第一篇：一年級語文下冊 識字7教學設計 2課時

識字7

教學目標：

1、會認虛、驕等9個生字。

2、會寫短、冷等6個生字。

3、正確、流利的朗讀課文。

4、了解句子的意思，讓學生能夠在讀中受到“虛心、熱情、誠實”的良好思想教育。

教學重點：識字、寫字、朗讀課文。

教學難點：有感情的朗讀課文，背誦課文。了解句子意思，能從中受到“虛心、熱情、誠實”的良好思想教育。

教學準備：多媒體課件、有關字、詞、句，卡片。教學時間：2課時

第一課時（總第63節）

教學內容：

1、會認虛、驕等9個生字，能正確、流利讀好。

2、正確、流利的朗讀課文。教學過程：

導 入：

一、導入揭題：

1、同學們，我們一起來練習用反義詞對對子。首先復習識字三的對子，再引入長對（短），方對（圓），黑夜對（白天）。黑對（白），紅對（綠），山川對（河流）等。

2、今天我們還要學習一些新的意思相反的詞，相信你們會學習得更好。

3、揭題：識字七 新 授：

二、按要求初讀課文

1、出示自讀要求（小黑板）

（1）自由朗讀課文，讀準生字的字音。

（2）把句子的讀通順、連貫。

（3）找出意思相反的詞語，用——標注出，多讀幾遍。

（4）再讀讀課文，想一想，你從中讀懂了什么？還有什么不懂的，需要幫助的在小組里說一說。

2、檢查自讀情況。

（1）出示生字卡片，指名認讀，師生共同正音。

（2）小老師帶讀，注意讀準后鼻音“情、誠、贏、冷”，翹舌音“實、熱、招”。開火車讀，小組讀，男女讀。

（3）說說你找到的幾對意思相反的詞語有哪些？

（4）從對子中你讀懂了什么？

（5）還有哪些不懂的詞語，請說一說，我們大家幫助你。

討 論：

1、自由讀課文，發現對子的一般特點。

請小朋友仔細讀課文，一邊讀一邊想，這篇課文有什么特點？

學生讀了幾遍后，反饋：

“詞語中間都用對字連起來。”

“對字前面是一個字的，后面也是一個字，前面是兩個字的，后面也是兩個字。”

“都是幾個對幾個的。”

“前后數字一樣的”

“都是意思相反的詞連在一起的”

教師小結：“小朋友真會讀書，發現了很多，你能把書上的反義詞都找出來嗎？”

學生邊讀邊劃，反饋，教師板書：

是

非

長

短

虛心

驕傲

熱情

冷淡

誠實

虛偽

贊（美）

嫌（棄）

小結：像這課一樣的句子，我們叫它對子。也叫對聯。

三、指導朗讀課文

1、你喜歡讀哪些句子，讀一讀，說說你的理由。（1）、指名朗讀，說一說。（2）、評價。（3）、師范讀，齊讀。

延 伸：

四、拓展延伸

1、“摘蘋果”游戲，鞏固生字詞。

（1）這些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎?（2）讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手。“比一比，誰摘的蘋果最多。”（3）今天我們學習了一首民間有趣的對子歌，認識了許多反義詞。老師再考考大家，你知道它們的反義詞嗎？”

小 結：今天我們學了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你善于觀察，做一個生活的有心人，你會發現更多有趣的對子。談談你的體會。

課堂作業：

1、熟讀課文。

2、開火車認生字。比一比誰最棒。

3、組詞。

短（）（）()淡（）（）()熱（）（）()情（）（）()家 作：

1、課后，請同學們搜集更多的對子，下節課分享。

2、我會寫反義詞。

長——（）高——（）多——（）

瘦——（）粗——（）天——（）

3、練習背誦課文。

第二課時（總64節）

教學內容：

1、復習本課生字、詞語，會寫短、冷等6個生字，背誦課文。

2、正確、流利的朗讀課文。了解句子的意思，讓學生能夠在讀中受到“虛心、熱情、誠實”的良好思想教育。

教學過程：

導 入：

一、復習我會認的字

（1）擴詞練習。

（2）開火車認讀。（3）抽讀。

（4）同桌互讀生字，比比誰讀得準。

新 授：

二、各種形式練習朗讀。

（1）同桌對讀。

（2）男女生對讀。（3）師生互讀。

（4）全班齊讀。

（5）練習背誦。

討 論：

三、合作交流

1、和小組同學一起練讀對子，請小組同學為你的表現打分。

2、小組派代表朗讀對子，其他小組評議。

3、師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。

4、背誦課文。

四、練習書寫：

1、你會記哪個字？說說你是怎么記住的？

2、指導書寫。

（1）、觀察這些字的結構：

左右結構的字有：短、對、冷、情、淡在田字格中要寫得左窄右寬。

上下結構的字：熱，要寫得上長下短。

（2）、觀察這些字在填字格中的位置。

（3）、抓關鍵筆畫指導學生書寫。（4）、重點指導熱、淡兩個字。

（5）學生獨立練習書寫。延 伸：

五、拓展練習，改編對子。

（1）讀對子：

誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。

（2）你能把這個長長的句子改編成一個字、兩字、三個字的對子嗎？

先小組討論，后反饋，對子如下：

誠對虛

實對偽

千對萬

家對戶

贊對嫌 誠實對虛偽

贏得對招來

千家對萬戶

贏得千家贊對招來萬戶嫌。

小 結：今天我們學了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你做一個生活的有心人，你會發現許多有趣的對子。

1、你還發現我們生活中的其它對子嗎?（對聯、詩句??）

2、玩對對子的游戲，和小伙伴合作玩。

“我說高”“我說矮” “我說虛心”“我說驕傲” “我說千家贊”“我說萬家美”

課堂作業：

1、猜字謎：

（1）橋旁“木”去“馬”來換。（驕）（2）老虎“幾”去“業”來換。（虛）（3）兩個先生坐在寶貝上。（贊）

（4）五個好兄弟，亡、口、月、貝、凡，團結在一起，比賽不會輸。（贏）

2、照樣子，在括號里填上反義詞：

例：東——（西）

左——（）少——（）長——（）

非——（）黑——（）進——（）家 作：

六、作業布置

1、完成本課生字、詞語作業。

2、做小狀元練習冊《識字7》58頁。

3、讀讀句子，在句子中找出反義詞填寫在后面的括號里。（1）我們不要在別人的背后說長道短。（）

（2）虛心使人進步，驕傲使人落后，（）

4、寫筆順。

對： 冷： 熱：

板 書：

識字七

是

非

長

短

虛心

驕傲

熱情

冷淡

誠實

虛偽

贊（美）嫌（棄）

短 對 冷 淡 熱 情

教學后記：《識字7》一年級下冊的一篇識字課，學生通過“對子歌”的學習，不僅完成識字的任務，還要初步領悟“驕傲”、“虛心”、“熱情”、“誠實”等詞語的含義，從而學會一些做人的道理。但由于學生年齡尚小，對課文中所表現的情感，領悟起來有一些困難，只憑教師的說是不夠的，所以在教學中我遵循低年級學生認識事物的規律，把學習語言同學生的生活實際緊密聯系起來，并充分利用文本這個范例，讓每一個學生在生活中去學生字、學語文。但由于時間的原因，某些詞一帶而過，學生沒得真正體會。

課中鞏固生字、詞語的環節我采用了學生喜歡的“蘋果”圖片（每個圖片后面都有詞語），讓孩子們爭卡片讀生字，激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，達到了預期效果。

教師是教學的組織者、引導者與合作者，我認為我對教材的把握還不太準確，對學生組織不能收放自如，在關注學生方面還需要加強努力，真正的做到走進學生，融入其中，建立平等的師生關系，讓學生成為學習的主人。

第二篇：一年級語文下冊識字7教學設計

一年級語文下冊 《識字7》 教學設計

教材簡析

《識字7》是人教版實驗教材一年級下冊的教材。本課借鑒有關傳統蒙書的結構和語言形式，把幾組意思相反或者相對的詞語組合在一起，不但引導學生識字，還蘊含著對對子的啟蒙教育，不僅可以鍛煉其遣詞造句的能力，還能陶冶他們的情操，增強他們熱愛祖國文化的情感。

教學設想

低年級識字是教學的重點，經過半年多的學習，大部分學生在字詞方面有一定的基礎，我在教學設計上，利用多種形式來進行教學，從激發學生興趣入手，以參觀美術館的形式讓學生有識字的興趣，要求讀準字音。培養學生的自主性、能動性和創新意識、創新精神。生字找朋友的方式，激發學生的好奇心。設計這個環節試圖使學生從“要我學”變為“我要學”，從“學會生字”到“會學生字”。復習鞏固，目的是調動學生的復習興趣，調動學生學習的主動性，使學生體驗成功后的愉快和喜悅。總之，在識字教學中，力求通過學生豐富的想象，使抽象的漢字與生動鮮明的語言環境統一起來，從而激發學生去探索蘊涵著無窮奧秘的文字世界。真正達到寓教于樂，寓教于玩。教學目標

1、認識“虛、驕、傲、淡、誠、實、贏、贊、招”9個生字。會寫“短、對、冷、淡、熱、情”6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解6組意思相反的詞語。

3、感受反義詞這種語言形式的優美，增強他們熱愛祖國文字的情感。

能力目標：

通過討論與互動提高學生積極主動參與教學活動的能力，培養學生初步用語言思維，并能提高口頭表達能力。提高學生在問題情境中，通過分組討論提問、發言的形式，通過寫字，培養學生寫字的能力。情感目標：

在輕松的學習氛圍中，激發和保持學生學習的興趣和建立學習的成就感與自信心。通過活動，學會賞識周圍的同學，并做到“向他人學習”。

教學重點：

重點認讀“淡、誠、實、贏、贊、招”6個字，指導書寫“短、對”2個字。

教學難點：

正確、流利地朗讀課文。

教具、學具準備：

課件、電子白板

教學流程：

一、游戲引入，激發興趣

小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現在我們就來玩紙牌游戲好嗎？游戲：我拿“高”，你拿“低”。開始：高──明──胖──美──新──忙──

小朋友們，真的很聰明，今天我們要學習的《識字7》里面的反義詞更有意思。（板書課題）

二、趣味識字

1、初讀課文。要求：都正確字音，借助拼音練習自由讀課文。

過渡：你們喜歡逛美術館嗎？生字朋友藏在美術館里，一起去找找吧！

2、出示生字，檢查生字讀音，齊讀。

3、同桌合作識字。（互讀）

4、指名讀課文，學生評議，正音。

5、這些生字要注意讀準什么？（小組先交流，指名匯報）

6、跟同學交流：你有什么方法記字？匯報：我學會了什么字？我教會了誰什么字？（音、形、義過關）

7、復習鞏固： 翹舌音伙伴——我是翹舌音“誠”，我的伙伴在哪里？反義詞伙伴——我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？

8、聯系上下文，同桌合作學習。要求：看看這些生字與哪些字做朋友。齊讀

三、再讀課文

1、生字和詞語寶寶又跑回到課文去了，你們還會讀嗎？自讀課文，指名讀

2、在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請用筆畫出來，并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語？

3、師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競賽讀文

4、誰能試著背一背。（指名背、男女分背、齊背。）

四、拓展活動，課外延伸

1、出示課后“我會讀”，指名讀，齊讀。說說它的意思。

2、學習課文以后你能出幾個反義詞讓你的小伙伴對一對嗎？（實在對不上你可以幫助他。）

五、指導寫字。

1、出示“短、對、冷、淡、情、熱”，引導學生認讀。

2、觀察田字格里的生字，說說哪些字容易寫錯。

3、教師范寫。重點提示：“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊。“冷”是兩點水旁、“淡”是三點水旁。“熱”字中間的一點不能丟掉。

4、學生描紅，練習。學生評議。展示學生的優秀作業。

六、小結;這節課我們學得很開心，學會了什么？簡單的思想教育。教學板書：

識字7

是非 長短

贊嫌

虛心驕傲

熱情冷淡 誠實虛偽

第三篇：一年級下冊識字7教學設計

識字7教學設計（第三次修改）

第一課時

教學目標：

1、認識9個生字。會寫三個生字，短、對、熱。

2、正確、流利地朗讀課文。

重難點：

1、會認讀9個生字及其詞語，能正確流利地朗讀課文。

2、能正確書寫“短”“熱”

教學過程：

一、復習導入2

同學們，請問你們還記得我們學過的識字方法嗎？你能說出幾個？

（加一加，減一減，換一換，變一變，用拼音，加偏旁，去偏旁，組詞，做動作??）先說再展示個別字引導學生回憶。

非常好，那么我們接下來在識字的時候還希望同學們能夠用上我們學過的識字方法來認識生字。

二、自學熱身，復習相關拼音

1、出示拼音。3

xjtchshyzzh

aoanangenging

shiying2、齊讀，請學生讀。

三、自讀課文，自主借助拼音解決生字。31、自讀課文，圈出生字，借助拼音多拼讀幾遍

2、出示生字，指學生拼讀，檢查識字情況。鞏固拼讀

3、去拼音讀生字。齊讀、指名讀。

4、為生字找朋友，再讀詞語。試著用“誠實”說話。

設環節，再讀詞語。鞏固識字

5、交流識字方法，說說你記字的方法。

換一換：橋——驕城——誠虎——虛

加偏旁：成——誠頭——實

反義詞：輸——贏

四、讀課文，要求讀準生字，把課文讀正確。

1、學生自讀課文，要求讀準生字。

2、出示課文1至4行。指名讀，師生互評。

3、出示5至6行。指名讀，師生互評。

4、師范讀，感悟朗讀方法。

5、分組讀，比賽讀。

五、學寫三個生字，短、對、熱。

1、先讀生字，并為生字組詞。

2、學習寫“短”

觀察字形、結構，對比兩邊大小，左邊比右邊稍小，看清下筆的位置。注意提醒學生“矢”的捺變點。同樣方法書寫“對”。

3、指導書寫“熱”

觀察字形、結構。提醒學生“熱”字拆分來看，提手旁比丸字要稍窄，丸字的一點不能忘。

第四篇：一年級語文識字7教學設計（模版）

一年級下冊《識字7》教學設計

【學習目標】

1、認識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

3、初步具有主動積累對子的愿望。

【教學重點、難點】

1、認識9個生字，能正確、流利地朗讀課文。

2、理解句子中的反義詞。

【學習準備】

課件、課文中5對反義詞的詞語卡片。

【授 課 人】

【教學時間】2課時

第 一 課 時

【課時目標】：

1、復習所學生字詞。

2、能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

3、初步具有主動積累對子的愿望。

【教學過程】：

一、復習導入。

1、出示生字詞卡片指名讀。

2、導入《識字7》——對子歌。

二、初讀課文。

1、學生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。

2、反饋。

（1）指名讀課文，重點正音：贏、贊、誠。

（2）指導讀課文最后一句（誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。）

3、再讀課文：自由讀推薦讀挑戰讀齊讀去掉拼音讀。

4、畫找反義詞。

（1）讀著讀著你能發現這些詞在意思上的特點嗎？（反義詞）老師在書中也畫了一對，請你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。

（2）反饋：

（3）（課件出示畫出反義詞的課文）請學生再次齊讀課文。

三、創設情境，理解詞義

1、結合情境，理解“是—非”。

（1）指名讀。

（2）理解詞義。

（課件播放動畫：幾個孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內，有的扔在垃圾桶外）他們誰做得對，誰做得不對？

教師小結：“對”就是“是”；“不對”就是“非”。

2、展示榜樣，理解“長—短”。

（1）請學生找出兩樣長短不同的東西。教師出示物品，學生說長短。

（2）出示班級學生學習生活圖片（理解“長短”的另一層意思），教師介紹他們的長處。

（3）教師小結：這些都是他們的優點也是他們的長處，我們要學習他們的長處，彌補自己的短處。

3、評價人物，理解“虛心—驕傲”。

（1）小朋友最愛聽故事了，我想講一個關于小紅和小明的故事。（課件出示）

（2）你能用這里的詞評評他們嗎？

（3）你想對小明說什么？

（4）（出示：虛心使人進步，驕傲使人落后）請學生讀一讀。

4、聯系生活，理解“熱情—冷淡”、“誠實—虛偽”。

（1）平時，家里來了客人，你是怎么做的？隨機理解“熱情”與“冷淡”。

（2）同學們都不錯，那如果做錯事，你會怎么做？小組交流──指名說（老師要送一個詞給大家：“誠實”）“誠實”的反義詞是什么呀？（虛偽）（讀詞）

5、教師小結，回讀全文：多好的對子歌呀，讓我們再來讀讀吧。（學生齊讀課文）

四、指導朗讀。

五、拓展積累。

今天我們學了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你做一個生活的有心人，你會發現許多有趣的對子。（出示）請學生自由讀一讀。

少說空話，多做實事。

冬去山清水秀，春來鳥語花香。

教師建議：課后我們也去收集、發現各種有趣的對子吧。

【板書設計】

識字7

是非

長短

虛心驕傲

熱情冷淡

誠實虛偽

第五篇：一年級語文下冊《識字7》學案設計

《識字7》學案設計

【學習目標】

1、認識“棉”、“照”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。

【學習重、難點】

識字、寫字。有感情的朗讀課文，感悟課文。

學習活動流程

活動一：初讀課文，認識生字

問題：你是怎樣識字的？

具體程序：

1、借助拼音自由讀課文，勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字,把字音讀準。

2、分小組交流識字方法：說說自己是怎樣識字的。

3、認讀生字卡片，注意讀準平翹舌音。

4、把生字娃娃送回家，自讀全文。

5、同桌互讀互聽互糾正。

活動二：再讀課文，感悟課文內容

問題：課文里有哪些地方不明白？

具體程序：

1、讀課文，看誰讀得正確、流利。課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。

2、說出自己不明白的地方，聽老師解疑。

3、與老師、同桌合作讀對子。試著不看書，背一背。

活動三：練習寫字

問題：哪些字容易寫錯？

具體程序：

1、看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。

2、觀察教師范寫幾個不大好寫的字，注意：“冷”的最后一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。

3、練習描紅、臨寫。

活動四：拓展練習

問題：你還知道哪些俗語？

具體要求：把自己知道的俗語與同學交流。

板書設計：

識字7

是——非長——短

虛心——驕傲熱情——冷淡

誠實——虛偽

練習設計：

我會寫反義詞：

長—（）是—（）虛心—（）熱情—（）誠實—（）多—（）近—（）有—（）進步—（）馬虎—（）