第一篇：《假如我是一片雪花》教學設計

《假如我是一片雪花》教學設計

定南縣第一小學

蔡玉雯

教學目的：

1、認識本課的生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學重難點：認識本課生字。教學準備：課件、字卡、雪花 教學流程：

課前：同學們跟唱《小雪花》。(放歌)同學們唱的《小雪花》真好聽，我們再來讀一讀帶“雪”的古詩吧！

一、導入

1、同學們，雪花聽到你們的歌聲和朗讀聲，它真的飄到了我們的課堂里，看！（出示雪花）它想和你們交朋友呢！

2、你們了解雪花嗎？

3、同學們了解得真多，今天我們就來學習《假如我是一片雪花》。

板書課題，齊讀。

二、朗讀課文

1、指名讀：請同學們輕輕地把書翻開第60頁，你們課前都預習了課文，有哪位小老師來展示你的朗讀？

1、小組讀：請小組長帶領大家用自己喜歡的方式讀課文。

2、匯報讀：哪個小組來表現？

評價、挑戰

3、全班讀：還有誰想挑戰？我們全班向××小組進行挑戰？

三、游戲識字

1、帶讀生字：你們的朗讀把生字寶寶引來了，（課件）哪位小老師帶領大家讀？

2、擺字卡：這些小老師真了不起！同學們自己能不能讀出來呢？

小小字卡拿手上，邊讀邊擺我最棒！

會讀的擺左邊，不會讀的擺右邊。

不會讀的怎么辦？問同學

3、記難字：誰來夸夸好師傅？誰來夸夸小徒弟？

他教會了你哪個字？

你們用什么辦法記住其他的生字？

4、小兔跳：你們用什么辦法都是好辦法，只要把它記住就行了，現在小動物們想把黑板上的字卡拿回家，誰來拿？ 小兔小兔跳跳跳，拿到“×”字就回來。

（小鳥飛、小狗汪、小貓喵、小魚游、青蛙呱、小羊咩、蜜蜂嗡）

5、聽音舉字：小動物們真聰明，把字卡全拿回了家，剩下的字卡看看誰舉得快！

6、全班讀：下面輪到老師來考考你們，紅燈停，綠燈行，會讀的舉綠燈，不會讀的舉紅燈。

7、收字卡：小小字卡拿手上，邊讀邊收我最棒！

8、齊讀詞語：生字組成詞語，你們還能認識嗎？（課件）我們一起讀。

四、生字回歸課文

1、字寶寶回到課文里你還能把它讀出來嗎？我們一起來讀一讀吧！

2、還有一個更有趣的讀書方式，你想倒著讀、豎著讀、斜著讀都行，也可以一個人讀，也可以找小伙伴一起讀，好玩吧！

五、總結

1、同學們，這節課學得開心嗎？為什么？

第二篇：.詩歌：假如我是一片雪花

詩歌：假如我是一片雪花

活動目標：

1、理解詩歌的語言，了解冬季的特征。

2、嘗試使用詞匯“如果??”進行仿編活動。

3、大膽表達自己的想法，萌發熱愛大自然的情感。活動過程：

一、談話導入，激發興趣。

教師：今天，一個朋友告訴老師，寒冷的北方下了一場好大好大的雪，漫天都飛舞著白色的雪花。你們見過雪嗎？在哪里見過的？能跟小朋友們說說雪花是什么樣子的嗎？

二、觀看畫面，理解詩歌內容、了解冬季特征。

1、出示雪花畫面。

教師：這就是雪花，跟你們想的、說的一樣嗎？看看這片雪花是什么樣子的？雪花美嗎？它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。

提問：如果你是一片雪花，你想飄落到什么地方去嗎？去干什么？（鼓勵幼兒大膽表達）

2、出示第二幅畫面。

提問：雪花飄到哪兒了？雪花的同伴們都飄到了哪里？雪花飄到水里

變成什么？雪花愿意嗎？怎么看出來的？

小結：如果我是一片雪花，我不愿飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。

3、出示第三幅畫面。

提問：雪花又飄到哪里了？它的同伴們都落在了哪里？為什么要落

在那里？雪花愿意嗎？

小結：如果我是一片雪花，我不愿飄到廣場上，堆個胖雪人，望著你笑瞇瞇。

4、出示第四幅畫面。

提問：最后雪花飄落到了什么地方？它在那里干什么？雪花可以一直在媽媽的臉上嗎？這次雪花的心情怎樣？為什么雪花馬上就要融化了，還這么開心？

小結：如果我是一片雪花，我愿飄落在媽媽的臉上，親親她，親親她，然后就快樂地融化。

總結：雖然變成了雪花，也要飄到媽媽的身邊，也離不開自己的媽媽；哪怕是融化，也要親親自己親愛的媽媽。

三、欣賞詩歌，感受詩歌中蘊含的美好情感。

四、看圖感受冬天的特征。

五、嘗試用“如果??”仿編詩歌。

附詩歌：

假如我是一片雪花

如果我是一片雪花，你猜，我會飄落到什么地方去呢？ 我不愿飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。我不愿飄到廣場上，堆個胖雪人，望著你笑瞇瞇。

我愿飄落在媽媽的臉上，親親她，親親她，然后就快樂地融化。

第三篇：假如我是一片雪花作文200字

如果有人問我：

你最想變成什么？

我會不假思索的告訴他：

我想變成一片雪花。

如果我是一片雪花，我會擁有漫天的伙伴。

我們經常在天空中追逐、嬉戲、打鬧，有時我們會在天空中舞蹈，看誰跳的最美；

有時我們會在天空比賽奔跑，看誰最先跑到大地終點。

如果我是一片雪花，我會和我的伙伴一起：

為大地鋪上一層潔白的地毯，為小樹穿上白色的衣裳，為房屋戴上白色的帽子。

如果有人再次問我，你最想變成什么？

我還會毫不猶豫的告訴他，我最想變成一片雪花！伊寧市26小學四年級（1）班四年級:星星點燈

第四篇：大班語言 假如我是一片雪花 教案

大班語言

假如我是一片雪花

涉及領域：語言、科學

活動目標：

1．了解冬季特征，萌發熱愛大自然的情感。

2．體驗文字與圖畫之間的關系，感受冬季大自然的美，樂于觀察，能大膽表達自己的想法。

3．學習使用詞匯“如果……”，學習作品提字：廣場、堆、如果。復習漢字：郵票、小鳥、北京、竹橋。

活動準備：

1．《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。2．欣賞常規字條。

3．字詞卡：廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。

活動過程：

一、拍手傳書

老師指著幼兒讀本說：“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲，看哪組傳得又快又好(傳書)。

二、圖畫閱讀

(一)老師指著第五冊說：“這幅畫里藏著很多秘密，看誰的眼睛雪亮，發現的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。(二)討論

l．咦!誰在這里堆了個小雪人，是什么樣的小雪人? 2．這是什么季節，你從什么地方看出來的?(引導幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。

三、欣賞兒歌

l．老師出示欣賞常規字條與幼兒一起認讀。

2．老師：“我們的作家叔叔把你們發現的秘密寫成了一首有趣的詩歌，讓我們一起聽聽，和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)

3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候，馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了，你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認讀，并在書中找出這些字。)4．出示“廣場”字卡：“你們去過那些廣場?”出示字卡“堆”：“你們在哪里用什么材料堆過哪些有趣的東西?

四、學習用“如果”說一句話

1．如果你是一片小雪花，你想飄到什么地方?做些什么事情? 2．出示字卡：郵票、小鳥、北京、竹橋，請幼兒結合這些字卡，用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡，說得和別人不一樣。)建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個組的孩子能說出一句話，就可以增加1個花瓣，最后以花瓣多的組為勝。

五、游戲“小雪花”

小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進圈內。老師發出指令：“刮大風”，圈內幼兒快速跑動。老師如改變指令：“風停了”，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內的小朋友可隨指令變換相應的動作。

評柝：

馮老師利用《幼兒聽讀游戲識字》教材努力體現全語言整合教育的理念。在活動中，她同時對幼兒口語表達和書面語言能力進行培養，既發展了幼兒口語能力，又以語言為工具認知了冬季特征。她巧妙地將漢字遷移到不同的活動場景中，使幼兒對語言產生濃厚的興趣，取得了較好的效果。

《風中之葉》（語言）

一、活動目標：

1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2、學習運用各種感官進行有趣的描述。

3、在游戲中發揮想象，創編兒歌《落葉飄》。

二、活動準備：

1、環境布置：活動室內布置有小河、草地、馬路。

2、材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）

2、游戲：“風中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。四.活動反思:

整堂課,都是在一個又一個的游戲中進行.游戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學過程穿插在游戲中,改變了傳統的教學模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發揮.在不知不覺中學會了知識.而且充分發揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現的淋漓盡致.文檔僅供參考

第五篇：假如我是一片云

假如我是一片云

假如我是一片云，一片自由自在的云，在蔚藍的天空中隨風飄蕩，我可以追星星，捧月亮，遮太陽。我與清風做伴，與雨水玩耍。如果藍天是一幅畫卷，我就是畫中的一景，當你抬起頭，仰望天空，你會發現我的存在，你會贊嘆我的善變。

我有時候變成一滴滴甘甜的雨水，幫助飽受干旱之苦的地方變成綠洲，滋潤每一棵草，每一朵花，每一棵樹~~讓大地呈現一片生機勃勃的景象！

當炎炎烈日，我會成為一把大大的遮陽傘，盡我所能，為人們遮擋火辣辣的驕陽，給地上萬物一片陰涼！

當寒冬到來時，我會用自己的身軀，做成一件件白色的棉花被，披在莊稼的身上。我要讓人們在大雪中看到豐收的希望！

從古至今，我不知成為多少文人作家筆下的精靈，為讀者創造無限的暇想。為世間增添許多美好的向往。為生活增加更多的情趣和幽默，正如當下最流行的那句網絡名言“神馬都是浮云”。

當一首首或是贊美我或是用我來贊美別人的歌飄進你們的耳朵，滋潤你們的心靈，撞擊你們的靈魂，你們是不是也會和我一樣想成為一片云，一片自由自在的云，一片無憂無慮的云。如果是，請和我一樣，面向藍天閉上眼睛大聲的喊“假如我是一片云”??

五蓮縣實驗小學二年級:wlsyxx201002