第一篇：《英語》(新標準)(一年級起點)第三冊教學(xué)設(shè)計M10

《英語》(新標準)小學(xué)一年級起始第三冊Module10

模塊教學(xué)建議： 模塊主題：festivals

語言功能：

運用本課所學(xué)的語言向家人和朋友描述中國和英國的重大節(jié)日，并試著講述兩者的不同。

正確書寫字母：Yy,Zz

學(xué)習(xí)任務(wù)：Happy New Year!

We eat dumplings at Chinese New Year.We have Christmas in England.正確書寫字母：Yy,Zz 運用任務(wù)：

1、制作新年和圣誕賀卡

2、看物品猜節(jié)日

3、聽描述猜節(jié)日 模塊分析：

本模塊重在讓學(xué)生感知中西方文化差異，節(jié)日特點，風(fēng)俗習(xí)慣。在Unit 1學(xué)習(xí)完后，安排課本劇表演能極大的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活化學(xué)習(xí)模式，加深理解。Unit 2，結(jié)合西方文化背景，列舉出幾個典型的民俗節(jié)日，對比不同國家的節(jié)日特色，加深對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)。再通過演唱歌曲的形式，歌唱表演，渲染節(jié)日氣氛，提高學(xué)生的綜合語言技能。

Unit1 Happy New Year!學(xué)習(xí)任務(wù)：Happy New Year!We eat dumplings at Chinese New Year.運用任務(wù)：

1、制作新年賀卡

2、看物品猜節(jié)日

一、教學(xué)步驟

（一）熱身復(fù)習(xí)

1、學(xué)生表演唱英文歌曲

2、男女生比賽看圖片的某個部分來猜測。最后一個圖片是dumplings，這樣可以為新課做好充分的準備。

（二）任務(wù)呈現(xiàn)

教師邊指著身邊帶來的物品（如sweets peanuts,fish圖片...）呈現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：Do you know why I take so many things? Because New Year is coming.And your old friend Sam , Amy will come here.Would you like to learn how to introduce Chinese New Year to them? 本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)就是如何介紹中國新年的相關(guān)活動。

（三）任務(wù)準備

1、課文導(dǎo)入

Daming 正在向Sam介紹中國新年的有關(guān)活動，讓我們一起去聽一聽吧！

2、課文學(xué)習(xí)：

1）聽音說出聽到的信息。引出firecracker/eat/hair等生詞，并采取領(lǐng)讀、點讀、齊讀、快速指讀等方式進行進一步練習(xí)。

2）聽音回答問題:What do you say at Chinese New Year?

What do we eat at Chinese New Year ? 學(xué)生回答后教師板書并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。3）聽音圈出“Happy New Year!” 4）聽音跟讀課文 5）自由練讀課文

6）完成書39頁3題的活動。

（四）任務(wù)完成

1、看物品猜節(jié)日。教師事先準備好一個大袋子，袋子中放著春節(jié)常用的物品和食品。教師請學(xué)生從袋子中拿東西或圖片，每拿出一樣，就說出這是什么東西，并說出相應(yīng)的節(jié)日。

2、教師示范來介紹自己在中國新年的活動，之后讓學(xué)生自由介紹。(五)家庭作業(yè)

制作新年賀卡。讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)設(shè)計并制作有自己風(fēng)格的新年賀卡，并寫上祝福的話。學(xué)生做完后可以互相展示或贈送,在贈送時用英語介紹中國新年的活動，并互道Happy New Year!

Unit2 We have Christmas.學(xué)習(xí)任務(wù)：We have Christmas in England.正確書寫字母：Yy,Zz 運用任務(wù)：

1、聽描述猜節(jié)日

2、制作圣誕賀卡

一、教學(xué)步驟

（一）熱身復(fù)習(xí)

1、師生表演學(xué)過的字母chant.2、學(xué)生根據(jù)老師指令一起做動作。如watch TV,have a dinner,have firecrackers

3、把很多在節(jié)日來的活動圖片放到一個大的畫面上，然后快速閃過，來詢問孩子What do you do at Chinese New Year? 看看哪個組說的圖片內(nèi)容最多，然后相應(yīng)的給與獎勵。

（二）任務(wù)呈現(xiàn)

教師邊指著圣誕樹的圖片邊對學(xué)生說

“Is it a tree?”引導(dǎo)孩子說出是Christmas tree,如果有個學(xué)生能回答出來，可以請他來當小老師來教教全班同學(xué)Christmas這個生詞，然后可以繼續(xù)滲透“We have Chinese New Year in China.Do you know something about Christmas?借此時機，老師下達本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：繼續(xù)了解西方的重大節(jié)日---圣誕節(jié)。并相機學(xué)習(xí)生詞Christmas。

（三）任務(wù)準備

1、課文導(dǎo)入

英國人在圣誕節(jié)的時候都做什么呢？我們的好朋友Sam將向我們做詳細的介紹。

2、課文學(xué)習(xí)

1）聽音說出聽到的信息。老師借助動作的提示來幫助學(xué)生理解

Christmas trees ,Christmas presents ,have a big dinner 和sing a song 等生詞。

2）聽音回答問題：What do they have at Christmas?

3）聽音跟讀課文

4）自由練讀課文，并進行角色表演。

5）做聽音選圖的題。進一步檢測學(xué)生對課文的理解程度。

6）學(xué)習(xí)歌曲。由于這首歌節(jié)奏很好，可以讓孩子邊帶著動作，邊唱，然后進行男女生的比賽，看一看誰表演的最棒。

7）學(xué)習(xí)Chant.a.看圖引出Chant中的生詞。

b.通過聽音跟說、加動作聲音說、男女對說、比賽說對Chant進行學(xué)習(xí)。c.通過教師示范寫、學(xué)生書空寫和本上描摹寫等多種方式進行字母Yy,Zz的練習(xí)。

（四）任務(wù)完成

開展“聽描述猜節(jié)日”的游戲。

(五)家庭作業(yè)

制作圣誕賀卡。讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)設(shè)計并制作有自己風(fēng)格的圣誕賀卡，寫上祝福的話，并尋找合適的機會送給外國朋友。

第二篇：《英語》(新標準)(一年級起點)第三冊教學(xué)設(shè)計M9

《英語》(新標準)小學(xué)一年級起始第三冊Module 9

模塊教學(xué)建議： 模塊主題：seasons 語言功能：運用本課所學(xué)的語言It’s…We(don’t)wear...講述自己喜歡的一個或幾個季節(jié)，這個季節(jié)的氣候以及在這個季節(jié)里自己一般穿的衣服和不穿的衣服。學(xué)習(xí)任務(wù)：It's.../We wear.../We don't...正確書寫字母：Vv,Ww, Xx

運用任務(wù)：

1、聽描述猜季節(jié)

2、按季節(jié)穿衣 模塊分析：

結(jié)合不同季節(jié)的氣候特點，著裝規(guī)律，可以通過不同形式的活動練習(xí)，將Unit 1和Unit 2有機的結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，表達能力，及表現(xiàn)力。

Unit1 How do you go to school? 學(xué)習(xí)任務(wù)：It's.../We wear.../We don't...運用任務(wù)：

開展“按季節(jié)穿衣”的活動

一、教學(xué)步驟

（一）熱身復(fù)習(xí)

1、學(xué)生表演唱英文歌曲

2、男女生比賽看剪影圖片來猜測以前學(xué)習(xí)過的服飾。并引出本生詞：jacket,sweater.之后采用多種方式進行練習(xí)。

（二）任務(wù)呈現(xiàn) 在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)后，老師向?qū)W生下達本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)T:Today we will learn more words about clothes.Now look at me,please.I wear a dress.LiLi and Fangfang wear a dress,too.Why don't we wear gloves.（出示圖片，幫助理解,讓學(xué)生可以用漢語闡述理由，然后老師補充。）Because It's summer.We wear dresses.We don't wear gloves.今天我們就要學(xué)習(xí)四個季節(jié)以及在不同的季節(jié)時我們的穿著。

（三）任務(wù)準備

1、課文導(dǎo)入：I like summer very much.What about you?How many seasons in a year?

2、課文學(xué)習(xí)：

1）聽音說出四季單詞。引出spring summer autumn winter等詞，并采取領(lǐng)讀、齊讀、點讀、看口型讀、高低聲讀進一步練習(xí)。

2）聽音回答問題What do you wear in spring? What do you wear in summer?學(xué)生回答后教師板書：We wear…/We don't…并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

3）閱讀短文后兩段，引導(dǎo)學(xué)生回答秋天和冬天應(yīng)該穿的衣物。4）聽音跟讀課文 5）自由練讀課文

6）完成書35頁3題的活動。

（四）任務(wù)完成

開展“按季節(jié)穿衣”的活動。教師告訴學(xué)生我們將要做一個穿衣游戲，參加游戲的同學(xué)要聽天氣描述來選擇正確的衣物穿。教師將衣物一一出示給學(xué)生，讓學(xué)生說出這些都是什么衣物。教師找?guī)酌瑢W(xué)到前面來參加穿衣活動。教師請坐在下面的同學(xué)來說一種天氣，則站在前面參加游戲的同學(xué)邊說邊快速地選擇衣物穿在自己身上，反應(yīng)最快的同學(xué)可以繼續(xù)和其他人玩這個游戲。

(五)家庭作業(yè)

畫四季的圖畫，并配以介紹。

Unit2 It's warm.學(xué)習(xí)任務(wù)：I like … It`s warm/hot/cool/cold.運用任務(wù)：參加“聽描述猜季節(jié)”的活動

一、教學(xué)步驟

（一）熱身復(fù)習(xí)

1、師生表演學(xué)過的字母chant.2、看圖片快速說出服飾名稱。

3、四個小組的比賽：把班級分成春、夏、秋、冬四個小組比賽，老師描述其中的一 個季節(jié)服飾，選中的組要立即站起來，大聲說It's spring/ summer/autumn/winter.（二）任務(wù)呈現(xiàn)

今天我們繼續(xù)有關(guān)季節(jié)的知識，最后我們還能參加一個聽描述猜季節(jié)的游戲活動。

（三）任務(wù)準備

1、課文導(dǎo)入

課文中的朋友他們正在介紹自己喜愛的季節(jié)和相關(guān)的情況，讓我們聽聽他們是如何介紹的吧。

2、課文學(xué)習(xí)

1）看圖猜測他們喜歡的季節(jié)的溫度情況。

2）聽音說出相應(yīng)季節(jié)的溫度情況。引出生詞：warm/cool/cold.并采用TPR等多種方式進行練習(xí)鞏固。

3）聽音連線。將季節(jié)的圖與相應(yīng)的溫度描述連接，以此檢測學(xué)生對課文的理解能力。4）聽音跟讀

5）自由練習(xí)，分角色表演。6）完成學(xué)生用書36頁2題的練習(xí)。7）學(xué)習(xí)Chant.a.看圖引出Chant中的生詞。

b.通過聽音跟說、加動作聲音說、男女對說、比賽說對Chant進行學(xué)習(xí)。

c.通過教師示范寫、學(xué)生書空寫和本上描摹寫等多種方式進行字母Vv,Ww, Xx的練習(xí)。

（四）任務(wù)完成

參加“聽描述猜季節(jié)”的活動。教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的四季，并告訴學(xué)生今天我們將要描述四季。然后教師將全班分成幾個小組，每個小組都要寫幾句話來描述四個季節(jié)，但不說明是什么季節(jié)。學(xué)生先用幾分鐘的時間完成這一任務(wù)，等到學(xué)生完成后教師請一組先讀出他們所寫的有關(guān)季節(jié)的描述，然后其它小組需要快速答出這一組所描述的是哪一個季節(jié)。小組輪流描述季節(jié)，直到所有的小組都說出了他們準備好的描述，其它小組也都猜出了季節(jié)為止。

(五)家庭作業(yè)

把自己喜歡的季節(jié)及其特點告訴你的朋友。

第三篇：新標準英語一起點第三冊英語教學(xué)設(shè)計

新標準英語一起點第三冊英語教學(xué)設(shè)計 Module1 Unit1 It’s the ABC song.一．教學(xué)目標

1．知識目標：

1．知識目標：(1)能聽懂并認讀26個英文字母及詞匯 song。

(2)會唱字母歌.(3)初步感知英文字母的順序。

2．能力目標：能夠運用26個字母唱英文歌曲。從唱中學(xué)，學(xué)中唱，能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)英文字母。

3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生“好的開始是成功的一半”的情感態(tài)度，字母是入門階段的重要知識，學(xué)好字母為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二．教學(xué)重點：

能夠聽懂并說出26個英文字母，學(xué)唱英文歌

三．教學(xué)難點：

聽懂并說出26個英文字母，區(qū)分字母G和J的發(fā)音，R和I的發(fā)音。

四．教學(xué)準備：

掛圖、磁帶、錄音機、人物圖片、磁釘、單詞卡片、獎品等

五．教學(xué)過程：

1．Warming up(1)Free talk

T: How are you today?

Ss: I’m fine, thank you.And you?

T: I’m fine,too.Thanks.T:I’m your English teacher.Are you a teacher? Ss:No,I’m a pupil.T：Good!Let’s sing a song together!(2)Sing a song: The ABC song.(3)出示單詞：song

T:Do you know the word?It’s song.教讀單詞 T:How to spell it? 板書：song:s-o-n-g 揭題：Ok!It’s the ABC song.板書：Unit1 It’s the ABC song.2.New teaching

(1)T:（出示圖片）This is Ms Smart.She likes song.What is her favourite song? It’s the ABC song.(2)教師打開２６個字母的掛圖，指任一字母，學(xué)生搶答。如果學(xué)生回答準確，發(fā)音標準，可當小老師，令全班朗讀，并“開火車“檢查學(xué)生發(fā)音，如不正確教師應(yīng)立即指出。強調(diào)舌的部位，特別是強調(diào)Ｇ和Ｊ，Ｉ和Ｒ的發(fā)音。

(3)操練

教師迅速說出字母，學(xué)生比賽“point to”,然后同桌互相玩

(4)歌曲教學(xué)

首先，學(xué)生唱以前所學(xué)的歌曲，然后教師告訴學(xué)生：今天要聽的字母歌與以前不同，大家注意聽有什么區(qū)別呢？

播放錄音，初步感受歌曲

學(xué)唱歌曲

3.presentation

(1)教師手拿一字母走進學(xué)生進行會話

T :Hello,I’m Miss Y.what’s your name ?

S: My name is ……(要求學(xué)生說出自己名字的第一個字母)

Ｔ: Nice to meet you

S: Nice to meet you.(2)教師拿出已準備好的圖片展示

教師教學(xué)語言：老師還有一些從日常生活中發(fā)現(xiàn)的字母，你們認識他們嗎？

CD 光盤

USA 美國

SOS 求救信號

CCTV 中央電視臺…

4.Summary

師生齊唱ＡＢＣ歌

5.Homework（1）朗讀26個字母

（2）唱ABC song給爸爸媽媽聽 板書設(shè)計：

Module1 Unit1 It’s the ABC song.Song

歌曲

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg favourite

特別喜愛的 Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn CD

光盤

Oo Pp Qq

Rr Ss

Tt USA

美國

Uu

Vv Ww

Xx Yy Zz SOS

求救信號 CCTV

中央電視臺

教學(xué)反思

26個英語字母的教學(xué)在一年級下期的課堂上每日英語里，我就提前輸入學(xué)習(xí)這一知識了。因為，在以前的英語字母教學(xué)時學(xué)生往往掌握不扎實，書寫也存在很多的問題。因此，我想提前輸入會減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔。

課前設(shè)計教案的時候，考慮到字母教學(xué)比較重要，但又要讓學(xué)生能學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，于是我設(shè)計了好幾個活動穿插在整個教學(xué)過程中，例如：開火車認讀字母、將打亂順序的字母排列起來、兩人一組讓生用身體比劃字母并說出字母、欣賞歌曲書寫字母……在這些活動當中學(xué)生的參與面很廣，學(xué)習(xí)的熱情很高，字母教學(xué)讀的方式也多樣化，一節(jié)課下來，學(xué)生掌握的情況很好，學(xué)生互動很好。

不過，在教學(xué)的過程當中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個別字母的發(fā)音出現(xiàn)問題，如：Jj

Kk

Nn ,在以后的教學(xué)中還要重點糾正這幾個字母的正確發(fā)音。課后的擴展內(nèi)容是我校英語教學(xué)的一大特色，我們在每堂課的最后五分鐘里會考慮學(xué)生的知識擴展，讓學(xué)生積累更多的課外知識，同時鼓勵學(xué)生多看課外書籍，教學(xué)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信我們的孩子能不斷進步，也相信自己能走出一條具有一定特色的 教學(xué)之路！

第四篇：《英語》(新標準)(一年級起點)第八冊教學(xué)設(shè)計M6

《英語》（新標準）小學(xué)一年級起始第8冊Module 6

一、教學(xué)目標與要求 ① 知識與能力目標：

To learn the words: fantastic, play football, fly our kites, watch TV, idea, report, stick To learn the sentences: I’ll write the reports.I’ll draw the pictures.What will you do, Sam?

I will cut the paper.②情感態(tài)度目標

Help the students consolidating future tense and the usage of “l(fā)et’s”.能夠正確運用一般將來時態(tài)，制定計劃。培養(yǎng)學(xué)生有計劃做事情的能力。

二、教學(xué)重點及難點

Main point: Master the future tense and the usage of “l(fā)et’s”.Difficult point: Ss can read the dialog fluently.三、課前準備: a tape recorder, some cards.The first lesson Module6 Unit 1 I’ll draw the pictures.一、教學(xué)目標與要求 ① 知識與能力目標： To learn the words:

fantastic, play football, fly our kites, watch TV, idea, report, stick To learn the sentences: I’ll write the reports.I’ll draw the pictures.What will you do, Sam? I will cut the paper.②情感態(tài)度目標

Help the students consolidating future tense and the usage of “l(fā)et’s”.能夠正確運用一般將來時態(tài)，制定計劃。培養(yǎng)學(xué)生有計劃做事情的能力。

二、教學(xué)重點及難點

Main point: Master the future tense and the usage of “l(fā)et’s”.Difficult point: Ss can read the dialog fluently.三、課前準備: a tape recorder, some cards.四、教學(xué)過程： Step 1 Warm up

師生互相問好后，老師帶領(lǐng)學(xué)生讀Module 5中學(xué)過的小詩，創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的氣氛。Step 2 Presentation and practice

老師拿出一張英語報給學(xué)生們看，并問“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生問答：“It’s an English newspaper.”老師再問：“Is it beautiful?”學(xué)生回答：“Yes.” 老師接著說：“Yes, the newspaper is fantastic!Do you want to make an English newspaper like this?” 在得到學(xué)生的肯定回答后，老師繼續(xù)說：“Do you know how to make an English newspaper? Our friends will make an English newspaper.Let’s learn from them.Step 3 Consolidation and extension ●老師把本課掛圖掛在黑板上，說：“Look, Sam, Amy, Lingling and Daming look excited.Why? Let’s listen to the tape and find out.” ●老師播放錄音，請學(xué)生邊聽邊看掛圖。●老師請學(xué)生翻開書，聽音跟讀課文。

●老師提問，學(xué)生看課文回答問題，如：“What will the children do? What’s the English newspaper about? What will Daming do? What will Amy do? What will Sam do? What will Lingling do? How is their newspaper?” ●老師領(lǐng)讀課文，同時加上動作，及時糾正學(xué)生的發(fā)音。●SB Unit1 活動3。學(xué)生兩人一組，一問一答，然后互換。

●AB Unit1 練習(xí)1。老師請學(xué)生先讀一遍課文，然后自己完成作答，再與同桌互對答案，最后老師給出正確答案。

Step4.Summery：讓學(xué)生自己總結(jié)本課重點 Step5．Homework designing: Listen to the dialog and repeat it.Copy the words and sentences.Step 6.Blackboard designing:

Module 6 Unit 1 I’ll draw the pictures.I’ll write the reports.The Second Period

Module6 Unit 2 Let’s have a class party this Saturday!一、教學(xué)目標與要求 ① 知識與能力目標： To learn the words: fantastic, play football, fly our kites, watch TV, idea, report, stick To learn the sentences: I’ll write the reports.I’ll draw the pictures.What will you do, Sam?

I will cut the paper.②情感態(tài)度目標

Help the students consolidating future tense and the usage of “l(fā)et’s”.能夠正確運用一般將來時態(tài)，制定計劃。培養(yǎng)學(xué)生有計劃做事情的能力。二、教學(xué)重點及難點

Main point: Master the future tense and the usage of “l(fā)et’s”.Difficult point: Ss can read the dialog fluently.三、課前準備: a tape recorder, some cards.四、教學(xué)過程： Step 1 Warm up

●師生互相問好后，一起玩“Simon Says” 的游戲。老師可用一些上一節(jié)課學(xué)過的動詞詞組，如：“write the reports, draw the pictures, cut the paper, stick the paper together…”

●請四位學(xué)生分別扮演Lingling, Sam, Amy和Daming, 給他們分別帶上頭飾，表演上一節(jié)課的課文。

Step 2 Presentation and practice

●老師指著一張英語報問：“Is the newspaper fantastic?” 學(xué)生會回答：“Yes.” 老師接著拿出一張.海報說：“Look at this.It’s not a newspaper.It’s a poster.Students can make posters, too.Linging, Amy, Sam and Daming make one.Let’s see what it’s about.”

Step 3 Consolidation and extension ●老師把本課掛圖掛在黑板上，播放錄音，請學(xué)生邊聽邊看掛圖。●老師請學(xué)生打開書，跟著錄音讀課文。

●老師提問，學(xué)生看課文回答問題，如：“What will the students do ? When will they have a class party? Where will they meet? What will they do in the park? When will they meet? Who wrote this poster? ●老師請學(xué)生用鉛筆勾出本課所有帶“Let’s” 的句子，然后老師重點教授這些句子，可以提問學(xué)生這些句子的意思，也可以讓學(xué)生用這個句型造句。

●老師將以下兩組詞：“fly, listen to, watch, go to, play, have” 和“TV, the park, kites, a picnic, football, music”分別寫在卡片上，發(fā)給兩組學(xué)生。當拿著一張動詞卡片的學(xué)生面向全班舉起卡片時，另一個手中有與此動詞相配的名詞卡片的學(xué)生迅速跑上前站在他/她的左邊，然后全班一起讀出這個動詞短語。如學(xué)生A手舉“fly”的卡片，手中有 “kites”的學(xué)生B迅速跑上前去站在學(xué)生A的左邊，全班一起讀：“fly kites”.如此類推，直到六組短語都配好。

Step4.Summary:讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

Step 5.Homework designing:

Make up English newspaper.Step 6.Blackboard designing ：

Module 6 Unit 2

Let’s have a class party this Saturday!

第五篇：《新標準英語》(一年級起點)第一冊

《新標準英語》(一年級起點)第一冊

篇一：小學(xué)新標準英語一年級起點第一冊全冊教案

篇二：新標準英語一年級起點一冊教學(xué)計劃

一、學(xué)生分析

一年級的學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語的初級階段，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)通常都有非常濃厚的興趣，而興趣是英語教學(xué)最重要的教學(xué)目的，我們掌握初學(xué)英語的學(xué)生特點，細心呵護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我們學(xué)校實行小班化教學(xué),每班學(xué)生不超過40人，其中優(yōu)秀生大約占全班人數(shù)的50%，他們頭腦清晰，思維敏捷，對知識的掌握扎實、穩(wěn)固，能夠在學(xué)習(xí)上積極主動，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；多數(shù)學(xué)生中等，這部分學(xué)生反應(yīng)靈活，理解力較強，但課堂紀律稍差。我要通過對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，使他們進一步提高學(xué)習(xí)成績，對所學(xué)知識能靈活運用，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，分析研究問題，解決問題的能力。

綜合素質(zhì)較差點的約占全班人數(shù)的7%，這些學(xué)生大部分是家庭文化環(huán)境較差，家長只重視經(jīng)濟利益，而忽視了對孩子的管教，還有些學(xué)生普遍存在的問題是：基礎(chǔ)知識掌握不扎實，頭腦反應(yīng)較慢在學(xué)習(xí)上被動，以至學(xué)習(xí)成績較差，還有的學(xué)生由于年齡偏小，自制力較差，上課注意力不集中以至學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績不夠理想。我要通過對待優(yōu)生的輔導(dǎo)，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)成績，全面提高學(xué)生的整體水平。

二、教材分析

本冊教材—New Standard English 第一冊是供小學(xué)一年級上學(xué)期使用的。全書共11個模塊，內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊，每個模塊兩個單元，一般第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型（Task—based）練習(xí)，包括一些英語歌曲、chant名、小詩或一些游戲。Module 1.Greetings Module 2.Introductions Module 3.Numbers Module 4.Colours Module 5.School Module 6.Classroom Module 7.Family Module8.Friends Module9 Birthday Module10.Directions 在這一冊,學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語,我們設(shè)計了一些日常生活中使用頻率最高的語句,包括以下主要內(nèi)容:問候并回應(yīng);詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并給予回答；數(shù)字1—10；談?wù)撊恕⑽锲贰⒌攸c、顏色、數(shù)字；表達自己的喜好等。課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，也希望學(xué)生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

三、教學(xué)要求

通過學(xué)習(xí)本冊英語，使學(xué)生：

1.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新能力，主體意識，獨立操作能力，邏輯思維能力，觀察判斷能力等。

2.能完成課文以外的聽力練習(xí)。

3.能運用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進行初步的日常口頭交際，如問候他人，詢問有關(guān)個人，家庭和朋友的簡單信息。能仿照示例或據(jù)圖片提示進行簡單的對話。4.能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動。5.能聽懂簡單的指令并作出適當?shù)姆磻?yīng)。

6.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法，形成學(xué)習(xí)英語的自覺性和通過英語學(xué)習(xí)獲得更多知識的求知欲。

7.能使學(xué)生學(xué)會與來自不同文化背景的各國人民友好相處，養(yǎng)成開放和合理的跨文化意識。

四、教學(xué)重難點

重點：問候并回應(yīng);詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并給予回答；數(shù)字1—10；談?wù)撊恕⑽锲贰⒌攸c、顏色、方位；表達自己的喜好等。

難點：課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，也希望學(xué)生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

五、教學(xué)措施

1、盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并把笑容和幽默每天都帶到教室里，讓學(xué)生在放松開心快樂的課堂氣氛下，在教師和藹可親的目光下輕松學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)，重新培養(yǎng)興趣。

2、課堂上盡量最大可能地使用英語，不用或少用漢語。

3、糾正錯誤。永遠用委婉，間接的方式糾正學(xué)生的錯誤。

4、鼓勵。鼓勵是幫助，是使學(xué)生樹立自信，學(xué)好英語的最好方法。

5、利用錄音磁帶，影碟機，網(wǎng)絡(luò)資源等電教手段幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語音語調(diào)習(xí)慣。

6、給差生補課，且要持之一恒，永遠不要放棄每一位掉隊的學(xué)生。

7、小組活動，趣味歌曲，游戲活動，競賽活動等貫穿課堂始終。

六、教學(xué)進度

第一周—4 頁

第二周5 —7 頁

第三周—9頁

第四周10—12頁 第五周13—14頁 第六周15—17頁 第七周18—19頁 第八周20—22頁 第九周23—25頁 第十周期中考試 第十一周 25—27頁 第十二周 28—29頁 第十三周 30—32頁 第十四周 36—37頁 第十五周 33—34頁 第十六周 35—37頁 第十七周 38—40頁 第十八周 41--43頁 第十九周 43--45頁 第二十周 51--52頁

第二十一周期末考試

篇三：新標準英語一年級起點第一冊復(fù)習(xí)資料

《新標準英語》（一年級起點）第一冊

教材分析和教學(xué)建議

《新標準英語》（一年級起點）第一冊

教材分析和教學(xué)建議

七 模塊教學(xué)建議

Module 3 教學(xué)主題：數(shù)字Numbers.語言功能：數(shù)數(shù)，運用數(shù)字進行交際 Counting and recognizing.核心句子：How many? How many …? Numbers 1-10 教學(xué)建議：

數(shù)字是孩子們比較熟悉的話題。因材在操練過程中，必須注意活動的多樣性和趣味性，保證孩子有參與的熱情。例如，我們可以采取報數(shù)、調(diào)查匯報電話號碼、倒數(shù)計時、做動作猜數(shù)字、摸一摸猜一猜、一邊排球（拍手）一邊說數(shù)字，一邊數(shù)數(shù)一邊做動作，數(shù)手指小人等操練方式。要注意操練和學(xué)生的生活實際相結(jié)合。

注意通過對比的方法將名詞復(fù)數(shù)概念適當?shù)囊耄箤W(xué)生知道名詞復(fù)數(shù)的一般標志：在詞尾加S。同時要自然滲透名詞復(fù)數(shù)的讀音。

Module 4 教學(xué)主題：顏色Colours.語言功能：描述物品的顏色Describing colours.核心句子：It’s red.It’s yellow…

教學(xué)建議：

顏色是學(xué)生非常感興趣和熟悉的話題，因此在操練過程中要注意和學(xué)生的生活實際相結(jié)合。可以讓學(xué)生多說一說身邊物品的顏色比如各種顏色的水果、氣球、學(xué)習(xí)用具、衣服等。注意通過Rainbow這首歌學(xué)習(xí)和擴展更多的表示顏色的單詞。注意把顏色名詞和模塊的數(shù)字主題結(jié)合起來。

可以考慮通過讓學(xué)生親手做顏色混合實驗，來引出新的顏色名詞，增加教學(xué)的趣味性。