第一篇：《童年趣事》作文講評課反思

《童年趣事》習(xí)作講評課反思

仁厚莊小學(xué)

孫麗娟

作文講評是對學(xué)生作文的評價和鑒定，也是提高學(xué)生寫作能力的重要途徑。課堂上，教師應(yīng)營造一個輕松、互動的氛圍，創(chuàng)設(shè)一個展示學(xué)生自己作文和欣賞同學(xué)作文的平臺，讓學(xué)生在具體的語言情境中品評、交流自己的看法，充分體驗寫作的快樂，體驗自己的成功，培養(yǎng)修改作文的意識，感受修改作文的愉悅，提高修改習(xí)作的能力。組織形式：以賞識為主，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

指導(dǎo)學(xué)生講評是作文教學(xué)中一個較重要的環(huán)節(jié)，如果講評不得法，未能充分肯定作文的成績，未能明確指出修改作文的方法，那學(xué)生的寫作熱情也不會太持久。課標(biāo)指出：“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。”因此，本設(shè)計以 “講評也是指導(dǎo)”為指針，力求在習(xí)作講評過程中，點撥習(xí)作方法。首先，在“佳作欣賞”板塊，通過讓學(xué)生讀、思、議，從他人的優(yōu)秀習(xí)作中感悟習(xí)作方法；其次，在“修改作文“板塊，讓學(xué)生自由發(fā)言，進一步指導(dǎo)學(xué)生寫作的方法。這些都充分體現(xiàn)了教師的有效指導(dǎo)，有助于學(xué)生在賞、評、改的過程中提高寫作能力。

2、重視對學(xué)生的激勵。

新大綱也指出：“講評要肯定成績，抓住共性問題，鼓勵學(xué)生積極參與。因此，”講評"也應(yīng)向?qū)W生開放。作文講評課應(yīng)當(dāng)抓住帶有共性的問題指導(dǎo)學(xué)生講評例文。講評應(yīng)讓全體學(xué)生參與，發(fā)現(xiàn)共同的長處，并讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)作文中的缺點，錯誤，啟發(fā)他們自己去改正。這節(jié)講評課，我首先肯定學(xué)生的成績，給全體學(xué)生一個振奮，讓每一個人都充滿自信。這樣，奠定了課堂的基調(diào)，這也是基于以學(xué)生為本的理念而設(shè)計的。同時注意“以賞析為主，以自改為主”，增強學(xué)生的修改意識，創(chuàng)設(shè)“展示平臺”，讓學(xué)生體驗成功的快樂，激勵學(xué)生寫作的自信心和積極性。

3、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

在這節(jié)課上，我特別注意了為學(xué)生提供自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的機會。在品讀賞析階段，我讓學(xué)生自主評價該篇習(xí)作，體現(xiàn)學(xué)生自主性；在評價過程中，引入小組群策群力的形式激發(fā)學(xué)生的探究意識，更體現(xiàn)合作研究；為了讓每一個學(xué)生都感受到成功，該課教學(xué)中，我又設(shè)計了“亮點欣賞”的環(huán)節(jié)，來感受學(xué)生作品中精彩語句。所有這

些，都著眼于引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。！

總之，該課努力從學(xué)生的知識和能力，過程和方法，情感和態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)出發(fā)，在設(shè)計中，既有知識的積累，又有能力的訓(xùn)練；既給予學(xué)生思考的過程，又教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

本節(jié)課的設(shè)計還有很多不足之處，比如老師的總結(jié)指導(dǎo)不具有概括性、條理性，個別孩子的積極性調(diào)動不起來等等，教學(xué)設(shè)計還需要進一步優(yōu)化。

第二篇：童年趣事 作文講評

<<童年趣事>>作文講評

教學(xué)目標(biāo)：

1． 在交流評改中，學(xué)會怎樣才能把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體，表達(dá)出真實感受，體現(xiàn)童年的樂趣。2．能自由地發(fā)表自己的見解，樂于修改自己的習(xí)作，體驗修改成功的快樂。

教學(xué)重點：怎樣才能把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體，表達(dá)出自己的真實感受。

教學(xué)過程：

1.師：童年是一幅畫，畫里有我們的五彩生活；童年是一首歌，歌

里有我們的幸福和快樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。上周同學(xué)們打開自己記憶的閘門。描寫了自己童年的趣事，想不想知道大家都寫了哪些趣事？

2.欣賞題目

出示本次習(xí)作好的題目，共同欣賞。

師：看來一個好題目就能吸引讀者，使讀者迫不及待的想讀下去。那么入選第二個板塊“佳作亮相”的同學(xué)是誰呢？

3.佳作亮相

請兩名本次習(xí)作突出優(yōu)秀者朗讀習(xí)作供大家學(xué)習(xí)、借鑒。

4.片段欣賞

師：和每次習(xí)作一樣，雖然佳作并不是人人都有，但每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩片段，我們一起欣賞。

出示精彩片段，欣賞。

5.修改習(xí)作

師：如果你的作文中有一兩句精彩的語句，那叫有文采。如果沒有的話怎么辦？改出一兩句來。我們先共同幫助董林同學(xué)改一改這段話。

（1）師生共同修改。

（2）自我修改習(xí)作。

6.總結(jié)：好作文是改出來的。曹雪芹寫《紅樓夢》改了10年才成為世界名著。賈島《推敲》的故事，王安石《千錘百煉為一綠》都成為美談。作為我們更應(yīng)學(xué)習(xí)這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，才能寫好文章。

設(shè)計理念：講評作文是對學(xué)生作文的評價與鑒定，也是提高學(xué)生寫作能力的重要途徑。講評作文應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個展示學(xué)生作文和欣賞學(xué)生作文的平臺，讓學(xué)生在具體的語言情境中去品評，交流自己的看法，體驗自己的成功，培養(yǎng)修改作文的意識，提高修改作文的能力。本次作文講評以欣賞為主，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 在交流評改中，學(xué)會怎樣才能把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體，表達(dá)出真實感受，體現(xiàn)童年的樂趣。

2．能自由地發(fā)表自己的見解，樂于修改自己的習(xí)作，體驗修改成功的快樂。

教學(xué)重點：怎樣才能把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體，表達(dá)出自己的真實感受。

學(xué)情分析：本班共有學(xué)生52人，男生30人，女生22人。班級最大的特點是學(xué)生比較內(nèi)斂，多于埋頭學(xué)習(xí)，少于共同交流。部分學(xué)生缺少自信心，課堂上主動發(fā)言的同學(xué)較少。

教學(xué)方法：對比感悟法：對比習(xí)作，感悟?qū)W法。

自我展示法：展示自我，收獲成功。

感情投資法：學(xué)會欣賞別人，也得到別人的欣賞。

教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀習(xí)作3到5篇，多媒體課件

課時安排 ：一課時

第三篇：童年趣事 作文講評

第四單元

1童年趣事

童年是美好的，讓人向往的快樂時光。也許每一個人都有一段五彩繽紛的童年吧！童年是沒有煩惱的，是金色的，好似一場夢，然而這金色的夢是短暫的，你都還沒來得及細(xì)細(xì)品味，它也悄悄溜走，去得怱怱了。每當(dāng)我回憶起我的童年總會被陶醉在哪些趣事里，而讓我覺得最有趣的又特別難忘的還是那次“捉螃蟹”的事了。

記得那是我剛滿十歲的一個署假，我去了大姨家并在她家補習(xí)功課。每天總是投放在書本的懷抱里，實在是很單調(diào)，很想找個空余的時間透透氣，總算有這么一天的到來。那是一個星期天，我得到了大姨的允許有一個輕松的日子。我在琢磨，應(yīng)該好好的利用這難得的“解放日”，不能白白的浪費了，但是該怎樣安排呢？正當(dāng)我沉迷苦思的時候，我的“孩子王”哥哥來了（他最喜歡和我們一起玩，而且玩的方式多，點子也多），他似乎一眼就看出了我的心思，立馬提議：“去‘捉螃蟹’吧”，這話我聽得很明白，頓時樂得一蹦三尺高。馬上召集我的小表弟，在哥哥的帶領(lǐng)下出發(fā)了。為了很快到達(dá)目的地，我們一路小跑，奔向二十多里外的一條小河，哪還管得了掉隊的小表弟，他幾乎跑不動了，累得直喘粗氣，還不時邊哭邊叫；腳趾頭都擦破了，鮮魚直流，還好快到地兒了，他一跛一拐的跟著我們來到河邊。我們挽起褲腿，樸通樸通跳進水里。看見河里這么多歡快地游來游去的魚蝦和躲在石縫里或八只腳橫著走的螃蟹，我們個個簡直樂開了花，連小表弟—阿俊也似乎完全忘記了痛苦，“樂不思蜀”了。

哥哥開始分派任務(wù)了，他專找有螃蟹的地方，小表弟提袋子，拿罐子，搞后勤服務(wù)工作，我就負(fù)責(zé)抓。我從沒抓過螃蟹，開始還有些害怕，不敢伸手。哥哥使勁鼓勵我說：“沒事，你盡管把手伸去摁住，它不會主動攻擊你的”，聽了哥哥的話，我的膽子真的大了起來，開始我就很成功地抓到了好幾只，有些佩服我的哥哥了，他一定是“抓蟹高手”。哥哥還不停的在旁邊鼓勵和夸獎我，使我徹底打消了那種害怕的念頭，完全放開了手腳。

突然，哥哥在一處大聲喊了起來：“弟弟，這石縫里有好幾只大螃蟹喲，它們正等著你來抓呢！我立馬沖了過去，“看我的”，伸手就往里面撈，不料抓起來的就是一陣尖叫聲，大家都隨著我尖叫起來，因為我手背上有兩只大螃蟹。我邊叫邊使勁的甩手，幾乎手腕都給甩掉環(huán)兒了，可那兩只“大將軍”就好像很不容易才得到了這么一頓豐盛的午餐，怎么能隨意放棄呢？說什么也不丟開他們的殺手锏。哥哥見我實在是沒辦法，叫我把手放在水里，過了好一會兒，它們總算慢慢松開了。雖然它們最終還是被抓住了，但是我的損失大了點兒，轉(zhuǎn)過身沖我哥哥喊道：“你這個大騙子”，他打趣地笑著對我說：“你真勇敢，今天總算做了一回比較稱職的 ‘誘餌’，‘舍不得孩子套不住狼嘛。’好樣兒的。”然后他就哈哈大笑起來。聽了他的話，我真是哭笑不得。我哭喪著臉說：“我不抓了，你抓吧，要么一起抓”。他賴不過，只好勉強，沒想到他指揮別人容易，自己做起來難，有螃蟹的地方根本不敢下手，這不是“鼓勵瞎子跳崖”嗎？抓蟹途中他總算也被蟄了一下，疼得哇哇直叫，我的心里總算得到了些許平衡，收獲還算不小，回家的路上，我們都時時情不自禁的回想起“捉螃蟹”時候的情形，忍不住一次次的笑得前仰后合。雖然手指感覺還有些疼，但我覺得真是有趣極了，而且我還從哥哥那兒學(xué)會了“以大欺小”的本領(lǐng)，當(dāng)然，我也讀懂了什么叫“歷煉”與獲得了一份很好的“抓蟹心得”。

這就是我經(jīng)常都回憶起童年中最有趣而最難忘的一件事。

2童年趣事

在童年時有許多趣事，但最有趣的事，還要說是４歲那年。

那天是一個風(fēng)和日麗的下午，我和爸爸一起去公園游玩。因為路途遙遠(yuǎn)，所以經(jīng)過了大約３０分鐘的時間才到達(dá)公園，公園里游玩的人很多，有看花燈的，有坐在亭子中休息的，還有的則去看用草制成的龍并和龍一起照相，我那里還小，外面的世界對于我來說簡直是太大，太有吸引力了，我聽到有人喊：“走，咱們一起去釣魚”，我聽了，覺得很稀奇，就對爸爸說：“我也要去釣魚。”爸爸聽了，說：“那好呀！”于是，我和爸爸順著人流一起釣魚。

走到釣魚的地方，我看見了一個很大的湖泊，旁邊是被一些大大小小的鵝卵石圍成的，我沒多想，就大步的往水中走，爸爸一把拉住了我，對我說：“你到哪去，小心你掉到水里。”我聽了說：“我不是去捉魚嗎，魚在水里，我必須去水里捉。”爸爸對我說：“捉魚和釣魚都有工具呀，你要是一不小心??”。爸爸的大道理講了差不多２０分鐘，我聽都聽煩了，說：“我們現(xiàn)在就去買釣魚的工具吧。”“好”。我和爸爸來到了賣釣魚桿、魚網(wǎng)的地方。我隨便挑了一個魚網(wǎng)就走了，因為我求魚心切嗎。回到了釣魚的地方，我學(xué)著其他小朋友的樣子在水里撈來撈去，我撈了半天，也沒撈上來一條魚，只是撈了幾片樹葉而已。我的等待達(dá)到了一定的限度，于是，對爸爸說：“這里一條魚也沒有，我們到別的地方去吧。”爸爸說：“釣魚要有耐心的，你看那些叔叔不都是這樣嗎？”我一看，果真如此，于是，我不甘落后，又開始撈魚，時間一長，我就把撈魚改成了戲水，太陽快落山了，我一條魚也沒有撈到，于是，我改變戰(zhàn)術(shù)，不老在一個地方撈，多換幾個地方，我就在岸邊走來走去，就在這里，我發(fā)現(xiàn)一條魚漂在水面上，我看后，欣喜若狂，連忙用魚網(wǎng)去撈那條魚，撈到之后，我連忙找了一個水沆，放在里面，用草把魚遮掩好，又繼續(xù)去撈，誰知，那條魚是死的，當(dāng)時我還不知道，天快黑時，爸爸讓我回家，我早已將這條魚忘在九霄云外了，就急匆匆的和爸爸一起走了。

第二天，我又吵著去釣魚，爸爸無法，又帶我去了，我就在撈魚之際，突然想起了我昨天捉到的那條魚，我飛奔到草叢旁邊，一看，魚還在，我高興地對爸爸說：“爸爸，我昨天捉到的魚還在。”爸爸也連忙趕來，一看，一條死魚漂在水中，都發(fā)出了陣陣嗅味，現(xiàn)在我才知道，當(dāng)時，我將死魚放在水中，看到它還在，那是多么傻呀。

3童年趣事

童年,像一條絡(luò)繹不絕的小溪,緩緩地流在我的心里.在這條小溪里,既有歡樂的笑聲,也有傷心的眼淚,但記得最深的,要數(shù)童年時我做過的一件傻事。

那是我四歲的時候。有一天上午，外婆正在廚房里炒菜，發(fā)覺鹽沒有了，頓時手足無措。為什么呢？因為家里只剩下我一個人，如果她自己出去，丟下我一個人在家，又不知會發(fā)生什么事？所以感到不安。這時候我看穿了外婆的難處，自告奮勇地對外婆說：“我?guī)湍グ邀}買回來。”“你？”外婆疑惑地看著我。“對！我還去過幾次了呢！”（事實上我并沒有去過）外婆無奈地點了點頭。

很快，我就從小賣部買回了鹽，正高興著自己能為大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。頓時摔了一跤，鹽袋落在地上摔破了，白花花的鹽撒滿了一地，我立刻慌了手腳，心想：鹽掉在地上弄臟了，得趕快把這個壞消息告訴給外婆聽。

剛來到院子門口，就看見隔壁的王奶奶正在洗米。我頓時靈機一動，心想：既然米可以用水洗干凈，那么鹽一定也可以洗干凈。想到這里，我立即向王奶奶借了一個水盆。來到大街上把鹽裝進水盆里，往大院的水龍頭跑去。

水很快就把盆子裝滿了，我使勁地?fù)u了搖盆子，然后把手伸進去攪動一下。孰知盆子里空空如也，我十分驚慌，也顧不得盆子，立刻向家里跑去。

回到家里，我把事情的經(jīng)過講給外婆聽。還未說完，外婆已經(jīng)捧腹大笑起來。她摸了摸我的頭，笑盈盈地說：“傻孩子，鹽并不像米那樣洗得干凈的，它是遇水即溶的。”說完又大笑起來。

從這件事中，我懂得了一個道理：凡事皆要三思而后行。

簡評：該文章語言表達(dá)清楚，條理分明，層與層之間聯(lián)系緊密。清楚地寫出自己童年的傻事，并從中領(lǐng)悟出道理：凡事皆要三思而后行。

4童年趣事

童年是盛夏夜中的星空，而點綴其中猶如星星般閃亮璀璨的就是童年中或悲傷或歡喜的記憶。它們靜靜地躺在童年的夜空中，或閃耀或黯淡，散發(fā)著它們的美麗。

小時候的我，最喜歡雪。一到冬天，我就會托著顆小腦袋仰望天空，期盼著瑞雪降臨后那壯觀的美麗的景象。

還記得有一年的冬天，雪來得格外早。朵朵晶瑩剔透的雪花猶如天女散花般在空中翩翩起舞，最后輕輕盈盈地落在了地上，為大地披上了一件銀白色的薄紗，清冷迷人。

看見雪花飄落的我，心里激動極了，連忙從家里沖了出來。我站在雪地中，看著四面八方如精靈般純潔美好的雪花揚揚灑灑地飛舞著，我仿佛聽見了它們猶如天真爛漫的孩童一般，散發(fā)出一陣陣銀鈴般悅耳的笑聲，好像天籟一般動聽。

就在我陶醉在眼前這醉人的美景時，忽然聽見“啪”的一聲，一個雪球在我的臉上開了花。我氣急敗壞，胡亂地抹了把臉，瞇著眼睛尋找那個敢在太歲頭上動土的人。就在我的不遠(yuǎn)處，幾個小伙伴正捂著嘴偷笑，其中就數(shù)堂弟笑得最開心。平日里狡猾似狐的他現(xiàn)在臉上好像開了朵向日葵似的，禁不住想讓人沖著他的笑臉揮上幾拳。我甩了甩手，臉上露出一個高深莫測的詭笑，緩緩地向堂弟那兒走去。而堂弟似乎感覺不到我身上散發(fā)出的危險氣息，只是輕蔑地瞥了我一眼。就在這一瞬間，我以迅雷不及掩耳之勢抓了一把雪，向堂弟砸去。耶，正中靶心，我高興得跳了起來，沖堂弟拋了一個得意的眼神。

氣急敗壞的堂弟惡狠狠地瞪著我，從地上抓起兩把雪當(dāng)做贈禮送給我。只是我無福消受他的好意，笑呵呵地躲開了。旁邊的幾個男孩也不甘示弱，抓起雪球向“敵人”招呼了去。一時間，雪地上雪球滿天飛，其中還摻雜了我們歡快的笑聲，懊惱的咒罵聲以及驚痛的叫聲。這些聲音長了雙天使的翅膀，一直飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

童年的記憶，永遠(yuǎn)是美好的，純潔的，一如那個銀裝素裹，歡聲笑語的冬天將會永藏我心中。

點評：打雪仗是一件再普通不過的事，但小作者能把簡單的事寫好實在不簡單。文章構(gòu)思巧妙，語言優(yōu)美，可見作者文學(xué)功底深厚。

5童年趣事

從我記事起，大姨的班上就養(yǎng)了兩只小雞，一有時間我就去大姨班上看小雞，不知過了多久，兩只小雞漸漸長大了，又過了許久，母雞下蛋了，蛋中要孵出小雞了，21天后，聞聲可聽一陣小雞的叫聲，看到這情況，聽到這聲音。我覺得小雞太可憐了，在母雞和公雞都不在家時，幫一下小雞。機會，終于來了……

那天，母雞給小小雞找食去了，淘氣的公雞也不在家，跑出去玩了。趁大姨不注意順手拿起一個雞蛋，捧在手心里輕輕撫摸著，一本正經(jīng)地說：“小雞不要害怕，一會你就會來到世界上了。”說完，我不再猶豫了，剝開了一個雞蛋，一只帶有余熱，未睜開眼睛的小雞“誕生”了，它看了看我，叫了兩聲好像在說：“謝謝你，讓我早日來到這個世界上。”我可高興了，又剝開了第二個，當(dāng)我剝到第四個的時候母雞回來了，看見我正在“欺負(fù)”蛇的小寶寶就猛琢了我一口，頓時鮮血流了出來，我哭哭啼啼地去找大姨，大姨并沒說我，反而哭笑不得地說：“小傻瓜，雞要到一定時候才會出生呢！你這樣給它們接生，會死的。”我聽完，趕忙跑看小雞，果然剛剛被我“接生”的小雞都快死了，而沒被我“接生”的都活了下來。我后悔極了，但一切

都晚了……

雖然這件事過去很久了，雖然那里我還年幼無知，但這件事一直鞭策著我，讓我勇往直前，永不后退。

第四篇：童年趣事作文講評

童年趣事作文講評

課前播放《童年》

一、導(dǎo)入：一首輕松愉快的歌曲拉開了我們這一節(jié)課的序幕，剛才我們在欣賞美麗的樂曲的同時，也感受到了童年的美好與快樂，想一想，我們在炎炎夏日捕捉蜻蜓的情景，是那么快樂，想一想，自己在家中搞惡作劇：總是讓我們?nèi)滩蛔」笮Γ傧胍幌胱约簩W(xué)著母雞孵蛋時的傻事，更是讓我們難以忘懷。童年的故事真是越說越有趣。上節(jié)課同學(xué)們都寫出了自己的童年趣事，可以說是趣事百出，童真無限。今天我們要上一節(jié)作文講評課，根據(jù)文中發(fā)現(xiàn)的缺點進行修改，從而使大家的作文達(dá)到完美。

二、回顧作文要求：

師：現(xiàn)在請同學(xué)們回想一下，本次作文的要求是什么？ 老師想用這幾個字來概括一下作文要求：（板書）真情、濃墨寫童趣。

師：今天的作文講評課老師將分4個版塊進行。（課件）師：首先看第一版塊榜上有名（課件），請榜上有名的同學(xué)起立，可以說這次作文有相當(dāng)多的同學(xué)達(dá)到了或基本達(dá)到了作文要求，但是這些同學(xué)的作文有一個共同點，那就是文章內(nèi)容真實、語言流暢，描寫具體，有真情實感，讓我們用掌聲對這些同學(xué)表示祝賀。

師：還有一些同學(xué)榜上無名，別失落，沒關(guān)系，只要我們學(xué)會了寫作文的方法，修改技巧，相信下次你也一定會樣上有名，對嗎？

師：下面我們進行第二版塊，佳作亮相，誰的文章將在這里與大家見面呢？掌聲由請XXX，登臺朗讀作文，同學(xué)們要做什么：（聽、記、優(yōu)、不足）

采訪小作者：

1、選材。

2、最滿意的地方

3、不足。師：這兩位同學(xué)的作文都是因真實而具真情描寫細(xì)致入微，能體現(xiàn)童真童趣，雖說是佳作，但也不是完美的無懈可擊，有些地方還需要斟酌，希望通過這節(jié)課，能更你們兩位同學(xué)的作文錦上添花。

師：佳作并非人人都有，但每個人的文章中都有精彩之筆，下面我們就來共同欣賞幾位同學(xué)寫下的精彩片段（課件出示）

師：生活即作文，如果我們在生活中，都能做細(xì)心人，將經(jīng)歷的某件事祥實的記錄下來，就像剛才的那幾位同學(xué)一樣，有個細(xì)節(jié)描寫，相信你的作文也一定會達(dá)到內(nèi)容具體生動、感情也會流露在字里行間。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們才如何寫好童年趣事又有顧進一步的認(rèn)識，現(xiàn)在我們就共同為一篇文章“出謀劃策”。

師：先找同學(xué)讀讀這篇文章，說說那些是可取的，值得贊賞，那些地方需要修改。

小組內(nèi)共同修改，全班匯報。

師：請同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，修改一下這篇作文中你最想修改的那一部分。

師：通過大家的努力，這篇文章已經(jīng)達(dá)到了本次作文的要求，看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會怎樣修改作文了，下面就請同學(xué)們修改一個自己作文中不滿意的地方。

師：好的文章是改出來的。希望同學(xué)們在課下能運用本節(jié)課學(xué)到的寫作方法和修改作文的方法，把自己的文章認(rèn)真修改，達(dá)到自己滿意為止。希望明天同學(xué)們都帶著自己的滿意之作走進教室。

全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我感覺到，每個人的童年都是那么美好，童年是人生旅途的開始，希望同學(xué)們珍惜童年，讓童年時光永遠(yuǎn)成為我們生活中最難忘的時光。

板書：

真情濃墨寫童趣

內(nèi)容真實

描寫細(xì)致

體現(xiàn)童趣

第五篇：童年趣事 作文講評

<<童年趣事>>作文講評

教學(xué)目標(biāo)：

1． 在交流評改中，學(xué)會怎樣才能把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體，表達(dá)出真實感受，體現(xiàn)童年的樂趣。2．能自由地發(fā)表自己的見解，樂于修改自己的習(xí)作，體驗修改成功的快樂。

教學(xué)重點：怎樣才能把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體，表達(dá)出自己的真實感受。

教學(xué)過程：

1.師：童年是一幅畫，畫里有我們的五彩生活；童年是一首歌，歌

里有我們的幸福和快樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。上周同學(xué)們打開自己記憶的閘門。描寫了自己童年的趣事，想不想知道大家都寫了哪些趣事？

2.欣賞題目

出示本次習(xí)作好的題目，共同欣賞。

師：看來一個好題目就能吸引讀者，使讀者迫不及待的想讀下去。那么入選第二個板塊“佳作亮相”的同學(xué)是誰呢？

3.佳作亮相

請兩名本次習(xí)作突出優(yōu)秀者朗讀習(xí)作供大家學(xué)習(xí)、借鑒。

4.片段欣賞

師：和每次習(xí)作一樣，雖然佳作并不是人人都有，但每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩片段，我們一起欣賞。

出示精彩片段，欣賞。

5.修改習(xí)作

師：如果你的作文中有一兩句精彩的語句，那叫有文采。如果沒有的話怎么辦？改出一兩句來。我們先共同幫助董林同學(xué)改一改這段話。

（1）師生共同修改。

（2）自我修改習(xí)作。

6.總結(jié)：好作文是改出來的。曹雪芹寫《紅樓夢》改了10年才成為世界名著。賈島《推敲》的故事，王安石《千錘百煉為一綠》都成為美談。作為我們更應(yīng)學(xué)習(xí)這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，才能寫好文章。