第一篇：《給幻燈片里的文字添加動畫效果》教案

《給幻燈片里的文字添加動畫效果》教案

教學(xué)目標(biāo)

恰當(dāng)使用自定義動畫，熟練設(shè)置幻燈片的動畫效果，實現(xiàn)動畫對象的動態(tài)效果和動畫順序及時間。

過程與方法：通過任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；通過分組協(xié)作設(shè)置有個性的動畫效果，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力以及創(chuàng)新精神。

情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽地展示作品，培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力；通過對動畫效果的靈活、合理地運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和信息素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和自我發(fā)展信心

教學(xué)重難點

重點：能夠熟練給幻燈片添加各種動畫效果。

難點：自定義動畫的應(yīng)用。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們做了《航天小專家》演示文稿，我們來欣賞一位同學(xué)的，效果怎么樣？老師在他的基礎(chǔ)上做了一點修飾。欣賞老師的如何？請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩次播放的效果有什么不同？作品中的圖片為什么會動起來呢？動畫效果是如何設(shè)置的呢？如果把圖片換成文字，是否也可以設(shè)置動畫效果呢？

（提出一系列的問題，同時也提出了任務(wù)）

學(xué)生自由的思考并給出了各種各樣的答案

二、啟發(fā)探究，技巧點撥

1、任務(wù)一：設(shè)置幻燈片里的圖文動畫效果。

①打開演示文搞《航天小專家》指定任一張幻燈片為當(dāng)前幻燈片。

②打開菜單欄中“幻燈片放映”選項的菜單，執(zhí)行“動畫————自定義動畫”命令，這時會出現(xiàn)自定義動畫窗口，然后根據(jù)要求進(jìn)行選定。并設(shè)計了“開始”和“速度”的效果

注：選定效果時一定要先選取好設(shè)計的對象；設(shè)計“開始”和“速度”的效果

練習(xí)：師：現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)自己的喜好來做一個屬于自己的幻燈片文字圖畫效果

學(xué)生開始做，老師巡視 ③鞏固操作，提升應(yīng)用

師：同學(xué)們，為幻燈片設(shè)置動畫效果的技巧你掌握了嗎？現(xiàn)在就請你做小編劇，讓演示文稿也動起來吧。

任務(wù)：“誰第一個登陸太空？”這句話進(jìn)入以百葉窗的方式設(shè)計?；蛘呖梢赃x擇“其他效果”來完成（開始為單擊時，速度為中速）

學(xué)生練習(xí)，作品展示。

2、任務(wù)二：設(shè)置對象動畫順序及時間

我們給幻燈片添加了動畫效果后，有的對象的動畫順序及時間需要我們動手去操作才能完成，電腦還能夠按照我們設(shè)置的時間，自動播放各種效果。小組成員間相互商量，給添加了動畫效果的幻燈片設(shè)置排練時間。

具體做法：自定義動畫→選擇（移動對象）→重新排序（上下箭頭）→左鍵拖動

自定義動畫→選擇動畫→單擊右三角→計時

學(xué)生練習(xí)，作品展示。

三、遷移練習(xí)，鞏固創(chuàng)新

我們在給燈片添加了進(jìn)入的動畫效果后，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)還有幾個不同的效果可以添加，如讓對象退出或強(qiáng)調(diào)。大家可通過上面的學(xué)習(xí)來自學(xué)這幾個設(shè)置。

學(xué)生練習(xí)，作品展示。

四、檢測導(dǎo)結(jié)

以自己喜歡的方式最少設(shè)計一幅圖文并茂的幻燈片，介紹自己以及對自己學(xué)習(xí)的評價，最后放映欣賞。

（如：姓名、年級、愛好、評語等）

注：選定→自定義動畫→添加效果→ 進(jìn)入（最主要的操作）作業(yè)

在新建的幻燈片里寫一段自我介紹，并把它加上自己喜歡的動畫效果，成為一個有創(chuàng)意、屬于自己的作品

第二篇：給幻燈片添加動畫效果 教案

第7課《添加動畫效果》教案

知識目標(biāo)：熟悉自定義動畫的作用和目的。

能力目標(biāo)：恰當(dāng)使用自定義動畫，熟練設(shè)置幻燈片的切換效果。情感目標(biāo)：學(xué)會整體規(guī)劃，體會和諧之美。重

點：能夠熟練給幻燈片添加各種動畫效果。難

點：添加各種動畫效果。教學(xué)準(zhǔn)備：素材 教學(xué)過程：

一、引 入

1、復(fù)習(xí)與提問

2、這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)《給幻燈片添加動畫效果》。激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣、求知欲，形成積極主動的學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

二、講 授

師：如何讓演示文稿動起來？

通過為幻燈片中的文字、圖片等對象添加動畫效果，以及為幻燈片設(shè)置切換效果，可以讓演示文稿產(chǎn)生動畫效果。

啟發(fā)探究，技巧點撥

師：

1、“自定義動畫”、“幻燈片切換”等命令，它們藏在菜單欄“幻燈片放映”里，就看哪位細(xì)心的同學(xué)最先發(fā)現(xiàn)它？

學(xué)案、教學(xué)課件等

2、都有哪些方法？

兩種： 學(xué)生通過聽教師講解，明確任務(wù)，解決的方法。自主探究，交流分享 任務(wù)一：設(shè)置自定義動畫

師：設(shè)置自定義動畫，是給某張幻燈片中的元素如文字、圖片等添加動畫。自己動手給以前制作的幻燈片設(shè)置自定義動畫。

任務(wù)二：設(shè)置幻燈片的切換效果

師：幻燈片的切換是一張幻燈片與另一幻燈片之間的動畫變形。自己動手給以前制作的幻燈片設(shè)置自定義動畫。師：通過自己的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)你真棒，下面，各小組成員把自己的收獲與同學(xué)交流一下，然后每個小組選出一名代表說一說你們小組的收獲。

師：完成了兩個任務(wù)，思考一下：自定義動畫與幻燈片切換的區(qū)別？

建議：在自主探究環(huán)節(jié)，有兩個任務(wù)，老師可以靈活處理。學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能。

合作學(xué)習(xí)，釋疑解難 師：現(xiàn)在，我們學(xué)會了給幻燈片添加動畫效果，通過剛才的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問嗎？

三、總

結(jié)

實踐創(chuàng)作，展示評價 師：我們學(xué)會了給幻燈片添加動畫效果，下面，就開動腦筋，展示一下自己的才能，將“練習(xí)”這一個幻燈片文件添加你自己喜歡的動畫效果，并排練合適的播放時間。我們將評選出這次學(xué)習(xí)的 “創(chuàng)作之星”。展示學(xué)生作品，進(jìn)行學(xué)生點評，達(dá)

到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作的目的。同時學(xué)生點評也體現(xiàn)出對知識技能操作的準(zhǔn)確性與熟練程度。

梳理總結(jié)，拓展延伸 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？ 主要內(nèi)容：

1、設(shè)置自定義動畫；

2、設(shè)置幻燈片的切換效果； 板書設(shè)計

一、設(shè)置自定義動畫

二、設(shè)置幻燈片的切換效果

2013年5月7日3

第三篇：《給幻燈片添加動畫效果》的教學(xué)反思

《給幻燈片添加動畫效果》的教學(xué)反思

本課的教材上有三個主要操作內(nèi)容: 自定義動畫，設(shè)置幻燈片的切換效果和排練時間。在本節(jié)課上，我主要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了自定義動畫。主要學(xué)習(xí)了給各個元素設(shè)置進(jìn)入、退出、強(qiáng)調(diào)效果，以及調(diào)整各個元素的出現(xiàn)的順序。

本節(jié)課我主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；

2、自主探究，合作學(xué)習(xí)；

3、實踐創(chuàng)作，展示評價；

4、梳理歸納，拓展延伸。

一、創(chuàng)設(shè)情景的學(xué)習(xí)環(huán)境

在導(dǎo)課環(huán)節(jié)，我采用讓學(xué)生觀賞動畫片《西游記》，讓學(xué)生在觀看的同時，思考動畫的人物是怎樣進(jìn)入和退出舞臺的，想象一下，如何讓自己的幻燈片中的文字圖片也動起來呢？讓學(xué)生帶著好奇和疑問進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

二、給予學(xué)生充足的探究性學(xué)習(xí)的時間和空間

在進(jìn)行第二個環(huán)節(jié)自主探究，合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計了三個小任務(wù)，并設(shè)計了實用性強(qiáng)的學(xué)案，學(xué)生可以對照學(xué)案上的操作步驟，先嘗試操作，不會的可以組內(nèi)討論。我充分利用組長的作用，組長在完成任務(wù)以后，下位檢查組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)情況同，并可以當(dāng)小老師對成員進(jìn)行指導(dǎo)。然后我找學(xué)生上臺邊講解邊演示操作過程，老師根據(jù)學(xué)生的操作情況，來決定是否要直觀演示教學(xué)，或者以錯糾錯的形式讓學(xué)生更深地記憶知識。

在本環(huán)節(jié)中，根據(jù)學(xué)生操作的情況，我給予學(xué)生或表揚(yáng)或激勵的評價，提高孩子們的學(xué)習(xí)的興趣和信心。

三、實踐創(chuàng)作，展示評價

學(xué)會所有的知識，就要讓學(xué)生學(xué)會綜合地運(yùn)用知識進(jìn)行創(chuàng)作，讓知識轉(zhuǎn)化為一種能力。我給學(xué)生提供了《西游記》中的各個人物，讓學(xué)生發(fā)揮想象，自己設(shè)計一個動畫小故事，自己添加臺詞。

在本環(huán)節(jié)中，學(xué)生們制作了三打白骨精的故事、紅孩兒的故事、牛魔王的故事，還有的同學(xué)獨(dú)具匠心地制作了比原著更精彩的故事。

在展評環(huán)節(jié)，學(xué)生邊播放幻燈片，邊自己或由同位幫忙念臺詞，一個個生動形象的小故事活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在同學(xué)們的面前。通過同學(xué)們的自評、互評和老師的總評，同學(xué)們虛心聽取意見，不斷完善自己的作品，讓幻燈片都動了起來。

四、梳理歸納，拓展延伸 在本環(huán)節(jié)，我主要讓學(xué)生自己說一說自己的學(xué)習(xí)收獲和心得體會，以及思考了學(xué)習(xí)中的不足。我最后梳理了本課的知識脈絡(luò)，形成顯明的知識體系，更利于學(xué)生記憶知識！在最后，我把本課的四張幻燈片加入了幻燈片的切換效果制成了自動播放，讓學(xué)生觀看老師的一個完整的作品，體會到PowerPoint更奇妙的地方，讓學(xué)生在觀看的過程中，老師對學(xué)生提出了殷切的希望和要求，來結(jié)束本課。

第四篇：幻燈片設(shè)置動畫效果教案

第20課 設(shè)置動畫效果

教學(xué)目標(biāo):

（一）知識與技能

1、學(xué)習(xí)自定義動畫的相關(guān)操作。

2、能制作有動畫效果的幻燈片。

（二）過程與方法

通過觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，學(xué)會對象的自定義動畫的設(shè)置。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、鼓勵學(xué)生大膽展示作品，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力。

2、通過自定義動畫的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生實踐、創(chuàng)新、協(xié)作能力，提高學(xué)生探索新知的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣。

教學(xué)重難點

重點：動畫效果的制定。

難點：自定義動畫效果命令的操作。課時安排 1課時 教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動法、自主探究、合作探究、示范演示法

教學(xué)準(zhǔn)備

機(jī)房、投影機(jī)、演示文稿 教學(xué)過程：

一、欣賞演示文稿（引入課題）以“節(jié)能小衛(wèi)士”演示文稿為例

二、新授

（一）活動分析

添加動畫效果的基本方法：選定對象——幻燈片放映——自定義動畫中“添加效果”——“播放”動畫。

（二）以“節(jié)電小措施”幻燈片為例添加動畫效果

1、確定幻燈片中各對象出現(xiàn)順序：“標(biāo)題”——“圖片”——“文本”

2、為“標(biāo)題”添加動畫效果。（學(xué)生自主探究，獲取新知）（1）設(shè)置“標(biāo)題”的動畫效果（2）“標(biāo)題”動畫屬性設(shè)置

①設(shè)置動畫啟動的方式和速度 ②“效果選項”的設(shè)置（3）匯報交流（4）教師講解演示

3、為幻燈片“節(jié)電小措施”中的“圖片”和“文本”對象設(shè)置 2

動畫效果。

（1）交流合作（2）匯報結(jié)果（3）學(xué)生質(zhì)疑

（4）師生共同探究解決問題

三、綜合練習(xí)，呈現(xiàn)作品

1、教師把事先準(zhǔn)備好的作品分發(fā)給每臺計算機(jī)。

2、學(xué)生把同一個作品添加不同的效果，比一比，哪個的作品最合理最美觀。

四、總結(jié)收獲，結(jié)束全課。

五、板書設(shè)計

第20課 設(shè)置動畫效果

添加動畫效果的基本方法：

選定對象——幻燈片放映——自定義動畫——添加效果——“播．．．．放”動畫

確定幻燈片中各對象出現(xiàn)順序：

1、“標(biāo)題”——“圖片”——“文本”

2、“圖片”——“文本”——“標(biāo)題”

第五篇：《給幻燈片設(shè)置動畫效果》教學(xué)反思

本節(jié)課的主要內(nèi)容是給幻燈片設(shè)置動畫效果，從而使學(xué)生制作的多媒體報告更加生動、形象。這節(jié)課是原有基礎(chǔ)上的一個再提高，學(xué)生已經(jīng)掌握了靜態(tài)多媒體報告的制作。所以教學(xué)過程中，通過闖關(guān)的形式，以學(xué)生自主探究和小組合作為主來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

本節(jié)課通過老師制作的一個好玩動畫為導(dǎo)入，一下就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。設(shè)置的三關(guān)也是以《狐貍和烏鴉》的故事層層展開，顯得不那么孤立，每個任務(wù)之間環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題逐步學(xué)會給幻燈片設(shè)置動畫效果。最后通過自主創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和動手實踐能力，完成了一幅幅精美的作品。

當(dāng)然在教學(xué)過程也存在著一些不足：

1、整節(jié)課都是在故事中開展，教師應(yīng)該再活潑一些，讓自己更有激情的去帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

2、在最后一關(guān)學(xué)以致用，對學(xué)生作品展示的過少，而且評價性語言不到位，也沒有組織其他學(xué)生對作品進(jìn)行評價。

3、在學(xué)生遇到問題時，應(yīng)該抓住更加典型的問題從而提出來，也就是沒有及時抓住課堂中最重要的閃光點。

在今后的信息技術(shù)教學(xué)中要更加組織好自己的教學(xué)語言，多用表揚(yáng)、激勵的語言來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要及時抓住課堂中的重要閃光點，從而來推進(jìn)課堂有效的進(jìn)行。