第一篇：多種多樣的房子教學設計

冀教版五年級下冊品社課《多種多樣的住房》教學設計

教學目標： 知識與能力：

1、通過學習，學生了解房子的起源和不同地域的住房。

2、通過調查探究，學生知道各地民居與當地的自然環境、地理條件和人們生產生活的關系。過程與方法：

通過課前的調查，教師的引導和學生的探究，培養學生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。情感態度與價值觀：

1、通過學習和分析多種多樣的住房，學生能感受我國勞動人民的智慧與才能，并熱愛我們的祖國。

2、通過一系列的活動環節，學生養成搜集資料，并認真觀察、對比分析的學習習慣。教學重點：

學生了解祖國各地不同區域人們住房的特點，感受我國勞動人民的智慧與才能，增強熱愛祖國的情感。教學難點：

學生能明白各地民居與當地的自然環境、地理條件和人們生產生活的關系。課前準備：

教具準備：各種住房的考察表，課件 學習準備：

1、學生通過各種渠道收集各種住房的相關信息。

2、學生通過網絡書籍等途徑了解我國的一些傳統住房。教學過程：

一、教學導入

課件出示“安居樂業”學生來理解：“居”，居住。人們的幸福生活離不開住房，由此揭示課題《多種多樣的住房》。【設計意圖：學生感知人們的生產生活離不開住房，從而初步體會到住房的重要性。】

二、新授

（一）房屋的起源

1、出示圖片。

遠古時代，我們的祖先不會蓋房子，“久居野處，構木為巢”。傳說是中華民族的始祖黃帝教給人們“伐木構材，筑作宮室，上棟下宇，以避風雨”。

2、引導學生認識房屋的演變

學生邊觀看圖片邊回答房屋的名稱：山洞——茅草房——土坯房——磚瓦房——樓房。

師小結：是啊！從古人居住的山洞發展到如今的高樓大廈，人們的住房在不斷改進。實際上任何一項發明，都不會是一兩個人的功勞，它凝聚著中華民族許多代人的聰明才智。在歷史的長河中，我們充分領略到了勞動人民的無窮的智慧。

【設計意圖：簡單了解房屋的起源和演變，學生對我國住房的發展有一個縱向的了解。并由此體會到勞動人民的智慧。】

（二）認識各具特色的房屋

1、師過渡：（幻燈出示我國版圖和傳統房屋）同學們，我國幅員遼闊，生活在不同地域的人們創造了獨具特色的住房，這是中華民族寶貴的財富。你們對各個地域的房屋有哪些了解呢？你能說出房屋的名稱和它們所在的地點嗎？

【設計意圖：學生形成對我國的傳統住房的基本了解，清楚典型傳統住房的名稱和建筑地。】

2、思考：把晾房和窯洞蓋在唐山可行嗎？

【設計意圖：學生通過思考初步認識到各地的住房和當地的自然環境條件、人們的生產生活方式是有緊密聯系的，極具地域特色。】

（三）探究分析幾種傳統住房的特點

1、四合院

（1）匯報搜集到的信息。思考：四合院名字的由來。

【設計意圖：引導學生通過對房屋名稱的分析，了解四合院在房屋建筑上的顯著特征。】（2）比較四合院與唐山平房的不同。

【設計意圖：通過聯系學生的生活實際，采用對比的方法總結出住房的地域差異性。】

（3）音頻播放，進一步了解四合院。

【設計意圖：幫助學生進一步了解北京胡同里的四合院，在頭腦中形成更全面深入的認識，同時也為學生在研究其他住房的特點時提供了匯報的范例，知曉如何清楚全面的介紹一種住房。】

2、蒙古包

（1）匯報采集表中搜集到的信息。

（2）引導思考：為什么蒙古包要易拆裝，以及怎樣拆裝的。

【設計意圖：要想解決此問題，學生需要對草原人民的生活生產方式進行分析，并與住房相聯系才能得到答案，由此提高了學生的綜合分析能力。】（3）小實驗：蒙古包為什么是圓形的。

【設計意圖：通過一個簡單的實驗，直觀生動的展示了“蒙古包”這一住房在建造上的優勢，使學生在感受、敬佩蒙古人民的智慧的同時，深刻的體會到住房與自然環境及人們生產生活的密切聯系，激發進一步探究的興趣。】（4）感受：蒙古包被稱為會走的房子。（5）討論：定居點的優勢。

【設計意圖：通過此活動使學生體會到：隨著社會的發展，人們的生產生活條件有了很大的改善和提高，定居點的出現既符合了房屋的發展規律；又體現了人們對自然資源的保護意識，也是與自然環境相適應的。】

3、周莊

（1）匯報采集表信息。

（2）觀察：周莊住房建造地點及好處。（3）學生找出周莊會走的房子。

（4）視頻播放：中國第一水鄉——周莊。

【設計意圖：通過視頻播放，展示南北方房屋建造的差異，開拓學生的思維；學生在觀看中感受江南水鄉之美，增進對周莊的喜愛之情，提高學生的學習興趣。】 【設計意圖：】

4、窯洞

（1）交流采集表信息。

（2）獨立探討分析窯洞的建筑特點及優勢。

【設計意圖：有了前面的引導和分析，鋪墊了學習方法，此環節讓學生自主分析窯洞這種住房與當地自然條件的適應性及優勢，訓練了學生的觀察，分析，表達能力，教師只在關鍵處適當給予點撥即可。】（3）補充：革命圣地——紅色窯洞。

（四）小小辯論：傳統住房與現代住房優勢PK賽

學生根據自己對住房的喜好分成兩組，在教師提出辯論要求后，各自闡述所支持住房的優勢，對比傳統住房與現代住房的差異與優勢。

三、布置作業——設計未來住房。

人們的住房條件有了極大地改善，以后也會越來越好，請同學們設計未來的理想住房，比比誰的設計最有創意。

【設計意圖：開拓思維，延伸課堂，為下節課做準備。】

第二篇：《多種多樣的磁鐵》教學設計（定稿）

【教學分析】

生活中的磁鐵運用比較廣泛，針對一年級學生的特點，他們容易理解的都是運用在開關處的磁鐵。例如文具盒的開關處有一個磁鐵扣和一個鐵片，輕輕一扣就可以把文具后蓋好，再打開時也是稍微用力就能打開的，很是方便。教師要多為同學們準備能夠觸摸到的材料，讓學生在摸一摸、試一試的過程中有所感悟。貼標簽的活動看似簡單，但是教師不同的處理形式會達成不同的效果。每個人都貼一貼既是交流也是學習，用連線的方式畫一畫就更能體現檢測，希望教師根據自己的實際情況進行選擇使用。最后的制作更是為本單元畫上圓滿的句號，希望每一為同學都能成功的帶回一個“小猴爬山”的科學作品，相信在他和家長玩的過程中，會將學到的知識運用出來，達成了科學運用的最終目的。

【教學目標】

1.舉例說明生活中有不同外形的磁鐵，它們都具有自己的用途。知道實驗室中有條形、蹄型、環形和圓形磁鐵。

2.會利用學到的知識制作磁鐵小玩具。

3.在聯系生活的制作的過程中，增加對科學學習的喜愛之情。

【教學準備】

1.材料準備：磁鐵在生活中應用的有關資料、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環形磁鐵、圓形磁鐵、剪刀、曲別針、書寫紙、小猴圖案等；

2.活動場地：在教室內和實驗室內均可

【教學過程】

師：同學們，前面的兩節課中我們已經到過磁鐵小屋，又在城堡中解救了“小青蛙”，今天魔法師又給我們帶來了新的任務——尋找磁鐵兄弟。

師：魔法師帶來了一些生活用品，磁鐵兄弟就藏在里面，看看這些生活用品是什么，你認識嗎？（每個小組的實驗盒內放著一些生活用品，有錢包、文具盒、門錫、冰箱貼、磁扣、磁鐵隊徽和冰箱的圖片——到冰箱旁去觀察和研究；）

學生分組操作

師：誰找到了磁鐵兄弟，快來和大家交流一下。

生1：這個錢包上面有一個扣，在扣上面就是一個磁鐵，它可以隔著布吸鐵。

生2：這個鉛筆盒的筆蓋是一個鐵片，下面的盒上有磁鐵，一關鉛筆盒就蓋上了。

生3：這個冰箱的門上的條里面也有磁鐵，就可以把門關上了。

生4：這個磁扣使我們老師講課用的，可以貼在黑板上。

師：磁鐵給我們的生活提供了很大的方便，在我們的實驗室中也有許多不同形狀的磁鐵。我們一起來做個貼標簽的游戲吧：現在每個小朋友的手里都有一張標簽，你快讀一讀標簽上寫的是什么？

生：條形磁鐵、圓形磁鐵、蹄形磁鐵、環形磁鐵。

師：現在請1、2、3組的同學把標簽貼到相應的磁鐵下面，再請4、5、6組的同學來貼標簽。

學生分組活動

師：同學們都認識了實驗室中的磁鐵，有條形磁鐵、蹄形磁鐵、環形磁鐵和圓形磁鐵。每一個磁鐵都可以直接或隔著一段距離對鐵、鎳等材料產生吸引作用。

師：我們很快就要離開磁鐵城堡了，魔法師最后要送給每一位同學一件磁鐵小玩具——小猴爬山。先來看看小猴是怎樣爬山的。（教師演示小猴爬山玩具和小猴爬山的過程）

（學生表現出很興奮，很期待自己能趕快動手制作）

師：制作小猴爬山需要四部：第一步 在在卡紙上畫出一座山；第二步 取下貼畫中的小猴子；第三步 在小猴子身上別一個曲別針；最后 要用磁鐵來控制小猴子，讓小猴子從山腳下爬到山頂上。

學生分小組進行操作

制作好后可以組織學生進行小猴爬山的競賽活動

師：同學們，今天我們就要離開磁鐵魔法城堡了，大家來和魔法師道別吧。請每個小組同學說一句感謝一下魔法師的話，可以是我們在城堡中學到了什么磁鐵的知識，也可以是在學習磁鐵知識的過程中有什么感受，最喜歡哪個活動。

生1：我喜歡到教室里找磁鐵的朋友。

生2：我最喜歡救“小青蛙”出迷宮了。

生3：我知道磁鐵不僅能吸鐵，還能吸鎳。

生4：我最喜歡做的小猴爬山的磁鐵玩具了。

師：磁鐵魔法城堡再見了。

【教學反思】

每一位同學都要找一找生活用品中磁鐵的運用，動手試一試磁鐵開關的作用。每一位同學都會有一張磁鐵標簽，要自己選擇好貼到相應的磁鐵下面。每一位同學都要親手制作一個磁鐵玩具，帶走滿滿的學習收獲。人人體驗和參與是教師在教學設計時應該充分考慮到的，由此而組織多樣的活動形式，提供豐富的實驗材料，促進學生科學知識的獲得，科學技能的習得和科學興趣的持續。

【總結點評】

本課的學習過程中，教師要為學生準備生活中的實際用品。根據學生的年齡特征，學生對磁鐵在生活中運用的認識，只通過觀察幾幅圖片是不夠的。學生只有拿到帶磁鐵的小錢包，帶磁鐵的文具盒，到冰箱的門處開關一下，才能找到磁鐵的真實位置。能真切感受到磁鐵的吸引性質起到開關和封閉的作用，可以很便捷的開關生活用品，方便生活。

第三篇：多種多樣的植物教學設計

《多種多樣的植物》 【教學目標】

科學知識

● 植物可以分為開花植物和不開花植物。● 不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。科學探究

● 知道分類是研究生物的基本方法。● 用自己確定的標準給植物分類。科學態度

●能大膽質疑，能接受別人的批評意見，反思、調整自己的探究。科學、技術、社會與環境

●認識到人類、動植物、環境的相互影響和相互依存關系。【教學重點】

知道分類是研究生物的基本方法。能用自己確定的標準給植物分類。【教學難點】

理解植物是多種多樣并與環境密切相關 【教學準備】

11種附有介紹植物的卡片。【教學過程】

課前游戲：拼圖猜植物游戲（復習各種類植物）屏幕播放——

前面幾張：出示完整的牽牛花和鐵樹的圖片，讓孩子說出植物名稱。師帶入開花植物

中間幾張：出示植物的部分圖片柳樹的葉和芹菜的莖，讓孩子說出植物名稱。（孩子說完，顯示完整的圖片）師代入草本植物和木本植物。

后面幾張：出示植物的生活環境，如養荷花的池子、松樹長的懸崖等圖片，讓 孩子說出植物名稱。（孩子說完，顯示完整的圖片）師帶入水生植物。出示甌海大道高架橋，師：“這里會有什么植物呢？ 師：什么都沒有，今天我們就來圍繞它上課。【為孩子的分類做好鋪墊】

一、導入：

1.師：這里其實是甌海大道的高架橋，它的下面還是光禿禿的，沒有種上植物，現在已經有這個園林公司呢工程中標了，然后他們苦惱究竟該種什么，我們 來看一看，他們所考慮的：

第一，他們希望是開花植物（板書）因為為了城市的美觀，最好是開花的。第二，他們希望是常綠植物（貼板書）什么是常綠植物呢，就是一年四季都是 不落葉的，如果是落葉的，那么清掃起來就會比較麻煩，代價比較高。那他們現 在還只考慮到這兩點，你們覺得，還有哪種植物適合種在這個高架橋下？ 生回答，教師把學生說的適當板書并提示學生你可以不用完全贊成黑板上的植物種類。

2.剛才同學們說了很多適合在高架橋下種的植物，那你要知道植物王國中有約 30多萬種植物。我們能不能一個一個去找，？那要怎么樣做呢？ 生：分類。師：對，那我們可以怎么分可以去掉一半呢。生回答

（PPT出示第一次分類的圖）師：那我要在這個基礎上再去掉一半呢，生回答再分類（PPT出示第二次分類）：是的，對分類好的類別再進行分類。那同樣的我還可以進行第三次分類，第四次分類（ppt出示）。那么科學家其實就是通過分類的方法去尋找這些植物的，今天我們也來試一試，為多種多樣的植物進行分類（貼板書）。

二：對植物進行分類

1.師：我這里有植物批發市場的產品清單，請你們根據我給大家的活動幫助卡去完成分類，然后根據分類表找出最適合種植在高架橋下的植物，然后準備匯報，你在準備匯報的時候要注意怎么說服其他組，你選擇的植物是否適合種在高架橋下。

2.學生匯報分類以及適合在高架下種的植物，由學生自己補充及提出，教師在旁點撥。

3.師小結：我們每個小組根據植物的不同特點給植物分類，結果也不同。我們的科學家也是這么做的。其中，根據是否開花分成開花植物和不開花植物這個因素是最穩定的。比如2號和7號，分別是金星蕨和鐵線蕨，都是蕨類的一種，除此以外，還有藻類和苔蘚類。這些不開花植物除了不開花之外還有什么特點嗎?(PPT出示藻類和苔蘚類).三：看新聞，總結

1.好了，課的最后我們回到高架橋這里，看一則2014年的新聞（視頻播放，橋下種樹）師：看完這個視頻，你有什么想說的？

2.師總結：我們一個城市的綠化必須要有科學的規劃，要根據植物的生長特點以及這個城市的氣候特點去種植，不同的地方，要種不同類型的植物。以后希望大家能夠用發現的眼睛關注到生活當中一些不起眼但卻飽含科學知識的東西。

第四篇：《多種多樣的運輸方式》教學設計

《多種多樣的運輸方式》的教學設計

教學目標 知識：

1、使學生知道一些常見的交通運輸設施。

2、使學生知道幾種交通運輸方式的特點。情感、態度、價值觀：

使學生樹立愛護交通運輸設施的意識。教學重點：

1、讓學生知道什么是交通運輸以及交通運輸的設施。

2、使學生知道幾種交通運輸的特點。

教學難點：什么是交通運輸以及交通運輸的設施。

第一課時教學過程

一、情景導入

我們都到公園或郊外玩過，那么你們是怎么去的呢？

（坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機）那么大家想一想，如果沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機場，汽車、火車、輪船、飛機會怎么樣？它們還能正常工作嗎？（學生討論，教師給予肯定。）

二、新授

沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機場，汽車、火車、輪船、飛機就不能帶我們去我們想要去的地方了。我們的生活就會遇到很多的不方便。我們把它們叫做交通運輸設施，那么大家都知道哪些這種交通設施呢，你仔細觀察過它們沒有？哪位同學能給大家描述一下你熟悉的交通運輸設施呢？ 待學生說完之后，教師出示一些交通設施補充(對學生回答予以肯定，并相應補充。)那么大家能不能把這些交通運輸設施分類呢？哪些是固定的，哪些是可以移動的？（對學生回答進行評價）師總結：

固定的：鐵路、公路、車站、碼頭……

移動的：火車、汽車、飛機、輪船……

要是沒有這些交通運輸設施我們的生活會是什么樣子呀？（可以先以小組為單位討論，然后選代表說，也可以自由發言，教師要給予鼓勵。）總結：交通運輸設施為我們的生活帶來了很多方便，所以我們每個人都應該自覺地保護交通運輸設施。

第二課時教學過程

一、情景導入：

上節課我們學習了一些交通運輸設施，同學們想一想要是沒有這些交通運輸方式我們的生活會是什么樣子呀？（可以先以小組為單位討論，然后選代表說，也可以自由發言，教師要給予鼓勵。）

二、教學過程：

出示[演示：交通運輸方式]邊演示邊提問、講解

交通運輸任務的完成，是離不開一定的交通運輸方式的，大家知道都有哪幾種交通運輸方式呢？

小結：水路運輸、鐵路運輸、公路運輸、航空運輸都是現代交通運輸方式。

其實在我們的生活中還存在另外一種運輸方式，師小結：人們通過管道把石油、天然氣等從一個地方運到另一個地方的運輸方式叫做管道運輸，它是近幾十年發展起來的一種新型運輸方式，和上面的水路、鐵路、公路、航空運輸并稱為五大現代運輸方式。（特點）

以上這些現代交通運輸方式又有哪些特點呢？同桌交流（搜集資料）哪個小組愿意匯報？

出示圖表學生匯報完后，教師補充，其實每種運輸方式都有其優點和不足，下面大家看大屏幕對比一下，你能選擇其中的一種運輸方式說說存在的不足嗎？師出示幻燈表格總結，用四種不同的小動物表示現在交通運輸方式的優缺點。根據不同運輸方式的不同特點，出示演示：選擇合適的方式,并說明理由（學生練習）總結：正是由于不同的交通運輸方式各有各的特點，人們在出行時才有了多樣化的選擇。而隨著社會的發展，人們對交通運輸方式的選擇，也在變化著。人們可以根據不同的需要選擇不同的運輸方式。

第五篇：《多種多樣的交通方式》教學設計

《多種多樣的運輸方式》教學設計

教學目標：

1、了解多種多樣的運輸方式。

2、感悟不同運輸方式的特點

3、體會現代交通運輸與人們日常生活的關系，使學生樹立愛護交通運輸設施、遵守交通規則的意識。

教學重點：

1、讓學生知道什么是交通運輸以及交通運輸的設施。

2、使學生知道幾種交通運輸的特點。教學難點：

1、什么是交通運輸以及交通運輸的設施。

2、實際事例中如何選擇合適的運輸方式。教學方法：講解法，比較法，討論法，游戲法。教學準備：多媒體課件 交通工具圖片 教學過程：

一、情景導入

1、五一假期快要到了，老師想要外出游玩，可以怎么去呢？ 你能幫老師想想辦法嗎？

（坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機）

2、我們把汽車、火車、輪船叫做交通運輸設施。今節課，我們學習多種多樣的運輸方式。

板書：多種多樣的運輸方式

二、談話交流，識識各種運輸方式

1、什么叫交通運輸呢？

2、交通運輸任務的完成，離不開多種多樣的運輸方式。你知道有哪些運輸方式？（板書：公路運輸鐵路運輸 水路運輸 航空運輸……）

3、板書時同時講解并板出各種運輸方式的運輸設施圖。（汽車、火車、飛機、輪船）

三、游戲激趣，了解不同運輸方式的特點

1、各種運輸方式有什么特點呢？（各組同學拿出汽車、火車、飛機、輪船圖片，小組同學選擇一項進行排列游戲）

A、按速度從快到慢進行排列。B、按運量從多到少進行排列。C、按運費從高到低進行排列。

2、全班展示，小組長說說你們為什么這樣排列？

3、小結各運輸方式的特點： 汽車：速度快、靈活、運量小 火車：速度快、運量大、運費較低 輪船：運量大、運費低、速度慢 飛機：速度最快、運費最高、長距離

四、交通工具擂臺賽。

同學們了解了不同運輸方式的特點，根據這些特點，我們將進行一次實戰演習，比比誰最精明。下面情況，分別應該選擇什么樣的交通工具最合適？

1、從本地的食品廠把食品運到超市；

2、從順德把大量甘蔗運往杭州。

3、從大連煤運碼頭把煤運到上海；

4、從北京把一批急需的救災藥品運到四川。小結：同學們真棒！是啊，在選擇運輸方式時，我們既要從速度、運量、運費方面考慮以外，還要從物品的特點、實際需要等多方面進行考慮，才能做個精明的貨主。

五、模擬交通運輸情景

1、交通運輸任務的完成，不僅需要交通線路，還需要有交通站點，如火車站、汽車站、飛機場等等，你知道不同的站點有什么設施？

2、這些設施能給我們提供什么服務呢？

3、以小組為單位選擇一個交通運輸場景，模擬它的活動情景。

4、說說你模擬的時候要注意什么？（引導學生從禮貌、有序等方面進行說）

六、交通聯著你我他

1.我們身邊有哪幾種交通運輸方式？

2.這些交通運輸方式的存在，給我們的生活帶來了哪些方便？如果沒有會怎么樣？

3、我們應該怎樣做？（引導學生從遵守交通規則，自覺維護交通設施等方面講）

七、總結

多種多樣的交通運輸方式，給我們的生活帶來了極大的方便，它不僅方便我們出行，而且它的發展也影響和改善我們的生活，改變著世界。我們在使用這些交通運輸方式的同時，別忘了要注意交通安全，遵守交通規則。

八、板書：

公路運輸 鐵路運輸 多種多樣的運輸方式 水路運輸 航空運輸

……