第一篇：第二次教案作業(yè)檢查反饋

2011—2012（2）第二次語(yǔ)文教案作業(yè)檢查反饋

為了進(jìn)一步了解教師的教和學(xué)生的學(xué)的情況，加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排，4月17日教導(dǎo)處組織各教研組長(zhǎng)對(duì)全校教師的教案、學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了第二次細(xì)致的檢查。反饋如下：

一、教案

從檢查情況來(lái)看，全組教師大多數(shù)工作態(tài)度端正，上進(jìn)心強(qiáng)，教改意識(shí)濃厚。具體表現(xiàn)在：備課數(shù)量足，教師都能做到超周備課，備課質(zhì)量較好，其中不少教師都能體現(xiàn)出自己的特色。能按學(xué)校要求進(jìn)行電子備課，備課中體現(xiàn)了新理念、新教法，注重學(xué)生能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。也還有一些缺點(diǎn)和不足之處，具體情況反饋如下：

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1）大部分教師的教案書寫詳細(xì)、認(rèn)真，能根據(jù)課時(shí)計(jì)劃及時(shí)完成教案。

2）能根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況對(duì)教案作適當(dāng)?shù)男薷呐c調(diào)整。在備課中，能根據(jù)教學(xué)以及教材特點(diǎn)，適當(dāng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的重組與拓展，教案實(shí)用有個(gè)性。

3）課后記載、課后反思寫得及時(shí)。各位老師的課后記載、課后反思寫的數(shù)量與質(zhì)量都有了提高，能充分體現(xiàn)自己的教學(xué)觀點(diǎn)，談出教學(xué)中的得與失。

4）教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程能從教材、學(xué)生入手精心設(shè)計(jì)，詳細(xì)實(shí)用，注重設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)會(huì)的過(guò)程。

5）注重導(dǎo)入，過(guò)渡環(huán)節(jié)好。

6）板書設(shè)計(jì)精妙，體現(xiàn)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（二）不足之處：

1）個(gè)別教師教案缺乏個(gè)性，教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，教學(xué)環(huán)節(jié)冗長(zhǎng)不清晰，課后反思流于形式，有類同現(xiàn)象。

2）備教材、備學(xué)生中，教學(xué)方法單一，不能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況寫出有實(shí)效性的教案。

3）部分教師的教學(xué)內(nèi)容無(wú)學(xué)生活動(dòng)，為學(xué)生提供的空間很小，開放性、探究性、體現(xiàn)不夠明顯。

二、作業(yè)

（一）批改情況：

1．語(yǔ)文教師大都能夠做到批改及時(shí)、認(rèn)真且全批，無(wú)錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，作業(yè)形式多樣，作業(yè)量適中，對(duì)待學(xué)生的訂正情況能及時(shí)批改。

2．大部分老師都要求學(xué)生作業(yè)本包封面，使得作業(yè)本更整潔。

3．作文批改大部分老師能仔細(xì)、認(rèn)真，教師評(píng)語(yǔ)具指導(dǎo)性和激勵(lì)性。

（二）書寫情況：

大部分學(xué)生的書寫較上學(xué)期認(rèn)真、工整、卷面整潔，在關(guān)注格式、完成正確率的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生書寫指導(dǎo)，學(xué)生書寫水平較整齊。

（三）存在問(wèn)題及改進(jìn)建議：

1、作業(yè)書寫格式要進(jìn)一步規(guī)范、統(tǒng)一。如：個(gè)別學(xué)生封面填寫不夠完整。

2、教師批改符號(hào)和文字要規(guī)范。個(gè)別老師的等第要完整要有日期，作業(yè)批改要及時(shí)，特別是大小作文。

3．教師批改還需更細(xì)致。小題上要有勾，最好逐題打鉤。對(duì)于學(xué)生書寫不規(guī)范的地方要及時(shí)指出并督促更正，特別是低中年級(jí)的孩子更正習(xí)慣的培養(yǎng)還要努力，老師可示范書寫。還存在個(gè)別漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象。

4、作文批改還需要加強(qiáng)。

5、個(gè)別班級(jí)的書寫整體比較潦草，老師要加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別班級(jí)的作業(yè)本保護(hù)得不夠好，整潔度不夠，卷角、破損現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

港頭小學(xué)

第二篇：第二次作業(yè)檢查反饋

第二次作業(yè)常規(guī)檢查反饋?zhàn)蛱煜挛缳|(zhì)量中心檢查了學(xué)生作業(yè)和教師作業(yè)批改手冊(cè)?？傮w來(lái)說(shuō)情況良好，與上次相比有明顯提高。

一、亮點(diǎn)：

1、大部分教師都能完成規(guī)定的布置與批改次數(shù)。本次檢查的時(shí)間段為9月29日-10月30日，時(shí)間為4周。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)應(yīng)布置批改12次，作文布置與批改2次。英語(yǔ)、科學(xué)應(yīng)布置批改8次。

數(shù)學(xué)教師達(dá)到要求的有12人，語(yǔ)文教師達(dá)到要求的有 10人，作文布置與批改次數(shù)達(dá)到要求有14人，其中王建中、邱志芳、劉乃琿、張新明、王紅喜五位老師布置與批改3次。英語(yǔ)4人，科學(xué)1人。

2、學(xué)生作業(yè)要求明確，所選作業(yè)有代表性，批改及時(shí)。大部分學(xué)生書寫規(guī)范，作業(yè)整潔。學(xué)生改錯(cuò)及時(shí)。

3、作文批改質(zhì)量總體有所提升

（1）、教師注重了過(guò)程性批改：

如王紅喜老師作文中注重了對(duì)精彩字、句子的批注，如“妙”、“排比運(yùn)用的比較好”；劉艷霞、卜令芳老師作文注重了精彩段落的批注，如“真好”、“非常有號(hào)召力！”王建忠老師作文中有指導(dǎo)性的批注，如：“應(yīng)空兩個(gè)格”、“不要混淆”。

（2）批語(yǔ)符合年級(jí)學(xué)生年齡特征，如：侯燕燕老師的作文批語(yǔ)分三個(gè)方面：優(yōu)點(diǎn)、不足、建議。非常適合四年級(jí)學(xué)生，句子簡(jiǎn)潔、學(xué)生容易看明白。

（3）整體作文批語(yǔ)針對(duì)性強(qiáng)、激勵(lì)性強(qiáng)，呵護(hù)了學(xué)生作文的積極

性。（4）尤其值得表?yè)P(yáng)和肯定的是部分教師能根據(jù)上次作文檢查反饋進(jìn)行了積極、有效的整改，作文整體質(zhì)量有所提高。

4、部分教師繼續(xù)保持作業(yè)批改特色

（1）劉乃琿老師的語(yǔ)文作業(yè)布，每次設(shè)計(jì)了質(zhì)量等級(jí)和書寫等級(jí)。教師根據(jù)學(xué)生完成的效果進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。

（2）李新國(guó)老師數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)了活頁(yè)作業(yè)、數(shù)學(xué)作業(yè)本、省配套練習(xí)冊(cè)三種，并且將三種作業(yè)放在一個(gè)收藏夾里面。培養(yǎng)了學(xué)生分類整理收藏的良好習(xí)慣。

（3）張囡老師的英語(yǔ)作業(yè)批改，采用了印章激勵(lì)評(píng)價(jià)方式。如“加油！”、“繼續(xù)努力”。

5、部分教師的作業(yè)批改手冊(cè)寫的很好值得我們大家學(xué)習(xí)。把教學(xué)目的、目標(biāo)、計(jì)劃都寫得很全面，分析了每次作業(yè)的利弊，寫清優(yōu)等生、欠優(yōu)生和需要進(jìn)步的學(xué)生名單。有作業(yè)提升措施和反思等，寫的很全面。本次檢查比較優(yōu)秀的批改手冊(cè)的教師有：李傳麗、王新華、張愛美、王建忠、邱志芳、商玉聰、申國(guó)珍、劉艷霞、劉愛華、耿新華、趙子峰、王義剛、卜令芳

6、宋佳、趙聰兩位老師交了很多學(xué)生美術(shù)作品。上面有等級(jí)。學(xué)生畫的認(rèn)真，作品整潔，值得表?yè)P(yáng)。

二、需改進(jìn)的地方：

1、整體看作業(yè)量偏少，有的學(xué)科、有些教師還達(dá)不到規(guī)定次數(shù)。要求教師給學(xué)生布置足量的家庭作業(yè)，特別是住宿班任課教師、班主

任老師要協(xié)調(diào)好學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生每節(jié)課都有事情可做。

2、個(gè)別班級(jí)學(xué)生書寫潦草，學(xué)生改動(dòng)太多。班主任和任課教師要提醒學(xué)生作業(yè)想好了再寫；要求語(yǔ)文教師寫作文時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成先打草稿的習(xí)慣。

3、個(gè)別老師批改不規(guī)范，批改（含作文）沒(méi)有日期。學(xué)生改錯(cuò)之后要重批。

4、從批改質(zhì)量看，有的以學(xué)生互批代替自己批改。學(xué)生批改漏洞百出：句子太長(zhǎng)，該用標(biāo)點(diǎn)的地方不用；錯(cuò)字、病句視而不見。用用藍(lán)筆批改、寫批語(yǔ)。從今天開始嚴(yán)禁學(xué)生批改作文，嚴(yán)禁讓學(xué)生寫作文批語(yǔ)。

要求教師批改作業(yè)是精力集中，不要犯常識(shí)性的錯(cuò)誤。特別是作文標(biāo)注的地方、打批語(yǔ)的那頁(yè)要認(rèn)真看看。

4、有的作業(yè)手冊(cè)寫的太簡(jiǎn)單，有的光寫的學(xué)生名單。

三、附作業(yè)優(yōu)秀批改教師名單：

李傳麗張愛美王建忠侯燕燕劉乃琿李巖霞李海霞張 囡李艷玲穆俊芳 于興友張花蘭

劉衛(wèi)國(guó)王傳喜劉愛華耿新華高振蘭 李新國(guó) 李建偉張慶民王義剛于學(xué)軍黃續(xù)宏 劉艷霞 張家彬許紅蓮韓洪波邱志芳

四、1.1、1.2、2.2、2.3、3.1、3.2、3.5、4.1、4.2、4.3

5.3、5.6、5.7、6.5、6.7、6.1、6.2

第三篇：2012第二次教案作業(yè)反饋

2012—2013學(xué)年第一學(xué)期第二次教案

作業(yè)檢查通報(bào)

9月11日，學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)所有教師備課、批改作業(yè)、教學(xué)反思及各類筆記等進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)在針對(duì)以上幾方面進(jìn)行簡(jiǎn)單反饋：

語(yǔ)文教案、作業(yè)檢查情況如下：

石文英：教案?jìng)鋵懻J(rèn)真、實(shí)用，適合低段教學(xué)。作業(yè)批改17次，全批全改，批改詳細(xì)、認(rèn)真，練習(xí)冊(cè)全批全改，不足之處是教后反思應(yīng)多反思教學(xué)中的不足。

白茹：教案?jìng)鋵懜M(jìn)度，備寫認(rèn)真。作業(yè)布置適中合理，批改16次。練習(xí)冊(cè)全批全改。不足之處是學(xué)生的書寫不認(rèn)真，應(yīng)強(qiáng)調(diào)書寫將錯(cuò)題改正。教案中應(yīng)體現(xiàn)多媒體的使用痕跡。

王芳：教案?jìng)鋵懜M(jìn)度，備寫認(rèn)真，不足之處是教案中應(yīng)體現(xiàn)多媒體使用痕跡。批改全批全改，評(píng)價(jià)方式多樣，練習(xí)冊(cè)全批全改，評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣，可采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或貼圖來(lái)表示。

齊瑞：教案?jìng)鋵懲暾侠恚鍟O(shè)計(jì)新穎，反思實(shí)用。在練習(xí)課的備寫時(shí)，應(yīng)備教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。一課與另一課的備寫應(yīng)各頁(yè)寫，作業(yè)批改16次，練習(xí)冊(cè)全批全改，認(rèn)真及時(shí)。不足之處在應(yīng)注重學(xué)生的書寫。

張慧：教案書寫工整，備寫詳細(xì)，反思實(shí)用，作業(yè)15次，全批全改，練習(xí)冊(cè)，批改及時(shí)認(rèn)真。不足之處：應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生將錯(cuò)字錯(cuò)題及時(shí)改正。

數(shù)學(xué)教案、作業(yè)檢查情況：

一、主要優(yōu)點(diǎn) 備課方面：

1、備課認(rèn)真，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，單元有試卷分析，小結(jié)。

2、撰寫教學(xué)反思有深度：多數(shù)青年教師撰寫教學(xué)反思的積極性較高，能根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)采取措施改進(jìn)教學(xué)方法。

作業(yè)方面：

1、作業(yè)布置有廣度：每位教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。

2、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的作業(yè)。

3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：反饋及時(shí)，重視矯正回批。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

二、存在的問(wèn)題 備課方面：

1、個(gè)別教師的備課簡(jiǎn)單空洞，缺乏實(shí)用性。有的教師照抄教案，但沒(méi)有個(gè)人增減，缺乏主見性。

2、個(gè)別教師的教學(xué)反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。作業(yè)方面：

1、一部分學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

2、部分學(xué)生作業(yè)中找不到學(xué)生訂正的“痕跡”。

三、整改意見：

1、有漏寫環(huán)節(jié)的請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充，教學(xué)反思要有針對(duì)性，要能通過(guò)反思切實(shí)解決教學(xué)中的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、數(shù)學(xué)組要重視教學(xué)常規(guī)工作的管理，提高學(xué)校工作的整體效益。

3、建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高矯正的有效值。

綜合教案、作業(yè)檢查情況： 英語(yǔ)和品社教案

寫明課題，三維目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程步驟清楚，教學(xué)課后總結(jié)，有課后的反思。備課時(shí)能根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知規(guī)律確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，訓(xùn)練模式也比較多樣，但比較突出教師的主導(dǎo)作用，但學(xué)生的主體作用突出不夠明顯。整體印象較好。教

材把握得當(dāng)，創(chuàng)設(shè)實(shí)際的英語(yǔ)情景，貼近生活，教學(xué)過(guò)程清晰明了。強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)教學(xué)。

1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、練習(xí)冊(cè)和作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級(jí)評(píng)定。教師批改要 求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

3多數(shù)學(xué)生書寫字跡比較工整,整體印象好.存在問(wèn)題：

1、五年級(jí)英語(yǔ)教案無(wú)反思，無(wú)批注總課時(shí)數(shù)。

2、品社、科學(xué)、綜合教育有些學(xué)生的作業(yè)格式不規(guī)范，左、下、右沒(méi)留空隙，特別是左邊和右邊寫滿。

3、從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性批語(yǔ)有待探索。綜合教育、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程

各科任教師在教學(xué)參考資料比較缺乏的情況下，克服各種困難，按要求備足課時(shí)，做到格式規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)，能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，把握好教材，在導(dǎo)學(xué)部分做到內(nèi)容具體，教學(xué)過(guò)程清晰，教學(xué)方法靈活多樣，做到教學(xué)思路清晰、教學(xué)準(zhǔn)備充分。能夠注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和學(xué)生的心理感受.存在問(wèn)題: 1、四、五、六年級(jí)信技第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)簡(jiǎn)單，能否列出一些內(nèi)容來(lái)。

2、綜合實(shí)踐教案多數(shù)無(wú)進(jìn)度安排。體育教案

張向陽(yáng)的體育教案進(jìn)度安排的內(nèi)容有的是鉛筆寫的，有的是碳素筆寫的，沒(méi)有第8周。

劉慧芳三、六年級(jí)英語(yǔ)第8周安排不合理。

通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，我們衷心地希望能通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和交流，希望各位老師能取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作能進(jìn)一步落

實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

沙后河中心小學(xué)教導(dǎo)處 2012.9.13

第四篇：教案、作業(yè)檢查反饋

教案作業(yè)檢查情況反饋

為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，上周星期三教務(wù)處根據(jù)教學(xué)工作的安排，對(duì)全校教師的教案、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查。現(xiàn)將結(jié)果反饋如下：

一、教案方面

檢查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超前備課，按節(jié)備課，教學(xué)內(nèi)容能按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，詳細(xì)規(guī)范，書寫認(rèn)真，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，設(shè)計(jì)合理，教案反映出上課思路清晰，重難點(diǎn)選擇恰當(dāng)，講練結(jié)合，體現(xiàn)了教法和學(xué)法。課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。詳案率高。

主要存在的問(wèn)題

1、有的教案不規(guī)范，主要表現(xiàn)在沒(méi)有標(biāo)清課時(shí)序數(shù)和授課時(shí)間，個(gè)別教師教案書寫潦草。

2、部分教案的內(nèi)容停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，教學(xué)思路不明確，沒(méi)有體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生探究的過(guò)程，甚至只是教學(xué)提綱，備教法、學(xué)法的少，少數(shù)教案項(xiàng)目不全或者周課時(shí)數(shù)量不足。

3、少數(shù)教案不注重反饋提升，教學(xué)反思環(huán)節(jié)欠缺、無(wú)意義，或把教學(xué)反思寫成了重難點(diǎn)的羅列，并沒(méi)有達(dá)到反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提升教師能力的目的。

4、個(gè)別教師教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)不突出，過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，在備教材，備學(xué)生中不能針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況寫出有實(shí)效性的教案。

5、大多數(shù)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 沒(méi)有體現(xiàn)出讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的理念。表面?zhèn)湔n中沒(méi)有充分備學(xué)生，同時(shí)也反映出教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，沒(méi)有嘗試運(yùn)用“五步教學(xué)法”。

6、跨頭課教師教案過(guò)于簡(jiǎn)單，各教師要認(rèn)真撰寫所任每一門學(xué)課教案，不能光應(yīng)付檢查。

二、作業(yè)方面

本次檢查整體上作業(yè)布置次數(shù)批改數(shù)量基本符合要求，多數(shù)教師能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié)；批改及時(shí)、認(rèn)真，對(duì)于作業(yè)完成出色或有進(jìn)步的學(xué)生能夠給出激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；對(duì)錯(cuò)誤之處能做出適當(dāng)?shù)呐荆瑢懗雠娜掌诤驮u(píng)價(jià)等級(jí)；作業(yè)布置題量適中。

主要存在的問(wèn)題

1、有的科目學(xué)生作業(yè)沒(méi)有按學(xué)校要求制作評(píng)價(jià)登記表，有的作業(yè)評(píng)價(jià)登記表流于形式，沒(méi)有記載。

2、個(gè)別教師批改作業(yè)不夠細(xì)致認(rèn)真，有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過(guò)少，有的一道大題只打一個(gè)對(duì)或錯(cuò)號(hào)，批閱粗略；

3、對(duì)于錯(cuò)題沒(méi)有明顯的標(biāo)記，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤更正要求不嚴(yán)格。

4、上交作業(yè)本數(shù)不足，個(gè)別老師反映學(xué)生不交作業(yè)，我們也不能把學(xué)生交不齊的原因全部推給學(xué)生，針對(duì)不同層次學(xué)生任課老師要分層布置作業(yè)，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生作業(yè)量可以少，完成作業(yè)時(shí)間可以調(diào)整到自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)間。

5、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，顯然，不足十個(gè)字的評(píng)語(yǔ)很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫作水平與寫作技巧。

6、檢查中還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，望引起課任老師的注意，及時(shí)端正學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、今后努力的方向

1、教務(wù)處要加大檢查的力度，增加抽查的次數(shù)；對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的交流、解決；教師要注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練，不斷提高自身素質(zhì)。

2、教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課程理念；要符合“五步教學(xué)法”的課堂教學(xué)模式；課后反思要及時(shí)

3、作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加認(rèn)真，要全批全改，包括作文批改，保證兩周一篇作文。

4、對(duì)錯(cuò)題要有明顯標(biāo)記，并及時(shí)督促學(xué)生更改，進(jìn)行二次批改；批改作業(yè)時(shí)要有鼓勵(lì)性批語(yǔ)。

老師們一個(gè)教師教學(xué)成績(jī)的好壞不是取決于教案書寫的好壞。但是教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對(duì)我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒(méi)有課前的構(gòu)思設(shè)計(jì)和認(rèn)真?zhèn)湔n，就失去了上好一堂課的前提。寫教案是我們作為一名教師的最基本的要求，教案內(nèi)容要反映出一個(gè)教師的思想，體現(xiàn)出一個(gè)教師的教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個(gè)教師的精神財(cái)富的積累。希望我們要認(rèn)真對(duì)待教案的書寫。

作業(yè)布置與批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以檢測(cè)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。為此我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂(lè)成長(zhǎng)，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！

第五篇：作業(yè)教案檢查反饋

官山小學(xué)英語(yǔ)組作業(yè)教案檢查情況反饋總結(jié)

依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，我校英語(yǔ)組于2015年9月30日上午對(duì)全校三至六年級(jí)的英語(yǔ)作業(yè)和教案進(jìn)行了常規(guī)檢查，檢查的目的在于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，改善不足,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)教學(xué)。

一、本次作業(yè)檢查情況小節(jié)如下：

1、主要優(yōu)點(diǎn)：

（1）所有教師作業(yè)批改細(xì)致：對(duì)學(xué)生解題錯(cuò)誤之處用紅筆標(biāo)出，以利于學(xué)生迅速查明錯(cuò)誤原因。

（2）部分教師善于運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)：通過(guò)Good，Great，Super等激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)以及蓋有英語(yǔ)鼓勵(lì)性語(yǔ)言的小圖案貼畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（3）注重反饋性：每個(gè)教師都能及時(shí)批改作業(yè)，做到題題有批改，錯(cuò)題有訂正，訂正有反饋。

2、存在不足：

（1）作業(yè)本不夠整潔，有些班的作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫現(xiàn)象，還有個(gè)別有破損現(xiàn)象。

（2）個(gè)別班級(jí)作業(yè)次數(shù)不夠。

（3）作業(yè)題型單一，有個(gè)別年級(jí)作業(yè)大部分是單詞和課文的抄寫。

3、努力方向：

本次作業(yè)檢查從整體上說(shuō)是不錯(cuò)的，但仍有一些細(xì)節(jié)需要我們不斷地去改進(jìn)。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們除了要求學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性上進(jìn)行探究，同時(shí)注重學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好行為習(xí)慣，教師在批改時(shí)要規(guī)范入格，這樣能起到榜樣示范作用。

二、本次教案檢查情況反饋

（一）、優(yōu)點(diǎn)

1．教案質(zhì)量普遍提高，教案與進(jìn)度相符。教案完整、規(guī)范，備寫認(rèn)真、字跡工整，內(nèi)容充實(shí)、教學(xué)環(huán)節(jié)完備，教學(xué)過(guò)程詳細(xì)，說(shuō)明大家都認(rèn)真鉆研了教材。

2．教案既有單元知識(shí)點(diǎn)、認(rèn)知目標(biāo)，語(yǔ)法功能的整體介紹，又有課時(shí)的知識(shí)目標(biāo)，認(rèn)知目標(biāo)，重難點(diǎn)的介紹，而且教學(xué)過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)手段靈活多樣，對(duì)每一課的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法內(nèi)容分析透徹。

3．對(duì)每一課的重難點(diǎn)把握的比較準(zhǔn)確。

４．導(dǎo)學(xué)方式靈活多樣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5．板書設(shè)計(jì)圖文并茂，重點(diǎn)突出。

（二）、不足

１．部分教師的教案中的三維目標(biāo)對(duì)能力目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)體現(xiàn)的不夠明確。

２．部分教師的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不自然。

3．個(gè)別老師雖然課課有反思，但是每次反思字?jǐn)?shù)過(guò)少，甚至一兩句就結(jié)束了，沒(méi)有實(shí)效性和指導(dǎo)性。

三、建議

１．所有老師對(duì)教案、作業(yè)檢查應(yīng)重視起來(lái)，多關(guān)心自己的教案、作業(yè)檢查結(jié)果，多從自己找原因。

２．各位教師要深入備課，集體教研，才能取得良好的教學(xué)效果，教案寫得好的老師要全無(wú)保留的傳授經(jīng)驗(yàn)、方法，全面提高我校英語(yǔ)教師的整體水平。３．備課要有針對(duì)性，要備符合我們學(xué)生實(shí)際的課。

4．教案要重視教學(xué)手段的設(shè)計(jì)，尤其要重視教與學(xué)雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)。