第一篇：.詩(shī)歌：假如我是一片雪花

詩(shī)歌：假如我是一片雪花

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，了解冬季的特征。

2、嘗試使用詞匯“如果??”進(jìn)行仿編活動(dòng)。

3、大膽表達(dá)自己的想法，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師：今天，一個(gè)朋友告訴老師，寒冷的北方下了一場(chǎng)好大好大的雪，漫天都飛舞著白色的雪花。你們見(jiàn)過(guò)雪嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)的？能跟小朋友們說(shuō)說(shuō)雪花是什么樣子的嗎？

二、觀看畫(huà)面，理解詩(shī)歌內(nèi)容、了解冬季特征。

1、出示雪花畫(huà)面。

教師：這就是雪花，跟你們想的、說(shuō)的一樣嗎？看看這片雪花是什么樣子的？雪花美嗎？它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。

提問(wèn)：如果你是一片雪花，你想飄落到什么地方去嗎？去干什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）

2、出示第二幅畫(huà)面。

提問(wèn)：雪花飄到哪兒了？雪花的同伴們都飄到了哪里？雪花飄到水里

變成什么？雪花愿意嗎？怎么看出來(lái)的？

小結(jié)：如果我是一片雪花，我不愿飄到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)小蝦游戲。

3、出示第三幅畫(huà)面。

提問(wèn)：雪花又飄到哪里了？它的同伴們都落在了哪里？為什么要落

在那里？雪花愿意嗎？

小結(jié)：如果我是一片雪花，我不愿飄到廣場(chǎng)上，堆個(gè)胖雪人，望著你笑瞇瞇。

4、出示第四幅畫(huà)面。

提問(wèn)：最后雪花飄落到了什么地方？它在那里干什么？雪花可以一直在媽媽的臉上嗎？這次雪花的心情怎樣？為什么雪花馬上就要融化了，還這么開(kāi)心？

小結(jié)：如果我是一片雪花，我愿飄落在媽媽的臉上，親親她，親親她，然后就快樂(lè)地融化。

總結(jié)：雖然變成了雪花，也要飄到媽媽的身邊，也離不開(kāi)自己的媽媽?zhuān)荒呐率侨诨惨H親自己親愛(ài)的媽媽。

三、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中蘊(yùn)含的美好情感。

四、看圖感受冬天的特征。

五、嘗試用“如果??”仿編詩(shī)歌。

附詩(shī)歌：

假如我是一片雪花

如果我是一片雪花，你猜，我會(huì)飄落到什么地方去呢？ 我不愿飄到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)小蝦游戲。我不愿飄到廣場(chǎng)上，堆個(gè)胖雪人，望著你笑瞇瞇。

我愿飄落在媽媽的臉上，親親她，親親她，然后就快樂(lè)地融化。

第二篇：假如我是一朵雪花詩(shī)歌

假如我是一朵雪花

我會(huì)順著朝你的風(fēng)向

飄向月下亮的窗

駕著比風(fēng)的身輕

飄蕩，飄蕩

在你樓頂上面

瀟灑旋轉(zhuǎn)

乘你

步出戶(hù)外的清晨

掛在你蘭麝香的發(fā)辮

假如被風(fēng)偏 離

我只掛著你的衣

等你轉(zhuǎn)身

窺準(zhǔn)時(shí)機(jī)

隨風(fēng)吹

輕盈身姿

縱身飛

輕輕粘住你

靠近心靈的位置

貼得好近好緊

消融，消融

漸漸融進(jìn)你起伏動(dòng)蕩

柔柔顫顫的聳起

嗅那芬芳的朱砂梅

一起心跳

······· 激蕩 沉醉

文字滄海飄舟

第三篇：假如我是一片雪花作文200字

如果有人問(wèn)我：

你最想變成什么？

我會(huì)不假思索的告訴他：

我想變成一片雪花。

如果我是一片雪花，我會(huì)擁有漫天的伙伴。

我們經(jīng)常在天空中追逐、嬉戲、打鬧，有時(shí)我們會(huì)在天空中舞蹈，看誰(shuí)跳的最美；

有時(shí)我們會(huì)在天空比賽奔跑，看誰(shuí)最先跑到大地終點(diǎn)。

如果我是一片雪花，我會(huì)和我的伙伴一起：

為大地鋪上一層潔白的地毯，為小樹(shù)穿上白色的衣裳，為房屋戴上白色的帽子。

如果有人再次問(wèn)我，你最想變成什么？

我還會(huì)毫不猶豫的告訴他，我最想變成一片雪花！伊寧市26小學(xué)四年級(jí)（1）班四年級(jí):星星點(diǎn)燈

第四篇：大班語(yǔ)言 假如我是一片雪花 教案

大班語(yǔ)言

假如我是一片雪花

涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、科學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解冬季特征，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

2．體驗(yàn)文字與圖畫(huà)之間的關(guān)系，感受冬季大自然的美，樂(lè)于觀察，能大膽表達(dá)自己的想法。

3．學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”，學(xué)習(xí)作品提字：廣場(chǎng)、堆、如果。復(fù)習(xí)漢字：郵票、小鳥(niǎo)、北京、竹橋。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》第5冊(cè)(人手一冊(cè))、磁帶。2．欣賞常規(guī)字條。

3．字詞卡：廣場(chǎng)、堆、如果、郵票、小鳥(niǎo)、北京、竹橋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、拍手傳書(shū)

老師指著幼兒讀本說(shuō)：“我們的好朋友《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》又來(lái)跟我們一起上課做游戲。我們先做一個(gè)拍手傳書(shū)的游戲，看哪組傳得又快又好(傳書(shū))。

二、圖畫(huà)閱讀

(一)老師指著第五冊(cè)說(shuō)：“這幅畫(huà)里藏著很多秘密，看誰(shuí)的眼睛雪亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書(shū)翻到第14頁(yè)。(二)討論

l．咦!誰(shuí)在這里堆了個(gè)小雪人，是什么樣的小雪人? 2．這是什么季節(jié)，你從什么地方看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹(shù)和人物服裝的特點(diǎn)。

三、欣賞兒歌

l．老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。

2．老師：“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫(xiě)成了一首有趣的詩(shī)歌，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)，和我們剛才說(shuō)的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)

3、剛才小朋友們?cè)谛蕾p詩(shī)歌的時(shí)候，馮老師把書(shū)里的幾個(gè)字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，你們想知道它們是誰(shuí)嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場(chǎng)”請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，并在書(shū)中找出這些字。)4．出示“廣場(chǎng)”字卡：“你們?nèi)ミ^(guò)那些廣場(chǎng)?”出示字卡“堆”：“你們?cè)谀睦镉檬裁床牧隙堰^(guò)哪些有趣的東西?

四、學(xué)習(xí)用“如果”說(shuō)一句話

1．如果你是一片小雪花，你想飄到什么地方?做些什么事情? 2．出示字卡：郵票、小鳥(niǎo)、北京、竹橋，請(qǐng)幼兒結(jié)合這些字卡，用“如果”說(shuō)句子。(鼓勵(lì)幼兒脫離字卡，說(shuō)得和別人不一樣。)建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個(gè)組的孩子能說(shuō)出一句話，就可以增加1個(gè)花瓣，最后以花瓣多的組為勝。

五、游戲“小雪花”

小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。老師發(fā)出指令：“刮大風(fēng)”，圈內(nèi)幼兒快速跑動(dòng)。老師如改變指令：“風(fēng)停了”，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動(dòng)作。

評(píng)柝：

馮老師利用《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》教材努力體現(xiàn)全語(yǔ)言整合教育的理念。在活動(dòng)中，她同時(shí)對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面語(yǔ)言能力進(jìn)行培養(yǎng)，既發(fā)展了幼兒口語(yǔ)能力，又以語(yǔ)言為工具認(rèn)知了冬季特征。她巧妙地將漢字遷移到不同的活動(dòng)場(chǎng)景中，使幼兒對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生濃厚的興趣，取得了較好的效果。

《風(fēng)中之葉》（語(yǔ)言）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫(huà)面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。

3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。

2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹(shù)葉。

3、事先教唱歌曲《小樹(shù)葉》。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰(shuí)？ 幼：是小樹(shù)葉。

（2）師：一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹(shù)葉吹走了，趕緊去撿起來(lái)吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的------）

2、游戲：“風(fēng)中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽(tīng)教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來(lái)越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過(guò)，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來(lái)滾去，飛揚(yáng)起來(lái)，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。

（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，以樂(lè)曲代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂(lè)曲“飄離樹(shù)枝”，到處“飄蕩”，樂(lè)曲快就飄得快，樂(lè)曲慢就飄得慢，樂(lè)曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹(shù)葉找家”

（1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。（2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說(shuō)出樹(shù)葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹(shù)媽媽”

師： 這么多的葉子離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)瑯?shù)媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來(lái)安慰樹(shù)媽媽?zhuān)脝帷?/p>

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。結(jié)束。四.活動(dòng)反思:

整堂課,都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行.游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng).因此把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮.在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了知識(shí).而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致.文檔僅供參考

第五篇：《假如我是一片雪花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《假如我是一片雪花》教學(xué)設(shè)計(jì)

定南縣第一小學(xué)

蔡玉雯

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)本課的生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡、雪花 教學(xué)流程：

課前：同學(xué)們跟唱《小雪花》。(放歌)同學(xué)們唱的《小雪花》真好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)讀一讀帶“雪”的古詩(shī)吧！

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，雪花聽(tīng)到你們的歌聲和朗讀聲，它真的飄到了我們的課堂里，看！（出示雪花）它想和你們交朋友呢！

2、你們了解雪花嗎？

3、同學(xué)們了解得真多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《假如我是一片雪花》。

板書(shū)課題，齊讀。

二、朗讀課文

1、指名讀：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書(shū)翻開(kāi)第60頁(yè)，你們課前都預(yù)習(xí)了課文，有哪位小老師來(lái)展示你的朗讀？

1、小組讀：請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文。

2、匯報(bào)讀：哪個(gè)小組來(lái)表現(xiàn)？

評(píng)價(jià)、挑戰(zhàn)

3、全班讀：還有誰(shuí)想挑戰(zhàn)？我們?nèi)嘞颉痢列〗M進(jìn)行挑戰(zhàn)？

三、游戲識(shí)字

1、帶讀生字：你們的朗讀把生字寶寶引來(lái)了，（課件）哪位小老師帶領(lǐng)大家讀？

2、擺字卡：這些小老師真了不起！同學(xué)們自己能不能讀出來(lái)呢？

小小字卡拿手上，邊讀邊擺我最棒！

會(huì)讀的擺左邊，不會(huì)讀的擺右邊。

不會(huì)讀的怎么辦？問(wèn)同學(xué)

3、記難字：誰(shuí)來(lái)夸夸好師傅？誰(shuí)來(lái)夸夸小徒弟？

他教會(huì)了你哪個(gè)字？

你們用什么辦法記住其他的生字？

4、小兔跳：你們用什么辦法都是好辦法，只要把它記住就行了，現(xiàn)在小動(dòng)物們想把黑板上的字卡拿回家，誰(shuí)來(lái)拿？ 小兔小兔跳跳跳，拿到“×”字就回來(lái)。

（小鳥(niǎo)飛、小狗汪、小貓喵、小魚(yú)游、青蛙呱、小羊咩、蜜蜂嗡）

5、聽(tīng)音舉字：小動(dòng)物們真聰明，把字卡全拿回了家，剩下的字卡看看誰(shuí)舉得快！

6、全班讀：下面輪到老師來(lái)考考你們，紅燈停，綠燈行，會(huì)讀的舉綠燈，不會(huì)讀的舉紅燈。

7、收字卡：小小字卡拿手上，邊讀邊收我最棒！

8、齊讀詞語(yǔ)：生字組成詞語(yǔ)，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？（課件）我們一起讀。

四、生字回歸課文

1、字寶寶回到課文里你還能把它讀出來(lái)嗎？我們一起來(lái)讀一讀吧！

2、還有一個(gè)更有趣的讀書(shū)方式，你想倒著讀、豎著讀、斜著讀都行，也可以一個(gè)人讀，也可以找小伙伴一起讀，好玩吧！

五、總結(jié)

1、同學(xué)們，這節(jié)課學(xué)得開(kāi)心嗎？為什么？