第一篇：七年級歷史上冊《第12課 了解身邊的“歷史”》教案 北師大版

第12課 了解身邊的“歷史”

——學習與探究活動之二

活動主題

主題詞：北京的昨天、今天和明天

調查建國五十年來北京市的變化，調查近二十年來北京人家庭生活狀況的變化。活動目標

通過了解身邊的“歷史”，調查建國五十年來北京市的發展簡史和了解近二十年來北京人家庭生活狀況的變化并探究其原因，切身地感受為什么要學習歷史。

能在教師指導下，學會使用有關書籍查找資料和開展社會調查的一些基本方法，培養主動分析、思考問題的探究能力，學會撰寫小型調查報告。

通過小組合作調查，培養互相幫助、集體協作的精神。豐富歷史知識，激發想像力，培養學習歷史的興趣。活動準備

1、將全班學生按掌握的資料和興趣分為四個小組：第一小組調查的主題是“北京的昨天”(1949年解放初)；第二小組調查的主題是“北京的今天”(1949—2003年)；第三小組調查的主題是“近二十年來北京人家庭生活狀況的變化”；第四小組活動的主題是“北京的明天”——模擬向市委、市政府寫出建設北京的建議。

2、向學生布置調查的各項要求:(1)布置同學查閱書籍(可上網、到學校圖書室或書店查找)。搜集有關圖片。老照片、實物和音像制品；

(2)確定第一、二組同學調查的內容，制出調查表格，填寫有關數據；(3)第三組同學從衣、食、住、行幾個方面，制定調查計劃，擬定訪談提綱，向家中長輩及親戚鄰里等調查近二十年來北京人家庭生活狀況的變化。請部分家長做好準備，談親身體會；

(4)第四組同學在查詢資料的基礎上寫出“北京概況”的小文章，并模擬向市委、市政府寫出建設北京的建議。

3、對調查資料進行分類、歸納，撰寫小型調查報告。

4、指導學生明確本課應達到的目標，以便學生了解評價的依據。

5、指導學生根據已收集的資料，分組討論，制定出各組具體方案，教師將各組方案中最有特色又可行的內容提出，設計出總方案，每組學生負責完成最有特色的工作準備。活動過程

(情景布置)在教室中懸掛中國行政區圖、北京行政區圖，張貼有關貴陽風景名勝、市政建設的新老照片，家人不同時期穿著照片、60—70年代的糧票和市票及各種購物票證等，形成一種氛圍。

教師：同學們，我們今天學習的課題是“了解身邊的‘歷史’”。本冊書的前言就己經告訴了大家，歷史就在你們的身邊，就在我們大家的身邊。每個人都有自己成長的歷史，每個家庭、每個學校、每個鄉鎮、每個社區、每個民族、每個國家，都有各自發展的歷史。歷史就是己經過去的一切，它不能重復，也不能修改，但人們卻能從中察往知來，給你帶來無窮的智慧和力量。歷史就是你們腳下肥沃的土地，積淀著先人們的聰明才智，等待著你們去汲取。

我們生長在北京，就應該了解北京，熱愛北京，長大了建設北京，“北京的昨天、今天、明天”就是我們這節活動課的主題。

經過同學們的精心準備，讓我們共同穿越時光的隧道，了解北京的過去、現在和將來吧。

首先請第四組的同學代表，給我們介紹一下“北京”的由來。學生：（略）

老師：這位同學的介紹既精煉又正確，謝謝他。下面再請第四組的同學代表，利用墻上的地圖，給我們介紹一下“北京概況”。

(學生介紹略，然后老師總結)下面我們請第一組的同學代表，在實物投影儀上出示填寫好的1949年北京市基本情況簡表：

（內容涉及全市人口、城市建筑面積、工業生產總值、全市生產總值、人均居住面積、學校教育（高等學校、中學中專、小學、在校人數）交通、社會消費品零售總額）

教師：謝謝這位同學。從以上表格中的內容和墻上貼出的這些老照片當中，我們可以想像出什么？請舉手回答。

生：(回答略)老師總結：剛解放時，北京經濟落后，城市破舊，人民貧困，生產力水平低下，市場蕭條，商品匱乏，交通閉塞，基本處于封閉狀況。

新中國成立至2003年，在黨和人民政府的領導下，北京市發生了哪些翻天覆地的變化，請第二組的同學代表 實物投影儀上出示填寫好的“2003年北京市基本情況簡表”，并把表中的內容與1949年表中內容加以比較。

教師：謝謝這位同學。這位同學把1949年與2003年北京市基本情況加以對照，同學們可以清楚地看到，昔日貧窮破敗的北京，已成為現代化的國際大都市，我們為北京的變化感到驕傲和自豪！北京五十年的變化，我們已經感受到了，觸摸到了，下

面我們請第三組的同學代表介紹一下，近二十年來北京人家庭生活狀況變化的情況。

生A：主要介紹近二十年衣著方面的變化。

老師總結：在穿著上，我們曾經歷了長時間的“新三年，舊三年，縫縫補補又三年”的窘境，那時是一衣多季，每年每人一丈五尺七寸的布票，領了一年又一年，衣料主要是棉布，毛織品是貴重品，化纖品是稀罕物。人們的衣著式樣老套，顏色單一，男女老幼不分，衣著基本上是為了遮體避寒。然而十一屆三中全會以后，人們的衣著發生了質和量的變化。男士們穿上了西裝，女士們穿上了各式套裝、裙裝。不同季節穿的服飾讓人眼花絳亂。衣著消費從遮體避寒到追求時尚款式和質量。

請家長代表甲介紹近二十年來北京人食品消費的變化（可以事先錄音）：食品消費從票證定量維持生存到追求營養口味。謝謝家長。

請家長代表乙介紹近二十年來北京人居住條件的變化：告別沒有衛生設備、上百戶人家共用一個水龍頭、窄小潮濕的住房。隨著改革開放步伐的加快，一座座新建的設施齊全的住宅小區拔地而起，到2003年，住單元式配套房的家庭已達73.5%。絕大多數家庭彩電、冰箱等各種家用電器一應俱全。北京城鄉居民生活已經步入小康水平。

下面請第三組的同學代表乙介紹一下近二十年來北京市人民出行的情況：告別乘車難，車少人多、道路差的煩惱，如今地鐵、城鐵、大巴、中巴、的士，普通車型、豪華車型任你選擇，火車四通八達，飛機航線增多，使人們感到出行十分方便。

下面我們放幾段錄像，讓大家直觀形象地感受近二十年來，北京人民在衣、食、住、行方面的情況。并請同學們思考，我們生活的城市五十年來發生了巨大的變化，我們每個家庭近二十年來生活發生了巨大的變化，發生這些變化的原因是什么？（放錄像，略）

錄像放完了，就剛才提的問題，我們來一個小小的競賽。宣布規則：首先是必答題，老師隨意在每組中抽一名同學回答，答對了小組加10分，答錯了不扣分；然后進行搶答，答對了給小組加20分，答錯了扣10分，最后哪個組的分數最高，就是今天的優勝組。請記分員同學做好記錄。(搶答賽，略)從以上同學們和家長的發言以及有關錄像、資料、數據中，我們可以得到這樣一個結論，昔日的北京，已經成為歷史，一個欣欣向榮、朝氣蓬勃的北京就在我們的身邊，但北京與東部沿海的一些大城市相比還有相當大的差距。下面請第四組的同學代表宣讀他們模擬給市委、市政府的建設北京明天的建議書。

(宣讀略)(總結)從同學的建議書的字里行間，我們深切的感受到北京兒女們希望家鄉更美好的強烈愿望，在跨世紀的征途中，北京人民要堅定不移的高舉鄧小平理論偉大旗幟，緊密團結在以胡錦濤同志為核心的黨中央周圍，繼續貫徹十一屆三中全會以來黨的各

項方針政策，抓住機遇，實施科教興市、開放改革、可持續發展的三大戰略。我們深信，隨著2008年奧運會的籌辦工作不斷走向深入，北京的明天一定會更美好！活動說明

教師：通過了解身邊的“歷史”調查建國五十五年來，北京市的發展簡史和了解近二十年來，同學們家庭生活狀況的變化，我們學到了什么，懂得了什么？（引導學生做如下總結）

第一，北京市和每個家庭生活狀況發生巨大變化的原因：

(1)中國共產黨的正確領導，黨的方針政策、路線的正確指引、貫徹執行；(2)大力發展科學技術，科學技術就是第一生產力，科教興市；(3)學習國內外的先進經驗；

(4)北京市的優越自然環境，豐富的資源，溫和的氣候；(5)北京市各族人民的辛勤勞動。

第二，切身感受到了“歷史”就在我們身邊和為什么要學習歷史。激發學習歷史的興趣。

第三，通過調查，我們初步嘗試了怎樣去收集、查閱資料，怎樣提取有效信息，盡管同學們的收獲不同，但只要認真努力地去做，就會有收獲。

第四，同學們能積極主動查閱資料、收集實物、撰寫小型調查報告及建議書，充分展示了同學們的聰明才智，說明我們的同學有能力參與到教學中來，真正成為課堂的主體。

第五，家鄉的山水養育了我們，我們要了解北京，熱愛北京，從小學好科學知識，長大建設北京。教學評價

目的

通過本節課的學習，使學生了解了北京市建國五十五年來和近二十年來北京人家庭生活的巨大變化，并且知道以上變化的原因，更重要的是，培養主動獲取知識的能力。

方法

查檢法，評比、展覽法和回訪法。過程

老師對四個小組同學收集的資料、撰寫的小型調查報告、填寫的表格及模擬建議書等進行抽查。每組組長對全組同學的資料和作品進行登記，并組織全組進行評比，評出的優秀作品張貼展覽。

根據學生平時表現，請不同層次的學生代表對本組調查的內容進行介紹，在搶答

賽時，必答題部分盡量抽平時成績中下水平的同學回答。

師生交流：有意識地請平時不積極回答問題，或自我控制能力較差的同學談從這節課中學到了什么。

讓學生采訪參加本節課學習的家長，征求家長對教學的意見和建議，便于今后讓更多的家長走進歷史課堂，關心自己的孩子在學校的學習和表現。

評價總結

能參加本次調查活動，收集部分資料者均為合格。

比較積極參加本次調查活動，能查找資料、填表，能寫出小型調查報告，能寫出北京概況，能模擬寫出向北京市委、市政府建設北京的建議者視為良好。

積極參加本次調查活動，主動爭取發言，經小組評定為本紀優秀，或作品進行展覽者為優秀。

第二篇：七年級歷史第12課練習題

七年級歷史第12課練習題

一、單項選擇題

1、實施什么措施才可以使社會安定，百姓富裕起來

（）A、“以德化民”

B、提倡節儉

C、以身作則

D、抗擊匈奴

2、西漢重視“以德化民”，這是在（）A、景帝后期

B、文景時期

C、文帝前期

D、武帝時期

3、頒布“推恩令”，削弱封國勢力，接受的是誰的建議

（）

A、李斯

B、主父偃

C、董仲舒

D趙高

4、為加強中央集權漢武帝采納董仲舒的建議

（）

A、頒布“推恩令”，削弱封國勢力

B、將地方的鑄幣權收歸中央

C、派衛青、霍去病奪去河西走廊和河套地區

D、“罷黜百家，獨尊儒術”

5、西漢統治者對農民實行政策中可以改變經濟蕭條的措施是

（）

A、增加兵役

B、增加徭役

C、休養生息

D、大修露臺

6、漢初統治者實行實行的措施中正確的是

（）

A、秦始皇實行高度集權措施

B、漢高祖實行“馬上知天下”

C、文景帝吸取秦亡的教訓

D、漢武帝推行大一統

7、西漢時完成大一統者劉徹，他就是歷史上的（）

A、漢高祖

B、漢文帝

C、漢景帝

D、漢武帝

8、漢武帝采取的“罷黜百家，獨尊儒術”中的“儒術”是指

（）

A、法家

B、道家

C、儒家

D、兵家

9、漢武帝采取的“罷黜百家，獨尊儒術”中的“百家”是指

（）A、除儒家以外的百家

B、諸子百家

C、道家和墨家

D、法家和兵家

10、假如你是漢朝時期的學生，你應該讀的書是

（）

A、法家著作

B、儒家著作

C、道家著作

D、墨家

11、史書記載，董仲舒死后漢武帝經過他的墓地時，特意下馬，漢武帝為什么這樣尊重他

（）A、建立了漢朝

B、完成出使西域的使命

C、推動實現大一統

D、幫助實行削弱諸侯國勢力

12、漢武帝頒布“推恩令”主要是指對西漢前期出現的（）

A、貨幣不統一的問題

B、國家困難問題

C、諸侯國強大的問題

D、思想混亂的問題

13、假如你是漢武帝時期的一位官員，你可能會看到下列情況

（）

(1)、車同軌，書同文

(2)、頒布“推恩令”（3)、焚書坑儒

（4）、罷黜百家、獨尊儒術 A、（1）（2）

B、（2）（3）

C（3）（4）

D、（2）（4）

14、東漢的建立者

（）

A、劉邦

B、劉徹

C、劉秀

D、劉恒

15、東漢的都城在（）

A、鎬京

B、長安

C、洛陽

D、咸陽

16、“光武中興”指的是

（）A、漢高祖劉邦時期

B、漢武帝劉秀時期

C、文帝景帝時期

D、光武帝劉秀時期

17、東漢后期政治黑暗，最突出的表現是

（）

A、統治階級內部矛盾升級

B、中央和地方矛盾的加強 C、皇帝昏庸不理朝政

D、外戚宦官交替專權

二、連線題（補充完整）

1、通過楚漢之爭建立漢朝的是----------------

2、獎勵努力耕作的農民，勸誡百官關心農桑-------------------

3、實行“擺出百家，獨尊儒術 ”思想的是---------------------

4、提出“罷黜百家，獨尊儒術”的是------------------------

5、為削弱諸侯國的勢力，允許諸侯將自己的封地分給自己的親屬，建立較小的侯國的是--------------------

6、“愿殿下令諸侯推恩分子弟，以地侯之，彼人人喜得所愿，；上以德施，實分其國，不削而稍弱也。”提出這個建議的是---------------------------

7、“諸不在六藝之科孔子之術者，皆絕其道，勿使并進”。這是誰的建議---------------------請用一句話概括其觀點--------------------

8、“六藝之科孔子之術者”是指哪家學說-----------------

三、材料分析題

材料

一、漢景帝說“農，天下之本也。黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣，、、、、、、其令郡國務勸農桑。-----------------《漢書》 材料

二、夫農，天下之本也。--------漢武帝 請回答；

1、以上材料的相同思想是什么 ？。（都重視農業生產發展）、為實踐這種思想采取的措施是？（西漢時；文帝、景帝的措施---------）

（東漢時；光武帝的措施------------）（都以課本知識為主）

第10、11課練習題

一、單項選擇題

1、有一個商人在秦朝統一后到楚國經商，他應該帶的錢幣是

（）A、貝殼

B、刀形幣

C、圓形方孔銅錢

D、鏟形幣

2、秦朝還統一了文字，這中文字稱為規范文字

（）

A、甲骨文

B、隸書

C、小篆

D、大篆

3、一位老人要看望她的修長城兒子，他的兒子在起點工作，他應該到

（）

A、遼東

B、臨洮

C、北京

D、長安

4、他是我國杰出的政治家，他是我國歷史上第一個建立了統一的中央集權的封建國家，他是

（）

A、嬴政

B、劉邦

C、項羽

D韓信

5、中原與嶺南的經濟和文化得以交流是因為靈渠溝通了

（）

A、長江和黃河

B、珠江和黃河

C岷江和珠江

D長江和珠江

6、秦朝的暴政中不包括

（）

A、繁重的徭役

B將收獲的三分之二上繳國家 C、賦稅也很重

D、殘酷的刑罰

7、老師在講完陳勝吳廣起義后要求，對起義進行評價，其中有一項不符合歷史事實（）

A、是我國歷史上第一次大規模的農民起義

B、動搖了秦朝的統治

C、作為統治著要輕徭薄賦才能維護社會安定

D、起義沒有失敗，因為他的余部項羽和劉邦推翻了秦朝

8、陳勝吳廣起義的時間是

（）

A公元前207年

B、公元前209年

C、公元207年

D 公元209年

9、推翻秦朝統治起決定戰役是

（）

A、城濮大戰

B、巨鹿之戰

C、桂陵之戰

D、馬陵之戰

10、在巨鹿之戰中出現一個成語，這個成語是

（）A、指鹿為馬

B破釜沉舟

C、四面楚歌

D、霸王別姬

11、“約法三章”是誰對他的士兵的要求

（）

A、項羽

B、劉徹

C、劉邦

D、劉秀

12、秦朝統一之后，有一個修長城的年輕人收到一封家書，這封信的字體應該是

（）

A、甲骨文

B、銘文

C、小篆

D、楷書

13、秦始皇建立了我國 歷史上第一個封建王朝，施行的行政體制稱為

（）

A、分封制

B、世襲制

C、禪讓制

D、中央集權制

14、最后推翻秦朝的是

（）

A、項羽

B、劉秀

C、劉邦

D、劉邦和項羽

二、連線題（補充完整）

1、行政----------------

2、軍事----------------

3、監察----------

4、楚漢之爭--------------

5、在“陳”建立政權---------------

三、材料分析題 材料一；“不到長城非好漢”。

------------毛澤東

材料二；秦修長城始于公元前214年有大將蒙恬主持，據統計，當初每年服徭役的人約有 七十多萬，后來增加到三百萬人。材料三；公元前209年九百多個貧窮農民被征發到漁陽戍守長城，到大澤鄉時遇上大雨，連日的大雨沖毀了道路，不能按期到達，按照秦朝的法律，誤期者要被處死。陳勝吳廣殺死了押送軍官，領導大家舉行起義。根據材料請回答

1、長城在中華民族的歷史上有什么重要地位？

答：長城是中華民族的象征，是我國古代勞動人民的智慧結晶，是世界奇跡。

2、材料二說明了什么？ 答：徭役繁重。

3、如何正確看待秦始皇修筑長城？

答：秦修萬里長城，是為了抵御匈奴的進攻。但是加重了人民負擔，給農業生產帶來了不利的影響。

4、根據材料三，“有人認為，如果在前往漁陽戍邊的途中，沒有遇到大雨，秦末農民戰爭就不會爆發。你認為對嗎？為什么？

答：不對。遇雨誤期是秦末農民起義的直接原因，起義的根本原因是秦朝的暴政（繁重的徭役、繁重的賦稅和殘酷的刑罰）。（沒有遇雨也會爆發農民起義的人 第一、二單元復習題

一、單項選擇題

1、元謀人生活的年代距今約

（）

A、160萬年

B、170萬年

C、70----20萬年

D、3萬年

2、北京人可以稱為人的原因是

（）A、他們會使用火

B、它們能制造工具和使用工具 C、他們和現代人沒有什么區別了

D、他們會使用簡單的語言

3、北京周口店遺址中的原始人類就有

（）

（1）河姆渡人

（2）北京人

（3）半坡人

（4）山頂洞人 A、（1）（2）

B（2）（3)

C、（2）(4)

D、（3）(4)

4、住干欄式房屋的原始居民是

（）

A、北京人

B、山頂洞人

C、河姆渡人

D、半坡人

5、半坡遺址在我國的（）

A、北京

B、鄭州

C、西安

D、洛陽

6、商朝時遷都的原因是

（）

A、有少是民族的干擾

B、統治者勢力越來越小 C、政治**和水患

D、統治者的迷信思想

7、商朝時遷都在位的王是

（）

A、商湯

B、商紂

C、姜子牙

D、商王盤庚

8、西周時期的制度是

（）

A、分封制

B、禪讓制

C、世襲制

D、君主專制

9、春秋爭霸中首先稱霸的是

（）A、桓公

B越王勾踐齊

C秦孝公

D、吳王闔閭

10、春秋爭霸中與臥薪嘗膽這個成語有關的霸主是 上題中的（）

11、春秋爭霸中沒有稱霸的是 9題中的（）

12、商鞅變法是在（）A、西周時期

B、商朝時期

C、戰國時期

D、春秋時期

13、商鞅的變法得到了----------的支持

（）

A、齊桓公

B越王勾踐齊

C秦孝公

D、吳王闔閭

14、是我國農業史上的一次革命指的是

（）

A、青銅農具的出現 B、鐵農具的使用

C、牛耕的使用

D、興修水利

15、土地利用率和農作物產量顯著提高是因為

（）

（1）青銅農具的出現（2）、鐵農具的使用

（3）、牛耕的使用

(4)、興修水利 A、（1）（2）

B、（2）（3）

C、（3）（4）

D（2）（4）

16、都江堰的修建者

（）

A、李冰

B商鞅

C蒙恬

D、李斯

17、商鞅變法是在（）

A、公元前356年

B公元356年

C、公元前365年

D、公元365年

18、商鞅變法中不包括

（）

A、獎勵耕戰

B國家允許土地自由買賣 C、獎勵沒有軍功的舊貴族 D、建立縣制

19、《道德經》認為，對立的雙方能夠相互轉化，又相互聯系，這一思想屬于

（）

A改革派的思想

B、儒家思想

C、樸素的辯證關系

D、迷信思想

20、儒家學派戰國時期的代表

（）A孔子

B、老子

C、孟子

D、莊子

二、將后邊的內容補充完整（人物）

1、都江堰--

2、望聞問切四診法---------------------

3、論語-----

4、春秋-----

5、《離騷》------------------------------

6、《孫子兵法》-----------------------

三、材料分析題

材料一；“夫仁者，已欲立而立人，已欲達而達人，”，“已所不欲，忽施于人。” 材料二；“有無相生，難易相成，長短相較，高下相傾，音聲相和，前后相隨。” 材料三；“廉相愛，交相利”。材料四；“依法為本”。材料五；“知彼知己者，百戰不殆”。

請回答：

1、這五則材料分別是誰的主張？分別代表哪五種學派？

2、哪一種人的思想后來成為中國封建文化的正統思想？

3、這種學術上的爭論被稱為什么？ 第八、九課練習題

一、單項選擇題

1、我國有文字可考的歷史，開始于

（）

A、夏朝

B、商朝

C、西周 D、東周

2、人們把文字刻寫在獸骨和龜甲上，這種文字被稱作

（）

A、鐘鼎文

B甲骨文

C銘文

D、大篆

3、古書中“（周）懿王元年天再旦于鄭”的記載。記載的是

（）

A、日偏食

B、日全食

C月食

D、月全食

4、戰國時期，歷法上的重大成就是

（）A、夏朝的厲法

B、逐漸完備的歷法

C、一年分為十二個月D、定出一年二十四節氣

5、扁鵲為我國的醫學做出了很大的貢獻主要表現在（）

（1）麻醉劑“麻沸散”（2）“望、聞、問、切”四診法（3）著有《傷寒雜病論》（4）用針刺、按摩、藥湯治療疾病。A、（1）、（2）

B、（2）、（3）

C、（1）、（3）

D、（2）、（4）

6、世界和平理事會把屈原定為世界文化名人，他生活在（）

A、戰國初期

B、春秋初期

C、戰國末期

D、春秋末期

7、世界和平理事會把屈原定為世界文化名人，他生活在（）

A、齊國

B楚國

C燕國

D、秦國

8、根據魯國的歷史材料編寫的《春秋》，作者是

（）A老子

B孔子

C、孟子

D莊子

9、記載孔子言論的書 是

（）A、《離騷》

B《春秋》

C、《論語》

D、《禮記》

10、孟子的思想中不包括

（）

A、用“仁政”治國

B、籠統地反對一切戰爭

C、主張改革，反對空談

D、不要過分捕撈魚蝦，按時令進山伐樹

11、<孫子兵法>一書的作者是

（）

A、孫臏

B、孫武

C、龐涓

D、鬼谷子

12、此書

14、<孫子兵法》的軍事格言是

（）

A、戰爭是流血的政治

B、軍食未熟，將不言饑。C、知己知彼者，百戰不殆

D、制法而自犯，何以帥下

二、改錯

商周時期，社會急劇變化，許多問題亟待解決，各學派紛紛著書立說，發表意見，并相互爭論，形成了“百家爭鳴”的繁榮局面。儒家創始人孟子提出“春秋無義戰”。墨家創始人老子主張“兼愛，”“非攻”。道家戰國時期的代表韓非提出“無為而治”。法家代表人物莊子主張改革，提倡法治。

（1）錯誤--------------------；糾正----------------------

（2）錯誤--------------------；糾正----------------------

（3）錯誤--------------------；糾正----------------------

（4）錯誤--------------------；糾正----------------------

（5）錯誤--------------------；糾正----------------------三；簡答

1、簡要描述甲骨文。

答：商朝人刻寫在龜甲和獸骨上的文字，被稱為“甲骨文”。

2、簡述我國古代文字的變化過程。

答：商朝時稱甲骨文（我國有文字可考的歷史是從商朝開始的）。商周時青銅器上鑄刻的文字稱“金文”或“銘文”。西周晚期將文字整理成一種樣式，稱為“大篆”。戰國時期，人們用毛筆蘸墨，在竹簡或絲帛上書寫。

3、有關屈原的歷史史料。

答：屈原生活在戰國末期的楚國，他吸收民歌精華，采用楚國方言創造出新體詩歌。他的代表作《離騷》，是千古傳誦的抒情長詩，被翻譯成多種外國文字。世界和平理事會把屈原定為世界文化名人。《離騷》中的名句“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。第七課

大變革時代 識記

一、農業生產的發展

1、鐵農具；春秋時期，開始出現鐵農具，戰國時期鐵農具適用范圍擴大。

2、牛耕的使用；春秋末期已經使用牛耕，戰國時牛耕進一步推廣。鐵農具和牛耕的推廣，使土地利用率和農作物產量顯著提高。

3、水利工程；戰國時，秦國，李冰在岷江中游修筑都江堰。是防洪灌溉水利工程。

二、各國的變法運動

1、春秋以來，由于鐵農具和牛耕的使用和推廣，大量的荒地被開墾出來，一些奴隸主將新開墾出來的田地變成私產并出租，他們轉化為封建地主，租種地主土地的人變成農民。

2、戰國時期，新興的地主階級為了確立封建統治，發展封建經濟先后在各國掀起了變法運動。

3、結果；戰國時期，各國經過變法，封建制度逐步確立起來。

4、商鞅變法；（1）、時間；公元前356年。地點；秦國。支持者；秦孝公。

（2）內容；國家承認土地私有，允許自由買賣。獎勵耕戰，生產糧食布帛多的人，可以免除徭役。根據軍功的大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。建立縣制，由國君直接派官吏治理。

（3）作用；經過商鞅變法，秦國的經濟得到發展，軍隊戰斗力不斷加強，發展成為戰國后期最富強的國家。測試題

一、選擇題

1、鐵農具使用范圍擴大是在（）A、商朝

B、西周C、春秋

D、戰國

2、春秋末年已使用的耕作方式是

（）

A、耒耜

B、二牛抬杠

C、牛耕

D、青銅工具

3、我國農業發展史上的一次革命是指

（）

A、青銅農具

B、鐵制農具

C、牛耕

D、二牛抬杠

4、春秋戰國時期，鐵農具迅速推廣的原因不包括是

（D）

A、材料交易得到

B、冶鐵場規模較大

C、鐵農具鋒利堅硬

D各國政府大力推廣

5、鐵農具和牛耕使用的影響不包括

（C)A、促進了土地私有化

B、提高了農作物的產量

C、強化了周王朝的統治

D、引發了改革時代的風潮

6、都江堰是防洪灌溉水利工程，他使那一地區成為“天府之國”

（）A四川盆地

B長江中下游

C成都平原

D、華北平原

7、商鞅在變法之前采用“徒木為信”的辦法，其目的是

（）

A、重賞之下發現勇夫

B、秦孝公的命令

C、樹立威信，為變法而準備

D、戲弄百姓

8、《史記·商君列傳》記載：“商君相秦十年，宗室貴戚多怨望。”這主要是因為商鞅變法

（）A、獎勵耕戰，B、承認土地私有，C、允許自由買賣

D、根據軍功大小受爵位和田宅

9、商鞅變法措施中最能反映中央集權思想的措施是

（）

A、獎勵耕戰

B、土地私有

C、建立縣制

D、獎勵耕織

10、一個人因生產糧食布帛多而免除了徭役應該是在（）

A、公元前653年以后

B、公元前563年以后

C、公元356年以后

D、公元前356年以后

11、商鞅變法措施中是秦國國富兵強的是

（）(1)土地制度的改革

（2）重農抑商

（3）獎勵軍功

（4）建立縣制 A、（1）、（2）

B、（2）、（3）

C、（1）、（3）

D、（2）、（4）

二、材料分析題

（一）1、材料一

生產工具中有；石器工具、青銅工具、骨制耒耜和鐵農具

2、材料二

有一故事這樣說道；大力士王拉牛的尾巴，怎么拉都拉不動牛，牛尾巴拉斷了牛也沒有動一下。有一頑童牽著牛鼻環，牛乖乖地跟著他走了。根據材料回答；（1）按生產工具出現的先后時間順序排列。

答： 石器工具------骨制耒耜---------青銅農具----------鐵制農具。

（2）鐵農具與其他農具相比有哪些優越性？

答： 鋒利、耐用。

（3）材料二的故事說明了什么？

答：春秋戰國時期人們已經掌握牛的習性為利用牲畜代替人力勞動創造了條件。最終被人類利用，出現了牛耕。

（4）春秋戰國時期的生產工具和生產技術的進步產生了哪些影響？

答：使土地利用率和農作物產量顯著提高。開墾的荒地越來越多，引起社會生產關系的變化，有奴隸社會轉變為封建社會。材料分析題

（二）1、材料一

子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。”

2、材料二

韓非說：“七國之雄，秦為首強，皆賴商鞅” 根據材料回答

（1）管仲是任何輔助齊桓公稱霸的嗎？

答：積極改革內政，注重發展生產，改軍制，建立強大的軍隊；一“尊王攘夷”為口號擴疆界。

（2）韓非為什么給商鞅這么高的評價？

答：秦國經過商鞅的變法，經濟得到發展，軍隊戰斗力不斷加強，發展成為戰國后期最為強大的國家。

(3)請你分析一下當時新興的地主階級、奴隸主階級和農民階級對商鞅的變法會做出什么樣的反應？（站在新興的地主階級、奴隸主階級和農民階級的立場上分析）并說明理由。

答：新興地主階級；支持變法。因為國家承認土地私有，允許自由買賣。保證了地主階級的利益，獎勵軍工可以得到以前奴隸主貴族所享受的特權和官職。

奴隸主貴族；反對變法。因為變法中廢除沒有軍功的舊貴族的特權，不能享受世襲特權，損害了他們的利益。

農民階級；支持變法。因為獎勵耕戰，生產糧食布帛多的人，可以免除徭役，調動了農民的生產勞動積極性，也可以因軍工授爵位。

（4）上面的材料對你有什么啟示？

答：改革順應了歷史發展的潮流，推動了社會的進步和發展，是國富兵強的重要措施。

第六課

春秋戰國的紛爭 識記

一、東周的開始公元前770年，周平王遷都洛，史稱東周。東周分為春秋（公元前770年-------公元前476年，）和戰國（公元前475年----------公元前221年）。

二、春秋爭霸

1、概況;

(1)、齊桓公：齊桓公任管仲為相，積極改革內政，發展生產，改革軍制組織強大的軍隊，以“尊王攘夷”為號召，擴充疆土，使齊國國富兵強。成為春秋時期中原的第一個霸主。

（2）晉文公：在城濮大戰中取勝，成為中原第二個霸主。

（3）楚莊王：百年之后楚國大敗晉國，楚莊王成為中原第三個霸主。

2、爭霸戰爭的影響；（1）、給社會帶來了種種災難。

（2）在爭霸戰爭中大國兼并小國，呈現統一的趨勢。

三、戰國七雄

1、七雄并立（1）、晉國卿大夫中的韓、趙、魏三家瓜分了晉國。（2）、后齊國大夫田氏代替了齊，叫田氏代齊。（3）、七雄并立：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。

2、秦國的強大：

(1)、戰國末期，秦國不斷兼并東方六國的土地。（2）、公元前260年，長平之戰，秦軍大敗趙軍。從此東方六國無力抵御秦軍的進攻。長平之戰為秦國統一六國奠定基礎。測試題

一、單項選擇題

1、東周分兩半，這里的兩半是指

（）A、夏朝后期和商朝前期

B、商朝后期和西周前期 C西周后期和春秋時期

D、春秋時期和戰國時期

2、公元前770年東周開始，定都洛。下邊關于東周的敘述有一項是錯誤的（）A、開始于公元前770年

B、分為春秋和戰國 C天子有至高無上的權力

D、都成在今天的洛陽

3、打著“尊王攘夷”的口號，擴充疆界的是

（）A、楚莊王

B晉文公

C管仲

D 齊桓公

4、管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，指誰霸諸侯

（）A越王勾踐

B晉文公

C齊桓公

D楚莊王

5、歷代明君都重用人才，輔佐與齊桓公、進行改革、成就霸業的是

（）A、伊尹

B、姜尚

C李悝

D管仲

6、從這次戰役之后東方六國無力抵御秦軍的進攻，這次的戰役是

（）

A、馬陵之戰

B、桂陵之戰

C、城濮之戰

D長平之戰

7、使晉文公成為霸主地位的戰爭是

（）

Ａ、逐鹿之戰

Ｂ、牧野之戰

Ｃ城濮之戰

Ｄ、長平之戰

8、成語“臥薪嘗膽”說的是那個霸主

（）A、齊桓公

B晉文公

C、楚莊王

D、越王勾踐

9、“朝秦暮楚”這句成語反映的是那個時期的歷史

（）A、春秋

B、戰國

C、西周 D、秦國

10、“可憐趙軍做坑魂，自此群雄不敢西”。這兩句話與下列哪件事件有關（）A逐鹿之戰

B、牧野之戰

C、城濮之戰

D、長平之戰

11、對春秋爭霸戰爭評價中正確的是

1、爭霸戰爭給人民帶來了深重的災難。

2、小國被滅，出現了一些大國，有利于國家走向統一。

3、爭霸過程中都實行改革，加強了自身的力量。4爭霸戰爭促進了各民族之間的了解，促進民族融合。

Ａ、1、2、3、4

Ｂ、1、2、3

Ｃ、2、3

Ｄ、1、2、4

12、春秋時期和戰國時期都存在的一個國家是

（）A、秦國

B、楚國

C、齊國

D、燕國

二、以課本P33的戰國形勢圖請回答

1、就課本P33戰國形勢圖中說出河南境內的兩個諸侯國（1）

（2）

2、說說東、西、南、北四個方位的諸侯國的名稱以及都城（1）東

（2）西

（3）南

（4）北

三、列舉題

1、請列舉春秋五霸的名稱

2、請列舉戰國七雄的名稱

3、請列舉春秋戰國時期的著名戰 第五課 燦爛的青銅文化 識記

一、手工業

1、青銅制造業；

（1）原始社會末期，出現青銅器。（2）夏朝時期，逐漸增多。

（3）商朝時期，青銅文化燦爛時期，代表作：巨大的“司母戊鼎”，奇特的“四羊方尊”

（4）商周同期，引起中外人士矚目的、舉世聞名的，成都平原“三星堆”文化。代表作“青銅面具、青銅立人像、青銅神樹。

2、陶瓷業；我國是世界上最早發明瓷器的國家。

3、玉器制造業；興盛、雕刻藝術水平高。

二、農業；是社會的主要產業。

1、商周時期，“五谷”已經齊備。

2、已知道選種，施肥，治病蟲害。

3、西周時已經有一定數量的青銅農具，進行生產勞動。

三、畜牧業；

1、今天的家畜商朝時就有了。

2、商王室和貴族有專門的牧場。

四、奴隸的生活

沒有人身自由、處境悲慘。檢測題

一、選擇題 1我國青銅器出現在（）

A、商朝

B、夏朝

C、原始社會末期

D、原始社會中期

2、我國的青銅燦爛時期是在（）

A、夏朝

B、商朝

C、西周 D、東周

3、奇特的四羊方尊和巨大的司母戊鼎制作與

（）

Ａ、夏朝

Ｂ、商朝

Ｃ西周 Ｄ東周4、夏、商、西周時期手工業包括

（）

（1）、制瓷

（2）、青銅制造

（3）、玉器雕刻

（4）造紙 A、（1）、（2）（3）

B、（2）、（3）、(4)、C、（3）（4）（1）

D、（4）（1）(2)

5、三星堆文化包括

（）

1、四羊方尊

2、青銅立人像

3、司母戊鼎

4、青銅神樹

A、1、2

B、2、3

C、1、3

D、2、4

6、我國的青銅時代包括

（）

1、夏朝

2、商朝

3、西周4、東周

A、1、2、3

B、2、3、4

C、3、4、1、D、4、1、2、7、我國農業中的“五谷”何時就已具備

（）A、夏朝時期

B 商朝時期

C商周時期

D 西周時期

8、關于夏商西周時期的農業、畜牧業的發展，錯誤的一項是

（）A、農牧業已經相當發達

B、今天的家畜商朝時已經有了 C、農業已經會選中、施肥、治蟲害

D、西周時已經大量使用青銅器

9、我國哪個朝代就有瓷窯

（）

A、夏朝

B、商朝

C、西周D、大汶口

二、判斷改錯

當學完燦爛的青銅文明這一課后，小明同學立馬寫下課程記錄，但是因為馬虎寫錯了兩處，你能判斷出來嗎？

夏、商、西周時期我國的青銅器有很大的發展，制瓷業也很發達，引起中外人士矚目的的“三星堆”文化出現于成都平原，曾出土有四羊方尊、青銅神樹很青銅面具。說明西周時期已經使用一定數量的鐵制農具。

判斷（1）錯誤--------------------------改正---------------------------

（2）錯誤--------------------------改正----------------------------第四課

夏、商、西周的興亡 識記

一、夏朝

1、建立：約公元前2070年，禹建立夏朝。

2、統治中心：陽城。

3、政治：（1）、世襲制：禹死后啟繼承父位，世襲制代替禪讓制。

（2）、奴隸制國家機構的建立。建立政府機構，組建軍隊，制定刑法，設置監獄。

4、滅亡：夏桀推行暴政，（暴政內容略）。約公元前1600年，商湯戰勝夏桀，夏朝滅亡。

二、商朝：

1、建立：約公元前1600年，建立者湯，伊尹做大臣，商朝很快強大起來。

2、政治：盤庚遷都到殷（原因是：政治dongkuan和水患。）統治區域不斷擴大。

3、滅亡：商紂推行暴政（暴政內容略）。約公元前1046年，周武王伐紂，商朝滅亡。

三、西周：

1、建立

（1）背景：周文王重視農業生產，用姜尚，國力逐漸強大。

（2）經過：約公元前1046年，周武王與商紂在牧野大戰，商朝軍隊陣前倒戈，商滅亡。周朝開始，建立者周武王，都成鎬京，史稱西周。

2、政治：實行分封制（1）目的：鞏固統治。

（2）內容：周天子、、、、、、（略）。

（3）作用：開發了、、、、、、（略）。（要求背會）

3、滅亡：西周后期，政局混亂，發生了國人暴動，于公元前771年，西周滅亡。測試題

一、單項選擇題

1、孔子在《禮記。禮運》中描述他理想中的“大同”社會：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦、、、、、、”這種制度是

（）

A、世襲制

B、禪讓制

C、分封制

D、郡縣制

2、上題中的那種制度打破了這種理想的社會

（）

3、我國原始社會的禪讓制變為世襲制，下列哪位人物開了歷史先河

（）

A、禹

B、啟

C、湯

D、紂

4、夏朝的統治中心在（）

(1)河南

（2）河北

（3）山西

（4）山東 A、1、2

B、2、3

C、1、3

D、3、4

5、輔佐與商湯的大臣是

（）

A伊尹

B、伯益

C、管仲

D、姜尚

6、商朝因水患和政治dongkuan遷都到殷，這與那位君主有關

（）

A、盤庚

B、商湯

C、周武王

D、周文王 7:、成語“酒池肉林”原指荒淫腐化，極端奢侈的生活，那么、這一成語與下列哪個商朝君主有關

（）

A湯

B桀

C啟

D紂

8、討伐商朝的王是

（）

A周文王

B 周武王

C周幽王

D周厲王

9、西周后期的國人暴動趕走的王是

（）

A周幽王

B周武王

C周文王

D周厲王

10、按順序排列

（）

（1）商超的建立

（2）夏朝的建立

（3）堯舜禹的傳說

（4）西周的建立

A 1、2、3、4

B 3、2、1、4

C 2、1、3、4

D 4、3、2、1

二、列舉題

列舉夏商西周的

1、國家名稱；

2、建立時間；

3、都城；

4、建立者；

5、滅亡之君；

三、判斷改錯

有一個學生在學習了中國古代史后，對原始社會有這樣的描述：約公元前2010年禹建立了夏朝，于公元前1600年商和夏在牧野大戰，商朝建立。約公元前1600年世襲制開始了。這一段話中有三處錯誤

1錯誤------------------；正確--------------2錯誤------------------；正確--------------3錯誤------------------；正確---------------

第三課

華夏之祖測試題

一、單項選擇

1、把“距今約四五千年”和“黃河流域”兩個要素結合在一起，應該是下列那些人物

（）（1）黃帝

（2）炎帝

（3）北京人

（4）禹

A、（1）（2）

B、（1）（3）

C、（3）（4）

D、（2）（3）

2、華夏族的主體是

（）（1）炎帝部落（2）黃帝部落（3）蚩尤部落（4）堯部落 A、（1）(2)

B、(2)(3)

C、(3)(4）

D、（1）（4）

3、中華上下五千年這本書的第一章內容應該是

（）A、北京人

B、元謀人

C、黃帝

D、河姆渡

4、漢族的前身是

（）A、蚩尤族

B、華夏族

C、鮮卑族

D、戎族

5、蚩尤部落勇猛異常但在逐鹿一戰之后被戰敗，它的名稱應該是

（）

A、黃帝戰蚩尤

B炎帝戰蚩尤

C、華夏族的誕生

D、炎黃戰蚩尤

6、學習歷史要注意培養正確的學史能力。下列屬于逐鹿之戰進行評價的是（）

A、逐鹿之戰為華夏族的形成奠定了基礎

B、逐鹿之戰的主戰場在逐鹿 C、逐鹿之戰中持有被戰敗

D 逐鹿之戰發生在距今約四五千年

7、“戰爭十分激烈，蚩尤請來了風伯，雨師施展法術，突然間風雨大作，、、、、、、黃帝命令部下制造指南車，辨別了方向才打敗了蚩尤。以下敘述正確的一組是

（）

（1）材料描寫的是逐鹿之戰（2）這次交戰的雙方是炎黃部落和蚩尤部落（3）材料的敘述帶有神話色彩（4）材料的敘述是真實的寫照 A、（1）（2）(3)

B、（1)（2）(4)

C、（2）（3）（4）

D、（1）（3）（4）8、2010年5月，”2010中國品牌節會頒獎盛典“在北京舉行，黃帝故里拜祖大典摘取2010年最具國際影響力祭拜大典獎項，因為黃帝為中華大地早期物質文明 作出了卓越的貢獻，因此他被人們稱為

（）

A、中華祖先

B、人文初祖

C、人文鼻祖

D、史實記載

9、在河南、山西、浙江等地 發現了數千年的水井遺址、蠶繭、和絹布。結合所學知識分析一下這些驗證屬于

（）A歷史遺跡

B、史實記載

C、考古實物

D、傳說故事

10、《禮記》所謂“天下為公，選賢與能”的社會局面反映的是

（）

A、堯舜禹時期

B、夏朝建立后

C、山頂洞人時期

D、半坡農耕時期

11、按順序排列

（1）生產力的發展

（2）私有制的出現

（3）夏朝的建立（4）

？（）A、奴隸社會的開始

B、統一的多民族國家出現 C、第一個封建國家出現

D、華夏文明出現

二、連線題

A、會用骨針縫制衣服

1、半坡原始居民

B、生活簡樸，克己愛民

2、堯 C、寬厚待人以身作則

3、舜 D、能制造色彩絢麗的彩陶

4、禹

E、制作簡單的玉器和原始樂器

5、山頂洞人

F、領導人民治水有功

6、河姆渡原始居民

三、問答題

1、堯和舜有哪些高尚的品質？

答：堯關心愛護他的人民，舜寬厚待人，以身作則。

2、能說出禹治水取得成功的原因嗎？

答：總結失敗的經驗，采取正確的方法，親自參與，態度堅決。

3、堯舜禹在品質上有哪些共同點？ 答：都具有崇高的品質。

4、他們傳位的方法是什么？這種制度的表現是什么？ 答：“禪讓”。通過部落聯盟會議民主推選出新的首領，而且，被推選出的首領沒有特權。

第三課

華夏之祖 識記

一、炎黃戰蚩尤

1、相傳黃帝部落和炎帝部落聯合，在逐鹿一戰中打敗蚩尤部落。

2、此后、黃帝部落和炎帝部落結成聯盟，經過長期發展，形成日后的華夏族。

二、黃帝--------“人文初祖”

1、相傳，黃帝建造宮室，制作衣裳，教人挖井，發明舟車。

2、嫘祖發明養蠶繅絲，倉頡發明文字，伶倫編出樂譜。

3、黃帝被后人稱------“人文初祖”。

三、堯、舜、禹的“禪讓”

1、禪讓制：原始社會末期，有部落聯盟中各部落首領民主推舉部落聯盟首領的辦法。

2、原始社會結束（1）、隨著生產的發展和人們生活水平的提高，私有財產不斷增多，貧富分化現象出現。（2）、約公元前2070年，禹建立了夏朝，有部落和部落聯盟轉變成國家，禹從部落聯盟首領轉變成國王。原始社會結束，奴隸社會開始。第一課祖國境內的遠古居民習題 第二課原始的農耕生活習題

一、單項選擇

1、你認為人與動物的根本區別應當是

（）A、語言產生

B、群居生活

C、使用工具

D、制造工具 2、5月18日是國際博物館日，2010年博物館日宣傳的主題是“博物館致力于社會和諧，”周口店遺址博物館圍繞這一主題積極開展活動，推出了為“原始人”征集宣傳大使的活動。這一“原始人”最有可能指的是

（）A、元謀人

B、半坡人

C、北京人

D、河姆渡人

3、韓非子描述遠古自然環境時，寫道“上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲。”因此最需要的是

（）

A、學會制造工具

B、住在山洞里

C、懂得用火

D、過群居生活

4、愛美之心人皆有之，把一些貝殼、石珠、骨塊穿聯在一起，做成美麗的項鏈，這件手工藝品應該屬于

（）

A、元謀人

B、北京人

C、山頂洞人

D、半坡人

5、氏族是由血緣關系結合起來的集體，最早進入氏族階段的遠古居民是

（）A、北京人

B、元謀人

C、山頂洞人

D、大汶口原始居民

6、《韓非子》載：“上古之世······有圣人作，鉆木取火，以化腥臊。”最早懂得鉆木取火的的我國遠古居民是

（）

A、山頂洞人

B、元謀人

C、北京人

D、半坡原始居民

7、我國是世界上發現遠古人類遺址最多的國家，這些遺址處于長江流域的是（）

A、元謀人遺址、B、河姆渡遺址、半坡遺址 C、河姆渡遺址

D、8、“民以食為天”，從野食充饑到農耕種植是人類生活史上的飛躍。我國原始農耕時期遺址包括

（）

（1）北京人遺址、（2）半坡遺址、（3）元謀人遺址、（4）河姆渡遺址 A、（1）、（2）

B、（2）（4）

C、（3）（4）

D、（1）（3）

9、在河姆渡遺址發現了骨耜，請說出它距今約

（）A、170萬年

B、30000年

C、7000年

D、6000年

10、原始農耕時期我國境內的原始居民對世界文化貢獻是他們培植了世界上最早的植物。

（）

A、麥、水稻

B、粟、玉米

C、水稻、粟

D、麥、玉米

11、“神農時，民方食谷。推測一下，文中的谷（粟）最有可能是誰培養（）A、山頂洞人

B、北京人

C、河姆渡人

D、半坡人

12小王同學家有一仿制的魚紋彩陶盆，如果是真品，他最早可能出現在（）

A、北京人遺址

B、元謀人遺址

C、河姆渡遺址

D、半坡遺址

二、材料分析

材料一：至于神農，人民眾多，禽獸不足，于是神農因天之時，分地之利，制耒耜，教民農耕。

-------------《白虎通》

材料二：1973年考古學家在浙江余姚發現某原始農耕遺址出土了成堆的稻谷，谷稈以及用水牛等動物的肩胛骨制成的骨耜。材料三：有一圖（省略）半坡遺址的男子復原圖。請回答：

（1）材料一：神農為什么要“教民農耕”？材料一又反應了我國原始社會的什么現象？

答：食物不充足；原始農業的出現。

（2）材料二：反映的是那一原始居民的農耕生活？此地的原始居民是怎樣進行農業生產的？

答：反映的是河姆渡原始居民的農耕生活；他們用骨耜耕地，種植水稻。(3)請你為材料三的半坡男子配上一段話，介紹一下他一天活動情況。

答：用磨制石器進行生產勞動，用木制的耒耜等開土地，用石刀收割莊稼，用骨質箭頭打獵，捕魚等。飼養豬狗等動物，種植粟和蔬菜，制彩陶，住半地穴式的房屋等等。

（4）材料二和材料三涉及的原始農耕遺址分別代表了我國那些地區的原始農耕生活？這些地區的自然環境有何共同的特點？ 答：材料二代表長江流域的河姆渡原始農耕生活。材料三代表黃河流域的原始農耕生活；

共同之處在于：大河流域是人類文明發祥地，長江與黃河都是中華文明的搖籃。三：分析說明題 材料一：“上古皆穴處，有圣人出，教之巢居，今南方巢居，北方穴處，古之遺址也。”

---------------項崚《始學編》

材料二“南方建筑為棚，多敞口；北方建筑為窩，多封閉。前者原出巢居，后者來自穴處。”

---------------陳從周《說國》 結合學過的知識回答：

（1）請說出“上古皆穴處”的遠古居民。答：北京人、山頂洞人。（2）說明“巢居”“穴處”的房屋建筑樣式分別指的是什么？ 答：“巢居”指的是干欄式建筑，“巢居”遺址代表是河姆渡遺址。“穴處”指的是半地穴式房屋。“穴處”遺址代表是半坡遺址。

（3）請結合所學知識，縫隙一下南北方建筑樣式的不同對于當今社會如何協調人與自然的關系有何啟示？

答：啟示：人類在改造自然、利用自然、順應自然中要科學合理，協調兼顧。（4）在高樓大廈林立的今天你還能找到“巢居”、“穴處”的人房屋建筑樣式的影子嗎？

答：四川、云南等地的少數民族居住的吊腳樓就屬于干欄式房屋建筑。山西、陜西的窯洞就近似于半地穴式的房屋建筑。第二課原始的農耕生活 識記

一、河姆渡的原始農耕

1、時間：距今約7千年。

2、地點：（位于長江流域）浙江省余姚市河姆渡村。

3、生產活動：（1）、生產工具；使用磨制石器，用耒耜耕地。

（2）、農耕；種植水稻，我國是世界上最早種植水稻的國家。

（3）、制作；會制造陶器，制作簡單的玉器和原始樂器。

4、生活：住干欄式房屋，過定居生活。會挖井，飲水方便。

二、半坡原始居民生活

1、時間：距今約5、6千年。

2、地點：陜西西安附近的半坡村（位于黃河流域）。

3、生產活動：（1）工具：普遍使用磨制石器，用木制的耒耜等開墾土地，用石刀收割莊稼。

（2）農耕：種植粟。（我國是世界上最早種植粟的國家。）很早種植蔬菜。

（3）飼養：飼養豬、狗等動物。

（4）制作：能制造色彩絢麗的彩陶，上繪還出現一些刻畫符號。有各式各樣的美麗圖案。

4、生活情況：住半地穴式房屋，房內有灶炕，供飲煮和取暖用。第一課

祖國境內的遠古居民 識記 一：我國最早的人類

1、時間：距今約170萬年。

2、地點：云南省元謀縣。

3、生活與生產：一會使用工具，知道用火。二：北京人

1、時間：距今約70-----20萬年。

2、地點：北京西南周口店。

3、身體特征：保留猿的某些特征，但手腳分工明顯。

4、生產：制造打制石器，使用天然火，會保存火種。

5、生活：過群居生活。

三：山頂洞人

1、時間：距今約3萬年。

2、地點：北京西南周口店龍骨山頂部的洞穴。

3、生產：仍使用打制石器，但已掌握磨光和鉆孔技術，會人工取火，用骨針縫制衣服。

4、生活：按血緣關系組成氏族，共同勞動，共同分配食物。是舊石器時代晚期的典型。

第三篇：八年級歷史上冊第12課新文化運動教案

第12課 新文化運動

【教學目標】

1了解新文化運動興起的歷史背景；了解新文化運動中的主要代表人物及其論著；掌握新文化運動興起的標志、新文化運動的基本內容及其歷史意義。

2．引導學生通過對材料的分析和解讀得出結論，做到論從史出，以培養學生閱讀、理解、分析材料的能力；

3．讓學生感受陳獨秀，胡適、魯迅等人，在新文化運動中的勇敢精神和先鋒作用，激發學生建設中國特色社會主義的使命感。【重點難點】

教學重點：新文化運動的基本內容及其意義。教學難點：如何引導學生理解新文化運動的內容。【教學過程】 新課導入

師：請學生播報中華新報的一則社會新聞。思考是什么害死了僅有19歲的唐氏？

師：封建傳統禮教要求婦女遵守三從四德，導致這一青年女子的死亡，這也說明辛亥革命后人們的思想仍被封建思想所禁錮。怎樣革新人們的思想呢？讓我們一起走進12課《新文化運動》去了解。

一、新舊沖突——新文化運動的背景

展示歷史圖片：中華民國臨時政府成立和袁袁世凱尊孔復古

師：請同學們仔細觀察兩幅歷史圖片，結合教材，說說新文化運動興起的主要原因。

師：一邊是中華民國的成立使西方傳入的、主自由平等博愛的思想觀念，受到知識分子的歡迎。而另一邊是袁世凱為復辟提倡的尊孔復古思想，這兩種思想形成強烈的沖突。

過渡：這種沖突使以陳獨秀為首的中國先進知識分子認識到了“救中國、建共和，首先得進行思想革命”。過渡：請同學們閱讀教材，完成導學案知識結構2，了解這場新意盎然的新文化運動的興起。

二、新意盎然——新文化運動的興起（學生展示，快問快答。）

1、這場運動是怎樣興起的？

1915年陳獨秀創辦《青年雜志》并發表《敬告青年》一文，正式吹響了新文化運動的號角。

2、除了陳獨秀，這場運動還有哪些代表人物？ 胡適、李大釗、魯迅。

3、他們聚在一起要做什么？

熱情地宣傳西方的民主與科學的思想。

4、他們是怎樣宣傳民主科學的思想？

（1）陳獨秀，胡適，李大釗，魯迅等在《新青年》發表文章。（引用毛澤東的材料，說明《新青年》成為新文化運動的主要陣地之一。）（2）通過在北大授課，宣傳新思想。（引用圖片北大的鐘聲介紹，北大的兼容并包的特點，北京大學成為了新文化運動的主要陣地之一。）

過渡：有了運動的陣地，要發揮新文化運動的作用，解放人們的思想。就要找準當時人們思想上的舊毛病。

三、除舊布新——新文化運動的內容

1、思想革命

師：請同學們閱讀材料，分析當時的社會存在哪些思想上的舊毛病？（小組討論一）展示三則材料

舊思想一：辛亥革命后百姓門戶前的對聯：帝德乾坤大 皇恩雨露深

舊思想二：魯迅在《藥》中給我們描寫了華老栓為了治兒子的癆病，聽信康大叔的話，買人血饅頭來為小栓治病，但服用后無效死亡。

舊思想三：我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每頁上都寫著“仁義道德”幾個字。我橫豎睡不好，仔細看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個字是“吃人”。——魯迅《狂人日記》 舊毛病一：封建專制思想仍盛行。

舊毛病二：封建迷信思想泛濫，民眾愚昧至極。舊毛病三：封建禮教，舊道德根深蒂固

過渡：怎么治療這些舊毛病，你們可有什么好辦法？ 陳獨秀先生為了治療這些社會的舊毛病，他請來了兩位先生。是哪兩位先生呢？請同學們讀材料：

西洋人因為擁護德、賽兩先生，鬧了多少事，流了多少血，德、賽兩先生才漸漸從黑暗中把他們救出，引到光明世界。我們現在認定只有這兩位先生，可以救治中國政治上、道德上、學術上、思想上一切的黑暗。——陳獨秀《新青年》

師：德先生和賽先生分別是指什么呢？（德先生：民主 賽先生：科學）

過渡：要徹底治療這些舊毛病得在民眾當中宣傳民主、科學的思想，如果是你，你會怎么宣傳呢？（寫文章、貼廣告）同學們說的非常好，是不是只要貼了廣告，做了宣傳就會收到很好的效果呢？讓一起我們透過一個秀才娶妻的故事來了解了解。

出示兩則征婚廣告：（烏黑頭發無麻子腳不大周正。長得烏黑，沒有頭發，滿臉麻子，腳還不大周正。）

師:你們認為秀才會娶誰？為什么？

公布結果：有個秀才看到張征婚啟事，上面寫著：“烏黑頭發無麻子腳不大周正。”秀才覺得這姑娘不錯，就把她娶回去了……可回家一看，秀才差點就暈過去了。

師:秀才為什么會有這樣的遭遇呢？你們看出這兩則廣告的文體分別是什么，各有什么特點？

文言文的缺點：表意不明確

新文學：白話文；

特點：直白、通俗、易懂

師：哪種文學形式更有利于向民眾傳播新思想呢？（白話文）新文化運動的代表們也認識到了這個問題，他們提出了要進行文學革命。

2、文學革命：提倡新文學，反對舊文學

師：閱讀教材，說說他們是怎樣進行文學革命的？

生：胡適是新文化運動中“積極倡導白話文代替文言文”的第一人。1917年他在《新青年》上發表《文學改良芻議》一文，號召以白話文作為新文學的主要形式。

生：陳獨秀也是白話文運動的極力推動者，發表《文學革命論》；魯迅寫白話文小說《狂人日記》。

師：在他們的推動下，白話文和新文學逐漸普及開來，大大促進了新思想的傳播和文化教育事業的發展。

2、小結新文化運動的主要內容

請同學們關上書，完成導學案上新文化運動的內容，老師要檢查一下大家的聽課效果。提倡民主，反對專制。提倡科學，反對迷信。提倡新道德，反對舊道德。提倡新文學，反對 2 舊文學。

師：前面的三提倡三反對是思想革命，后面的提倡反對是文學革命。由新文化運動中的思想革命，請說說新文化運動的性質? 生：新文化運動是我國歷史上一次偉大的思想解放運動。

過渡：這一場偉大的思想解放運動，促使當時的中國出現萬象更新的局面。

四、萬象更新——新文化運動的影響

師：請同學們閱讀材料小組討論新文化運動的影響（小組討論二）進步性材料：

材料三： “若是決計革新，一切都應該采用西洋的新法子，不必拿什么國粹、國情的話來搗亂”。——陳獨秀

生：新文化運動動搖了封建思想的統治地位，促進了中國人民尤其是青年知識分子的覺醒，啟發著人們追求民主與科學，為五四運動的爆發起了宣傳動員的作用。生：對于中國傳統文化的看法帶有一定的片面性

師：那我們應該如何對待中國傳統文化？結合十七大報告說說

取其精華，去其糟粕，古為今用、批判、繼承、改造，創新，與時俱進 【課堂小結】

師：一份《新青年》打開了近代中國思想進步的閘門，一場新文化推動了中國社會的發展，一批新青年高舉民主科學大旗，引領中國歷史走進了一個新時代。今天，讓我們繼續發揚他們留下的民主、科學的精神，好好學習，為早日實現中華民族的偉大復興而努力。【導學案講評】

第四篇：七年級歷史上冊 第11課都江堰教案 北師大版

都江堰

〖課程標準〗

以都江堰、長城、大運河、趙州橋、北京故宮等為例，體會中國古代勞動人民的智慧和創造力。

列舉古代書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等方面的主要成就。

〖教學理念〗

以素質教育為指導，運用正確的觀點和理念。

依據《標準》提出的不同層次要求組織教學。

注重學生學習的過程和方法，使學生學會學習。

提倡教學形式的生動活潑和別具一格。

注重知識的聯系與比較。

利用教學內容發掘思想情感教育的內涵。

〖教學目標〗

知識與能力

通過閱讀課文內容，要求學生能陳述修建都江堰的原因、修建的時間和位置以及編鐘出土的地點，以加強時空感。

通過本課學習，使學生知道在水利工程方面做出巨大貢獻的李冰父子，是中國古代先民智慧和創造的典范。

依據示意圖說出都江堰的結構及作用，初步掌握識別歷史地圖的基本技能，提高空間想像力。

由課文內容及提供的資料，了解編鐘的由來和音區的構成，提高閱讀觀察能力。

過程與方法

在老師的引導下，學生學會利用教科書和其他資料中所提供的歷史信息，學會自主學習；運用學習小組的討論活動，讓學生學會交流學習體會，學會合作學習，培養學生良好的學習品質。

通過制作都江堰、編鐘及修堰的竹籠、榪槎等模型以及互評活動，使學生既鍛煉動手能力，又提高鑒賞水平和語言表達能力。

通過對都江堰與長城的討論，提醒學生注意知識的聯系與比較，逐漸培養學生用辨證的觀點評價事物的學習習慣。

情感態度與價值觀

通過對本課的學習，感知先秦時期我國人民就顯示了巨大的創造力和高度的智慧，感受祖國文明的源遠流長，激發學生對祖國的深厚感情。

認識都江堰的社會價值，從而理解人類發展與自然環境之間和諧統一的關系，提高熱愛大自然的環保意識。

了解今天大江截流的方法借鑒了李冰在江中作堰的方法，也從李冰的工程維修制度中受到啟示。

〖教學重點難點〗

愛心

用心

專心

重點 都江堰水利工程的灌溉作用和編鐘的構成。

難點 都江堰的結構和運作。導入新課:..通過上兩節課的學習,我們知道了戰國時期是我國封建社會逐步形成的時期,社會的大變革促進了思想和文化的空前繁榮,與此同時在科技與藝術領域也出現了輝煌燦爛的成就.讓我們走進11課來感受先民的智慧與創造

一 造福千秋的都江堰

今年剛一入春我國南方地區出現了百年一遇的干旱,而進入夏秋季節全國各地又出現不同程度的洪澇災害,從古至今防洪抗旱是政府工作的首要工作,因此修建了許多的水利工程,你知道我國有修建了哪些重大水利工程嗎? 生:三峽 南水北調 葛洲壩 小浪底等

師:追溯到兩千年前的戰國,我們的先民已經修建了大型水利工程化水害為水利,使人們安居樂業.你知道這個水利工程的名字嗎?讓我們共同走進都江堰 師：都江堰在現在哪個省份? 生:四川

師"你對都江堰還了解多少?那位同學從修建者 位置 那國的說一說

生 秦國 李冰父子 岷江

師：秦國為什么要建都江堰 ？出示示意圖 岷江是長江上游一條較大的支流，發源于四川北部的高原地區，每年春夏山洪江水奔騰而下，流經成都平原時,河道變窄,地勢問題,沖毀堤壩到處一片汪洋.而岷江東岸的玉壘山阻礙了江水東流，東部的成都平原應沒有水而干旱,造成西澇東旱，.如何化水害為水利？同學們來當一次小心水利工程師幫助戰國的人們來解決這一難題。生：各抒己見

師：下面我們來看看李冰父子是如何來解決這一難題的出示都江堰示意圖.那位同學根據示意圖來說一說都江堰主要有哪幾部分構成他們各起到什么作用

生 分水魚嘴 飛沙堰 寶瓶口

師 三大工程相輔相成,共同完成自動引水,調節兩江的流量和防洪防沙的作用,有保證了灌溉的作用,又防止了水災的威脅.在古代世界水利工程史上是一個奇跡.從戰國到今天,已經有兩千年多年,至今發揮巨大作用.這說明他有巨大巧妙之處,讓我們穿越時光隧道,回到當時的年代,做李冰的得力助手了解他的巧妙.你會提議李冰現從哪兒開始工程的第一步? 生：首先鑿開玉壘山讓岷江水東流,解決東旱西澇..師 開鑿玉壘山會遇到什么困難?如何解決? 生

師:寶瓶口引水工程完成后，雖然起到了分流和灌溉的作用，但因江東地勢較高，江水難以流入寶瓶口，怎樣才能讓水更多地往東流入寶瓶口呢？下一步的工程應該是要修分水魚嘴。

生: 師:修建分水魚嘴時會遇到什么困難?同時還應該注意哪些問題？

生

師 都江堰修到這兒，西澇東旱的難題解決了，工程似乎完工，為什么還要修飛沙堰 生: 師 三大工程設計奇巧，布局合理。建成科學，分配合理。實現了引水以灌田，分水以減災的效果都江堰 ,至今發揮灌溉和防洪巨大作用,它的奧秘在什么地方? 生 分組討論

都江堰化水害為水利, 使成都化為沃野人稱為天府之國.經歷兩千多年的巨變,仍然發揮巨

愛心

用心

專心

大作用.是古代規模最大效益最好時間最久的水利工程為什么這樣說？

生.師：一些文人墨客也寫下詩篇感嘆都江堰的巧妙。今天我帶來了余秋雨先生的散文都江堰的一小段請同學來讀一下 生

二 神奇的編鐘

師:你知道哪些民族樂器? 生:各抒己見

師:讓我們來聆聽兩千年前古人留下的聲音___編鐘。編鐘神奇在什么地方 生 看書回答問題

師 你認為代表中國古代勞動人民非凡智慧的成就有哪些 生 長城 都江堰 故宮 頤和園 秦始皇兵馬俑等

通過今天的學習，我們了解了先秦時期中華民族的非凡成就——都江堰與編鐘。這些成就是祖先們在長期生產和生活中智慧的積累，創造力的表現。他們不僅是中華民族的寶貴財富，同時也是世界文化的寶貴財富。這些古代文明永遠值得我們中國人驕傲和自豪，也激勵著我們努力學習，要為祖國美好的明天貢獻我們的智慧與創造。這節課你有何收獲?

愛心

用心

專心 3

第五篇：七年級上冊歷史第5課教案

第5課 青銅器與甲骨文

課程目標：了解青銅工藝的成就，知道甲骨文是已知最早的漢字。知識與能力

知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變；以司母戊鼎為例，了解中國古代青銅工藝的成就；通過了解漢字的演變，培養學生從點到線尋找歷史規律的能力；通過對司母戊鼎等青銅器的鑄造過程或用途的想象，培養學生歷史想像力。過程與方法

通過“甲骨文---漢字，漢字--甲骨文”正反兩方面的推理論證活動，增強對今天的漢字與甲骨文淵源關系的認識；積極開展收集青銅器相關圖片及有關資料的活動，通過展覽、講解、想象，加強對青銅藝術這一中華文化瑰寶的認識；通過對司母戊鼎鑄造過程的資料閱讀及想象，能分析總結出中國古代勞動人民的聰明才智和協同合作的精神。情感態度與價值觀

培養學生健康的審美情趣。通過對本課的學習，能真實地感受到“中華民族的古代文化是光輝燦爛的，中華民族的歷史是悠久的，中華民族是高度智慧的”，從而增強民族自豪感，加強振興中華的社會責任感。批注：

教學重點：甲骨文、金文的字體及漢字的演變；司母戊鼎 教學難點：漢字的演變、司母戊鼎為什么是商王權力的象征。教學用具：PPT 教學方法：

多媒體教學，學生在閱讀、觀察、討論中感知歷史，自主得出歷史結論 教 學 過 程： 【新課導入】 同學們，還記得商朝是誰建立的嗎？甲骨文和青銅器是商代文明中最具有典型意義的兩個代表，今天我們就走進甲骨文和青銅器，來了解它們。【新課教學】

一、青銅工藝

要求學生閱讀第二目“青銅工藝”。教師幫助學生落實青銅技術產生、發展和走向鼎盛的時間。

多媒體從多角度展示司母戊鼎，同時選擇局部展示它的紋飾。觀看后，要求學生談談對它的感受。學生討論后發言，教師注意落實兩點：①造型雄偉。②紋飾古樸。

多媒體展示四羊方尊、銅象尊、大盂鼎圖片，并適當補充材料，指導學生欣賞，說明青銅器的造型除了雄偉外，還有精美的一類。在教師的啟發下，學生歸納前面所見的鼎有司母戊鼎和大盂鼎，四羊方尊、象尊。在此，教師再次要求學生歸納青銅器的種類，從而說明青銅器種類繁多。

教師提問：同學們在剛才看到的各種青銅器中，是不是見到了生產工具呀?學生回答后，教師再問：在商代青銅器為什么沒有廣泛地用于生產呢?學生討論后，教師強調：這主要是由于青銅在當時還是稀少的，它比較貴重。

多媒體再次展示司母戊鼎，并提問：青銅如此貴重，為什么要拿這樣多的青銅

鑄這么大的一個鼎呢?這說明了什么? 教師從這個鼎是用于祭祀的，啟發學生進行討論，認識到商周時期權力的繼承主要是通過宗法制度，以血緣關系來確定的。因而對祖宗的祭祀過程，也就是權力的認同過程。雄大的鼎也就是預示著權力的強大、穩固。教師解釋“司母戊”三字的含義。

多媒體再次展示司母戊鼎，要求學生歸納它所反映的歷史現象。學生討論后，教師注意從三個方面進行提示：①在青銅工藝方面；②在社會政治方面：司母戊鼎是目前我國已發現的最大的青銅器，是商王權力的象征。③在文字方面：它是甲骨文字的發展。教師總結：青銅工藝是商周文明的重要標志，人們稱夏商周時期為青銅時代。

二、甲骨文

教師首先引導學生閱讀本目課文，找出本目的主要知識點。經過學生發言，最后確定本目有關甲骨文的主要知識點如下：①殷墟出土。②是刻在龜甲和獸骨上的文字。③和今天的漢字有著一脈相承的關系。④記錄了商王的活動，反映了商朝的政治經濟狀況。我國有文字可考的歷史從商朝開始。多媒體打出《商朝時期黃河、長江中下游地區圖》，讓學生找出殷墟的位置。補充材料介紹甲骨文出土的情況。提問：王懿榮為什么能發現甲骨文呢?學生經過討論發言，教師可概括為：①王懿榮具備一定的專業知識，這是他平常刻苦學習、積累的結果。②王懿榮注意觀察和思考，因而能夠在很平常的日常生活中做出重大的科學發現。

多媒體打出商代“全形卜甲”和“牛骨刻辭”的圖片，要求學生認真觀察。問：同學們在這些圖片上看到了些什么?學生觀看后，分組討論，然后每組由一個代表發言。

綜合后，得出如下結論：①形狀不同，有的像龜甲，有的像獸骨。②上面有文字，而且不是寫的，是刻在上面的。③上面有許多不規則的裂紋。④上面的文字有的多，有的少。

教師根據前兩點得出“甲骨文”的概念，并強調文字是刻上去的。

用多媒體在商代“全形卜甲”和“牛骨刻辭”的圖片中選出幾個甲骨文字，放大后要求學生辨認；用多媒體打出它們相對應的今天的漢字后，請學生談談它們的造字方法。

多媒體顯示一個刻有文字的甲骨，并打出其已被認出的文字，介紹甲骨文字的內容。說明我國有文字可考的歷史從商朝開始。

三、金文

教師要求學生閱讀本課第三目“金文”，了解金文的概念和價值。

教師利用多媒體就“夏”與“學”兩個字，結合課本的小字部分，來介紹甲骨文、金文與今天漢字的聯系。【本課小結】

本課我們學習了商代文明的兩項重要標志：甲骨文和青銅器，了解了我們的祖先在3000多年前就已有成熟的文字，而司母戊鼎是世界上最大的青銅器，充分體現了商代高度發達的手工業水平，反映了我國人民的勤勞與智慧。