第一篇：新版蘇教版一年級下冊《識字7》教學設計

識字7 【教學要求】：

1、認識13個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思。

2、學習按筆順正確書寫田字格中的6個生字。

3、學習用普通話正確、流利地朗讀兒歌，體會兒童騎竹馬游戲的快樂。

【教學重點】

認識本課生字，能按筆順書寫端正。

【教學難點】

正確有感情地朗讀課文，體會兒童騎竹馬游戲的快樂。

【課前準備】：

課件、生字卡片

【教學時間】

兩課時。

第一課時

一、導入新課

小朋友們，你們最喜歡的玩具是什么？我認識的一個小男孩，他最喜歡的是一根竹竿，是怎樣的一根竹竿，讓小男孩如此喜歡呢？下面讓我們翻開書本，去見識一下小男孩的小竹竿。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文

要求：讀準字音，難讀的地方多讀幾遍。畫出不理解的詞語。

2、指名朗讀，相機糾錯。

3、這些詞語寶寶從兒歌中跳出來，你還認識嗎？ 朗讀詞語：竹竿 綠草地 放羊 缺少 牧羊犬

4、這些詞語中有沒有不理解的詞語？

借助“馬、羊、犬、牧”的實物圖、古文字和今文字的對照表理解。犬就是狗，除了牧羊犬，你還知道哪些犬類？

三、熟讀感知

1、通過剛剛的學習，我們知道小竹竿不是一根普通的小竹竿，它是小男孩的——小竹馬。

2、小男孩騎著小竹馬去干什么？小男孩高興嗎？為什么？

3、哪位同學來試一試，看能不能把小男孩的高興讀出來。（指導朗讀）

四、指導書寫

雖然老師沒有看到小男孩，但通過你們的朗讀，我知道他很快樂。同學們書讀得很棒，相信大家可以把字也寫好。

結合古今文字對照表學習生字“羊”、“犬”、“牧” 師范寫，學生說一說需要注意的地方以及如何記住。生描紅書寫

第二課時

一、復習鞏固 抽讀生字詞語卡片。

二、讀背兒歌

1、上一節課，我們一起見識了小男孩的小竹馬，同學們想不想騎一騎？

2、請同學到臺上來演一演，背一背。３、一邊打節拍一邊讀兒歌。

三、拓展提升

１、其實兒歌很簡單，我們同學也可以寫兒歌，老師這里有一篇兒歌不太完整，看看哪位同學能來填一填。出示：小板凳，我的，大馬路。

哪位同學能按照這樣的寫法，想一想，寫一寫？

２、如果你是這里的小男孩，你會回頭和后面的小黑說什么？

三、教學生字

教學生字“竹”、“草”、“地”

師范寫，讓學生說一說哪邊容易出錯，需要注意。竹：左右兩邊不一樣，右邊最后一筆帶鉤。生描紅書寫

讓我們帶著這種愉悅的心情把課文再讀一遍。

【教學反思】

第二篇：蘇教二冊 《識字7》教學設計

蘇教二冊 《識字7》教學設計

教學目的：

1、學會本課7個生字，認識1個偏旁。

2、理解第一則短文的意思，知道團結起來力量大的道理。

3、有感情地朗讀全文。

教具準備：

教學掛圖，生字卡片

教學過程：

第一課時

一、課前說：

《小螞蟻搬走大青蟲的故事》（大概）：一只小螞蟻發現了一條死去的大青蟲，去搬，搬不動。又來了一只，也搬不動。后來，又來了三只、四只……最后，一大群螞蟻終于把比它們體積大上千倍的大青蟲搬回洞里。

討論：從這個故事中，你明白了什么道理？

二、課內悟

（一）導入：

1、認讀熟字：木、人、工、心。

2、板書課題。

（二）初次看圖，自瀆生字詞

1、看書上的圖，想一想圖上畫了些什么？

2、自由讀，遇到不認識的字多讀幾遍。

3、輕聲讀，讀準字音，想一想課中哪些生字與圖有關？你是怎樣看出來的？

（三）看圖學習生字詞

1、出示左圖

（一）2、圖上畫了誰？這位小朋友在干什么？（走路）

3、他走路的姿勢像一個什么字？（出示）人

“二人”是干什么的？

4、左圖

（二）（三）教法如上。

5、小結：剛才我們邊看圖邊學習了哪幾個生字，新詞？想想，這些生字與圖有什么關系？

（四）看圖學習短文

1、自由讀短文

要求：讀準字音，讀通句子。

2、檢查自學情況：

金：前鼻音成：翹舌音，后鼻音

3、檢查兒歌朗讀情況

4、讀懂兒歌：

“二人從”是什么意思：“三人眾”是什么意思？

“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？

回顧剛才的“小螞蟻搬走大青蟲”的故事

4、背兒歌

三、教學生字

1、認讀生字詞

2、按筆順描紅

反饋‘變、成、金’的筆順

5、學新偏旁：“群”：羊字旁

6、你是怎么記住這些字的？

7、指導書寫，師重點指導以下字：

眾：上面的人要蓋住下面的從，從的左邊的人的一捺要寫成一點。

群：君與羊都要寫得瘦長些，羊的一豎還要寫得長些。

成：第四筆斜鉤要寫舒展，略有弧狀

金：人字頭要寫得舒展些，蓋住下面的字。

8、學生提出難寫的字，師范寫。

9、學生描紅、仿寫，師巡視指導。

四、課后練：

1、填空：

成：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

變：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

金是（）結構的字，共（）筆，第6筆是（）。

2、課文內容填空：

一人單獨走是什么字？（）

二人結伴走是什么字？（）

三人成一群是什么字？（）

教學后記：“群”“黃”容易寫成錯別字。

第二課時

教學目的：

1、學會剩余5個生字，其中3個只識不寫。

2、理解第二則短文的意思，知道團結起來力量大的道理。

3、有感情地誦讀短文。

教具準備：

、生字卡片

教學過程：

一、復習

1、抽讀生字卡片。

2、指名背誦第一則短文。

二、繼續看圖，學習生字詞。

1、學生自學。

2、討論交流，適當點撥。

3、根據學生回答點撥，并相機出示生字詞，指導讀準生字字音。

三、看圖學習短文

1、自由讀短文。

要求：看清音節，讀準字音。

2、檢查兒歌朗讀情況。

3、討論交流：

這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。

4、有感情讀背短文。

四、教學生字。

1、認識本節課所學的生字詞。

2、用“單、絲、線、獨”口頭組詞。

3、在書上描紅“單、絲”。

4、在習字冊上書寫“單、絲”。

五、誦讀全文，檢測效果

1、多種形式誦讀課文。

2、多聽寫本課生字詞。

六、小結

七、教學后記：

1.學會本課了本課生字，掌握了一個偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步了解會意字的特點,學生主動識字的興趣較濃。

3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結起來力量大的道理，并能與實際生活相聯系。

4．在小組學習中，學生能夠合作探究、大膽交流。

第三篇：一年級下冊識字7教學設計

識字7教學設計（第三次修改）

第一課時

教學目標：

1、認識9個生字。會寫三個生字，短、對、熱。

2、正確、流利地朗讀課文。

重難點：

1、會認讀9個生字及其詞語，能正確流利地朗讀課文。

2、能正確書寫“短”“熱”

教學過程：

一、復習導入2

同學們，請問你們還記得我們學過的識字方法嗎？你能說出幾個？

（加一加，減一減，換一換，變一變，用拼音，加偏旁，去偏旁，組詞，做動作??）先說再展示個別字引導學生回憶。

非常好，那么我們接下來在識字的時候還希望同學們能夠用上我們學過的識字方法來認識生字。

二、自學熱身，復習相關拼音

1、出示拼音。3

xjtchshyzzh

aoanangenging

shiying2、齊讀，請學生讀。

三、自讀課文，自主借助拼音解決生字。31、自讀課文，圈出生字，借助拼音多拼讀幾遍

2、出示生字，指學生拼讀，檢查識字情況。鞏固拼讀

3、去拼音讀生字。齊讀、指名讀。

4、為生字找朋友，再讀詞語。試著用“誠實”說話。

設環節，再讀詞語。鞏固識字

5、交流識字方法，說說你記字的方法。

換一換：橋——驕城——誠虎——虛

加偏旁：成——誠頭——實

反義詞：輸——贏

四、讀課文，要求讀準生字，把課文讀正確。

1、學生自讀課文，要求讀準生字。

2、出示課文1至4行。指名讀，師生互評。

3、出示5至6行。指名讀，師生互評。

4、師范讀，感悟朗讀方法。

5、分組讀，比賽讀。

五、學寫三個生字，短、對、熱。

1、先讀生字，并為生字組詞。

2、學習寫“短”

觀察字形、結構，對比兩邊大小，左邊比右邊稍小，看清下筆的位置。注意提醒學生“矢”的捺變點。同樣方法書寫“對”。

3、指導書寫“熱”

觀察字形、結構。提醒學生“熱”字拆分來看，提手旁比丸字要稍窄，丸字的一點不能忘。

第四篇：一年級語文下冊+識字7教學設計+新人教版

《識字7》

【課型】 新授課。【教學內容】識字７ 【教學目標】

１、認識“虛、驕”等９個生字，會寫“短、對”等６個字。認識１個偏旁“虎字頭”。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞語。３、有主動積累對子的愿望。【教學重點】

要求認讀的生字及會寫的字，朗讀課文。【教學難點】 理解對子的意思。【用具準備】

課件、生字卡片、課前請同學們搜集各種對子。【教學設想】

對仗工整的對聯是我國特有的一種文學藝術樣式，可以鍛煉學生遣詞造句的能力。教學時，采用自主、合作、探究的學習方式，讓學生在自主、合作討論中尋找識字的好辦法。通過游戲活動“走迷宮”來鞏固識字，調動了學生識字的積極性和主動性。充分利用學生喜讀、愛記的特點，運用師生對對子，同桌對對子，男女生對對子，等學生喜歡的方式，讓學生在讀中感受對對子的語言特點，體會其中的思想感情。最后讓學生欣賞和搜集更多的對子，能促使學生主動認識更多的新字。

【課時安排】２課時 【教學過程】

第一課時

一、談話導入

過年的時候，你見過春聯嗎？你知道春聯有什么特點嗎？咱們書上１１４頁也有幾幅有關人的思想品質的對子，請同學們欣賞。

二、初讀課文，了解課文內容 １、借助拼音自由練習讀，要求：

字音要讀正確。２、交流朗讀情況：

先讀給同桌聽一聽，注意糾正錯誤。

指名讀給大家聽，對讀不準的地方教師要給與糾正，并鼓勵學生加強朗讀。３、齊讀課文。

三、認識生字

下面咱們要展開小組學習競賽，看誰學得快，認的準，記得牢。１、小組合作識字：

小組內互相幫助，想辦法記住、認識這些字。２、小組匯報識字情況： 出示課件：

（本課要求識記的生字）

指名小組讀，誰說怎么認識并記住這些生字的，其他小組有什么好辦法可以補充。在認字的過程中教師注意糾正學生中出現的讀音錯誤。３、多讀鞏固：

自讀、同桌讀、齊讀、當小老師教讀、開火車認讀、指名讀等。４、鞏固識字游戲“走迷宮”：（課件呈現）

迷宮里有許多漢字，如果你能準確讀出每個漢字，就能順利走出迷宮。誰愿意玩這個游戲？選出部分學生參加這個游戲。

（教師點擊鼠標一次，迷宮中就出現一個漢字，學生認讀生字，直至走出迷宮。）

四、朗讀課文，感悟課文內容

１、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語？清用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語。２、說說為什么喜歡這些詞語。

３、你會讀下面的句子嗎？請試著讀一讀： 出示“我會讀”的句子：

（出示課件：你會讀下面的句子嗎？試著讀一讀。）出示句子：

取人之長，補己之短。虛心使人進步，驕傲使人落后。

指名讀。練習背誦。

五、讀課文，練習背誦

１、師生合作對對子背課文，同桌對對子背課文，學生自己獨立對對子背課文。２、指名朗讀課文： 分組朗讀。全班齊讀課文。練習背誦課文。

六、實踐活動

１、欣賞教師補充的對聯。

２、請你把搜集的對子讀給大家聽一聽。３、找一找你的身邊誰是這樣的好孩子： 勤勞；待人熱情；誠實；虛心好學。

說出他們的名字。如果能具體說說他們做的事情就更好。〖教學后記〗

教學時充分利用了學生的興趣，引導學生通過各種形式多讀，用自己的辦法記生字，起到了較好的效果。但本課內容有點難理解，學生在學起來時有點困難。

第二課時

一、復習導入 １、齊讀課文。２、課件出示： 認讀本課的生字及詞語。３、檢查背誦課文。

二、復習生字，指導書寫的生字 １、復習認讀會認的字。

２、認讀需要會寫的字，并給字組詞。

３、觀察田字格中的生字，看清楚每一筆在田字格中所占的位置。集體交流：“我認為哪一筆最重要??” ４、教師范寫，幫學生掌握書寫方法。

５、學生描紅、臨摹。（教師巡視指導）

三、復習鞏固 進行擴詞練習。

〖教學后記〗

對寫字的指導要有重點，教學時，我放手讓學生自己觀察生字，描寫生字，注重培養學生的寫字能力。重點指導了兩點水和三點水的寫法及比較。但教學時“冷”出錯較多。今后應加強這一方面的指導。

第五篇：一年級語文下冊識字7教學設計

一年級語文下冊 《識字7》 教學設計

教材簡析

《識字7》是人教版實驗教材一年級下冊的教材。本課借鑒有關傳統蒙書的結構和語言形式，把幾組意思相反或者相對的詞語組合在一起，不但引導學生識字，還蘊含著對對子的啟蒙教育，不僅可以鍛煉其遣詞造句的能力，還能陶冶他們的情操，增強他們熱愛祖國文化的情感。

教學設想

低年級識字是教學的重點，經過半年多的學習，大部分學生在字詞方面有一定的基礎，我在教學設計上，利用多種形式來進行教學，從激發學生興趣入手，以參觀美術館的形式讓學生有識字的興趣，要求讀準字音。培養學生的自主性、能動性和創新意識、創新精神。生字找朋友的方式，激發學生的好奇心。設計這個環節試圖使學生從“要我學”變為“我要學”，從“學會生字”到“會學生字”。復習鞏固，目的是調動學生的復習興趣，調動學生學習的主動性，使學生體驗成功后的愉快和喜悅。總之，在識字教學中，力求通過學生豐富的想象，使抽象的漢字與生動鮮明的語言環境統一起來，從而激發學生去探索蘊涵著無窮奧秘的文字世界。真正達到寓教于樂，寓教于玩。教學目標

1、認識“虛、驕、傲、淡、誠、實、贏、贊、招”9個生字。會寫“短、對、冷、淡、熱、情”6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解6組意思相反的詞語。

3、感受反義詞這種語言形式的優美，增強他們熱愛祖國文字的情感。

能力目標：

通過討論與互動提高學生積極主動參與教學活動的能力，培養學生初步用語言思維，并能提高口頭表達能力。提高學生在問題情境中，通過分組討論提問、發言的形式，通過寫字，培養學生寫字的能力。情感目標：

在輕松的學習氛圍中，激發和保持學生學習的興趣和建立學習的成就感與自信心。通過活動，學會賞識周圍的同學，并做到“向他人學習”。

教學重點：

重點認讀“淡、誠、實、贏、贊、招”6個字，指導書寫“短、對”2個字。

教學難點：

正確、流利地朗讀課文。

教具、學具準備：

課件、電子白板

教學流程：

一、游戲引入，激發興趣

小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現在我們就來玩紙牌游戲好嗎？游戲：我拿“高”，你拿“低”。開始：高──明──胖──美──新──忙──

小朋友們，真的很聰明，今天我們要學習的《識字7》里面的反義詞更有意思。（板書課題）

二、趣味識字

1、初讀課文。要求：都正確字音，借助拼音練習自由讀課文。

過渡：你們喜歡逛美術館嗎？生字朋友藏在美術館里，一起去找找吧！

2、出示生字，檢查生字讀音，齊讀。

3、同桌合作識字。（互讀）

4、指名讀課文，學生評議，正音。

5、這些生字要注意讀準什么？（小組先交流，指名匯報）

6、跟同學交流：你有什么方法記字？匯報：我學會了什么字？我教會了誰什么字？（音、形、義過關）

7、復習鞏固： 翹舌音伙伴——我是翹舌音“誠”，我的伙伴在哪里？反義詞伙伴——我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？

8、聯系上下文，同桌合作學習。要求：看看這些生字與哪些字做朋友。齊讀

三、再讀課文

1、生字和詞語寶寶又跑回到課文去了，你們還會讀嗎？自讀課文，指名讀

2、在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請用筆畫出來，并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語？

3、師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競賽讀文

4、誰能試著背一背。（指名背、男女分背、齊背。）

四、拓展活動，課外延伸

1、出示課后“我會讀”，指名讀，齊讀。說說它的意思。

2、學習課文以后你能出幾個反義詞讓你的小伙伴對一對嗎？（實在對不上你可以幫助他。）

五、指導寫字。

1、出示“短、對、冷、淡、情、熱”，引導學生認讀。

2、觀察田字格里的生字，說說哪些字容易寫錯。

3、教師范寫。重點提示：“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊。“冷”是兩點水旁、“淡”是三點水旁。“熱”字中間的一點不能丟掉。

4、學生描紅，練習。學生評議。展示學生的優秀作業。

六、小結;這節課我們學得很開心，學會了什么？簡單的思想教育。教學板書：

識字7

是非 長短

贊嫌

虛心驕傲

熱情冷淡 誠實虛偽