第一篇：《裝在信封里的小太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《裝在信封里的小太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會(huì)寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、櫥窗、價(jià)格不菲、揪出來、一瞬間、嘉獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)、誘惑、后悔、懊悔、淡淡一笑”等詞語。

２、通過人物神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理的描寫，體會(huì)人物特點(diǎn)。

３、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。

難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語的意思。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，當(dāng)你做錯(cuò)了事，犯了某種錯(cuò)誤的進(jìn)時(shí)候，你是怎么想的？又是怎么做的？（學(xué)生反饋）

2、揭示課題，板書齊讀。

二、整體感知，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會(huì)，看看自己能讀懂什么，有什么疑問？

1、初讀課文，整體感知

同學(xué)們剛才認(rèn)真地讀了課文，那么誰能用自己的話簡(jiǎn)單地說一說這個(gè)故事主要講了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何？

２、再讀課文，畫出不理解的詞語，用同桌討論、聯(lián)系上下文或查字典的形式解決。

３、質(zhì)疑問難，以學(xué)定教

文中還有哪些地方?jīng)]讀懂？請(qǐng)?zhí)岢鰜恚瑢W(xué)幫你解決；同學(xué)不能解決的，老師幫你解決；老師也不能解決的，咱們?cè)僖粔K討論。

４、引導(dǎo)自讀，放手讓學(xué)生質(zhì)疑，師生共同梳理問題，確定需要著重研究的問題。

５、圍繞下面幾個(gè)問題，邊讀書邊思考：

（1）庫(kù)伯犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤？

（2）丹尼斯的爸爸是如何給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？

（3）庫(kù)伯是個(gè)什么樣的孩子？

（4）課文為什么以“裝在信封里的小太陽”作題目？

三、理清脈絡(luò)，討論分段

按事情發(fā)展的順序給課文分段。并概括每段的小標(biāo)題。

（1）學(xué)生討論。

（2）學(xué)生交流，教師點(diǎn)拔，并板書。

第一段（第１、２自然段）美元誘人，企圖占有。

第二段（第３自然段）欲還鈔票，情況突變。

第三段（第４—９自然段）方法巧妙，承認(rèn)錯(cuò)誤。

第四段（第１０—１２自然段）頒發(fā)嘉獎(jiǎng)，歸還太陽。

（3）請(qǐng)學(xué)生帶著問題認(rèn)真讀課文。

四、作業(yè)布置

1、抄寫生字和詞語。

2、摘錄神態(tài)描寫或心理描寫的句段。

第二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？

二、深入閱讀，感悟理解

1、請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)要的語言說一說，庫(kù)伯犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤？

2、讀第2、3自然段，畫出描寫庫(kù)伯心理活動(dòng)的句子，想一想庫(kù)伯是小偷嗎？為什么？

（1）庫(kù)伯在什么情況下犯了錯(cuò)誤？

（2）丹尼斯的爸爸是如何給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？

（3）有感情地讀課文。

3、庫(kù)伯沒來得及改正錯(cuò)誤，事情被發(fā)現(xiàn)了，丹尼斯的爸爸來到學(xué)校，班上

的同學(xué)們是怎樣議論的，庫(kù)伯是什么表現(xiàn)？

4、如果此時(shí)你是庫(kù)伯，你會(huì)怎么辦？

5、丹尼斯的爸爸向同學(xué)說了些什么。他采取了一個(gè)什么辦法，結(jié)果怎樣。此時(shí)丹尼斯的爸爸是如何給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？

6、此時(shí)如果你是庫(kù)伯，看到丹尼斯的爸爸這樣的做法，你會(huì)怎么想？

7、事情解決了，庫(kù)伯把錢還了回去，通過這件事你認(rèn)為庫(kù)伯是個(gè)什么樣的 孩子？（誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就該）

三、讀后交流

先進(jìn)行小組交流，再組織全班交流，并完成下面的練習(xí)：

讀句子，給加點(diǎn)的部分換個(gè)詞語。

1、最后，庫(kù)伯決定找個(gè)機(jī)會(huì)，神不知鬼不覺（加點(diǎn)）地把鈔票還回去。

2、警察父親也只是淡然(加點(diǎn)）一笑。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

每個(gè)人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，你是怎樣面對(duì)的？又是用什么樣的方法改正的？請(qǐng)把你經(jīng)歷的事情寫下來。如果你還沒有改正錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)了這篇課文后，你又會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)把你的感受也寫下來。［板書設(shè)計(jì)］

１９

裝在信封里的小太陽

美元誘人，企圖占有

欲還鈔票，情況突變

方法巧妙，承認(rèn)錯(cuò)誤

頒發(fā)嘉獎(jiǎng)，歸還太陽

第二篇：裝在信封里的小太陽教學(xué)設(shè)計(jì)

《裝在信封里的小太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。

2、體會(huì)丹尼斯的爸爸巧妙的做法。

3、幫助學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語的意思，主動(dòng)積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語的意思。體會(huì)丹尼斯的爸爸做法的巧妙。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

1、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

同學(xué)們，聽說過“人非圣賢，孰能無過？”這句古話嗎？人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，當(dāng)你犯了某種錯(cuò)誤時(shí)，你是怎么想的？又是怎么做的？（學(xué)生反饋）

2、揭示課題，板書齊讀 讓我們一同再次走進(jìn)19課，《裝在信封里的小太陽》，來看看本文的主人公是怎樣在丹尼斯的爸爸的幫助下承認(rèn)和改正錯(cuò)誤的。（板書：庫(kù)伯 丹尼斯的爸爸）

二、整體感知，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué) 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文

1、用“——”畫出描寫庫(kù)伯動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞語或句子。想一想庫(kù)伯是小偷嗎？為什么？

2、用“~~~”畫出描寫丹尼斯爸爸的句子。想一想丹尼斯的爸爸是如何巧妙地給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？

三、探究思辨，理解感悟

（一）、同學(xué)們，通過剛才的自學(xué)，你認(rèn)為庫(kù)伯是小偷嗎？從哪里看出來的？談?wù)勀愕捏w會(huì)。點(diǎn)撥一：

庫(kù)伯立即朝教室門口的丹尼斯叫了一聲。但是，只顧著跟同學(xué)打鬧的丹尼斯沒聽見。庫(kù)伯又叫了一聲，依然沒有回應(yīng)。庫(kù)伯張開嘴，剛要叫第三聲，一個(gè)念頭忽然從腦中閃過。

2、讀句子：

3、談體會(huì)：

生1：從“立即”可以看出庫(kù)伯的第一反應(yīng)是告訴丹尼斯他的錢掉了，并沒有想據(jù)為己有。生2：從“叫了一聲”“又叫了一聲”“剛要叫第三聲”可見庫(kù)伯剛開始的時(shí)候是沒有想到過要偷這十美元的。這也說明了庫(kù)伯是一個(gè)本質(zhì)不壞的孩子。只是后來在沒有人知道的情況下，在玩具和文具的誘惑下，他實(shí)在經(jīng)受不住誘惑了，才撿起了地上的十美元。師：所以你認(rèn)為庫(kù)伯不是小偷。

過渡：從哪些詞句子可以看出這十美元對(duì)庫(kù)伯的誘惑很大？ 十美元哪！家境貧寒的庫(kù)伯響起商店櫥窗李那些價(jià)格不菲的漂亮玩具和文具，那都是父母不可能滿足他的。現(xiàn)在就有十美元，這對(duì)他來說，是多大的誘惑呀！

1、你從中知道了什么？

生：因?yàn)閹?kù)伯家境貧寒，所以才經(jīng)不住誘惑。點(diǎn)撥：（1）誘惑：吸引、招引的意思。（2）經(jīng)不住誘惑的原因是： 一是：家境貧寒，（點(diǎn)撥：“價(jià)格不菲”——價(jià)格不少，形容很昂貴。）二是：沒有人的情況下；

三是：十美元是一筆不小的數(shù)目，即使是家境好的同學(xué)或是成人也不一定經(jīng)得起誘惑，更何況是家境貧寒的庫(kù)伯呢？

2、讓我們帶著矛盾的心情再來讀讀這個(gè)句子。過渡：其他同學(xué)的觀點(diǎn)呢？認(rèn)為庫(kù)伯是小偷嗎？從哪里看出來的？ 點(diǎn)撥二：

他竭力說服自己，那只是從地上撿到十美元：但是，另一個(gè)聲音總是不斷提醒他：那不是撿，是偷！

2、引讀：

3、體會(huì)庫(kù)伯的內(nèi)心怎樣？ 生：非常矛盾??

師過渡：哪個(gè)詞可以看出非常矛盾？ 生：竭力?? 點(diǎn)撥：竭力就是—— 生：盡力、努力的意思。

3、庫(kù)伯的內(nèi)心除了矛盾，你還體會(huì)出了什么？ 生：痛苦??

4、全班齊讀，讀出庫(kù)伯內(nèi)心的矛盾和痛苦。

小結(jié)：這樣矛盾的心情也不是一個(gè)小偷應(yīng)該有的，所以他不是小偷。師：還有認(rèn)為庫(kù)伯不是小偷的嗎？從哪里看出來的？ 點(diǎn)撥三：

最后，庫(kù)伯決定找個(gè)機(jī)會(huì)，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。

1、學(xué)生讀句子。（小偷是不會(huì)想要把錢還回去的，所以他不是小偷）

2、理解“神不知鬼不覺”：（生形容非常隱蔽，不為人知）就是怎樣的還？ 生：就是悄悄的，別人不知道，同學(xué)不在教室的時(shí)候去還??

3、你從這個(gè)“神不知鬼不覺”體會(huì)出了什么？

師點(diǎn)撥：庫(kù)伯決心在十分隱蔽不為人知的情況下改正錯(cuò)誤。

4、那么這個(gè)詞能不能用別的詞來代替呢？

（悄悄地、無人知曉、偷偷地、悄無聲息、不知不覺??）

5、你認(rèn)為庫(kù)伯是個(gè)怎樣的孩子？ 生：知錯(cuò)就改??（板書：知錯(cuò)就改）小結(jié)：所以他不是小偷。

過渡：你還從哪些地方（包括插圖）看出庫(kù)伯不是小偷？ 出示課文插圖一：

1、仔細(xì)看圖，你從庫(kù)伯的動(dòng)作、神態(tài)（眼睛、臉色、手）看出了什么？ 神態(tài)：他低著頭，兩眼充滿了懊悔，臉色緋紅??

生2：他兩手緊緊地攥著這十美元，甚至都出了冷汗，內(nèi)心非常害怕，緊張，焦急，懊悔??害怕丹尼斯的爸爸像老鷹抓小雞似的把他揪出來。

2、點(diǎn)撥：從“揪”中你體例會(huì)出了什么？

生：庫(kù)伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，內(nèi)心非常惶恐。就像老鷹看到小雞一樣。

3、你能用一個(gè)成語來形容庫(kù)伯此時(shí)的心情嗎？（呆若木雞、心神不寧、心驚膽戰(zhàn)、驚慌失措??）小結(jié)：從這些詞語我們可以看出庫(kù)伯的內(nèi)心非常害怕，所以他不是小偷。“小偷”打上引號(hào)也是因?yàn)椤?生：是因?yàn)閹?kù)伯不是真正的小偷。

小結(jié)：是啊，他發(fā)現(xiàn)掉在地上的錢立即找失主，說明他—— 生：不是小偷。他撿了錢后內(nèi)心非常不安，想把錢還回去，這也說明他——] 生：不是小偷。看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，這更說明他—— 不是小偷。

（二）丹尼斯的爸爸是怎樣巧妙地給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？

（出示插圖一）采訪學(xué)習(xí)，如果你是丹尼斯的爸爸，看到庫(kù)伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕，1、你會(huì)認(rèn)為庫(kù)伯是小偷并當(dāng)眾把他“揪”出來嗎？為什么？

（生：不會(huì)。因?yàn)檫@樣做會(huì)傷害庫(kù)伯的自尊心，讓所有的人都知道他是一個(gè)小偷，所有的人都看不起他，讓他抬不起頭。師：再想遠(yuǎn)點(diǎn)，長(zhǎng)大后，他會(huì)怎樣？ 生：可能走上犯罪的道路，影響他的一生。）

2、那你會(huì)怎樣做？

生：給每人準(zhǔn)備了一個(gè)信封，里面裝上一個(gè)鮮紅的太陽，讓犯了錯(cuò)誤的孩子把錢放進(jìn)去，把小太陽留下。（板書：送 畫小太陽）師現(xiàn)場(chǎng)采訪丹尼斯的“爸爸”：

師：您好！丹尼斯警官，請(qǐng)問您當(dāng)時(shí)是怎樣想的？ 生1：這樣才能保護(hù)這個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子自尊心。生2：讓這個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子把太陽留下，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，誠(chéng)信的人。（掌聲送給這位了不起的警察）

4、丹尼斯爸爸巧妙的做法，使錢就這樣神不知鬼不覺地回來了，在我們看來，丹尼斯的爸爸應(yīng)該為此而驕傲，可實(shí)際上丹尼斯的爸爸對(duì)這件事是什么態(tài)度？ 生：淡然一笑?? 師：“淡然一笑”，還可以換成哪些詞？ 生：“輕輕一笑”“微微一笑”?? 師：從“淡然一笑”你體會(huì)到了什么？

生：幫助像庫(kù)伯這樣的失足青年太多了，所以不以為然。師：引讀，警察父親“淡然一笑”是因?yàn)樵谒磥怼?/p>

十美元真是件小事，重要的是那個(gè)犯錯(cuò)的孩子用特別的方式承認(rèn)了。師：“——”破折號(hào)在這里的作用是什么？ 生：解釋說明。師：解釋說明丹尼斯的爸爸在意的并不是這十美元，而是這一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子是否承認(rèn)了錯(cuò)誤。

師過渡：你認(rèn)為丹尼斯的爸爸是個(gè)怎樣的人呢？

生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他這樣做維護(hù)了孩子的自尊?? 生2：丹尼斯的爸爸是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)很豐富的警察??

生3：丹尼斯的爸爸是一個(gè)聰明、寬容、愛孩子的警察??（板書：寬容善良）過渡：正因?yàn)橛辛司旄赣H如此巧妙的做法和他的寬容善良，才會(huì)有多年以后的這樣一幕（出示插圖二），讓我們?cè)偃ジ惺芤幌庐?dāng)時(shí)的場(chǎng)面：

1、請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)表演讀10——12自然段：

要求：指名讀旁白，女生扮演庫(kù)伯，男生扮演丹尼斯的爸爸。

2、學(xué)生上臺(tái)表演讀。

3、多么讓人難以忘懷的場(chǎng)面啊！庫(kù)伯在頒獎(jiǎng)典禮上，親手將這一張保存了多年的畫有小太陽的畫還給了丹尼斯的爸爸。（板書：還）

四、深度開掘，提升主題

課文學(xué)到此，你知道課文為什么以“裝在信封的小太陽”為題嗎？

1、學(xué)生交流—— 生：小太陽維護(hù)了庫(kù)伯的自尊，讓他用特別的方式改正了錯(cuò)誤??

2、師小結(jié)：（1）、這個(gè)小太陽金色的光芒照亮了庫(kù)伯的內(nèi)心陰暗的角落，使他知錯(cuò)就改，成為了一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良、正直勇敢的人。（2）、這個(gè)小太陽表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其實(shí)背后包含了這位警察父親對(duì)孩子的寬容和善良。

3、、再讀課題，升華中心。

五、布置作業(yè)，拓展延伸

時(shí)隔多年，庫(kù)伯已成為一位勇敢正直的警察。今天是感恩節(jié)，庫(kù)伯很感激丹尼斯警官。請(qǐng)你替庫(kù)伯給丹尼斯警官寫一封信，表達(dá)他多年前對(duì)自己錯(cuò)誤的原諒和教育。

板書設(shè)計(jì)：

第三篇：《裝在信封里的小太陽》教案

《裝在信封里的小太陽》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會(huì)寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、價(jià)格不菲、一瞬間、嘉獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語。

2.概括課文的主要內(nèi)容，從中受到感染，樹立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。

3.聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語的意思，主動(dòng)積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)：

能聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語的意思，主動(dòng)積累詞語。教學(xué)難點(diǎn)：

能概括課文的主要內(nèi)容，從中受到感染，樹立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。課時(shí)要求：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

當(dāng)你做錯(cuò)了事，犯了某種錯(cuò)誤的時(shí)候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《裝在信封里的小太陽》，講的是一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子，在別人的幫助下承認(rèn)和改正錯(cuò)誤的故事。

看到這個(gè)課題，你有什么疑問可以提出來，大家共同探討。

二、自讀課文，整體感知

1.自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.檢查預(yù)習(xí)，理解詞義

（1）炫耀什么意思？它的近義詞是什么？（夸耀）

（2）價(jià)格不菲什么意思？文中指什么價(jià)格昂貴？。

（3）誘惑什么意思？文中說誰誘惑了誰？

（4）焦灼什么意思？（著急）

（5）懊悔什么意思？近義詞是什么？（后悔）

3.指名分段讀課文。

4.說說課文講了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何？

5.試著給文章分段。

按事情發(fā)展順序:

第一部分（第1、2自然段）家境貧寒的庫(kù)伯一時(shí)經(jīng)不住誘惑，撿起了同學(xué)丟在課桌下的十美元鈔票。

第二部分（第3自然段）講庫(kù)伯走出教室后就后悔了。

第三部分（第4—9自然段）講丹尼斯的爸爸給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，庫(kù)伯用特別的方式承認(rèn)了錯(cuò)誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。

第四部分（第10—12自然段）講多年以后，庫(kù)伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成績(jī)突出，獲得了總部的嘉獎(jiǎng)。

按時(shí)間順序：

第一部分（第1—9自然段）講童年的庫(kù)伯在教室里撿起了同學(xué)丟在課桌下的十美元鈔票，是丹尼斯的爸爸給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，庫(kù)伯用特別的方式承認(rèn)了錯(cuò)誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。

第二部分（第10—12自然段）講多年以后，庫(kù)伯也成了一名警察，獲得了總部的嘉獎(jiǎng)，在頒獎(jiǎng)會(huì)上庫(kù)伯將小太陽還給了頒獎(jiǎng)的丹尼斯的爸爸。

三、練習(xí)朗讀課文

1、同桌互讀

2、小組分段讀

四、布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？

二、深入閱讀，感悟理解

1.請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)要的語言說一說，庫(kù)伯犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤？

2.讀第2、3自然段，畫出描寫庫(kù)伯心理活動(dòng)的句子，想一想庫(kù)伯是小偷嗎？為什么？

（1）庫(kù)伯在什么情況下犯了錯(cuò)誤？

（2）丹尼斯的爸爸是如何給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？

（3）有感情地讀課文。

3.庫(kù)伯沒來得及改正錯(cuò)誤，事情被發(fā)現(xiàn)了，丹尼斯的爸爸來到學(xué)校，班上

的同學(xué)們是怎樣議論的，庫(kù)伯是什么表現(xiàn)？

4.如果此時(shí)你是庫(kù)伯，你會(huì)怎么辦？

5.丹尼斯的爸爸向同學(xué)說了些什么。他采取了一個(gè)什么辦法，結(jié)果怎樣。此時(shí)丹尼斯的爸爸是如何給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？

6.此時(shí)如果你是庫(kù)伯，看到丹尼斯的爸爸這樣的做法，你會(huì)怎么想？

7.事情解決了，庫(kù)伯把錢還了回去，通過這件事你認(rèn)為庫(kù)伯是個(gè)什么樣的 孩子？（誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就該）

三、讀后交流

先進(jìn)行小組交流，再組織全班交流，并完成下面的練習(xí)：

讀句子，給加點(diǎn)的部分換個(gè)詞語。

1、最后，庫(kù)伯決定找個(gè)機(jī)會(huì)，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。

2、警察父親也只是淡然一笑。

四、拓展活動(dòng)

演課本劇。

五、鞏固練習(xí)

1.讀生字卡片，說說自己是怎樣記住這些生字的。

2.抄寫要求會(huì)寫的生字和詞語。

六、作業(yè)

積累文中的好詞好句。

第四篇：裝在信封里的小太陽(教案)

裝在信封里的小太陽

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。

2、體會(huì)丹尼斯的爸爸巧妙的做法。

3、幫助學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語的意思，主動(dòng)積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語的意思。體會(huì)丹尼斯的爸爸做法的巧妙。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞：

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀了《裝在信封里的小太陽》這個(gè)故事并學(xué)習(xí)了生字詞，請(qǐng)看這些詞語（點(diǎn)課件），你能準(zhǔn)確地讀出來嗎？

鈔票、炫耀、櫥窗、價(jià)格不菲、揪出來、一瞬間、嘉獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)、后悔、掃視、懊悔、誘惑

1、誰受到了什么的誘惑？（庫(kù)伯受到十美元的誘惑）

2、面對(duì)這十美元的誘惑，他是怎么做的？

3、是誰幫他改正了錯(cuò)誤？（丹尼斯的爸爸）

師：是啊，庫(kù)伯一時(shí)經(jīng)不住誘惑，撿了丹尼斯的十美元，你認(rèn)為他是一名小偷嗎？丹尼斯的爸爸又是用什么樣的方式幫助庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的？這就是今天我們要研究解決的問題。

二、學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)人物

課件出示：自由讀課文1——9自然段，思考：

1、庫(kù)伯是小偷嗎？用“~~~”劃出相關(guān)的詞句。

2、丹尼斯的爸爸是用什么樣的方式幫助庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的？ 解決問題一：庫(kù)伯是小偷嗎？為什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)點(diǎn)撥以下句子。點(diǎn)撥一：

庫(kù)伯立即朝教室門口的丹尼斯叫了一聲。但是，只顧著跟同學(xué)打鬧的丹尼斯沒聽見。庫(kù)伯又叫了一聲，依然沒有回應(yīng)。庫(kù)伯張開嘴，剛要叫第三聲，一個(gè)念頭忽然從腦中閃過。

師：你是從哪些詞語體會(huì)出來的？ 生1：從“立即”可以看出庫(kù)伯的第一反應(yīng)是告訴丹尼斯他的錢掉了，并沒有想據(jù)為己有。

生2：從“叫了一聲”“又叫了一聲”“剛要叫第三聲”可見庫(kù)伯剛開始的時(shí)候是沒有想過要偷這十美元的。

師：你真會(huì)讀書，能抓住關(guān)鍵詞語來體會(huì)，真棒！

過渡：是啊，庫(kù)伯只是一時(shí)經(jīng)不住誘惑，才撿起了地上的十美元。那從哪些詞或句子可以看出這十美元對(duì)庫(kù)伯的誘惑很大？

3、指名讀第二自然段最末三句。

你們知道“誘惑”是什么意思嗎？（吸引、招引的意思）庫(kù)伯為什么經(jīng)不住誘惑？

一是：家境貧寒，（點(diǎn)撥：“價(jià)格不菲”——價(jià)格不少，形容很昂貴。）二是：沒有人的情況下；

三是：十美元是一筆不小的數(shù)目，即使是家境好的同學(xué)或是成人也不一定經(jīng)得起誘惑，更何況是家境貧寒的庫(kù)伯呢？

點(diǎn)撥二：

過渡：撿到錢后庫(kù)伯的心情是怎樣的？（生：非常矛盾）師：你是從哪里知道的？

他竭力說服自己，那只是從地上撿到十美元：但是，另一個(gè)聲音總是不斷提醒他：那不是撿，是偷！

師過渡：哪個(gè)詞可以看出非常矛盾？

生：竭力??

點(diǎn)撥：竭力就是——

生：盡力、努力的意思。

師：非常好，誰來把這個(gè)句子讀一讀，讀出庫(kù)伯內(nèi)心的矛盾。

小結(jié)：這樣矛盾的心情不是一個(gè)小偷應(yīng)該有的，所以他不是小偷。師：還可以從哪里知道庫(kù)伯不是小偷？ 點(diǎn)撥三：

最后，庫(kù)伯決定找個(gè)機(jī)會(huì)，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。師：請(qǐng)同學(xué)們一起讀這個(gè)句子。

師：小偷撿了別人的錢會(huì)把錢還回去嗎？（不會(huì)）所以――他不是小偷 師：“神不知鬼不覺”是什么意思？（生：非常隱蔽，不為人知）就是怎樣還？

生：就是悄悄的，別人不知道，同學(xué)不在教室的時(shí)候去還??

4、你從“神不知鬼不覺”體會(huì)出了什么？

師點(diǎn)撥：庫(kù)伯決心在十分隱蔽不為人知的情況下改正錯(cuò)誤。

5、你認(rèn)為庫(kù)伯是個(gè)怎樣的孩子？

生：知錯(cuò)就改??（板書：知錯(cuò)就改）師：庫(kù)伯能順利地把錢還回去嗎？為什么？庫(kù)伯見到丹尼斯的爸爸來了，他的心情又是怎樣的？

點(diǎn)撥四：

1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖（出示課文插圖一），你從庫(kù)伯的動(dòng)作、神態(tài)（眼睛、臉色、手）看出了什么？

神態(tài)：他低著頭，兩眼充滿了懊悔，臉色緋紅??

師：是啊！當(dāng)?shù)つ崴沟陌职肿哌M(jìn)教室時(shí)，孩子們都好奇地望著他，只有??（出示第五自然段內(nèi)容，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀）

師：這時(shí)候庫(kù)伯的內(nèi)心是怎樣的？ 生：內(nèi)心非常惶恐、害怕、懊悔?? ２、引讀： 師：庫(kù)伯嚇得心里亂跳，因?yàn)樗?/p>

（女生讀）生怕丹尼斯的爸爸一個(gè)箭步?jīng)_過來，像老鷹抓小雞似的把他這個(gè)“小偷”給揪出來。

師：庫(kù)伯嚇得手掌出汗，因?yàn)樗?/p>

（男生讀）生怕丹尼斯的爸爸一個(gè)箭步?jīng)_過來，像老鷹抓小雞似的把他這個(gè)“小偷”給揪出來。

師：庫(kù)伯嚇得頭低得不能再低，兩眼充滿了懊悔，臉色緋紅，因?yàn)樗ㄈ嘧x）生怕丹尼斯的爸爸一個(gè)箭步?jīng)_過來，像老鷹抓小雞似的把他這個(gè)“小偷”給揪出來。

師：在這里，“小偷”打上引號(hào)也是因?yàn)椤?生：庫(kù)伯不是真正的小偷。

小結(jié)問題一：是啊，他發(fā)現(xiàn)掉在地上的錢立即找失主，說明他—— 生：不是小偷。

他撿了錢后內(nèi)心非常不安，想把錢還回去，這也說明他——] 生：不是小偷。

看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，這更說明他—— 不是小偷。

（出示插圖一）

過渡：如果你是丹尼斯的爸爸，看到庫(kù)伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕：

個(gè)別問學(xué)生：你認(rèn)為庫(kù)伯是小偷嗎？（不是）你會(huì)當(dāng)眾把他“揪”出來嗎？為什么？

（生：不會(huì)。因?yàn)檫@樣做會(huì)傷害庫(kù)伯的自尊心，讓所有的人都知道他是一個(gè)小偷，所有的人都看不起他，讓他抬不起頭。

師：再想遠(yuǎn)點(diǎn)，長(zhǎng)大后，他會(huì)怎樣？

生：可能走上犯罪的道路，影響他的一生。師：同學(xué)們做得太好了！丹尼斯的爸爸又是怎樣做的？我們起來看第二個(gè)問題。（出示第二個(gè)問題）

解決問題二

丹尼斯的爸爸是用什么方式幫庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的？

生：給每人準(zhǔn)備了一個(gè)信封，里面裝上一個(gè)鮮紅的太陽，讓犯了錯(cuò)誤的孩子把錢放進(jìn)去，把小太陽留下。（板書：送）

師：假如你就是丹尼斯的“爸爸”，請(qǐng)問您當(dāng)時(shí)是怎樣想的？ 生1：這樣才能保護(hù)這個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子自尊心。

生2：讓這個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子把太陽留下，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，誠(chéng)信的人。（掌聲送給這位了不起的警察）

師：丹尼斯爸爸就是這樣使錢神不知鬼不覺地回來了，在我們看來，丹尼斯的爸爸應(yīng)該為此而驕傲，可實(shí)際上丹尼斯的爸爸對(duì)這件事是什么態(tài)度？

生：淡然一笑??

點(diǎn)撥五：（出示句子學(xué)生齊讀）

即使長(zhǎng)大后的丹尼斯偶爾提起，警察父親也只是淡然一笑——說起來，十美元真是件小事，重要的是那個(gè)犯錯(cuò)的孩子用特別的方式承認(rèn)了。（齊讀）

1、理解：“淡然一笑”，還可以換成哪些詞？ 生：“輕輕一笑”“微微一笑”??

（1）、從“淡然一笑”你體會(huì)到了什么？

生：幫助像庫(kù)伯這樣的失足青年太多了，所以不以為然。（2）、說得非常好，誰來讀一讀這個(gè)句子，讀出警察父親的不以為然，不在意。

（2）、引讀：

警察父親“淡然一笑”是因?yàn)樵谒磥怼?/p>

十美元真是件小事，重要的是那個(gè)犯錯(cuò)的孩子用特別的方式承認(rèn)了。（3）、“——”破折號(hào)在這里有什么作用？

生：解釋說明。

師：解釋說明丹尼斯的爸爸在意的并不是這十美元，而是這一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子是否承認(rèn)了錯(cuò)誤。

2、你認(rèn)為丹尼斯的爸爸是個(gè)怎樣的人呢？ 生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他這樣做維護(hù)了孩子的自尊?? 生2：丹尼斯的爸爸是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)很豐富的警察??

生3：丹尼斯的爸爸是一個(gè)聰明、寬容、愛孩子的警察??（板書：寬容善良）

過渡：正因?yàn)橛辛司旄赣H如此巧妙的做法和他的寬容善良，才會(huì)有多年以后的這樣一幕，讓我們?cè)偃ジ惺芤幌庐?dāng)時(shí)的場(chǎng)面：

出示插圖二（朗讀10——12自然段）

1、分角色朗讀10——12自然段： 要求：師讀旁白，女生讀庫(kù)伯，男生讀丹尼斯的爸爸。

2、多么讓人難以忘懷的場(chǎng)面啊！庫(kù)伯在頒獎(jiǎng)典禮上，親手將這一張保存了多年的畫有小太陽的畫還給了丹尼斯的爸爸。（板書：還）

三、課文學(xué)到此，你知道課文為什么以“裝在信封里的小太陽”為題嗎？

1、學(xué)生交流——

生：小太陽維護(hù)了庫(kù)伯的自尊，讓他用特別的方式改正了錯(cuò)誤??

2、師小結(jié)：

（1）、這個(gè)小太陽金色的光芒照亮了庫(kù)伯的內(nèi)心陰暗的角落，使他知錯(cuò)就改，成為了一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良、正直勇敢的人。

（2）、這個(gè)小太陽表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其實(shí)背后包含了這位警察父親對(duì)孩子的寬容和善良。

3、再讀課題，升華中心。

四、拓展：

補(bǔ)充有關(guān)誠(chéng)實(shí)等方面的名人名言。

導(dǎo)語：小太陽教會(huì)了庫(kù)伯知錯(cuò)就改，小太陽讓庫(kù)伯學(xué)會(huì)了誠(chéng)信，學(xué)會(huì)了做人。讓我們共同記住：

女生:學(xué)習(xí),因?yàn)檎\(chéng)信而進(jìn)步;男生:工作,因?yàn)檎\(chéng)信而成功;女生:人生,因?yàn)檎\(chéng)信而精彩;男生:社會(huì),因?yàn)檎\(chéng)信而和諧;全班:讓我們用心靈呼喚誠(chéng)信;全班:讓我們從誠(chéng)信走向明天！

五、小練筆：

學(xué)完這篇課文，你有什么感受？以《讀〈裝在信封里的小太陽〉有感》為題寫一段話。

板書設(shè)計(jì)：

19、裝在信封里的小太陽

還

庫(kù)伯 丹尼斯的爸爸（知錯(cuò)就改）（寬容善良）

送

誠(chéng)信

第五篇：裝在信封里的小太陽 公開課

《裝在信封里的小太陽》

第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立城市的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。

2、品味重要詞句所包含的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

理解丹尼斯的爸爸巧妙地幫助庫(kù)伯承認(rèn)并改正錯(cuò)誤。教學(xué)難點(diǎn)：

本課太陽的傳遞是愛心的傳遞。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 教學(xué)流程：

一、新課導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課：裝在信封里的小太陽

導(dǎo)語：

1、孩子們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這圖上畫的是誰嗎？他們?cè)诟墒裁矗浚ǖつ崴沟陌职终诮o勇敢正直、工作努力的庫(kù)伯授獎(jiǎng)?wù)拢瑤?kù)伯給了丹尼斯的爸爸一張畫了一個(gè)鮮紅的小太陽的畫）出示課本插圖，學(xué)生觀察。板書:庫(kù)伯 丹尼斯的爸爸

課文哪些自然段寫了這一幅圖的內(nèi)容?(12自然段)

二、回顧課文

1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在發(fā)生這幅圖所描繪的事情之前，發(fā)生過什么事呢？（家境貧寒的庫(kù)伯一時(shí)禁不住誘惑，撿了丹尼斯的十美元，犯下錯(cuò)誤。丹尼斯的爸爸用特別的方式讓庫(kù)伯改正了錯(cuò)誤。）

是呀,多少年以前丹尼斯的爸爸把小太陽送給了庫(kù)伯.現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)一至九自然段.請(qǐng)看自學(xué)提示.2、生質(zhì)疑，相機(jī)出示提示要求。自由讀課文第1—9自然段，思考：

（1）庫(kù)伯犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤?(2)庫(kù)伯是小偷嗎？從哪里看出來的？用“——”勾出相關(guān)的語句。

（3）丹尼斯的爸爸是如何巧妙地給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？ 按上面的要求一項(xiàng)一項(xiàng)地學(xué)習(xí).三、深入閱讀，感悟理解

（一）請(qǐng)看問題(1),庫(kù)伯犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤?(庫(kù)伯由于經(jīng)不住誘惑,撿了丹尼斯的十美元)解決問題（2）：庫(kù)伯是小偷嗎？為什么？

生匯報(bào)：（回答是不是小偷；讀句子；談體會(huì)。）

從第二自然段的哪些句子可以看出他不是小偷? 出示句子一：庫(kù)伯立即朝教室門口的丹尼斯叫了一聲。但是，只顧著跟同學(xué)打鬧的丹尼斯沒聽見。庫(kù)伯又叫了一聲，依然沒有回應(yīng)。庫(kù)伯張開嘴，剛要叫第三聲，一個(gè)念頭忽然從腦中閃過。

1、讀句子。

從哪些詞可以看出他不是小偷?

2、談體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“立即??叫了聲”“又叫了一聲”“剛要叫第三聲”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到庫(kù)伯原本沒有占有十美元的想法，想告訴丹尼斯的錢掉了。

過渡：可是庫(kù)伯還是撿起了這十美元,說明十美元對(duì)庫(kù)伯的誘惑很大.文中是怎么寫的? 出示句子二：十美元哪！家境貧寒的庫(kù)伯想起商店櫥窗里那些價(jià)格不菲的漂亮的玩具和文具，那都是父母不可能滿足他的。現(xiàn)在眼前就有十美元，這對(duì)他來說，是多大的誘惑呀！

1、指名讀。

點(diǎn)撥：（1）誘惑：吸引招引的意思。指導(dǎo)朗讀(從你的朗讀中我體會(huì)到了誘惑,但誘惑還不夠大)(2)經(jīng)不住誘惑的原因有哪些：一是，家境貧寒。(價(jià)格不菲指價(jià)格不便宜,形容很昂貴)二是，沒人知道的情況下。

過渡：如果你是家境貧寒的庫(kù)伯，撿到十美元現(xiàn)在的心情如何？ 文中還有哪些句子可以看出庫(kù)伯不是小偷?

出示句子：可一走出教室，庫(kù)伯就后悔了。他竭力說服自己，那只是從地上撿到十美元；但是，另一個(gè)聲音總是不斷提醒他：那不是撿的，是偷！整整一個(gè)下午，庫(kù)伯一直非常不安。

1.引讀。（竭力是什么意思：盡力、努力的意思）2.體會(huì)內(nèi)心心情。（矛盾）

他心里為什么會(huì)矛盾?原來他心里有兩個(gè)聲音交織在一起,請(qǐng)問是哪兩個(gè)聲音?

3.除了矛盾，還能體會(huì)到什么心情？（痛苦）

4.寫法的指導(dǎo):這句話屬于人物描寫的什么描寫?(心理活動(dòng)),我們?cè)诹?xí)作中,如果要寫人物內(nèi)心矛盾的話,我們就可以仿照這個(gè)句子,寫什么不同感受或者不同的聲音交織在一起,這樣你的文章會(huì)更生動(dòng),吸引人.小結(jié)：能有這樣矛盾的心情也不是一個(gè)小偷該有的。所以。。。但是他始終是把別人的錢放在了自己的兜里，還是叫偷，請(qǐng)你在1—3自然段再找出能徹底讓庫(kù)伯?dāng)[脫罪名的句子。

出示句子：最后，庫(kù)伯決定找個(gè)機(jī)會(huì)，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。（1）理解“神不知鬼不覺”。（2）找一個(gè)詞語代替它。

（3）你從這個(gè)“神不知鬼不覺”體會(huì)到了什么？

（庫(kù)伯已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，他決心在十分隱蔽且不為人知的情況下改正錯(cuò)誤）

3、庫(kù)伯的想法多么好呀！然而事情發(fā)生了意想不到的變化，老師知道了，校長(zhǎng)還把丹尼斯的爸爸請(qǐng)來學(xué)校協(xié)商，這時(shí)的庫(kù)伯是怎樣的心情呢？

（害怕）

（1）當(dāng)?shù)つ崴沟陌职謥淼綄W(xué)校，班上的同學(xué)是怎樣議論的？（指名說）（2）聽到同學(xué)們的議論，庫(kù)伯就更沒有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤了，這時(shí)庫(kù)伯又是怎樣的表現(xiàn)呢？請(qǐng)大屏幕

（1）（出示課文插圖一）你從庫(kù)伯的神態(tài)、動(dòng)作（眼睛、臉色、手）看出了什么？

心理活動(dòng)：他嚇得心理亂跳，手掌出汗，內(nèi)心非常緊張、焦急、懊惱，生怕丹尼斯的爸爸像老鷹抓小雞似的把他揪出來。

（2）指導(dǎo)朗讀“一個(gè)箭步”、“揪”，從中你體會(huì)出什么？

（庫(kù)伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，內(nèi)心非常惶恐。就像小雞看到老鷹一樣。）

（3）這個(gè)句子寫得好嗎？為什么？

點(diǎn)撥：以后我們?cè)趯懽髦芯涂梢苑抡者@樣的句子來寫出人物的恐懼。當(dāng)我們閱讀文章時(shí)，遇到這樣的好詞好句一定要把它積累下來。

（4）庫(kù)伯真的是小偷嗎？（不是真的小偷，所以文中打上了引號(hào)，引號(hào)的作用 表示特殊含義）

小結(jié)：是啊，他發(fā)現(xiàn)掉在地上的錢立即找失主，說明他不是小偷。他撿到錢后內(nèi)心非常不安，想把錢還回去，這也說明他不是小偷。看到丹尼斯的爸爸，他非常害怕，非常懊悔，這更說明他不是小偷。

（二）領(lǐng)悟方法的巧妙

師：可是庫(kù)伯還是沒有勇氣站出來，丹尼斯的爸爸來到學(xué)校，看到庫(kù)伯如此焦灼，如此懊悔，如此害怕，他是是如何巧妙地給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？讓我們自主學(xué)習(xí)第4---9自然段

（1）指名讀。

（2）丹尼斯的爸爸采取了什么方法？結(jié)果怎么樣？（3）如果你是丹尼斯的爸爸，你會(huì)當(dāng)眾把庫(kù)伯揪出來？

（4）假如丹尼斯的爸爸真的當(dāng)眾把庫(kù)伯揪出來，給庫(kù)伯的成長(zhǎng)會(huì)造成什么影響？

丹尼斯的爸爸給每個(gè)小信封里裝上小太陽，送給每個(gè)孩子的真正目的是什么？

這個(gè)方法怎么樣？巧妙吧？

小結(jié)：丹尼斯的爸爸的巧妙做法，使錢就這樣神不知鬼不覺地回來了，在我們看來，丹尼斯的爸爸應(yīng)該為此而驕傲，可實(shí)際上丹尼斯的爸爸對(duì)這件事是什么態(tài)度？

（3）理解“淡然一笑”，齊讀第9自然段

師：“淡然一笑”是什么意思？這里能換其它的詞嗎？ 生：“淡然一笑”表明丹尼斯的爸爸不經(jīng)心、不在意。生：這里也可用“微微一笑”、“輕輕一笑”??

生：我從中知道了丹尼斯的爸爸處理這件事的目的，在于讓那個(gè)犯錯(cuò)誤的孩子承認(rèn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤。

（4）通過丹尼斯的爸爸用送太陽的方式，讓事情得到圓滿解決，你覺得丹尼斯的爸爸是一個(gè)什么樣的人？（聰明，寬容，善良）

正因?yàn)橛辛司旄赣H如此巧妙的做法和他的寬容善良，才會(huì)有多年以后的這樣一幕，讓我們?cè)偃ジ惺芤幌庐?dāng)時(shí)的場(chǎng)面。

默讀課文第10——12自然段。

（1）多年以后，庫(kù)伯為什么要將小太陽還給丹尼斯的爸爸？ 他掏出的白紙上寫著什么？你覺得他是一個(gè)怎么樣的孩子？

1、師：庫(kù)伯把十美元錢歸還給了丹尼斯,留下了小太陽.在小太陽的陪伴下, 庫(kù)伯成長(zhǎng)為了一個(gè)什么樣的人呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第10段，說一說你的認(rèn)識(shí)。

2、長(zhǎng)大后，庫(kù)伯天天面對(duì)著小太陽，他可能會(huì)想些什么？

（1）還太陽時(shí)的對(duì)話。（分角色讀）

（2）當(dāng)時(shí)的庫(kù)伯可能在想什么？

（3）還太陽的意義。（還的是一顆感激的心，一顆知錯(cuò)就改的心）

三、回歸課題，淺談收獲

導(dǎo)：太陽能帶給我們溫暖，裝在信封里的小太陽給庫(kù)伯帶去了什么？裝在信封里的小太陽給我們帶來了什么？（用一個(gè)詞語或者幾句話來談?wù)劷裉斓氖斋@）

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸（兩題選做一題）

1、每個(gè)人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，你是怎樣面對(duì)的？又是用什么樣的方法改正的？

1、讀了這篇文章，聯(lián)系你的實(shí)際談?wù)劯惺堋?/p>

五、總結(jié)全文，贈(zèng)語激勵(lì)

人非圣賢孰能無過。《裝在信封里的小太陽》信封里將裝的是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)愛、尊重和寬容，更可貴的是小庫(kù)伯知錯(cuò)能改，并以自已的錯(cuò)誤警示自己，最后成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的警察。剛才老師給了同學(xué)們一個(gè)記錄自己錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，一個(gè)反思自己的機(jī)會(huì)，如果你已經(jīng)寫下來，那屬于你的秘密，你可以選擇給你最信任的人看，也可以選擇把它保存下來，就像本課的小太陽一樣伴隨著你成長(zhǎng)。最后老師送你們一副對(duì)聯(lián)（知錯(cuò)改錯(cuò)不算錯(cuò) 知錯(cuò)不改錯(cuò)中錯(cuò)）希望它能勉勵(lì)你茁壯成長(zhǎng)。

［板書設(shè)計(jì)］

１９

裝在信封里的小太陽

送小太陽（尊重、理解、寬容）

庫(kù)伯 丹尼斯的爸爸 還小太陽（感激、知錯(cuò)就改）