有哪幾種交通運輸方式呢？

小結：水路運輸、鐵路運輸、公路運輸、航空運輸都是現代交通運輸方式。

其實在我們的生活中還存在另外一種運輸方式，師小結：人們通過管道把石油、天然氣等從一個地方運到另一個地方的運輸方式叫做管道運輸，它是近幾十年發展起來的一種新型運輸方式，和上面的水路、鐵路、公路、航空運輸并稱為五大現代運輸方式。（特點）

以上這些現代交通運輸方式又有哪些特點呢？同桌交流（搜集資料）哪個小組愿意匯報？

出示圖表學生匯報完后，教師補充，其實每種運輸方式都有其優點和不足，下面大家看大屏幕對比一下，你能選擇其中的一種運輸方式說說存在的不足嗎？師出示幻燈表格總結，用四種不同的小動物表示現在交通運輸方式的優缺點。根據不同運輸方式的不同特點，出示演示：選擇合適的方式,并說明理由（學生練習）總結：正是由于不同的交通運輸方式各有各的特點，人們在出行時才有了多樣化的選擇。而隨著社會的發展，人們對交通運輸方式的選擇，也在變化著。人們可以根據不同的需要選擇不同的運輸方式。

第三篇：《多種多樣的運輸方式》教學設計

教學目標：

認知目標：

1、了解多種多樣的運輸方式。

2、感悟不同運輸方式的特點

3、體會現代交通運輸與人們日常生活的關系。

情感目標：使學生樹立愛護交通運輸設施、遵守交通規則的意識。教學重點：

1、讓學生知道什么是交通運輸以及交通運輸的設施。

2、使學生知道幾種交通運輸的特點。教學難點：

1、什么是交通運輸以及交通運輸的設施。

2、實際事例中如何選擇合適的運輸方式。教學方法：講解法，比較法，討論法，游戲法。教學準備：多媒體課件 交通工具圖片 教學課時：2課時 第一課時教學過程：

一、情景導入

1、五一假期快要到了，老師想要外出游玩，可以怎么去呢？ 你能幫老師想想辦法嗎？

（坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機）

2、我們把汽車、火車、輪船叫做交通運輸設施。今節課，我們學習多種多樣的運輸方式。

板書：多種多樣的運輸方式

二、談話交流，識識各種運輸方式

1、什么叫交通運輸呢？

2、交通運輸任務的完成，離不開多種多樣的運輸方式。你知道有哪些運輸方式？（板書：公路運輸鐵路運輸 水路運輸 航空運輸……）

3、板書時同時講解并板出各種運輸方式的運輸設施圖。（汽車、火車、飛機、輪船）

三、游戲激趣，了解不同運輸方式的特點

1、各種運輸方式有什么特點呢？（各組同學拿出汽車、火車、飛機、輪船圖片，小組同學選擇一項進行排列游戲）

a、按速度從快到慢進行排列。b、按運量從多到少進行排列。

2、全班展示，小組長說說你們為什么這樣排列？

3、小結各運輸方式的特點： 汽車：速度快、靈活、運量小 火車：速度快、運量大、運費較低 輪船：運量大、運費低、速度慢 飛機：速度最快、運費最高、長距離

四、交通工具擂臺賽。

同學們了解了不同運輸方式的特點，根據這些特點，我們將進行一次實戰演習，比比誰最精明。下面情況，分別應該選擇什么樣的交通工具最合適？

1、從本地的食品廠把食品運到超市；

2、從順德把大量甘蔗運往杭州。

3、從大連煤運碼頭把煤運到上海；

4、從北京把一批急需的救災藥品運到四川。小結：同學們真棒！是啊，在選擇運輸方式時，我們既要從速度、運量、運費方面考慮以外，還要從物品的特點、實際需要等多方面進行考慮，才能做個精明的貨主。

五、模擬交通運輸情景

1、交通運輸任務的完成，不僅需要交通線路，還需要有交通站點，如火車站、汽車站、飛機場等等，你知道不同的站點有什么設施？

2、這些設施能給我們提供什么服務呢？

3、以小組為單位選擇一個交通運輸場景，模擬它的活動情景。

4、說說你模擬的時候要注意什么？（引導學生從禮貌、有序等方面進行說）

六、交通聯著你我他

1.我們身邊有哪幾種交通運輸方式？

2.這些交通運輸方式的存在，給我們的生活帶來了哪些方便？如果沒有會怎么樣？

3、我們應該怎樣做？（引導學生從遵守交通規則，自覺維護交通設施等方面講）

七、總結

多種多樣的交通運輸方式，給我們的生活帶來了極大的方便，它不僅方便我們出行，而且它的發展也影響和改善我們的生活，改變著世界。我們在使用這些交通運輸方式的同時，別忘了要注意交通安全，遵守交通規則。

第四篇：多種多樣的運輸方式教學反思

多種多樣的運輸方式教學反思

反思一：多種多樣的運輸方式>教學反思

《多種多樣的運輸方式》是人教版四年級下冊第三單元的第一課時，這一單元旨在認識各種各樣的運輸方式及特點，感受交通在人們生活中的重要作用，給人們帶來了方便與快捷。

汽車、火車、飛機......，面對如此多樣的交通運輸方式，汽車已經走進了千家萬戶，它與我們的生活密切相關，在備課時，我首先從汽車開始設計教學活動，在此基礎上然后對學生了解較少的飛機運輸與輪船的乘坐知識讓學生課前收集，然后以此為突破口，認識它的速度、運量、運費，并和汽車、火車的特點相比較。以及如何乘坐火車？確定一個教學目標：認識火車這一運輸方式的特點，火車給人們生活帶來了方便、快捷。

課程以兒童生活為基礎，教育的內容必須貼近兒童的生活，反應兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會。這一理念如何挖掘學生的資源？進行這一課時，我首先就“假期，你去哪里旅游，會乘坐什么交通工具。”孩子們各抒己見，孩子們說的地方有近有遠，也無形中學會了根據出行需要選擇合適的交通運輸方式，這就是現成的教材，我還補充一些以前人們怎樣出遠門的，相互比較，得出現代的交通運輸方式給人們帶來的方便、快捷。

通過這一節課的活動，孩子們從身邊的認識多種多樣的現代運輸方式給人們帶來的方便與快捷，深刻了解我國交通運輸的飛速發展。

反思二：多種多樣的運輸方式教學反思

小學四年級的學生，在實際生活中，他們對交通運輸、交通工具和交通運輸設施以及交通運輸方式也許并不陌生，但都是一些感性的認識，對于具體情況了解的并是不是很清楚。本課教材的文本取向旨在讓孩子了解生活中多種多樣的運輸方式，體會日常生活中人與交通的關系，并知道各種運輸方式的特點。在課中，我問學生我們牟平的交通工具有哪些？竟然有學生說有馬車，其實馬車現在根本看不見了。我們這的交通工具主要有汽車、摩托車、電動車、自行車。

反思三：多種多樣的運輸方式教學反思

今天，常勝中心校的領導和老師到我校聽課。第四節課聽了我的品德課。本節課的教學目標在于引導學生了解多種多樣的運輸方式及其各自不同的特點，初步學習合理的選擇交通運輸方式，整節課，我側重以以下幾方面設計：

一、創設情境，引起學生興趣

興趣是調動學生學習積極性的最好老師，我用了跡語，猜交通運輸工具的方式引入新課，這樣不僅激發了學生的學習興趣。而且使學生感受到交通運輸工具和我們生活的緊密聯系。

二、聯系生活實際

以學生生活為主線。引導思考與生活密切相關的實際問題進行探討，在學生認識不同交通運輸方式特點后進行實踐演練做個聰明的貨主，如：從面包廠把面包送到商店（）等，通過解決實際問題，培養學生選擇運輸方式的實際能力。

三、關注學生學習活動方式的多樣性

我在讓學生認識不同交通工具的特點時，組織學生分組討論從速度、運量、運費等方面考慮填制表格，從而提高學生分析、理解、判斷、綜合、表達能力。

本節課上完后，我覺得特別不滿意，本節課的重點就是了解多種運輸方式的特點。課前我只讓學生好好預習一下新課，書中也沒有概括出特點，我開始以為，學生們盡管對飛機、輪船不太熟悉，沒有坐過，但通過看電視，平時資料的積累，應該會很輕松地找出這些運輸方式的特點，可在合作中我就發現了，這是本節課的難點，學生在填表時爭論得很厲害，匯報時占用時間較多，頗有爭議。最后，只好我給了同學們一個準確的答案，比較了四種運輸方式的速度、運量、運費，這在備課時，我的確沒有想到的，因為這部分占時較多，在比較

2003年、2007年、2012年春運客運量時，沒有很好展開，交通運輸集散地也沒能完成，如果不是他們聽課，我可能會分二課時完成，時間會充裕些。

有時，你越想好好完成教學任務時，反倒不盡如人意，以后在備課時，應多從學生的角度去考慮問題，不能自己認為簡單就把問題想簡單了。等給四年一班和四年二班上課時，我會調整方法，以期達到理想的教學效果！

業務校長賞析：深入的反思是成功的開始！問題的分析深刻真實，的確反應著學生的認知水平，更影響著課堂的教學效果，學生的認知水平。但我們相信，你追求教育藝術的心愿的前景是美好的！

反思四：多種多樣的運輸方式教學反思

《多種多樣的交通運輸方式》，是四年級品德與社會學科上冊第四單元第一課的的教學內容。本課教學目標是讓學生認識交通運輸方式及其特點，感受交通在人們生活中的重要作用。教學重難點是讓學生了解不同運輸方式的特點及學會根據實際需要選擇合理的交通運輸方式。《思品與社會》新課標指出，品德教學要關注兒童的現實生活，倡導自主、探究性學習。要讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，提高適應社會和參與社會的能力。因此，我在教學中，重視活動設計，重視活動情境創設，活動內容密切貼近學生生活，運用多種教學方法和手段，讓他們在輕松愉快的活動中感受、交流，自主探究和領悟。經過自己的探討、體驗，知道如何根據自身需要，選擇不同的交通運輸方式。在活動中充分利用了圖文結合，展現了現代多種多樣的立體圖畫，讓學生有了一個真實的感覺。又通過動手動腦進行比較，體現出其運輸方式的不同特點。另外，又結合生活實際聯系春運情況，懂得了人們最常用的交通方式。具體教學過程如下：

一、導入新課部分。這一環節，我先設計了幾個謎語，讓學生猜，用課件出示各種交通工具的圖片，學生的興趣被調動起來，全神貫注地投入到教學過程中，認識到不同的交通工具。接著，我跟著學生的發言馬上提問：“你利用這些交通工具去過什么地方”，學生發言很積極，因為教學聯系了他們的生活實際，令學生有話可說。此時，教師緊接著說“像這樣，利用交通工具從一個地方到另一個地方我們稱之為交通運輸方式。”自自然然從交通工具過渡到交通運輸方式，導入新課。

二、新課部分。我設計的第一個活動是了解多種多樣的交通運輸方式。在導入部分，學生已經說了很多自己利用各種交通工具出行的事情，至此，教師趁熱打鐵，問學生知道乘坐不同的交通工具就是選擇了哪些交通運輸方式，學生就能很順利的回答出有公路運輸、鐵路運輸、航空運輸等，說到這兒，教師迅速、自然地連接上第二個活動——認識各種交通運輸方式的特點。教學各種交通運輸方式的特點時通過游戲讓學生分小組擺一擺，可以從速度、運量、價格等幾個方面，通過比較的形式幫助學生加以區別和掌握各種

第五篇：《多種多樣的運輸方式》教案

《多種多樣的運輸方式》教案

教學目標:

1、通過學習,了解多種多樣的交通運輸方式。

2、認識不同交通運輸方式的特點。

3、現代交通運輸方式與人們日常生活的關系。

教學重點:讓學生感悟到交通運輸方式在不斷更新,并給人們生活帶來了許多方便。教學準備:查閱資料,制作課件。課時設計：1課時 教學過程:

一、師談話導入

1、談話:早晨你是怎么到校的?

2、你們剛剛提到了自行車、電動車、摩托車、公交車……這些交通工具,自行車、電動車、摩托車、公交車都在公路上行駛,屬于公路運輸。你還知道其他的運輸方式嗎?

二、認識不同的交通運輸方式

1、讓我們一起再來認識其他的運輸方式。(課件出示)

2、學生觀察圖片,說說你看到了什么?

師小結:公路運輸、鐵路運輸、水路運輸航空運輸都是現代交通運輸方式。

3、(課件出示)你見過這些運輸方式嗎?

相機介紹管道運輸。(人們通過管道把石油、天然氣等從一個地方運到另一個地方的運輸方式叫做管道運輸,它是近幾十年發展起來的一種新型運輸方式,和上面的水路、鐵路、公路、航空運輸并稱為五大現代運輸方式。)

4、師小結:從人力運輸到畜力運輸,再到多種多樣的現代交通運輸方式,說明了什么?(課件出示)

(科學技術不斷發展,社會不斷進步,運輸方式也在不斷發展變化。)

三、了解現代運輸方式的特點

1、這些現代運輸方式各有什么特點呢?

讓我們從速度、運量、運費三方面進行比較。

(1)請同學們以小組為單位,先交流討論,再完成圖表的填寫。

(2)小組匯報。

2、師生交流討論各種運輸方式的特點。(課件出示)

3、同學們了解了不同運輸方式的特點,根據這些特點,我們進行一次實戰演練:比比誰最精明。

(課件出示)假如你是貨主,你認為選擇哪種運輸方式最合適?(從速度、運量、運費、物品的特點、兩地距離來考慮)選擇一種最適合的方式。

1、合肥新華書店將圖書運送到學校。(公路)2、1000噸的木材從大興安嶺運到北京。(鐵路)3、40萬噸的煤炭從大連運到上海。(水路)4、20噸藥品運到四川地震災區。(航空)

5、大慶油田的原油源源不斷的運到煉油廠。(管道)

四、了解運輸方式與人們生活的關系

1、多種多樣的運輸方式與人們的生活究竟有怎樣的聯系呢?讓我們來看看2003年的春運情況圖(課件),引發學生思考:

①圖中的數字說明了什么?

②人們最常用的交通方式是什么?

2、對比2007年的春運圖,從中你發現了什么?

3、合肥有哪些交通運輸方式,你知道嗎?

4、這些交通運輸方式的存在,給我們的生活帶來了哪些方便?想想如果沒有會怎么樣?

五、總結

1、多種多樣的交通運輸方式,給我們的生活帶來了極大的方便,我們在使用這些交通運輸方式的同時,別忘了要注意交通安全,遵守交通規則。

2、通過本課的學習,說說你最大的收獲是什么? 板書設計: 多種多樣的運輸方式