第一篇：教案作業檢查情況反饋

七年級教案作業檢查情況反饋

為了加強教學常規管理，進一步提高課堂教學質量，提升教師業務素質，根據學校教學工作的總體安排，我們于九月二十七日至三十日對七年級教師的教案、學生作業進行了全面細致的檢查?，F將檢查情況反饋如下：

一、檢查人員及分工

王曉萍： 數學賈興明： 語文地理趙飛： 英語思品 杜利彪： 美術音樂馬麗萍： 歷史生物

二、作業批閱統計（附一）

三、備課時數及批閱次數統計（附二）

四、檢查情況

（一）作業方面

1.數學

本次檢查整體上作業布置次數、批改數量基本符合要求，多數教師能夠認真對待作業的布置及批改這一環節，批改及時、認真，作業量適中，作業收交率均比較高。趙世祺所帶兩班學生作業量充足，批閱超過階段量4次。但存在的問題還是比較多，（1）教師批閱符號不規范。（2）錯誤糾正時有時無。（3）配練應完成2次，但各班督促學生完成的不一樣，有的班教師做了布置和督促工作，有的班教師未作布置，仍一片空白。七3---七20班1次未閱。

2.英語、思品

英語作業批閱均達到或超過6次的階段標準，大部分教師對學生

作業非常重視，從作業本封面、書寫、筆跡等方面做了統一要求，作業干凈、整潔、美觀。教師批閱規范。收交率高。馬春梅批閱作業達到10次，趙飛、喇玉蓮9次，宋曉芳8次。聽寫均達到6—7次，超出標準2---3次。從閱作業的整體質量來看，李曉芬 王強批閱作業的質量要高于其他教師。但以下問題值得注意：（1）個別教師批閱符號不規范，有閱號太大，對號連閱，單詞半對等現象。（2）教師批閱作業粗心。（3）督促學生改正作業錯誤這一工作未得到大部分教師的重視。（4）學生作業量嚴重不足的情況也有所發現，甚至不足一頁。

（5）對學生的書寫要求不嚴，特別是“K”“Y”的大小寫。

思品收交率在93%左右，配練批閱3—4次，批閱較認真，批閱基本符合要求，作業進度與上課進度基本一致，未發現作業累批的情況。但也存在學生書寫潦草、格式錯誤。答案不完整，教師批閱不認真。學生書寫筆跡不統一。大部分教師批閱次數達不到階段標準。教師對學生作業錯誤更正不重視等問題。

3、歷史、生物

歷史配練批閱能做到符號規范，逐題批閱，有等級，對作業中的錯誤有提示。楊菊萍批閱作業認真細心，已閱5—6次，超過階段標準1—2次。存在的問題有：（1）學生書寫不工整，字跡潦草，書寫格式錯誤。（2）教師在作業中給學生的“？”沒有引起學生的注意。

（3）學生糾錯工作沒有得到教師的重視。（4）個別教師對號下的錯誤（錯別字、病句、答案不全等）也有所發現。（5）有的教師只閱問答題和材料題，不符合批閱要求。（6）整體收交率低，個別班級收交

率僅為78%。

生物配練批閱與上課進度基本一致，1—7班批閱次數達到6次，超出階段標準4次。批閱詳細，有時間、次數、等級，作業正確率高。米永紅批閱實驗報告冊1—2次，楊啟鋪嚴格要求不認真的同學，該重做的要求重做，措施得力，注重錯別字的糾正。但出現的問題是：

（1）個別教師批閱作業很不認真，批閱符號不規范，書寫不工整。

（2）檢查中發現個別教師有多題一閱的現象。（3）1—7班、15—20班實驗報告冊一次未閱。

4、語文、地理

大作文應完成2篇，小作文應完成4篇，大部分教師已完成階段作業量，作文批閱認真，有眉批、總批，書寫、寫作分別打了成績，對于作業完成出色或有進步的學生能夠給出激勵性的評語，評語具體、針對性強，調動了學生的積極性；重視學生錯別字和病句的更正工作，收交率比較高。小作文最多的教師已督促學生完成5篇，訓練量充足。重視配練督促和批閱工作，批閱規范，有等級。存在的問題有：（1）個別教師批閱大作文只有1次，未完成階段標準。（2）有些教師批閱不認真，作文評語簡單，缺乏針對性的指導，教師對小作文的督促力度不夠。（3）有的教師在批閱配練時僅對錯誤有標示，對正確答案沒有打對號，不符合批閱要求。（4）學生在配練上留的空白較多，教師未作督促。

地理作業批閱均超過階段標準，注重對學生的督促工作，配練批閱認真，填充準確率較高，批閱符號規范，作業量充足，作業進度與

上課進度基本一致。但也有一些不足：（1）學生作業書寫潦草，格式不正確。（2）學生在配練和填充中的留空現象比較嚴重。（3）個別教師批閱配練未做到全批全閱，還發現了幾題一閱的情況。

（二）教案方面

檢查中發現絕大多數教師能夠按照學校要求超周備課，按課時備課，教學內容能按照教學計劃如期進行，詳細規范，書寫認真，教學環節齊全，設計合理，教案反映出上課思路清晰，重難點選擇恰當，講練結合，體現了教法和學法。課后小結具有實效性，學習形式多樣，詳案教師多。喇玉蓮、楊菊萍等老教師，雖然教齡已有二三十年，但教案仍然條理清析，內容翔實，注重調動學生積極性、解決問題渠道有多樣性；我們的中年教師，能夠按學校要求，教案有簡有繁，除在結構上的共性之外，相當多的教案呈現出了各自的特色，融入了大家對教學內容的理解與思考；尤為可喜的是，我們的青年教師，絕大多數都能備詳案，結構完整，對導入語的設計、授課過程中師生問答的設計、例題的選擇、教學小結、作業布置都做了認真思考。剛參加工作的青年教師的教案多數都有板書設計（用于梳理知識脈絡，形成骨架），大多能堅持經常性地進行教學反思，以便提高自己的業務水平。

檢查中我們也發現了一些問題，主要表現在：（1）個別教師對教案認識不夠，設計流于形式，對于實際課堂的指導意義不大，甚至毫無意義，不切合實際教學，或許只是為了應付檢查。(2)部分教案停留在知識點的羅列上，甚至只是教學提綱，備教法、學法的少。(3)大多數教學過程設計沒有體現出讓學生主動學習，合作學習，探究學習的理念。(4)部分青年教師中存在教學過程簡略、書寫零亂、環節不全、缺乏規范性等問題，甚至不考慮學生實際情況照搬優秀教案書的痕跡比較明顯。（5）少數教案不注重教學反思，內容不具體，并有突擊書寫的情況。（6）部分教案情感教學目標在過程中得不到體現與落實。（7）作文課應按1課時備寫，但有的教師以2課時對待，造成正常課一節無教案上課的現象。（8）少數教案所附教學計劃項目不全，周課時數量不足，在備課組交閱教案不及時，有未審批教案進課堂的情況。

五、今后努力的方向

1、今后我們要加大檢查的力度，增加抽查的次數；對出現的問題我們要面對面進行及時的交流、解決；從教師教案和批閱作業的規范性入手，注重教師教學基本功的訓練，自覺執行《市二中教案作業標準》。

2、教案設計要體現新課程理念，還要符合我校學生實際，體現課時目標；做到重難點突出，過程詳實，思路清晰，環節齊全，課后反思要及時。

3、作業布置量要適中，體現分層訓練；批改要更加認真，要全批全改，面向全體，提高作業收交率。

4、強化師生糾錯意識，教師對錯題要有明顯標記，并及時督促學生更改，進行二次批閱；批改作業時要有鼓勵性批語。

5、各學科教師要加強學生的書寫，做到工整、認真，格式正確，養成良好的書寫習慣。

教案作業檢查是學校教學過程管理的一個重要方面，我們檢查的目的不在于形成書面的東西，重要的而在于交流和解決教學中的不足，明確認識得與失，希望大家對照不足，認真檢查，有則改之，無則加勉，在教學中不斷創新，不斷進步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！

二中七年級教務處

2013.10.8

第二篇：作業教案檢查情況反饋

教案作業檢查情況反饋

為加強學校教學常規管理，進一步促進課堂教學改革，提升教師業務素質，前段時間，教務處根據學校教學工作的安排，對全校教師的教案、學生作業進行了細致的檢查?，F將結果總結如下：

一、教案方面

（一）成功之處

檢查中發現絕大多數教師能夠按照學校要求超前備課，按節備課，教學內容能按照教學計劃如期進行，詳細規范，書寫認真，教學環節齊全，設計合理，教案反映出上課思路清晰，重難點選擇恰當，講練結合，體現了教法和學法。課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。詳案率高。

（二）存在的問題

1、部分教案停留在知識點的羅列上，甚至只是教學提綱，備教法、學法的少，少數教案項目不全或者周課時數量不足。

2、少數教案不注重教學反思，教學反思環節欠缺，或把教學反思寫成了重難點的羅列，或者是對前面那人的補充，并不是實際意義上的教學反思，應該是側重于這節課的成敗以及今后如何改進這一層面。

3、個別教師對教案認識不夠，設計流于形式，大隊事故教案詳細閱讀會發現對于實際課堂的指導意義不大，甚至毫無意義，不切合實際教學，或許只是為了應付檢查。

4、大多數教學過程設計沒有體現出讓學生主動學習，合作學習，探究學習的理念。表面備課中沒有充分備學生，同時也反映出教學方式仍以傳統教學方式為主。

二、作業方面

（一）成功之處

本次檢查整體上作業布置次數批改數量基本符合要求，多數教師能夠認真對待作業的布置及批改這一環節；批改及時、認真，對于作業完成出色或有進步的學生能夠給出激勵性的評語，調動了學生的積極性；對錯誤之處能做出適當的批示，寫出批改日期和等級；作業布置題量適中

（二）存在問題

1、個別教師批改作業不夠細致認真，有的科目作業布置及批改次數過少，有的一道大題只打一個對或錯號，批閱粗略；

2、對于錯題沒有明顯的標記，對學生出現的錯誤更正要求不嚴格；

3、上交作業本數不足。

4、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。

三、今后努力方向

1、教務處要加大檢查的力度，增加抽查的次數；對存在的問題進行及時的交流、解決；教師要注重教學基本功的訓練，不斷提高自身素質。

2、教案設計要體現新課程理念；要符合“三步導學”的課堂教學模式，三步九要素；課后反思要及時

3、作業布置量要適中，要分層；批改要更加認真，要全批全改，包括作文批改，保證兩周一篇作文。

4、對錯題要有明顯標記，并及時督促學生更改，進行二次批改；批改作業時要有鼓勵性批語。

四、真情寄語

一個教師教學成績的好壞不是取決于教案書寫的好壞。但是教案是我們教學內容的一種體現，是教學的一種構思和設想，也是對我們教學內容的一種約束，沒有課前的構思設計和認真備課，就失去了上好一堂課的前提。寫教案是我們作為一名教師的最基本的要求，教案內容要反映出一個教師的思想，體現出一個教師的教學智慧和教學風格，是作為一個教師的精神財富的積累。希望我們要認真對待教案的書寫。

作業布置與批改是教學環節的重要組成部分，學生通過作業可以檢測本節課內容的掌握情況，教師批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。

為此我們在認識到這次教案作業檢查的得與失之后，要不斷創新，不斷進步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！

第三篇：教案、作業檢查反饋

教案作業檢查情況反饋

為加強學校教學常規管理，進一步提升教師業務素質，上周星期三教務處根據教學工作的安排，對全校教師的教案、學生作業進行了細致的檢查?，F將結果反饋如下：

一、教案方面

檢查中發現絕大多數教師能夠按照學校要求超前備課，按節備課，教學內容能按照教學計劃如期進行，詳細規范，書寫認真，教學環節齊全，設計合理，教案反映出上課思路清晰，重難點選擇恰當，講練結合，體現了教法和學法。課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。詳案率高。

主要存在的問題

1、有的教案不規范，主要表現在沒有標清課時序數和授課時間，個別教師教案書寫潦草。

2、部分教案的內容停留在知識點的羅列上，教學思路不明確，沒有體現引導學生探究的過程，甚至只是教學提綱，備教法、學法的少，少數教案項目不全或者周課時數量不足。

3、少數教案不注重反饋提升，教學反思環節欠缺、無意義，或把教學反思寫成了重難點的羅列，并沒有達到反饋學生學習情況，提升教師能力的目的。

4、個別教師教學難點和教學重點不突出，過程過于簡單，在備教材，備學生中不能針對我校學生實際情況寫出有實效性的教案。

5、大多數教學過程設計 沒有體現出讓學生主動學習，合作學習，探究學習的理念。表面備課中沒有充分備學生，同時也反映出教學方式仍以傳統教學方式為主，沒有嘗試運用“五步教學法”。

6、跨頭課教師教案過于簡單，各教師要認真撰寫所任每一門學課教案，不能光應付檢查。

二、作業方面

本次檢查整體上作業布置次數批改數量基本符合要求，多數教師能夠認真對待作業的布置及批改這一環節；批改及時、認真，對于作業完成出色或有進步的學生能夠給出激勵性的評語，調動了學生的積極性；對錯誤之處能做出適當的批示，寫出批改日期和評價等級；作業布置題量適中。

主要存在的問題

1、有的科目學生作業沒有按學校要求制作評價登記表，有的作業評價登記表流于形式，沒有記載。

2、個別教師批改作業不夠細致認真，有的科目作業布置及批改次數過少，有的一道大題只打一個對或錯號，批閱粗略；

3、對于錯題沒有明顯的標記，對學生出現的錯誤更正要求不嚴格。

4、上交作業本數不足，個別老師反映學生不交作業，我們也不能把學生交不齊的原因全部推給學生，針對不同層次學生任課老師要分層布置作業，學習吃力的學生作業量可以少，完成作業時間可以調整到自習輔導時間。

5、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。

6、檢查中還發現部分學生有抄襲作業的現象，望引起課任老師的注意，及時端正學習風氣。

三、今后努力的方向

1、教務處要加大檢查的力度，增加抽查的次數；對存在的問題進行及時的交流、解決；教師要注重教學基本功的訓練，不斷提高自身素質。

2、教案設計要體現新課程理念；要符合“五步教學法”的課堂教學模式；課后反思要及時

3、作業布置量要適中，要分層；批改要更加認真，要全批全改，包括作文批改，保證兩周一篇作文。

4、對錯題要有明顯標記，并及時督促學生更改，進行二次批改；批改作業時要有鼓勵性批語。

老師們一個教師教學成績的好壞不是取決于教案書寫的好壞。但是教案是我們教學內容的一種體現，是教學的一種構思和設想，也是對我們教學內容的一種約束，沒有課前的構思設計和認真備課，就失去了上好一堂課的前提。寫教案是我們作為一名教師的最基本的要求，教案內容要反映出一個教師的思想，體現出一個教師的教學智慧和教學風格，是作為一個教師的精神財富的積累。希望我們要認真對待教案的書寫。

作業布置與批改是教學環節的重要組成部分，學生通過作業可以檢測本節課內容的掌握情況，教師批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。為此我們在認識到這次教案作業檢查的得與失之后，要不斷創新，不斷進步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！

第四篇：作業教案檢查反饋

官山小學英語組作業教案檢查情況反饋總結

依據學校教學工作計劃，我校英語組于2015年9月30日上午對全校三至六年級的英語作業和教案進行了常規檢查，檢查的目的在于發掘優點，改善不足,進行查漏補缺，促進教學。

一、本次作業檢查情況小節如下：

1、主要優點：

（1）所有教師作業批改細致：對學生解題錯誤之處用紅筆標出，以利于學生迅速查明錯誤原因。

（2）部分教師善于運用激勵性評語：通過Good，Great，Super等激勵性評語以及蓋有英語鼓勵性語言的小圖案貼畫，激發學生的學習熱情。

（3）注重反饋性：每個教師都能及時批改作業，做到題題有批改，錯題有訂正，訂正有反饋。

2、存在不足：

（1）作業本不夠整潔，有些班的作業本封面不干凈，有亂涂亂畫現象，還有個別有破損現象。

（2）個別班級作業次數不夠。

（3）作業題型單一，有個別年級作業大部分是單詞和課文的抄寫。

3、努力方向：

本次作業檢查從整體上說是不錯的，但仍有一些細節需要我們不斷地去改進。作為小學英語教師，我們除了要求學生書寫規范、端正、整潔之外，更要在作業設計的科學性和合理性上進行探究，同時注重學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好行為習慣，教師在批改時要規范入格，這樣能起到榜樣示范作用。

二、本次教案檢查情況反饋

（一）、優點

1．教案質量普遍提高，教案與進度相符。教案完整、規范，備寫認真、字跡工整，內容充實、教學環節完備，教學過程詳細，說明大家都認真鉆研了教材。

2．教案既有單元知識點、認知目標，語法功能的整體介紹，又有課時的知識目標，認知目標，重難點的介紹，而且教學過程詳細，教學手段靈活多樣，對每一課的知識點、語法內容分析透徹。

3．對每一課的重難點把握的比較準確。

４．導學方式靈活多樣，能調動學生的學習興趣。5．板書設計圖文并茂，重點突出。

（二）、不足

１．部分教師的教案中的三維目標對能力目標和情感態度目標體現的不夠明確。

２．部分教師的各個教學環節銜接不自然。

3．個別老師雖然課課有反思，但是每次反思字數過少，甚至一兩句就結束了，沒有實效性和指導性。

三、建議

１．所有老師對教案、作業檢查應重視起來，多關心自己的教案、作業檢查結果，多從自己找原因。

２．各位教師要深入備課，集體教研，才能取得良好的教學效果，教案寫得好的老師要全無保留的傳授經驗、方法，全面提高我校英語教師的整體水平。３．備課要有針對性，要備符合我們學生實際的課。

4．教案要重視教學手段的設計，尤其要重視教與學雙邊活動的設計。

第五篇：2018作業教案檢查反饋

作業、教案、成長手冊檢查總結

2018.10.15 1.教師成長手冊

（1）個人信息過于簡單

（2）缺少課代表、任教年級、班級人數、個人專長、起止時間、使用教材、課時數（3）封面缺少信息（4）安排第六周教學進度 2.教案（單頁打印）

（1）的教學過程過于簡單

（2）缺少單元目標、安全提示語、德育目標（3），誒有“個性化設計”“學生活動”內容較少。教學目標不是學習目標。

（4）反思較簡單，分層作業不明顯（5）打印時字體不一樣 3.小學科

（1）教學過程、反思過于簡單。

（2）學段、單元目標、安全沒有、要么簡單。（3）音樂教案未換模板書寫。4.作業

（1）次數不夠

（2）缺少改錯和復批（3）缺乏批語或批語簡單

（4）作業分層不明顯、有誤批

（5）批改符號不規范、一題一對，大對勾

（6）作文批改讀書筆記心得批改方式是否欠佳 5.練習冊

（1）改錯、復批、批語（2）批改不及時