第一篇：五年級上冊語文《裝在信封里的小太陽》教案S版

五年級上冊語文《裝在信封里的小太陽》

教案S版

教學目標：

1、認識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、價格不菲、一瞬間、嘉獎、頒獎、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協商、淡然一笑、不解”等詞語。

2、概括文的主要內容，從中受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。

3聯系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。

教學重點：能聯系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。

教學難點：能概括文的主要內容，從中受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。

第一時

教學目標：

1、認識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、價格不菲、一瞬間、嘉獎、頒獎、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協商、淡然一笑、不解”等詞語。

2、正確流利地朗讀文。

3、概括文的主要內容。

教學重點：

1、認識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、價格不菲、一瞬間、嘉獎、頒獎、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協商、淡然一笑、不解”等詞語。

2、能正確流利地朗讀文。

教學難點：概括文的主要內容。

教學過程：

一、啟發談話，導入新

當你做錯了事，犯了某種錯誤的時候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我們要學習一篇新文，題目是《裝在信封里的小太陽》，講的是一個犯了錯誤的孩子，在別人的幫助下承認和改正錯誤的故事。

看到這個題，你有什么疑問可以提出來，大家共同探討。

二、自讀文，整體感知

1、自讀文，做到讀準字音，讀通文。

2、檢查預習，理解詞義

（1）炫耀什么意思？它的近義詞是什么？（夸耀）

價格不菲什么意思？文中指什么價格昂貴？。

（3）誘惑什么意思？文中說誰誘惑了誰？

（4）焦灼什么意思？（著急）

（）懊悔什么意思？近義詞是什么？（后悔）

3、指名分段讀文。

4、說說文講了一什么事？事情是怎樣發生的，經過怎樣，結果如何？

、試著給分段。

按事情發展順序:

第一部分（第1、2自然段）家境貧寒的庫伯一時經不住誘惑，撿起了同學丟在桌下的十美元鈔票。

第二部分（第3自然段）講庫伯走出教室后就后悔了。

第三部分（第4—9自然段）講丹尼斯的爸爸給庫伯改正錯誤的機會，庫伯用特別的方式承認了錯誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。

第四部分（第10—12自然段）講多年以后，庫伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成績突出，獲得了總部的嘉獎。

按時間順序：

第一部分（第1—9自然段）講童年的庫伯在教室里撿起了同學丟在桌下的十美元鈔票，是丹尼斯的爸爸給庫伯改正錯誤的機會，庫伯用特別的方式承認了錯誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。

第二部分（第10—12自然段）講多年以后，庫伯也成了一名警察，獲得了總部的嘉獎，在頒獎會上庫伯將小太陽還給了頒獎的丹尼斯的爸爸。

三、練習朗讀文

1、同桌互讀

2、小組分段讀

四、布置作業

第二時

教學目標：

1、概括文的主要內容，受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。

2、聯系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。

教學重點：聯系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。

教學難點：概括文的主要內容，受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。

教學過程：

一、復習導入

上節我們初步學習了文，請同學們回憶一下，主要寫了一什么事？

二、深入閱讀，感悟理解

1、請同學們用簡要的語言說一說，庫伯犯了一個什么錯誤？

2、讀第2、3自然段，畫出描寫庫伯心理活動的句子，想一想庫伯是小偷嗎？為什么？

（1）庫伯在什么情況下犯了錯誤？

（2）丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機會的？

（3）有感情地讀文。

3、庫伯沒來得及改正錯誤，事情被發現了，丹尼斯的爸爸來到學校，班上 的同學們是怎樣議論的，庫伯是什么表現？

4、如果此時你是庫伯，你會怎么辦？、丹尼斯的爸爸向同學說了些什么。他采取了一個什么辦法，結果怎樣。此時丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機會的？

6、此時如果你是庫伯，看到丹尼斯的爸爸這樣的做法，你會怎么想？

7、事情解決了，庫伯把錢還了回去，通過這事你認為庫伯是個什么樣的

孩子？（誠實、知錯就該）

三、讀后交流

先進行小組交流，再組織全班交流，并完成下面的練習：

讀句子，給加點的部分換個詞語。

1、最后，庫伯決定找個機會，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。

2、警察父親也只是淡然一笑。

四、拓展活動

演本劇。

五、鞏固練習

1讀生字卡片，說說自己是怎樣記住這些生字的。

2抄寫要求會寫的生字和詞語。

六、作業：積累文中的好詞好句。

正所謂教無定法，在實際教學過程中還得因材施教才可以。

第二篇：《裝在信封里的小太陽》教案

《裝在信封里的小太陽》教案

教學目標：

1.認識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、價格不菲、一瞬間、嘉獎、頒獎、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協商、淡然一笑、不解”等詞語。

2.概括課文的主要內容，從中受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。

3.聯系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。教學重點：

能聯系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。教學難點：

能概括課文的主要內容，從中受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。課時要求：

兩課時

第一課時

一、啟發談話，導入新課

當你做錯了事，犯了某種錯誤的時候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我們要學習一篇新課文，題目是《裝在信封里的小太陽》，講的是一個犯了錯誤的孩子，在別人的幫助下承認和改正錯誤的故事。

看到這個課題，你有什么疑問可以提出來，大家共同探討。

二、自讀課文，整體感知

1.自讀課文，做到讀準字音，讀通課文。

2.檢查預習，理解詞義

（1）炫耀什么意思？它的近義詞是什么？（夸耀）

（2）價格不菲什么意思？文中指什么價格昂貴？。

（3）誘惑什么意思？文中說誰誘惑了誰？

（4）焦灼什么意思？（著急）

（5）懊悔什么意思？近義詞是什么？（后悔）

3.指名分段讀課文。

4.說說課文講了一件什么事？事情是怎樣發生的，經過怎樣，結果如何？

5.試著給文章分段。

按事情發展順序:

第一部分（第1、2自然段）家境貧寒的庫伯一時經不住誘惑，撿起了同學丟在課桌下的十美元鈔票。

第二部分（第3自然段）講庫伯走出教室后就后悔了。

第三部分（第4—9自然段）講丹尼斯的爸爸給庫伯改正錯誤的機會，庫伯用特別的方式承認了錯誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。

第四部分（第10—12自然段）講多年以后，庫伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成績突出，獲得了總部的嘉獎。

按時間順序：

第一部分（第1—9自然段）講童年的庫伯在教室里撿起了同學丟在課桌下的十美元鈔票，是丹尼斯的爸爸給庫伯改正錯誤的機會，庫伯用特別的方式承認了錯誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。

第二部分（第10—12自然段）講多年以后，庫伯也成了一名警察，獲得了總部的嘉獎，在頒獎會上庫伯將小太陽還給了頒獎的丹尼斯的爸爸。

三、練習朗讀課文

1、同桌互讀

2、小組分段讀

四、布置作業

第二課時

一、復習導入

上節課我們初步學習了課文，請同學們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？

二、深入閱讀，感悟理解

1.請同學們用簡要的語言說一說，庫伯犯了一個什么錯誤？

2.讀第2、3自然段，畫出描寫庫伯心理活動的句子，想一想庫伯是小偷嗎？為什么？

（1）庫伯在什么情況下犯了錯誤？

（2）丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機會的？

（3）有感情地讀課文。

3.庫伯沒來得及改正錯誤，事情被發現了，丹尼斯的爸爸來到學校，班上

的同學們是怎樣議論的，庫伯是什么表現？

4.如果此時你是庫伯，你會怎么辦？

5.丹尼斯的爸爸向同學說了些什么。他采取了一個什么辦法，結果怎樣。此時丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機會的？

6.此時如果你是庫伯，看到丹尼斯的爸爸這樣的做法，你會怎么想？

7.事情解決了，庫伯把錢還了回去，通過這件事你認為庫伯是個什么樣的 孩子？（誠實、知錯就該）

三、讀后交流

先進行小組交流，再組織全班交流，并完成下面的練習：

讀句子，給加點的部分換個詞語。

1、最后，庫伯決定找個機會，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。

2、警察父親也只是淡然一笑。

四、拓展活動

演課本劇。

五、鞏固練習

1.讀生字卡片，說說自己是怎樣記住這些生字的。

2.抄寫要求會寫的生字和詞語。

六、作業

積累文中的好詞好句。

第三篇：裝在信封里的小太陽(教案)

裝在信封里的小太陽

教學目標：

1、引導學生把握課文的主要內容，受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。

2、體會丹尼斯的爸爸巧妙的做法。

3、幫助學生聯系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。教學重點：

引導學生把握課文的主要內容，受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。教學難點：

聯系上下文體會句子中一些詞語的意思。體會丹尼斯的爸爸做法的巧妙。教學準備：課件 教學課時：兩課時

第二課時

一、復習字詞：

同學們，上節課我們已經讀了《裝在信封里的小太陽》這個故事并學習了生字詞，請看這些詞語（點課件），你能準確地讀出來嗎？

鈔票、炫耀、櫥窗、價格不菲、揪出來、一瞬間、嘉獎、頒獎、后悔、掃視、懊悔、誘惑

1、誰受到了什么的誘惑？（庫伯受到十美元的誘惑）

2、面對這十美元的誘惑，他是怎么做的？

3、是誰幫他改正了錯誤？（丹尼斯的爸爸）

師：是啊，庫伯一時經不住誘惑，撿了丹尼斯的十美元，你認為他是一名小偷嗎？丹尼斯的爸爸又是用什么樣的方式幫助庫伯改正錯誤的？這就是今天我們要研究解決的問題。

二、學習課文，走進人物

課件出示：自由讀課文1——9自然段，思考：

1、庫伯是小偷嗎？用“~~~”劃出相關的詞句。

2、丹尼斯的爸爸是用什么樣的方式幫助庫伯改正錯誤的？ 解決問題一：庫伯是小偷嗎？為什么？ 根據學生的回答，相機點撥以下句子。點撥一：

庫伯立即朝教室門口的丹尼斯叫了一聲。但是，只顧著跟同學打鬧的丹尼斯沒聽見。庫伯又叫了一聲，依然沒有回應。庫伯張開嘴，剛要叫第三聲，一個念頭忽然從腦中閃過。

師：你是從哪些詞語體會出來的？ 生1：從“立即”可以看出庫伯的第一反應是告訴丹尼斯他的錢掉了，并沒有想據為己有。

生2：從“叫了一聲”“又叫了一聲”“剛要叫第三聲”可見庫伯剛開始的時候是沒有想過要偷這十美元的。

師：你真會讀書，能抓住關鍵詞語來體會，真棒！

過渡：是啊，庫伯只是一時經不住誘惑，才撿起了地上的十美元。那從哪些詞或句子可以看出這十美元對庫伯的誘惑很大？

3、指名讀第二自然段最末三句。

你們知道“誘惑”是什么意思嗎？（吸引、招引的意思）庫伯為什么經不住誘惑？

一是：家境貧寒，（點撥：“價格不菲”——價格不少，形容很昂貴。）二是：沒有人的情況下；

三是：十美元是一筆不小的數目，即使是家境好的同學或是成人也不一定經得起誘惑，更何況是家境貧寒的庫伯呢？

點撥二：

過渡：撿到錢后庫伯的心情是怎樣的？（生：非常矛盾）師：你是從哪里知道的？

他竭力說服自己，那只是從地上撿到十美元：但是，另一個聲音總是不斷提醒他：那不是撿，是偷！

師過渡：哪個詞可以看出非常矛盾？

生：竭力??

點撥：竭力就是——

生：盡力、努力的意思。

師：非常好，誰來把這個句子讀一讀，讀出庫伯內心的矛盾。

小結：這樣矛盾的心情不是一個小偷應該有的，所以他不是小偷。師：還可以從哪里知道庫伯不是小偷？ 點撥三：

最后，庫伯決定找個機會，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。師：請同學們一起讀這個句子。

師：小偷撿了別人的錢會把錢還回去嗎？（不會）所以――他不是小偷 師：“神不知鬼不覺”是什么意思？（生：非常隱蔽，不為人知）就是怎樣還？

生：就是悄悄的，別人不知道，同學不在教室的時候去還??

4、你從“神不知鬼不覺”體會出了什么？

師點撥：庫伯決心在十分隱蔽不為人知的情況下改正錯誤。

5、你認為庫伯是個怎樣的孩子？

生：知錯就改??（板書：知錯就改）師：庫伯能順利地把錢還回去嗎？為什么？庫伯見到丹尼斯的爸爸來了，他的心情又是怎樣的？

點撥四：

1、請同學們仔細看圖（出示課文插圖一），你從庫伯的動作、神態（眼睛、臉色、手）看出了什么？

神態：他低著頭，兩眼充滿了懊悔，臉色緋紅??

師：是啊！當丹尼斯的爸爸走進教室時，孩子們都好奇地望著他，只有??（出示第五自然段內容，請個別同學讀）

師：這時候庫伯的內心是怎樣的？ 生：內心非常惶恐、害怕、懊悔?? ２、引讀： 師：庫伯嚇得心里亂跳，因為他——

（女生讀）生怕丹尼斯的爸爸一個箭步沖過來，像老鷹抓小雞似的把他這個“小偷”給揪出來。

師：庫伯嚇得手掌出汗，因為他——

（男生讀）生怕丹尼斯的爸爸一個箭步沖過來，像老鷹抓小雞似的把他這個“小偷”給揪出來。

師：庫伯嚇得頭低得不能再低，兩眼充滿了懊悔，臉色緋紅，因為他——（全班讀）生怕丹尼斯的爸爸一個箭步沖過來，像老鷹抓小雞似的把他這個“小偷”給揪出來。

師：在這里，“小偷”打上引號也是因為—— 生：庫伯不是真正的小偷。

小結問題一：是啊，他發現掉在地上的錢立即找失主，說明他—— 生：不是小偷。

他撿了錢后內心非常不安，想把錢還回去，這也說明他——] 生：不是小偷。

看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，這更說明他—— 不是小偷。

（出示插圖一）

過渡：如果你是丹尼斯的爸爸，看到庫伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕：

個別問學生：你認為庫伯是小偷嗎？（不是）你會當眾把他“揪”出來嗎？為什么？

（生：不會。因為這樣做會傷害庫伯的自尊心，讓所有的人都知道他是一個小偷，所有的人都看不起他，讓他抬不起頭。

師：再想遠點，長大后，他會怎樣？

生：可能走上犯罪的道路，影響他的一生。師：同學們做得太好了！丹尼斯的爸爸又是怎樣做的？我們起來看第二個問題。（出示第二個問題）

解決問題二

丹尼斯的爸爸是用什么方式幫庫伯改正錯誤的？

生：給每人準備了一個信封，里面裝上一個鮮紅的太陽，讓犯了錯誤的孩子把錢放進去，把小太陽留下。（板書：送）

師：假如你就是丹尼斯的“爸爸”，請問您當時是怎樣想的？ 生1：這樣才能保護這個犯了錯誤的孩子自尊心。

生2：讓這個犯了錯誤的孩子把太陽留下，時時刻刻提醒自己要做一個誠實的人，誠信的人。（掌聲送給這位了不起的警察）

師：丹尼斯爸爸就是這樣使錢神不知鬼不覺地回來了，在我們看來，丹尼斯的爸爸應該為此而驕傲，可實際上丹尼斯的爸爸對這件事是什么態度？

生：淡然一笑??

點撥五：（出示句子學生齊讀）

即使長大后的丹尼斯偶爾提起，警察父親也只是淡然一笑——說起來，十美元真是件小事，重要的是那個犯錯的孩子用特別的方式承認了。（齊讀）

1、理解：“淡然一笑”，還可以換成哪些詞？ 生：“輕輕一笑”“微微一笑”??

（1）、從“淡然一笑”你體會到了什么？

生：幫助像庫伯這樣的失足青年太多了，所以不以為然。（2）、說得非常好，誰來讀一讀這個句子，讀出警察父親的不以為然，不在意。

（2）、引讀：

警察父親“淡然一笑”是因為在他看來——

十美元真是件小事，重要的是那個犯錯的孩子用特別的方式承認了。（3）、“——”破折號在這里有什么作用？

生：解釋說明。

師：解釋說明丹尼斯的爸爸在意的并不是這十美元，而是這一個犯了錯誤的孩子是否承認了錯誤。

2、你認為丹尼斯的爸爸是個怎樣的人呢？ 生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他這樣做維護了孩子的自尊?? 生2：丹尼斯的爸爸是一個經驗很豐富的警察??

生3：丹尼斯的爸爸是一個聰明、寬容、愛孩子的警察??（板書：寬容善良）

過渡：正因為有了警察父親如此巧妙的做法和他的寬容善良，才會有多年以后的這樣一幕，讓我們再去感受一下當時的場面：

出示插圖二（朗讀10——12自然段）

1、分角色朗讀10——12自然段： 要求：師讀旁白，女生讀庫伯，男生讀丹尼斯的爸爸。

2、多么讓人難以忘懷的場面啊！庫伯在頒獎典禮上，親手將這一張保存了多年的畫有小太陽的畫還給了丹尼斯的爸爸。（板書：還）

三、課文學到此，你知道課文為什么以“裝在信封里的小太陽”為題嗎？

1、學生交流——

生：小太陽維護了庫伯的自尊，讓他用特別的方式改正了錯誤??

2、師小結：

（1）、這個小太陽金色的光芒照亮了庫伯的內心陰暗的角落，使他知錯就改，成為了一個誠實善良、正直勇敢的人。

（2）、這個小太陽表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其實背后包含了這位警察父親對孩子的寬容和善良。

3、再讀課題，升華中心。

四、拓展：

補充有關誠實等方面的名人名言。

導語：小太陽教會了庫伯知錯就改，小太陽讓庫伯學會了誠信，學會了做人。讓我們共同記住：

女生:學習,因為誠信而進步;男生:工作,因為誠信而成功;女生:人生,因為誠信而精彩;男生:社會,因為誠信而和諧;全班:讓我們用心靈呼喚誠信;全班:讓我們從誠信走向明天！

五、小練筆：

學完這篇課文，你有什么感受？以《讀〈裝在信封里的小太陽〉有感》為題寫一段話。

板書設計：

19、裝在信封里的小太陽

還

庫伯 丹尼斯的爸爸（知錯就改）（寬容善良）

送

誠信

第四篇：語文S版五年級語文上冊教案 裝在信封里的小太陽1

語文S版五年級語文上冊教案 裝在信封里的小太陽1 教學目標：

1、認識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、價格不菲、一瞬間、嘉獎、頒獎、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協商、淡然一笑、不解”等詞語。

2、概括課文的主要內容，從中受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。

3.聯系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。

教學重點：

能聯系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。

教學難點：

能概括課文的主要內容，從中受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。

第一課時

教學目標：

1、認識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、價格不菲、一瞬間、嘉獎、頒獎、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協商、淡然一笑、不解”等詞語。

2、正確流利地朗讀課文。

3、概括課文的主要內容。

教學重點：

1、認識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、價格不菲、一瞬間、嘉獎、頒獎、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協商、淡然一笑、不解”等詞語。

2、能正確流利地朗讀課文。

教學難點：

概括課文的主要內容。

教學過程：

一、啟發談話，導入新課

當你做錯了事，犯了某種錯誤的時候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我們要學習一篇新課文，題目是《裝在信封里的小太陽》，講的是一個犯了錯誤的孩子，在別人的幫助下承認和改正錯誤的故事。

看到這個課題，你有什么疑問可以提出來，大家共同探討。

二、自讀課文，整體感知

1、自讀課文，做到讀準字音，讀通課文。

2、檢查預習，理解詞義

（1）炫耀什么意思？它的近義詞是什么？（夸耀）

（2）價格不菲什么意思？文中指什么價格昂貴？。

（3）誘惑什么意思？文中說誰誘惑了誰？

（4）焦灼什么意思？（著急）

（5）懊悔什么意思？近義詞是什么？（后悔）

3、指名分段讀課文。

4、說說課文講了一件什么事？事情是怎樣發生的，經過怎樣，結果如何？

5、試著給文章分段。

按事情發展順序:

第一部分（第1、2自然段）家境貧寒的庫伯一時經不住誘惑，撿起了同學丟在課桌下的十美元鈔票。

第二部分（第3自然段）講庫伯走出教室后就后悔了。

第三部分（第4—9自然段）講丹尼斯的爸爸給庫伯改正錯誤的機會，庫伯用特別的方式承認了錯誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。

第四部分（第10—12自然段）講多年以后，庫伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成績突出，獲得了總部的嘉獎。

按時間順序：

第一部分（第1—9自然段）講童年的庫伯在教室里撿起了同學丟在課桌下的十美元鈔票，是丹尼斯的爸爸給庫伯改正錯誤的機會，庫伯用特別的方式承認了錯誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。

第二部分（第10—12自然段）講多年以后，庫伯也成了一名警察，獲得了總部的嘉獎，在頒獎會上庫伯將小太陽還給了頒獎的丹尼斯的爸爸。

三、練習朗讀課文

1、同桌互讀

2、小組分段讀

四、布置作業

第二課時

教學目標：

1、概括課文的主要內容，受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。

2、聯系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。

教學重點：

聯系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。

教學難點：

概括課文的主要內容，受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。

教學過程：

一、復習導入

上節課我們初步學習了課文，請同學們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？

二、深入閱讀，感悟理解

1、請同學們用簡要的語言說一說，庫伯犯了一個什么錯誤？

2、讀第2、3自然段，畫出描寫庫伯心理活動的句子，想一想庫伯是小偷嗎？為什么？

（1）庫伯在什么情況下犯了錯誤？

（2）丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機會的？

（3）有感情地讀課文。

3、庫伯沒來得及改正錯誤，事情被發現了，丹尼斯的爸爸來到學校，班上的同學們是怎樣議論的，庫伯是什么表現？

4、如果此時你是庫伯，你會怎么辦？

5、丹尼斯的爸爸向同學說了些什么。他采取了一個什么辦法，結果怎樣。此時丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機會的？

6、此時如果你是庫伯，看到丹尼斯的爸爸這樣的做法，你會怎么想？

7、事情解決了，庫伯把錢還了回去，通過這件事你認為庫伯是個什么樣的孩子？（誠實、知錯就該）

三、讀后交流

先進行小組交流，再組織全班交流，并完成下面的練習：

讀句子，給加點的部分換個詞語。

1、最后，庫伯決定找個機會，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。

2、警察父親也只是淡然一笑。

四、拓展活動

演課本劇。

五、鞏固練習

1.讀生字卡片，說說自己是怎樣記住這些生字的。

2.抄寫要求會寫的生字和詞語。

六、作業：積累文中的好詞好句。

第五篇：裝在信封里的小太陽 公開課

《裝在信封里的小太陽》

第二課時 教學設計

教學目標：

1、引導學生把握課文的主要內容，受到感染，樹立城市的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。

2、品味重要詞句所包含的思想感情。教學重點：

理解丹尼斯的爸爸巧妙地幫助庫伯承認并改正錯誤。教學難點：

本課太陽的傳遞是愛心的傳遞。教學準備：

課件 教學流程：

一、新課導入

今天我們繼續學習19課：裝在信封里的小太陽

導語：

1、孩子們，通過上節課的學習，你知道這圖上畫的是誰嗎？他們在干什么？（丹尼斯的爸爸正在給勇敢正直、工作努力的庫伯授獎章，庫伯給了丹尼斯的爸爸一張畫了一個鮮紅的小太陽的畫）出示課本插圖，學生觀察。板書:庫伯 丹尼斯的爸爸

課文哪些自然段寫了這一幅圖的內容?(12自然段)

二、回顧課文

1、請同學們回憶一下，在發生這幅圖所描繪的事情之前，發生過什么事呢？（家境貧寒的庫伯一時禁不住誘惑，撿了丹尼斯的十美元，犯下錯誤。丹尼斯的爸爸用特別的方式讓庫伯改正了錯誤。）

是呀,多少年以前丹尼斯的爸爸把小太陽送給了庫伯.現在讓我們一起來學習一至九自然段.請看自學提示.2、生質疑，相機出示提示要求。自由讀課文第1—9自然段，思考：

（1）庫伯犯了一個什么錯誤?(2)庫伯是小偷嗎？從哪里看出來的？用“——”勾出相關的語句。

（3）丹尼斯的爸爸是如何巧妙地給庫伯改正錯誤的機會的？ 按上面的要求一項一項地學習.三、深入閱讀，感悟理解

（一）請看問題(1),庫伯犯了一個什么錯誤?(庫伯由于經不住誘惑,撿了丹尼斯的十美元)解決問題（2）：庫伯是小偷嗎？為什么？

生匯報：（回答是不是小偷；讀句子；談體會。）

從第二自然段的哪些句子可以看出他不是小偷? 出示句子一：庫伯立即朝教室門口的丹尼斯叫了一聲。但是，只顧著跟同學打鬧的丹尼斯沒聽見。庫伯又叫了一聲，依然沒有回應。庫伯張開嘴，剛要叫第三聲，一個念頭忽然從腦中閃過。

1、讀句子。

從哪些詞可以看出他不是小偷?

2、談體會。引導學生抓住“立即??叫了聲”“又叫了一聲”“剛要叫第三聲”，使學生認識到庫伯原本沒有占有十美元的想法，想告訴丹尼斯的錢掉了。

過渡：可是庫伯還是撿起了這十美元,說明十美元對庫伯的誘惑很大.文中是怎么寫的? 出示句子二：十美元哪！家境貧寒的庫伯想起商店櫥窗里那些價格不菲的漂亮的玩具和文具，那都是父母不可能滿足他的。現在眼前就有十美元，這對他來說，是多大的誘惑呀！

1、指名讀。

點撥：（1）誘惑：吸引招引的意思。指導朗讀(從你的朗讀中我體會到了誘惑,但誘惑還不夠大)(2)經不住誘惑的原因有哪些：一是，家境貧寒。(價格不菲指價格不便宜,形容很昂貴)二是，沒人知道的情況下。

過渡：如果你是家境貧寒的庫伯，撿到十美元現在的心情如何？ 文中還有哪些句子可以看出庫伯不是小偷?

出示句子：可一走出教室，庫伯就后悔了。他竭力說服自己，那只是從地上撿到十美元；但是，另一個聲音總是不斷提醒他：那不是撿的，是偷！整整一個下午，庫伯一直非常不安。

1.引讀。（竭力是什么意思：盡力、努力的意思）2.體會內心心情。（矛盾）

他心里為什么會矛盾?原來他心里有兩個聲音交織在一起,請問是哪兩個聲音?

3.除了矛盾，還能體會到什么心情？（痛苦）

4.寫法的指導:這句話屬于人物描寫的什么描寫?(心理活動),我們在習作中,如果要寫人物內心矛盾的話,我們就可以仿照這個句子,寫什么不同感受或者不同的聲音交織在一起,這樣你的文章會更生動,吸引人.小結：能有這樣矛盾的心情也不是一個小偷該有的。所以。。。但是他始終是把別人的錢放在了自己的兜里，還是叫偷，請你在1—3自然段再找出能徹底讓庫伯擺脫罪名的句子。

出示句子：最后，庫伯決定找個機會，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。（1）理解“神不知鬼不覺”。（2）找一個詞語代替它。

（3）你從這個“神不知鬼不覺”體會到了什么？

（庫伯已經認識到錯誤，他決心在十分隱蔽且不為人知的情況下改正錯誤）

3、庫伯的想法多么好呀！然而事情發生了意想不到的變化，老師知道了，校長還把丹尼斯的爸爸請來學校協商，這時的庫伯是怎樣的心情呢？

（害怕）

（1）當丹尼斯的爸爸來到學校，班上的同學是怎樣議論的？（指名說）（2）聽到同學們的議論，庫伯就更沒有勇氣承認錯誤了，這時庫伯又是怎樣的表現呢？請大屏幕

（1）（出示課文插圖一）你從庫伯的神態、動作（眼睛、臉色、手）看出了什么？

心理活動：他嚇得心理亂跳，手掌出汗，內心非常緊張、焦急、懊惱，生怕丹尼斯的爸爸像老鷹抓小雞似的把他揪出來。

（2）指導朗讀“一個箭步”、“揪”，從中你體會出什么？

（庫伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，內心非常惶恐。就像小雞看到老鷹一樣。）

（3）這個句子寫得好嗎？為什么？

點撥：以后我們在寫作中就可以仿照這樣的句子來寫出人物的恐懼。當我們閱讀文章時，遇到這樣的好詞好句一定要把它積累下來。

（4）庫伯真的是小偷嗎？（不是真的小偷，所以文中打上了引號，引號的作用 表示特殊含義）

小結：是啊，他發現掉在地上的錢立即找失主，說明他不是小偷。他撿到錢后內心非常不安，想把錢還回去，這也說明他不是小偷。看到丹尼斯的爸爸，他非常害怕，非常懊悔，這更說明他不是小偷。

（二）領悟方法的巧妙

師：可是庫伯還是沒有勇氣站出來，丹尼斯的爸爸來到學校，看到庫伯如此焦灼，如此懊悔，如此害怕，他是是如何巧妙地給庫伯改正錯誤的機會的？讓我們自主學習第4---9自然段

（1）指名讀。

（2）丹尼斯的爸爸采取了什么方法？結果怎么樣？（3）如果你是丹尼斯的爸爸，你會當眾把庫伯揪出來？

（4）假如丹尼斯的爸爸真的當眾把庫伯揪出來，給庫伯的成長會造成什么影響？

丹尼斯的爸爸給每個小信封里裝上小太陽，送給每個孩子的真正目的是什么？

這個方法怎么樣？巧妙吧？

小結：丹尼斯的爸爸的巧妙做法，使錢就這樣神不知鬼不覺地回來了，在我們看來，丹尼斯的爸爸應該為此而驕傲，可實際上丹尼斯的爸爸對這件事是什么態度？

（3）理解“淡然一笑”，齊讀第9自然段

師：“淡然一笑”是什么意思？這里能換其它的詞嗎？ 生：“淡然一笑”表明丹尼斯的爸爸不經心、不在意。生：這里也可用“微微一笑”、“輕輕一笑”??

生：我從中知道了丹尼斯的爸爸處理這件事的目的，在于讓那個犯錯誤的孩子承認錯誤和改正錯誤。

（4）通過丹尼斯的爸爸用送太陽的方式，讓事情得到圓滿解決，你覺得丹尼斯的爸爸是一個什么樣的人？（聰明，寬容，善良）

正因為有了警察父親如此巧妙的做法和他的寬容善良，才會有多年以后的這樣一幕，讓我們再去感受一下當時的場面。

默讀課文第10——12自然段。

（1）多年以后，庫伯為什么要將小太陽還給丹尼斯的爸爸？ 他掏出的白紙上寫著什么？你覺得他是一個怎么樣的孩子？

1、師：庫伯把十美元錢歸還給了丹尼斯,留下了小太陽.在小太陽的陪伴下, 庫伯成長為了一個什么樣的人呢?請同學們默讀第10段，說一說你的認識。

2、長大后，庫伯天天面對著小太陽，他可能會想些什么？

（1）還太陽時的對話。（分角色讀）

（2）當時的庫伯可能在想什么？

（3）還太陽的意義。（還的是一顆感激的心，一顆知錯就改的心）

三、回歸課題，淺談收獲

導：太陽能帶給我們溫暖，裝在信封里的小太陽給庫伯帶去了什么？裝在信封里的小太陽給我們帶來了什么？（用一個詞語或者幾句話來談談今天的收獲）

四、聯系實際，拓展延伸（兩題選做一題）

1、每個人都有犯錯誤的時候，你是怎樣面對的？又是用什么樣的方法改正的？

1、讀了這篇文章，聯系你的實際談談感受。

五、總結全文，贈語激勵

人非圣賢孰能無過。《裝在信封里的小太陽》信封里將裝的是長輩對晚輩的關愛、尊重和寬容，更可貴的是小庫伯知錯能改，并以自已的錯誤警示自己，最后成長為一名優秀的警察。剛才老師給了同學們一個記錄自己錯誤的機會，一個反思自己的機會，如果你已經寫下來，那屬于你的秘密，你可以選擇給你最信任的人看，也可以選擇把它保存下來，就像本課的小太陽一樣伴隨著你成長。最后老師送你們一副對聯（知錯改錯不算錯 知錯不改錯中錯）希望它能勉勵你茁壯成長。

［板書設計］

１９

裝在信封里的小太陽

送小太陽（尊重、理解、寬容）

庫伯 丹尼斯的爸爸 還小太陽（感激、知錯就改）