第一篇：四年級語文第四單元口語交際教學設計

四年級上冊語文園地四（口 語 交 際）

———— 說說我喜歡的動物 教學目標: 1.交流自己喜歡的小動物。在交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實，培養學生口語表達能力。

2.交流時，在口語表達中，抓住動物各方面特點進行交流。

3.培養學生愛護小動物的情感。教學重點：

能抓住小動物的特點進行交流。教學難點：

能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實。學情分析：

學生在交際過程中，可能存在表達不夠流利，內容不夠充實的問題。教法設計：

本節課采用談話法，討論法，小組合作法。教具準備：

相關課件，小動物的圖片。教學過程：

一、導入

同學們，我們已經學完了第四組課文，本組課文的專題

是什么?本組課文中哪位作家筆下的小動物給你留下了深刻的印象？

生：豐子愷筆下高傲的白鵝給我留下了深刻的印象 師：作者通過哪些方面介紹白鵝的高傲？ 生：叫聲、吃相、步態（板書）

接著說，本組課文中還有那位作家筆下的小動物給你留下深刻的印象？

生：葉〃諾索夫筆下的白公鵝給我留下了深刻的印象。……

二、新授：

1.同學們也有自己喜歡的小動物，對不對？今天我們就來說說自己喜歡的小動物。（板書：說說自己喜歡的小動物）

2.我們先把自己喜歡的小動物名稱及它的特點說給同桌聽聽吧。

3.剛才，同學們不僅樂于和同桌說，聽的同學也十分認真，那你能把同桌喜歡的小動物名稱及特點告訴大家嗎？如果同桌轉述不完整本人及時補充。

4.生：我同座喜歡小兔子。也喜歡小兔子的請舉手，請你們一會到第一組。

5.生：我同座喜歡貓。也喜歡小貓的請舉手，請你們一會到第二組。

6.生: 我同座喜歡小豬。也喜歡小豬的請舉手，請你們一會到第三組。（貼圖片）

7.生：我同座喜歡小狗。也喜歡小豬的同學請舉手，請

你們一會到第四組。（貼圖片）

8.師：還有喜歡其他小動物的，剛才沒說到的請起立，請你們一會自由組合到第五組。

現在換座位。

9.作者豐子愷通過叫聲、吃相、步態來介紹白鵝的高傲，你想通過哪些方面來介紹你喜歡的小動物什么特點呢？（請看大屏幕上的提示詞是否能幫助到你？）（板書：嬉戲、外形、睡覺……）

10.聽說我們今天介紹自己喜歡的小動物，小麗、小紅兩名同學搶先介紹了她們喜歡的小動物，我們通過大屏幕看一下，誰愿意讀？上面的兩段話，哪段話說的好？為什么？

11.我們在介紹自己喜歡小動物時也能像小麗那樣用一些好詞好句，既準確又生動地把小動物特點說給大家聽，一定也會給大家留下深刻的印象。

12.給兩分鐘時間自己思考。你一定迫不及待地想把自己喜歡的小動物介紹給小組內的同學吧。在說之前，我們來看一下口語交際要求，誰能讀一讀？希望同學在說時候能按要求說。開始吧。

13.誰愿意最先把你喜歡的小動物介紹給全班同學呢？ 14.全班同學評議，補充。

他說得好嗎？（好）哪句話說得好，為什么？ 師：你能從 方面進行了補充 師：你 一詞表現出了 的特點。師：你能按一定順序說就更好了.師：你的表情很大方。

師：你能從 方面來補充嗎？

由于時間的關系，這節課就說到這里，再找時間讓大家說個夠。

三、課堂總結: 本節課，同學們把小動物的特點介紹得惟妙惟肖，下節課我們將要寫你喜歡的一種小動物，相信同學們一定也能寫得十分精彩。

附：板書設計

說說自己喜歡的小動物

方面 特點

叫 聲 說名字 吃 相 說樣子 步 態 說習性 嬉 戲 說本領 外 形

…… ……

四年級上冊語文園地四口語交際(說說我喜歡的動物)

說 課 稿

語言是人類最主要的交際工具。在人際交往中，口語交際是最為重要的方式和手段。根據新課程標準的要求，口語交際必須做到：學講普通話，逐步養成講普通話的習慣，能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容；聽故事，看音像作品，能重復大意和精彩情節；能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞；與別人交談，態度自然大方，有禮貌，有表達的自信心；積極參加討論，對感興趣的話題發表意見。小學生年齡尚小，因此，口語交際的教學目標不能要求過高，不能急于求成。教學中，應重點培養學生敢說、樂說、大膽說，使其愿意交際，在說話時做到舉止得體，態度大方，彬彬有禮，同時又言之有理。

一、說教材

《說說我喜歡的小動物》是人教版四年級語文上冊第四單元口語交際的內容。這一單元的主題是動物，共有四篇課文，有不同作家寫的相同的動物，分別是我國著名作家豐子愷的《白鵝》、俄國作家葉〃諾索夫的《白公鵝》，有同一作家寫的不同的動物，分別是老舍先生的《貓》和《母雞》。這四篇課文，每篇課文都用詳實的語言為我們描繪了一只只

栩栩如生的動物形象。“白鵝”架子十足，高傲得很;白公鵝派頭十足，狂妄得很好;老舍先生筆下的既古怪又可愛，那只母雞卻負責、慈愛、勇敢、辛苦，顯得十分偉大。這四篇課文寫出了幾種不同動物的特點，表達了作者們的喜歡動物之情。

二、說目標

1.交流自己喜歡的小動物。在交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實，培養學生口語表達能力。

2.交流時，在口語表達中，抓住動物各方面特點進行交流。

3.培養學生愛護小動物的情感。

三、說學情

此次口語交際，選材是我喜歡的小動物，這個內容是學生樂于交流、也比較感興趣的話題。我利用多媒體課件向學生展示了“天上飛的，地上跑的，水里游的”的動物的圖片，使學生一進入課堂就產生了學習的興趣。接著讓學生回憶本單元的課文內容，在歡快的交談中更能放松自己，從而激發起他們交流的興趣與意愿。

每個學生對動物都有深深的喜愛之情，也學習過許多寫動物的文章，知道說動物、寫動物要抓住動物的外形和性格特點。所以在這一環節中，我要求學生在說出自己喜歡的動物的名字的基礎上，層層深入，逐步誘導，讓學生說出自己

喜歡的動物的樣子、習性和本領。

四、說重、難點

此次口語交際的內容《我喜歡的小動物》，雖然是學生熟悉的，樂于說的，但具體到要學生說的流利，說得具體時卻難了。所以我把說習性，說本領定為本次口語交際的重難點。

五、說教法、學法

多種評價，讓孩子樂于說。學生在小組內表演交際，又在全班實際交際，覆蓋面廣、交流面廣，使學生在自由自在的動態環境中鍛煉了口語交際能力，更重要的是，學生在表演的情境中輕松愉快地學會了大膽地發言、大方地交流，依據策略訣竅學著老師的評價，對同學的發言進行評價，提高了學生的交際能力，更為他們在今后的交往中增添了勇氣和自信。在輕松地交流過程中學生運用思維策略和訣竅進行介紹，老師以策略訣竅為標準對學生的交談進行評價。組內介紹自己喜歡的小動物時，老師加強巡視，依據策略的三點訣竅進行評價 再引導學生模仿老師的評價方式依據訣竅進行評價既檢查了學生是否認真傾聽了別人的發言，同時也鍛煉了學生口語表達的能力。

五、教學流程

1、復習導入;

2、說說自己喜歡的動物的名字;

3、說說自己喜歡的動物的樣子;

4、說說自己喜歡的動物的習性;

5、說說自己喜歡的動物的本領;

6、把自己所喜歡的動物的名字、樣子、習性、本領連成一段通順的話。

第二篇：人教版四年級上冊第四單元口語交際

人教版四年級上冊第四單元口語交際活動設計

教學目標：

1、引導學生交流自己喜歡的動物，交流時做到態度自然、大方，內容比較充實。

2、通過口語交際訓練，使學生喜歡表達，有表達的自信。

3、知道動物也跟我們人類一樣，有自己的生活和生命，我們應保護它們。

4、積累含有動物名稱的成語。通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。教學重難點：

1、通過充分讀書，體會幾種動物的特點，感受動物的可愛。

2、抓住動物的特點來介紹，表達自己的喜愛之情。教學準備：

1、多媒體課件：動物世界。

2、課前收集一張最喜歡的動物圖片或照片。

3、了解喜歡的動物特征。教學過程：

一、導入新課

1、本單元課文中高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞，在喜愛他們的作者筆下，一只只小動物栩栩如生。相信同學們心中一定會有自己所喜歡的動物。今天我們就來完成《語文園地四》中“口語交際·可愛的動物”部分。

2、板書課題：介紹自己喜愛的小動物。

二、明確要求

1、默讀材料，獲取信息

想不想知道怎么樣才能更好的介紹你喜歡的小動物？請大家輕輕地打開課本，仔細地讀一讀本次口語交際的要求，看看你能夠得到哪些信息？

2、交流體會，理清方法

誰能來說一說，我們在交流中可以從哪些方面介紹我們最喜愛的小動物？

3、師生總結，明晰要求

同學們真會讀書，通過閱讀活動要求，我們知道了要詳細地介紹一種小動物，應該要說清楚這種動物的特點，比如說它長什么樣子，平時是怎樣進食，怎樣嬉戲，怎樣休息等等。

4、拓展延伸，自我完善

那么除了剛剛同學們說的這些之外，我們在表達的時候還應該注意些什么呢？（態度要自然，語言要流暢，內容要充實等等）

三、圍繞話題互動交流

1、資源共享，分組合作

課前老師請大家收集的你最喜歡的動物圖片或照片帶來了嗎？拿出來給大家看看。請介紹同一種動物的以四人為一個單位，組成小組，相互交流。說一說你們所喜歡的小動物的特點。在交流時要注意，每個同學都要參與其中，說說你心中那個可愛的小精靈哦。

2、示范引路，規范用語

同學們在交流的過程中，有沒有碰到什么難題？怎樣介紹可以使我們的語言更有條理呢？

（回憶課文是如何介紹動物特點的，引導同學說出）

⑴抓住特點來介紹。⑵介紹時不是平均使用力氣，往往又抓住其中一個特點，舉例加以具體展開。如白鵝的吃相，母雞的母愛。

3、互動交流，多向評議

A、好了，現在請各個小組選派出一名代表上臺來匯報你們的學習成果，小組內的其他人員也可以適當補充。

（小組同學派代表發言，其他同學注意傾聽，并根據要求做好評價。）B、其他同學要做出公正的評議，評價的標準是：（出示小黑板）

⑴介紹內容方面：是否抓住動物特點或外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息等方面進行，重點是否突出，是否能舉例說明。

⑵交流時是否做到聲音響亮，態度自然大方。

老師會根據你們的評價選出此次活動的“最佳匯報人員”和“最優小組”，請同學們加油！

4、樹立榜樣，評出最優

組織評出“最佳匯報人員”和“最優小組”，并現場進行采訪：你為什么能把小動物介紹得這么好？（協助老師，評選出此次活動的最佳表現者，并向他們學習。）

過渡：

同學們能把自己喜歡的動物介紹得這么生動、形象，很不錯，但在自然界中有許多動物，天上飛的，地上跑的、水里游的、現在就讓我們走進動物世界去看一看吧。

四、欣賞動物世界 升華情感

１、看了這段錄相后，你有什么感受？

生說感受。

２、總結：

孩子們，動物是人類忠實的朋友，只有人和動物和諧相處，才能使我們世界更加美麗，更加精彩。板書設計：

介紹自己喜愛的小動物

外形特點

說動物

喜愛

生活習性

口語交際教學活動總結：

（一）營造氛圍，讓孩子們想說

此次口語交際，選材是《我喜歡的小動物》，這個內容是學生樂于交流、也比較感興趣的話題。我讓學生準備自己喜歡的小動物圖片,然后在課上向大家展示并介紹,學生在輕松的環境下更能放松自己，從而激發起他們交流的興趣與意愿。

（二）傳授方法，讓孩子會說

教學層次清楚,在平等、自然的交流中初步學習如何說話。

1、創設情境，讓學生身臨其境產生交流的興趣。然后教師作出說話的示范，自然引出這節課要用到的思維策略，讓學生明白說話應該說什么、怎么說，聽話的時候要怎樣做才是認真傾聽。這樣就為學生的交流提供了樣板，讓學生知道怎樣說就是說完整話了。

2、學生結合自己準備的圖片或照片，按照一定的要求和順序向大家介紹自己喜歡的小動物。

（三）結合學生實際，創編口語交際策略。

1、用心傾聽別人發言。（眼看、耳聽、不插話）

2、說完整話。（喜歡什么 為什么）

通過思維策略的學習，讓學生初步懂得應該如何發言，在別人發言時應該怎樣聽。這對學生的學習是非常必要的，對學生一生的發展都是有用的。學生能夠從小掌握如何在眾人面前發言，如何認真地傾聽別人的講話，也是一種必要的素養。

（四）多種評價，讓孩子樂于說

學生在小組內自由交際，又在全班實際交際，覆蓋面廣、交流面廣，使學生在自由自在的動態環境中鍛煉了口語交際能力，更重要的是，學生在情境中輕松愉快地學會了大膽地發言、大方地交流，依據策略學著老師的評價，對同學的發言進行評價，提高了學生的交際能力，更為他們在今后的交往中增添了勇氣和自信。在輕松地交流過程中,學生運用思維策略和訣竅進行介紹，老師以策略為標準對學生的交談進行評價。組內介紹自己喜歡的小動物時，老師加強巡視，依據策略進行評價 ,再引導學生模仿老師的評價方式,進行評價,既檢查了學生是否認真傾聽了別人的發言，同時也鍛煉了學生口語表達的能力。教學活動反思：

1、在教學思維策略的過程中，沒有完成預想的進行禮貌用語的滲透。

2、學生在交流的過程中不應滿足于學生能用完整話說出自己喜歡什么動物、為什么，還應引導喜歡相同動物的學生互相補充，說說喜歡這個動物的不同原因，為學生多說幾句話進行滲透。

培養學生的口語表達能力并不是一朝一夕的事，除了在口語交際課中對其訓練之外，在平時的學習生活中也應該不斷滲透指導。而且學生千差萬別，必須因材施教才能取得成效。這就要求我們在教學實踐中不斷地探索、研究、認清實質，摸索、總結出科學的、行之有效的訓練方法，以提高學生的口語交際能力。

第三篇：六年級下冊第四單元口語交際教學設計

六年級下冊第四單元口語交際“學會生存”教學設計

新建縣競暉學校 李冬平

教學目標：

1、通過交流討論了解更多的應對危險的方法；

2、指導學生說情事情的起因、經過、結果，為學好本單元作文打好基礎。教學重難點：

指導學生說情事情的起因、經過、結果，為學好本單元作文打好基礎。

一、由《魯濱孫漂流記》和一些災害導入話題。

1、導言：學過《魯濱孫漂流記》嗎？魯濱孫哪一點讓你最敬佩？是啊，魯濱孫在嚴酷的現實面前戰勝種種困難，頑強生存下來的精神，肯定深深地打動了你們。雖然像魯濱孫那樣的遭遇是極少見的，但是也不無可能，“不怕一萬就怕萬一。”同學們請看大屏幕，（出示一組災害圖片）因為沒有秩序的進入校門和管理不善一所學校而發生踩踏事件；一位小朋友因暑假獨自游泳而溺水；無情的大火把一位男孩燒得面目全非；殘酷的交通事故把一輛校車撞得只剩下一個殘骸；泥石流無情人有情，解放軍叔叔正在救受傷的兩位小朋友；父親懷中抱著的被解救出來的孩子此時心里肯定還充滿著恐懼。從剛才的一組圖片中，你感受到了什么？是啊，剛才的一組圖片可謂觸目驚心，在危險的時候，為了降低損傷，減少危害，需要我們具備自我保護的本領，學會自我生存。（出示“學會生存”）我們今天就圍繞“學會生存”談談。同學們，看到“學會生存”這四個字你想到些什么呢？

2、指名說。

3、小結

是啊，如果災害不可避免，那我們就要沉著冷靜，用我們所學到的或了解到的方法從容應對（老師板書）。

二、交流應對危險的辦法

1、在我們的生活中可能會遇到那些危險和災難呢？我們又應該如何應對呢？下面我們交流一下，看看哪些同學知識面廣，生活經驗豐富。

2、指名說，師根據學生的內容適當肯定。

三、相機引導，深入交流。

1、同學們通過剛才交流，我發現，我們可能遇到的危險或災害一方面是自然帶來的，如洪水、地震、雷電??（師板書自然災害）另一方面是人為造成的，如偷盜，受騙，溺水??（教師板書人為災害）也就是我們通常所說的天災人禍，應對不同的危險，要采用不同的方法。看得出大家已經具備了一定的自我保護的本領。下面，你能說一件自己經歷或了解到的自我保護的事情嗎？現在小組內說說吧。請注意，聽的同學要認真傾聽，聽完之后，有什么不懂的地方可以問一問，說的不好的地方給他提點建議，幫助他修改。（教師隨機出示交際要求）講的同學要說清楚事情的起因、經過和結果，努力把事情的經過說具體，還要說說從中你得到的收獲和啟發。對于同學提的建議要虛心學習。交流完，我們選幾個表現最好的同學給全班同學講講。

2、小組交流，老師巡視。

3、請學生上臺講講。

請下面的同學也按照屏幕上的要求認真傾聽，講完之后我們再一起來點評或提問。

老師對臺上同學的表現進行及時的點評，鼓勵其他同學發表自己的看法，重點引導學生將事情的過程說清楚。

四、課堂小結：

在我們的生活中，多掌握一些自我保護的知識，就多一份保護自己的武器。當我們遇到危險的時候，我們一定要沉著冷靜，用我們學到的方法從容應對，希望同學們加強自我保護的意識，健康平安快樂成長！

五、作業布置

做一張有關“學會生存”的手抄報。

板書設計：

學會生存

自然災害：洪水、地震、雷電?? 人為災害：偷盜，受騙，溺水??

沉著冷靜，從容應對

起因、經過（重點）、結果、啟發或收獲

第四篇：人教版六年級語文上冊第四單元口語交際教學設計

人教版六年級語文上冊第四單元口語交際教學設計

課 題：珍惜資源 教學目標：

1、通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環境休戚相關、密不可分，知道應該投身環保，關愛家園。

2、結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環境的問題。教學重難點：

通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學準備：

教師：PPT及相關資料。

學生：準備自己收集關于環境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為的資料。課時安排：一課時 教學過程：

（一）圖片揭題導入

同學們，在上課之前我們先來看一組圖片。（PPT出示浪費資源的圖片）

教師提問學生圖片上反映的是什么？看了圖片你有什么感觸？

總所周知，地球是我們人類賴以生存的家園。然而，地球上的資源并不是取之不盡，用之不竭的。如果我們不珍惜現有的資源，那就是在毀滅我們的家園。今天讓我們一起走進第四單元口語交際——珍惜資源。

（二）自讀提示，明確要求

1、教師請學生自讀“口語交際的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。請學生說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。

2、師生共同確定本次口語交際的要求和內容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

（三）組內交流討論 “為什么要珍惜資源”

1、你知道哪些資源？

2、我們身邊的資源有哪些？這些資源給對我們的生活有什么作用？

3、近年來這些資源的變化如何？用具體事例來講述“我們身邊的資源怎么樣了？”（越來越多還是越來越少）

4、如果再不珍惜我們的生活環境會變成什么樣子？

用一幅畫來描繪浪費資源后的環境。

（1）每一組推薦一名學生展示自己的畫。

（2）其他小組的同學看著畫，說說小作家這樣畫的用意？

（3）小作家闡述自己的畫的深意。

（4）教師出示著名畫家關于珍惜資源的畫作。

（5）小組總結為什么要珍惜資源？

（6）全班交流討論成果。

（四）組內交流討論 “怎樣珍惜資源”

1、學生展開積極討論，認真聽取別人的意見，記錄員填寫表格。

2、教師出示發言規范，提示學生有秩序地完成討論。

3、全班交流，評比“環保金點子”。

（1）每一組推薦一名學生向全班匯報。

（2）其他每組為展示的小組選出一條環保金點子，可以不一樣，但是要說出選中該條建議的理由。匯報小組勾畫出被評為“環保金點子”的建議。

如：①節約每一張紙。將我們的教科書保管好，傳給低年級的同學用。把筆記本的每一頁都寫完后，保存起來賣給收舊書的。

②向家長宣傳不要砍伐山坡上的樹木用來做柴。③不使用一次性筷子。④關緊每一個水龍頭。

⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

（五）拓展延伸

每一小組各個組員從并評出的“環保金點子中”選擇一條制作一張標語。

教師出示制作標語的要求，展示收集來的標語范例。

抽取學生展示自己制作的標語。

（六）主題升華

全班一起誦讀環保小詩。教師總結、板書——珍惜資源，循環發展。

第五篇：五年級第四單元口語交際練習

五年級第四單元口語交際練習

班級： 姓名： 得分：

1、我的理想

長大以后你想干什么？父母對你又有著怎樣的期望？你和他們的想法一致嗎？和爸爸、媽媽討論討論，然后和同伴進行交流。

2、職業體驗：我是“小小推銷員”。你會怎樣進行推銷？把你要說的話寫下來。

3、“誠......百行之源也。”身為青少年的你，如何看待誠信的？你也可以引用名言古句呦。、五年級第五單元口語交際練習

班級： 姓名： 得分：

1、居里夫人、鄧稼先、李四光、梁思成......他們的偉大不僅僅因為他們的科學成就，更重要的是蘊含在他們身上的一種精神力量，一種人格魅力。請選擇你最敬佩的一位科學家，收集有關他（她）的生平事跡及科學成就的資料，整理成演講稿，在全班演講。

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2、學習寫頒獎詞：

感動中國2009入物：經大忠

在汶川大地震中，北川縣受災最嚴重。地震發生時，北川縣縣長經大忠正在開會，他果斷地組織與會人員疏散，并用最快速度將縣城里8000多幸存群眾集中在安全區域。全面的救援工作展開以后，經大忠成為北川抗震救災前線指揮部副指揮長，始終戰斗在第一線，3天3夜沒有合眼，而他家中的6個親人全部遇難。他沒有慷慨激昂的豪言壯語，只有一馬當先的身體力行。頒獎詞：

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 3唇槍舌劍。《西游記》中，對豬八戒這個人物有兩種 不同的看法，為此老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么說?（4分）

反方：我方認為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷要散伙。而且經常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛占小便宜，貪戀女色。是一個貪生怕死、自私自利的人。

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五年級第六單元口語交際練習班級： 姓名： 得分：

1、新年到，放鞭炮。你怎樣看待過春節放鞭炮這一習俗？想好理由，伙伴之間交流一下。

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2、在日常生活中，你最看不慣的是什么？為什么？談談你的看法。把要說的話有條理地寫下來。

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 3、5、五（4）班的小明是個電視迷，每天晚上都要看很長時間的電視。你能勸勸他改掉毛病嗎？把你想說的理由寫下來。————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————