第一篇：作業教案檢查反饋

第一次作業、教案檢查反饋

2013年9月22日，張家灘鎮中心小學教師常規業務檢查小組成員劉青安、高偉濤、張曉琴、趙新茹、李東勤老師根據學初工作安排，根據《張家灘鎮中心小學教學常規檢查制度》，本著公開公正公平的原則在教導處對我校全體一線代課教師的作業布置、批閱、教案編寫進行了一番詳細、認真細致地檢查，現將檢查結果反饋如下：

一、檢查標準

本次教師教案編寫與作業布置、批閱檢查標準分別為：

（一）、教案編寫檢查標準：第一項內容是有教學內容、教學目標、教學重難點、教具準備、教學過程、作業布置；第二項為目標明確恰當、符合課程標準與學生實際、激發學生興趣；第三項為重點設計突出、難點設計合理、關鍵設計恰當、有創新與特色。第四項為教學環節合理、教學程序清晰、教學過程詳細、作業布置合理；第五項為板書設計精當、文字表述流暢、作業布置合理；第六項為知識傳授準確、能力培養合理、滲透情感教育；第七項為互動活動充分、教學方法合理、學生主體突出；第八項為有旁批與反思，且內容切合實際，使用價值高；第九項為書寫工整、作圖認真；第十項為是否達到標準編寫次數。

（二）、作業布置批閱檢查標準：第一項內容為布置次數是否達到規定次數；第二項作業布置量；第三項為批改次數；第四項為批改符號規范程度；第五項為堅持使用鼓勵性評語及符號次數；第六漏批或誤批次數；第七項為缺少糾錯次數；第八項為作業格式規范程度；第九項為學生書寫工整程度；第十項為作業本保護程度。

二、檢查結果 本次共檢查了25名一線教師的教案、23名一線教師的作業，期中數學組10名、語文組10名、英語組3名、藝術組2名。

（一）、作業檢查結果

作業檢查中表現出來共性優點如下：

1、各教師作業布置次數均達到了規定次數次。

2、各教師作業批閱及時，批閱符號較規范，尤其是高進老師和閆海燕老師的作業批閱符號整齊美觀，及其公正，起到了良好的示范作用。

3、各教師能夠及時糾正學生作業中出現的錯誤，達到了鞏固知識的目的。作業檢查中表現出來的不足如下：

1、部分教師作業批閱符號欠規范、工整，批閱符號過大，沒有批閱到相應位置。

2、部分教師作業批閱欠詳細，認真。如學生書寫生字或數字教師不能逐行逐字批閱，而是一大筆帶過。這樣不利于發現學生作業中存在的問題，也不利于教學檢測。

3、部分教師不能按照規定要求與規定格式及時讓學生補錯。

4、部分教師對學生作業書寫格式要求不明確，導致學生作業書寫出現空頁、隨意書寫等現象。

5、部分學生作業本保護欠佳。

（二）、教案檢查結果

教案檢查中表現出來共性優點如下：

1、各教師教案編書寫工整，扁寫次數均達到了本月規定次數25次。

2、一部分教師的教案編寫做到了環節齊全，過程詳細。

3、少部分教師的教案旁批與反思能夠按照規定要求的格式寫出切合本課實際的高質量教學反思，有力于教師在反思中改進、在反思中成長。

4、一部分教師的教案能夠體現出教師詳細的教學方法。

5一部分教師的教案編體現出了課堂教學三維目標，做到了重點設計突出、難點設計合理、關鍵設計恰當。

教案檢查中表現出來的不足如下：

1、部分教師教案編寫不能根據“三維目標”確定教學目標，注重了知識目標的確定、忽視了情感、態度、價值觀之一目標。

2、部分教師教案編寫書寫格式不正確，具體表現為書寫時首行沒用空兩格，沒有留下簽注旁批的位置。

3、部分教師教案編寫缺少重難點，無旁批。

4、部分教師教案編寫教學過程過于簡略。

5、部分教師教案編寫中的反思沒有按照規定要求和格式來寫，且反思內容過于空洞，缺乏實用價值。

6、所有教師的教案編寫均未體現出學生學習方法這一關鍵點。

三、整改措施

為了及時糾正存在問題，使各教師能夠端正工作態度，按時高質量完成作業布置、批閱，教案編寫。我們將于2013年9月23日在會議室及時召開反饋總結會和培訓會，使各教師清楚認識到自己存在的問題，在思想上引起高度重視，在行動上達成一致共識。力爭在下次檢查中各教師的作業布置、批閱和教案編寫有所改進，有所提高。

第二次作業、教案檢查反饋

2013年10月27日，張家灘鎮中心小學教師常規業務檢查小組成員劉青安、高偉濤、張曉琴、趙新茹、李東勤老師根據學初工作安排，按照《張家灘鎮中心小學教學常規檢查制度》，本著公開公正公平的原則在教導處對我校全體一線代課教師的作業布置、批閱、教案編寫進行了一番詳細、認真細致地檢查，現將檢查結果反饋如下：

一、檢查標準

本次教師教案編寫與作業布置、批閱檢查標準分別為：

（一）、教案編寫檢查標準：第一項內容是有教學內容、教學目標、教學重難點、教具準備、教學過程、作業布置；第二項為目標明確恰當、符合課程標準與學生實際、激發學生興趣；第三項為重點設計突出、難點設計合理、關鍵設計恰當、有創新與特色。第四項為教學環節合理、教學程序清晰、教學過程詳細、作業布置合理；第五項為板書設計精當、文字表述流暢、作業布置合理；第六項為知識傳授準確、能力培養合理、滲透情感教育；第七項為互動活動充分、教學方法合理、學生主體突出；第八項為有旁批與反思，且內容切合實際，使用價值高；第九項為書寫工整、作圖認真；第十項為是否達到標準編寫次數。

（二）、作業布置批閱檢查標準：第一項內容為布置次數是否達到規定次數；第二項作業布置量；第三項為批改次數；第四項為批改符號規范程度；第五項為堅持使用鼓勵性評語及符號次數；第六漏批或誤批次數；第七項為缺少糾錯次數；第八項為作業格式規范程度；第九項為學生書寫工整程度；第十項為作業本保護程度。

二、檢查結果 本次共檢查了24名一線教師的教案、23名一線教師的作業，期中數學組10名、語文組10名、英語組3名、藝術組1名。

（一）、作業檢查結果

作業檢查中表現出來共性優點如下：

1、各教師作業布置次數基本達到了規定次數。

2、各教師作業批閱及時，批閱符號較規范。尤其是李健和康燕燕老師的作業批閱符號整齊美觀，及其公正，起到了良好的示范作用。

3、一小部分教師能夠開始使用鼓勵性評語和鼓勵性符號（如小紅花、笑臉、小紅旗、大拇指等）對學生當日作業進行評價，激發了學生認真作業的興趣。尤其是周麗娜老師能夠親自購買小貼花對每日作業書寫好的學生進行及時評價。

4、一部分師能開始布置題型多樣、靈活的作業。作業布置量適中。

5、大部分教師能夠及時糾正學生作業中出現的錯誤，達到了鞏固知識的目的。

作業檢查中表現出來的不足如下：

與上月相比，每一位教師的作業布置與批閱均有了一定的改進和提高。但是我們仍然可以看到一些目前急需解決的微小問題，比如個別教師作業布置次數不足，沒有達到本月規定要求；教師的作業批閱中會存在著一些漏批現象；學生作業書寫格式還有待于進一步嚴格要求；一些教師作業批閱仍然沒有使用評價性語言來激勵學生寫好作業。

（三）、教案檢查結果

教案檢查中表現出來共性優點如下：

1、除何德軍和樊小龍老師的教案撰寫節數分別為33和40課時外，其余老師的教案編寫次數均達到了本月規定次數次。

2、大部分教師的教案編寫做到了環節齊全，過程詳細。做得較好的有李健、高偉濤、楊延慶，高進等老師。

3、少部分教師的教案旁批與反思能夠按照規定要求“一得二失三反思”的格式寫出切合本課實際的高質量教學反思，有力于教師在反思中改進、在反思中成長。

4、一部分教師的教案能夠體現出教師詳細的教學方法。

5、一部分教師的教案編體現出了課堂教學三維目標，做到了重點設計突出、難點設計合理、關鍵設計恰當。做的較好的有劉栓、賀小泉等老師。

教案檢查中表現出來的不足如下：

與上月相比，每一位教師的教案編寫均有了一定的改進和提高。但是也存在著一些不容忽視的問題，還有待于進一步改善。如，個別教師的教案格式還有待于進一步規范；教學反思應進一步詳細；學法還有待于進一步細化。

三、整改措施

為了及時糾正存在問題，使各教師能夠端正工作態度，按時高質量完成作業布置、批閱，教案編寫。我們將于2013年10月28日在會議室及時召開反饋總結會和培訓會，使各教師清楚認識到自己存在的問題，在思想上引起高度重視，在行動上達成一致共識。力爭在下次檢查中各教師的作業布置、批閱和教案編寫有更加進一步的改進和提高。

聽課記錄檢查反饋

2013年12月2日，張家灘鎮中心小學教師常規業務檢查小組成員劉青安、高偉濤老師根據學初工作安排，根據《張家灘鎮中心小學教學常規檢查制度》，本著公開公正公平的原則在教導處對我校全體一線代課教師的聽課記錄進行了第二次詳細、認真細致地檢查，現將檢查結果反饋如下：

一、檢查標準

本次教師聽課記錄檢查標準共分為五項：

第一項為有授課科目、課題、時間、教師、課型；第二項為教學過程記錄詳細、清晰、環節齊全；第三項為書寫工整、作圖認真；第四項為評價客觀中肯、與課堂教學實際相符、每節評價不足至少不少于三條；第五項為學期數量標準每位教師學期聽課不得少于20節。

二、檢查結果

本次共檢查了25名一線教師的聽課記錄，期中數學組10名、語文組10名、英語組3名、藝術組2名。

檢查中表現出來共性優點有具體為：

（一）、大部分教師聽課節數均達到了學校要求，數學組郝玉斌老師聽課節數為20節；李健老師聽課節數為21節；楊延慶老師聽課節數為13節；何德軍老師聽課節數為15節；馮紅梅老師聽課節數為15節；李東勤老師聽課節數為為20節；吳瑞東老師聽課節數為為20節；高偉濤老師聽課節數為為20節；語文組李玲老師聽課節數為20節；康燕燕老師聽課節數為20節；高進老師聽課節數為20節；李艷老師聽課節數為20節；董彥雄老師聽課節數為30節；白娜娥老師聽課節數為20節；劉青安老師聽課節數為30節；張堂娟老師聽課節數為20節；王誠老師聽課節數為20節；趙新茹老師聽課節數為20節；英語組張曉琴老師聽課節數為17節；范琴琴老師聽課節數為20節；劉帆帆老師聽課節數為20節；藝術組營嘉俊老師聽課節數為20節。

（二）、部分教師聽課記錄授課科目、課題、時間、教師、課型記錄齊全；書寫工整，作圖認真；評價客觀中肯，評價條數符合要求。

在看到優點的同時也表現出了一些不足，具體表現為：

（一）、部分教師教學環節記錄環節不全。如一部分教師的聽課記錄只能看到導課這一環節，而看不出新授、小結、總結、作業布置、板書設計等環節。

（二）部分教師的聽課記錄格式不對。如有的教師一節課的聽課記錄為從數字1一直按序寫到了數字9。正確的格式為導課用語文“一”來表示，導課中的小環節用數字1、2等表示；新授、小結、總結、作業布置等環節亦是如此。

（三）部分教師的聽課記錄存在翻版現象，即將別人的聽課記錄歸為己有。

三、整改措施

為了及時糾正存在問題，使各教師的聽課記錄更加規范化，我們將于2013年12月3日在會議室及時召開反饋總結會，使各教師清楚認識到自己存在的問題，在思想上引起重視，在行動上達成共識。同時現場培訓、現場示范，現場改正、現場檢測。

業務學習筆記檢查反饋

2013年11月10日，張家灘鎮中心小學教師常規業務檢查小組成員劉青安、高偉濤老師根據學初工作安排，根據《張家灘鎮中心小學教學常規檢查制度》，本著公開公正公平的原則在教導處對我校全體一線代課教師的業務學習筆記進行了一番詳細、認真細致地檢查，現將檢查結果反饋如下：

一、檢查標準

本次教師政治業務學習筆記檢查標準共分為三項：

第一項內容是否新穎，是否為舊筆記；第二項為字數是否達到規定標準，業務筆記字數標準為1萬字；第三項為書寫工整程度。

二、檢查結果

本次共檢查了18名一線教師的業務學習筆記，期中數學組7名、語文組7名、英語組3名，藝術組1名，其中董彥雄、張堂娟、趙新茹、樊小龍、吳瑞東和碰見山未交其業務筆記，故未能檢查，待交來后再另行檢查登記。

檢查中表現出來共性優點有具體為：

（一）、各教師的業務學習筆記內容新穎。業務學習筆記內容涉及面廣，主要涉及內容為最新的教育教學政策法規、理念和學校的校本培訓專題。符合上級要求和學校規定，使用價值極強，在一定程度上豐富了教師的業務知識、更新了教師的教育理念、提高了教師的的業務能力。

（二）、各教師業務學習筆記撰寫字數基本達到了學校要求，數學組郝玉斌老師學習筆記字數為8450字；李健老師學習筆記字數為11475字；楊延慶老師學習筆記字數為10710字；何德軍老師學習筆記字數為7800字；馮紅梅老師學習筆記字數為4968字；李東勤老師學習筆記字數為10440字；高偉濤老師學習筆記字數為10200字；語文組李玲老師學習筆記字數為10850字；康燕燕老師學習筆記字數為8225字；高進老師學習筆記字數為11245字；李艷老師學習筆記字數為8700字；白娜娥老師學習筆記字數為9486；劉青安老師學習筆記字數為11520字；王誠老師學習筆記字數為11610字；英語組張曉琴老師學習筆記字數為8678字；范琴琴老師學習筆記字數為8400字；劉帆帆老師學習筆記字數為8740字；藝術組營嘉俊老師學習筆記字數為11750字

（三）、各教師書寫較工整。

當然在看到優點的同時也表現出了一些不足，具體表現為：

（一）、各教師不能科學合理安排學習時間，沒能認識到學習的真正目的，不能把學習作為提升自身業務素質的途徑，而是把“它”當成了一種負擔，只是抱著為“學校完成任務”的態度機械抄寫，未能深思。

（二）、部分教師不能正確對待學校檢查結果，學校檢查組在檢查時都是按照規定的方案來具體執行，誠然或許有這樣那樣的一些微小差別，但是有檢查就會有檔次。尚望各位同仁能夠從大局出發，全盤考慮。

三、整改措施

為了及時糾正存在問題，使各教師能夠端正學習態度，正確對待檢查結果、按時高質量完成規定任務，我們將于2012年11月11日在會議室及時召開反饋總結會，使各教師清楚認識到自己存在的問題，在思想上引起高度重視，在行動上達成一致共識。當然學校也會在今后的工作中全力為各教師提供學習條件保障。

第二篇：教案、作業檢查反饋

教案作業檢查情況反饋

為加強學校教學常規管理，進一步提升教師業務素質，上周星期三教務處根據教學工作的安排，對全校教師的教案、學生作業進行了細致的檢查。現將結果反饋如下：

一、教案方面

檢查中發現絕大多數教師能夠按照學校要求超前備課，按節備課，教學內容能按照教學計劃如期進行，詳細規范，書寫認真，教學環節齊全，設計合理，教案反映出上課思路清晰，重難點選擇恰當，講練結合，體現了教法和學法。課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。詳案率高。

主要存在的問題

1、有的教案不規范，主要表現在沒有標清課時序數和授課時間，個別教師教案書寫潦草。

2、部分教案的內容停留在知識點的羅列上，教學思路不明確，沒有體現引導學生探究的過程，甚至只是教學提綱，備教法、學法的少，少數教案項目不全或者周課時數量不足。

3、少數教案不注重反饋提升，教學反思環節欠缺、無意義，或把教學反思寫成了重難點的羅列，并沒有達到反饋學生學習情況，提升教師能力的目的。

4、個別教師教學難點和教學重點不突出，過程過于簡單，在備教材，備學生中不能針對我校學生實際情況寫出有實效性的教案。

5、大多數教學過程設計 沒有體現出讓學生主動學習，合作學習，探究學習的理念。表面備課中沒有充分備學生，同時也反映出教學方式仍以傳統教學方式為主，沒有嘗試運用“五步教學法”。

6、跨頭課教師教案過于簡單，各教師要認真撰寫所任每一門學課教案，不能光應付檢查。

二、作業方面

本次檢查整體上作業布置次數批改數量基本符合要求，多數教師能夠認真對待作業的布置及批改這一環節；批改及時、認真，對于作業完成出色或有進步的學生能夠給出激勵性的評語，調動了學生的積極性；對錯誤之處能做出適當的批示，寫出批改日期和評價等級；作業布置題量適中。

主要存在的問題

1、有的科目學生作業沒有按學校要求制作評價登記表，有的作業評價登記表流于形式，沒有記載。

2、個別教師批改作業不夠細致認真，有的科目作業布置及批改次數過少，有的一道大題只打一個對或錯號，批閱粗略；

3、對于錯題沒有明顯的標記，對學生出現的錯誤更正要求不嚴格。

4、上交作業本數不足，個別老師反映學生不交作業，我們也不能把學生交不齊的原因全部推給學生，針對不同層次學生任課老師要分層布置作業，學習吃力的學生作業量可以少，完成作業時間可以調整到自習輔導時間。

5、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。

6、檢查中還發現部分學生有抄襲作業的現象，望引起課任老師的注意，及時端正學習風氣。

三、今后努力的方向

1、教務處要加大檢查的力度，增加抽查的次數；對存在的問題進行及時的交流、解決；教師要注重教學基本功的訓練，不斷提高自身素質。

2、教案設計要體現新課程理念；要符合“五步教學法”的課堂教學模式；課后反思要及時

3、作業布置量要適中，要分層；批改要更加認真，要全批全改，包括作文批改，保證兩周一篇作文。

4、對錯題要有明顯標記，并及時督促學生更改，進行二次批改；批改作業時要有鼓勵性批語。

老師們一個教師教學成績的好壞不是取決于教案書寫的好壞。但是教案是我們教學內容的一種體現，是教學的一種構思和設想，也是對我們教學內容的一種約束，沒有課前的構思設計和認真備課，就失去了上好一堂課的前提。寫教案是我們作為一名教師的最基本的要求，教案內容要反映出一個教師的思想，體現出一個教師的教學智慧和教學風格，是作為一個教師的精神財富的積累。希望我們要認真對待教案的書寫。

作業布置與批改是教學環節的重要組成部分，學生通過作業可以檢測本節課內容的掌握情況，教師批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。為此我們在認識到這次教案作業檢查的得與失之后，要不斷創新，不斷進步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！

第三篇：作業教案檢查反饋

官山小學英語組作業教案檢查情況反饋總結

依據學校教學工作計劃，我校英語組于2015年9月30日上午對全校三至六年級的英語作業和教案進行了常規檢查，檢查的目的在于發掘優點，改善不足,進行查漏補缺，促進教學。

一、本次作業檢查情況小節如下：

1、主要優點：

（1）所有教師作業批改細致：對學生解題錯誤之處用紅筆標出，以利于學生迅速查明錯誤原因。

（2）部分教師善于運用激勵性評語：通過Good，Great，Super等激勵性評語以及蓋有英語鼓勵性語言的小圖案貼畫，激發學生的學習熱情。

（3）注重反饋性：每個教師都能及時批改作業，做到題題有批改，錯題有訂正，訂正有反饋。

2、存在不足：

（1）作業本不夠整潔，有些班的作業本封面不干凈，有亂涂亂畫現象，還有個別有破損現象。

（2）個別班級作業次數不夠。

（3）作業題型單一，有個別年級作業大部分是單詞和課文的抄寫。

3、努力方向：

本次作業檢查從整體上說是不錯的，但仍有一些細節需要我們不斷地去改進。作為小學英語教師，我們除了要求學生書寫規范、端正、整潔之外，更要在作業設計的科學性和合理性上進行探究，同時注重學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好行為習慣，教師在批改時要規范入格，這樣能起到榜樣示范作用。

二、本次教案檢查情況反饋

（一）、優點

1．教案質量普遍提高，教案與進度相符。教案完整、規范，備寫認真、字跡工整，內容充實、教學環節完備，教學過程詳細，說明大家都認真鉆研了教材。

2．教案既有單元知識點、認知目標，語法功能的整體介紹，又有課時的知識目標，認知目標，重難點的介紹，而且教學過程詳細，教學手段靈活多樣，對每一課的知識點、語法內容分析透徹。

3．對每一課的重難點把握的比較準確。

４．導學方式靈活多樣，能調動學生的學習興趣。5．板書設計圖文并茂，重點突出。

（二）、不足

１．部分教師的教案中的三維目標對能力目標和情感態度目標體現的不夠明確。

２．部分教師的各個教學環節銜接不自然。

3．個別老師雖然課課有反思，但是每次反思字數過少，甚至一兩句就結束了，沒有實效性和指導性。

三、建議

１．所有老師對教案、作業檢查應重視起來，多關心自己的教案、作業檢查結果，多從自己找原因。

２．各位教師要深入備課，集體教研，才能取得良好的教學效果，教案寫得好的老師要全無保留的傳授經驗、方法，全面提高我校英語教師的整體水平。３．備課要有針對性，要備符合我們學生實際的課。

4．教案要重視教學手段的設計，尤其要重視教與學雙邊活動的設計。

第四篇：作業、教案檢查反饋

教 育 之 窗

第十二期

交口鎮中心小學2012年10月22日

第二次作業、教案檢查反饋

2012年10月22日，交口小學教師常規業務檢查小組成員劉青安、劉靜、張慶媛、武海龍、劉栓、張浩老師根據學初工作安排，根據《交口鎮中心小學教學常規檢查制度》，本著公開公正公平的原則在教導處對我校全體一線代課教師的作業布置、批閱、教案編寫進行了一番詳細、認真細致地檢查，現將檢查結果反饋如下：

一、檢查標準

本次教師教案編寫與作業布置、批閱檢查標準分別為：

（一）、教案編寫檢查標準：第一項內容是有教學內容、教學目標、教學重難點、教具準備、教學過程、作業布置；第二項為目標明確恰當、符合課程標準與學生實際、激發學生興趣；第三項為重點設計突出、難點設計合理、關鍵設計恰當、有創新與特色。第四項為教學環節合理、教學程序清晰、教學過程詳細、作業布置合理；第五項為板書設計精當、文字表述流暢、作業布置合理；第六項為知識傳授準確、能力培養合理、滲透情感教育；第七項為互動活動充分、教學方法合理、學生主體突出；第八項為有旁批與反思，且內容切合實際，使用價值高；第九項為書寫工整、作圖認真；第十項為是否達到標準編寫次數。

（二）、作業布置批閱檢查標準：第一項內容為布置次數是否達到規定次數；第二項作業布置量；第三項為批改次數；第四項為批改符號規范程度；第五項為堅持使用鼓勵性評語及符號次數；第六漏批或誤批次數；第七項為缺少糾錯次數；第八項為作業格式規范程度；第九項為學生書寫工整程度；

第十項為作業本保護程度。

二、檢查結果

本次共檢查了14名一線教師的教案、4名一線教師的作業，期中數學組6名、語文組6名、藝術組2名，其中朱靜老師請假，未檢查其教案。

（一）、作業檢查結果

作業檢查中表現出來共性優點如下：

1、各教師作業布置次數基本達到了規定次數，其中高素云老師布置作業次數為13次、劉靜老師作業布置次數為11次、磨建云老師作業布置次數為12次、周麗娜老師作業布置次數為12次。與本月規定相差次數分別為2次、4次、3次、3次。

2、各教師作業批閱及時，批閱符號較規范，尤其是磨建云老師的作業批閱符號整齊美觀，及其公正，起到了良好的示范作用。

3、各教師能夠堅持使用鼓勵性評語和鼓勵性符號（如小紅花、笑臉、小紅旗等）對學生當日作業進行評價，激發了學生認真作業的興趣。

4、各教師作業布置題型多樣、靈活、作業布置量適中。

5、各教師能夠及時糾正學生作業中出現的錯誤，達到了鞏固知識的目的。作業檢查中表現出來的不足如下：

1、個別教師作業批閱符號欠規范、工整，批閱符號過大，沒有批閱到相應位置。

2、個別教師作業批閱欠詳細，認真。如學生書寫生字或數字教師不能逐行逐字批閱，而是一大筆帶過。這樣不利于發現學生作業中存在的問題，也不利于教學檢測。

3、個別教師不能按照規定要求與規定格式及時讓學生補錯。

4、個別教師對學生作業書寫格式要求不明確，導致學生作業書寫出現空頁、隨意書寫等現象。

5、部分學生作業本保護欠佳。

（二）、教案檢查結果

教案檢查中表現出來共性優點如下：

1、各教師教案編書寫工整，扁寫次數均達到了本月規定次數15次，均

能按時接受教研組長審批。

2、大部分教師的教案編寫做到了環節齊全，過程詳細。

3、大部分教師的教案旁批與反思能夠按照規定要求“一得二失三反思”的格式寫出切合本課實際的高質量教學反思，有力于教師在反思中改進、在反思中成長。

4、大部分教師的教案能夠體現出教師詳細的教學方法。

5大部分教師的教案編體現出了課堂教學三維目標，做到了重點設計突出、難點設計合理、關鍵設計恰當。

教案檢查中表現出來的不足如下：

1、個別教師教案編寫不能根據“三維目標”確定教學目標，注重了知識目標的確定、忽視了情感、態度、價值觀之一目標。

2、個別教師教案編寫書寫格式不正確，具體表現為書寫時首行沒用空兩格，沒有留下簽注旁批的位置。

3、個別教師教案編寫缺少重難點，無旁批。

4、個別教師教案編寫教學過程過于簡略。

5、個別教師教案編寫中的反思沒有按照規定要求和格式來寫，且反思內容過于空洞，缺乏實用價值。

6、所有教師的教案編寫均未體現出學生學習方法這一關鍵點。

三、整改措施

為了及時糾正存在問題，使各教師能夠端正工作態度，按時高質量完成作業布置、批閱，教案編寫。我們將于2012年10月23日在會議室及時召開反饋總結會和培訓會，使各教師清楚認識到自己存在的問題，在思想上引起高度重視，在行動上達成一致共識。力爭在下次檢查中各教師的作業布置、批閱和教案編寫有所改進，有所提高。

教 育 之 窗

第十三期

交口鎮中心小學2012年11月20日

第三次作業、教案檢查反饋

2012年11月20日，交口小學教師常規業務檢查小組成員劉青安、劉靜、張慶媛、武海龍、劉栓、張浩老師根據學初工作安排，根據《交口鎮中心小學教學常規檢查制度》，本著公開公正公平的原則在教導處對我校全體一線代課教師的作業布置、批閱、教案編寫進行了一番詳細、認真細致地檢查，現將檢查結果反饋如下：

一、檢查標準

本次教師教案編寫與作業布置、批閱檢查標準分別為：

（一）、教案編寫檢查標準：第一項內容是有教學內容、教學目標、教學重難點、教具準備、教學過程、作業布置；第二項為目標明確恰當、符合課程標準與學生實際、激發學生興趣；第三項為重點設計突出、難點設計合理、關鍵設計恰當、有創新與特色。第四項為教學環節合理、教學程序清晰、教學過程詳細、作業布置合理；第五項為板書設計精當、文字表述流暢、作業布置合理；第六項為知識傳授準確、能力培養合理、滲透情感教育；第七項為互動活動充分、教學方法合理、學生主體突出；第八項為有旁批與反思，且內容切合實際，使用價值高；第九項為書寫工整、作圖認真；第十項為是否達到標準編寫次數。

（二）、作業布置批閱檢查標準：第一項內容為布置次數是否達到規定次數；第二項作業布置量；第三項為批改次數；第四項為批改符號規范程度；第五項為堅持使用鼓勵性評語及符號次數；第六漏批或誤批次數；第七項為缺少糾錯次數；第八項為作業格式規范程度；第九項為學生書寫工整程度；

第十項為作業本保護程度。

二、檢查結果

本次共檢查了15名一線教師的教案、4名一線教師的作業，期中數學組6名、語文組6名、藝術組3名，其中朱靜老師赴局參會，未檢查其教案。

（一）、作業檢查結果

作業檢查中表現出來共性優點如下：

1、各教師作業布置次數基本達到了規定次數，其中高素云老師布置作業次數為15次、劉靜老師作業布置次數為18次、磨建云老師作業布置次數為17次、周麗娜老師作業布置次數為15次。與本月規定相差次數分別為5次、2次、3次、5次。

2、各教師作業批閱及時，批閱符號較規范。尤其是劉靜和磨建云老師的作業批閱符號整齊美觀，及其公正，起到了良好的示范作用。

3、各教師能夠堅持使用鼓勵性評語和鼓勵性符號（如小紅花、笑臉、小紅旗、大拇指等）對學生當日作業進行評價，激發了學生認真作業的興趣。尤其是周麗娜老師能夠親自購買小貼花對每日作業書寫好的學生進行及時評價。

4、各教師作業布置題型多樣、靈活、作業布置量適中。尤其是高素云老師的作業布置能夠做到新舊知識相連，即將學生過去沒有完全掌握的知識有機的與新作業布置結合起來，起到了“溫故而知新。”的作用。

5、各教師能夠及時糾正學生作業中出現的錯誤，達到了鞏固知識的目的。作業檢查中表現出來的不足如下：

與上月相比，每一位教師的作業布置與批閱均有了一定的改進和提高。但是我們仍然可以看到一些目前急需解決的微小問題，比如個別教師作業布置次數不足，沒有達到本月規定要求；教師的作業批閱中會存在著一些漏批現象；學生作業書寫格式還有待于進一步嚴格要求。

（三）、教案檢查結果

教案檢查中表現出來共性優點如下：

1、除蘇曉娥老師的教案編寫次數為15節外，其余各教師教案編書寫工 整，扁寫次數均達到了本月規定次數20次，且均能按時接受教研組長審批。

2、大部分教師的教案編寫做到了環節齊全，過程詳細。做得較好的有張慶媛、陳延麗、鄭巧琴等老師。

3、大部分教師的教案旁批與反思能夠按照規定要求“一得二失三反思”的格式寫出切合本課實際的高質量教學反思，有力于教師在反思中改進、在反思中成長。做的較好的有高素云、李娜等老師。

4、大部分教師的教案能夠體現出教師詳細的教學方法。做的較好的有劉靜、古海燕等老師。

5、大部分教師的教案編體現出了課堂教學三維目標，做到了重點設計突出、難點設計合理、關鍵設計恰當。做的較好的有劉栓、賀小泉等老師。

教案檢查中表現出來的不足如下：

與上月相比，每一位教師的教案編寫均有了一定的改進和提高。但是也存在著一些不容忽視的問題，還有待于進一步改善。如，個別教師的教案格式還有待于進一步規范；教學反思應進一步詳細；學法還有待于進一步細化。

三、整改措施

為了及時糾正存在問題，使各教師能夠端正工作態度，按時高質量完成作業布置、批閱，教案編寫。我們將于2012年11月21日在會議室及時召開反饋總結會和培訓會，使各教師清楚認識到自己存在的問題，在思想上引起高度重視，在行動上達成一致共識。力爭在下次檢查中各教師的作業布置、批閱和教案編寫有更加進一步的改進和提高。

第五篇：教案作業檢查反饋

教案作業檢查反饋

教案

1、優點：

①書寫認真、規范、環節齊全；

②課后反思詳細準確（數學組、英語組、政史地）； ③教學過程中問題設計意圖寫的很清楚（政史地）； ④體現新課程理念有創新意識（生化）； ⑤滲透了德育教育。

2、優秀人員：

3．缺點：

①個別教師課后反思不全面，在反思中沒有提出今后的改進措施和努力方向；

②個別教師仍然沒有按課時備課；

③個別教師沒有反映出指導學生的學習方法； ④個別教師還存在網上調教案的現象；

⑤部分教師各環節的設計思路和設計意圖不夠清晰。

4、建議及改進措施

①在教案書寫中，突出各環節設計思路和問題設計意圖； ②很好的完成課后反思，并提出改進措施及努力方向； ③教案中要突出學情分析及對學生的學法指導。作業 優點：

①作業批發及時，全批全改；（全部）②作業量大，批改度大；

③作業有批語，評語，對錯誤糾正及時。

優秀人員：

存在問題：

①個別教師糾錯不及時； ②個別教師沒有評語； ③要及時糾正錯誤。教師工作手冊：

優點：書寫認真，內容詳細全面；

缺點：個別教師無試卷分析，或試卷分析過于簡單。聽課記錄：

優點：①大部分教師聽課較多，都在十節以上；

②大部分聽課記錄記的比較詳細，并能點評。缺點：①個別教師無評價；

②個別教師書寫較亂。

建議及改進措施：

①在記錄教學過程的同時，重在反映課堂教學特色及優缺點； ②要做出客觀準確的評價。

中學教科室

2008年5月13日