第一篇：第4課教案-為動畫添加聲音

第4課教案

為動畫添加聲音

主要內容：

1、動畫中引入、編輯使用聲音。

2、動畫的輸出和優化。

3、FLASH動畫制作技巧。重點、難點：動畫中聲音的編輯。方法：演示及任務驅動 過程：

一、實例：給上節課的“個性化鼠標”實例加配樂

1、講解該實例，實例中需強調說明的知識點有：（1）導入聲音文件；

（2）對聲音文件進行編輯，設置如淡入淡出，截取，循環效果；

2、學員操作任務（二選一），（1）給自己做的動畫加上背景音樂，并調整好效果；（2）在上例中給按鈕添加聲音效果。

二、動畫的輸出和優化

1、文件發布的設置說明：

2、動畫輸出為GIF動畫、HTML網頁文件、視頻文件及可執行文件的操作。

3、推薦一些動畫的優化措施：

（1）將多次使用的元素轉換為元件，重復使用元件不會使動畫文件增大。（2）盡量使用過渡動畫，少用逐幀動畫，關鍵幀越多，文件則越大。（3）多用矢量圖，少用位圖，導入的位圖盡可能以JPEG方式壓縮。（4）聲音文件最好以MP3方式壓縮。

（5）減少動畫文件的尺寸，可先制作小尺寸動畫，然后在輸出時“發布設置”中，將HTML選項中的動畫尺寸設置大一些，由于是矢量動畫，故放大后的畫面質量絲毫無損。

三、FLASH動畫制作技巧（演示）（1）使FLASH動畫全屏播放

（2）位圖的矢量化。（“修改”菜單→“位圖”→“轉換位圖為矢量圖”及“形狀”中的優化）

（3）柔邊效果及增肥/瘦身效果。（“修改”菜單→“形狀”中的設置）

第二篇：第4課 多圖層動畫

課 題 第四課 多圖層動畫

教學目的

一、知識目標

與 要 求 1．掌握多圖層動畫的制作方法

2．會運用箭頭工具改變圖形的形狀

二、能力目標

教學重點 教學難點 教學方法 教 具 教學過程 培養學生自主探索，動手實踐能力。

三、情感目標

通過制作動畫，讓學生學會畫面的合理布局及對美的體檢及欣賞。

使用箭頭工具改變圖形的形狀。

使用箭頭工具改變圖形的形狀，掌握旋轉動畫的制作。本課主要教學方法有“創設情境法”，“任務驅動法”，“實例演示”等。通過情境導入，以任務為主線，以學生為主體，創造學生自主探究學習的平臺，使學生變被動學習為主動愉快的學習。

課本、計算機、課件、教案、各種素材

導入新課

同學們上節課我們學過了制作搖動的樹葉動畫。你們看屏幕上的是上節課我們制作的搖動樹葉動畫。你們覺得，我們制作一個旋轉風車配合樹葉動畫怎么樣？你們愿意制作旋轉的風車嗎？

這節課我們將要學習制作旋轉的風車動畫。你們看現在時間軸上有幾個圖層呢？

只有一個圖層，我們還建立一個圖層制作風車

一、教學內容

? 我們建立圖層后時間軸上有兩個圖層。? 在實際中，制作復雜的動畫常常需要建立多個圖層，這種動畫我們稱為多圖層動畫。首先我們學習創建“葉片”元件第一步：單擊插入圖層按鈕增加一個圖層。然后單擊“圖層2”的第一幀。

第二步：選定工具箱中的矩形工具，把填充顏色設為七彩的線性漸變色。第三步：在舞臺中拖動鼠標指針，畫一個矩形。第四步：選定箭頭工具，把鼠標指針移動到矩形的左上角，指針變成標志形時，按住鼠標左鍵向右拖動，把矩形左上角的頂點拖到矩形右上角，這時，矩形轉換成一個三角形。第五步：把鼠標指針移到三角形的右直角邊上，指針變成 形時向右拖動，把這條直角邊變成曲線，然后再把指針移到三角形的下直角邊上拖動。這樣矩形就變成了葉片。第六步：選定畫好的葉片，執行“插入——轉換為元件”命令。創建“風車”元件

第一步：選定“葉片”執行“窗口——變形”命令。打開“變形”面板在旋轉框中輸入“45度”單擊“拷貝并應用變形”按鈕就復制了一個葉片。

第二步：再單擊6次拷貝并應用變形按鈕，復制“風車”的其它6個葉片。第三步：按住Shfit鍵，單擊舞臺中的每一個“葉片”執行“插入——轉換為元件”命令。最后制作“旋轉的風車”動畫

第一步：單擊“時間軸”面板中圖層2的第30幀，敲F6鍵插入關鍵幀，再單擊圖層2的60幀，也插入關鍵幀。第二步：單擊圖層2的第1幀，在屬性面板中設置補間為“動作”設置旋轉為“逆時針”。第三步：單擊“圖層2”的第30幀，在屬性面板中設置補間為“動作”設置旋轉為“順時針”。第四步：保存制作文檔。

板書設計

第4課：多圖層動畫 二，制作“旋轉的風車”動畫

1．創建“葉片”元件 2．創建“風車”元件 3．制作“旋轉的風車”動畫

布置作業

同學們好好復習今天講的內容，制作風車的柄

年 月 日

課后反思

本節課是學生第一次接觸多圖層動畫，總體效果不錯，禮花綻放效果極大的調動了學生的積極性，學生基本上全部都完成了動畫效果，但是還存在以下問題需要對學生再次強調多多訓練。多圖層動畫的使用方法掌握的不夠好我看下節課再講一次。

第三篇：第4課 畫中畫教案

第4課

畫中畫教案

教學目標：

知識與技能：掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現手段。

過程與方法：畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓練。

情感態度與價值觀：在充滿情意的學習中受到一次環境保護的教育。

教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

教學難點：使已畫的形象與未畫的內容相關連。

教學過程：

一、兒歌導入

揭示課題

1、邀請小畫家參加“畫中畫作品展”。——什么是畫中畫？怎么畫呢？

2、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡啊；畫中畫，畫中畫。

（師生拍手唱兒歌，教師提示認真看、仔細聽）。

二、師生探討

添畫方法

1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？

2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？

3、“畫中畫”找朋友。

問：“畫中畫”會找哪一張畫做朋友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）（板書：包圍添畫）

4、你發現“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結：由小變大，層層關聯，包圍添畫。）

三、創設情境

引導聯想，師生共同完成一幅畫中畫作品。

1、由小蘋果你聯想到了什么？

（老師先在黑板上畫出一個蘋果，學生說說自己所聯想到的相關形象，說說理由。）

2、請一名學生在小蘋果基礎上添畫。

3、再請一名學生繼續添畫，學生欣賞“小蘋果”的故事。

四、啟發想象

明確要求

1、出示學生作品，引導學生欣賞；品味情趣，明確要求。

2、出示作業要求：

先畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關聯的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。

五、學生創作

體驗情趣

1、學生創作，教師行間個別輔導。

2、學生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。

六、作品展評

拓展延伸

觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。

9．有趣的拓印

教學目標：

1、學會觀察、尋找生活中物體的美麗紋理。

2、掌握拓印的技巧和方法。

3、培養認真細致的學習習慣。

重點：掌握正確的拓印方法，表現出物體的美麗紋理。難點：線條力度的均勻。

教學準備：硬錢幣、鑰匙、樹葉、范圖。教學過程：觀察導入：（投影儀）

師：請同學們看，這里畫的是什么？這是畫嗎？（學生議論回答）

小結：對，是硬幣和鑰匙，是畫，叫拓印畫，今天我們就來學習這種拓印畫。（板書：有趣的拓印）

一、了解、認識。

拓印就是最早的印刷，我們書上的文字，現在是印刷廠印出來，是靠電腦制版的，過去是人工將一個個的小小鐵字排成版后再印刷，再過去是在石頭上刻字后印刷，也就像拓印一樣。

1、想一想：為什么硬幣、鑰匙能拓印？拓印要什么條件？（討論）小結：物體的一個平面中有凹凸不平的紋理，就可以拓印。

2、找一找：生活中有什么物體可以拓印？（硬幣、鑰匙、樹葉、象棋、花玻璃、樹皮等）

小結：硬幣、鑰匙、象棋、花玻璃、樹皮這些物體都是比較硬度東西，就是樹葉比較軟，樹葉要找葉脈背面紋理深硬一點的。

3、拓印的工具：鉛筆、蠟筆。

4、水彩筆能拓印嗎？：不能！因為水彩筆的水容易滲到凹凸處，使紋理不清楚了。

5、怎樣有漂亮的拓印？：（比較兩圖）結論：拓印要用力均勻，線條方向一致。

二、學習方法。

1、握筆：拇指、食指、中指從上方拉筆。

2、托物放平，上面將作業紙蓋住，左手按緊，右手蠟筆在紙上涂線，線條要輕、要長，方向一致，直到紙上印出的物體紋理清楚。

3、請同學上臺試一試。

三、學生作業，老師指導。

（分析上臺學生的作業，提出要注意點。）你們還想來畫？那我們大家都來練練吧！

1、幫學生選好拓印物。

2、指導拓印方法、姿勢。

3、展示線條涂抹好的、圖案清晰的作業。

4、方法掌握好的學生，可以出教室去找樹皮拓印。

四、作業評價。

對完成好的作業，不僅給予“優”還加上“★”。

五、小結：

今天，我們學習的拓印畫，拓印畫也是一種表現物體美的一種形式，我們今后還要多多的練習，只要你發現物體的表面有凹凸不平，你就可以進行拓印，經常練習，你會越練越好，手會越來越巧。

《動物唱歌時的模樣》 【教學目標】

知識目標：學會仔細觀察，抓住動物的特征，對動物唱歌的表情、動作進行描繪。

技能目標：觀察動物唱歌的特點，激發學生的創造力和表現力，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的繪畫表現能力。

情感目標：通過聯系生活實際，告訴同學們，動物是人類的朋友，培養同學對小動物的愛護之情，懂得人與動物應和睦相處。【重點難點】：

重點：抓住動物唱歌的外形特征以及唱歌時的表情和動作。

難點：動物唱歌的動作描繪

【教學準備】： 教師：多媒體課件

學生：教材、圖畫本、鉛筆、橡皮、水彩筆、油畫棒

【教學程序】：

一、創設情境，播放視頻

師：同學們，現在有一群動物在開演唱會呢，大家想不想看？

生：想

師：好的，可是！你們要仔細看看都有誰在唱歌,它的表情和動作是怎樣的？在觀看的時候能不能說話？做個仔細觀察的孩子。

師：老師有點擔心你們忘記，我們要觀察什么？觀察什么？（播放視頻）

師：動物們唱歌的模樣真是生動又可愛，今天這堂課啊，我們就一起來學習《動物唱歌的模樣》。（播放PPT導入課題）學習的怎么畫動物唱歌的模樣，三十五分鐘后我們也要給動物“開一場演唱會哦”。

（設計意圖：以輕松詼諧的動物演唱視頻導入的形式，創設了情境，在輕松愉快的氛圍中，吊動學生的學習欲望。

師：動物們唱歌的模樣真是生動又可愛，今天這堂課啊，我們就一起來學習《動物唱歌的模樣》。（播放PPT導入課題）學習的怎么畫動物唱歌的模樣，三十五分鐘后我們也要給動物“開一場演唱會哦”。

（設計意圖：以輕松詼諧的動物演唱視頻導入的形式，創設了情境，在輕松愉快的氛圍中，吊動學生的學習欲望。）

二、觀察比較，探究發現：

1.外形特點

師：這里有位演唱嘉賓，你認識它嗎？（播放PPT）

師：這樣，大家認識嗎？（播放PPT）

生：認識

師：你從哪看出來的？ 生??

師：所以，我們畫動物，一定要畫出它的特點，不同的動物有不同的特點，那??這些動物有什么樣的外形特點呢？（PPT展示3張清晰的動物照片，引導孩子觀察其動物的特點）生：??

小結：不同種類的動物，它的外型特點是不一樣的，同學們只要你善于觀察，抓住動物特有的外形特點，就能很好的畫出小動物了。

2.表情動作

師：我們看看這兒有兩只動物，它在干嘛？（播放PPT）這樣呢？

生：在唱歌，師：你從哪看出來的？ 生：??

師：你們觀察真仔細

師：（出示PPT)有只驢子唱得好陶醉，我們來看看，他的表情是怎樣的？

生：（眼睛閉著、嘴巴張開、耳朵豎起來了、脖子伸長了）

師：你們觀察得可真細致！唱歌的時候，動物們不僅表情到位，動作也十分可愛呢。（播放PPT）

師：你看看他們還化了妝，戴了帥氣的帽子??（播放PPT）

小結：我們畫動物唱歌的時候，一定要把它的表情畫出來，和動作夸張地畫出來。還可以給它們打扮打扮哦。

（設計意圖：通過圖片，分析動物的不同特點，引導學生去觀察動物唱歌時的表情和動作。）

三、體驗感受 演唱《閃爍的星星》

師：圖片看累了，接下來，我們來放松放松，小朋友們起立，《閃爍的星星》會唱吧？我們一起來，（播放PPT）你可以裝作拿著話筒，或者彈著吉他，還可以一般邊唱一邊跳哦??互相看看大家的表情和動作。

小結：同學們唱歌的時候，表情，動作也是十分可愛啊。

（設計意圖：在課中插入這段，既讓學生適當地放松了，又能讓他們在唱歌的過程中，去親身體驗和感受動物們唱歌時的表情和動作。）

四、想象表現

1、老師示范

師：我這里有張小朋友為我們待會的動物演唱會準備的作品，你覺得畫得好嗎？為什么？那該怎么畫呢？你們教教我？（PPT展示，老師按學生提示，現場示范。）

快樂、勤勞的小蜜蜂嘉賓，已經被老師請到了，你們可不許再畫蜜蜂了哦。

2、創作表現：

師：這里有些有些其他孩子畫的《動物唱歌的模樣》，我們欣賞一下。（播放PPT）接下來啊，就要請同學動手了，展開想象，畫一畫動物唱歌的可愛模樣。（注意畫出動物的特征，唱歌的表情和動作，添加適當背景。）一會兒要請唱歌樣子最可愛的動物來參加我們的演唱會。

（設計意圖：通過示范，強調繪畫注意事項，學生在創作表現中，掌握本課的重點。）

五、交流評價：

把部分學生作品在屏幕上展示

1.請小朋友向大家介紹你的畫。

2.評評同學的作品，說說你最喜歡的那一張。為什么？也可以給別人一點小建議。

教學目標：

第18課 滅火英雄

1．認識消防裝備，能仔細觀察并畫出感興趣的某個細節。

2．能想象并組織畫面，畫出消防隊員英勇救火的場景。

3．了解消防常識，能體會到烈火無情，養成小心用火的生活習慣。

教學重點：了解消防隊撲滅火災的整個過程。教學難點：能畫出火場緊張激烈的氣氛。

教學程序：

一、故事導入，引發學習興趣。

1．打火機點火，介紹“小火苗”給大家認識，觀察小火苗的樣子。

2．我們人類的生活離不開“小火苗”，它是我們的好朋友。不過要小心，它的脾氣可不太好。如果惹它生氣了，它會變成可怕的“大火魔”！

3．課件展示煤氣灶忘記關火引發起火的情景。

4．課件呈現樓房起火的情景，觀察樓房起火的樣子。問：小火苗變成大火魔了，怎么辦啊？

5．課件呈現消防隊趕到火災現場的情景。揭示課題：滅火英雄

二、初步觀察，了解滅火設施及方法。

1．首先趕來的是滅火英雄——消防救火車！

課件呈現消防車并自我介紹，它能從消火栓吸水并加大水壓。

2．滅火英雄——消防隊員手持消防水槍開始滅火了！水壓好大啊，兩個人才能抓穩消防水槍！一個人拿的水槍，水壓可要調小一點哦！問：樓上也著火了，怎么辦啊？

3．問：哎呀！樓上有人呼救，怎么辦啊？

云梯車出場并自我介紹，云梯是營救火場高處居民的最佳工具。

4．受傷了也不用害怕，救援隊已經趕來準備好了！

5．滅火英雄們真厲害啊！讓我們為他們鼓掌吧！

三、細致觀察，強化理解與記憶

大火魔終于被撲滅了！我們來感謝一下這些滅火英雄吧！

1．問：剛才出場的滅火英雄們都有誰啊？誰來說說？

2．展示消防隊員的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。

3．展示消防滅火車的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。

4．展示消防云梯車的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。

5．展示醫療車隊的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。

四、賞析畫作，指導表現創作

賞析優秀學生作業，說一說作者觀察并畫出了滅火場面的什么情景？

五、表現創作，評議作品

1．學生自主表現，畫一畫消防隊員英勇救火的場景。

2．討論評議

完成創作的同學將作業貼至展示板，展開自評、互評和師評。

六、小結下課

除了救火，英勇的消防隊還要在各種危急情況下營救人和動物呢！

第四篇：第4課《螞蟻》教案

第4課《螞蟻》教案

教學目標：

1．理解并學習文中對螞蟻傳神生動的描寫。

2．掌握文中由螞蟻引發思考的感悟式寫法。

3．借助，加深對生存、生命的認識。

教學重點難點：

教學目標中的第一、二點為重點，第三點為難點。

教學時數：2課時。

課前預習：

1．認真朗讀三遍以上，并標畫出描寫螞蟻的生動詞語。

2．思考：本文通過螞蟻想告訴我們什么？

第一課時

主要內容：

理解、分析文中對螞蟻的生動描寫；感受對生存、生命的深刻思考；理解感悟式的寫法。

教學步驟：

一、學生朗讀全文，積累詞語。

畏畏縮縮

左顧右盼

義無反顧

憐憫

主宰

蹣跚

戳破

（建議：要有側重點地掌握詞語的音、形、義）

二、整體把握（劃分層次，明確主要內容）。

本文層次十分清晰，可分為兩部分，如何劃分？

明確：1－5為第一層次

6－9為第二層次

請概括層意。

明確：第一層（對一只發現餅干屑螞蟻的生動描寫）；第二層（由螞蟻而引發的個人感悟）。

三、分析，理解感悟式寫法。

1．第一層次理解與分析

1－5自然段有四個自然段是描寫螞蟻的。請同學們專注朗讀1、2、3、5四個自然段，想想這是只怎樣的螞蟻？

（朗讀后，學生交流）明確：膽小而又自足的螞蟻。

請同學們標畫出表現螞蟻“膽小”和“自足”的相關語句，再讀讀。想想作者為什么能把螞蟻寫得如此傳神呢？

（學生交流）明確：因為作者采用擬人化手法，生動刻畫了螞蟻的動作、神態、心理。

請選擇你認為最傳神生動的詞句，說說你的感受（詞句品味）。

（可結合課后“詞句品味與積累”，交流展示）。

（結合練習題一）：文中運用了一系列擬人化的詞語來寫螞蟻是為了贊揚螞蟻嗎？目的是什么？

（學生交流）明確：不是為了贊揚螞蟻。在文中作者只是一個冷靜的旁觀者。目的是為了傳神生動地描寫螞蟻，同時有一定的幽默感（如：義無反顧、重大判斷等）

總結：像作者一樣，采用擬人化的手法，賦予動物以人的情態、心理，你筆下的動物就可能寫得生動形象、活靈活現。但這必須建立在細心觀察的基礎上。

板書：細心觀察--對象人格化（賦予動物以人的情態、心理）

2．第二層次理解與分析

第二層是寫作者的內心感悟。請同學們細讀6－9自然段，分析作者是如何感悟的，感悟的切入點是什么？

（學生交流）明確：（螞蟻）憑借運氣獲得了餅干屑，就快樂得要暈過去，不知道上方就有一副憐憫的眼光在居高臨下地觀察它，更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末--（聯想）--（我）另一高度上面同樣有一副眼光正在注視著“我”，主宰“我”的命運。

由上述可知，雖然螞蟻在人類的眼中是個十分渺小的事物，然而我發現此時我們與螞蟻卻有著驚人的相似，這說明了什么道理？

（學生交流）明確：往往自足于眼前的幸福，無法主宰自己的命運。

從整個生物界來說，我們與螞蟻一樣只是生物鏈中的一個因素，我們何嘗不也是一只渺小的螞蟻！

板書：

末尾說“螞蟻是令人感慨的動物”而不是說是令人感動的動物，為什么？

（學生交流）明確：從全文上看作者對螞蟻毫無感動之情，而是一種憐憫和同情，不忍心伸手戳破它的快樂，而由螞蟻聯想到人類自己。請同學們想想，作者內心有怎樣的感慨？

（自由發言）明確：對生命的悲憫、同情，對自足于眼前幸福的反思，對無法主宰自我生命的無奈，對生命意義的冷靜思考等等。

四、作業：

根據平時的觀察，選擇你熟悉的一種動物，寫一則生動的片段（200字左右）。

要點：細心觀察，對象人格化（賦予動物以人的情態、心理）。

第二課時

主要內容：

針對感悟式的寫法和對動物的生動描寫，通過寫作深化認識，學會運用。

教學步驟：

一．展示學生所寫的動物片斷。

1．以四人為一小組，互閱習作

2．小組代表上臺朗讀習作，學生互相點評。

3．教師總結，并讓學生在原作上加以修正。

二．感悟式寫法的訓練。

從《螞蟻》一文可知，感悟式寫法必須借助聯想，同時聯想還得有恰當的契合點。《螞蟻》一文就以“自足于眼前幸福，無法主宰命運”為契合點。請同學們在原作的基礎上，找個契合點，由物及人進行聯想，續寫一段自己的感悟。

學生（現場寫作，在原文基礎上續寫一段感悟），學生代表交流展示，教師點評。

三．明確感悟的特殊性。

感悟還要有特殊性，不要落入俗套。作者南帆就是這樣。一般人可能由螞蟻感悟到勤勞或生命力頑強等等，但作者卻與眾不同，由螞蟻感悟“幸福”“命運”等問題，這是十分可貴的。同學們能否對自己的感悟再作思考，也力求與眾不同，有一定高度。

學生（現場交流，修正）

四．課后將抄正、上交。

第五篇：美術課教案 第4課

第4課 美術中的比例知識

教學目標

通過學習能發現美術中的比例知識。初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。

逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。培養學生環保意識

教學重點

通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將

透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。教學難點

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。教學準備

投影片、多媒體教學設備等 教學過程

一、導入

1、觀察書中的范畫，你有什么體會？

師：你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現的事物

（2）從中你發現了什么現象？（近大遠小）

二、新授

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。《維魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關系。

小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。

三、講評上節課作業

1、透視現象是否正確？

近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規律是否正確的運用在圖畫中。

2、說說周圍環境中的透視現象

3、這些透視現象你能在繪畫中表現出來嗎？

4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。

5、在繪畫上色時應該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的 顏色灰暗一些。

四、學生做畫老師輔導

在造型藝術領域中比例是形式美法則之一，《美術中的比例知識》正是讓學生認識比例知識的一節課，本課的教學目標是讓學生認識黃金比例，能在生活中發現比例的美，會用比例知識分析，欣賞物品。本課教學中讓學生充分的動手測量、計算，找出黃金分割比，從而提高學生自主學習的能力及發現問題，分析問題和解決問題的能力。通過本課的學習學生們能夠知道黃金比例并且會用比例知識進行繪畫,課堂效果很好。