第一篇：《裝在信封里的小太陽》第二課時教學(xué)設(shè)計（本站推薦）

19、《裝在信封里的小太陽》第二課時教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《裝載信封里的小太陽》一課是語文s 版教材五年級上冊第四單元的一篇精讀課文。課文記敘了家境貧寒庫伯一時經(jīng)不住誘惑，撿起了同學(xué)丹尼斯不慎掉在課桌下的十美元，犯下了錯誤。丹尼斯的爸爸巧妙地給了庫伯改正錯誤的機(jī)會。庫伯用特別的方式承認(rèn)了錯誤。長大以后，庫伯也當(dāng)了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成績突出。獲得了總部的嘉獎。在頒獎會上，庫伯將保存里多年的小太陽還給了頒獎人—丹尼斯的爸爸。本單元的五篇課文都是記敘文，也是一組洋溢著時代美的的贊歌，有利于學(xué)生感悟人類誠實守信的美德。本單元的讀寫訓(xùn)練的重點是“閱讀課文，要注意把握文章的主要內(nèi)容，理解文章蘊(yùn)含的道理。”

二、設(shè)計理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”《裝載信封里的小太陽》是一篇蘊(yùn)意很深刻的敘事類文章。根據(jù)本課特點, 按照新課程的理念，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，融入情境表演式教學(xué)，提升教學(xué)效益，做到工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一，實現(xiàn)與文本對話。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文的主要內(nèi)容，受到感染，認(rèn)識做到做錯了事要勇于承認(rèn)和改正。學(xué)會寬容與理解他人。

2、聯(lián)系上下文體會句子中一些詞句的意思，主動積累詞語。

3、在充分理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

四、教學(xué)重點：

理解課文的主要內(nèi)容，受到感染，認(rèn)識做到做錯了事要勇于承認(rèn)和改正。學(xué)會寬容與理解他人。

五、教學(xué)難點：

聯(lián)系上下文體會句子中一些詞句的意思，主動積累詞語。在充分理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 小信封

七、教學(xué)過程：（括號里數(shù)字表示幻燈片張數(shù)）課前師生交流。⑴

自我介紹，相互問好，師生交流（腦筋急轉(zhuǎn)彎）。⑵

1、書店里買不到什么書（秘書）

2、什么人是人們說時很崇拜，但卻不想見到的人？（上帝）

3、太平洋的中間是什么？（是平字）

4、一個人被老虎窮追不舍，突然前面有一條大河, 他不會游泳,但他卻過去了，為什么？（昏過去了）

5、什么光完全沒有亮度？（時光）

6、少了一本書，猜一成語？（缺一不可book）

7、把太陽裝進(jìn)信封，怎么做？

（設(shè)計意圖：利用腦筋急彎活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，巧妙導(dǎo)入新課。）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、利用大屏幕復(fù)習(xí)生字詞語。⑶

聽寫：誘惑 鈔票 揪出來 淡然一笑 嘉獎

2、抽生說說課文主要講了一件什么事？（板書：庫伯 丹尼斯的爸爸）

3、教師小結(jié)，引入課文教學(xué)。

（設(shè)計意圖：溫故而知新，為新課教學(xué)打下基礎(chǔ)。）

二、深入閱讀，感悟理解

（一）學(xué)習(xí)1——3自然段。

1、出示自學(xué)提示。⑷

（認(rèn)真默讀1——3自然段思考：庫伯犯了一個什么錯誤？你認(rèn)為庫伯是小偷嗎？為什么？）

2、學(xué)生默讀課文，自學(xué)思考。

3、抽生匯報。

第一問匯報。（板書：一時犯錯）第二問匯報。

⑸庫伯立即朝教室門口的丹尼斯叫了一聲。但是，只顧著跟同學(xué)打鬧的丹尼斯沒聽見。庫伯又叫了一聲，依然沒有回應(yīng)。庫伯張開嘴，剛要叫第三聲，一個念頭忽然從腦中閃過。（生1：從“立即”可以看出庫伯的第一反應(yīng)是告訴丹尼斯他的錢掉了，并沒有想據(jù)為己有。生2：從“叫了一聲”“又叫了一聲”“剛要叫第三聲”可見庫伯剛開始的時候是沒有想到過要偷這十美元的。這也說明了庫伯是一 個本質(zhì)不壞的孩子。只是后來在沒有人知道的情況下，在玩具和文具的誘惑下，他實在經(jīng)受不住誘惑了，才撿起了地上的十美元。）⑹可—走出教室，庫伯就后悔了。他竭力說服自己，那只是從地上撿到十美元；但是，另一個聲音總是不斷提醒他：那不是撿，是偷！整整一個下午，庫伯一直非常不安。最后，庫伯決定找個機(jī)會，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。（他內(nèi)心后悔、不安、甚至矛盾?? 小偷會有這樣的心情嗎？（不會），所以他不是小偷。）[板書：后悔]

4、教師引導(dǎo)理解“最后，庫伯決定找個機(jī)會，神不知鬼不覺（加點）地把鈔票還回去。”一句。板書。

（理解“神不知鬼不覺”：（生形容非常隱蔽，不為人知）就是怎樣的還？ 就是悄悄的，別人不知道，同學(xué)不在教室的時候去還?? 你從這個“神不知鬼不覺”體會出了什么？ 庫伯決心在十分隱蔽不為人知的情況下改正錯誤。（小偷是不會想要把錢還回去的，所以他不是小偷）

⑺⑻指導(dǎo)朗讀。（用朗讀證明他不是小偷）

5、師小結(jié)過渡，理解事情意想不到的變化。⑼

6、質(zhì)疑過渡，事情擴(kuò)大，嚴(yán)重，結(jié)果會怎樣呢?（設(shè)計意圖：咬文嚼字、揣摩體會是豐富學(xué)生語言的重要途徑，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓重點字、詞進(jìn)行品位、體會，注重學(xué)生語言知識的積累、感悟和應(yīng)用，語言能力的形成才會更加有效。）(二)學(xué)習(xí)4——9自然段。

1、出示自學(xué)提示。⑽

（自由閱讀4——9自然段，想想丹尼斯的爸爸來到學(xué)校，班上的同學(xué)們是怎樣議論的，庫伯是什么表現(xiàn)？丹尼斯的爸爸是如何處理這件事情的？請你評評庫伯和丹尼斯的爸爸？）

2、學(xué)生自由讀課文，理解思考。

3、抽生匯報。

第一問匯報。⑾（板書：害怕）

（師引讀：⑿ 庫伯嚇得心里亂跳，因為他——（女生讀）生怕丹尼斯的爸爸一個箭步?jīng)_過來，像老鷹抓小雞似的把他這個“小偷”給揪出來。庫伯嚇得手掌出汗，因為他——（男生讀）生怕丹尼斯的爸爸一個箭步?jīng)_過來，像老鷹抓小雞似的把他這個“小偷”給揪出來。庫伯嚇得頭低得不能再低，兩眼充滿了懊悔，因為他——（全班讀）生怕丹尼斯的爸爸一個箭步?jīng)_過來，像老鷹抓小雞似的把他這個“小偷”給揪出來。）

第二問匯報。（板書：畫信封太陽 巧妙方法 勇敢承認(rèn)）丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機(jī)會的？⒀⒁ 結(jié)果如何？ ⒂

（教師采訪學(xué)生式學(xué)習(xí)）⒃

1、警官先生你好，你為什么想到用這個辦法來處理這件事？

2、您好！丹尼斯警官，請問您當(dāng)時是怎樣想的？你用這個辦法有何目的？（生：因為這樣做不會傷害庫伯的自尊心，讓所有的人都知道他是一個小偷，所有的人都看不起他，讓他抬不起頭影響他的一生。）（生2：：這樣才能保護(hù)這個犯了錯誤的孩 子自尊心。讓這個犯了錯誤的孩子把太陽留下，時時刻刻提醒自己要做一個誠實的人，誠信的人。（掌聲送給這位了不起的警察）師：丹尼斯爸爸巧妙的做法，使錢就這樣神不知鬼不覺地回來了，在我們看來，丹尼斯的爸爸應(yīng)該為此而驕傲，可實際上丹尼斯的爸爸對這件事是什么態(tài)度？

4、引導(dǎo)理解“、警察父親也只是淡然一笑。”一句。⒄

5、師：你認(rèn)為庫伯和丹尼斯的爸爸是個怎樣的人呢？

生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他這樣做維護(hù)了孩子的自尊?? 生2：丹尼斯的爸爸是一個經(jīng)驗很豐富的警察?? 生3：丹尼斯的爸爸是一個聰明、寬容、愛孩子的警察?? 生4：庫伯是一個誠實、知錯就改的孩子。

6、教師板書，小結(jié)。（板書：誠實、知錯就改 寬容善良 有智慧）

7、引導(dǎo)過渡。

過渡：正因為有了警察父親如此巧妙的做法和他的寬容善良，才會有多年以后的這樣一幕，讓我們再去感受一下當(dāng)時的場面：（設(shè)計意圖：漢語重情性、重意會、重簡約、重自悟。引導(dǎo)學(xué)生在讀中反復(fù)品味字詞,品味句段,品味表達(dá)。是學(xué)習(xí)語文的重要途徑。學(xué)生通過誦讀比較、設(shè)身感受、融情想象、發(fā)散思考、質(zhì)疑回味、個性表達(dá)等方式走進(jìn)人物內(nèi)心世界,獲得對人物形象真切而生動的感悟,并受到文本情感價值觀的熏陶感染。再加以情景表演（采訪）式學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)方式多樣化，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才會濃厚，課堂教學(xué)效益才會提高。）

（三）學(xué)習(xí)10——12自然段。

1、聽錄音范讀10——12自然段。出示插圖二

2、說說自己理解到的內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文前后之間的聯(lián)系。⒅

4、再分角色讀。⒆

5、想想他們還會說些什么？⒇

6、理解課題。

課文學(xué)到此，你知道課文為什么以“裝在信封的小太陽”為題嗎？ 生：小太陽維護(hù)了庫伯的自尊，讓他用特別的方式改正了錯誤?? 師小結(jié)：（1）、這個小太陽金色的光芒照亮了庫伯的內(nèi)心陰暗的角落，使他知錯就改，成為了一個誠實善良、正直勇敢的人。（2）、這個小太陽表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其實背后包含了這位警察父親對孩子的寬容和善良。（板書：畫心 擴(kuò)圖）再讀課題，升華中心。

（設(shè)計意圖：聽范讀，培養(yǎng)聽的能力與朗讀能力，分角色讀，直接訓(xùn)練朗讀能力。理解課題，加深對課文理解，從中受到好的熏陶。）

（四）總結(jié)全文，拓展升華。

講一講，寫一寫，自己生活中類似的經(jīng)歷。（21）（設(shè)計意圖：從大語文觀出發(fā)，讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)語文）

八、板書設(shè)計：

19、裝在信封里的小太陽 庫伯 丹尼斯的爸爸 一時犯錯 后悔害怕 勇敢承認(rèn)

巧妙方法 受到嘉獎

（誠實 知錯就改）（寬容大方 有智慧）

九、教學(xué)反思：

本篇課文是第四單元“真誠的心”中的一篇精讀課文。本單元重點訓(xùn)練項目是，“要注意把握文章的主要內(nèi)容，理解文章蘊(yùn)含的道理。”圍繞重點訓(xùn)練項目，本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計是：首先以腦筋急轉(zhuǎn)彎激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，巧妙導(dǎo)入新課，然后引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，梳理出具有代表性的問題（自由讀課文1——9自然段，思考：

1、庫伯是個什么樣的孩子？他是小偷嗎？為什么？用“~~~”勾出相關(guān)的詞句。

2、丹尼斯的爸爸是如何巧妙地給庫伯改正錯誤的機(jī)會的？），做到以學(xué)定教。學(xué)生根據(jù)問題通過自學(xué)討論在文中找出相關(guān)的句子，并表達(dá)自己的看法。教師再找出其中的重點句子適時進(jìn)行點撥，對文中重點詞語和句子進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這樣既抓住了文章的重點、難點，又節(jié)省了時間，提高了課堂教學(xué)效率。從學(xué)生的交流情況來看，學(xué)生說得精彩，準(zhǔn)確。發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，達(dá)到了自學(xué)討論的目的。通過討論交流，學(xué)生了解和認(rèn)識了庫伯和丹尼斯的爸爸，加深了對課文內(nèi) 容的理解。水到渠成，再讓學(xué)生探究課文為什么以“裝在信封里的小太陽”為題。通過探究討論，使學(xué)生樹立誠實的美德，學(xué)會勇于認(rèn)錯，認(rèn)真改錯。最后以小練筆結(jié)束教學(xué)，聯(lián)系了學(xué)生的生活經(jīng)歷，加深對課文理解。縱觀這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為比較成功，學(xué)生學(xué)得投入，說的令人滿意。教師引得自如，恰到好處，落實了單元重點訓(xùn)練項目，完成了教學(xué)目標(biāo)，效果很好。

當(dāng)然，這節(jié)課的不足之處也很明顯，如教師對課堂問題的設(shè)計還不夠精，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行采訪式學(xué)習(xí)時，教師不夠投入，教學(xué)語言不夠生動，引導(dǎo)方式不夠靈活等，導(dǎo)致這個環(huán)節(jié)不是想像中的那么順其自然與精彩。針對本節(jié)課的不足，在今后的教學(xué)中我一定會盡力彌補(bǔ)的。

第二篇：《裝在信封里的小太陽》的教學(xué)設(shè)計

《裝在信封里的小太陽》的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、櫥窗、價格不菲、揪出來、一瞬間、嘉獎、頒獎、誘惑、后悔、懊悔、淡淡一笑”等詞語。

２、通過人物神態(tài)、語言、動作、心理的描寫，體會人物特點。

３、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認(rèn)和改正。教學(xué)重難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認(rèn)和改正。

難點：聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，當(dāng)你做錯了事，犯了某種錯誤的進(jìn)時候，你是怎么想的？又是怎么做的？（學(xué)生反饋）

2、揭示課題，板書齊讀。

二、整體感知，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

下面請同學(xué)們讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會，看看自己能讀懂什么，有什么疑問？

1、初讀課文，整體感知

同學(xué)們剛才認(rèn)真地讀了課文，那么誰能用自己的話簡單地說一說這個故事主要講了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何？

２、再讀課文，畫出不理解的詞語，用同桌討論、聯(lián)系上下文或查字典的形式解決。

３、質(zhì)疑問難，以學(xué)定教

文中還有哪些地方?jīng)]讀懂？請?zhí)岢鰜恚瑢W(xué)幫你解決；同學(xué)不能解決的，老師幫你解決；老師也不能解決的，咱們再一塊討論。

４、引導(dǎo)自讀，放手讓學(xué)生質(zhì)疑，師生共同梳理問題，確定需要著重研究的問題。

５、圍繞下面幾個問題，邊讀書邊思考：

（1）庫伯犯了一個什么錯誤？

（2）丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機(jī)會的？

（3）庫伯是個什么樣的孩子？

（4）課文為什么以“裝在信封里的小太陽”作題目？

三、理清脈絡(luò)，討論分段

按事情發(fā)展的順序給課文分段。并概括每段的小標(biāo)題。

（1）學(xué)生討論。

（2）學(xué)生交流，教師點拔，并板書。

第一段（第１、２自然段）美元誘人，企圖占有。

第二段（第３自然段）欲還鈔票，情況突變。

第三段（第４—９自然段）方法巧妙，承認(rèn)錯誤。

第四段（第１０—１２自然段）頒發(fā)嘉獎，歸還太陽。

（3）請學(xué)生帶著問題認(rèn)真讀課文。

四、作業(yè)布置

1、抄寫生字和詞語。

2、摘錄神態(tài)描寫或心理描寫的句段。

第二課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，請同學(xué)們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？

二、深入閱讀，感悟理解

1、請同學(xué)們用簡要的語言說一說，庫伯犯了一個什么錯誤？

2、讀第2、3自然段，畫出描寫庫伯心理活動的句子，想一想庫伯是小偷嗎？為什么？

（1）庫伯在什么情況下犯了錯誤？

（2）丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機(jī)會的？

（3）有感情地讀課文。

3、庫伯沒來得及改正錯誤，事情被發(fā)現(xiàn)了，丹尼斯的爸爸來到學(xué)校，班上

的同學(xué)們是怎樣議論的，庫伯是什么表現(xiàn)？

4、如果此時你是庫伯，你會怎么辦？

5、丹尼斯的爸爸向同學(xué)說了些什么。他采取了一個什么辦法，結(jié)果怎樣。此時丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機(jī)會的？

6、此時如果你是庫伯，看到丹尼斯的爸爸這樣的做法，你會怎么想？

7、事情解決了，庫伯把錢還了回去，通過這件事你認(rèn)為庫伯是個什么樣的 孩子？（誠實、知錯就該）

三、讀后交流

先進(jìn)行小組交流，再組織全班交流，并完成下面的練習(xí)：

讀句子，給加點的部分換個詞語。

1、最后，庫伯決定找個機(jī)會，神不知鬼不覺（加點）地把鈔票還回去。

2、警察父親也只是淡然(加點）一笑。

四、聯(lián)系實際，拓展延伸

每個人都有犯錯誤的時候，你是怎樣面對的？又是用什么樣的方法改正的？請把你經(jīng)歷的事情寫下來。如果你還沒有改正錯誤，學(xué)習(xí)了這篇課文后，你又會怎樣做呢？請把你的感受也寫下來。［板書設(shè)計］

１９

裝在信封里的小太陽

美元誘人，企圖占有

欲還鈔票，情況突變

方法巧妙，承認(rèn)錯誤

頒發(fā)嘉獎，歸還太陽

第三篇：裝在信封里的小太陽教學(xué)設(shè)計

《裝在信封里的小太陽》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認(rèn)和改正。

2、體會丹尼斯的爸爸巧妙的做法。

3、幫助學(xué)生聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認(rèn)和改正。

教學(xué)難點：

聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思。體會丹尼斯的爸爸做法的巧妙。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)課時：兩課時

第二課時

一、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

1、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

同學(xué)們，聽說過“人非圣賢，孰能無過？”這句古話嗎？人都有犯錯的時候，當(dāng)你犯了某種錯誤時，你是怎么想的？又是怎么做的？（學(xué)生反饋）

2、揭示課題，板書齊讀 讓我們一同再次走進(jìn)19課，《裝在信封里的小太陽》，來看看本文的主人公是怎樣在丹尼斯的爸爸的幫助下承認(rèn)和改正錯誤的。（板書：庫伯 丹尼斯的爸爸）

二、整體感知，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué) 請同學(xué)們快速瀏覽課文

1、用“——”畫出描寫庫伯動作、神態(tài)、心理活動的詞語或句子。想一想庫伯是小偷嗎？為什么？

2、用“~~~”畫出描寫丹尼斯爸爸的句子。想一想丹尼斯的爸爸是如何巧妙地給庫伯改正錯誤的機(jī)會的？

三、探究思辨，理解感悟

（一）、同學(xué)們，通過剛才的自學(xué)，你認(rèn)為庫伯是小偷嗎？從哪里看出來的？談?wù)勀愕捏w會。點撥一：

庫伯立即朝教室門口的丹尼斯叫了一聲。但是，只顧著跟同學(xué)打鬧的丹尼斯沒聽見。庫伯又叫了一聲，依然沒有回應(yīng)。庫伯張開嘴，剛要叫第三聲，一個念頭忽然從腦中閃過。

2、讀句子：

3、談體會：

生1：從“立即”可以看出庫伯的第一反應(yīng)是告訴丹尼斯他的錢掉了，并沒有想據(jù)為己有。生2：從“叫了一聲”“又叫了一聲”“剛要叫第三聲”可見庫伯剛開始的時候是沒有想到過要偷這十美元的。這也說明了庫伯是一個本質(zhì)不壞的孩子。只是后來在沒有人知道的情況下，在玩具和文具的誘惑下，他實在經(jīng)受不住誘惑了，才撿起了地上的十美元。師：所以你認(rèn)為庫伯不是小偷。

過渡：從哪些詞句子可以看出這十美元對庫伯的誘惑很大？ 十美元哪！家境貧寒的庫伯響起商店櫥窗李那些價格不菲的漂亮玩具和文具，那都是父母不可能滿足他的。現(xiàn)在就有十美元，這對他來說，是多大的誘惑呀！

1、你從中知道了什么？

生：因為庫伯家境貧寒，所以才經(jīng)不住誘惑。點撥：（1）誘惑：吸引、招引的意思。（2）經(jīng)不住誘惑的原因是： 一是：家境貧寒，（點撥：“價格不菲”——價格不少，形容很昂貴。）二是：沒有人的情況下；

三是：十美元是一筆不小的數(shù)目，即使是家境好的同學(xué)或是成人也不一定經(jīng)得起誘惑，更何況是家境貧寒的庫伯呢？

2、讓我們帶著矛盾的心情再來讀讀這個句子。過渡：其他同學(xué)的觀點呢？認(rèn)為庫伯是小偷嗎？從哪里看出來的？ 點撥二：

他竭力說服自己，那只是從地上撿到十美元：但是，另一個聲音總是不斷提醒他：那不是撿，是偷！

2、引讀：

3、體會庫伯的內(nèi)心怎樣？ 生：非常矛盾??

師過渡：哪個詞可以看出非常矛盾？ 生：竭力?? 點撥：竭力就是—— 生：盡力、努力的意思。

3、庫伯的內(nèi)心除了矛盾，你還體會出了什么？ 生：痛苦??

4、全班齊讀，讀出庫伯內(nèi)心的矛盾和痛苦。

小結(jié)：這樣矛盾的心情也不是一個小偷應(yīng)該有的，所以他不是小偷。師：還有認(rèn)為庫伯不是小偷的嗎？從哪里看出來的？ 點撥三：

最后，庫伯決定找個機(jī)會，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。

1、學(xué)生讀句子。（小偷是不會想要把錢還回去的，所以他不是小偷）

2、理解“神不知鬼不覺”：（生形容非常隱蔽，不為人知）就是怎樣的還？ 生：就是悄悄的，別人不知道，同學(xué)不在教室的時候去還??

3、你從這個“神不知鬼不覺”體會出了什么？

師點撥：庫伯決心在十分隱蔽不為人知的情況下改正錯誤。

4、那么這個詞能不能用別的詞來代替呢？

（悄悄地、無人知曉、偷偷地、悄無聲息、不知不覺??）

5、你認(rèn)為庫伯是個怎樣的孩子？ 生：知錯就改??（板書：知錯就改）小結(jié)：所以他不是小偷。

過渡：你還從哪些地方（包括插圖）看出庫伯不是小偷？ 出示課文插圖一：

1、仔細(xì)看圖，你從庫伯的動作、神態(tài)（眼睛、臉色、手）看出了什么？ 神態(tài)：他低著頭，兩眼充滿了懊悔，臉色緋紅??

生2：他兩手緊緊地攥著這十美元，甚至都出了冷汗，內(nèi)心非常害怕，緊張，焦急，懊悔??害怕丹尼斯的爸爸像老鷹抓小雞似的把他揪出來。

2、點撥：從“揪”中你體例會出了什么？

生：庫伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，內(nèi)心非常惶恐。就像老鷹看到小雞一樣。

3、你能用一個成語來形容庫伯此時的心情嗎？（呆若木雞、心神不寧、心驚膽戰(zhàn)、驚慌失措??）小結(jié)：從這些詞語我們可以看出庫伯的內(nèi)心非常害怕，所以他不是小偷。“小偷”打上引號也是因為—— 生：是因為庫伯不是真正的小偷。

小結(jié)：是啊，他發(fā)現(xiàn)掉在地上的錢立即找失主，說明他—— 生：不是小偷。他撿了錢后內(nèi)心非常不安，想把錢還回去，這也說明他——] 生：不是小偷。看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，這更說明他—— 不是小偷。

（二）丹尼斯的爸爸是怎樣巧妙地給庫伯改正錯誤的機(jī)會的？

（出示插圖一）采訪學(xué)習(xí)，如果你是丹尼斯的爸爸，看到庫伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕，1、你會認(rèn)為庫伯是小偷并當(dāng)眾把他“揪”出來嗎？為什么？

（生：不會。因為這樣做會傷害庫伯的自尊心，讓所有的人都知道他是一個小偷，所有的人都看不起他，讓他抬不起頭。師：再想遠(yuǎn)點，長大后，他會怎樣？ 生：可能走上犯罪的道路，影響他的一生。）

2、那你會怎樣做？

生：給每人準(zhǔn)備了一個信封，里面裝上一個鮮紅的太陽，讓犯了錯誤的孩子把錢放進(jìn)去，把小太陽留下。（板書：送 畫小太陽）師現(xiàn)場采訪丹尼斯的“爸爸”：

師：您好！丹尼斯警官，請問您當(dāng)時是怎樣想的？ 生1：這樣才能保護(hù)這個犯了錯誤的孩子自尊心。生2：讓這個犯了錯誤的孩子把太陽留下，時時刻刻提醒自己要做一個誠實的人，誠信的人。（掌聲送給這位了不起的警察）

4、丹尼斯爸爸巧妙的做法，使錢就這樣神不知鬼不覺地回來了，在我們看來，丹尼斯的爸爸應(yīng)該為此而驕傲，可實際上丹尼斯的爸爸對這件事是什么態(tài)度？ 生：淡然一笑?? 師：“淡然一笑”，還可以換成哪些詞？ 生：“輕輕一笑”“微微一笑”?? 師：從“淡然一笑”你體會到了什么？

生：幫助像庫伯這樣的失足青年太多了，所以不以為然。師：引讀，警察父親“淡然一笑”是因為在他看來——

十美元真是件小事，重要的是那個犯錯的孩子用特別的方式承認(rèn)了。師：“——”破折號在這里的作用是什么？ 生：解釋說明。師：解釋說明丹尼斯的爸爸在意的并不是這十美元，而是這一個犯了錯誤的孩子是否承認(rèn)了錯誤。

師過渡：你認(rèn)為丹尼斯的爸爸是個怎樣的人呢？

生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他這樣做維護(hù)了孩子的自尊?? 生2：丹尼斯的爸爸是一個經(jīng)驗很豐富的警察??

生3：丹尼斯的爸爸是一個聰明、寬容、愛孩子的警察??（板書：寬容善良）過渡：正因為有了警察父親如此巧妙的做法和他的寬容善良，才會有多年以后的這樣一幕（出示插圖二），讓我們再去感受一下當(dāng)時的場面：

1、請三位同學(xué)上臺表演讀10——12自然段：

要求：指名讀旁白，女生扮演庫伯，男生扮演丹尼斯的爸爸。

2、學(xué)生上臺表演讀。

3、多么讓人難以忘懷的場面啊！庫伯在頒獎典禮上，親手將這一張保存了多年的畫有小太陽的畫還給了丹尼斯的爸爸。（板書：還）

四、深度開掘，提升主題

課文學(xué)到此，你知道課文為什么以“裝在信封的小太陽”為題嗎？

1、學(xué)生交流—— 生：小太陽維護(hù)了庫伯的自尊，讓他用特別的方式改正了錯誤??

2、師小結(jié)：（1）、這個小太陽金色的光芒照亮了庫伯的內(nèi)心陰暗的角落，使他知錯就改，成為了一個誠實善良、正直勇敢的人。（2）、這個小太陽表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其實背后包含了這位警察父親對孩子的寬容和善良。

3、、再讀課題，升華中心。

五、布置作業(yè)，拓展延伸

時隔多年，庫伯已成為一位勇敢正直的警察。今天是感恩節(jié)，庫伯很感激丹尼斯警官。請你替庫伯給丹尼斯警官寫一封信，表達(dá)他多年前對自己錯誤的原諒和教育。

板書設(shè)計：

第四篇：《裝在信封里的小太陽》教案

《裝在信封里的小太陽》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、價格不菲、一瞬間、嘉獎、頒獎、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語。

2.概括課文的主要內(nèi)容，從中受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認(rèn)和改正。

3.聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。教學(xué)重點：

能聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。教學(xué)難點：

能概括課文的主要內(nèi)容，從中受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認(rèn)和改正。課時要求：

兩課時

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

當(dāng)你做錯了事，犯了某種錯誤的時候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《裝在信封里的小太陽》，講的是一個犯了錯誤的孩子，在別人的幫助下承認(rèn)和改正錯誤的故事。

看到這個課題，你有什么疑問可以提出來，大家共同探討。

二、自讀課文，整體感知

1.自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.檢查預(yù)習(xí)，理解詞義

（1）炫耀什么意思？它的近義詞是什么？（夸耀）

（2）價格不菲什么意思？文中指什么價格昂貴？。

（3）誘惑什么意思？文中說誰誘惑了誰？

（4）焦灼什么意思？（著急）

（5）懊悔什么意思？近義詞是什么？（后悔）

3.指名分段讀課文。

4.說說課文講了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何？

5.試著給文章分段。

按事情發(fā)展順序:

第一部分（第1、2自然段）家境貧寒的庫伯一時經(jīng)不住誘惑，撿起了同學(xué)丟在課桌下的十美元鈔票。

第二部分（第3自然段）講庫伯走出教室后就后悔了。

第三部分（第4—9自然段）講丹尼斯的爸爸給庫伯改正錯誤的機(jī)會，庫伯用特別的方式承認(rèn)了錯誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。

第四部分（第10—12自然段）講多年以后，庫伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成績突出，獲得了總部的嘉獎。

按時間順序：

第一部分（第1—9自然段）講童年的庫伯在教室里撿起了同學(xué)丟在課桌下的十美元鈔票，是丹尼斯的爸爸給庫伯改正錯誤的機(jī)會，庫伯用特別的方式承認(rèn)了錯誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。

第二部分（第10—12自然段）講多年以后，庫伯也成了一名警察，獲得了總部的嘉獎，在頒獎會上庫伯將小太陽還給了頒獎的丹尼斯的爸爸。

三、練習(xí)朗讀課文

1、同桌互讀

2、小組分段讀

四、布置作業(yè)

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，請同學(xué)們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？

二、深入閱讀，感悟理解

1.請同學(xué)們用簡要的語言說一說，庫伯犯了一個什么錯誤？

2.讀第2、3自然段，畫出描寫庫伯心理活動的句子，想一想庫伯是小偷嗎？為什么？

（1）庫伯在什么情況下犯了錯誤？

（2）丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機(jī)會的？

（3）有感情地讀課文。

3.庫伯沒來得及改正錯誤，事情被發(fā)現(xiàn)了，丹尼斯的爸爸來到學(xué)校，班上

的同學(xué)們是怎樣議論的，庫伯是什么表現(xiàn)？

4.如果此時你是庫伯，你會怎么辦？

5.丹尼斯的爸爸向同學(xué)說了些什么。他采取了一個什么辦法，結(jié)果怎樣。此時丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機(jī)會的？

6.此時如果你是庫伯，看到丹尼斯的爸爸這樣的做法，你會怎么想？

7.事情解決了，庫伯把錢還了回去，通過這件事你認(rèn)為庫伯是個什么樣的 孩子？（誠實、知錯就該）

三、讀后交流

先進(jìn)行小組交流，再組織全班交流，并完成下面的練習(xí)：

讀句子，給加點的部分換個詞語。

1、最后，庫伯決定找個機(jī)會，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。

2、警察父親也只是淡然一笑。

四、拓展活動

演課本劇。

五、鞏固練習(xí)

1.讀生字卡片，說說自己是怎樣記住這些生字的。

2.抄寫要求會寫的生字和詞語。

六、作業(yè)

積累文中的好詞好句。

第五篇：裝在信封里的小太陽(教案)

裝在信封里的小太陽

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認(rèn)和改正。

2、體會丹尼斯的爸爸巧妙的做法。

3、幫助學(xué)生聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認(rèn)和改正。教學(xué)難點：

聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思。體會丹尼斯的爸爸做法的巧妙。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時：兩課時

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞：

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀了《裝在信封里的小太陽》這個故事并學(xué)習(xí)了生字詞，請看這些詞語（點課件），你能準(zhǔn)確地讀出來嗎？

鈔票、炫耀、櫥窗、價格不菲、揪出來、一瞬間、嘉獎、頒獎、后悔、掃視、懊悔、誘惑

1、誰受到了什么的誘惑？（庫伯受到十美元的誘惑）

2、面對這十美元的誘惑，他是怎么做的？

3、是誰幫他改正了錯誤？（丹尼斯的爸爸）

師：是啊，庫伯一時經(jīng)不住誘惑，撿了丹尼斯的十美元，你認(rèn)為他是一名小偷嗎？丹尼斯的爸爸又是用什么樣的方式幫助庫伯改正錯誤的？這就是今天我們要研究解決的問題。

二、學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)人物

課件出示：自由讀課文1——9自然段，思考：

1、庫伯是小偷嗎？用“~~~”劃出相關(guān)的詞句。

2、丹尼斯的爸爸是用什么樣的方式幫助庫伯改正錯誤的？ 解決問題一：庫伯是小偷嗎？為什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)點撥以下句子。點撥一：

庫伯立即朝教室門口的丹尼斯叫了一聲。但是，只顧著跟同學(xué)打鬧的丹尼斯沒聽見。庫伯又叫了一聲，依然沒有回應(yīng)。庫伯張開嘴，剛要叫第三聲，一個念頭忽然從腦中閃過。

師：你是從哪些詞語體會出來的？ 生1：從“立即”可以看出庫伯的第一反應(yīng)是告訴丹尼斯他的錢掉了，并沒有想據(jù)為己有。

生2：從“叫了一聲”“又叫了一聲”“剛要叫第三聲”可見庫伯剛開始的時候是沒有想過要偷這十美元的。

師：你真會讀書，能抓住關(guān)鍵詞語來體會，真棒！

過渡：是啊，庫伯只是一時經(jīng)不住誘惑，才撿起了地上的十美元。那從哪些詞或句子可以看出這十美元對庫伯的誘惑很大？

3、指名讀第二自然段最末三句。

你們知道“誘惑”是什么意思嗎？（吸引、招引的意思）庫伯為什么經(jīng)不住誘惑？

一是：家境貧寒，（點撥：“價格不菲”——價格不少，形容很昂貴。）二是：沒有人的情況下；

三是：十美元是一筆不小的數(shù)目，即使是家境好的同學(xué)或是成人也不一定經(jīng)得起誘惑，更何況是家境貧寒的庫伯呢？

點撥二：

過渡：撿到錢后庫伯的心情是怎樣的？（生：非常矛盾）師：你是從哪里知道的？

他竭力說服自己，那只是從地上撿到十美元：但是，另一個聲音總是不斷提醒他：那不是撿，是偷！

師過渡：哪個詞可以看出非常矛盾？

生：竭力??

點撥：竭力就是——

生：盡力、努力的意思。

師：非常好，誰來把這個句子讀一讀，讀出庫伯內(nèi)心的矛盾。

小結(jié)：這樣矛盾的心情不是一個小偷應(yīng)該有的，所以他不是小偷。師：還可以從哪里知道庫伯不是小偷？ 點撥三：

最后，庫伯決定找個機(jī)會，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。師：請同學(xué)們一起讀這個句子。

師：小偷撿了別人的錢會把錢還回去嗎？（不會）所以――他不是小偷 師：“神不知鬼不覺”是什么意思？（生：非常隱蔽，不為人知）就是怎樣還？

生：就是悄悄的，別人不知道，同學(xué)不在教室的時候去還??

4、你從“神不知鬼不覺”體會出了什么？

師點撥：庫伯決心在十分隱蔽不為人知的情況下改正錯誤。

5、你認(rèn)為庫伯是個怎樣的孩子？

生：知錯就改??（板書：知錯就改）師：庫伯能順利地把錢還回去嗎？為什么？庫伯見到丹尼斯的爸爸來了，他的心情又是怎樣的？

點撥四：

1、請同學(xué)們仔細(xì)看圖（出示課文插圖一），你從庫伯的動作、神態(tài)（眼睛、臉色、手）看出了什么？

神態(tài)：他低著頭，兩眼充滿了懊悔，臉色緋紅??

師：是啊！當(dāng)?shù)つ崴沟陌职肿哌M(jìn)教室時，孩子們都好奇地望著他，只有??（出示第五自然段內(nèi)容，請個別同學(xué)讀）

師：這時候庫伯的內(nèi)心是怎樣的？ 生：內(nèi)心非常惶恐、害怕、懊悔?? ２、引讀： 師：庫伯嚇得心里亂跳，因為他——

（女生讀）生怕丹尼斯的爸爸一個箭步?jīng)_過來，像老鷹抓小雞似的把他這個“小偷”給揪出來。

師：庫伯嚇得手掌出汗，因為他——

（男生讀）生怕丹尼斯的爸爸一個箭步?jīng)_過來，像老鷹抓小雞似的把他這個“小偷”給揪出來。

師：庫伯嚇得頭低得不能再低，兩眼充滿了懊悔，臉色緋紅，因為他——（全班讀）生怕丹尼斯的爸爸一個箭步?jīng)_過來，像老鷹抓小雞似的把他這個“小偷”給揪出來。

師：在這里，“小偷”打上引號也是因為—— 生：庫伯不是真正的小偷。

小結(jié)問題一：是啊，他發(fā)現(xiàn)掉在地上的錢立即找失主，說明他—— 生：不是小偷。

他撿了錢后內(nèi)心非常不安，想把錢還回去，這也說明他——] 生：不是小偷。

看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，這更說明他—— 不是小偷。

（出示插圖一）

過渡：如果你是丹尼斯的爸爸，看到庫伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕：

個別問學(xué)生：你認(rèn)為庫伯是小偷嗎？（不是）你會當(dāng)眾把他“揪”出來嗎？為什么？

（生：不會。因為這樣做會傷害庫伯的自尊心，讓所有的人都知道他是一個小偷，所有的人都看不起他，讓他抬不起頭。

師：再想遠(yuǎn)點，長大后，他會怎樣？

生：可能走上犯罪的道路，影響他的一生。師：同學(xué)們做得太好了！丹尼斯的爸爸又是怎樣做的？我們起來看第二個問題。（出示第二個問題）

解決問題二

丹尼斯的爸爸是用什么方式幫庫伯改正錯誤的？

生：給每人準(zhǔn)備了一個信封，里面裝上一個鮮紅的太陽，讓犯了錯誤的孩子把錢放進(jìn)去，把小太陽留下。（板書：送）

師：假如你就是丹尼斯的“爸爸”，請問您當(dāng)時是怎樣想的？ 生1：這樣才能保護(hù)這個犯了錯誤的孩子自尊心。

生2：讓這個犯了錯誤的孩子把太陽留下，時時刻刻提醒自己要做一個誠實的人，誠信的人。（掌聲送給這位了不起的警察）

師：丹尼斯爸爸就是這樣使錢神不知鬼不覺地回來了，在我們看來，丹尼斯的爸爸應(yīng)該為此而驕傲，可實際上丹尼斯的爸爸對這件事是什么態(tài)度？

生：淡然一笑??

點撥五：（出示句子學(xué)生齊讀）

即使長大后的丹尼斯偶爾提起，警察父親也只是淡然一笑——說起來，十美元真是件小事，重要的是那個犯錯的孩子用特別的方式承認(rèn)了。（齊讀）

1、理解：“淡然一笑”，還可以換成哪些詞？ 生：“輕輕一笑”“微微一笑”??

（1）、從“淡然一笑”你體會到了什么？

生：幫助像庫伯這樣的失足青年太多了，所以不以為然。（2）、說得非常好，誰來讀一讀這個句子，讀出警察父親的不以為然，不在意。

（2）、引讀：

警察父親“淡然一笑”是因為在他看來——

十美元真是件小事，重要的是那個犯錯的孩子用特別的方式承認(rèn)了。（3）、“——”破折號在這里有什么作用？

生：解釋說明。

師：解釋說明丹尼斯的爸爸在意的并不是這十美元，而是這一個犯了錯誤的孩子是否承認(rèn)了錯誤。

2、你認(rèn)為丹尼斯的爸爸是個怎樣的人呢？ 生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他這樣做維護(hù)了孩子的自尊?? 生2：丹尼斯的爸爸是一個經(jīng)驗很豐富的警察??

生3：丹尼斯的爸爸是一個聰明、寬容、愛孩子的警察??（板書：寬容善良）

過渡：正因為有了警察父親如此巧妙的做法和他的寬容善良，才會有多年以后的這樣一幕，讓我們再去感受一下當(dāng)時的場面：

出示插圖二（朗讀10——12自然段）

1、分角色朗讀10——12自然段： 要求：師讀旁白，女生讀庫伯，男生讀丹尼斯的爸爸。

2、多么讓人難以忘懷的場面啊！庫伯在頒獎典禮上，親手將這一張保存了多年的畫有小太陽的畫還給了丹尼斯的爸爸。（板書：還）

三、課文學(xué)到此，你知道課文為什么以“裝在信封里的小太陽”為題嗎？

1、學(xué)生交流——

生：小太陽維護(hù)了庫伯的自尊，讓他用特別的方式改正了錯誤??

2、師小結(jié)：

（1）、這個小太陽金色的光芒照亮了庫伯的內(nèi)心陰暗的角落，使他知錯就改，成為了一個誠實善良、正直勇敢的人。

（2）、這個小太陽表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其實背后包含了這位警察父親對孩子的寬容和善良。

3、再讀課題，升華中心。

四、拓展：

補(bǔ)充有關(guān)誠實等方面的名人名言。

導(dǎo)語：小太陽教會了庫伯知錯就改，小太陽讓庫伯學(xué)會了誠信，學(xué)會了做人。讓我們共同記住：

女生:學(xué)習(xí),因為誠信而進(jìn)步;男生:工作,因為誠信而成功;女生:人生,因為誠信而精彩;男生:社會,因為誠信而和諧;全班:讓我們用心靈呼喚誠信;全班:讓我們從誠信走向明天！

五、小練筆：

學(xué)完這篇課文，你有什么感受？以《讀〈裝在信封里的小太陽〉有感》為題寫一段話。

板書設(shè)計：

19、裝在信封里的小太陽

還

庫伯 丹尼斯的爸爸（知錯就改）（寬容善良）

送

誠信