第一篇：統編語文一上第四單元口語交際《我們做朋友》教學設計

《我們做朋友》

——人教版一年級上冊四單元口語交際課

一、教材分析：

新課標對口語交際總的要求是：具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。本課教學中，關鍵是讓學生能夠向他人介紹自己，并能引起話題。還要知道與人交往時，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。

二、學情分析：

剛從幼兒園升上來的一年級小朋友，有一定的語言基礎，但他們的語言一般不夠連貫，表達也不夠完整，敘述事情的思路也不夠清晰。在教學中要創設良好的學習氛圍，使學生敢于說，學著說。同時，老師要有充分的耐心去傾聽，用多角度的評價鼓勵學生大膽表達，清楚表述。引領學生想表達、會表達、愛表達。

三、教學目標：

1.能夠向他人介紹自己，并能引起話題，能夠與對方對話。2.知道與人交往時，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。

3.引領學生在日常交談中，能夠主動實踐，有與人交流的意識，激起學生關愛和保護大自然的意識。

四、重點難點：

重點難點：能夠向他人作自我介紹，并能引起話題。

五、課前準備：

學生了解一兩種自己喜歡的小動物的特點。

六、教學過程 課前熱身：

師：同學們，你們喜歡唱歌嗎？我們一起學唱一首《找朋友》。（播放音樂，師生共唱——指名唱（2人）——帶動作齊唱（課前熱身有兩個目的：其一，使師生之間在輕快的歌聲旋律中放松心情，緩解上課前的緊張；其二，《找朋友》這首歌緊扣這節課口語交際的主題——我們做朋友，而且《找朋友》這首兒歌在整堂課中都起到穿針引線作用，在后面的課堂教學中，還有時師生共唱兒歌

找朋友的游戲環節，課前的學唱也是為這一環節做鋪墊。）

（一）《好朋友》繪本人物引入話題？

1.師過渡：老師知道你們不僅愛唱歌，還愛跳舞、做游戲、愛畫畫，而且最愛讀書了，老師知道你們讀過很多繪本，是不是？

今天，老師給你們帶來了繪本《好朋友》。在書中走出了一個小動物-小公雞，她想和你們做朋友！（PPT出示：繪本封皮以及人物小公雞）

2．看到小公雞，你有什么想了解她什么呢？比如：她叫什么名字、喜歡做什么？??（生自由提問）

3.小公雞知道大家這么想了解她，她已經忍不住要和大家說說她自己了。我們一起來聽聽她是怎么說的，好嗎？（播放語音）

（動畫人物圖片和聲音生動再現，使孩子感覺親切自然，很容易吸引孩子得注意力，而且是和他們喜歡的卡通人物做朋友，更容易激起學生表達的欲望。這也是口語交際的初衷，就是激發孩子表達的欲望。）

4.師：你們愿意和她做朋友嗎？那就讓我們做朋友吧！今天我們口語交際的話題就是：我們做朋友。（板書課題）

（二）嘗試介紹自己，了解介紹自己的方法

1.師過渡：你們都愿意和小公雞咕咕做朋友，可是小雞咕咕還不了解你呀！你想一想怎么介紹自己，讓小公雞咕咕了解你呢？我們先一起回憶一下，小公雞咕咕是怎么介紹自己的？請看大屏幕

⑴出示：《做朋友》圖片 ⑴出示兒歌《做朋友》：“面對面，眼神專；有禮貌，先問好； 說自己，要清楚；拉拉手，交朋友。”

師邊讀兒歌邊解釋：和別人交談時注意眼睛看著對方，然后向對方問好，這是基本的禮貌。接著說說自己名字和愛好，有哪些朋友，住在哪里等等，最后拉拉手，你就交到了一個新的朋友。同學們，你們學會介紹自己了嗎？

2.誰愿意第一個向咕咕介紹自己？（生自由介紹，教師及時評價）

（教師的及時有效的評價能夠起到事半功倍的效果，教師的評價可以是在表達準確全面時，可以是在表達偏離時，可以是表達模糊時，還可以是表述不全面時??）3.這幾個小朋友向咕咕介紹了自己，你還沒有介紹自己，咕咕還不認識你呀？怎么辦呢？下面咱們自己對著咕咕大聲地介紹自己，看看最后咕咕會不會和我們成為朋友，好不好？

生自由說話。

4.大家這么熱情主動的介紹自己，咕咕有話對大家說，你們想不想聽啊？

（播放咕咕語音）

（三）示范引路，做游戲——找朋友

1.師過渡：你們真了不起!和咕咕這個不太熟悉的人都能成為朋友。那么，你想不想在班里認識一些新朋友呢？下面我們一起做個找朋友的游戲好嗎? 2.我們先來看看小明和小紅兩個同學是怎樣通過聊天成為朋友的? PPT出示：《做朋友》圖片

師：孩子們，看看這幅圖里的兩個小朋友在說話時眼神是什么樣的？他們是什么姿勢看著別人呢？

學生觀察，說自己看到的內容

師：你們想不想知道他們在說什么呢？ 播放小明和小紅兩個人的對話內容和語音

3.師：老師看到他們交到了新朋友，可羨慕呢！也想在班里交到新的朋友，我看看誰最想和我成為好朋友？ 我可是火眼金睛，一眼就能出看誰的眼神最真誠，我就第一個和他做朋友。

師走到生身邊對話，并且作動作互貼心形.4．如此循環第2-3（師提醒：你喜歡誰就走到誰的旁邊和他聊一聊。）

5.師總結：，孩子們，喜歡這個游戲嗎？下面我們一起來做這個游戲。請同學們在歌聲中走下座位，去和你最想聊天的同學說說話吧！（播放找朋友音樂生自由活動——找朋友。）

(這個環節的設計承接了前邊的一個人的介紹的訓練，變單方介紹為互相介紹，由開始的單邊對話變成了多邊對話，在這個環節有學生之間的互動、有學生和老師這個第三者之間評價的互動，這樣的設計主要是在多邊對話中對學生進行口語交際的儀態訓練，比如，自然大方、有禮貌的問答，真誠的態度，欣賞的目光、贊美的語言等。同 時在互相介紹的時候也使學生之間更加了解。)

（四）走進大自然，真情告白

1.師過渡：孩子們，剛剛繪本里的小動物咕咕和我們成了朋友，班里的同學也和我們成了朋友，那么，好朋友要怎么相處呢？小公雞咕咕和他的好朋友們用行動告訴我們：每天早上，公雞咕咕要負責叫醒農莊里的動物，小老鼠強強和小豬波波都會在一旁幫忙。因為，好朋友總是互相幫忙的；當他們的船底漏水時，小老鼠強強掌舵，公雞咕咕張開翅膀，揚起了帆，小豬波波充當軟木塞，堵住了船底的破洞。因為，好朋友總是互相幫忙的；當他們肚子餓得咕嚕咕嚕叫時，他們是這樣一起采櫻桃的，他們把采到的櫻桃分著吃，因為，好朋友總是互相幫忙的。當木桿斷了時，他們三個只好互道晚安，各自回到自己的床上去。因為，有時候，好朋友也不能一直在一起??

（設計意圖：一大段文字的解說實際是交給學生與別人交往的方法，提醒孩子在與人交往時，真誠的態度，互相幫助是最重要的，同時告訴孩子好朋友不是一直在一起，需要的時候也會分開的。）

其實，大自然里也有許多我們的好朋友，他們沒有和我們在一起。看！他們已經來了。

PPT出示一組孩子熟悉的小動物圖片（小松鼠、小兔子、小貓）、一組植物圖片（大樹、花叢、小草）

2.師過渡：你最喜歡誰？有沒有什么話想對這些朋友說呢？ 師示范：小松鼠，秋天到了，天氣涼了，你要多準備一些食物準備過冬啊！

那你就和你喜歡的動物或是植物朋友說說心里話呢吧？ 3．同桌互相說—指名說

4.師過渡：可是這些動物植物朋友們也會傷心流淚的。因為有時他們會受傷，有時會遭到破壞。邊說邊出示配樂圖片。看到這些情景，你想說什么啊？

指名說

（五）回顧總結

師總結：書籍、小伙伴、大自然中的動物、植物??都是我們的朋友，我們一定要愛護他們、真誠地對待他們，讓我們和他們永遠做朋友！

板書設計：

我們做朋友

有禮貌

說清楚

第二篇：口語交際：“我們做朋友”教學設計

第四單元

口語交際《我們做朋友》教學設計

教學目標：

1.和班里不熟悉的同學交朋友，懂得和不熟悉的人該如何交流。2.知道只有真誠才能交上真正的朋友。學習重點：

1和不熟悉的人交流時應該注意什么。2.知道只有真誠才能交上真正的朋友。學前準備：多媒體課件，圖片 教學過程：

一、激趣引入新課：

1.同學們，我們作為小學生進入學校學習已經兩個月了，那么，在這兩個月里，你認識了班里的哪些新朋友，你能說出他們的名字嗎？ 2.師板書“朋友”。生回答問題，師相機講解“朋友”之意。

二、提出要求，認知：如何和別人交朋友。

1.我們大家都有這么多新朋友，那么，你是如何跟他（她）認識的呢？ 2.學生分小組討論：我是如何跟別他（她）交上朋友的。3.小組代表交流，其他學生注意傾聽。4.教師總結，并板書：

ｘｕé ｘí 學習lｉáｏ tian聊天

5.學生讀板書詞語，師相機總結交朋友的途徑有哪些。

三、看視頻，學會交朋友的一條途徑：聊lｉáｏ天 1.播放《花花的新朋友》視頻，提醒學生認真看。2.剛才故事的主人公是誰？她的朋友叫什么名字？（根據學生回答，師板書：ｈｕā ｈｕā）

2.花花是怎樣和紅紅交上朋友的？（引導學生簡單敘述）3.根據生回答師板書：ｈｕā ｈｕā ｔōｎɡ xｕé lｉáｏtiao 同學聊天

ｊｉāｏ ｐéｎɡ ｙoｕ 交朋友

四、師生情景模擬：交朋友。

老師請一個學生上臺，模擬口語交際的情景，通過自我介紹，互交朋友。讓學生知道不相熟的人之間通過自我介紹，相互了解對方，也能成為好朋友。

五、學生進行認識新朋友活動。

1.同學們，通過剛才你們的回答，我們知道了交朋友的途徑有很多，那么，就請同學們按我們了解的途徑，下位去認識你不熟悉的同學吧！

2.學生下位認識新朋友，師相機板書：我們做朋友。

六、老師總結，布置作業。

今天這節課，我們把班上不熟悉的同學都認識了，我們現在都成了朋友了，今后，我們班就是一個幸福和睦的大家庭，我們一定會在這個大家庭中快樂健康地成長！好，我們就帶著這種幸福和快樂，把今天認識的新朋友回家講給家長聽！

第三篇：《口語交際：我們做朋友》教學設計

口語交際

“我們做朋友”教案設計

教材分析

本單元教材中口語交際的內容是“我們做朋友”，目的是規范學生的口頭語言，要求學生把自己想和哪位同學交朋友及自己的想法說一說，以此來增進同學之間的了解，建立團結友愛的關系。通過口語交際訓練學生的聽、說能力，培養他們良好的聽說態度、語言習慣，以及語言交際能力。同時，本教案設計還注重發展學生的想象能力和判斷能力。教學目標

1．激發學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。

2．學習使用普通話，引導學生逐步養成講普通話的習慣。

3．在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人的講話內容；態度大方、有禮貌，在交流中發展口語交際能力。(重點)4．能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準確表達自己的情感；能學會自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進行溝通。(重點)課前準備

1．多媒體課件。(教師)2．學生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡：寫上姓名和一個優點)。(學生)教學過程

一、創設情境，導入課題

師激趣：同學們，從坐姿上老師就能看出你們個個都是會學習、愛學習的好孩子。那么，我可要考考你們嘍！請聽題：從入學到今天，你都取得了哪些進步？ 來，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進步)1．分享小朋友成長的快樂。

(1)學生們根據自己開學以來的表現，說一說自己取得了哪些進步。可以說學到的知識，可以說學會的本領，例如：踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點滴進步，做到聲音洪亮，說話流利，不能重復。

(2)師小結：同學們，分享了你們的進步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。誰能說好這句——“我們做朋友”，誰就是我的好朋友了。2．板書課題或出示課件，訓練學生說話：我們做朋友。課件出示要求：

(1)正確、流利地說出“我們做朋友”五個字。(2)聲音要洪亮。

3．說話訓練。(課件出示：我和老師做朋友)師：接下來，我可要加大難度，誰能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說一遍？并說說愿意和老師交朋友的原因。師：能成為你的朋友，我真榮幸！

師(環顧四周)：誰還想說？你們都想說？

師：那就請對照大屏幕，大聲將這句話說給老師聽。師結：謝謝你們！現在我宣布：你們都是我的好朋友了。

二、說優點，介紹自己

1．談交友標準。

過渡：除了要和老師交朋友，同學們還要學會和身邊的小伙伴成為好朋友。課件出示一個平時較為羞怯的學生的照片。師：誰認識這個同學？誰是他的好朋友？ 學生舉手。

師：瞧，多可愛！同學們，你們覺得他最可愛的地方是什么？ 師：他也是老師的好朋友。我覺得他上課時認真聽講，動腦筋思考問題的樣子特別可愛。那么，你想和什么樣的同學成為好朋友呢？ 學生各抒己見，紛紛說出自己的交友標準：

師結：哇！好高的交友標準！其實每個同學都有可愛的、讓人喜歡的地方，有的同學有忽閃忽閃漂亮的大眼睛，有的同學有圓圓的臉、翹翹的辮子，有的同學字寫得很漂亮，有的同學說話聲音甜甜的，有的同學喜歡和大家分享好看的書，有的同學特別講衛生…… 2．找自己的優點。

師：看來，我們要想交到好朋友，必須得有自己的優點。在老師的心目中，我們班的每個同學都有自己的優點，接下來就讓我們進入今天交友的第一步：向別人介紹自己。請同學們認真觀看大屏幕，趕快找找自己的優點，好好介紹自己。(課件出示：自我介紹)3．說話訓練。

師：我相信每個同學都找到自己的優點了，請你對照自己的優點，完成句式練習。[課件出示：你好，我是一年級(2)班的（），我的優點是（）。] 4．介紹我自己。(學會自我賞識)師：同學們已經完成句式練習，接下來你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢？請看大屏幕。(課件出示：向別人介紹自己。要求：說清楚，聽仔細。)(1)對同桌介紹自己。

師：來，我們先面對同桌介紹自己，請你倆給大家做個示范。對，就是這樣，對照大屏幕上的句式，把自己的優點說給同桌聽。

生1：劉子嘉你好，我是一年級(2)班的李陽，我的優點是愛讀書。生2：李陽你好，我是一年級(2)班的劉子嘉，我的優點是講衛生。

(2)在四人小組介紹自己。

師：接下來，我們要在四人小組中介紹自己，每個四人小組中的1號同學都是小組長，從小組長開始，按順序一一介紹自己吧。

(3)面向全班介紹自己。

師：剛才，同學們已經在同桌和四人小組中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必須讓全班同學都知道你的優點。誰想第一個站起來把你的優點介紹給大家。師小結：剛才有那么多勇敢的同學向我們說出了自己的優點，給老師和同學留下了非常深刻的印象，相信，你們一定能交到最好的朋友。

三、看優點，選朋友

1．過渡：看完了幻燈片，又聽了那么多小朋友的介紹，我想同學們心中肯定都有了自己的好友目標，那么，你想和誰成為好朋友呢？讓我們進入交友第二步：看優點，選朋友。

2．多媒體課件出示：我想和（）交朋友，因為他(她)（）。我還想和（）交朋友，因為他(她)（）。

3．學生認真看大屏幕，細心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。4．過渡：大家既然都有了好朋友的目標，就讓我們進入交友的第三步：用誠心，交朋友。多媒體課件出示：你好（），我叫（），我的優點是（）。因為你（），所以我想和你交朋友。

讓學生自由組合，在活動中體驗和朋友在一起的快樂。可以一起做手工、畫畫，可以和好朋友說說悄悄話或講講故事，也可以一起玩玩具……

在此過程中，老師要讓所有學生都參與進來，不要冷落了任何一個學生。

5．師：誰能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友？ 6．音樂交友會。

師：同學們，你們想不想也像李明、宋穎同學那樣，把自己的心里話告訴你的好朋友，并交到自己最滿意的朋友？ 生：想！

師：接下來老師就給大家這個機會。請看交友規則：

(1)《找朋友》的音樂結束，必須回到座位坐好。(2)交朋友時，千萬別忘了交流語和交換交友卡。(3)要有誠意，注意禮貌用語。

師：趕快準備好你的名片，聽著歡快的音樂，和你的朋友面對面交流吧！音樂響起，交友大會開始。在此過程中，教師要作為一份子參與進來，要讓所有孩子都參與進來，并相機帶動那些膽小、羞怯的同學積極參與，主動夸夸這些同學，不要冷落了任何一個孩子。

設計意圖：“以人為本”是《語文課程標準》倡導的一種教育理念。教師要尊重學生，站在學生的角度設計教學環節，提出要求。尊重學生體現在課堂上的每個環節里，表現在教師的每一句話、每一個動作之中。課上，教師讓學生積極地參與到交友的活動中，各抒己見，不僅鍛煉了口語表達、邏輯思維能力，還激發學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。

四、誠交友，談收獲(《找朋友》的音樂停止)師：音樂已經停止，請同學們趕快回到座位坐好，交到朋友的同學請舉手！哇！這么多！趕快數數你的交友卡，看看你交到了幾位好朋友。同學們快速數出自己的交友卡。師小結：今天我們都將自己的優點告訴了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可愛的地方，每個同學也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間，是多么快樂！我相信每個同學都能和朋友一起快樂地成長，也能勇敢地認識更多更好的朋友。請每個同學在課余時間親自設計“夸夸你，真快樂”友誼卡，送給自己的朋友，作為你們友誼的見證，好嗎？

第四篇：我們做朋友口語交際教學設計

【知識目標】

講清楚想和誰交朋友以及原因。

【能力目標】

在交際中準確表達自己的情感，愉快和諧地進行溝通。

【情感目標】

培養學生在交際中表達自己的情感，愉快和諧地進行溝通興趣。

教學重點講清楚想和誰交朋友以及原因。

教學難點：

在交際中表達自己的情感，愉快和諧地進行溝通。

教具準備：

1、學生自準備彩色卡紙（做交友卡）

2、多媒體課件。

教學過程

一、歌曲導入 激發興趣

小朋友都聽過一首歌《找朋友》，今天我們就一起來欣賞這首歌，欣賞時，想唱的同學唱一唱，想跳的同學跳一跳，想拍手的同學可以跟著節奏拍拍手。

（老師和同學們一起邊唱邊跳，也可以請兩個同學上臺表演）

二、創設情境 初步交流

1、老師：小朋友想不想和老師交朋友？（想）誰能用這句話來說一說。（老師在黑板上出示句子“我想和_________做朋友。”）

學生A說（老師評價：你第一個舉手，真是個勇敢的孩子，我愿意和這樣大膽的孩子交朋友，來握握手吧！）

學生B說（老師評價：你說話的聲音真響亮，我喜歡和這樣能大聲響亮回答問題的孩子交朋友，來，握握手吧！）

學生C說（老師評價：你說話清楚流利，真棒，我愿意和你做朋友，來，握握手吧！）

2.老師：還有很多小朋友想和老師交朋友，對不對，那么大家能大聲的用“我想和_________做朋友.”的句子,說一說嗎?(能)好，大家一起響亮地說。(全班學生大聲地說,我想和（）老師做朋友!)

3.老師在屏幕上用PPT配樂展示本班同學一起做操，一起春游，一起勞動的各種活動中的照片。

過渡語：除了想和老師做朋友，小朋友是不是更想和周圍的小朋友成為好朋友呢？和朋友一起學習，一起游戲，共同進步，我們的童年會更快樂，更多姿多彩！那么，現在咱們一（）班的現場交友大會就開始了！

小朋友知道怎樣快些交到朋友嗎？既然（）老師和大家已經是好朋友，那就讓我把“成功交友三步法”交給大家，小朋友要不要快點學一學?(要)

三、深入溝通交流

“成功交友三步法”

（一）第一步就是大聲說出你想和誰交朋友。

老師：“成功交有友三步法”第一步就是大聲說出你想和誰交朋友，誰用黑板上的句子來試一試。

學生A說我想和李某某做朋友。（老師評價：你看李某某的眼睛都笑瞇瞇的，每個人聽到別人想和自己交朋友都會很高興，因為這樣可以看出他是個受歡迎的人。）

學生B說我想和王某某做朋友。（老師評價：你們瞧王某某嘴巴都笑得合不攏了。）

學生C說我想和張某某做朋友。（老師評價：你說話大聲響亮，張某某也一定想和你做朋友的。

老師：看到很多同學們把手舉得高高的，老師建議我們一起大聲的把自己想和誰交朋友說出來，好嗎？(全班同學一起大聲響亮的說出來)。

過渡語：第一步小朋友輕而一舉就做到了，第二步可有些難度，小朋友要不要試一試？（要）

（二）第二步：說說你想和他（她）交朋友的原因

老師：第二步就是用因為_________,所以_____________。這個句子說一說，你想和他（她）成為朋友的原因。

1、小朋友先和周圍的同學說一說，互相幫忙，看看怎么說的流利，清楚。需要老師幫忙的，向老師招招手。

2、同學之間自由討論交流,大約5分鐘。老師巡堂指導。

3、全班交流，老師引導學生發現同學們的優點，學生能說到愛學習、有禮貌、樂于助人等（評價語：你有一雙善于發現的眼睛；你真是善于觀察的孩子；你不但能說發現同學的特點，而且能清楚的說出來，真棒！）

過渡語：同學們真是了不起，一下就懂得了第一、二步，第三步可有難度，同學們敢挑戰嗎？（學生大聲回答：能）

（三）第三步：在第二步的基礎上用上，舉個事例把同學的特點說具體來。

1、先和周圍的同學說一說，比一比，誰說得最好，有需要幫助的地方向老師招招手。老師巡視指導。

2、全班交流，老師引導同學把事情的經過講清楚。并且從中體會到同學的優點或特點，值得成為朋友。同時引導同學講話聲音響亮，講得清楚明白。

（四）寫一寫

小結：小朋友學到了“成功交友三步法”真了不起，這三步是什么?第一步是_______第二步是_____,第三步是_____(老師引導全班同學一起說出來),那么小朋友是不是要來檢測一下,這個方法靈不靈?(想)請同學們拿出自己的交友卡，在卡片上寫上你想和誰交朋友，并且寫上想和他（她）交朋友的原因。等一下就讓同學們和自己想交朋友的同學現場面對面的交流，好嗎？老師給出格式：

_____同學:你好!我想和_______做朋友。因為__________,所以_____________。

（同學動筆寫一寫,老師巡視指導,同時提醒同學們寫字姿勢。）

四、交換交友卡 增進交流

1、老師提要求：上臺的同學要大方；講話大聲響亮；有禮貌；臺下同學認真聽，做有禮貌的小觀眾。

2、請一組同學上臺表演，老師引導孩子們面對面交談，注意禮貌用語將清楚想和他（她）交朋友的原因，最后握手表示交友成功，臺下的同學根據老師給出的要求評價，說說做得好的地方和不足的地方。

3、請第二組同學上臺表演，能體現出層次差別，能比第一組同學表演得好。

4、朋友面對面。

老師：還有很多同學想和朋友面對面交流對嗎？下面老師就給大家提供平臺，音樂起開始下座位找到同學交流，音樂停回到座位。（老師播放《友誼地久天長》的輕音樂，同學們開始下座位自由交流，老師巡堂指導。）

5、小結。音樂停，孩子們回到座位，老師請同學說說交到朋友了嗎？成功交友三步法有用嗎？你還有什么要補充的？（還要有禮貌，要真誠。

五、總結：

今天我們知道了“成功交友三步法”就是，引導全班同學一起說，還要加上同學們想到的有禮貌、要真誠，我們就可以交到許多好朋友了。從剛才同學生們說的來看愛學習，樂于助人，講禮貌的孩子，別人受歡迎，我們也要做那樣的孩子，希望同學們都交到許多朋友，和好朋友一起學習，一起游戲，讓自己的生活更快樂，更豐富多彩！

六、作業：

1、課后向爸爸媽媽介紹你的“成功交友三步法”，聽聽家長們對于交朋友還有什么好的建議。

2、向爸爸媽媽介紹你的好朋友

第五篇：口語交際：我們做朋友

口語交際：我們做朋友

參考答案：

口語交際：我們做朋友

一、滑冰　看書　唱歌　滑冰

二、1.在公園里，爺爺牽著“我”。

2．在山坡上，“我”扶著爺爺。

附聽讀短文：

爺爺和我在公園里，爺爺牽著我，把手心兒捏得緊緊，爺爺是我的守護神。

在山坡上，我扶著爺爺，讓他的腳步走得穩穩，我是爺爺的小拐棍。