第一篇：第4課經濟大危機教案

第4課經濟大危機

第4課經濟大危機

教學目標：

【知識與技能】

掌握1929-1933年資本主義世界經濟危機的基本史實；認識經濟危機的特點和影響；知道羅斯福新政的目的、措施、效果等史實，理解羅斯福新政在資本主義發展史上的作用.【過程與方法】

通過運用多媒體課件進行形象直觀的教學，加深學生對知識的理解和認識。【情感態度價值觀】

通過學習，使學生認識到經濟危機是資本主義的不治之癥，只要資本主義制度存在，經濟危機就不可避免；通過羅斯福新政的學習，培養學生不畏困難的勇氣和勇于創新的意識。教學重點、難點: 【重點】

1929-1933年經濟大危機；羅斯福新政的實施。【難點】

經濟大危機的原因 教學過程： 溫故知新

教師復習提問：一戰后帝國主義國家召開了哪些會議？

在學生回答問題的基礎上，教師可歸納總結：凡爾賽—華盛頓體系建立，帝國主義國家間的矛盾暫時緩和,使資本主義世界進入相對穩定時期，經濟高度繁榮。然而，繁榮背后卻蘊藏著極大的危機。

一、“繁榮”及其崩潰

1、相對穩定期：1924~1929 2、1924——1929年資本主義國家經濟增長的表現如何？自主閱讀20頁第一段小字

多媒體展示一些圖片，形象生動的展示出資本主義經濟繁榮一時，同時給學生指出，繁榮后面潛伏的危機。

二、1929—1933年資本主義經濟危機 1.危機爆發

教師講解導致經濟大危機的主要原因，并分析其產生的根本原因

關于危機爆發的標志，始于美國紐約股票交易所的股票拋售。為什么股票拋售會導致經濟危機？向學生簡略解釋，股票市價的價格是美國經濟的晴雨表。經濟繁榮，股票就升值，人們就會搶購；反之，經濟凋敝，股票就貶，人們就拋售。

視頻展示經濟大危機，以便更形象直觀。2.危機的特點

啟發誘導學生總結概括。特點一，范圍廣。特點二，時間長。特點三，破壞性大。

3.危機的影響

1929—1933年經濟危機對社會生產力產生什么影響？在學生回答的基礎上，歸納總結。并提問：為什么“一方面是廣大勞動人民饑寒交迫、流離失所；另一方面卻是資本家人為故意大量銷毀產品？”這暴露了資本家什么本性？

經濟危機引起政治危機，造成各國社會的動蕩不安，各國政府紛紛尋找解決問題的辦法。

三、競選舞臺

假如你想競選美國總統，針對危機中的具體問題，請你設計解決對策，發表競選演講。教師展示幾個問題情境，請學生思考回答。

問題情境1 你將采取什么措施恢復銀行的信譽，促進金融業的正常運行？ 問題情境2你將怎樣解決企業倒閉、開工不足，失業問題？ 問題情境3你將如何提高農產品價格，增加農民收入？

問題情境4為了緩解社會矛盾，你將如何進行救濟和解決就業問題？

四、羅斯福新政

1、新政的背景、時間、目的

教師啟發提問，學生回答

2、新政的內容

教師學生進行概括總結。主要內容有：調整工業、整頓金融、調整農業、公共工程

3、新政的影響

分析其國內及國際影響

五、課堂小結，鞏固新知

教師巡視，學生總結

六、小試牛刀，當堂檢測 分選擇題和材料題兩種

材料：1933年3月4日羅斯福在總統就職演說中說：“??嘆交換手段難逃貿易長流冰封；看工業企業盡成枯枝殘葉；農場主的產品找不到市場；千萬個家庭的多年積蓄毀于一旦。” 結合所學知識。請回答：

(1)材料反映當時的美國遇到了什么情況

(2)羅斯福上臺后，針對“工業企業盡成枯枝殘葉”，采取了什么措施?(3)你認為羅斯福新政“新”在哪里?

七、板書設計

八、作業布置

第二篇：第4課經濟大危機說課稿

第4課

《經濟大危機》說課稿

說課者：

授課手段：

授課課時：

教學方法：

設計思想：

學起于思，思源于疑。通過設置連串的問題，緊密相扣的各個環節，有目的的啟發誘導，充分發揮學生的主體性，激發學生的求知欲，點燃學生的思維火花，是學生在學習的過程中主動探究。注重學法的指導，讓學生學會學習，提高學生的各種能力。重視教學過程學生的參與性、探究性，使學生體驗主動探究學習的成功享受。教材內容分析：

本課是世界現代史第二學習主題“凡爾賽——華盛頓體系下的西方世界”中的第二課。第一課講了凡爾賽——華盛頓體系的建立，本課緊接著講到該體系形成后，資本主義進入相對穩定時期。20世紀20年代資本主義經濟高速發展，但經濟“繁榮”的背后卻孕育著嚴重危機，1929年10月，隨著美國股市的崩潰，一場空前嚴重的經濟危機爆發了，這場危機波及范圍特別廣，持續時間特別長，破壞性特別大；經濟危機引發政治危機，迫使各國壟斷資產階級想方設法尋找出路，1933年，美國總統羅斯福上任后實施了一場名為新政的改革，改革是在不改變資本主義制度的前提下全面加強國家對經濟的干預和指導，改革措施涉及財政、工業、農業等各個方面，改革使美國在多媒體 1學時 啟發式

經濟上得以擺脫危機并逐漸復蘇，還開創了國家干預經濟的新模式，在政治上使資本主義的民主制度得到鞏固，新政在美國和世界資本主義發展史上具有重要意義。

本課內容講的就是一戰后資本主義世界由相對穩定到開始走向危機的這段歷史，是本主題的中心環節部分，本課與前后課之間有直接的因果聯系，處在承前啟后的重要位置。教學目標：

依據：課程標準、教材內容及本校學生實際情況

（一）知識目標

通過本課學習，要求學生了解和掌握1929～1933年資本主義世界經濟危機的歷史，包括“一戰”后1924～1929年資本主義世界的政治相對穩定，主要資本主義國家的經濟“繁榮”及經濟危機在美國的爆發，危機的特點及影響，羅斯福新政的目的、措施、效果等有關史實。

（二）能力目標

通過資本主義社會的“穩定”、“危機”的相互交替的發展變化，培養學生觀察認識歷史的能力。從對這次經濟危機的特點、影響的思考和探究，培養學生對歷史事件的綜合、分析能力。通過對羅斯福新政措施、效果的分析，培養學生初步運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物、歷史事件的能力。

（三）思想目標

通過對羅斯福新政內容和影響的學習，引導學生辯證地看待資本

主義國家的改革和內部調整，幫助學生懂得在建設中國特色的社會主義過程中如何借鑒資本主義的先進經驗。教學重點、難點

依據：課程標準和初中學生的年齡特點及認知水平。

本課的重點有兩個，一是經濟危機的特點及影響，二是羅斯福新政的措施和影響。1929—1933年資本主義世界的經濟危機是世界歷史上波及范圍最廣、持續時間最長、破壞性最強的一次世界性經濟危機，對世界各國，特別是資本主義國家的經濟、政治以及國際局勢產生了重大影響，推動了世界整體性發展進程；美國是資本主義世界的經濟中心，受危機打擊最重，羅斯福新政不僅避免了美國經濟的徹底崩潰，使經濟復蘇，而且對后來資本主義世界的經濟、政治發展都產生了深遠影響，是世界史上的重大事件，而對重大事件進行客觀的評價，是歷史科教學的目的之一，對新政進行評價，對培養學生史論結合的學習能力和運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件的能力很有幫助。教學難點是對羅斯福新政內容的理解及對羅斯福新政的評價。教學資源整合：

1、插圖、表格等教學資源的處理

2、采用多媒體教學，制作教學課件，進行直觀教學。教學設計：

導入：

（設計思路）通過班級小記者播報奧巴馬訪印度新聞，從而

激發學生的興趣，把時間拉回到80年前。

（學生活動）小記者報道新聞，導入新課：

大家好我是九（2）班記者劉學下面我向大家播報一條新聞： 美國總統奧巴馬11月6日抵達亞洲4國之行第一站印度金融中心孟買，鑒于美國國內經濟不景氣的現狀，奧巴馬此行更為重視經濟因素。美印兩國簽署100億美元的貿易協議，美方向印方出口民用和軍用飛機等產品。這項貿易協定將為美國創造大約5.4萬個就業崗位，這對美國的經濟復蘇將起重大作用。

（教師活動）這里經濟復蘇指1998年爆發的經濟危機，美國到目前失業率高達10%，為了挽救危機奧巴馬把目光投向亞太市場。今天我們要了解是80年前爆發的至今最嚴重的經濟危機。然后出示經濟危機概念，使學生對經濟危機有個整體理解。自學釋疑：

（設計思路）讓學生帶著問題自學課文，熟悉了解課文內容。（學生活動）自讀課文，解決問題。

（教師活動）設計一些最基礎的問題，學生自學結束后對以上問題進行點播。

1、相對穩定局面出現的原因是什么？

2、為社么經濟繁榮背后孕育著危機？

（教師點撥：資本家盲目擴大生產——工人工資上漲慢，消費能力低——產品相對過剩——經濟危機）

3、經濟危機首先在哪個國家爆發？爆發于何時？

（教師點撥：為什么股票拋售會導致經濟危機？（1）美國是資本主義國家，工廠企業都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接關系；（2）股票市價的價格是美國經濟的晴雨表。經濟繁榮，股票就升值，人們就會搶購；反之，經濟凋敝，股票就貶，人們就拋售；（3）1929年10月，紐約股票拋售狂潮的發生不是偶然的。在這以前，美國的汽車工業、鋼鐵工業等都已出現停滯狀況。）

4、這次經濟危機有哪些主要特點？

5、經濟危機對工人、資本家有何影響？

（教師點撥：（1）工人大量失業，勞動人民生活惡化。（2）資本家銷毀商品、生產破壞。）問題探究：

（設計思路）學生通過自學，對本課知識有了基本了解，在此基礎上，從問題的不同角度出發，對一些重點難點進行深入探究，加深對本課知識的理解。

（學生活動）通過進一步讀書，分析圖片，閱讀文史資料，參與課堂小活動加深對知識理解。

（教師活動）從多角度出發設計問題，幻燈片及學生活動，引導學生解決問題。

1閱讀圖表概括1929～1933年資本主義經濟危機與以往的經濟危機相比有何不同。

（設計思路）針對經濟危機的特點，是學生通過比較加深對1929～

1933年資本主義經濟危機的理解）

（學生活動）通過對課本圖表的比較分析，培養學生的概括能力。（教師活動）教師用表格總結: 特點一，范圍廣。過去危機只發生在幾個主要資本主義國家里。但這次危機則席卷整個世界資本主義世界，既波及到資本主義國家，也波及到殖民地、半殖民地。另外，這次危機也影響到工、農、商、金融等所有一切經濟領域，這也是過去任何一次危機所不及的。特點二，時間長。以往資本主義經濟危機，一般是幾個月，最長的是一、二年，危機后經歷短期的蕭條，便轉入復蘇，而這次危機前后持續了5個年頭（1929～1933年），這次危機持續時間之長，是以往任何一次危機所沒有的。特點三，破壞性大。課本圖表中列舉的資本主義工業下降情況和世界貿易縮減的情況，已可看出這次危機的嚴重性。）

3、讀課本中《英國失業者街頭求職》、《大危機時期美國窮人居住的棚屋區》、《汽車工人示威游行》、《工人砸碎工廠玻璃》、《工人排隊領取救濟物資》、《資本家倒掉牛奶》等圖表資料，討論：1929～1933年經濟危機對社會經濟、政治、國際關系產生了什么影響？并通過圖片對比認識資本家的殘忍。

（設計思路）在對經濟危機的影響有了初步了解的基礎上，通過看圖片深入感知經濟危機在不同領域的影響，認識資本家的殘忍。（學生活動）看圖片及課本相關知識，分組討論。

（教師活動）教師可在學生閱讀的基礎上引導學生分角度討論，并在學生回答的基礎上結合教材內容歸納為：經濟危機引起政治危機，造

成各國社會的動蕩不安，各國政府紛紛尋找解決問題的辦法，是國際局勢更加緊張。

3、如何認識羅斯福新政在美國及資本主義發展史上的作用？（設計思路）羅斯福新政的影響課本上的要點比較零碎，學生難以把握，通過記者采訪這一活動，使學生從宏觀把握其影響。（學生活動）閱讀課文相關知識及《國家工業復興法》、《工資工時法》親身感知新政給他們生活帶來的影響。

（教師活動）出示胡佛、羅斯福資料及新政中心內容工業復興法相關資料幫助學生認識政府加強了對資本主義生產的控制與調節，明確新政在美國和世界資本主義發展史上具有重要意義： 經濟方面：通過新政的一系列措施，經濟得以較快恢復。政治方面：由于新政的一系列措施，社會矛盾逐漸緩和。穩定了美國的資產階級“民主”政治。

資本主義發展史：開創了國家干預經濟的新模式。問題探究4 如何理解舊民主秩序的新應用？

（設計思路）通過羅斯福自己認識新政的語言，加深對羅斯福新政實質的認識。

（學生活動）聯系課文，閱讀材料進行搶答。（教師活動）對學生所答進行總結。

問題探究5 羅斯福新政是否從根本上消除了經濟危機呢？為什么？（設計思路）在前面問題的基礎上，層層深入引導學生理解羅斯福新政沒有改變資本主義制度，不可能從根本上消除經濟危機。（學生活動）進行小組討論

（五）課堂訓練：

1．1929～1933年資本主義世界經濟大危機首先發生在（）

A．德國

B.日本

C.美國

D.英國

2．經濟危機發生后，資本家銷毀產品的目的是（）

A．刺激消費

B.擴大再生產

C.穩定價格

D.改換新產品

3．這次大危機的特點中，不包括（）

A．工農業、商業、金融全面危機

B.破壞性超過以往任何一次危機

C．危機首先從戰敗國發生

D.持續時間長，前后共5各年頭

4.羅斯福新政的中心措施是（）

A．對農業進行補貼

B.對工業的調整

C.興建公共工程

D.整頓銀行

5.下列關于羅斯福新政結果的表述，不正確的是（）。

A.從根本上消除了資本主義經濟危機

B.人民的生活得

到改善

C.恢復了美國的經濟

D.鞏固了資本主義制度

（六）延伸遷移：

1、新政的成功實施說明了什么？給改革開放的中國帶來了哪些經驗？

（設計思路）學史是為了致用，羅斯福新政對我們今天有何指導意義。

（學生活動）進行討論

(教師活動)教師總結：羅斯福新政為資本主義國家干預經濟生活提供了先例，成為今天許多發達國家和發展中國家制定政策、法規的依據，這說明現代資本主義制度具有自我調節和改良的功能。中國正在建設中國特色的社會主義，堅持改革開放，堅持走市場經濟道路，加強國家對經濟的宏觀調控等都是羅斯福新政給我們提供的有益經驗。

課堂小結：1929～1933年的經濟危機，是資本主義歷史上最深刻、破壞性最大的危機，它根源于資本主義社會的基本矛盾。在危機的沉重打擊下，主要資本主義國家各自尋找出路，美國通過羅斯福新政，使危機在很大程度上得到緩和，為資本主義繼續向前發展開創了一條新的道路，但德國和日本則走上了另一條道路，一場比這次危機程度更深、持續更久、破壞力更大的法西斯戰爭陰云降臨世界上空。（對本課重點進行鞏固，并為下一課

作好鋪墊。）

板書設計：

一、“繁榮”及其崩潰--------經濟大危機1、20年代的穩定、繁榮 2、1929～1933年資本主義經濟危機

（1）.危機爆發

（2.）危機的特點：范圍廣、時間長、破壞性大

（3）.危機的影響

二、羅斯福新政

1、羅斯福當選美國總統

2、羅斯福實施新政

（1）目的（2）中心措施

（3）新政的效果及新政的意義

第三篇：第4課 《經濟大危機》教學設計

第4課

《經濟大危機》教學設計

教學目的

一、要求學生掌握的知識：

“一戰”后資本主義的相對穩定時期。1929年一1933年資本主義經濟危機：危機的爆發；危機的特點；危機的影響。羅斯福新政；羅斯福競選總統；新政的目的和特點；新政措施；新政效果。

二、要使學生認識：

1.資本主義制度有著不可克服的根本矛盾，其穩定只能是相對的，暫時的，不穩定則是絕對的，永恒的。

2.1929-1933年經濟危機是資本主義制度根本矛盾發展的必然結果，是無法避免的。

3.壟斷資產階級銷毀產品、毀壞生產設備和耕田等行徑，認識到資本主義制度的腐朽性。4.羅斯福新政有助于美國的盡快恢復，但是新政沒有也不可能解決生產力危機的根源--一資本主義制度的不合理性，因而不可能從根本上消除危機。

三、要求培養學生的能力：

1.通過資本主義社會的“穩定”、“危機”的相互交替的發展變化，培養學生觀察認識歷史的能力。

2.從對這次經濟危機特點的分析，培養學生對歷史事件的分析綜合能力。3.通過對羅斯福新政措施、效果的分析，培養學生評價歷史人物的能力。重點、難點

1.重點：1929年資本主義經濟危機。羅斯福新政。

2.難點：經濟危機中一些經濟方面的知識；羅斯福新政的一些內容。教學過程

復習提問上課后教師可向學生提問：一戰后資本主義國家召開過哪些會議？有何影響？ 在回答問題的基礎上，教師可歸納簡結：資本主義國家無產階級革命失敗，資本主義國家統治暫時穩定。凡爾賽--一華盛頓體系建立，帝國主義國家間的矛盾暫時緩和。資本主義世界進入的相對穩定時期。導入新課 講授新課（板書本課標題）

一、“繁榮”及其崩潰（板書）

20世紀20年代，各資本主義努力發展經濟，很快出現了一個“繁榮”時期。美國的發展尤為迅速。（指導學生閱讀課本小字，以增強感性認識）

在講述資本主義經濟繁榮時，要給學生指出，繁榮后面潛伏的危機。就在資本主義世界的一片歡樂聲中，資本主義危機突然降臨，整個資本主義世界陷入巨大災難中。

二、1929-1933年資本主義經濟危機（板書）1.危機爆發（板書）關于危機產生的原因，指導學生閱讀課本小字，使學生認識到資本主義的經濟危機是由于資產階級為了追求私利，盲目擴大生產，造成生產過剩。這是導致經濟危機的主要原因。關于危機的爆發，這次危機始發于美國紐約股票交易所的股票拋售。為什么股票拋售會導致經濟危機？向學生簡略解釋幾點：（1）美國是資本主義國家，工廠企業都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接關系；（2）股票市價的價格是美國經濟的晴雨表。經濟繁榮，股票就升值，人們就會搶購；反之，經濟凋敝，股票就貶，人們就拋售；（3）1929年10月，紐約股票拋售狂潮的發生不是偶然的。在這以前，美國的汽車工業、鋼鐵工業等都已出現停滯狀況。

1929年10月24日上午10點多鐘，紐約股票交易所開盤伊始，大批股票擁入市場。盲目拋售，交易所陷入一片混亂，這一大拋售額達1000多萬股，創股票交易所記錄，股票價格暴跌。到11月中旬，交易所證券貶值50% 股票市場全部崩潰、信用破產。（指引學生觀看課本“紐約華爾街股票交易所前擁擠的人群”圖，以增強感性認識）2.危機的特點（板書）

特點一，范圍廣。過去危機只發生在幾個主要資本主義國家里。但這次危機則席卷整個世界資本主義世界，既波及到資本主義國家，也波及到殖民地、半殖民地。另外，這次危機也影響到工、農、商、金融等所有一切經濟領域，這也是過去任何一次危機所不及的。

特點二，時間長。以往資本主義經濟危機，一般是幾個月，最長的是一、二年。危機后經歷短期的蕭條，便轉入復蘇，而這次危機前后持續了5個年頭（1929-1933年）。這次危機持續時間之長，是以往任何一次危機所沒有的。

特點三，破壞性大。課本圖表中列舉的資本主義工業下降情況和世界貿易縮減的情況，已可看出這次危機的嚴重性。3.危機的影響（板書）

1929－1933年經濟危機對社會生產力產生什么影響？在學生回答的基礎上，歸納為二點，并做如下講述：（1）工人大量失業，勞動人民生活惡化。失業隊伍的增加，隨之而來的自然是工資降低，生活水平的下降。廣大勞動人民生活無著、流離失所。（2）銷毀商品、生產破壞。一方面是廣大勞動人民饑寒交迫、流離失所；另一方面卻是資本家為追求自己利潤而故意大量銷毀產品。這種不正常的現象充分暴露了資本主義制度的腐朽和罪惡。

經濟危機引起政治危機，造成各國社會的動蕩不安，各國政府紛紛尋找解決問題的辦法。

三、羅斯福新政（板書）

羅斯福是美國歷史上一位著名的總統。介紹羅斯福生平時，可指引學生閱讀課本“羅斯福總統”畫像下的生平簡介。還可介紹一下羅斯福任總統后在電臺上的“爐邊談論”，以增進學生對羅斯福的感性了解。新政的目的和特點（板書）

新政的目的：新政的直接目的是要消除經濟危機，穩定社會經濟正常秩序。新政的根本目的是鞏固資產階級統治，鞏固資本主義制度。在資本主義制度內部進行調整，加強國家對經濟的干預和指導。

新政的主要措施（板書）

新政的中心措施是對工業生產的調整，其任務是克服工業生產的盲目競爭所造成的生產過剩現象，減少失業，緩和社會矛盾，穩定社會秩序。

還有比如整頓金融、調整農業、舉辦公共工程（在公共工程中，最有意義的是美國田納西水利工程。可指導學生閱讀課文“田納西水力工程中的水壩”圖）。

新政的效果：經濟方面：通過新政的一系列措施，經濟得以較快恢復。政治方面：由于新政的一系列措施，社會矛盾逐漸緩和。穩定了美國的資產階級“民主”政治。羅斯福新政由于不改變資本主義制度，因此只能遏制當時危機，而不可能從根本上消除危機。

第四篇：第4課 經濟大危機 教學設計

第4課 經濟大危機 教學設計

第4課

經濟大危機

教學目的

一、要求學生掌握的知識：

“一戰”后資本主義的相對穩定時期。1929年一1933年資本主義經濟危機：危機的爆發；危機的特點；危機的影響。羅斯福新政；羅斯福競選總統；新政的目的和特點；新政措施；新政效果。

二、要使學生認識：

.資本主義制度有著不可克服的根本矛盾，其穩定只能是相對的，暫時的，不穩定則是絕對的，永恒的。

2.1929-1933年經濟危機是資本主義制度根本矛盾發展的必然結果，是無法避免的。

3.壟斷資產階級銷毀產品、毀壞生產設備和耕田等行徑，認識到資本主義制度的腐朽性。

4.羅斯福新政有助于美國的盡快恢復，但是新政沒有也不可能解決生產力危機的根源--一資本主義制度的不合理性，因而不可能從根本上消除危機。

三、要求培養學生的能力：

.通過資本主義社會的“穩定”、“危機”的相互交替的發展變化，培養學生觀察認識歷史的能力。

2.從對這次經濟危機特點的分析，培養學生對歷史事件的分析綜合能力。

3.通過對羅斯福新政措施、效果的分析，培養學生評價歷史人物的能力。

重點、難點

.重點：1929年資本主義經濟危機。羅斯福新政。

2.難點：經濟危機中一些經濟方面的知識；羅斯福新政的一些內容。

教學過程

復習提問上課后教師可向學生提問：一戰后資本主義國家召開過哪些會議？有何影響？

在回答問題的基礎上，教師可歸納簡結：資本主義國家無產階級革命失敗，資本主義國家統治暫時穩定。凡爾賽--一華盛頓體系建立，帝國主義國家間的矛盾暫時緩和。資本主義世界進入的相對穩定時期。導入新課

講授新課（板書本課標題）

一、“繁榮”及其崩潰（板書）

20世紀20年代，各資本主義努力發展經濟，很快出現了一個“繁榮”時期。美國的發展尤為迅速。（指導學生閱讀課本小字，以增強感性認識）

在講述資本主義經濟繁榮時，要給學生指出，繁榮后面潛伏的危機。就在資本主義世界的一片歡樂聲中，資本主義危機突然降臨，整個資本主義世界陷入巨大災難中。

二、1929-1933年資本主義經濟危機（板書）

.危機爆發（板書）

關于危機產生的原因，指導學生閱讀課本小字，使學生認識到資本主義的經濟危機是由于資產階級為了追求私利，盲目擴大生產，造成生產過剩。這是導致經濟危機的主要原因。

關于危機的爆發，這次危機始發于美國紐約股票交易所的股票拋售。為什么股票拋售會導致經濟危機？向學生簡略解釋幾點：（1）美國是資本主義國家，工廠企業都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接關系；（2）股票市價的價格是美國經濟的晴雨表。經濟繁榮，股票就升值，人們就會搶購；反之，經濟凋敝，股票就貶，人們就拋售；（3）1929年10月，紐約股票拋售狂潮的發生不是偶然的。在這以前，美國的汽車工業、鋼鐵工業等都已出現停滯狀況。

929年10月24日上午10點多鐘，紐約股票交易所開盤伊始，大批股票擁入市場。盲目拋售，交易所陷入一片混亂，這一大拋售額達1000多萬股，創股票交易所記錄，股票價格暴跌。到11月中旬，交易所證券貶值50%股票市場全部崩潰、信用破產。（指引學生觀看課本“紐約華爾街股票交易所前擁擠的人群”圖，以增強感性認識）

2.危機的特點（板書）

特點一，范圍廣。過去危機只發生在幾個主要資本主義國家里。但這次危機則席卷整個世界資本主義世界，既波及到資本主義國家，也波及到殖民地、半殖民地。另外，這次危機也影響到工、農、商、金融等所有一切經濟領域，這也是過去任何一次危機所不及的。

特點二，時間長。以往資本主義經濟危機，一般是幾個月，最長的是一、二年。危機后經歷短期的蕭條，便轉入復蘇，而這次危機前后持續了5個年頭（1929-1933年）。這次危機持續時間之長，是以往任何一次危機所沒有的。

特點三，破壞性大。課本圖表中列舉的資本主義工業下降情況和世界貿易縮減的情況，已可看出這次危機的嚴重性。

3.危機的影響（板書）

929－1933年經濟危機對社會生產力產生什么影響？在學生回答的基礎上，歸納為二點，并做如下講述：（1）工人大量失業，勞動人民生活惡化。失業隊伍的增加，隨之而來的自然是工資降低，生活水平的下降。廣大勞動人民生活無著、流離失所。（2）銷毀商品、生產破壞。一方面是廣大勞動人民饑寒交迫、流離失所；另一方面卻是資本家為追求自己利潤而故意大量銷毀產品。這種不正常的現象充分暴露了資本主義制度的腐朽和罪惡。

經濟危機引起政治危機，造成各國社會的動蕩不安，各國政府紛紛尋找解決問題的辦法。

三、羅斯福新政（板書）

羅斯福是美國歷史上一位著名的總統。介紹羅斯福生平時，可指引學生閱讀課本“羅斯福總統”畫像下的生平簡介。還可介紹一下羅斯福任總統后在電臺上的“爐邊談論”，以增進學生對羅斯福的感性了解。

新政的目的和特點（板書）

新政的目的：新政的直接目的是要消除經濟危機，穩定社會經濟正常秩序。新政的根本目的是鞏固資產階級統治，鞏固資本主義制度。在資本主義制度內部進行調整，加強國家對經濟的干預和指導。

新政的主要措施（板書）

新政的中心措施是對工業生產的調整，其任務是克服工業生產的盲目競爭所造成的生產過剩現象，減少失業，緩和社會矛盾，穩定社會秩序。

還有比如整頓金融、調整農業、舉辦公共工程（在公共工程中，最有意義的是美國田納西水利工程。可指導學生閱讀課文“田納西水力工程中的水壩”圖）。

新政的效果：經濟方面：通過新政的一系列措施，經濟得以較快恢復。政治方面：由于新政的一系列措施，社會矛盾逐漸緩和。穩定了美國的資產階級“民主”政治。羅斯福新政由于不改變資本主義制度，因此只能遏制當時危機，而不可能從根本上消除危機。

第五篇：人教版世界歷史第4課 經濟大危機學案

第4課

經濟大危機

營丘鎮中學

第二單元第2課時 共計

課時

新授課

教與學的目標：

1、了解和掌握1929—1933年資本主義世界經濟危機的歷史，包括“一戰”后1924—1929年資本主義世界的政治相對穩定，主要資本主義國家的經濟“繁榮”及經濟危機在美國的爆發，危機的特點及影響，羅斯福新政的目的、措施、效果等有關史實。

2、通過對羅斯福新政措施、效果的分析，正確評價歷史人物、歷史事件。

3、認識資本主義制度有著不可克服的根本矛盾，其穩定只能是相對的、暫時的，不穩定則是絕對的、永恒的。羅斯福新政有助于美國的盡快恢復，但是新政沒有也不可能解決生產力危機的根源──資本主義制度的不合理性，因而不可能從根本上消除危機。

教與學的重點：1929—1933年資本主義世界的經濟危機和羅斯福新政 教與學的難點：正確理解經濟危機中涉及到的經濟學概念。教與學的過程：

一、創設情境，導入新課：

由提問前面所學知識入手：一戰后形成了怎樣的世界格局？有什么影響？在學生回答問題的基礎上，教師可歸納總結：凡爾賽—華盛頓體系建立，帝國主義國家間的矛盾暫時緩和,使資本主義世界進入相對穩定時期，經濟高度繁榮。然而，繁榮背后卻蘊藏著極大的危機。導入新課。

二、自主學習，建構知識：

自學要求：依據下列問題自讀課文，勾畫重點知識，嘗試用自己喜歡的方式列出知識結構，并將自學中發現的疑難點記錄下來以備交流。

1、1924—1929年資本主義國家經濟增長快的表現如何？

2、后來，這種狀態導致什么結果？

3、危機爆發的原因、時間、特點及影響分別是怎樣的？

4、羅斯福新政的目的、主要措施及影響。

三、合作探究，釋疑解惑：

㈠生生合作：以小組為單位討論解決自學過程中產生的疑難問題。（3分鐘）㈡師生合作：共同探究解決本課的重點難點問題。對于本課的重點知識，在學生看書后可以通過提問的方式明確答案，并給予學生3分鐘的記憶鞏固時間。

1、關于危機爆發的標志，始于美國紐約股票交易所的股票拋售。為什么股票拋售會導致經濟危機？ 向學生簡略解釋幾點：（1）美國是資本主義國家，工廠企業都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接關系；（2）股票市價的價格是美國經濟的晴雨表。經濟繁榮，股票就升值，人們就會搶購；反之，經濟凋敝，股票就貶，人們就拋售；（3）1929年10月，紐約股票拋售狂潮的發生不是偶然的。在這以前，美國的汽車工業、鋼鐵工業等都已出現停滯狀況。

1929年10月24日上午10點多鐘，紐約股票交易所開盤伊始，大批股票涌入市場。盲目拋售，交易所陷入一片混亂，這一大拋售額達1000多萬股，創股票交易所記錄，股票價格暴跌。到11月中旬，交易所證券貶值50%股票市場全部崩潰、信用破產。（投影“紐約華爾街股票交易所前擁擠的人群”圖，以增強感性認識）2、1929—1933年經濟危機對社會生產力產生什么影響？在學生回答的基礎上，歸納為二點，并做如下講述：（1）工人大量失業，勞動人民生活惡化。失業隊伍的增加，隨之而來的自然是工資降低，生活水平的下降。廣大勞動人民生活無著、流離失所，社會矛盾加深。（2）銷毀商品、生產破壞。提問：為什么“一方面是廣大勞動人民饑寒交迫、流離失所；另一方面卻是資本家人為故意大量銷毀產品？”這暴露了資本家什么本性？

經濟危機引起政治危機，造成各國社會的動蕩不安，各國政府紛紛尋找解決問題的辦法。

3、新政的成功實施說明了什么？

在學生討論的基礎上，教師總結：羅斯福新政為資本主義國家干預經濟生活提供了先例，成為今天許多發達國家和發展中國家制定政策、法規的依據，這說明現代資本主義制度具有自我調節和改良的功能。但新政由于不改變資本主義制度，因此只能遏制當時危機，而不可能從根本上消除危機。

四、拓展延伸，深化主題： 聯系所學知識思考問題：

為什么20世紀20年代資本主義世界的“繁榮”卻帶來了危機?

【引導】 20世紀20年代資本主義世界的生產處于無政府狀態，生產的社會化與生產資料私人占有之間的矛盾越來越大；資本主義生產能力的快速增長與勞動人民消費能力的相對縮小的矛盾越來越嚴重。這些矛盾一直沒有解決，暫時的“繁榮”背后孕育著更大的危機。

五、反思總結，能力提升： 小結本課內容，鞏固基礎知識：

六、學以致用，舉一反三： 1、1929-1933年資本主義世界經濟危機首先開始于（）A.英國 B.法國 C.美國 D.德國 2、1929-1933年的經濟危機中，整個資本主義世界失業人數超過（）A.1700萬人 B.3000萬人 C.1500萬人 D.6000萬人

3、為擺脫危機而實行“新政”的美國總統是（）A.林肯 B.華盛頓 C.威爾遜 D.羅斯福

4、新政的中心措施是（）

A.國家對工業的整頓 B.國家對銀行的整頓 C.國家對農業的調整 D.新建公共工程

5、新政的主要特點是（）

A.通過《工業復興法》 B.消除經濟危機

C.刺激消費和生產 D.加強國家對經濟的干預和指導

6、經濟危機中受害最深的是（）

A.廣大人民 B.資本家 C.資產階級政府 D.壟斷資本家

7、羅斯福為對付經濟危機宣布（）

A.實行“新政” B.發動戰爭 C.實行高壓政策 D.建立法西斯專政

8、列舉1929-1933年經濟危機的特點。

課外作業：記憶羅斯福新政的目的、主要措施及影響。小組長檢查。