第一篇：一年級語文下冊《識字7》學案設計

《識字7》學案設計

【學習目標】

1、認識“棉”、“照”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。

【學習重、難點】

識字、寫字。有感情的朗讀課文，感悟課文。

學習活動流程

活動一：初讀課文，認識生字

問題：你是怎樣識字的？

具體程序：

1、借助拼音自由讀課文，勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字,把字音讀準。

2、分小組交流識字方法：說說自己是怎樣識字的。

3、認讀生字卡片，注意讀準平翹舌音。

4、把生字娃娃送回家，自讀全文。

5、同桌互讀互聽互糾正。

活動二：再讀課文，感悟課文內(nèi)容

問題：課文里有哪些地方不明白？

具體程序：

1、讀課文，看誰讀得正確、流利。課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。

2、說出自己不明白的地方，聽老師解疑。

3、與老師、同桌合作讀對子。試著不看書，背一背。

活動三：練習寫字

問題：哪些字容易寫錯？

具體程序：

1、看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。

2、觀察教師范寫幾個不大好寫的字，注意：“冷”的最后一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。

3、練習描紅、臨寫。

活動四：拓展練習

問題：你還知道哪些俗語？

具體要求：把自己知道的俗語與同學交流。

板書設計：

識字7

是——非長——短

虛心——驕傲熱情——冷淡

誠實——虛偽

練習設計：

我會寫反義詞：

長—（）是—（）虛心—（）熱情—（）誠實—（）多—（）近—（）有—（）進步—（）馬虎—（）

第二篇：一年級語文下冊識字7教學設計

一年級語文下冊 《識字7》 教學設計

教材簡析

《識字7》是人教版實驗教材一年級下冊的教材。本課借鑒有關傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語言形式，把幾組意思相反或者相對的詞語組合在一起，不但引導學生識字，還蘊含著對對子的啟蒙教育，不僅可以鍛煉其遣詞造句的能力，還能陶冶他們的情操，增強他們熱愛祖國文化的情感。

教學設想

低年級識字是教學的重點，經(jīng)過半年多的學習，大部分學生在字詞方面有一定的基礎，我在教學設計上，利用多種形式來進行教學，從激發(fā)學生興趣入手，以參觀美術館的形式讓學生有識字的興趣，要求讀準字音。培養(yǎng)學生的自主性、能動性和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。生字找朋友的方式，激發(fā)學生的好奇心。設計這個環(huán)節(jié)試圖使學生從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，從“學會生字”到“會學生字”。復習鞏固，目的是調(diào)動學生的復習興趣，調(diào)動學生學習的主動性，使學生體驗成功后的愉快和喜悅?？傊?，在識字教學中，力求通過學生豐富的想象，使抽象的漢字與生動鮮明的語言環(huán)境統(tǒng)一起來，從而激發(fā)學生去探索蘊涵著無窮奧秘的文字世界。真正達到寓教于樂，寓教于玩。教學目標

1、認識“虛、驕、傲、淡、誠、實、贏、贊、招”9個生字。會寫“短、對、冷、淡、熱、情”6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解6組意思相反的詞語。

3、感受反義詞這種語言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛祖國文字的情感。

能力目標：

通過討論與互動提高學生積極主動參與教學活動的能力，培養(yǎng)學生初步用語言思維，并能提高口頭表達能力。提高學生在問題情境中，通過分組討論提問、發(fā)言的形式，通過寫字，培養(yǎng)學生寫字的能力。情感目標：

在輕松的學習氛圍中，激發(fā)和保持學生學習的興趣和建立學習的成就感與自信心。通過活動，學會賞識周圍的同學，并做到“向他人學習”。

教學重點：

重點認讀“淡、誠、實、贏、贊、招”6個字，指導書寫“短、對”2個字。

教學難點：

正確、流利地朗讀課文。

教具、學具準備：

課件、電子白板

教學流程：

一、游戲引入，激發(fā)興趣

小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩紙牌游戲好嗎？游戲：我拿“高”，你拿“低”。開始：高──明──胖──美──新──忙──

小朋友們，真的很聰明，今天我們要學習的《識字7》里面的反義詞更有意思。（板書課題）

二、趣味識字

1、初讀課文。要求：都正確字音，借助拼音練習自由讀課文。

過渡：你們喜歡逛美術館嗎？生字朋友藏在美術館里，一起去找找吧！

2、出示生字，檢查生字讀音，齊讀。

3、同桌合作識字。（互讀）

4、指名讀課文，學生評議，正音。

5、這些生字要注意讀準什么？（小組先交流，指名匯報）

6、跟同學交流：你有什么方法記字？匯報：我學會了什么字？我教會了誰什么字？（音、形、義過關）

7、復習鞏固： 翹舌音伙伴——我是翹舌音“誠”，我的伙伴在哪里？反義詞伙伴——我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？

8、聯(lián)系上下文，同桌合作學習。要求：看看這些生字與哪些字做朋友。齊讀

三、再讀課文

1、生字和詞語寶寶又跑回到課文去了，你們還會讀嗎？自讀課文，指名讀

2、在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請用筆畫出來，并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語？

3、師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競賽讀文

4、誰能試著背一背。（指名背、男女分背、齊背。）

四、拓展活動，課外延伸

1、出示課后“我會讀”，指名讀，齊讀。說說它的意思。

2、學習課文以后你能出幾個反義詞讓你的小伙伴對一對嗎？（實在對不上你可以幫助他。）

五、指導寫字。

1、出示“短、對、冷、淡、情、熱”，引導學生認讀。

2、觀察田字格里的生字，說說哪些字容易寫錯。

3、教師范寫。重點提示：“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊。“冷”是兩點水旁、“淡”是三點水旁?！盁帷弊种虚g的一點不能丟掉。

4、學生描紅，練習。學生評議。展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。

六、小結(jié);這節(jié)課我們學得很開心，學會了什么？簡單的思想教育。教學板書：

識字7

是非 長短

贊嫌

虛心驕傲

熱情冷淡 誠實虛偽

第三篇：一年級語文下冊《識字2》學案設計

《識字2》學案設計

【學習目標】

1、認識“懂”、“貌”等14個生字，會寫“洗”、“認”等6個字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。

3、產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。

【學習重、難點】

1.認識14個生字，會寫6個字；正確朗讀兒歌。

2.“碗”的認識和“母”字的書寫。

學習活動流程

活動一:初讀兒歌。

問題：你會流利地讀兒歌嗎？

程序及要求:

1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。

2、組內(nèi)讀。

3、組內(nèi)選代在班上讀。

活動二：識字、寫字指導

問題：你能寫好這些字嗎？

程序及要求：

1、小組內(nèi)學習生字。

2、小組匯報學習成果。

3、以小組形式進行“識字比賽”。

4、進行“組詞比賽”。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進行擴詞訓練。

5、寫字指導

活動三：讀懂兒歌，明道理

問題：讀了兒歌，你知道了什么?

程序及要求：

1、分小組輪讀兒歌。

2、小組交流讀了兒歌，你知道了什么?

3、全班交流匯報，4、教師指導朗讀。

5、師生輪讀兒歌；

作業(yè):

把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。

第四篇：一年級語文下冊《識字4》學案設計

《識字4》學案設計

【學習目標】

1、認識“蜻、蜓、”等14個生字，會寫“螞、蟻”等6個生字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、有觀察小動物的興趣?！緦W習重、難點】： 識字、寫字、朗讀課文。

學習活動流程

活動一：看圖談話，引出所學生字

問題：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？

1、說說你為什么喜歡夏天？你從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事呢？

2、看圖說話。自主觀察想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？

3、全班交流分享。

活動二：初讀兒歌，識記生字

問題：你是怎么認識這些詞的？如果遇到不認識的字怎么辦？

1、借助拼音拼讀兒歌、認讀生字，并觀察生字，用自己喜歡的方法認記生字。

2、同桌認讀生字，如果同桌遇到不認識的字，請你教一教。

3、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快樂。

4、小組內(nèi)交流：你是怎么認識這些詞的？如果遇到不認識的字怎么辦？

5、全班交流：說說自己是用什么方法識記生字的？ 活動三：合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

問題：從這些生字中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

1、試著把生字分成兩類。

2、小組交流：你為什么這樣分？（引導發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和小動物有關。）

3、引導發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，全班交流。

4、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音?；顒铀模豪首x韻文，積累語言

1、自由朗讀課文。

2、同桌互讀互評。

3、表演讀自己喜歡的句子。你覺得這一句應該怎樣讀？

4、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒，大家評議。

5、老師引讀，大家一邊拍手一邊說：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏？

蜻蜓半空干什么？蝴蝶花間干什么？

蜻蜓哪里展翅飛？蝴蝶哪里捉迷藏？ 活動五：指導書寫，掌握結(jié)構(gòu)

1、認讀“螞蟻”兩個字。

2、誰來說說這兩個字有什么特點？書寫時要注意什么？（分析書寫要領）

3、誰當小老師上來給同學們作示范？

4、自由書寫、展示、評議。[練習設計]

1、讀一讀《識字4 》想一想，填一填。(不會寫的用拼音)天空飛的：蜻蜓_______________ 地上爬的：___________________ 土里鉆的：___________________ 水里游的：___________________

2、抄寫生字。

[板書設計] 識字4 蜻蜓 飛 蝴蝶 捉 蚯蚓 造

蝌蚪 運 螞蟻 游 蜘蛛 結(jié)

第五篇：一年級下冊識字7教學設計

識字7教學設計（第三次修改）

第一課時

教學目標：

1、認識9個生字。會寫三個生字，短、對、熱。

2、正確、流利地朗讀課文。

重難點：

1、會認讀9個生字及其詞語，能正確流利地朗讀課文。

2、能正確書寫“短”“熱”

教學過程：

一、復習導入2

同學們，請問你們還記得我們學過的識字方法嗎？你能說出幾個？

（加一加，減一減，換一換，變一變，用拼音，加偏旁，去偏旁，組詞，做動作??）先說再展示個別字引導學生回憶。

非常好，那么我們接下來在識字的時候還希望同學們能夠用上我們學過的識字方法來認識生字。

二、自學熱身，復習相關拼音

1、出示拼音。3

xjtchshyzzh

aoanangenging

shiying2、齊讀，請學生讀。

三、自讀課文，自主借助拼音解決生字。31、自讀課文，圈出生字，借助拼音多拼讀幾遍

2、出示生字，指學生拼讀，檢查識字情況。鞏固拼讀

3、去拼音讀生字。齊讀、指名讀。

4、為生字找朋友，再讀詞語。試著用“誠實”說話。

設環(huán)節(jié)，再讀詞語。鞏固識字

5、交流識字方法，說說你記字的方法。

換一換：橋——驕城——誠虎——虛

加偏旁：成——誠頭——實

反義詞：輸——贏

四、讀課文，要求讀準生字，把課文讀正確。

1、學生自讀課文，要求讀準生字。

2、出示課文1至4行。指名讀，師生互評。

3、出示5至6行。指名讀，師生互評。

4、師范讀，感悟朗讀方法。

5、分組讀，比賽讀。

五、學寫三個生字，短、對、熱。

1、先讀生字，并為生字組詞。

2、學習寫“短”

觀察字形、結(jié)構(gòu)，對比兩邊大小，左邊比右邊稍小，看清下筆的位置。注意提醒學生“矢”的捺變點。同樣方法書寫“對”。

3、指導書寫“熱”

觀察字形、結(jié)構(gòu)。提醒學生“熱”字拆分來看，提手旁比丸字要稍窄，丸字的一點不能忘。