第一篇：東湖學校第二次教案檢查情況通報

東湖學校第二次教案檢查情況通報

第七周,教導處對全校教師的教案進行了第二次檢查,檢查情況如下: 檢查對象:全校所有任課教師

檢查人員:許艷清 楊學軍 趙海偉 謝二偉 宋勇華 常書麗 申景梅

郭占軍

檢查情況:通過檢查可以看出,各任課教師均能認真分析教材,確定三維教學目標及重難點,選擇合理教學方法,教學過程清晰,各環節齊全,課時量充足.所有任課教師都能按照課時量要求,完成或超前完成備課任務.其中張彩霞老師備課47課時,超額完成課時量要求,馬迎濤老師課后反思寫的認真,李一民老師的教案每一個字都寫的很工整.備課較好的教師有:

唐曉華 范偉華 付友平常書麗 馬桂紅 紀曉會 霍瑞芬 張彩霞 馬迎濤 韓燕娟 石玉欣 李秋平馬 慧

李一民

不足之處: 1有些教師教案課時不很明確

2個別語文教師語文園地教案過于簡單

3個別教師課后反思有敷衍現象

教導處

2007-10-24

第二篇：第二次教案作業檢查通報

高石崖初級中學2012-2013學第一學

期

第二次教案、作業檢查通報

為了抓好教學常規工作，提升教師業務素質，促進我校有效教學工作扎實有效地開展，結合本學期工作計劃，11月6日下午，校委會全體成員、教研組長對全體教師的教案、導學案、學習筆記、研修記錄及各年級學生的作業、學輔資料進行了檢查。現將本次檢查情況通報如下：

一、教案與導學案

1、好的方面：

⑴大部分教案書寫工整、環節齊全、內容詳實、反思及時、實用性強，教學過程詳細完整，思路清晰，能充分體現出師生的互動。

⑵大部分教案對三維目標、教學重難點把握準確，能夠體現“6+1”教學模式的各個環節，體現出學生的主題地位。

⑶課堂小結能結合實際，針對性強；教學反思深刻，既有教學過程中的可取之處，又有存在的不足和改進措施。

⑷大部分教師的教案有自己的特點，能和學生的認知水平、實際能力密切結合，體現了以學生為本的理念。

2、存在的問題

⑴部分導學案的學習目標表述不準確，不符合課標解讀的要求。主要表現在一是目標的主體倒置，二是目標模糊不具體。

⑵部分教師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學無多大的幫助，不能起到很好的反思——調整——改進的作用。

⑶個別教師備課不夠深入，書寫不認真，教學過程過于簡單，操作性不強，不能夠指導教學。

⑷大部分導學案無二次備課記錄，有的導學案沒有包組領導的簽字或者是隨意找人代簽。

⑸有的科目導學案內容較少，過于簡單。導學案應根據學生的實際情況來備寫，可以分層完成，過于簡單或復雜都不可取。

二、作業與學輔資料

1、好的方面：

⑴學生作業總體寫得比較認真，教師批閱及時、規范，能做到全收全改，體現出對學生認真負責的態度。

⑵對學生出錯的地方，老師能夠及時輔導，錯題能及時訂正。⑶大多數教師能根據自己學科特點來布置作業，作業次數足，作業量適中。

⑷《練習冊》、《資源與學案》、《實驗報告冊》能夠按照學校的要 求進行批改，《閱讀手冊》能夠進行及時查閱。

⑸作文批閱細致，能夠使用批改符號，批語準確，以激勵學生為主，既能指出學生習作中的優點，又能發現不足。

2、存在的問題

⑴教育學生愛護作業、導學案，保持導學案的整潔及完整。要求學生用一種筆統一書寫，把用過的導學案依次整理成冊。

⑵導學案批閱次數不統一，有的不標次數，檢查時無法統計。⑶理科作業畫圖不規范，不用作圖工具，隨意性強。

⑷教師應重視對學生規范性作業的指導，嚴格的要求，提高作業質量。

⑸作業量要適中，太多而且機械性重復的內容不要成為作業的內容；布置作業可以因教施材，分層次布置。

⑹學生自覺糾錯、改錯的習慣沒有養成。老師批閱過后學生的錯題，老師沒有及時要求學生訂正，學生訂正作業之后老師沒有及時批閱。《練習冊》《資源與學案》空白處老師只劃個問號，學生根本沒有再填寫，老師也沒有要求學生及時補做。

⑺學生抄作業現象比較嚴重，各班都存在。有個別學生作業次數明顯不夠，說明有不按時交作業現象，請各科教師及班主任予以制止。

三、教師個人研修活動過程記錄表

本次檢查除劉思宇因病請假，賈光榮、雷偉云未交以外，共查看了46位一線教師的個人研修活動過程記錄表。從檢查情況看，除張軍、白慧平、張改轉、王勇、王利霞、柴春葉等幾位教師能夠結合自身情況，精選研修內容，按要求認真記錄研修過程外，其余教師的過程記錄都未呈現出明顯的亮點。

1、有近一半教師制定的“教師個人專業成長計劃”粗放，目標不明確、措施不力。有的甚至對個人自身情況底子不清，對個人研修的重要性重視不夠。學習無計劃，盲目性、隨意性較大，針對性不強，導致個人研修的低效、甚至無效。

2、教導處、教研組組織安排的集中學習培訓次數不足。除學校統一安排的五個必研材料外，未見其他有針對性的學習培訓內容。個人在研修過程中態度不夠端正，過程記錄簡單，內容單一，書寫潦草。

3、聽課評課記錄多數教師能夠按要求聽課評課，截止檢查之日，聽課在22節以上的有劉云飛25節、康杰27節、張軍34節、郭良23節、王志飛25節、白慧平27節、劉曉寧23節、王利霞23節。評課有效性不高、針對性不強，泛泛而談，不能緊扣有效教學的要素進行評議，有的甚至只有“簡記”，沒有聽課評議。

4、集體備課除王程鵬、白慧平等有過程記錄外，其余教師均未做記錄。

希望廣大教師針對上述問題，端正態度、提高認識，充分認識個人研修的重要性和必要性，促進自身專業水平的不斷提高。

四、改進建議

1、繼續加強備課的改革，要認真鉆研教材選擇恰當的教法。教案中學生活動設計要細致，要充分體現“備學生”，多備寫教法和學法，少備寫知識。

2、青年教師要備詳案，要多向有經驗的教師和優秀教師學習，通過聽課學習其他教師的教學過程和思路，寫好自己的教案。

3、各備課組要加強集體備課，開展專題教學問題討論活動，在此基礎上，老師結合各自的個性風格進行適當改進，有利于提高備課

質量和工作效率。

4、各教研組要加大對教師備課檢查督導的力度，利用集體備課等教研活動促進教案質量的不斷提升，開展教研組內優秀教案評選和展示活動。

5、教后反思要及時、深刻、能夠指導以后的教學工作，每一課要至少寫一次反思。

6、各位老師要精選作業、及時批改、及時講評，根據學科特點充分利用好三本學輔資料。

7、全體教師以正確、積極的態度對待校本研修，努力提升自己的業務水平。

五、真情寄語

這次教案與作業檢查結果較第一次有很大進步，部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。作業布置注重提高學生的能力。作業批改認真、有創新意識。有利于提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更加有效。

新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現，及時認真批閱作業則是鞏固課堂教學的必要手段。為此我們在認識到這次教案作業檢查的得與失之后，要不斷創新不斷進步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！

高石崖初級中學

2012年11月7日

第三篇：2012(下)第二次教案作業檢查通報

府谷鎮沙后河中心小學2011—2012下學期第二次教案作業等檢查通報

通過本次教學常規檢查，我們欣喜地看見了許多教師備課認真，備教材、備學生、備教法，備課中融入了自己的特色，但在檢查中也發現一些不足，如：特別精彩的教案不多、個別教師備課的提前量不夠、教學反思不寫、教學環節過于簡單、教學環節不全、書寫不認真、缺少二次修改等等。現將有關情況通報如下：

一、教學設計

查看了所有老師的教學設計，絕大多數老師的教學設計備寫認真、實用、環節齊全，內容完整，結構合理。

數學方面：所有教師態度端正、認真，備課時各欄目齊全，格式規范，目標制定科學合理、教學過程可操作性強，符合新課改精神。做到認真鉆研教材，多方查找、引證資料，導入詳細，能充分利用好手頭上的參考書。特別是部分教師針對課程能積極查找、搜集多種資料，盡力備好自己的課程。其中趙春林，王宇寧等教師的備課書寫規范，過程比較詳實，可操作性強。存在問題：備課方面：

1、個別教師的備課簡單空洞，缺乏實用性。有的教師照抄教案，但沒有個人增減，缺乏主見性。

2、個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。作業方面：

1、一部分學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

2、部分學生作業中找不到學生訂正的“痕跡”。語文方面：

語文組每位教師態度端正、都能按照教導處要求備足課時，許多教師能提前備課。備課中能科學合理地制定教學目標，格式規范，教學過程設計符合各年級段學生的年齡特點，內容詳細清晰，板書設計合理，在作業欄中有預習內容的體現。其中備課比較好的教師：楊鳳芬，白茹等教師。楊鳳芬：教案備寫認真、實用，適合低段教學。作業全批全改，批改詳細、認真，練習冊全批全改，不足之處是教后反思應多反思教學中的不足。白茹：教案備寫跟進度，備寫認真。作業布置適中合理，批改詳細。練習冊全批全改。不足之處應強調書寫將錯題改正。李會：教案備寫，跟進度，備寫認真，作業批改作業21次，評價方式多樣，練習冊全批全改，評價方式合理。石文英：教案備寫完整合理，板書設計新穎，反思實用。在練習課的備寫時，應備教學方法與學習方法。作業批改認真，練習冊全批全改，認真及時。任琴：教案書寫工整，備寫詳細，反思實用，備寫24課時，作業21次，全批全改，練習冊，批改及時認真。不足之處：應強調學生的書寫。張慧：教案備寫認真，導學案備寫欄能根據學生實際去寫，教案跟進度，作業21次，全批全改，練習冊全批全改。英語和品社教案：

寫明課題，三維目標，教學重點難點，教學過程步驟清楚，教學課后總結，有課后的反思。備課時能根據教學大綱和學生學習能力和認知規律確定教學重點和難點，訓練模式也比較多樣，但比較突出教師的主導作用，但學生的主體作用突出不夠明顯。整體印象較好。教材把握得當，創設實際的英語情景，貼近生活，教學過程清晰明了。強調重難點教學。

1、能按進度布置作業，作業設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、練習冊和作業批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

3、多數學生書寫字跡比較工整,整體印象好.存在問題：

1、五年級英語教案無反思，無批注總課時數。

1、品社作業沒統一的格式，左、下、右沒留空隙，特別是左邊和右邊寫滿。

2、從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。綜合教育、校本課程、綜合實踐活動等課程 各科任教師在教學參考資料比較缺乏的情況下，克服各種困難，按要求備足課時，做到格式規范，教學內容詳細，能根據學科特點，把握好教材，在導學部分做到內容具體，教學過程清晰，教學方法靈活多樣，做到教學思路清晰、教學準備充分。能夠注重學生的能力培養和學生的心理感受.存在問題:

1、四、五、六年級信技第五課時教學內容有點簡單，能否列出一些內容來。

2、綜合實踐教案多數無進度安排。體育教案

張向陽的體育教案進度安排的內容有的是鉛筆寫的，有的是碳素筆寫的，進度跨兩周的。作業與練習：

從檢查情況看，每位教師的各科作業布置數量、難易適中，能按學校要求及時批改，批改認真，有等級評價和次數標注。六年級的各科作業批改詳細認真，錯題均能補做，但在作業中學生有使用改正液的不良習慣。五年級的語文作業客觀題居多，且學生間次數不一，有個別同學有不交作業現象。作文既有眉批，又有總批，但個別評語比較簡單。四年級語數作業類型多樣，份量適中，但是個別學生書寫不夠認真。三年級的作業全批全改，練習冊也全批全改，批改及時認真，未發現錯批漏批現象。二年級語文作業以寫生字注音組詞為主，學生書寫較工整，教師批改認真。練習冊學生跟進度完成，教師批改及時。一年級的作業量適中，書寫規范，錯題教師能及時改正。學習與研究：

通過檢查各位老師的學習筆記、工作筆記、聽課筆記等資料，整體印象是數量多，質量較好，學習筆記多數是學習上級文件精神、學科理論和信息技術等方面的知識。董慧銘老師的學習筆記記錄詳實。白茹老師的聽課筆記記錄細致，評議意見能從多角度去評議，很忠懇。李會老師的班主任工作手冊記錄細致、完整。總建議：

為了做好備課這一教學環節，更為了提高課堂教學的實效性，故對下階段備課提出下列要求：

1、青年教師一定要備詳案

2、應在參照有關教案的基礎上，根據所教班的學生情況修改，形成自己的授課教案。

3、教學的板書設計、作業要設計齊全。

4、要關注整冊教材編排，要提前一周備課。

5、每節課上完后，應及時寫好教學反思。

6、教案的二次修改，一種是全部修改，一種是在原來的教案上進行修改。針對教學環節中的各項設計，改成符合自己學生特點及自己教學風格的教案。

7、教案書寫字跡要規范、清晰、環節齊全。

8、上課的情況必須與教案相符合，下一步檢查以聽課和查教案是否相符，而不是查有多少節教案。

任何事物都是在不斷改進、補充中完善的，教師的教案也不可能都很完美，只要我們每位教師不斷摸索和改進，以“學生發展為本”為立足點，相信在下次的教案檢查中會出現更多的亮點。

沙后河中心小學教導處 2012年3月16日

第四篇：第二次教學常規檢查通報

第二次教學常規檢查通報（11.2日）

一、教學常規檢查量化結果通報： 一）優等：（5人）

宋力

敬連國

鄭瓊

汪洋

鄧蓉

91.5 二）良等：（19人）

王小波

楊偉

鄧高原

周邦勇

89.5 羅春華

趙保忠

孟明寶

陳仕學

89.5

趙永秀

89.5

房懷書

89.5

杜小燕

陳小勤

趙剛

盧園園

孫志猛

88.5

田飛

宋云周 89.5

謝圍

張寧芝

二、特色與亮點

一）教案：絕大部分教師能按要求備案，要素齊全。部分青年教師的教案教法學法有所體現，有媒體手段的運用，小組合作交流探究意識強，反思具體，有針對性。尤其是汪洋、鄭瓊、宋力等老師的教案可謂獨秀于林。汪洋老師教案過程詳實，導讀理念體現充分，其導入環節富有情趣，富有啟發，富有詩情畫意。如“小攝影師”中汪老師這樣寫的：“小小攝影師不簡單，紙團傳信求照片，作家向來煩訪客，為何庭門為稚開”；<<奇怪的大石頭>>中是這樣的：“小小少年愛探究，窮根究底問緣由，求學鉆研得真相，誰說石頭尋常物？”；在《風箏》中，他這樣寫：“童年時五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水，你童年最大的快樂是什么？有這麼一群孩子，他們最大的快樂就是做風箏，放風箏。讓我們走進課文，走進他們中，分享他們的快樂。”。。。。從汪老師的字里行間中，我們感受到一位年輕教師愛崗敬業之情。鄭瓊老師和宋力老師的課后反思無疑給我們展示出勤學、好思、勤研的教師形象。這里我們首先來截取鄭瓊老師的兩則反思吧：“通過本次教學活動，我又兩點思考：一是關于教學過程中角色定位的思考，在本次課堂上，我講學習的主動權交給學生，充分調動了他們的學習自主性和積極性，同時尊重學生獨特的閱讀感受，對課堂上的另類聲音不粗暴對待，通過反復品讀文本及師生、生生互動、合作、交流，給全班學生一個展示與鍛煉的機會。。。”“在實際的教學活動中，這種抓重點詞句來教學的方法收效很大”；而從宋力老師詳實的教學過程和深刻的反思中，我們不難感受到他放手讓學生動手操作來探究學習知識的教學風格。如“通過本課的教學，我發現學生對本節課中德兩個動手環節比較感興趣，一是用皮筋在釘板上圍四邊形，一是用兩個三角形拼四邊形，這說明學生喜歡在動手操作的過程中學習知識。”

二）作業批改和單元考查：絕大多數教師作業批改次數多，練習冊、書本作業幾乎達到每天有練，有練必改，并且記錄較為詳實。宋力老師口算本、練習冊、作業本的作業全批全改，每個學生的作業都打有等次，學生糾錯非常好，作業輔導批改紀錄詳實工整，令人賞心悅目，不僅有錯誤記載，典型錯題列舉，還有錯因分析，兵針對差生、優生分別設置補救提高練習。趙永秀老師作業不但全部批改，且有中肯的評語和激勵性等級評定，作文評改采取先學生分組評改，讓學生在自評的過程中取長補短，有效提高學生作文水平，然后教師再逐篇檢查評議。房懷書、鄧高原、敬連國、周邦勇、鄧蓉等老師作業批改全面、細致，記錄及時、詳細。部分教師單元考查及時，做到了學、練、考的緊密結合，且分析細，項目齊全，補救措施針對性強，評講認真，學生糾錯做的好。

三）所有教師本月聽課認真，記錄詳，建議或意見中肯，有見地。

三、問題與不足

1、“四環操作”的教學模式只在公開課中才又展示，而未在老師們的教案中有所體現，除了幾個上公開課的老師在上交教案中該模式體現充分，其次只有宋力老師的教案中，該模式若隱若現。

2、部分中老年教師教案過程簡略，無教法學法體現，課改理念滲透不足，無媒體手段運用。

3、個別教師作業批改不認真，有劃大勾和閉著眼劃勾的現象，對學生的錯誤視而不見，此行為，作為教師，堪稱“失職”。

4、作業試卷中學生糾錯情況不好或未糾錯，可見教師不重視作業試卷的評講，不重視學生對知識的復習鞏固。部分教師批改輔導記錄項目不齊全，尤其是缺乏補救措施。

四、建議

1、從備案到上課，將學校“四環操作”教學模式貫徹其中。

2、重視學生的錯題更正。必須江學生作業試卷中錯誤更正落到實處，及時評講，及時糾錯，并復查學生糾錯情況。重視作業批改記錄與輔導，項目要齊全。

總之，本次檢查了24人的教案，大多數教師的教案書寫認真規范，教學環節齊全，教學過程詳實。但是，我們上次檢查中暴露的問題仍未得到糾正，薄弱環節仍未得到改善，希望老師們對照檢查中通報的問題，及時整改。最后希望老師們學他們之長，補己之短，按要求做好自己的教學常規工作。

2011年11月5

柏埡鎮小學

教導處

第五篇：第二次教學常規檢查通報

2016----2017學第二學期第二次教學

常規檢查情況通報

一、檢查標準

語文教案檢查到第六單元，數學教案45課時，作文12課時，寫話6課時，英語第三單元。體、音、美、科學、品社均檢查5課時。綜合實踐4課時，班主任課程5課時，美麗寶雞4課時。聽課記錄4課時，學困生幫扶記錄，學生輔導記錄，分別8課時。

作業檢查范圍為四月到五月底的各科作業以及語、數、英練習冊的完成，批閱情況。

二、優點：

1、教案

這次檢查發現每位教師都能認真備課，書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，節次齊、環節齊，有修改、有反思。教學反思比前有所提高，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

2、作業

（1）.各科作業設置適量、適度，題型設計靈活。對個別學生除了等級評定之外，還有激勵性語言。學生作業中的錯題能及時更改，教師做到二次批改。

（2）.書寫有了明顯的進步，作業本比上一次整潔。尤其是高年級，每一個同學都有本子套，感覺賞心悅目。

（3）.三至六年級英語作業對單詞句型的訓練，扎實。

（4）.五、六年級作文批改詳細有段批有沒批作文批語，具有針對性。

（5）.二年級的寫話格式指導到位，注重分段標點符號的指導。（6）、能堅持批閱練習冊，并對學生的錯題更正跟蹤到底。

（7）、二年級、四年級的生字作業不僅有生字的練習，還有多音字、重點詞語的強化訓練。

三、存在問題：

1、教案

（1）個別教案的打印不規范，課時含糊不清。（2）個別科目教案修改比較簡略。（3）非統考科目的教案有待加強。

2、作業

（1）學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學生字跡潦草，使用涂改液多，作業封面亂涂亂畫。對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫。

（2）個別學生作業次數不齊，沒有及時上交作業，以至于作業沒有批改。

（3）個別學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。（4）個別科目導學單的使用不能堅持經常。

三、改進措施：

1.重視教案的修改。認真鉆研教材，認真上課。

2、重視非統考科目的教案編寫。

3.作文批閱要注重段批、眉批。個別學生作文評語過于簡單，缺乏針對性的指導，作文批改可以嘗試指導學生批改，既減輕了老師的負擔，有提高了學生讀文、評文、改文的能力。

4、學困生制約全班成績的提高，各位老師要嚴格要求每一位學生，督促其按時完成作業，并對學困生的作業做到面批，保證作業質量。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，希望每一位老師嚴格要求自己，嚴格要求學生，在細節上下功夫，認真鉆研教材，更新教育方法，重視學生作業，相信我們的明天會更美好。