第一篇：晨誦 如果我是一片雪花 教學設計

師：明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！師生共讀開啟詩

師：上次晨誦課，我們學習了一首小詩《會飛的葉子》，現在讓我們一起把它復習一遍

師：我知道這首寫冬天的詩歌同學們都很喜歡，因為一年四季中同學們都很喜歡冬天，不為別的，只為冬天那場紛紛揚揚的雪，那朵朵晶瑩剔透的雪花。

出示課件—飄灑的雪花，師問：“飄飄灑灑的白色的東西是什么？”生答：“雪花”，師問：“在雪花飄灑的冬天，你們最喜歡干什么？”，生答：“打雪仗，堆雪人”，咱們一起來看看金波爺爺筆下的雪花會是什么樣的。出示新詩《如果我是一片小雪花》

師：帶著這快樂的心情

亮出你最甜美的聲音

先自己讀一讀這首小詩吧！生自由讀

師：看著你們讀得那么帶勁，我也想讀一讀。老師范讀。師：你們喜歡雪嗎？為什么？

師：你們那么喜歡雪，想一想怎么讀會更好呢？讀給你的同坐聽一聽 同桌互讀

指名交流怎樣能把詩歌讀得更好

師：剛才同學們介紹了那么多的經驗，誰能總結大家的經驗，站起來讀給大家聽一聽 指名讀詩（2名）

師：小雪花飄啊飄，飄到了(出示課件，引讀2、3小節)師：對啊，小雪花飄啊飄，飄到了小河里和小魚小蝦做游戲，又飄到了廣場上對胖雪人，可是它和你們一樣，害怕出去玩的時間長了，媽媽會擔心著急，所以最后小雪花們又飄到了（課件出示第四段）齊讀 師：孩子們，如果你們是快樂的小雪花，你們還想飄到哪兒呢？（生改寫其中一小節）

展示（先個人展示，再三名學生組成一組，組成完整的一首小詩，體會成功的喜悅）

老師已經感受到你們有多快樂了，就讓我們在這濃濃的快樂中結束今天的晨誦吧！（出示課件，師生配合配樂朗讀）

第二篇：《如果我是一片雪花》晨誦教案

《如果我是一片雪花》

一、晨誦設計說明

冬天,孩子常常對漫天飛舞的雪花充滿好奇 ,他們希望自己能像雪花般自由飛舞 ,飄到任何想去的地方。這首詩歌語言優美簡潔 ,富有動感。既描繪了雪花自由飄舞的情景 ,又隱喻了雪花會融化、變成水滴的特征。詩歌結尾十分溫馨 ,冰冷的雪花也似乎變得溫暖無比 ,表達了至愛親情。學情分析：

低年級孩子想象力和創造力很強，對自己熟悉的事物想表達的見解很多，“雪”是孩子們在冬天都愛觀賞，愛玩的。活潑、歡快的詩歌能激發孩子們無暇的遐想，和創造的欲望。

教學目標：

知識與技能目標：指導學生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩。

過程與方法目標：初步學習仿寫兒童詩。

情感態度價值觀目標：在學習、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎上，激發學生學寫兒童詩的興趣和熱情，教學重點：

１．指導有感情、有表情地朗讀詩歌。

２．指導學生感悟詩歌聲韻和諧、瑯瑯上口的特點。教學難點：

１．激發學生創作兒童詩歌的熱情。

２．拓展學生思維，從“雪花”延伸到別的景物。

二、晨誦準備 選詩，多媒體課件

三、晨誦步驟

（一）開啟黎明

師：親愛的孩子們，伴著第一縷陽光，讓我們帶著美好的心情，走進今天晨誦課吧。

（出示開啟詩）

師：晨光叫醒了風，生：風叫醒了鳥兒。師：鳥兒叫醒了太陽，生：太陽叫醒了我們。

師：太陽睜著亮眼睛對著我們微笑，生：我們也對著世界微笑。

（二）復習詩

《懂禮貌的小白兔》 小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走來了，搖搖擺擺跨上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招。

“公公請您先過吧，一步一步要走好。”

河水聽了嘩嘩笑，魚兒聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。

（三）新授詩

師：我知道一年四季中小朋友們都很喜歡冬天，不為別的，只為冬天那場紛紛揚揚的雪，那朵朵晶瑩剔透的雪花。出示課件—飄灑的雪花，師問：“飄飄灑灑的白色的東西是什么？”生答：“雪花”，師問：“在雪花飄灑的冬天，你們最喜歡干什么？”，生答：“打雪仗，堆雪人”，咱們一起來看看金波爺爺筆下的雪花會是什么樣的。出示新詩

《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，我會飄到什么地方去呢？

飄到小河里

變成一滴水，和小魚下蝦游戲？

飄到廣場上，去堆胖雪人，望著你笑咪咪？

我飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。

1.老師范讀兒歌。

2.老師領著學生一起讀。

3.學生自己試讀兒歌。多種形式讀，把兒歌讀熟

師：孩子們，你們喜歡這首詩嗎？下面我們一起來細讀這首詩歌吧。看誰讀的最好啦。

(1)多媒體出示詩歌第一節畫面。如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？ 師：在這一節詩中，用了一個什么動詞，表現了雪化的動態美？你能表演嗎？師：該用什么樣的語氣讀呢？（迷茫、疑惑）指導讀

（設計意圖：抓住動詞“飄落”引導學生在表演中理解詩歌內容，為指導學生仿寫兒童詩時如何使用動詞打基礎。）(２)多媒體出示第二節畫面。飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。

師：飄到哪里？變成什么？（字幕中“小河”、“一滴水”變色）師：用什么語氣讀？（歡快、輕松）指導朗讀（3）多媒體出示第三節畫面。飄到廣場上，堆個胖雪人，望著你笑瞇瞇。

師：飄到哪里？堆成什么？（字幕中“廣場”、“胖雪人”變色）師：用什么語氣讀？（快樂、高興）指導朗讀（4）多媒體出示第四節畫面。飄落到媽媽的臉上，親親她，快樂地融化在她的微笑里。

師：用什么語氣讀？（快樂、幸福）指導朗讀

師：你們讀的都很棒，如果加上音樂和動作就更好了。（配樂男女分角色讀）（設計意圖：由畫面引入詩歌內容，生動形象，淺顯易懂；注意朗讀語氣的指導；多方式、多層次的朗讀訓練，由師范讀——個人讀——指導讀——全班配樂分角色朗讀達到朗讀高潮，便于學生感悟詩歌聲韻和諧、瑯瑯上口的特點及感悟詩情、詩意。）

四、拓展說話，嘗試寫詩。

師： 雪花飄到小河里，飄到廣場上，飄到媽媽的臉上，還會飄到哪里呢？你能像作者一樣做首詩嗎？ 生改寫詩

師：孩子們，你們真棒，伴隨著晨光，我們用詩歌開啟了美好的一天，祝大家在新的一天學有所獲，學有所得。讓我們在音樂的伴奏下，齊讀詩歌，走進新的一天。

（設計意圖：引導學生根據所學的詩進行改變創造，激發學生的創作熱情，達到激發學生學寫兒童詩的興趣和初步學習仿寫兒童詩的目的。最后師生感情升華，齊讀感悟詩歌又達到一個高潮）

五、教學反思

通過執教這次晨誦，感受到了孩子們對雪花的無比喜愛。同時，通過誦讀童謠詩歌，孩子們也真正的感受到了詩歌的語言魅力。學習這首詩歌時，我和孩子們共同參與其中，通過各種各樣的形式誦讀詩歌，體會感悟詩歌，一起享受著這清晨的幸福和快樂，為開啟我和孩子們的美好新的一天打下了基礎，真正的體會到了新教育中，晨誦課帶給我們的驚喜。

《懂禮貌的小白兔》

教學過程：

一、導入新課

同學們，早上好，現在已經是初冬時節了，天氣也漸漸變冷了，但還是讓我們伴著初升的太陽、迎著明媚的陽光，用我們最燦爛的笑臉，迎接新的一天??

1、開啟詩

《全世界都在對我微笑》

師：今天，我偷偷做了一件事，生：于是，全世界突然對我微笑起來。師：綠樹對我招手，生：花兒對我點頭，男：小鳥兒在枝頭唱著歌，女：小草兒彎腰問我好。

師：而我只不過暗暗下了決心： 生：從今做個好孩子。師：就這樣，突然間，生：全世界都在對我微笑。

2、復習詩

這個月我們的晨誦主題《學會問候》，還記得我們一起讀過的《都是文明好孩子》嗎？（出示課件）我們一起來讀一遍吧！同學們，都知道，禮貌用語記得牢。

對待長輩要用“您”早晨見面說聲“早”平時互相問問“好”。分別“再見”別忘了。若要求人幫，“請”字先用上，得到別人幫，“謝謝”口中講。無意影響人，忙說“對不起”，回答“沒關系”，都是文明好孩子，大家也會喜歡你。

二、學習新詩

同學們讀得很認真，在這首詩歌中我們學會了很多的禮貌用語。這節課老師給你們帶了一個新朋友——懂禮貌的小白兔，我們一起來認識一下他！

小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走來了，搖搖擺擺跨上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招。

“公公請您先過吧，一步一步要走好。”

河水聽了嘩嘩笑，魚兒聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。

1、師范讀。

2、自己讀。讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。

3、指名朗讀課文，注意糾正讀音。

4、用齊讀、開火車讀的方法。

5、分男女生讀。

6、你覺得這是一只怎樣的小白兔？（懂事、有禮貌）你是從哪看出來的呢？（他知道給山羊公公讓路）

7、你愿意也做一個像小白兔這樣懂禮貌的好孩子嗎？（愿意）那在生活中，我們怎樣做就是懂事的好孩子呢？誰來說一說。（見到老師同學要問好；在公共汽車上，主動給老人讓座；學會使用各種禮貌用語??）

三、小結

同學們說得都很好，講文明懂禮貌是中華民族的傳統美德，我們從小就應該知道。我希望同學們都能從自己身邊的小事做起，都來爭做講文明懂禮貌的好孩子。好，就讓我們在這首詩歌中結束今天的晨誦課。

第三篇：晨誦教案《如果我是一片小雪花》[模版]

晨誦教案《如果我是一片小雪花》

師：明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！師生共讀開啟詩

師：上次晨誦課，我們學習了一首小詩《會飛的葉子》，現在讓我們一起把它復習一遍

師：我知道這首寫冬天的詩歌同學們都很喜歡，因為一年四季中同學們都很喜歡冬天，不為別的，只為冬天那場紛紛揚揚的雪，那朵朵晶瑩剔透的雪花。

出示課件—飄灑的雪花，師問：“飄飄灑灑的白色的東西是什么？”生答：“雪花”，師問：“在雪花飄灑的冬天，你們最喜歡干什么？”，生答：“打雪仗，堆雪人”，咱們一起來看看金波爺爺筆下的雪花會是什么樣的。出示新詩《如果我是一片小雪花》

師：帶著這快樂的心情

亮出你最甜美的聲音

先自己讀一讀這首小詩吧！生自由讀

師：看著你們讀得那么帶勁，我也想讀一讀。老師范讀。師：你們喜歡雪嗎？為什么？

師：你們那么喜歡雪，想一想怎么讀會更好呢？讀給你的同坐聽一聽 同桌互讀

指名交流怎樣能把詩歌讀得更好

師：剛才同學們介紹了那么多的經驗，誰能總結大家的經驗，站起來讀給大家聽一聽 指名讀詩（2名）師：小雪花飄啊飄，飄到了(出示課件，引讀2、3小節)師：對啊，小雪花飄啊飄，飄到了小河里和小魚小蝦做游戲，又飄到了廣場上對胖雪人，可是它和你們一樣，害怕出去玩的時間長了，媽媽會擔心著急，所以最后小雪花們又飄到了（課件出示第四段）齊讀 師：孩子們，如果你們是快樂的小雪花，你們還想飄到哪兒呢？（生改寫其中一小節）

展示（先個人展示，再三名學生組成一組，組成完整的一首小詩，體會成功的喜悅）

老師已經感受到你們有多快樂了，就讓我們在這濃濃的快樂中結束今天的晨誦吧！（出示課件，師生配合配樂朗讀）

第四篇：《如果我是一片雪花》教案

《如果我是一片雪花》

一、晨誦設計說明

冬天,孩子常常對漫天飛舞的雪花充滿好奇 ,他們希望自己能像雪花般自由飛舞 ,飄到任何想去的地方。這首詩歌語言優美簡潔 ,富有動感。既描繪了雪花自由飄舞的情景 ,又隱喻了雪花會融化、變成水滴的特征。詩歌結尾十分溫馨 ,冰冷的雪花也似乎變得溫暖無比 ,表達了至愛親情。學情分析：

低年級孩子想象力和創造力很強，對自己熟悉的事物想表達的見解很多，“雪”是孩子們在冬天都愛觀賞，愛玩的。活潑、歡快的詩歌能激發孩子們無暇的遐想，和創造的欲望。

教學目標：

知識與技能目標：指導學生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩。

過程與方法目標：初步學習仿寫兒童詩。

情感態度價值觀目標：在學習、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎上，激發學生學寫兒童詩的興趣和熱情，教學重點：

１．指導有感情、有表情地朗讀詩歌。

２．指導學生感悟詩歌聲韻和諧、瑯瑯上口的特點。教學難點：

１．激發學生創作兒童詩歌的熱情。２．拓展學生思維，從“雪花”延伸到別的景物。

二、晨誦準備 選詩，多媒體課件

三、晨誦步驟

（一）開啟黎明

1.開啟詩（老師用優美的聲音給學生讀開啟詩）

當一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，當第一縷明媚的陽光穿越古老的森林，孩子們啊，你們像快樂的小鳥飛進校園。在這清新的早晨，讓我們用自己美好的聲音開啟嶄新的一天。請全體起立，開始我們今天的晨誦課吧。師：親愛的孩子們 生：親愛的王老師

師：整個早晨，我一直看著你們 生：整個早晨，我們一直看著你

師：怎樣把每一寸晨光，化作書本的跳躍，變成玲瓏的詩行 生：怎樣把每一寸晨光，變成知識的樂曲，給我們信心和力量（設計意圖：使用美妙的童詩開啟美好的一天，（二）復習詩

師：這一周，我們學習了好幾首小詩，孩子們，讓我們一起來回顧一下晨頌帶給我們的歡樂吧。（男生讀）

《懂禮貌的小白兔》 小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走來了，搖搖擺擺跨上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招。

“公公請您先過吧，一步一步要走好。”

河水聽了嘩嘩笑，魚兒聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。

師：伴隨著涼爽的風兒，金黃的葉子翩然落下。看，豐收的秋天到來了。出示《豐收謠》（女生讀）

師：看到這么熱鬧的景象，豆寶寶也來湊熱鬧了。出示《黃豆莢》（齊讀）

（三）新授詩

過渡：秋姐姐駕著金色的馬車翩然而去，冬爺爺就帶著風婆婆穿著厚厚的羊皮襖不期而至。你看那晶瑩剔透的雪花精靈就是冬爺爺送給我們的見面禮。出示冬景圖。

師：看到這美麗的雪景，我想到了幾個詞語。出示詞語，自己讀一讀。

師：“在雪花飄灑的冬天，你們最喜歡干什么？”，生答：“打雪仗，堆雪人”，有一位詩人爺爺也很喜歡冬天，于是寫了一首關于冬天的詩歌《如果我是一片雪花》。我們先來認識一下金波爺爺吧。（出示簡介）師讀簡介。

師：咱們一起來看看金波爺爺筆下的雪花會是什么樣的。出示新詩

《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，我會飄到什么地方去呢？

飄到小河里

變成一滴水，和小魚下蝦游戲？

飄到廣場上，去堆胖雪人，望著你笑咪咪？

我飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。

1.老師范讀兒歌。

2.老師領著學生一起讀。

3.師：你們喜歡這首詩嗎？試著自己讀一讀。

4、師：好玩嗎？跟老師一起讀一讀吧。

5、老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音，好嗎？（齊讀）

6、師：誰想給我們大家讀一讀這首詩呢？ 指名試讀，讀通順。感悟詩情

師：你知道雪花是怎樣從天空來到大地的嗎? 生：是飄落下來的。

師：飄落是什么樣？你能表演嗎？ 生：

師：它飄到哪里去了？ 生：飄到小河里，廣場上。師：它去做什么了？

生：和小魚小蝦游戲，去堆胖雪人。

師：師：用什么語氣讀？（快樂、高興）指導朗讀（4）多媒體出示第四節畫面。飄落到媽媽的臉上，親親她，快樂地融化在她的微笑里。

師：用什么語氣讀？（快樂、幸福）指導朗讀

4、角色扮演讀童詩。

師：這么好玩的一首詩歌，讓我們一起來讀一讀吧！現在請女同學讀綠色字體，請男同學讀藍色字體，黃色字體老師讀，黑色字體大家一起讀。

四、拓展說話，嘗試寫詩。師： 雪花飄到小河里，飄到廣場上，飄到媽媽的臉上，還會飄到哪里呢？你能像作者一樣做首詩嗎？ 生改寫詩 走近梅花

1、師：孩子們，你們真棒！個個都像小詩人一樣，潔白的雪花從天而降，不但我們喜歡它，還有一種植物也喜歡它，出示謎語

2、師：想看梅花什么樣嗎？仔細看。出示梅花圖片

3、師：看到這些美麗的梅花，你有什么話想說？

4、我感覺到全班同學都很喜歡梅花。其實，很久很久以前，有一位詩人就寫過一首贊美梅花的詩呢。

5、出示《梅花》，師范讀。

6、學生自由讀。

7、師生齊讀。結束語：

師：孩子們，踏著晨光我們走進校園，用優美的詩歌開啟我們嶄新的一天，在晨誦即將結束的時候，祝愿我們一天的生活快樂、幸福。

師：再見，孩子們！

生：再見，王老師！

第五篇：《如果我是一片雪花》教案

《如果我是一片雪花》

教學目標：

1、指導學生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩。

2、初步學習仿寫兒童詩。

3、在學習、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎上，激發學生學寫兒童詩的興趣和熱情。教學過程

一、導入新課

秋姐姐駕著金色的馬車翩然而去，冬爺爺就帶著風婆婆穿著厚厚的羊皮襖不期而至。你看那晶瑩剔透的雪花精靈就是冬爺爺送給我們的見面禮。出示冬景圖。師：在雪花飄灑的冬天，你們最喜歡干什么？有一位詩人爺爺也很喜歡冬天，于是寫了一首關于冬天的詩歌《如果我是一片雪花》。

師：咱們一起來看看金波爺爺筆下的雪花會是什么樣的。

二、學習新課

（一）出示新詩

1、老師范讀兒歌。

2、你們喜歡這首詩嗎？試著自己讀一讀。

3、跟老師一起讀一讀吧。

4、齊讀

5、誰想給我們大家讀一讀這首詩呢？ 指名試讀，讀通順。

（二）感悟詩情

1、你知道雪花是怎樣從天空來到大地的嗎?

2、飄落是什么樣？你能表演嗎？

3、它飄到哪里去了？它去做什么了？ 指導朗讀

4、角色扮演讀童詩。

師：這么好玩的一首詩歌，讓我們一起來讀一讀吧！現在請女同學讀綠色字體，請男同學讀藍色字體，黃色字體老師讀，黑色字體大家一起讀。

四、拓展說話，嘗試寫詩。

雪花飄到小河里，飄到廣場上，飄到媽媽的臉上，還會飄到哪里？做些什么呢？