第一篇：《英語》(新標準)(一年級起點)第八冊教學設計M6

《英語》（新標準）小學一年級起始第8冊Module 6

一、教學目標與要求 ① 知識與能力目標：

To learn the words: fantastic, play football, fly our kites, watch TV, idea, report, stick To learn the sentences: I’ll write the reports.I’ll draw the pictures.What will you do, Sam?

I will cut the paper.②情感態度目標

Help the students consolidating future tense and the usage of “let’s”.能夠正確運用一般將來時態，制定計劃。培養學生有計劃做事情的能力。

二、教學重點及難點

Main point: Master the future tense and the usage of “let’s”.Difficult point: Ss can read the dialog fluently.三、課前準備: a tape recorder, some cards.The first lesson Module6 Unit 1 I’ll draw the pictures.一、教學目標與要求 ① 知識與能力目標： To learn the words:

fantastic, play football, fly our kites, watch TV, idea, report, stick To learn the sentences: I’ll write the reports.I’ll draw the pictures.What will you do, Sam? I will cut the paper.②情感態度目標

Help the students consolidating future tense and the usage of “let’s”.能夠正確運用一般將來時態，制定計劃。培養學生有計劃做事情的能力。

二、教學重點及難點

Main point: Master the future tense and the usage of “let’s”.Difficult point: Ss can read the dialog fluently.三、課前準備: a tape recorder, some cards.四、教學過程： Step 1 Warm up

師生互相問好后，老師帶領學生讀Module 5中學過的小詩，創造英語學習的氣氛。Step 2 Presentation and practice

老師拿出一張英語報給學生們看，并問“What’s this?”引導學生問答：“It’s an English newspaper.”老師再問：“Is it beautiful?”學生回答：“Yes.” 老師接著說：“Yes, the newspaper is fantastic!Do you want to make an English newspaper like this?” 在得到學生的肯定回答后，老師繼續說：“Do you know how to make an English newspaper? Our friends will make an English newspaper.Let’s learn from them.Step 3 Consolidation and extension ●老師把本課掛圖掛在黑板上，說：“Look, Sam, Amy, Lingling and Daming look excited.Why? Let’s listen to the tape and find out.” ●老師播放錄音，請學生邊聽邊看掛圖。●老師請學生翻開書，聽音跟讀課文。

●老師提問，學生看課文回答問題，如：“What will the children do? What’s the English newspaper about? What will Daming do? What will Amy do? What will Sam do? What will Lingling do? How is their newspaper?” ●老師領讀課文，同時加上動作，及時糾正學生的發音。●SB Unit1 活動3。學生兩人一組，一問一答，然后互換。

●AB Unit1 練習1。老師請學生先讀一遍課文，然后自己完成作答，再與同桌互對答案，最后老師給出正確答案。

Step4.Summery：讓學生自己總結本課重點 Step5．Homework designing: Listen to the dialog and repeat it.Copy the words and sentences.Step 6.Blackboard designing:

Module 6 Unit 1 I’ll draw the pictures.I’ll write the reports.The Second Period

Module6 Unit 2 Let’s have a class party this Saturday!一、教學目標與要求 ① 知識與能力目標： To learn the words: fantastic, play football, fly our kites, watch TV, idea, report, stick To learn the sentences: I’ll write the reports.I’ll draw the pictures.What will you do, Sam?

I will cut the paper.②情感態度目標

Help the students consolidating future tense and the usage of “let’s”.能夠正確運用一般將來時態，制定計劃。培養學生有計劃做事情的能力。二、教學重點及難點

Main point: Master the future tense and the usage of “let’s”.Difficult point: Ss can read the dialog fluently.三、課前準備: a tape recorder, some cards.四、教學過程： Step 1 Warm up

●師生互相問好后，一起玩“Simon Says” 的游戲。老師可用一些上一節課學過的動詞詞組，如：“write the reports, draw the pictures, cut the paper, stick the paper together…”

●請四位學生分別扮演Lingling, Sam, Amy和Daming, 給他們分別帶上頭飾，表演上一節課的課文。

Step 2 Presentation and practice

●老師指著一張英語報問：“Is the newspaper fantastic?” 學生會回答：“Yes.” 老師接著拿出一張.海報說：“Look at this.It’s not a newspaper.It’s a poster.Students can make posters, too.Linging, Amy, Sam and Daming make one.Let’s see what it’s about.”

Step 3 Consolidation and extension ●老師把本課掛圖掛在黑板上，播放錄音，請學生邊聽邊看掛圖。●老師請學生打開書，跟著錄音讀課文。

●老師提問，學生看課文回答問題，如：“What will the students do ? When will they have a class party? Where will they meet? What will they do in the park? When will they meet? Who wrote this poster? ●老師請學生用鉛筆勾出本課所有帶“Let’s” 的句子，然后老師重點教授這些句子，可以提問學生這些句子的意思，也可以讓學生用這個句型造句。

●老師將以下兩組詞：“fly, listen to, watch, go to, play, have” 和“TV, the park, kites, a picnic, football, music”分別寫在卡片上，發給兩組學生。當拿著一張動詞卡片的學生面向全班舉起卡片時，另一個手中有與此動詞相配的名詞卡片的學生迅速跑上前站在他/她的左邊，然后全班一起讀出這個動詞短語。如學生A手舉“fly”的卡片，手中有 “kites”的學生B迅速跑上前去站在學生A的左邊，全班一起讀：“fly kites”.如此類推，直到六組短語都配好。

Step4.Summary:讓學生自己總結本課所學內容。

Step 5.Homework designing:

Make up English newspaper.Step 6.Blackboard designing ：

Module 6 Unit 2

Let’s have a class party this Saturday!

第二篇：《英語》(新標準)(一年級起點)第八冊教學設計M9

《英語》（新標準）小學一年級起始第8冊Module 9 Module 9 Unit 1 Why do you like Australia

一、教學目標與要求

1． 知識與能力目標: Words: Australia, Australian, kangaroos, koalas, language.Sentences: Why do you like …?

Because… 2． 情感態度目標：

Help the students use these words and sentences in activities and daily life.Help the students express like or dislike and tell the reasons.二、教學重點及難點

Moral education target: Inspire the students’ interest.Inspire the students to love our motherland and learn about the world Main and difficult points: To master the main sentences “ Why… Because…”.Use the main sentences to express theirs feelings freely.三、課前準備:

Tape recorder , cards , toys, multimedia

四、教學過程

Step 1 Warm up What’s your favorite animal? Review the animals.Step 2 Presentation and practice 1.Presentation of “ Koala” and “ kangaroo”.Guessing the riddles.A.It looks like a bear.It likes climbing the trees.It is very cute.B.It has strong legs.It likes jumping.It has a “bag” on its stomach.It puts its baby in the “bag”.Answers: koala, kangaroo

Help students to learn these new words.2.Presentation of “Australia” and “ Australian animals”.T: Do you like koalas and kangaroos?

Where do they live?

(Australia)

They live in Australia, they are Australian animals.Help students to learn “Australia” and “ Australian animals”.(Help the students to find the different between “ Austrlia” and “Australian”)3.Presentation of “ Why… because…”(1)Show a map of Australia.T: What do you know about Australia? Ss…

T shows some pictures of Australia and introduce.(Australian animals, Australian food, Sydney Opera House….)T: I like Australia.Because I like Autralian food.Do you like Australia? Why?

Help the students to say “ I like Australia.Because…”

Practice in groups.(2)Ask some students to say “ I like … Because…”

Help other students to ask “ Why do you like…?”

Ask and answer in pairs.(3)

Practices: There are many other animals in Australia too.(Show some pictures of animals.)What do you like? Why? Make a short dialog with your partner.Example: S1: I like dogs.S2: Why do you like dogs? S1: Because they are very cute.Presentation of the text.(1)Listen and answer the question “ What language do they speak in Australia?”(Help the students learn “ language”)(2)Listen , point and find “ Why, because”.(3)Read the sentences with “ why” and “ because”.(4)Judge the sentences.In Australia, they speak Chinese.Amy likes Australia, because she likes Australian animals.Kangaroos and koalas are very cute.Step 3 Consolidation and extension Consolidation: Ask students to talk about China.(Before class, ask them to collect some information about China.)Talk in groups.Do you like China? Why? Step 4 Summary Help students to recall the knowledge we have learned in this class.Step 5 Homework Collect the information about Qingdao.Talk about why you like Qingdao? Step 6 Blackboard design

Module 9 Unit 1 Why do you like Australia?

Why do you like …?

Because ….Module 9 Unit 2 Kangaroos live in Australia.一、教學目標與要求

1、知識與能力目標

Words: kangaroos,Australia,grass,leaves,water Sentences: Kangaroos lives in Australia.They jump…

They eat…

They drink…

2、情感態度目標

Help the students know something about Australia.Let the students love animals and make friends with them.二、教學重點及難點

The main points: the words and the sentences about kangaroos.The difficult points: to make a short passage about the kangaroos.三、課前準備

pictures, tape-recorder

四、教學過程

Step 1 Warm up

Free talk: How many countries do you know?

Which country do you like? Why?

What animals do you like? Why? Step 2 Presentation and practice

1.My favourite animal is kangaroo.Do you like kangaroos? Do you know something about the kangaroos? Talk with your friends.Teacher writes some questions on the blackboard: 1)Where do kangaroos live? 2)How do they jump? 3)What do they eat and drink? 4)Can you see kangaroos in China? 2.Ss talk and then answer the questions.3.Guide into the text and write the answers onto the blackboard.1)Kangaroos live in Australia.2)They jump on their back legs.3)They eat grass and leaves.They drink water.4)Yes, we can see kangaroos in zoos in China.4.Listen and repeat.5.Read the passage by themselves.Step 3 Consolidation and extension 1.Help the Ss recite the passage according to the blackboard design.2.Finish an exercise: Kangaroos live in _____.They _____ on their back legs.The mother ______ has a special bag for her _____.Kangaroos eat ____ and ____.They _____ water.You can also see kangaroos in _____ in China.3.Look and say: 1)Look at the pictures and talk something about other animals.Picture 1: bird, tree;fish, water

(word: live)(The birds live in the tree, the fish live in the water.)Picture 2: tiger, meat;elephant, grass

(word: eat)(The tigers eat meat, the elephants eat grass.)Picture 3: mother cat, water;baby cats, mother’s milk.(word: drink)(Mother cat drinks water, baby cats drink mother’s milk.)2)Write a short passage about one kind of animals:

eg: _____ lives in _____.They run/jump on _______.They eat _____, they drink ______.You can see _____ in the _____ in China.Step 4 Summary On this class, we talked something about Australian kangaroos.Can you say something about them? Step 5 Homework 1.Listen to the tape and read after it for 5 times.2.Try to recite the passage.3.Talk about other animals according with the passage.Step 6 Blackboard design

Module 9 Unit 2 Kangaroos live in Australia.Kangaroos lives in Australia.They jump on…

The mother kangaroo…

They eat… They drink…

第三篇：新標準英語三年級起點第八冊教案

新標準英語三年級起點第八冊教案

MODULE 1 Unit 1 I want a hot dog,please.一、教學內容

本教學知識點源于外語教學研究出版社，小學英語（供三年級起始用）第八冊Module 1第一單元。本教學知識點圍繞“在快餐店點餐”展開教學的。學習“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等單詞及“What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.”重點句型展開教學使學生在情景中掌握教學內容，培養學生自主學習英語的能力和運用英語分析、解決問題的能力，以及交流和合作的能力。

二、教學目標

1、知識目標

（1）四會單詞：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy（2）能靈活運用重點句型，并清楚其運用的場合和語言：What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.2、能力目標

（1）通過情景交際活動，營造探究的學習氛圍，引導學生自我探究，培養學生的聽、說、讀、寫等綜合能力及英語進行交際的能力。

（2）通過會話表演、小組比賽、游戲等活動多角度激發學生自主探究學習的積極性，培養學生學習英語的興趣。

3、情感目標

（1）根據學生的心理特點及實際情況設計有意義的教學活動，激發學生的積極性，使學生懂得如何在西式快餐店用英語點餐。

（2）使學生能利用所學的知識與別人合作、交流獲得成功的喜悅。

三、教學重、難點

1、教學重點：What do you want? I want a hot dog,please.How much is it? It is thirteen dollars and twenty-five cents.2、教學難點：使學生懂得如何在西式快餐店用英語點餐。

四、教學用具 磁帶、錄音機、本課掛圖、小貼畫、詞卡、圖片、小黑板、多媒體課件（條件允許下使用）

五、教學過程

（一）Warming-up（約3分鐘）

1、Greeting T：Hello，everyone！How are you today？ Ss：I am fine．Thank you ﹗And you ？ T：I am fine too．Thank you﹗Are you happy?[ Ss:Yes．

2、Listen and do T:Stand up/Turn left/turn west? Ss:Do the actions． 小學六年級全科目課件教案習題匯總語文數學英語

(設計意圖：師生互致問候，溝通感情；Listen and do 達到激發學生的情趣)(二)Lead in（約4分鐘）

1、教師拿出漢堡的圖片，T:What is this? Ss:漢堡。T:Yes,this is hamburger.從而引出新單詞“hamburger”，教師教學生 hamburger 的發音，并要求學生在書桌上拼寫

h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger．通過one by one接龍式讓學生快速站起來讀。教師又拿出可樂的圖片,T:What is this? Ss:可樂。T:Yes,this is a cola.教師舉起漢堡和可樂的圖片問：“How much is it?總共多少錢？”Ss:＄13.25 T:Yes,It is thirteen dollars and twenty-five cents.Ok,now enjoy your meal.又引出“cola、dollar、cent、enjoy”用同樣的方法教授,通過提問的方式抽查學生掌握的情況。（設計意圖：為新課作鋪墊）

（三）Presentation(約25分鐘)

1、教學活動1（Listen,point and find“I want?”）(1)師生互動 T:Boys and girls,do you like hamburger? Ss:Yes．

T:I like hamburger too．Do you like cola ? Ss:No(Yes)． T:Ok,now let′s look at activity 1.Who are they? Can you guess what are they doing?（出示本課掛圖）(2)教師播放第一遍錄音，要求學生畫出不懂的句子和單詞。

（3）播放第二遍錄音前，教師要求學生帶著小黑板的問題去聽，如：① Is a hot dog really a dog?② What does Daming want? ③ How much is it?(4)教師再播放錄音，每句停頓，請學生跟讀并模仿語音語調，以提問的方式解決小黑板上的問題。

（5）教師教學生讀SB活動1的對話。

（6）把全班分成四人一小組，分別扮演Simon、Daming、Simon′dad、Waitress的角色朗讀課文。[

2、教學SB activity 2(Listen and say)(1)引出重、難點 T:(出示圖片)What do you want? S1:I want a hamburger． S2:I want a cola． S3:I want a hot dog.S4:I want?.T:How much is it? Ss:It is thirteen dollars and twenty-five cents(2)Practice 教師拿出詞卡“hamburger、cola、hot dog、dollar、cent．

① 播放錄音，教師帶領學生朗讀這幾個單詞。然后教師隨意抽取卡片，請學生朗讀上面的單詞。最后個別抽查，并以小貼畫作為獎勵。

② 兩人一小組或同桌之間練習對話,然后請自愿表演的小組上臺表演，并以小貼畫作為獎勵。

3、教學SB activity 3(1)教師利用多媒體課件呈現SB part 3(Ask and answer)的圖。T:What can you see? What are they doing?請學生觀察并作答。（2）T:What do you want?(鼠標指向任意一幅圖)Ss:I want ?,please.T:How much is it? Ss:It is ?

4、Extension 把講臺布置成快餐店的柜臺，邀請自愿者站到講臺后扮演服務員，再邀請幾名學生上前扮演顧客，表演點餐的過程。為了鼓勵下面的學生積極參與，教師可以提出問題：“What does he/she want?”請全班同學搶答。

（設計意圖：突破本課的重、難點）

六、Summary(約5分鐘)哪位同學能講講如何在西式快餐店用英語點餐呢？（設計意圖：深化對課堂教學的理解）

七、Homework(約3分鐘)（1）熟讀課文，并完成活動手冊的練習。（2）同桌之間相互練習SB part 2的對話。（設計意圖：進一步鞏固本課的重、難點）

八、板書設計 Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please.What do you want? I want a hot dog,please.How much is it? It′s thirteen dollars and twenty-five cents.(hamburger、cola、dollar、cent、enjoy)Module 1 Unit 2 What do you want to eat?

一、教學目標

1、知識目標：

(1)能識讀運用單詞chicken, orange juice, tea.(2)能掌握運用句型What do you want to eat drink? I want a hamburger，please.進行對話交流。(3)學習歌曲What do you want?

2、能力目標：能口頭運用How much is it?這類語句詢問物品價格，并能口頭運用It?s ten yuan.這類語句回答。

3、情感目標：在交流中體驗學習英語的樂趣，培養學生大膽開口說英語的能力，提高學生學習英語的積極性。

二、教學重、難點

1、重點：句型What do you want to eat? What do you want to drink?

2、難點：是掌握和熟練運用本模塊所學語言知識談論點餐和就餐的情況

五、課前準備

錄音機、磁帶、帶有標價的食物圖片飲料圖片一張餐館里的點菜單。學生收集或自制的帶有標價的食物圖片和飲料圖片。

三、教學過程 Step Ⅰ Warming up 1.Greetings 2.匯報家庭作業中的調查，小組表演上節課的對話。（設計意圖：復習上節所學內容，為學習新知做好鋪墊)。Step Ⅱ Presentation

1、Learn the text(1)Lead in 上節課我們了解了在美國快餐店點餐用餐的全過程，現在我們要跟隨Ling ling和Lingling 's dad 一起學習怎樣用英語在中國快餐店就餐的，瞧他們正在一家快餐店里點餐，我們先來聽聽吧。(2)Look and listen for “What do you want...” Listen to the tape.教師可以通過肢體語言來講解“eat”和 “drink”.(3)Listen and answer 播放第二遍錄音，學生帶著問題聽錄音并尋找答案。（1）What does Lingling want to eat and drink?（2）What does Lingling?s dad want to eat and drink? 錄音播放完畢后，學生進行口頭表述，教師及時糾正答案。

(設計意圖：學生帶著問題聽錄音并尋找答案,培養學生分析問題，解決問題的能力。)(4)Listen and repeat.“模仿秀”看看哪個同學模仿的最好。

播放第三次錄音。每個句子后停頓后，要求學生進行指讀和跟讀。并把以下句子進行板書： What do you want to eat/drink? I want …

聽完后集體或小組或個人進行模仿朗讀

（設計意圖：運用多種形式讓學生進行充分的聽說練習，使學生具有良好的語音語調）Step Ⅲ Practice

1、引導學生看SB第二單元活動2 Look the menu中的菜單，要求學生能識別單詞：chicken, orange juice, tea并能書寫單詞：rice, tea。然后教師扮演服務員來詢問個別學生：“What do you want to eat/drink?”鼓勵學生根據自己的喜好來點餐, 小組內練習點餐。

2、引導學生看SB第二單元活動3中的對話，并進一步引導學生運用How much is it?這類語句詢問物品價格，并能口頭運用It?s ten yuan.這類語句回答。小組內練習

（設計意圖：通過小組對話練習，讓更多的學生參與學習活動，激發學生的學習積極性，提高學習效率。）Step Ⅳ Development 1．Make a Chinese fast food restaurant 學生自制菜單，自取店名來開一家中國快餐店，學生來扮演服務員和顧客進行以小組為單位的情景短劇的表演。

(設計意圖:通過Make a Chinese fast food restaurant情景練習活動促使學生在實踐中運用所學英語，增強對所學英語的體驗，培養學生的合作精神。）2．學了這些后我們知道了在中國快餐店吃飯點餐的一些日常用語，下面有一位非常熱情的老板在招呼客人，讓我們一起去看看。學習SB第二單元活動4中的歌曲，播放錄音，先請學生聽歌詞朗讀。播放歌曲，先讓學生整體欣賞歌曲，并確定學生在理解歌詞時，是否有疑問。再次播放歌曲，每句后停頓，讓學生跟唱。最后集體演唱。Step Ⅴ Summary 用英語在中國快餐店就餐會用到哪些句子呢？What do you want to eat/drink?How much is it？ It?s ten yuan.（設計意圖：師生共同回顧總結，加深對所學知識的印象。）Step Ⅵ Homework 菜單設計競賽 學生小組內，設計一份精美菜單，下節課進行評比。（設計意圖：幫助學生復習有關食物的單詞，為學生提供創作的空間）。板書設計 Module 1 Unit 2 What do you want to eat? New words 小組評價 What do you want to eat/drink? chicken, orange How much is it？ It?s ten yuan.orange juice,tea.Module2 Unit1 We’re going to have a picnic

一、教學目標 1.知識目標： ⑴能聽懂、會說本篇對話；

⑵掌握本課中的四會單詞：duck, noisy, picnic ⑶掌握句型：simple future tense: be going to When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve.What are we going to do? We are going to walk around the lake.⑷能模仿課文，運用重點句型進行擴展性的情景會話；

2.技能目標：會用be going to談論意圖和計劃

3.情感目標：培養學生英語學習興趣的持續及敢于開口表達的情感態度

二、教學重點：四會單詞及句型，課文的掌握

三、教學難點：能模仿課文，運用重點句型進行擴展性的情景會話

四、教學準備：錄音機，圖片，單詞卡片等。

第四篇：新標準英語一年起點第八冊單詞競賽

英語四年下單詞競賽

1.機器2.先生3.土豆4.眼鏡5.任何東西6.等待7.鴨子8.草地9.安靜 10.困難的11.選擇12.昂貴的13.完美的14.便宜的15.價值為16.千 17.呼喊18.狼19.從前20.照看21.綿羊22.無聊的23.村莊24.每個人

25.田地，牧場26.笑27.謊話，謊言28.到…里 29.音樂會30.中國的31.激光唱盤32.緊張的33.在……之前34.結束35.鼓掌36.自豪的37.什么時候 38.發生39.母親節40.出乎意料的41.消息，祝詞42.特殊的 43.報導44.粘貼45.極好的46.見面，集合 47.太空48.太陽49.行星

50.環，環形物51.月亮52.夜晚53.香蕉54.根本 55.東方56.西方57.國家58.美國59.堂兄弟60.首都61.加拿大62.北方63.南方 64.澳大利亞65.因為66.地圖67.語言68.后面的69.樹葉（復數）70.寄71.明信片72.祖父73.餐館74.許多的，非常

第五篇：《英語》(新標準)(一年級起點)第三冊教學設計M9

《英語》(新標準)小學一年級起始第三冊Module 9

模塊教學建議： 模塊主題：seasons 語言功能：運用本課所學的語言It’s…We(don’t)wear...講述自己喜歡的一個或幾個季節，這個季節的氣候以及在這個季節里自己一般穿的衣服和不穿的衣服。學習任務：It's.../We wear.../We don't...正確書寫字母：Vv,Ww, Xx

運用任務：

1、聽描述猜季節

2、按季節穿衣 模塊分析：

結合不同季節的氣候特點，著裝規律，可以通過不同形式的活動練習，將Unit 1和Unit 2有機的結合起來，培養學生的語言組織能力，表達能力，及表現力。

Unit1 How do you go to school? 學習任務：It's.../We wear.../We don't...運用任務：

開展“按季節穿衣”的活動

一、教學步驟

（一）熱身復習

1、學生表演唱英文歌曲

2、男女生比賽看剪影圖片來猜測以前學習過的服飾。并引出本生詞：jacket,sweater.之后采用多種方式進行練習。

（二）任務呈現 在復習環節后，老師向學生下達本節課的學習任務T:Today we will learn more words about clothes.Now look at me,please.I wear a dress.LiLi and Fangfang wear a dress,too.Why don't we wear gloves.（出示圖片，幫助理解,讓學生可以用漢語闡述理由，然后老師補充。）Because It's summer.We wear dresses.We don't wear gloves.今天我們就要學習四個季節以及在不同的季節時我們的穿著。

（三）任務準備

1、課文導入：I like summer very much.What about you?How many seasons in a year?

2、課文學習：

1）聽音說出四季單詞。引出spring summer autumn winter等詞，并采取領讀、齊讀、點讀、看口型讀、高低聲讀進一步練習。

2）聽音回答問題What do you wear in spring? What do you wear in summer?學生回答后教師板書：We wear…/We don't…并引導學生練習。

3）閱讀短文后兩段，引導學生回答秋天和冬天應該穿的衣物。4）聽音跟讀課文 5）自由練讀課文

6）完成書35頁3題的活動。

（四）任務完成

開展“按季節穿衣”的活動。教師告訴學生我們將要做一個穿衣游戲，參加游戲的同學要聽天氣描述來選擇正確的衣物穿。教師將衣物一一出示給學生，讓學生說出這些都是什么衣物。教師找幾名同學到前面來參加穿衣活動。教師請坐在下面的同學來說一種天氣，則站在前面參加游戲的同學邊說邊快速地選擇衣物穿在自己身上，反應最快的同學可以繼續和其他人玩這個游戲。

(五)家庭作業

畫四季的圖畫，并配以介紹。

Unit2 It's warm.學習任務：I like … It`s warm/hot/cool/cold.運用任務：參加“聽描述猜季節”的活動

一、教學步驟

（一）熱身復習

1、師生表演學過的字母chant.2、看圖片快速說出服飾名稱。

3、四個小組的比賽：把班級分成春、夏、秋、冬四個小組比賽，老師描述其中的一 個季節服飾，選中的組要立即站起來，大聲說It's spring/ summer/autumn/winter.（二）任務呈現

今天我們繼續有關季節的知識，最后我們還能參加一個聽描述猜季節的游戲活動。

（三）任務準備

1、課文導入

課文中的朋友他們正在介紹自己喜愛的季節和相關的情況，讓我們聽聽他們是如何介紹的吧。

2、課文學習

1）看圖猜測他們喜歡的季節的溫度情況。

2）聽音說出相應季節的溫度情況。引出生詞：warm/cool/cold.并采用TPR等多種方式進行練習鞏固。

3）聽音連線。將季節的圖與相應的溫度描述連接，以此檢測學生對課文的理解能力。4）聽音跟讀

5）自由練習，分角色表演。6）完成學生用書36頁2題的練習。7）學習Chant.a.看圖引出Chant中的生詞。

b.通過聽音跟說、加動作聲音說、男女對說、比賽說對Chant進行學習。

c.通過教師示范寫、學生書空寫和本上描摹寫等多種方式進行字母Vv,Ww, Xx的練習。

（四）任務完成

參加“聽描述猜季節”的活動。教師先帶領學生復習學過的四季，并告訴學生今天我們將要描述四季。然后教師將全班分成幾個小組，每個小組都要寫幾句話來描述四個季節，但不說明是什么季節。學生先用幾分鐘的時間完成這一任務，等到學生完成后教師請一組先讀出他們所寫的有關季節的描述，然后其它小組需要快速答出這一組所描述的是哪一個季節。小組輪流描述季節，直到所有的小組都說出了他們準備好的描述，其它小組也都猜出了季節為止。

(五)家庭作業

把自己喜歡的季節及其特點告訴你的朋友。