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童年趣事講評課及設計說明(共5篇)

時間:2019-05-12 23:29:18下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《童年趣事講評課及設計說明》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《童年趣事講評課及設計說明》。

第一篇:童年趣事講評課及設計說明

《童年趣事》講評課教案

教學目標:

1、通過講評,培養學生的自信心。引導學生用欣賞的眼光去賞讀他人的文章,從而取長補短,共同提高寫作水平。

2、鼓勵學生交流自己文章的精彩之處,體驗成功的快樂。

3、通過賞析,逐步學會評改習作的方法。并在評改過程中,體驗學習、成長的愉悅。講評重點:

會運用標準對照和衡量自己和他人的作文,評議他人作文。運用修改作文的具體方法修改自己的習作。課前準備:

1、閱讀學生習作初稿,了解習作情況,初選優秀習作8篇。

2、教學幻燈片。教學過程:

一.導入新課:

上一次老師要求同學們打開記憶的閘門,尋找兒時的快樂,大家都按照要求去做了,而且內容各不相同。有寫給小魚喂食的,剛上幼兒園時大哭的,學爸爸剃胡子,冬天捉蜻蜓,還有寫自己尿床的??大家圍繞著有趣,把過程講清楚了,那么今天這節課我們就來講評一下這次作文。二. 榜上有名

這次讓老師高興的很多,不說別的,單從習作的題目就可以看出同學們在這次習作中下了很大的功夫,我們好多同學,沒有拘泥于老師提供的“童年趣事”這一題目,而是根據自己的具體內容擬定了相應的題目。敢于嘗試的創新精神值得肯定!而且效果不錯!想不想看都有哪些題目?好!就讓我們去看一看。

(出示課件)

師:“我們可以跟著大屏幕讀出來”

師:看了這么多題目,你有什么想法?

生:談看完題目的感受

教師小結:老話說“題好一半文”,好的題目可以讓人耳目一新,更能起到畫龍點睛的作用,還能吸引人很快的進入閱讀狀態。可謂好處多多!

作題目可以是單字,可以是詞語,也可以是小句子。但是,不管你用那一種類型作文章的題目,都有一個宗旨:就是力求題目新穎活潑。三.佳作欣賞(側重整體指導評價)

1、回顧方法

導入:如何抓住文章的美點進行賞析呢?我們可以從形象美,結構美,語言美,手法美等來欣賞。賞析時要有理有據,說得具體,充分。

2、欣賞習作:

⑴導入:這么多新穎別致的題目,內容會怎樣?你想看哪篇? 學生自由討論

⑵ 同學們。在這么多好的作文中,田世強同學的作文讓我印象最為深刻,他寫的很細膩,不愧為班級的小作家。現在我們就請她本人來讀一讀這篇文章。注意;他在讀文章時,你們應該做些什么呢?(學生可以自由說)??說的非常好,我們就是要以欣賞的心態來傾聽。

學生讀課文。(其他同學認真聽,適當做筆記)

聽了這篇文章,你最喜歡他文章的哪個地方?它的哪些環節寫的比較有趣?什么地方寫得比較具體,生動?

教師適時點評。(你是從哪個角度來說的?)

教師總評。

四、亮點欣賞。

⑴、佳作并不是人人都有,但每個同學的作文中或多或少都有一些精彩之筆。有的同學雖然分數不高,但是有些語句和段落很是精妙。可謂亮點之處。

⑵、請作者朗讀自己的得意之作。(出示10個優秀語句)

⑶、導入:欣賞了這些同學的文章亮點之處,你是否有所觸動,看來要寫好文章留心觀察,善于記憶是很重要的。綜觀這些語句,老師覺的都很好,因為他們各具特色,有的風趣幽默,有的樸實真誠。

五、咬文嚼字

1、修改方法:

寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜?!斞?。

我把<永別了武器>最后一頁修改了三十幾遍,然后才滿意,我把<老人與海>的手稿讀了將近二百遍才復印。————海明威。這兩位大作家雖然不在一個國度,但是對作文修改的重視程度卻是一樣的,可見修改是作文多么重要的環節呀!復習修改方法:

(1)讀。讀起來不上口,“別扭”,那一定有毛病。

(2)增。內容單薄的,可以增加內容,適當擴展,使之生動。(3)刪。刪掉重復羅嗦的字詞句段。

(4)改。調換或改寫個別句段,使其更合理,更有表現力。

2、修改一篇作文。

師:老師碰到了這樣一篇文章,他雖然跟以前比較有很大的進步。但是仍然存在很多的不足,老師想請同學們來幫忙,好不好?

3、師:你覺得這篇文章哪個地方寫得好?還有哪些地方存在不足?怎么改呢?請按照本次習作的要求進行具體修改。(出示具體修改要求)

文章是否寫出了自己的童年的有趣的往事?

選材是否合理,重點有沒有突出。

語句是否通順,具體,有條理。

文中語言,心理,動作描寫是否得當。

4、出示文章,大家點評,一起來幫助修改。學生以小組為單位,合作交流來修改。

5、小組匯報。

六、課堂小結:

我相信,大家的習作,會在每個人的努力之下變得越來越耐人尋味,老師有一個打算,等到大家對自己本次的習作都滿意的時候,我們就把全班同學的作文編輯成冊!出一本《多彩的童年》作文集!那我們就努力吧!

《童年趣事》講評課設計說明

一、設計理念:

作文講評是對學生作文的評價和鑒定,也是提高學生寫作能力的重要途徑。課堂上,教師應營造一個輕松、互動的氛圍,創設一個展示學生自己作文和欣賞同學作文的平臺,讓學生在具體的語言情境中品評、交流自己的看法,充分體驗寫作的快樂,體驗自己的成功,培養修改作文的意識,感受修改作文的愉悅,提高修改習作的能力。

組織形式:以賞識為主,激發學生的寫作熱情。

二、教學方法:

1、對比感悟法:對比習作,感悟學法。

2、自我展示法:展示自我,收獲成功。

3、感情投資法:學會欣賞別人,也得到別人欣賞。

三、設計說明:

1、重視老師的有效指導。

指導學生講評是作文教學中一個較重要的環節,如果講評不得法,未能充分肯定作文的成績,未能明確指出修改作文的方法,那學生的寫作熱情也不會太持久。課標指出:“重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?!币虼?,本設計以 “講評也是指導”為指針,力求在習作講評過程中,點撥習作方法。首先,在“佳作欣賞”板塊,通過讓學生讀、思、議,從他人的優秀習作中感悟習作方法;其次,在“咬文嚼字”板塊,讓學生憑借自己的生活經歷和寫作經驗,對習作提出修改意見,進一步指導學生寫作的方法。這些都充分體現了教師的有效指導,有助于學生在賞、評、改的過程中提高寫作能力。

2、重視對學生的激勵。

新大綱也指出:“講評要肯定成績,抓住共性問題,鼓勵學生積極參與。因此,”講評"也應向學生開放。作文講評課應當抓住帶有共性的問題指導學生講評例文。講評應讓全體學生參與,發現共同的長處,并讓學生們去發現作文中的缺點,錯誤,啟發他們自己去改正。

這節講評課,我首先肯定學生的成績,給全體學生一個振奮,讓每一個人都充滿自信。這樣,奠定了課堂的基調,這也是基于以學生為本的理念而設計的。同時注意“以賞析為主,以自改為主”,增強學生的修改意識,創設“展示平臺”,讓學生體驗成功的快樂,激勵學生寫作的自信心和積極性。

3、轉變學習方式

在這節課上,我特別注意了為學生提供自主、合作、探究式學習的機會。在品讀賞析階段,我讓學生自主評價該篇習作,體現學生自主性;在評價過程中,引入小組群策群力的形式激發學生的探究意識,更體現合作研究;為了讓每一個學生都感受到成功,該課教學中,我又設計了“亮點欣賞”的環節,來感受學生作品中精彩語句。所有這些,都著眼于引導學生進行自主、合作、探究式的學習。!

總之,該課努力從學生的知識和能力,過程和方法,情感和態度、價值觀三維目標出發,在設計中,既有知識的積累,又有能力的訓練;既給予學生思考的過程,又教給學生學習的方法。

第二篇:習作《童年趣事》講評課教案

習作《童年趣事》講評教案

設計意圖:

一、分享習作快樂

二、集體評議,樹起修改范例

三、多形式評價,促進交流。

教學流程:

一、總評習作情況,分享習作的快樂。

、宣布“火眼金睛”獎(好題目)

①出示好題目

②請相關作者站起來,同學們給予掌聲鼓勵

③說說你對哪個題目最感興趣,為什么

2、宣布“鳳頭獎”(好開頭)

①出示寫好開頭的獲獎同學名單

②同學們推薦個別寫好開頭的同學展示作品,并請該同學介紹自己是怎樣開頭的。

3、宣布“豹尾獎”(好結尾)

①出示寫好結尾的獲獎同學名單

②同學們推薦個別寫好結尾的同學展示作品,大家評一評該結尾。

4、宣布“豬肚獎”(好重點)

出示把趣事寫好的同學名單,同學們給予掌聲鼓勵

二、引導評議,為自我修改樹起范例、同學們推薦一位獲“豬肚獎”的同學在實物投影儀上朗讀自己的作品。

要求:①傾聽的同學找出優點(這事情是否說得清楚,有細節描寫和真情實感嗎?找一找好詞好句)

②發現不足(錯別字、毛病句、描寫不具體的地方)

③還可以給建議

2、作者組織同學評議,教師根據評議用紅筆在稿子上批閱(用實物投影儀出示,強調修改符號的運用)

3、小結修改的方法

三、自我修改,有所提高

要求用紅筆自改,發現自己的優點和不足。

四、小組內交換修改,促進交流

五、總結修改方法。

第三篇:童年趣事講評課教學設計

《童年趣事》作后講評課教學設計

仁厚莊小學

孫麗娟

教學目標:

1、通過講評,培養學生的自信心。引導學生用欣賞的眼光去賞讀他人的文章,從而取長補短,共同提高寫作水平。

2、在互相賞識和交流評改中,學會怎樣才能把事情的經過寫清楚,寫具體,表達出真情實感,體現童年的樂趣。

3、鼓勵學生交流自己文章的精彩之處,體驗成功的快樂。講評重點:

怎樣才能把事情的經過寫清楚、寫具體,體現出童年的快樂。課前準備:

1、閱讀學生習作初稿,了解習作情況,初選優秀習作3篇。

2、教學幻燈片。教學過程:

一.導入新課:

上一次老師要求同學們打開記憶的閘門,尋找兒時的快樂,大家都按照要求去做了,而且內容各不相同。有寫給小魚喂食的,剛上幼兒園時大哭的,學爸爸剃胡子,冬天捉蜻蜓,還有寫自己尿床的??大家圍繞著有趣,把過程講清楚了,那么今天這節課我們就來講評一下這次作文。

二、回顧習作要求。

出示課件,回顧習作要求:

1、回憶往事,精心選材,圍繞“趣”字,選擇一件給你印象最深刻,最能吸引讀者的一件事來寫。

2、圍繞“趣”字,運用語言、神態、動作、心理等細節描寫,把事情寫的具體、有趣。

3、寫真事,表達自己的真情實感。

三、榜上有名

這次習作,很多同學抓住了重點,凸顯了“趣”字,單從習作的題目就可以看出同學們在這次習作中下了很大的功夫,我們好多同學,沒有拘泥于老師提供的“童年趣事”這一題目,而是根據自己的具體內容擬定了相應的題目。敢于嘗試的創新精神值得肯定!而且效果不錯!想不想看都有哪些題目?好!就讓我們去看一看。

出示課件:

王伊瞳《捉螃蟹》

廖君芮《喝“牛奶”》 竇婧琪《吃貓糧》

周志堅《吃糖》

李玥媛《剃胡子》

汪洪濤《種瓜得瓜,種豆得豆》 師:“我們可以跟著大屏幕讀出來”

師:看了這么多題目,你有什么想法?

生:題目很簡單,但很有趣。生:題目新穎,有想讀的欲望。

教師小結:老話說“題好一半文”,好的題目可以讓人耳目一新,更能起到畫龍點睛的作用,還能吸引人很快的進入閱讀狀態??芍^好處多多!

作題目可以是單字,可以是詞語,也可以是小句子。但是,不管你用那一種類型作文章的題目,都有一個宗旨:就是力求題目新穎活潑。

四、佳作欣賞(側重整體指導評價)

1、回顧方法

導入:如何抓住文章的“趣”字進行賞析呢?我們可以從語言、神態、動作、心理等細節描寫來欣賞。賞析時要有理有據,說得具體,充分。

2、欣賞習作:

⑴導入:這么多新穎別致的題目,內容會怎樣? 讓我們欣賞一下這些作文的精彩片段,說一說你喜歡哪一段,為什么? 課件出示文章精彩片段:

片段一:

有一次,媽媽用洗面奶洗臉,我在一旁看著。突然,我發現這洗面奶比牛奶還要白,比牛奶還要香,味道肯定比牛奶還要棒。過了一會,媽媽有事出去了,我心想機會來了,媽媽前腳出門,我便飛一般的沖向梳妝臺,拿起那瓶洗面奶就咕嘟咕嘟的喝了一大口?!巴?!好難喝呀!”我狂吐起來,這洗面奶不僅苦,還很澀,真是難喝。就在這時,我不小心把整瓶洗面奶都打翻了,這下可慘了,被媽媽發現怎么辦呢?我在梳妝臺前來回轉悠著,有了!我往瓶子里灌了好多的牛

奶,又從廚房抓了一把香料放在瓶子里,然后用筷子使勁攪拌。(廖君芮---《喝“牛奶”》)

片段二:

有一次,我家的小貓在津津有味的吃著媽媽買的貓糧,看著它那賊頭賊腦的樣子,我心想,貓糧一定特別好吃,我拿起一顆貓糧,嗅了嗅,好像蠻香的,可會不會有毒呢?正當我猶豫不決時,媽媽回來了,情急之下,我迅速把貓糧扔進嘴里,還順便多塞了幾顆。天啊,原來貓糧這么難吃,苦苦的,澀澀的,有想吐的沖動,為了不讓媽媽發現,我強忍著,慢慢的,我的臉扭成了一團。(竇婧琪---《吃貓糧》)(2)看了這兩段文字,你覺得哪些地方寫的比較具體、有趣? 生:兩段文字選取的事情特別有趣,好玩。

生:這兩段文字用了大量的細節描寫,比如“媽媽前腳出門,我便飛一般的沖向梳妝臺,拿起那瓶洗面奶就咕嘟咕嘟的喝了一大口。”動作描寫寫的生動有趣。

生:再比如“我心想,貓糧一定特別好吃,我拿起一顆貓糧,嗅了嗅,好像蠻香的,可會不會有毒呢?正當我猶豫不決時,媽媽回來了,情急之下,我迅速把貓糧扔進嘴里,還順便多塞了幾顆。”這里面的心理描寫和動作描寫特別好,讓我覺得特別真實自然,這一定是作者親身經歷的事。

師總結:是啊,要想把事情寫的生動、具體、有趣,我們就一定要學會細節描寫。看來要寫好文章必須留心觀察,善于記憶是很重要的。

綜觀這些語句,老師覺的都很好,因為他們各具特色,有的風趣幽默,有的樸實真誠。但是佳作并不是人人都有,老師碰到了這樣一篇文章,他雖然跟以前比較有很大的進步。但是仍然存在很多的不足,老師想請同學們來幫忙,好不好?

出示文章:

有一天,我把我抓來的昆蟲舉行了一次比賽。一開始,螞蟻像一輛微型小車一樣,黃粉蟲拖著長長的尾巴向終點走去??刹恢獮槭裁次浵佔叩揭话?,卻轉身返回起點,黃粉蟲到了最后幸運的贏了這一次比賽。(胡云豪-----《昆蟲比賽》)

師:你覺得這篇文章哪個地方寫得好?還有哪些地方存在不足?怎么改呢?請按照本次習作的要求進行具體修改。(出示具體修改要求)

① 文章是否寫出了自己的童年的有趣的往事?

② 選材是否合理,重點有沒有突出。

③ 語句是否通順,具體,有條理。

④ 文中語言,心理,動作描寫是否得當。

學生討論發言:

生:我覺得這段文字的很多句子不夠通順,比如“有一天,我把我抓來的昆蟲舉行了一次比賽。”讀起來很別扭,應該這樣寫“有一天,我發現我捉來的昆蟲正在進行跑步比賽?!?/p>

生:第一句還可以寫的再具體一些,可以改成“有一天,我發現我捉來的昆蟲正在進行跑步比賽。于是我目不轉睛的觀察起來?!?/p>

師:你們把不通順的句子改通順了,而且還加入了神態等細節描寫,寫的具體了,真不錯。

生:“一開始,螞蟻像一輛微型小車一樣,黃粉蟲拖著長長的尾巴向終點走去。”這句話沒有寫明白,螞蟻像一輛小車在干什么?沒有把螞蟻的動作寫出來。

生:我認為可以這樣改“一開始,螞蟻像一輛微型小車一樣,使勁擺動著它的六條腿,隨時準備發動往前沖”

生:還可以寫一寫螞蟻的觸角,比如“一開始,螞蟻像一輛微型小車一樣,高高的豎起自己的兩條觸角,似乎在向黃粉蟲示威,它使勁擺動著它的六條腿,隨時準備發動往前沖”

師:寫出了螞蟻的外形特點,運用擬人的修辭手法寫出了螞蟻驕傲自大的神態,寫得更加具體、有趣了。

生:“黃粉蟲拖著長長的尾巴向終點走去”這句話讀來很平淡,我覺得應該寫出黃粉蟲的神態和比賽的緊張感。

生:我也是這么認為的,我覺得可以這樣寫“黃粉蟲也不甘示弱,拖著它那長長的尾巴一搖一擺的沖向終點?!?/p>

師:“不甘示弱”寫出了黃粉蟲的心理,“一搖一擺”把黃粉蟲跑步的動作寫的活靈活現,讓人忍俊不禁,真是有趣。

生:“可不知為什么螞蟻走到一半,卻轉身返回起點?!蔽艺J為這個現象可以加入作者的想象,這樣就不顯得突兀,讓人丈二和尚摸不著頭腦??梢赃@樣改“突然,螞蟻似乎迷了路,在跑道上橫沖直撞,不知

不覺的竟然原路返回了”

師:“竟然”一詞無意中寫出了作者觀察昆蟲比賽時的緊張心情,作者也隨著昆蟲一起內心充滿了跌宕起伏?!皺M沖直撞”寫出了螞蟻迷路時焦急的心情,真棒。

生:“黃粉蟲到了最后幸運的贏了這一次比賽?!睂懙牟粔蛟敿?,內容顯得很空洞,索然無味。

生:我們可以再加一點黃粉蟲的描寫,比如“黃粉蟲扭頭一看,螞蟻正往回走呢,它在原地愣了一下,隨即得意洋洋的往前跑起來,真的是踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫,就這樣黃粉蟲幸運的贏了這次比賽?!?/p>

師:你們的想象力太豐富了,把黃粉蟲得意幸運的神態和跑步的動作表現的淋漓盡致。讓我們把剛才大家修改過的段落重現一遍。出示修改后的段落:

有一天,我發現我捉來的昆蟲正在進行跑步比賽,是我目不轉睛的觀察起來。一開始,螞蟻像一輛微型小車一樣,高高的豎起自己的兩條觸角,似乎在向黃粉蟲示威,它使勁擺動著它的六條腿,隨時準備發動往前沖。黃粉蟲也不甘示弱,拖著它那長長的尾巴一搖一擺的沖向終點。突然,螞蟻似乎迷了路,在跑道上橫沖直撞,不知不覺的竟然原路返回了。黃粉蟲扭頭一看,螞蟻正往回走呢,它在原地愣了一下,隨即得意洋洋的往前跑起來,真的是踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫,就這樣黃粉蟲幸運的贏了這次比賽。

師總結:經過大家的修改,原本索然無味、平淡無奇的一段話變的具體生動有趣了。我相信,大家的習作,會在每個人的努力之下變得越來越耐人尋味,老師有一個打算,等到大家對自己本次的習作都滿意的時候,我們就把全班同學的作文編輯成冊!出一本《多彩的童年》作文集!那我們就努力吧!

第四篇:童年趣事 作文講評

<<童年趣事>>作文講評

教學目標:

1. 在交流評改中,學會怎樣才能把事情的經過寫清楚,寫具體,表達出真實感受,體現童年的樂趣。2.能自由地發表自己的見解,樂于修改自己的習作,體驗修改成功的快樂。

教學重點:怎樣才能把事情的經過寫清楚、寫具體,表達出自己的真實感受。

教學過程:

1.師:童年是一幅畫,畫里有我們的五彩生活;童年是一首歌,歌

里有我們的幸福和快樂;童年是一個夢,夢里有我們的想象和憧憬。上周同學們打開自己記憶的閘門。描寫了自己童年的趣事,想不想知道大家都寫了哪些趣事?

2.欣賞題目

出示本次習作好的題目,共同欣賞。

師:看來一個好題目就能吸引讀者,使讀者迫不及待的想讀下去。那么入選第二個板塊“佳作亮相”的同學是誰呢?

3.佳作亮相

請兩名本次習作突出優秀者朗讀習作供大家學習、借鑒。

4.片段欣賞

師:和每次習作一樣,雖然佳作并不是人人都有,但每個同學的作文中或多或少都有一些精彩片段,我們一起欣賞。

出示精彩片段,欣賞。

5.修改習作

師:如果你的作文中有一兩句精彩的語句,那叫有文采。如果沒有的話怎么辦?改出一兩句來。我們先共同幫助董林同學改一改這段話。

(1)師生共同修改。

(2)自我修改習作。

6.總結:好作文是改出來的。曹雪芹寫《紅樓夢》改了10年才成為世界名著。賈島《推敲》的故事,王安石《千錘百煉為一綠》都成為美談。作為我們更應學習這種嚴謹的態度,才能寫好文章。

設計理念:講評作文是對學生作文的評價與鑒定,也是提高學生寫作能力的重要途徑。講評作文應創設一個展示學生作文和欣賞學生作文的平臺,讓學生在具體的語言情境中去品評,交流自己的看法,體驗自己的成功,培養修改作文的意識,提高修改作文的能力。本次作文講評以欣賞為主,激發學生的寫作熱情。

教學目標:

1. 在交流評改中,學會怎樣才能把事情的經過寫清楚,寫具體,表達出真實感受,體現童年的樂趣。

2.能自由地發表自己的見解,樂于修改自己的習作,體驗修改成功的快樂。

教學重點:怎樣才能把事情的經過寫清楚、寫具體,表達出自己的真實感受。

學情分析:本班共有學生52人,男生30人,女生22人。班級最大的特點是學生比較內斂,多于埋頭學習,少于共同交流。部分學生缺少自信心,課堂上主動發言的同學較少。

教學方法:對比感悟法:對比習作,感悟學法。

自我展示法:展示自我,收獲成功。

感情投資法:學會欣賞別人,也得到別人的欣賞。

教學準備:優秀習作3到5篇,多媒體課件

課時安排 :一課時

第五篇:童年趣事 作文講評

第四單元

1童年趣事

童年是美好的,讓人向往的快樂時光。也許每一個人都有一段五彩繽紛的童年吧!童年是沒有煩惱的,是金色的,好似一場夢,然而這金色的夢是短暫的,你都還沒來得及細細品味,它也悄悄溜走,去得怱怱了。每當我回憶起我的童年總會被陶醉在哪些趣事里,而讓我覺得最有趣的又特別難忘的還是那次“捉螃蟹”的事了。

記得那是我剛滿十歲的一個署假,我去了大姨家并在她家補習功課。每天總是投放在書本的懷抱里,實在是很單調,很想找個空余的時間透透氣,總算有這么一天的到來。那是一個星期天,我得到了大姨的允許有一個輕松的日子。我在琢磨,應該好好的利用這難得的“解放日”,不能白白的浪費了,但是該怎樣安排呢?正當我沉迷苦思的時候,我的“孩子王”哥哥來了(他最喜歡和我們一起玩,而且玩的方式多,點子也多),他似乎一眼就看出了我的心思,立馬提議:“去‘捉螃蟹’吧”,這話我聽得很明白,頓時樂得一蹦三尺高。馬上召集我的小表弟,在哥哥的帶領下出發了。為了很快到達目的地,我們一路小跑,奔向二十多里外的一條小河,哪還管得了掉隊的小表弟,他幾乎跑不動了,累得直喘粗氣,還不時邊哭邊叫;腳趾頭都擦破了,鮮魚直流,還好快到地兒了,他一跛一拐的跟著我們來到河邊。我們挽起褲腿,樸通樸通跳進水里??匆姾永镞@么多歡快地游來游去的魚蝦和躲在石縫里或八只腳橫著走的螃蟹,我們個個簡直樂開了花,連小表弟—阿俊也似乎完全忘記了痛苦,“樂不思蜀”了。

哥哥開始分派任務了,他專找有螃蟹的地方,小表弟提袋子,拿罐子,搞后勤服務工作,我就負責抓。我從沒抓過螃蟹,開始還有些害怕,不敢伸手。哥哥使勁鼓勵我說:“沒事,你盡管把手伸去摁住,它不會主動攻擊你的”,聽了哥哥的話,我的膽子真的大了起來,開始我就很成功地抓到了好幾只,有些佩服我的哥哥了,他一定是“抓蟹高手”。哥哥還不停的在旁邊鼓勵和夸獎我,使我徹底打消了那種害怕的念頭,完全放開了手腳。

突然,哥哥在一處大聲喊了起來:“弟弟,這石縫里有好幾只大螃蟹喲,它們正等著你來抓呢!我立馬沖了過去,“看我的”,伸手就往里面撈,不料抓起來的就是一陣尖叫聲,大家都隨著我尖叫起來,因為我手背上有兩只大螃蟹。我邊叫邊使勁的甩手,幾乎手腕都給甩掉環兒了,可那兩只“大將軍”就好像很不容易才得到了這么一頓豐盛的午餐,怎么能隨意放棄呢?說什么也不丟開他們的殺手锏。哥哥見我實在是沒辦法,叫我把手放在水里,過了好一會兒,它們總算慢慢松開了。雖然它們最終還是被抓住了,但是我的損失大了點兒,轉過身沖我哥哥喊道:“你這個大騙子”,他打趣地笑著對我說:“你真勇敢,今天總算做了一回比較稱職的 ‘誘餌’,‘舍不得孩子套不住狼嘛?!脴觾旱?。”然后他就哈哈大笑起來。聽了他的話,我真是哭笑不得。我哭喪著臉說:“我不抓了,你抓吧,要么一起抓”。他賴不過,只好勉強,沒想到他指揮別人容易,自己做起來難,有螃蟹的地方根本不敢下手,這不是“鼓勵瞎子跳崖”嗎?抓蟹途中他總算也被蟄了一下,疼得哇哇直叫,我的心里總算得到了些許平衡,收獲還算不小,回家的路上,我們都時時情不自禁的回想起“捉螃蟹”時候的情形,忍不住一次次的笑得前仰后合。雖然手指感覺還有些疼,但我覺得真是有趣極了,而且我還從哥哥那兒學會了“以大欺小”的本領,當然,我也讀懂了什么叫“歷煉”與獲得了一份很好的“抓蟹心得”。

這就是我經常都回憶起童年中最有趣而最難忘的一件事。

2童年趣事

在童年時有許多趣事,但最有趣的事,還要說是4歲那年。

那天是一個風和日麗的下午,我和爸爸一起去公園游玩。因為路途遙遠,所以經過了大約30分鐘的時間才到達公園,公園里游玩的人很多,有看花燈的,有坐在亭子中休息的,還有的則去看用草制成的龍并和龍一起照相,我那里還小,外面的世界對于我來說簡直是太大,太有吸引力了,我聽到有人喊:“走,咱們一起去釣魚”,我聽了,覺得很稀奇,就對爸爸說:“我也要去釣魚?!卑职致犃耍f:“那好呀!”于是,我和爸爸順著人流一起釣魚。

走到釣魚的地方,我看見了一個很大的湖泊,旁邊是被一些大大小小的鵝卵石圍成的,我沒多想,就大步的往水中走,爸爸一把拉住了我,對我說:“你到哪去,小心你掉到水里?!蔽衣犃苏f:“我不是去捉魚嗎,魚在水里,我必須去水里捉。”爸爸對我說:“捉魚和釣魚都有工具呀,你要是一不小心??”。爸爸的大道理講了差不多20分鐘,我聽都聽煩了,說:“我們現在就去買釣魚的工具吧。”“好”。我和爸爸來到了賣釣魚桿、魚網的地方。我隨便挑了一個魚網就走了,因為我求魚心切嗎?;氐搅酸烎~的地方,我學著其他小朋友的樣子在水里撈來撈去,我撈了半天,也沒撈上來一條魚,只是撈了幾片樹葉而已。我的等待達到了一定的限度,于是,對爸爸說:“這里一條魚也沒有,我們到別的地方去吧?!卑职终f:“釣魚要有耐心的,你看那些叔叔不都是這樣嗎?”我一看,果真如此,于是,我不甘落后,又開始撈魚,時間一長,我就把撈魚改成了戲水,太陽快落山了,我一條魚也沒有撈到,于是,我改變戰術,不老在一個地方撈,多換幾個地方,我就在岸邊走來走去,就在這里,我發現一條魚漂在水面上,我看后,欣喜若狂,連忙用魚網去撈那條魚,撈到之后,我連忙找了一個水沆,放在里面,用草把魚遮掩好,又繼續去撈,誰知,那條魚是死的,當時我還不知道,天快黑時,爸爸讓我回家,我早已將這條魚忘在九霄云外了,就急匆匆的和爸爸一起走了。

第二天,我又吵著去釣魚,爸爸無法,又帶我去了,我就在撈魚之際,突然想起了我昨天捉到的那條魚,我飛奔到草叢旁邊,一看,魚還在,我高興地對爸爸說:“爸爸,我昨天捉到的魚還在?!卑职忠策B忙趕來,一看,一條死魚漂在水中,都發出了陣陣嗅味,現在我才知道,當時,我將死魚放在水中,看到它還在,那是多么傻呀。

3童年趣事

童年,像一條絡繹不絕的小溪,緩緩地流在我的心里.在這條小溪里,既有歡樂的笑聲,也有傷心的眼淚,但記得最深的,要數童年時我做過的一件傻事。

那是我四歲的時候。有一天上午,外婆正在廚房里炒菜,發覺鹽沒有了,頓時手足無措。為什么呢?因為家里只剩下我一個人,如果她自己出去,丟下我一個人在家,又不知會發生什么事?所以感到不安。這時候我看穿了外婆的難處,自告奮勇地對外婆說:“我幫您去把鹽買回來?!薄澳悖俊蓖馄乓苫蟮乜粗摇!皩Γ∥疫€去過幾次了呢!”(事實上我并沒有去過)外婆無奈地點了點頭。

很快,我就從小賣部買回了鹽,正高興著自己能為大人做事了,孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。頓時摔了一跤,鹽袋落在地上摔破了,白花花的鹽撒滿了一地,我立刻慌了手腳,心想:鹽掉在地上弄臟了,得趕快把這個壞消息告訴給外婆聽。

剛來到院子門口,就看見隔壁的王奶奶正在洗米。我頓時靈機一動,心想:既然米可以用水洗干凈,那么鹽一定也可以洗干凈。想到這里,我立即向王奶奶借了一個水盆。來到大街上把鹽裝進水盆里,往大院的水龍頭跑去。

水很快就把盆子裝滿了,我使勁地搖了搖盆子,然后把手伸進去攪動一下。孰知盆子里空空如也,我十分驚慌,也顧不得盆子,立刻向家里跑去。

回到家里,我把事情的經過講給外婆聽。還未說完,外婆已經捧腹大笑起來。她摸了摸我的頭,笑盈盈地說:“傻孩子,鹽并不像米那樣洗得干凈的,它是遇水即溶的?!闭f完又大笑起來。

從這件事中,我懂得了一個道理:凡事皆要三思而后行。

簡評:該文章語言表達清楚,條理分明,層與層之間聯系緊密。清楚地寫出自己童年的傻事,并從中領悟出道理:凡事皆要三思而后行。

4童年趣事

童年是盛夏夜中的星空,而點綴其中猶如星星般閃亮璀璨的就是童年中或悲傷或歡喜的記憶。它們靜靜地躺在童年的夜空中,或閃耀或黯淡,散發著它們的美麗。

小時候的我,最喜歡雪。一到冬天,我就會托著顆小腦袋仰望天空,期盼著瑞雪降臨后那壯觀的美麗的景象。

還記得有一年的冬天,雪來得格外早。朵朵晶瑩剔透的雪花猶如天女散花般在空中翩翩起舞,最后輕輕盈盈地落在了地上,為大地披上了一件銀白色的薄紗,清冷迷人。

看見雪花飄落的我,心里激動極了,連忙從家里沖了出來。我站在雪地中,看著四面八方如精靈般純潔美好的雪花揚揚灑灑地飛舞著,我仿佛聽見了它們猶如天真爛漫的孩童一般,散發出一陣陣銀鈴般悅耳的笑聲,好像天籟一般動聽。

就在我陶醉在眼前這醉人的美景時,忽然聽見“啪”的一聲,一個雪球在我的臉上開了花。我氣急敗壞,胡亂地抹了把臉,瞇著眼睛尋找那個敢在太歲頭上動土的人。就在我的不遠處,幾個小伙伴正捂著嘴偷笑,其中就數堂弟笑得最開心。平日里狡猾似狐的他現在臉上好像開了朵向日葵似的,禁不住想讓人沖著他的笑臉揮上幾拳。我甩了甩手,臉上露出一個高深莫測的詭笑,緩緩地向堂弟那兒走去。而堂弟似乎感覺不到我身上散發出的危險氣息,只是輕蔑地瞥了我一眼。就在這一瞬間,我以迅雷不及掩耳之勢抓了一把雪,向堂弟砸去。耶,正中靶心,我高興得跳了起來,沖堂弟拋了一個得意的眼神。

氣急敗壞的堂弟惡狠狠地瞪著我,從地上抓起兩把雪當做贈禮送給我。只是我無福消受他的好意,笑呵呵地躲開了。旁邊的幾個男孩也不甘示弱,抓起雪球向“敵人”招呼了去。一時間,雪地上雪球滿天飛,其中還摻雜了我們歡快的笑聲,懊惱的咒罵聲以及驚痛的叫聲。這些聲音長了雙天使的翅膀,一直飛得很遠很遠。

童年的記憶,永遠是美好的,純潔的,一如那個銀裝素裹,歡聲笑語的冬天將會永藏我心中。

點評:打雪仗是一件再普通不過的事,但小作者能把簡單的事寫好實在不簡單。文章構思巧妙,語言優美,可見作者文學功底深厚。

5童年趣事

從我記事起,大姨的班上就養了兩只小雞,一有時間我就去大姨班上看小雞,不知過了多久,兩只小雞漸漸長大了,又過了許久,母雞下蛋了,蛋中要孵出小雞了,21天后,聞聲可聽一陣小雞的叫聲,看到這情況,聽到這聲音。我覺得小雞太可憐了,在母雞和公雞都不在家時,幫一下小雞。機會,終于來了……

那天,母雞給小小雞找食去了,淘氣的公雞也不在家,跑出去玩了。趁大姨不注意順手拿起一個雞蛋,捧在手心里輕輕撫摸著,一本正經地說:“小雞不要害怕,一會你就會來到世界上了?!闭f完,我不再猶豫了,剝開了一個雞蛋,一只帶有余熱,未睜開眼睛的小雞“誕生”了,它看了看我,叫了兩聲好像在說:“謝謝你,讓我早日來到這個世界上?!蔽铱筛吲d了,又剝開了第二個,當我剝到第四個的時候母雞回來了,看見我正在“欺負”蛇的小寶寶就猛琢了我一口,頓時鮮血流了出來,我哭哭啼啼地去找大姨,大姨并沒說我,反而哭笑不得地說:“小傻瓜,雞要到一定時候才會出生呢!你這樣給它們接生,會死的?!蔽衣犕?,趕忙跑看小雞,果然剛剛被我“接生”的小雞都快死了,而沒被我“接生”的都活了下來。我后悔極了,但一切

都晚了……

雖然這件事過去很久了,雖然那里我還年幼無知,但這件事一直鞭策著我,讓我勇往直前,永不后退。

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