第一篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第十一冊(cè)第一模塊練習(xí)題

六年級(jí)第一模塊練習(xí)題

1 Tell __(me)____ the Great Wall.2 I want ____(go)there.3 When you ___(visit)____(I)____China, we_____(go).4 It’s near____ ____(I)home.5 Can we walk all ___ the Great Wall? No, we ___(can)walk all ___ ____.It’ ____long.6 It’s ten thousand li long.7 It’s more than two thousand years old.8 The moon is _____(million)____ ____(year)old.9 It’s two meters long.10 My school is fifty years old.11 The clock is fifty metres high.12 Is it in our town?(肯定回答)13 Is it the museum?(否定回答)

第二篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第五冊(cè)第十模塊預(yù)習(xí)學(xué)案

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第五冊(cè)第十模塊預(yù)習(xí)學(xué)案

一、寫(xiě)出下列單詞的漢意，并在課文中用________標(biāo)出，背過(guò)

1.name_________2.where_________3.grandma________(對(duì)應(yīng)詞)

grandpa_________4.live _________5.swim _________(現(xiàn)在分詞)_________

6.bag _________ 7.sing _________8.dance_________9.see_________

10.visit_________11.today_________

二、寫(xiě)出下列單詞的漢意，并在課文中用﹏﹏﹏標(biāo)出，會(huì)讀

airport__________ sea____________Saturday_____________

cinema________fun___________

三、翻譯下列短語(yǔ)，并在課文中用=======標(biāo)出，讀熟

Hong Kong___________ at the airport_______________ in the sea____________on Saturday____________ at 7 o’clock____________ play with me____________go to the cinema____________ go to the park_____________ read a book________ go to Hainan____________go swimming__________ go shopping___________

get up__________visit grandfather_____________visit grandparents____________ride a bike__________ watch TV____________ listen to music_________________

四、句型

“What are you going to do?”“你要做什么？”詢(xún)問(wèn)對(duì)方打算做什么，將來(lái)時(shí)的特殊疑問(wèn)句 “I’m going to …” 我打算要…

“Are you going to …”“你要…嗎？”詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否要做某事，一般將來(lái)時(shí)的一般疑問(wèn)句 Yes, I am/ No, I’m not.“What are they going to do?”“他們打算做什么”

“They are going to…”“他們打算要…”

五、聽(tīng)錄音，跟讀課文38頁(yè)5遍，讀熟簽字___________

聽(tīng)錄音，跟讀課文40頁(yè)，背過(guò)簽字____________

第三篇：《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》(一年級(jí)起點(diǎn))第一冊(cè)

《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》(一年級(jí)起點(diǎn))第一冊(cè)

篇一：小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)全冊(cè)教案

篇二：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生分析

一年級(jí)的學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)通常都有非常濃厚的興趣，而興趣是英語(yǔ)教學(xué)最重要的教學(xué)目的，我們掌握初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生特點(diǎn)，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我們學(xué)校實(shí)行小班化教學(xué),每班學(xué)生不超過(guò)40人，其中優(yōu)秀生大約占全班人數(shù)的50%，他們頭腦清晰，思維敏捷，對(duì)知識(shí)的掌握扎實(shí)、穩(wěn)固，能夠在學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；多數(shù)學(xué)生中等，這部分學(xué)生反應(yīng)靈活，理解力較強(qiáng)，但課堂紀(jì)律稍差。我要通過(guò)對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，使他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)所學(xué)知識(shí)能靈活運(yùn)用，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析研究問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

綜合素質(zhì)較差點(diǎn)的約占全班人數(shù)的7%，這些學(xué)生大部分是家庭文化環(huán)境較差，家長(zhǎng)只重視經(jīng)濟(jì)利益，而忽視了對(duì)孩子的管教，還有些學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是：基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，頭腦反應(yīng)較慢在學(xué)習(xí)上被動(dòng)，以至學(xué)習(xí)成績(jī)較差，還有的學(xué)生由于年齡偏小，自制力較差，上課注意力不集中以至學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。我要通過(guò)對(duì)待優(yōu)生的輔導(dǎo)，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高學(xué)生的整體水平。

二、教材分析

本冊(cè)教材—New Standard English 第一冊(cè)是供小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期使用的。全書(shū)共11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊兩個(gè)單元，一般第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型（Task—based）練習(xí)，包括一些英語(yǔ)歌曲、chant名、小詩(shī)或一些游戲。Module 1.Greetings Module 2.Introductions Module 3.Numbers Module 4.Colours Module 5.School Module 6.Classroom Module 7.Family Module8.Friends Module9 Birthday Module10.Directions 在這一冊(cè),學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ),我們?cè)O(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的語(yǔ)句,包括以下主要內(nèi)容:問(wèn)候并回應(yīng);詢(xún)問(wèn)姓名、年齡、地點(diǎn)、物品名稱(chēng)，并給予回答；數(shù)字1—10；談?wù)撊恕⑽锲贰⒌攸c(diǎn)、顏色、數(shù)字；表達(dá)自己的喜好等。課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語(yǔ)用、語(yǔ)境和語(yǔ)義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，也希望學(xué)生結(jié)合語(yǔ)用和語(yǔ)境掌握語(yǔ)句和語(yǔ)詞的基本語(yǔ)義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

三、教學(xué)要求

通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)英語(yǔ)，使學(xué)生：

1.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新能力，主體意識(shí)，獨(dú)立操作能力，邏輯思維能力，觀察判斷能力等。

2.能完成課文以外的聽(tīng)力練習(xí)。

3.能運(yùn)用英語(yǔ)在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步的日常口頭交際，如問(wèn)候他人，詢(xún)問(wèn)有關(guān)個(gè)人，家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能仿照示例或據(jù)圖片提示進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。4.能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展的日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)。5.能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

6.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法，形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得更多知識(shí)的求知欲。

7.能使學(xué)生學(xué)會(huì)與來(lái)自不同文化背景的各國(guó)人民友好相處，養(yǎng)成開(kāi)放和合理的跨文化意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：?jiǎn)柡虿⒒貞?yīng);詢(xún)問(wèn)姓名、年齡、地點(diǎn)、物品名稱(chēng)，并給予回答；數(shù)字1—10；談?wù)撊恕⑽锲贰⒌攸c(diǎn)、顏色、方位；表達(dá)自己的喜好等。

難點(diǎn)：課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語(yǔ)用、語(yǔ)境和語(yǔ)義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，也希望學(xué)生結(jié)合語(yǔ)用和語(yǔ)境掌握語(yǔ)句和語(yǔ)詞的基本語(yǔ)義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

五、教學(xué)措施

1、盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并把笑容和幽默每天都帶到教室里，讓學(xué)生在放松開(kāi)心快樂(lè)的課堂氣氛下，在教師和藹可親的目光下輕松學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)，重新培養(yǎng)興趣。

2、課堂上盡量最大可能地使用英語(yǔ)，不用或少用漢語(yǔ)。

3、糾正錯(cuò)誤。永遠(yuǎn)用委婉，間接的方式糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

4、鼓勵(lì)。鼓勵(lì)是幫助，是使學(xué)生樹(shù)立自信，學(xué)好英語(yǔ)的最好方法。

5、利用錄音磁帶，影碟機(jī)，網(wǎng)絡(luò)資源等電教手段幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)習(xí)慣。

6、給差生補(bǔ)課，且要持之一恒，永遠(yuǎn)不要放棄每一位掉隊(duì)的學(xué)生。

7、小組活動(dòng)，趣味歌曲，游戲活動(dòng)，競(jìng)賽活動(dòng)等貫穿課堂始終。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一周—4 頁(yè)

第二周5 —7 頁(yè)

第三周—9頁(yè)

第四周10—12頁(yè) 第五周13—14頁(yè) 第六周15—17頁(yè) 第七周18—19頁(yè) 第八周20—22頁(yè) 第九周23—25頁(yè) 第十周期中考試 第十一周 25—27頁(yè) 第十二周 28—29頁(yè) 第十三周 30—32頁(yè) 第十四周 36—37頁(yè) 第十五周 33—34頁(yè) 第十六周 35—37頁(yè) 第十七周 38—40頁(yè) 第十八周 41--43頁(yè) 第十九周 43--45頁(yè) 第二十周 51--52頁(yè)

第二十一周期末考試

篇三：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)復(fù)習(xí)資料

《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》（一年級(jí)起點(diǎn)）第一冊(cè)

教材分析和教學(xué)建議

《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》（一年級(jí)起點(diǎn)）第一冊(cè)

教材分析和教學(xué)建議

七 模塊教學(xué)建議

Module 3 教學(xué)主題：數(shù)字Numbers.語(yǔ)言功能：數(shù)數(shù)，運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行交際 Counting and recognizing.核心句子：How many? How many …? Numbers 1-10 教學(xué)建議：

數(shù)字是孩子們比較熟悉的話題。因材在操練過(guò)程中，必須注意活動(dòng)的多樣性和趣味性，保證孩子有參與的熱情。例如，我們可以采取報(bào)數(shù)、調(diào)查匯報(bào)電話號(hào)碼、倒數(shù)計(jì)時(shí)、做動(dòng)作猜數(shù)字、摸一摸猜一猜、一邊排球（拍手）一邊說(shuō)數(shù)字，一邊數(shù)數(shù)一邊做動(dòng)作，數(shù)手指小人等操練方式。要注意操練和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。

注意通過(guò)對(duì)比的方法將名詞復(fù)數(shù)概念適當(dāng)?shù)囊耄箤W(xué)生知道名詞復(fù)數(shù)的一般標(biāo)志：在詞尾加S。同時(shí)要自然滲透名詞復(fù)數(shù)的讀音。

Module 4 教學(xué)主題：顏色Colours.語(yǔ)言功能：描述物品的顏色Describing colours.核心句子：It’s red.It’s yellow…

教學(xué)建議：

顏色是學(xué)生非常感興趣和熟悉的話題，因此在操練過(guò)程中要注意和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。可以讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)身邊物品的顏色比如各種顏色的水果、氣球、學(xué)習(xí)用具、衣服等。注意通過(guò)Rainbow這首歌學(xué)習(xí)和擴(kuò)展更多的表示顏色的單詞。注意把顏色名詞和模塊的數(shù)字主題結(jié)合起來(lái)。

可以考慮通過(guò)讓學(xué)生親手做顏色混合實(shí)驗(yàn)，來(lái)引出新的顏色名詞，增加教學(xué)的趣味性。

第四篇：《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》(一年級(jí)起點(diǎn))第一冊(cè)

《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》（一年級(jí)起點(diǎn)）第一冊(cè)

教材分析和教學(xué)建議

一、教材整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容安排

由于一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)是起始階段的教學(xué)，因此教材注意選取了一些日常生活中學(xué)生熟悉、相對(duì)簡(jiǎn)單和容易理解的話題，主要包括以下內(nèi)容：?jiǎn)柡蚣盎貞?yīng)；數(shù)字1-10；詢(xún)問(wèn)和說(shuō)明顏色、詢(xún)問(wèn)姓名、年齡、地點(diǎn)、物品的名稱(chēng)、祝賀生日等.以上共計(jì)10個(gè)話題中包含有32個(gè)核心句子。129單詞。5首歌曲，6首歌謠。

在教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教材各個(gè)模塊的難易程度，合理安排課時(shí)。一般情況下，三個(gè)課時(shí)完成一個(gè)模塊的教學(xué)。即每個(gè)單元用一個(gè)課時(shí)完成。第三個(gè)課時(shí)用于完成活動(dòng)用書(shū)、或進(jìn)行其他拓展、鞏固性的教學(xué)。

如果時(shí)間較為充裕，學(xué)生的基礎(chǔ)比較好，我們可以在學(xué)生的認(rèn)讀、對(duì)話的掌握方面提高要求，或根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況補(bǔ)充部分內(nèi)容。

二、總體教學(xué)目標(biāo)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中沒(méi)有特別制定一年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，我們可以在一級(jí)要求的基礎(chǔ)上適當(dāng)降低。起始階段英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)在于：把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的殿堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，形成良好的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣。這應(yīng)該是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。

三、具體教學(xué)建議

（一）對(duì)話教學(xué)基本要求

每個(gè)模塊第一單元的教學(xué)內(nèi)容是以對(duì)話或情景表演的形式來(lái)呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容。這也是每個(gè)模塊的教學(xué)重點(diǎn)。其編寫(xiě)目的是：在語(yǔ)境中理解意思，然后在后面的活動(dòng)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)話或故事中的部分重點(diǎn)項(xiàng)目。在對(duì)話和故事的教學(xué)上，我們提出如下的要求： 1.學(xué)生能準(zhǔn)確分角色朗讀對(duì)話；

2.學(xué)生能正確理解對(duì)話內(nèi)容（可以用提問(wèn)、讓學(xué)生判斷、教師用肢體語(yǔ)言或者翻譯的方式幫助并檢查學(xué)生是否正確理解對(duì)話內(nèi)容）； 3.學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、認(rèn)對(duì)話中的單詞；

4.在本模塊學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，部分學(xué)生能夠背誦對(duì)話。

關(guān)于對(duì)話的教學(xué)的步驟，一般可采用“熱身活動(dòng)—導(dǎo)入和呈現(xiàn)—對(duì)話學(xué)習(xí)—鞏固和訓(xùn)練”的程序進(jìn)行。這和任務(wù)型課堂教學(xué)的“任務(wù)呈現(xiàn)－任務(wù)準(zhǔn)備（語(yǔ)言學(xué)習(xí)）－任務(wù)完成”的程序是基本吻合的。具體到每個(gè)環(huán)節(jié)我們還應(yīng)該注意把握一些原則：

1、熱身活動(dòng)。以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要能激活學(xué)生已有的知識(shí)、技能、能力為新知識(shí)、新技能做必要的準(zhǔn)備。要為新知識(shí)、新能力、新技能的教學(xué)做必要的準(zhǔn)備。前后環(huán)節(jié)銜接要自然，與后面的語(yǔ)言呈現(xiàn)應(yīng)有一定的聯(lián)系。當(dāng)然在這一點(diǎn)上我們也不能太過(guò)強(qiáng)求，有聯(lián)系更好，上下聯(lián)系不上，就主要以學(xué)生感興趣的活動(dòng)為主。這要比繞很多彎子，生搬硬套地銜接效果好。

2、導(dǎo)入和呈現(xiàn)：在這一環(huán)節(jié)中要讓學(xué)生認(rèn)真觀察對(duì)話的場(chǎng)景。教師通過(guò)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引導(dǎo)學(xué)生的觀察和討論。無(wú)論利用什么呈現(xiàn)方式不要有過(guò)多的背景語(yǔ)言，要精于表達(dá)，言辭要準(zhǔn)確，條理具有啟發(fā)性。要強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)言的整體呈現(xiàn)。整體呈現(xiàn)之后是聽(tīng)說(shuō)讀等各個(gè)分項(xiàng)技能的訓(xùn)練，然后再回到整體的綜合運(yùn)用與提高。

3、對(duì)話學(xué)習(xí)：要注意給學(xué)生充足的獨(dú)立閱讀的時(shí)間,以確保吸收。聽(tīng)對(duì)話是重要的語(yǔ)言輸入的環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)感，理解語(yǔ)意是非常重要的，所以要保證輸入的時(shí)間。因此，在對(duì)話學(xué)習(xí)的第一課時(shí)只對(duì)對(duì)話進(jìn)行一次整體的呈現(xiàn)是不夠的。應(yīng)該多播放錄音，多讓學(xué)生聽(tīng)，跟讀，至少三遍。

4、鞏固和訓(xùn)練環(huán)節(jié)。要注意以不同的形式適當(dāng)重復(fù)對(duì)話。在學(xué)生對(duì)對(duì)話的情景以及內(nèi)容充分理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生表演。活動(dòng)形式要豐富，所設(shè)計(jì)的任務(wù)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣。

5、其他注意事項(xiàng)：通過(guò)指讀，把英語(yǔ)的讀音與形式結(jié)合起來(lái)有利于培養(yǎng)學(xué)生的整體文字認(rèn)讀能力。要注意培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣。大聲朗讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中不可或缺的一個(gè)方面,雖然有難度,但對(duì)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展有十分重要的作用。大聲朗讀可以讓學(xué)生聽(tīng)到語(yǔ)言,對(duì)聽(tīng)力有幫助。對(duì)孩子的表達(dá)要盡量要求自然, 就象平時(shí)說(shuō)中文一樣。不能刻意大聲嚷嚷，要注意糾正朗讀中唱讀、拉長(zhǎng)聲等不良習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生背誦對(duì)話。要注意給那些能夠背誦的同學(xué)創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，以此來(lái)帶動(dòng)和影響其他同學(xué)。

（二）核心句的擴(kuò)展運(yùn)用教學(xué)

這里所說(shuō)的核心句子就是指每個(gè)模塊活動(dòng)二中出現(xiàn)的句子。對(duì)于這部分內(nèi)容，我們應(yīng)該達(dá)到總的要求是：掌握扎實(shí)，運(yùn)用靈活。實(shí)而不死，活而不偏。擴(kuò)展合理，真實(shí)有效。具體而言有如下幾點(diǎn)：

1、能準(zhǔn)確地指認(rèn)、朗讀教師用書(shū)中所列的核心句子。

2、能正確理解核心句子的含義和語(yǔ)用功能。

3、能在活動(dòng)、游戲、任務(wù)完成中靈活運(yùn)用核心句；

4、每個(gè)模塊第一單元的活動(dòng)二，要求學(xué)生能夠看其中的圖片，說(shuō)出正確的句子。因此在教學(xué)時(shí)我們可以考慮先出示不含有文字的圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)話，然后在出示文字和錄音，進(jìn)行核對(duì)，最后進(jìn)行聽(tīng)音跟讀。

在具體的教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該注意：

1、這一部分的教學(xué)的目的是：學(xué)習(xí)和操練對(duì)話中出現(xiàn)的重點(diǎn)表達(dá)法；其教學(xué)重點(diǎn)仍然口頭表達(dá)；起始階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)只要求孩子能聽(tīng)能說(shuō)。所以，對(duì)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題不要過(guò)分急于糾正，不要強(qiáng)迫學(xué)生背單詞、背句子。對(duì)一時(shí)開(kāi)不了口的孩子要從多聽(tīng)錄音入手，在聽(tīng)錄音的同時(shí)鼓勵(lì)孩子模仿。

2、要引導(dǎo)學(xué)生積極觀察情景及語(yǔ)言形式，要從課本走向?qū)W生的生活實(shí)際；要鼓勵(lì)真實(shí)、自然的表達(dá)。

3、不拘限于教材，努力體現(xiàn)學(xué)科整合，開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能。英語(yǔ)課堂活動(dòng)充分考慮每個(gè)孩子的智力優(yōu)勢(shì)，使每個(gè)孩子都能充分參與，不斷進(jìn)步，在教學(xué)中要注重加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，使學(xué)生在唱歌、跳舞、游戲、動(dòng)手做事情等多種活動(dòng)中有機(jī)會(huì)觀察、體驗(yàn)、感受并理解語(yǔ)言信息，從而實(shí)現(xiàn)智力開(kāi)發(fā)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。例如第三模塊學(xué)習(xí)數(shù)字是時(shí)和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)結(jié)合，學(xué)習(xí)顏色時(shí)通過(guò)顏色混合實(shí)驗(yàn)和美術(shù)學(xué)科相結(jié)合、還有模仿動(dòng)物叫聲、制作年齡牌等活動(dòng)都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

（三）歌曲和歌謠教學(xué)

本冊(cè)書(shū)中的歌曲、歌謠基本上是各模塊的核心句子和詞匯地一種練習(xí)形式。對(duì)于七、八歲地孩子不能深入講語(yǔ)法或基本上不能講語(yǔ)法，但是把這種語(yǔ)法或句型編成歌曲，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)減輕了學(xué)習(xí)地難度，容易引起他們的學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的語(yǔ)法現(xiàn)象以歌曲的形式進(jìn)行練習(xí)，是本冊(cè)書(shū)的一個(gè)特點(diǎn)，這符合兒童的生理、心理特點(diǎn)。

歌曲和歌謠的學(xué)習(xí)還有更主要的三個(gè)目的：一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感；二是提高學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性；三是通過(guò)歌曲、歌謠或小詩(shī)介紹一定的西方文化。關(guān)于歌曲和歌謠的教學(xué)步驟如下幾條供大家參考：

1、整體呈現(xiàn)歌謠，播放錄音。

2、讓學(xué)生觀察插圖，說(shuō)一說(shuō)歌謠的主要內(nèi)容。

3、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，拍手，用腳打拍子，搖晃身體或雙手。

4、給歌謠編排一套動(dòng)作，最好能結(jié)合歌謠的意義，或者給某些詞匯設(shè)定一些動(dòng)作。

5、播放錄音，讓學(xué)生做動(dòng)作。

6、播放錄音讓學(xué)生哼唱。

此外在歌曲和歌謠的教學(xué)中我們還應(yīng)該注意如下幾點(diǎn)：

1、對(duì)歌謠中的個(gè)別詞匯不作教學(xué)要求。在教學(xué)中也不用處理，這不會(huì)影響學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

2、總體要求是能夠跟隨錄音說(shuō)唱和表演。但是這一要求是單元整體目標(biāo)，不是哪一節(jié)課之后學(xué)生就能夠唱能夠說(shuō)。

3、說(shuō)歌謠時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏感；

4、可以引導(dǎo)學(xué)生注意歌謠中的單詞和句型，但這些不是學(xué)習(xí)重點(diǎn)；

5、教師有必要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自己教學(xué)實(shí)際補(bǔ)充一些課外或自己編寫(xiě)的歌曲和歌謠。根據(jù)需要，這些歌謠可以用在課前的熱身活動(dòng)中，可以用在講課之中，以吸引學(xué)生的注意力，有效調(diào)控課堂紀(jì)律，創(chuàng)設(shè)理想的課堂氛圍。

6、要注意：英語(yǔ)教學(xué)的目的在于提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。不能在英語(yǔ)教學(xué)中為了唱歌而學(xué)唱歌，為了表演而學(xué)表演。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該注意實(shí)效，不要過(guò)多地搞一些形式化的東西。《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》（一年級(jí)起點(diǎn)）第三冊(cè)

教材分析和教學(xué)建議

一、教材整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》（一年級(jí)起點(diǎn)）第三冊(cè)由10個(gè)學(xué)習(xí)模塊（20個(gè)單元）和1個(gè)復(fù)習(xí)模塊組成。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元，第一單元多是以對(duì)話的形式呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。這一單元是新知識(shí)的呈現(xiàn)和運(yùn)用部分，第二單元?jiǎng)t多是提供了若干任務(wù)型（task-based）的練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用。這一單元是新知識(shí)的鞏固和擴(kuò)展部分。

本冊(cè)教材主要有Alphabet, Clothes, School Subjects, Time, Routines, Weekend activities, Transport, Seasons, Festivals九個(gè)話題。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將要學(xué)習(xí)、掌握單詞建議表中的85個(gè)四會(huì)單詞和38個(gè)三會(huì)單詞，主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中的39個(gè)句式、2首歌曲和10首韻律詩(shī)（其中9首是字母方面的）。除此以外，課文中部分的單詞、詞組和句式只是為了語(yǔ)境的需要而設(shè)置的，可視學(xué)生能力情況而掌握。

每個(gè)模塊我們將計(jì)劃用三課時(shí)來(lái)完成。平均每個(gè)單元用1課時(shí)，兩個(gè)單元共需用兩課時(shí)。第三個(gè)課時(shí)用于完成活動(dòng)用書(shū)、或進(jìn)行其他拓展、鞏固性的教學(xué)。如還有第四課時(shí)可以進(jìn)行本模塊的復(fù)習(xí)或階段測(cè)試。

二、總體教學(xué)目標(biāo)

《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》（一年級(jí)起點(diǎn)）第三冊(cè)在語(yǔ)言技能方面：能認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母；能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息；能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)；能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事（Little Red Riding Hood）并進(jìn)行角色表演（重在表演興趣及表演能力上，同伴的合作，不需太強(qiáng)調(diào)對(duì)話的準(zhǔn)確性。）通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，愿意用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

三、具體教學(xué)建議

（一）對(duì)話教學(xué)

能正確理解對(duì)話內(nèi)容；能準(zhǔn)確分角色朗讀對(duì)話；模塊結(jié)束時(shí)，有能力的學(xué)生能達(dá)到背誦；能正確理解并靈活運(yùn)用對(duì)話中的核心句子；能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、仿寫(xiě)和替換核心句子中的單詞，并最終達(dá)到看圖寫(xiě)句子的要求；對(duì)話中出現(xiàn)的單詞能達(dá)到相應(yīng)的三會(huì)或四會(huì)要求。

對(duì)話教學(xué)“三式”

1、聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先式

首先通過(guò)讓學(xué)生先觀察圖說(shuō)出看到的信息并猜測(cè)課文內(nèi)容的方式接觸課文，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，縮小學(xué)生與課文的距離感，培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)和想象的能力。（并不要求學(xué)生會(huì)說(shuō)所有的內(nèi)容和所有的學(xué)生都會(huì)說(shuō)，誰(shuí)會(huì)說(shuō)什么就說(shuō)什么，誰(shuí)喜歡說(shuō)什么就說(shuō)什么。）

其次通過(guò)不同目的和不同形式的聽(tīng)讓學(xué)生進(jìn)入短文、理解短文、熟悉短文。教師可設(shè)計(jì)多項(xiàng)聽(tīng)的任務(wù)。如：聽(tīng)并說(shuō)出聽(tīng)到的信息，聽(tīng)、找并圈出重要的句子，聽(tīng)判斷正誤，聽(tīng)回答問(wèn)題等。

第三在聽(tīng)和說(shuō)的過(guò)程中，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，并通過(guò)分步設(shè)置情景，采用機(jī)械操練（多次重復(fù)模仿）、意義操練（替換詞練習(xí)）和交際性操練（設(shè)計(jì)信息溝，提供信息差，利用圖畫(huà)、圖表、對(duì)話材料進(jìn)行有目的的交際活動(dòng)。）等多種形式幫助學(xué)生理解并記憶重點(diǎn)難點(diǎn)。最后再次整體呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生通過(guò)跟讀、分角色讀、復(fù)述、表演等多種形式對(duì)課文進(jìn)行再說(shuō)。

第四模塊第一單元（一、看圖猜測(cè)sam為什么那么高興，并分別向媽媽、爺爺、爸爸詢(xún)問(wèn)什么？后來(lái)他又做了什么？為什么后來(lái)睡著了？

二、聽(tīng)音說(shuō)出聽(tīng)到的信息

三、聽(tīng)音圈出單詞o`clock及相關(guān)的句子It`s …o`clock.，并進(jìn)行鞏固練習(xí)。

三、聽(tīng)音找出問(wèn)句What`s the time ?，并通過(guò)設(shè)置的情境將核心問(wèn)答句進(jìn)行機(jī)械操練和運(yùn)用性練習(xí)。

四、采用多種形式讓學(xué)生熟讀課文，并鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)自己的能力選擇內(nèi)容表演。）

2、聽(tīng)前解難式：

分析教學(xué)內(nèi)容難易程度，如難點(diǎn)較多，教師可在呈現(xiàn)課文前通過(guò)設(shè)置一定的情境呈現(xiàn)和練習(xí)課文中一部分的難點(diǎn),以此減輕后面課文學(xué)習(xí)的壓力。

如：第五模塊第一單元中教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)較多（五個(gè)短語(yǔ)get up , go to school , have lunch, go home , go to bed）,如都放在聽(tīng)的過(guò)程中解決難度過(guò)大，教師可在聽(tīng)前采用課前設(shè)計(jì)做動(dòng)作說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)的游戲讓學(xué)生先感悟，然后再聽(tīng)讀課文，以此減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3、逐層攻破式：

分析教學(xué)內(nèi)容整體編排形式，如內(nèi)容難度較大，編排形式相似，內(nèi)容關(guān)聯(lián)緊密、有序，教師可先選擇其中一部分內(nèi)容學(xué)習(xí)。

如：第九模塊--四季，教學(xué)內(nèi)容整體較難，生詞較多且不容易學(xué)（四季單詞，衣物類(lèi)單詞共11個(gè)），如按前面兩種方式一節(jié)課都學(xué)下來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)難度將非常大。但分析后發(fā)現(xiàn)，整體編排較清晰（都是It`s…, we wear ….we don`t wear….）,特別春夏的編排內(nèi)容工整，內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，（It`s spring.We wear jackets.We don`t wear T-shirts.It`s summer.We wear T-shirts and sunglasses.We don`t wear jackets.），難度適宜（兩個(gè)句式We wear…We don`t wear…，兩個(gè)季節(jié)詞，兩個(gè)衣物詞），非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和記憶。所以第一課時(shí)可先學(xué)習(xí)前兩段。后兩段可以再增加一課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。

（二）核心句子擴(kuò)展運(yùn)用教學(xué)

要求能正確朗讀、理解和運(yùn)用擴(kuò)展后的核心句型，能模仿例句寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子，非核心句子能理解意思，并能跟讀。對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的短文，能正確理解文章主要內(nèi)容，并能通過(guò)判斷、回答等形式的檢測(cè)。

擴(kuò)展運(yùn)用“四注意”

1、注意內(nèi)在聯(lián)系

要注意每模塊單元內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分發(fā)揮第一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)作用，為第二單元的學(xué)習(xí)服務(wù)。（第二模塊第一單元內(nèi)容是人名/ He / she likes ….,第二單元擴(kuò)展內(nèi)容為He / she doesn`t like ….第六模塊第一單元內(nèi)容是He/she…at the weekend.第二單元擴(kuò)展內(nèi)容為Does he/she..? Yes, he does.No, he doesn`t.）只有我們注意發(fā)現(xiàn)并重視這些知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系，才能在設(shè)計(jì)課的時(shí)候，真正發(fā)揮它起到的層次性、連續(xù)性的作用。

2、注意培養(yǎng)能力

要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和初步閱讀理解的能力。首先第二單元的內(nèi)容雖然也是新的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，但實(shí)際是第一單元核心內(nèi)容的擴(kuò)展，所以我們?nèi)砸^續(xù)加強(qiáng)學(xué)生在真實(shí)情境下知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。其次第一單元短文的內(nèi)容多為對(duì)話體的短文，側(cè)重培養(yǎng)語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用，第二單元?jiǎng)t多為敘述體的文章，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，更要側(cè)重于二年級(jí)學(xué)生初步閱讀能力的培養(yǎng)。如果課文中的難點(diǎn)不多，不符合發(fā)音規(guī)則的單詞不多，學(xué)生對(duì)課文理解沒(méi)有太大的困難，教師則不需要過(guò)多的講解。可以引導(dǎo)會(huì)的同學(xué)講，教師只講個(gè)別較難的詞和不常見(jiàn)、復(fù)現(xiàn)率低的詞匯，或者在關(guān)鍵時(shí)刻對(duì)學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、討論后仍解決不了的問(wèn)題、難點(diǎn)給予講解、指點(diǎn)、幫助。

3、注意方法多樣

第二單元注重學(xué)生擴(kuò)展運(yùn)用能力和初步閱讀能力的培養(yǎng)，所以課文的處理可不象第一單元那樣細(xì)化，在對(duì)文章初步理解的基礎(chǔ)上，可設(shè)計(jì)多項(xiàng)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)。閱讀形式上，可多采用看問(wèn)題找答案，閱讀后判斷對(duì)錯(cuò)，閱讀填空，復(fù)述，背誦等多種形式初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。重點(diǎn)語(yǔ)句的訓(xùn)練上，任務(wù)活動(dòng)可采用猜一猜（M3 I like ….Do you like….? M4 Is it …o`clock? Yes, it is.No, it isn`t.），賽一賽(M2 He likes / He doesn`t like … M5 I get up at ….I have breakfast at ….看圖比賽說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)確，說(shuō)的多)，做一做(M6 做游戲)，寫(xiě)一寫(xiě)（M7寫(xiě)一封給婷婷的回信），畫(huà)一畫(huà)（M9 I like..it`s … M10In England, we have Christmas………）等多種形式。

4、注意問(wèn)題意識(shí)

在教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。

首先教師要結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生具體情況提出一些有價(jià)值的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。這些問(wèn)題可包括課文問(wèn)題、句型問(wèn)題、語(yǔ)音問(wèn)題、詞匯問(wèn)題、結(jié)構(gòu)問(wèn)題等。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教師的問(wèn)題看書(shū)，思考，討論，找答案。

其次更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中提出問(wèn)題。問(wèn)題提出后，不需要教師馬上給予解答。可引導(dǎo)會(huì)的學(xué)生答或大家共同討論。學(xué)生實(shí)在想不出、找不到時(shí)，教師可采用適合兒童的語(yǔ)言，具體、形象、生動(dòng)、通俗地給學(xué)生講明。

（三）字母教學(xué)

能準(zhǔn)確讀出字母的發(fā)音；知道在讀單個(gè)字母和連續(xù)讀幾個(gè)字母時(shí)升降調(diào)的區(qū)別；清楚字母的書(shū)寫(xiě)格式；熟練掌握和運(yùn)用字母順序；了解字母在單詞中的一般讀音。

字母教學(xué)“六方面”

1、字母讀音方面

在字母讀音方面，要特別注意學(xué)生容易讀錯(cuò)和混淆的音的教學(xué)。(Jj 與Gg發(fā)音易混淆；Cc, Ll, Mm,Nn,Hh,Vv發(fā)音不準(zhǔn)。)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)發(fā)音、看清口型、認(rèn)真模仿。

要注意讀單個(gè)字母時(shí)用降調(diào)；連續(xù)讀幾個(gè)字母時(shí),前面幾個(gè)字母用升調(diào),最后一個(gè)字母用降調(diào)（這對(duì)單詞的正確拼讀、短語(yǔ)或句子的拼讀都很關(guān)鍵。）

2、字母書(shū)寫(xiě)方面 在字母書(shū)寫(xiě)方面，要培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。字母書(shū)寫(xiě)教學(xué)的重點(diǎn)是要教字母的書(shū)寫(xiě)格式，這比字母書(shū)寫(xiě)的筆順重要得多。書(shū)寫(xiě)教學(xué)包括教師示范1（速度要慢，邊寫(xiě)邊講）、教師示范2，學(xué)生手指書(shū)空（學(xué)生了解筆順）和描摹練習(xí)（動(dòng)筆模仿）三個(gè)部分。(f的書(shū)寫(xiě)容易與漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)混淆。區(qū)分大小寫(xiě)Kk Ii Cc)

3、字母排序方面 在字母排序方面，我們不需要讓學(xué)生準(zhǔn)確地說(shuō)出每個(gè)字母在字母表中的排列序號(hào)，而是要讓學(xué)生能熟練地運(yùn)用字母表

4、字母記憶方面 在字母記憶方面，要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)近似寫(xiě)法的對(duì)比，并采用形象記憶的方式加強(qiáng)記憶。(注意對(duì)比O-Q V-W M-N的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。對(duì)字母采取形象記憶的方式：如一座寶塔(A),半只葫蘆(B),彎彎的月亮(C),一張弓(D),三合一(E),小小梳子(F)，鐵軌橫截面(I),燈泡鎢絲(W,M),特大魚(yú)鉤(J),一扇小門(mén)（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）

6、字母練習(xí)方面 在字母練習(xí)方面，字母教學(xué)要與游戲緊密結(jié)合在一起，使枯燥的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)便得生動(dòng)活潑。（認(rèn)字母：畫(huà)圖猜字母游戲。小豆芽—r 梯子—A 小椅子—h;做動(dòng)作猜字母：雙手雙臂伸平低頭---T 右臂在頭右側(cè)抱圓。右腿前深---R;字母順序：接龍）

（四）歌曲、歌謠教學(xué)

教材中歌曲和歌謠的內(nèi)容大多是和模塊的語(yǔ)言點(diǎn)相關(guān)的，所以說(shuō)歌曲、歌謠的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生掌握模塊重點(diǎn)語(yǔ)言。

本冊(cè)的兩首歌曲（字母歌、圣誕歌）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快，非常適合二年級(jí)兒童學(xué)習(xí)，學(xué)期結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)能進(jìn)行獨(dú)立表演唱。10首韻律詩(shī)中的一部分內(nèi)容涉及的單詞很簡(jiǎn)單，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合表演，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生做到多方位表演說(shuō)動(dòng)作表情聲音，（A is for apple, B is for bat, C is for car and for cat.）另一部分內(nèi)容較難的韻律詩(shī)要求學(xué)生會(huì)說(shuō)就可以了。

歌曲歌謠“五步驟”

二年級(jí)學(xué)生喜歡唱歌,善于模仿,不怕重復(fù)。多數(shù)兒童樂(lè)感、節(jié)奏感很強(qiáng)。歌曲、韻律詩(shī)的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)節(jié)奏的敏感度，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)對(duì)字詞的理解，擴(kuò)大詞匯量。它的學(xué)習(xí)可采用以下五個(gè)步驟：

1、播放磁帶，側(cè)重欣賞

2、略講詞義，初步跟讀

3、再次播放，逐句模仿

4、自由說(shuō)唱，形式多樣

5、改編新作，拓展提高 學(xué)生用書(shū)和同步練習(xí)使用建議

1、備課時(shí)要把課本內(nèi)容與練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)結(jié)合起來(lái)，同步練習(xí)中的測(cè)試部分可以用于考試。

2、練習(xí)冊(cè)中的題目教師要自己先做一遍,以此了解各單元每小題的難易。對(duì)學(xué)生做題中可能出現(xiàn)的問(wèn)題心中有數(shù)。要提前做好準(zhǔn)備工作,包括錄音機(jī)的質(zhì)量,磁帶要倒到位等.3、在課堂上可以使用課堂用書(shū)，并在課上對(duì)答案（采用師生、生生核對(duì)答案）。

4、同步練習(xí)中的部分練習(xí)可以在課上做，也可在課后做，教師需全批。

第五篇：小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第二冊(cè)單詞表(一年級(jí)起點(diǎn))

小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第二冊(cè)單詞表

Module 1howmany多少45 2 eleven十一46 3 twelve十二47 4 orange橙色48 5 know知道49 6 other他的507 tree樹(shù)51 8 so如此9 many許多的52 10 bird鳥(niǎo)53 egg雞蛋

thin瘦的fat胖的baby幼崽little小的big大的pink粉紅的 Module6

snake蛇long長(zhǎng)的11 let’sModule2father13 mother14 grandpa15 grandma16 sister17 brother18 friend19 doctor20 pupil21 he’s=he is22 she’s=she isModule3her24 bag25 his26 coat27 their28 nurse29 dress30 driver31 busModule4

head33 face34nose35 mouth36 ear37 eye38 these39 legModule5 40 they’re=they are 41 cow42 farm43 pig44 chicken讓我們父親母親爺爺，外公奶奶，外婆姐妹兄弟朋友醫(yī)生學(xué)生他是她是她的包他的外套他們的護(hù)士連衣裙司機(jī)公共汽車(chē)頭臉鼻子嘴巴耳朵眼睛這些腿他們是奶牛農(nóng)場(chǎng)豬雞54

zoo55 short56 tall57 very58 lion59 cute60 scaryModule7

play62 football63 like64 basketbal65

ping-pong66 hot的67 swimming68 go swimming69 dance70 tiredModule8

71with72 together73

favourite74 sport75 aboutModule9

meat77 noodles78 rice79 sweets80 children81 ice creamModule10

here’s=here is83 present84 sorry85 car

動(dòng)物園短的高的非常獅子可愛(ài)的可怕的玩足球喜歡籃球乒乓球熱游泳去游泳跳舞疲勞的用一起特別喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)關(guān)于肉面條米飯?zhí)枪⒆觽儽ち柽@是禮物對(duì)不起的小汽車(chē)