第一篇：六年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文第四單元口語(yǔ)交際與習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文第四單元口語(yǔ)交際與習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。

2、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說(shuō)明性的文章。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

激發(fā)興趣

今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

精心準(zhǔn)備

◆熟悉“商品”，對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù)。

◆找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。

◆面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。

◆思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。

小組試買

◆在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。

◆認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。

班級(jí)特賣場(chǎng) ◆每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。

◆“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

◆耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

總結(jié)

◆評(píng)出最佳“推銷員。

◆你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）

第二、三課時(shí)習(xí)作

確定習(xí)作內(nèi)容

◆默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

◆確定習(xí)作內(nèi)容。

作文指導(dǎo)，怎樣寫說(shuō)明文

◆回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同。

◆寫說(shuō)明文常用的方法有哪些？

◆你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法？（你的物品有哪些特點(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）

◆可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄。

自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

相互修改，完善習(xí)作。

回顧?拓展三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。

2、推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣。

課前準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧！

這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說(shuō)明的方法，你能填寫一下這張表格嗎？（課文中涉及到的盡可能都填上。）

說(shuō)明的方法 課文中的例子

舉例子

用數(shù)字

做比較

打比方

除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎？

除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填。

說(shuō)明的方法習(xí)作或課外書中的例子

舉例子

用數(shù)字 做比較

打比方

除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下。

日積月累

◆讀讀這首小詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞查查字。

◆這首小詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說(shuō)說(shuō)。

◆你還知道描寫四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎?向大家推薦推薦。

課外書屋

◆默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求。

◆你喜歡《森林報(bào)》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽。

第二篇：六年級(jí)下冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)下冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際“學(xué)會(huì)生存”教學(xué)設(shè)計(jì)

新建縣競(jìng)暉學(xué)校 李冬平

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)交流討論了解更多的應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法；

2、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)情事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，為學(xué)好本單元作文打好基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)情事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，為學(xué)好本單元作文打好基礎(chǔ)。

一、由《魯濱孫漂流記》和一些災(zāi)害導(dǎo)入話題。

1、導(dǎo)言：學(xué)過(guò)《魯濱孫漂流記》嗎？魯濱孫哪一點(diǎn)讓你最敬佩？是啊，魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前戰(zhàn)勝種種困難，頑強(qiáng)生存下來(lái)的精神，肯定深深地打動(dòng)了你們。雖然像魯濱孫那樣的遭遇是極少見的，但是也不無(wú)可能，“不怕一萬(wàn)就怕萬(wàn)一?！蓖瑢W(xué)們請(qǐng)看大屏幕，（出示一組災(zāi)害圖片）因?yàn)闆](méi)有秩序的進(jìn)入校門和管理不善一所學(xué)校而發(fā)生踩踏事件；一位小朋友因暑假獨(dú)自游泳而溺水；無(wú)情的大火把一位男孩燒得面目全非；殘酷的交通事故把一輛校車撞得只剩下一個(gè)殘??；泥石流無(wú)情人有情，解放軍叔叔正在救受傷的兩位小朋友；父親懷中抱著的被解救出來(lái)的孩子此時(shí)心里肯定還充滿著恐懼。從剛才的一組圖片中，你感受到了什么？是啊，剛才的一組圖片可謂觸目驚心，在危險(xiǎn)的時(shí)候，為了降低損傷，減少危害，需要我們具備自我保護(hù)的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)自我生存。（出示“學(xué)會(huì)生存”）我們今天就圍繞“學(xué)會(huì)生存”談?wù)?。同學(xué)們，看到“學(xué)會(huì)生存”這四個(gè)字你想到些什么呢？

2、指名說(shuō)。

3、小結(jié)

是啊，如果災(zāi)害不可避免，那我們就要沉著冷靜，用我們所學(xué)到的或了解到的方法從容應(yīng)對(duì)（老師板書）。

二、交流應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的辦法

1、在我們的生活中可能會(huì)遇到那些危險(xiǎn)和災(zāi)難呢？我們又應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？下面我們交流一下，看看哪些同學(xué)知識(shí)面廣，生活經(jīng)驗(yàn)豐富。

2、指名說(shuō)，師根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容適當(dāng)肯定。

三、相機(jī)引導(dǎo)，深入交流。

1、同學(xué)們通過(guò)剛才交流，我發(fā)現(xiàn)，我們可能遇到的危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)害一方面是自然帶來(lái)的，如洪水、地震、雷電??（師板書自然災(zāi)害）另一方面是人為造成的，如偷盜，受騙，溺水??（教師板書人為災(zāi)害）也就是我們通常所說(shuō)的天災(zāi)人禍，應(yīng)對(duì)不同的危險(xiǎn)，要采用不同的方法?？吹贸龃蠹乙呀?jīng)具備了一定的自我保護(hù)的本領(lǐng)。下面，你能說(shuō)一件自己經(jīng)歷或了解到的自我保護(hù)的事情嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)吧。請(qǐng)注意，聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，聽完之后，有什么不懂的地方可以問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)的不好的地方給他提點(diǎn)建議，幫助他修改。（教師隨機(jī)出示交際要求）講的同學(xué)要說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，努力把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)具體，還要說(shuō)說(shuō)從中你得到的收獲和啟發(fā)。對(duì)于同學(xué)提的建議要虛心學(xué)習(xí)。交流完，我們選幾個(gè)表現(xiàn)最好的同學(xué)給全班同學(xué)講講。

2、小組交流，老師巡視。

3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講講。

請(qǐng)下面的同學(xué)也按照屏幕上的要求認(rèn)真傾聽，講完之后我們?cè)僖黄饋?lái)點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。

老師對(duì)臺(tái)上同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)其他同學(xué)發(fā)表自己的看法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將事情的過(guò)程說(shuō)清楚。

四、課堂小結(jié)：

在我們的生活中，多掌握一些自我保護(hù)的知識(shí)，就多一份保護(hù)自己的武器。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們一定要沉著冷靜，用我們學(xué)到的方法從容應(yīng)對(duì)，希望同學(xué)們加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，健康平安快樂(lè)成長(zhǎng)！

五、作業(yè)布置

做一張有關(guān)“學(xué)會(huì)生存”的手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)生存

自然災(zāi)害：洪水、地震、雷電?? 人為災(zāi)害：偷盜，受騙，溺水??

沉著冷靜，從容應(yīng)對(duì)

起因、經(jīng)過(guò)（重點(diǎn)）、結(jié)果、啟發(fā)或收獲

第三篇：人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

課 題：珍惜資源 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：PPT及相關(guān)資料。

學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為的資料。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）圖片揭題導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課之前我們先來(lái)看一組圖片。（PPT出示浪費(fèi)資源的圖片）

教師提問(wèn)學(xué)生圖片上反映的是什么？看了圖片你有什么感觸？

總所周知，地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@。然而，地球上的資源并不是取之不盡，用之不竭的。如果我們不珍惜現(xiàn)有的資源，那就是在毀滅我們的家園。今天讓我們一起走進(jìn)第四單元口語(yǔ)交際——珍惜資源。

（二）自讀提示，明確要求

1、教師請(qǐng)學(xué)生自讀“口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2、師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

（三）組內(nèi)交流討論 “為什么要珍惜資源”

1、你知道哪些資源？

2、我們身邊的資源有哪些？這些資源給對(duì)我們的生活有什么作用？

3、近年來(lái)這些資源的變化如何？用具體事例來(lái)講述“我們身邊的資源怎么樣了？”（越來(lái)越多還是越來(lái)越少）

4、如果再不珍惜我們的生活環(huán)境會(huì)變成什么樣子？

用一幅畫來(lái)描繪浪費(fèi)資源后的環(huán)境。

（1）每一組推薦一名學(xué)生展示自己的畫。

（2）其他小組的同學(xué)看著畫，說(shuō)說(shuō)小作家這樣畫的用意？

（3）小作家闡述自己的畫的深意。

（4）教師出示著名畫家關(guān)于珍惜資源的畫作。

（5）小組總結(jié)為什么要珍惜資源？

（6）全班交流討論成果。

（四）組內(nèi)交流討論 “怎樣珍惜資源”

1、學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見，記錄員填寫表格。

2、教師出示發(fā)言規(guī)范，提示學(xué)生有秩序地完成討論。

3、全班交流，評(píng)比“環(huán)保金點(diǎn)子”。

（1）每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

（2）其他每組為展示的小組選出一條環(huán)保金點(diǎn)子，可以不一樣，但是要說(shuō)出選中該條建議的理由。匯報(bào)小組勾畫出被評(píng)為“環(huán)保金點(diǎn)子”的建議。

如：①節(jié)約每一張紙。將我們的教科書保管好，傳給低年級(jí)的同學(xué)用。把筆記本的每一頁(yè)都寫完后，保存起來(lái)賣給收舊書的。

②向家長(zhǎng)宣傳不要砍伐山坡上的樹木用來(lái)做柴。③不使用一次性筷子。④關(guān)緊每一個(gè)水龍頭。

⑤不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。

（五）拓展延伸

每一小組各個(gè)組員從并評(píng)出的“環(huán)保金點(diǎn)子中”選擇一條制作一張標(biāo)語(yǔ)。

教師出示制作標(biāo)語(yǔ)的要求，展示收集來(lái)的標(biāo)語(yǔ)范例。

抽取學(xué)生展示自己制作的標(biāo)語(yǔ)。

（六）主題升華

全班一起誦讀環(huán)保小詩(shī)。教師總結(jié)、板書——珍惜資源，循環(huán)發(fā)展。

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際與習(xí)作

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際與習(xí)作

一、要求：請(qǐng)你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓模胂笏鼈冄壑械氖澜缡鞘裁礃幼拥模⑷谌胱约旱母惺軐懴聛?lái)。然后和同學(xué)交流，可以說(shuō)自己寫的內(nèi)容，也可以講自己本次習(xí)作的體會(huì)。

附：學(xué)生習(xí)作

大樹的苦衷

我是一棵大樹，別看我身體強(qiáng)壯，威風(fēng)凜凜，但在人類面前，我卻感到無(wú)奈。

我小的時(shí)候，真是不容易。記得有一年，我兩歲。那時(shí)正是春天，我好不容易長(zhǎng)出一些葉子，生出幾根枝條，可有一天，幾個(gè)頑皮的小朋友，把我按倒，三下五除二，就把我折得精光。那個(gè)疼，讓我至今難忘。

十五歲那年夏天，我正值少年，我的身子已經(jīng)水桶般粗了。我有碩大的樹冠，白天，我為人們遮擋著陽(yáng)光，制造氧氣；晚上，我披星戴月，為人類站崗放哨。我的枝，我的葉，全都為人類做著貢獻(xiàn)。當(dāng)人們撫摸著我的時(shí)候，我感到十分的欣慰和幸福。我常常把我的強(qiáng)壯展示給人們看，我希望人們理解我的坦誠(chéng)和無(wú)私。但是，人類并不尊重我，他們常常用鐵鍬打我，把牛呀羊呀拴在我的身上，牛嚼羊啃他們也不管，甚至還常常在我身邊議論著，打算把我斬草除根。我常常嚇得大氣不敢喘一口，生怕招惹他們。我傷痕累累，血跡斑斑，幾乎千瘡百孔了，可從不敢抱怨人類，我希望他們能可憐我這個(gè)生活艱難的樹，給我多一些生活的時(shí)日。

我常?？吹轿业男值芙忝帽蝗祟愪h利的刀斧劈砍得七零八落，有的還碎尸萬(wàn)段，真讓我恐怖萬(wàn)分。我每天都在擔(dān)心和憂慮中度過(guò)。我無(wú)兒無(wú)女，孤苦一人，我雖然三十多歲了，可還正值青春年少。我能遮風(fēng)擋雨，能防水土流失。我和我的同伴們一起能戰(zhàn)勝沙塵暴，和小草一起能使沙漠變成綠洲。我們甚至能戰(zhàn)勝龍卷風(fēng)。我真不明白，人類為什么毀壞我們？要知道，毀壞我們也是在毀壞人類自己??！

我好無(wú)奈??！

小蒼蠅

“嗡嗡嗡——嗡嗡嗡——我是快樂(lè)的小蒼蠅”怎么樣朋友，歌兒不錯(cuò)吧？嘿，我們蒼蠅家族，可都是這樣過(guò)日子，天天唱著過(guò)。

咋？我們?yōu)槭裁催@么快活？告訴你吧！

這第一呢，我們衣食無(wú)憂。您看，我們有舒服的外衣，有能飛翔的翅膀，簡(jiǎn)直是隨心所欲。我們生活的世界食物豐富，什么糞便啦、什么垃圾啦、什么殘羹剩汁啦，都是我們的最愛?！芭夼夼蕖卑?，咋了？臭！哈哈——您嫌臭，我們可不嫌臭喲！好好，罷了罷了，不惡心您了。

這么說(shuō)吧，你們?nèi)祟惸艹缘降?，我們蒼蠅家族都吃得到。你們做好了美味佳肴，還沒(méi)吃，我們先飛上去嘗嘗；你們制作精美的水果沙拉，剛端上餐桌，我們飛過(guò)去，也先吃為快。雞魚肉蛋，山珍海味，哪一樣不是我們蒼蠅吃了您再吃?。?這第二呢，我們?nèi)丝诒姸?，是個(gè)消滅不了的家族。您看，大熊貓瀕臨滅絕，東北虎幾乎銷聲匿跡，揚(yáng)子鱷也快完蛋，而我們蒼蠅，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，綿綿不斷，子子孫孫，越來(lái)越多。我們是個(gè)龐大的家族，是個(gè)無(wú)人能比的家族。什么？螞蟻？它太渺小了。它會(huì)飛嗎？能像我們自由嗎？什么？蜜蜂？嗨，它食物單調(diào)，斤斤計(jì)較，抱殘守缺，只能吃糖，哪有我們食物豐富，飽嘗人間百味。

這第三呢，我們的生命力極強(qiáng)。你們?nèi)祟愓煊胁?，什么非典，什么禽流感，什么癌癥、艾滋，你們怕，我們可不怕。在我們眼里，那算個(gè)屁！我們什么都不怕！我們滿身攜帶病毒、病菌，可怎么地了？誰(shuí)也奈何不了我們。我們從不生病，我們只會(huì)把病傳染給人家。別罵，別罵！有本事別生病。

這第四呢，第五呢……就不說(shuō)了。總之，我們是快活的。

聽說(shuō)，你們?nèi)祟愐闶裁磹蹏?guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，要把垃圾都處理干凈，我說(shuō)這叫什么事？這不是叫我們斷子絕孫嗎？萬(wàn)萬(wàn)使不得呀！

我是雪

大家好！先自我介紹：我無(wú)色無(wú)味，只是非常潔白，純凈。我有六片花瓣，只是沒(méi)有花壇里百花的五彩繽紛。很多人都說(shuō)，我是純潔的象征。我來(lái)也匆匆，去也匆匆。猜對(duì)了！我就是雪！

我在每年冬天，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)落下人間來(lái)。我又來(lái)了，帶來(lái)了刺骨的寒風(fēng)，她是我的朋友。我每每展示我優(yōu)美的舞姿時(shí)，都要她幫我伴奏。哦，時(shí)間到了，我該降落了。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了許多朋友，他們都在迎接我!有四季常青的松樹，看！他在向我招手。還有房子大哥，小溪妹妹······我飄飄悠悠地落下來(lái)了！——到了！一瞬間，我布滿了人間。我好久不見我的朋友了，我得去看望他們。我來(lái)到了小溪妹妹身邊?！班?！你好！”我熱切的跟她打招呼。她依舊是“叮咚叮咚”地跟我問(wèn)好。她還在努力地向前奔跑著，沒(méi)有絲毫停止的意思。我看見了，連忙阻止了她，讓她歇一會(huì)兒，她大口地喘著氣，說(shuō)：“謝謝你！”

我告別了小溪妹妹，在空中打著旋兒。咦？房屋大哥怎么臉色發(fā)青呢？我問(wèn)道：“房屋大哥，你不舒服嗎？”房屋大哥答道：“沒(méi)什么大礙，只是有點(diǎn)冷?！蔽衣牶螅瑩]了揮魔法棒，房子大哥立刻就裹上了一層厚厚的棉被。他正要跟我道謝時(shí)，我早就去別處助人為樂(lè)了。

我又來(lái)到了大樹身邊。他向我傾訴，說(shuō)：“嗨，雪兒，我正愁今晚的晚會(huì)沒(méi)有漂亮的晚裝穿呢，你能幫幫我嗎？”我實(shí)在不忍看見他愁眉苦臉的樣兒。我輕輕一吹，大樹就披上了白色的晚會(huì)盛裝。

我還落在了人民廣場(chǎng)上。一大群小朋友都冒著雪跑出來(lái)。他們頭戴帽子，脖子上系著媽媽織的圍巾，戴著手套，身穿羽絨服，快樂(lè)地奔跑著，在雪地上留下了小小的腳印。我落在了他們的臉上，和他們共享歡樂(lè)的時(shí)光。但不一會(huì)就融化了，可還是染紅了他們的小臉。我看見一個(gè)小女孩正在雪地里讀書，看她多寂寞！我便落在了她彎彎的睫毛上，她忽閃忽閃地眨著眼，咯咯地笑了，笑得多么燦爛，就如冬天里溫暖的一絲陽(yáng)光。

我累了，正想休息一會(huì)兒，春姑娘就急急忙忙地趕來(lái)接班了。我戀戀不舍地將“指揮棒”交給了她。她輕輕一揮，萬(wàn)物都復(fù)蘇了，柔和的陽(yáng)光把雪堆融化了，把大樹的晚禮服收了起來(lái)，房子也把棉被放進(jìn)衣柜，小溪又開始了新一輪的奔跑。鳥聲啼啼，花香陣陣，楊柳依依，碧波蕩漾，春回大地。我也該回家休息了。

二、要求：音響世界真是太豐富、太迷人了。雷聲、風(fēng)聲、動(dòng)物的叫聲、人的說(shuō)話聲、笑聲、腳步聲、物體的撞擊聲、摩擦聲……選取生活中的幾種音響，或者仔細(xì)聽一段音響的錄音，展開想象，把想到的、感受到的講給同學(xué)聽，然后寫下來(lái)。

附：學(xué)生習(xí)作

雨

那是暑假里的一天，我和爸爸去鄉(xiāng)下我姑奶奶家走親戚。天陰沉沉的，沒(méi)有一絲風(fēng)，悶熱悶熱的。

剛進(jìn)村，起風(fēng)了。風(fēng)很大，“呼——”飛沙走石，真厲害，樹被刮歪了，地上的樹葉被刮飛了。“汪、汪——”不知是哪家的狗，受了驚嚇，汪汪汪地叫起來(lái)?！翱┛笔駱湎碌碾u大概是害怕，也叫起來(lái)。“唰——”由遠(yuǎn)而近，雨來(lái)了。霎時(shí)，村落里，沸騰了：搶收柴火、衣被的呼叫聲，嘎嘎嘎的鴨叫聲，雨打傘的啪啪聲，轟隆隆的雷聲，匯成了一首美妙的交響樂(lè)。

爸爸進(jìn)了姑奶奶的家，我卻要在院里聽雨，爸爸只好隨我的愿。雨聲真美，剛才電閃雷鳴，翻江倒海，現(xiàn)在卻溫柔得像個(gè)姑娘，沒(méi)有風(fēng)，只聽到雨打樹葉的沙沙聲和頭頂上雨傘的滴答聲。

雨停了，村子里很靜，樹葉垂下最后的雨滴，水汪發(fā)出叮咚聲。這是這場(chǎng)交響樂(lè)的余韻，它的每一個(gè)音符都帶有幻想的色彩。太陽(yáng)出來(lái)了，知了開始演奏另一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)了。我卻期待著雨的交響樂(lè)。

雨中 “彤彤，快收衣服！”奶奶叫我。

我抬頭看看，墨似的烏云遮住了西半天。遠(yuǎn)處，悶雷滾滾，長(zhǎng)長(zhǎng)的閃電劃破了天空。呀！要下雨了。我趕緊收拾衣服?！斑恰辍边@是一個(gè)霹靂，真響啊！震得山搖地動(dòng)，好恐怖。

我感覺(jué)到村落里的緊張。收拾柴火的，收拾晾曬的衣物的，叮囑孩子躲雨的，牽豬牽羊的……每當(dāng)大雨來(lái)臨，村里就這樣，一片繁忙聲：緊張、嘈雜。

“嘩——”雨來(lái)得真快，轉(zhuǎn)瞬間，傾盆大雨從天而降。起初，雨打在房瓦上并不流下來(lái)，而是很快被吸收，大樹下雨水也很分散。而后，很快地，雨滴飛濺，水光閃閃，成股的雨水從房上淌下來(lái)。地面上的水花也多了，成千上萬(wàn)條小溪奔流起來(lái)。

風(fēng)雨交加，電閃雷鳴，雨絲編織了一幅無(wú)比寬大的雨簾，寬闊、飄逸，還帶著墨綠。真是好造化，大自然太奇妙了，我仿佛聽到它的呼吸。

雨停了。村落里很靜，萬(wàn)里江山一塵不染。

驀地，一只小鳥在枝頭唱起歌，似乎在抒發(fā)浴后的喜悅；一群小鴨子還沒(méi)盡興，嘎嘎地呼朋喚友，要到池塘玩?zhèn)€夠。村落又向雨前的狀態(tài)回復(fù)。

三、要求：暑期生活真是豐富多彩。你可能游覽了風(fēng)景名勝，可能參加了有意義的活動(dòng)，也可能幫父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收獲想和大家分享呢？先說(shuō)一說(shuō)，再寫一寫，注意寫出自己的感受和體會(huì)。

附：（學(xué)生習(xí)作）

游長(zhǎng)城

暑假里的一天，媽媽帶我去北京游玩。在北京，我游覽了故宮、博物館，最讓我不能忘懷的是游長(zhǎng)城。

那天上午，天氣晴朗，濕潤(rùn)的空氣隨著涼風(fēng)襲來(lái)。我們乘坐的汽車，蜿蜒北上，直來(lái)到長(zhǎng)城腳下?？吹搅碎L(zhǎng)城，我非常高興，恨不得一下飛上去。

媽媽買了票，我們登上了長(zhǎng)城。站在長(zhǎng)城上眺望，蜿蜒的長(zhǎng)城像一條巨龍橫臥崇山峻嶺之中。呀！真是宏偉的工程，真是太漂亮了。遠(yuǎn)山茫茫，近嶺起伏，樹木蒼翠，田禾茁壯，好一幅美麗的圖畫。游人如織，嘖嘖稱贊聲不絕于耳，花花綠綠的遮陽(yáng)傘形成一道亮麗的風(fēng)景?？粗_下的方磚，扶著墻上的條石，一種欽佩之情油然而生。我國(guó)古代勞動(dòng)人民多么勤勞智慧??！

當(dāng)我游興正濃時(shí)，碰到了一個(gè)賣望遠(yuǎn)鏡的，媽媽給我買了一個(gè)。媽媽說(shuō)：“萬(wàn)里長(zhǎng)城，我們是游不到頭的，你望望吧！”拿著望遠(yuǎn)鏡，我看到了遙遠(yuǎn)的山嶺，綿延不絕的萬(wàn)里長(zhǎng)城，那遠(yuǎn)方多么神秘，多么令我神往！

當(dāng)我們乘坐纜車回來(lái)的時(shí)候，下起小雨，游人各自舉著傘，呀，真美！長(zhǎng)城成了彩色的世界。

第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文第四單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四（口 語(yǔ) 交 際）

———— 說(shuō)說(shuō)我喜歡的動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo): 1.交流自己喜歡的小動(dòng)物。在交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.交流時(shí)，在口語(yǔ)表達(dá)中，抓住動(dòng)物各方面特點(diǎn)進(jìn)行交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

能抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。學(xué)情分析：

學(xué)生在交際過(guò)程中，可能存在表達(dá)不夠流利，內(nèi)容不夠充實(shí)的問(wèn)題。教法設(shè)計(jì)：

本節(jié)課采用談話法，討論法，小組合作法。教具準(zhǔn)備：

相關(guān)課件，小動(dòng)物的圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了第四組課文，本組課文的專題

是什么?本組課文中哪位作家筆下的小動(dòng)物給你留下了深刻的印象？

生：豐子愷筆下高傲的白鵝給我留下了深刻的印象 師：作者通過(guò)哪些方面介紹白鵝的高傲？ 生：叫聲、吃相、步態(tài)（板書）

接著說(shuō)，本組課文中還有那位作家筆下的小動(dòng)物給你留下深刻的印象？

生：葉〃諾索夫筆下的白公鵝給我留下了深刻的印象。……

二、新授：

1.同學(xué)們也有自己喜歡的小動(dòng)物，對(duì)不對(duì)？今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物。（板書：說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物）

2.我們先把自己喜歡的小動(dòng)物名稱及它的特點(diǎn)說(shuō)給同桌聽聽吧。

3.剛才，同學(xué)們不僅樂(lè)于和同桌說(shuō)，聽的同學(xué)也十分認(rèn)真，那你能把同桌喜歡的小動(dòng)物名稱及特點(diǎn)告訴大家嗎？如果同桌轉(zhuǎn)述不完整本人及時(shí)補(bǔ)充。

4.生：我同座喜歡小兔子。也喜歡小兔子的請(qǐng)舉手，請(qǐng)你們一會(huì)到第一組。

5.生：我同座喜歡貓。也喜歡小貓的請(qǐng)舉手，請(qǐng)你們一會(huì)到第二組。

6.生: 我同座喜歡小豬。也喜歡小豬的請(qǐng)舉手，請(qǐng)你們一會(huì)到第三組。（貼圖片）

7.生：我同座喜歡小狗。也喜歡小豬的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)

你們一會(huì)到第四組。（貼圖片）

8.師：還有喜歡其他小動(dòng)物的，剛才沒(méi)說(shuō)到的請(qǐng)起立，請(qǐng)你們一會(huì)自由組合到第五組。

現(xiàn)在換座位。

9.作者豐子愷通過(guò)叫聲、吃相、步態(tài)來(lái)介紹白鵝的高傲，你想通過(guò)哪些方面來(lái)介紹你喜歡的小動(dòng)物什么特點(diǎn)呢？（請(qǐng)看大屏幕上的提示詞是否能幫助到你？）（板書：嬉戲、外形、睡覺(jué)……）

10.聽說(shuō)我們今天介紹自己喜歡的小動(dòng)物，小麗、小紅兩名同學(xué)搶先介紹了她們喜歡的小動(dòng)物，我們通過(guò)大屏幕看一下，誰(shuí)愿意讀？上面的兩段話，哪段話說(shuō)的好？為什么？

11.我們?cè)诮榻B自己喜歡小動(dòng)物時(shí)也能像小麗那樣用一些好詞好句，既準(zhǔn)確又生動(dòng)地把小動(dòng)物特點(diǎn)說(shuō)給大家聽，一定也會(huì)給大家留下深刻的印象。

12.給兩分鐘時(shí)間自己思考。你一定迫不及待地想把自己喜歡的小動(dòng)物介紹給小組內(nèi)的同學(xué)吧。在說(shuō)之前，我們來(lái)看一下口語(yǔ)交際要求，誰(shuí)能讀一讀？希望同學(xué)在說(shuō)時(shí)候能按要求說(shuō)。開始吧。

13.誰(shuí)愿意最先把你喜歡的小動(dòng)物介紹給全班同學(xué)呢？ 14.全班同學(xué)評(píng)議，補(bǔ)充。

他說(shuō)得好嗎？（好）哪句話說(shuō)得好，為什么？ 師：你能從 方面進(jìn)行了補(bǔ)充 師：你 一詞表現(xiàn)出了 的特點(diǎn)。師：你能按一定順序說(shuō)就更好了.師：你的表情很大方。

師：你能從 方面來(lái)補(bǔ)充嗎？

由于時(shí)間的關(guān)系，這節(jié)課就說(shuō)到這里，再找時(shí)間讓大家說(shuō)個(gè)夠。

三、課堂總結(jié): 本節(jié)課，同學(xué)們把小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹得惟妙惟肖，下節(jié)課我們將要寫你喜歡的一種小動(dòng)物，相信同學(xué)們一定也能寫得十分精彩。

附：板書設(shè)計(jì)

說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物

方面 特點(diǎn)

叫 聲 說(shuō)名字 吃 相 說(shuō)樣子 步 態(tài) 說(shuō)習(xí)性 嬉 戲 說(shuō)本領(lǐng) 外 形

…… ……

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四口語(yǔ)交際(說(shuō)說(shuō)我喜歡的動(dòng)物)

說(shuō) 課 稿

語(yǔ)言是人類最主要的交際工具。在人際交往中，口語(yǔ)交際是最為重要的方式和手段。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，口語(yǔ)交際必須做到：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；聽故事，看音像作品，能重復(fù)大意和精彩情節(jié)；能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心；積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見。小學(xué)生年齡尚小，因此，口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)不能要求過(guò)高，不能急于求成。教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、大膽說(shuō)，使其愿意交際，在說(shuō)話時(shí)做到舉止得體，態(tài)度大方，彬彬有禮，同時(shí)又言之有理。

一、說(shuō)教材

《說(shuō)說(shuō)我喜歡的小動(dòng)物》是人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容。這一單元的主題是動(dòng)物，共有四篇課文，有不同作家寫的相同的動(dòng)物，分別是我國(guó)著名作家豐子愷的《白鵝》、俄國(guó)作家葉〃諾索夫的《白公鵝》，有同一作家寫的不同的動(dòng)物，分別是老舍先生的《貓》和《母雞》。這四篇課文，每篇課文都用詳實(shí)的語(yǔ)言為我們描繪了一只只

栩栩如生的動(dòng)物形象?！鞍座Z”架子十足，高傲得很;白公鵝派頭十足，狂妄得很好;老舍先生筆下的既古怪又可愛，那只母雞卻負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，顯得十分偉大。這四篇課文寫出了幾種不同動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)了作者們的喜歡動(dòng)物之情。

二、說(shuō)目標(biāo)

1.交流自己喜歡的小動(dòng)物。在交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.交流時(shí)，在口語(yǔ)表達(dá)中，抓住動(dòng)物各方面特點(diǎn)進(jìn)行交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

三、說(shuō)學(xué)情

此次口語(yǔ)交際，選材是我喜歡的小動(dòng)物，這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生樂(lè)于交流、也比較感興趣的話題。我利用多媒體課件向?qū)W生展示了“天上飛的，地上跑的，水里游的”的動(dòng)物的圖片，使學(xué)生一進(jìn)入課堂就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。接著讓學(xué)生回憶本單元的課文內(nèi)容，在歡快的交談中更能放松自己，從而激發(fā)起他們交流的興趣與意愿。

每個(gè)學(xué)生對(duì)動(dòng)物都有深深的喜愛之情，也學(xué)習(xí)過(guò)許多寫動(dòng)物的文章，知道說(shuō)動(dòng)物、寫動(dòng)物要抓住動(dòng)物的外形和性格特點(diǎn)。所以在這一環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生在說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物的名字的基礎(chǔ)上，層層深入，逐步誘導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)出自己

喜歡的動(dòng)物的樣子、習(xí)性和本領(lǐng)。

四、說(shuō)重、難點(diǎn)

此次口語(yǔ)交際的內(nèi)容《我喜歡的小動(dòng)物》，雖然是學(xué)生熟悉的，樂(lè)于說(shuō)的，但具體到要學(xué)生說(shuō)的流利，說(shuō)得具體時(shí)卻難了。所以我把說(shuō)習(xí)性，說(shuō)本領(lǐng)定為本次口語(yǔ)交際的重難點(diǎn)。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

多種評(píng)價(jià)，讓孩子樂(lè)于說(shuō)。學(xué)生在小組內(nèi)表演交際，又在全班實(shí)際交際，覆蓋面廣、交流面廣，使學(xué)生在自由自在的動(dòng)態(tài)環(huán)境中鍛煉了口語(yǔ)交際能力，更重要的是，學(xué)生在表演的情境中輕松愉快地學(xué)會(huì)了大膽地發(fā)言、大方地交流，依據(jù)策略訣竅學(xué)著老師的評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的交際能力，更為他們?cè)诮窈蟮慕煌性鎏砹擞職夂妥孕?。在輕松地交流過(guò)程中學(xué)生運(yùn)用思維策略和訣竅進(jìn)行介紹，老師以策略訣竅為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的交談進(jìn)行評(píng)價(jià)。組內(nèi)介紹自己喜歡的小動(dòng)物時(shí)，老師加強(qiáng)巡視，依據(jù)策略的三點(diǎn)訣竅進(jìn)行評(píng)價(jià) 再引導(dǎo)學(xué)生模仿老師的評(píng)價(jià)方式依據(jù)訣竅進(jìn)行評(píng)價(jià)既檢查了學(xué)生是否認(rèn)真傾聽了別人的發(fā)言，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。

五、教學(xué)流程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入;

2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物的名字;

3、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物的樣子;

4、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物的習(xí)性;

5、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物的本領(lǐng);

6、把自己所喜歡的動(dòng)物的名字、樣子、習(xí)性、本領(lǐng)連成一段通順的話。