第一篇：童年趣事講評課及設計說明

《童年趣事》講評課教案

教學目標：

1、通過講評，培養學生的自信心。引導學生用欣賞的眼光去賞讀他人的文章，從而取長補短，共同提高寫作水平。

2、鼓勵學生交流自己文章的精彩之處，體驗成功的快樂。

3、通過賞析，逐步學會評改習作的方法。并在評改過程中，體驗學習、成長的愉悅。講評重點：

會運用標準對照和衡量自己和他人的作文，評議他人作文。運用修改作文的具體方法修改自己的習作。課前準備：

1、閱讀學生習作初稿，了解習作情況，初選優秀習作8篇。

2、教學幻燈片。教學過程：

一．導入新課：

上一次老師要求同學們打開記憶的閘門，尋找兒時的快樂，大家都按照要求去做了，而且內容各不相同。有寫給小魚喂食的，剛上幼兒園時大哭的，學爸爸剃胡子，冬天捉蜻蜓，還有寫自己尿床的??大家圍繞著有趣，把過程講清楚了，那么今天這節課我們就來講評一下這次作文。二． 榜上有名

這次讓老師高興的很多，不說別的，單從習作的題目就可以看出同學們在這次習作中下了很大的功夫，我們好多同學，沒有拘泥于老師提供的“童年趣事”這一題目，而是根據自己的具體內容擬定了相應的題目。敢于嘗試的創新精神值得肯定！而且效果不錯！想不想看都有哪些題目?好!就讓我們去看一看。

(出示課件)

師：“我們可以跟著大屏幕讀出來”

師：看了這么多題目，你有什么想法？

生：談看完題目的感受

教師小結：老話說“題好一半文”，好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫龍點睛的作用，還能吸引人很快的進入閱讀狀態。可謂好處多多！

作題目可以是單字，可以是詞語，也可以是小句子。但是，不管你用那一種類型作文章的題目，都有一個宗旨：就是力求題目新穎活潑。三．佳作欣賞（側重整體指導評價）

1、回顧方法

導入：如何抓住文章的美點進行賞析呢？我們可以從形象美，結構美，語言美，手法美等來欣賞。賞析時要有理有據，說得具體，充分。

2、欣賞習作：

⑴導入：這么多新穎別致的題目，內容會怎樣?你想看哪篇? 學生自由討論

⑵ 同學們。在這么多好的作文中，田世強同學的作文讓我印象最為深刻，他寫的很細膩，不愧為班級的小作家。現在我們就請她本人來讀一讀這篇文章。注意；他在讀文章時，你們應該做些什么呢？（學生可以自由說）??說的非常好，我們就是要以欣賞的心態來傾聽。

⑶

學生讀課文。（其他同學認真聽，適當做筆記）

⑷

聽了這篇文章，你最喜歡他文章的哪個地方？它的哪些環節寫的比較有趣？什么地方寫得比較具體，生動？

⑸

教師適時點評。（你是從哪個角度來說的？）

⑹

教師總評。

四、亮點欣賞。

⑴、佳作并不是人人都有，但每個同學的作文中或多或少都有一些精彩之筆。有的同學雖然分數不高，但是有些語句和段落很是精妙。可謂亮點之處。

⑵、請作者朗讀自己的得意之作。（出示10個優秀語句）

⑶、導入：欣賞了這些同學的文章亮點之處，你是否有所觸動，看來要寫好文章留心觀察，善于記憶是很重要的。綜觀這些語句，老師覺的都很好，因為他們各具特色，有的風趣幽默，有的樸實真誠。

五、咬文嚼字

1、修改方法：

寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。——魯迅。

我把<永別了武器>最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意，我把<老人與海>的手稿讀了將近二百遍才復印。————海明威。這兩位大作家雖然不在一個國度，但是對作文修改的重視程度卻是一樣的，可見修改是作文多么重要的環節呀！復習修改方法：

（1）讀。讀起來不上口，“別扭”，那一定有毛病。

（2）增。內容單薄的，可以增加內容，適當擴展，使之生動。（3）刪。刪掉重復羅嗦的字詞句段。

（4）改。調換或改寫個別句段，使其更合理，更有表現力。

2、修改一篇作文。

師：老師碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進步。但是仍然存在很多的不足，老師想請同學們來幫忙，好不好？

3、師：你覺得這篇文章哪個地方寫得好？還有哪些地方存在不足？怎么改呢？請按照本次習作的要求進行具體修改。（出示具體修改要求）

①

文章是否寫出了自己的童年的有趣的往事？

②

選材是否合理，重點有沒有突出。

③

語句是否通順，具體，有條理。

④

文中語言，心理，動作描寫是否得當。

4、出示文章，大家點評，一起來幫助修改。學生以小組為單位，合作交流來修改。

5、小組匯報。

六、課堂小結：

我相信，大家的習作，會在每個人的努力之下變得越來越耐人尋味，老師有一個打算，等到大家對自己本次的習作都滿意的時候，我們就把全班同學的作文編輯成冊！出一本《多彩的童年》作文集！那我們就努力吧！

《童年趣事》講評課設計說明

一、設計理念：

作文講評是對學生作文的評價和鑒定，也是提高學生寫作能力的重要途徑。課堂上，教師應營造一個輕松、互動的氛圍，創設一個展示學生自己作文和欣賞同學作文的平臺，讓學生在具體的語言情境中品評、交流自己的看法，充分體驗寫作的快樂，體驗自己的成功，培養修改作文的意識，感受修改作文的愉悅，提高修改習作的能力。

組織形式：以賞識為主，激發學生的寫作熱情。

二、教學方法：

1、對比感悟法：對比習作，感悟學法。

2、自我展示法：展示自我，收獲成功。

3、感情投資法：學會欣賞別人，也得到別人欣賞。

三、設計說明：

1、重視老師的有效指導。

指導學生講評是作文教學中一個較重要的環節，如果講評不得法，未能充分肯定作文的成績，未能明確指出修改作文的方法，那學生的寫作熱情也不會太持久。課標指出：“重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。”因此，本設計以 “講評也是指導”為指針，力求在習作講評過程中，點撥習作方法。首先，在“佳作欣賞”板塊，通過讓學生讀、思、議，從他人的優秀習作中感悟習作方法；其次，在“咬文嚼字”板塊，讓學生憑借自己的生活經歷和寫作經驗，對習作提出修改意見，進一步指導學生寫作的方法。這些都充分體現了教師的有效指導，有助于學生在賞、評、改的過程中提高寫作能力。

2、重視對學生的激勵。

新大綱也指出：“講評要肯定成績，抓住共性問題，鼓勵學生積極參與。因此，”講評"也應向學生開放。作文講評課應當抓住帶有共性的問題指導學生講評例文。講評應讓全體學生參與，發現共同的長處，并讓學生們去發現作文中的缺點，錯誤，啟發他們自己去改正。

這節講評課，我首先肯定學生的成績，給全體學生一個振奮，讓每一個人都充滿自信。這樣，奠定了課堂的基調，這也是基于以學生為本的理念而設計的。同時注意“以賞析為主，以自改為主”，增強學生的修改意識，創設“展示平臺”，讓學生體驗成功的快樂，激勵學生寫作的自信心和積極性。

3、轉變學習方式

在這節課上，我特別注意了為學生提供自主、合作、探究式學習的機會。在品讀賞析階段，我讓學生自主評價該篇習作，體現學生自主性；在評價過程中，引入小組群策群力的形式激發學生的探究意識，更體現合作研究；為了讓每一個學生都感受到成功，該課教學中，我又設計了“亮點欣賞”的環節，來感受學生作品中精彩語句。所有這些，都著眼于引導學生進行自主、合作、探究式的學習。！

總之，該課努力從學生的知識和能力，過程和方法，情感和態度、價值觀三維目標出發，在設計中，既有知識的積累，又有能力的訓練；既給予學生思考的過程，又教給學生學習的方法。

第二篇：習作《童年趣事》講評課教案

習作《童年趣事》講評教案

設計意圖：

一、分享習作快樂

二、集體評議，樹起修改范例

三、多形式評價，促進交流。

教學流程：

一、總評習作情況，分享習作的快樂。

、宣布“火眼金睛”獎（好題目）

①出示好題目

②請相關作者站起來，同學們給予掌聲鼓勵

③說說你對哪個題目最感興趣，為什么

2、宣布“鳳頭獎”（好開頭）

①出示寫好開頭的獲獎同學名單

②同學們推薦個別寫好開頭的同學展示作品，并請該同學介紹自己是怎樣開頭的。

3、宣布“豹尾獎”（好結尾）

①出示寫好結尾的獲獎同學名單

②同學們推薦個別寫好結尾的同學展示作品，大家評一評該結尾。

4、宣布“豬肚獎”（好重點）

出示把趣事寫好的同學名單，同學們給予掌聲鼓勵

二、引導評議，為自我修改樹起范例、同學們推薦一位獲“豬肚獎”的同學在實物投影儀上朗讀自己的作品。

要求：①傾聽的同學找出優點（這事情是否說得清楚，有細節描寫和真情實感嗎？找一找好詞好句）

②發現不足（錯別字、毛病句、描寫不具體的地方）

③還可以給建議

2、作者組織同學評議，教師根據評議用紅筆在稿子上批閱（用實物投影儀出示，強調修改符號的運用）

３、小結修改的方法

三、自我修改，有所提高

要求用紅筆自改，發現自己的優點和不足。

四、小組內交換修改，促進交流

五、總結修改方法。

第三篇：童年趣事講評課教學設計

《童年趣事》作后講評課教學設計

仁厚莊小學

孫麗娟

教學目標：

1、通過講評，培養學生的自信心。引導學生用欣賞的眼光去賞讀他人的文章，從而取長補短，共同提高寫作水平。

2、在互相賞識和交流評改中，學會怎樣才能把事情的經過寫清楚，寫具體，表達出真情實感，體現童年的樂趣。

3、鼓勵學生交流自己文章的精彩之處，體驗成功的快樂。講評重點：

怎樣才能把事情的經過寫清楚、寫具體，體現出童年的快樂。課前準備：

1、閱讀學生習作初稿，了解習作情況，初選優秀習作3篇。

2、教學幻燈片。教學過程：

一．導入新課：

上一次老師要求同學們打開記憶的閘門，尋找兒時的快樂，大家都按照要求去做了，而且內容各不相同。有寫給小魚喂食的，剛上幼兒園時大哭的，學爸爸剃胡子，冬天捉蜻蜓，還有寫自己尿床的??大家圍繞著有趣，把過程講清楚了，那么今天這節課我們就來講評一下這次作文。

二、回顧習作要求。

出示課件，回顧習作要求：

1、回憶往事，精心選材，圍繞“趣”字，選擇一件給你印象最深刻，最能吸引讀者的一件事來寫。

2、圍繞“趣”字，運用語言、神態、動作、心理等細節描寫，把事情寫的具體、有趣。

3、寫真事，表達自己的真情實感。

三、榜上有名

這次習作，很多同學抓住了重點，凸顯了“趣”字，單從習作的題目就可以看出同學們在這次習作中下了很大的功夫，我們好多同學，沒有拘泥于老師提供的“童年趣事”這一題目，而是根據自己的具體內容擬定了相應的題目。敢于嘗試的創新精神值得肯定！而且效果不錯！想不想看都有哪些題目?好!就讓我們去看一看。

出示課件：

王伊瞳《捉螃蟹》

廖君芮《喝“牛奶”》 竇婧琪《吃貓糧》

周志堅《吃糖》

李玥媛《剃胡子》

汪洪濤《種瓜得瓜，種豆得豆》 師：“我們可以跟著大屏幕讀出來”

師：看了這么多題目，你有什么想法？

生：題目很簡單，但很有趣。生：題目新穎，有想讀的欲望。

教師小結：老話說“題好一半文”，好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫龍點睛的作用，還能吸引人很快的進入閱讀狀態。可謂好處多多！

作題目可以是單字，可以是詞語，也可以是小句子。但是，不管你用那一種類型作文章的題目，都有一個宗旨：就是力求題目新穎活潑。

四、佳作欣賞（側重整體指導評價）

1、回顧方法

導入：如何抓住文章的“趣”字進行賞析呢？我們可以從語言、神態、動作、心理等細節描寫來欣賞。賞析時要有理有據，說得具體，充分。

2、欣賞習作：

⑴導入：這么多新穎別致的題目，內容會怎樣? 讓我們欣賞一下這些作文的精彩片段，說一說你喜歡哪一段，為什么？ 課件出示文章精彩片段：

片段一：

有一次，媽媽用洗面奶洗臉，我在一旁看著。突然，我發現這洗面奶比牛奶還要白，比牛奶還要香，味道肯定比牛奶還要棒。過了一會，媽媽有事出去了，我心想機會來了，媽媽前腳出門，我便飛一般的沖向梳妝臺，拿起那瓶洗面奶就咕嘟咕嘟的喝了一大口。“哇！好難喝呀！”我狂吐起來，這洗面奶不僅苦，還很澀，真是難喝。就在這時，我不小心把整瓶洗面奶都打翻了，這下可慘了，被媽媽發現怎么辦呢？我在梳妝臺前來回轉悠著，有了！我往瓶子里灌了好多的牛

奶，又從廚房抓了一把香料放在瓶子里，然后用筷子使勁攪拌。（廖君芮---《喝“牛奶”》）

片段二：

有一次，我家的小貓在津津有味的吃著媽媽買的貓糧，看著它那賊頭賊腦的樣子，我心想，貓糧一定特別好吃，我拿起一顆貓糧，嗅了嗅，好像蠻香的，可會不會有毒呢？正當我猶豫不決時，媽媽回來了，情急之下，我迅速把貓糧扔進嘴里，還順便多塞了幾顆。天啊，原來貓糧這么難吃，苦苦的，澀澀的，有想吐的沖動，為了不讓媽媽發現，我強忍著，慢慢的，我的臉扭成了一團。（竇婧琪---《吃貓糧》）（2）看了這兩段文字，你覺得哪些地方寫的比較具體、有趣？ 生：兩段文字選取的事情特別有趣，好玩。

生：這兩段文字用了大量的細節描寫，比如“媽媽前腳出門，我便飛一般的沖向梳妝臺，拿起那瓶洗面奶就咕嘟咕嘟的喝了一大口。”動作描寫寫的生動有趣。

生：再比如“我心想，貓糧一定特別好吃，我拿起一顆貓糧，嗅了嗅，好像蠻香的，可會不會有毒呢？正當我猶豫不決時，媽媽回來了，情急之下，我迅速把貓糧扔進嘴里，還順便多塞了幾顆。”這里面的心理描寫和動作描寫特別好，讓我覺得特別真實自然，這一定是作者親身經歷的事。

師總結：是啊，要想把事情寫的生動、具體、有趣，我們就一定要學會細節描寫。看來要寫好文章必須留心觀察，善于記憶是很重要的。

綜觀這些語句，老師覺的都很好，因為他們各具特色，有的風趣幽默，有的樸實真誠。但是佳作并不是人人都有，老師碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進步。但是仍然存在很多的不足，老師想請同學們來幫忙，好不好？

出示文章：

有一天，我把我抓來的昆蟲舉行了一次比賽。一開始，螞蟻像一輛微型小車一樣，黃粉蟲拖著長長的尾巴向終點走去。可不知為什么螞蟻走到一半，卻轉身返回起點，黃粉蟲到了最后幸運的贏了這一次比賽。（胡云豪-----《昆蟲比賽》）

師：你覺得這篇文章哪個地方寫得好？還有哪些地方存在不足？怎么改呢？請按照本次習作的要求進行具體修改。（出示具體修改要求）

① 文章是否寫出了自己的童年的有趣的往事？

② 選材是否合理，重點有沒有突出。

③ 語句是否通順，具體，有條理。

④ 文中語言，心理，動作描寫是否得當。

學生討論發言：

生：我覺得這段文字的很多句子不夠通順，比如“有一天，我把我抓來的昆蟲舉行了一次比賽。”讀起來很別扭，應該這樣寫“有一天，我發現我捉來的昆蟲正在進行跑步比賽。”

生：第一句還可以寫的再具體一些，可以改成“有一天，我發現我捉來的昆蟲正在進行跑步比賽。于是我目不轉睛的觀察起來。”

師：你們把不通順的句子改通順了，而且還加入了神態等細節描寫，寫的具體了，真不錯。

生：“一開始，螞蟻像一輛微型小車一樣，黃粉蟲拖著長長的尾巴向終點走去。”這句話沒有寫明白，螞蟻像一輛小車在干什么？沒有把螞蟻的動作寫出來。

生：我認為可以這樣改“一開始，螞蟻像一輛微型小車一樣，使勁擺動著它的六條腿，隨時準備發動往前沖”

生：還可以寫一寫螞蟻的觸角，比如“一開始，螞蟻像一輛微型小車一樣，高高的豎起自己的兩條觸角，似乎在向黃粉蟲示威，它使勁擺動著它的六條腿，隨時準備發動往前沖”

師：寫出了螞蟻的外形特點，運用擬人的修辭手法寫出了螞蟻驕傲自大的神態，寫得更加具體、有趣了。

生：“黃粉蟲拖著長長的尾巴向終點走去”這句話讀來很平淡，我覺得應該寫出黃粉蟲的神態和比賽的緊張感。

生：我也是這么認為的，我覺得可以這樣寫“黃粉蟲也不甘示弱，拖著它那長長的尾巴一搖一擺的沖向終點。”

師：“不甘示弱”寫出了黃粉蟲的心理，“一搖一擺”把黃粉蟲跑步的動作寫的活靈活現，讓人忍俊不禁，真是有趣。

生：“可不知為什么螞蟻走到一半，卻轉身返回起點。”我認為這個現象可以加入作者的想象，這樣就不顯得突兀，讓人丈二和尚摸不著頭腦。可以這樣改“突然，螞蟻似乎迷了路，在跑道上橫沖直撞，不知

不覺的竟然原路返回了”

師：“竟然”一詞無意中寫出了作者觀察昆蟲比賽時的緊張心情，作者也隨著昆蟲一起內心充滿了跌宕起伏。“橫沖直撞”寫出了螞蟻迷路時焦急的心情，真棒。

生：“黃粉蟲到了最后幸運的贏了這一次比賽。”寫的不夠詳細，內容顯得很空洞，索然無味。

生：我們可以再加一點黃粉蟲的描寫，比如“黃粉蟲扭頭一看，螞蟻正往回走呢，它在原地愣了一下，隨即得意洋洋的往前跑起來，真的是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫，就這樣黃粉蟲幸運的贏了這次比賽。”

師：你們的想象力太豐富了，把黃粉蟲得意幸運的神態和跑步的動作表現的淋漓盡致。讓我們把剛才大家修改過的段落重現一遍。出示修改后的段落：

有一天，我發現我捉來的昆蟲正在進行跑步比賽，是我目不轉睛的觀察起來。一開始，螞蟻像一輛微型小車一樣，高高的豎起自己的兩條觸角，似乎在向黃粉蟲示威，它使勁擺動著它的六條腿，隨時準備發動往前沖。黃粉蟲也不甘示弱，拖著它那長長的尾巴一搖一擺的沖向終點。突然，螞蟻似乎迷了路，在跑道上橫沖直撞，不知不覺的竟然原路返回了。黃粉蟲扭頭一看，螞蟻正往回走呢，它在原地愣了一下，隨即得意洋洋的往前跑起來，真的是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫，就這樣黃粉蟲幸運的贏了這次比賽。

師總結：經過大家的修改，原本索然無味、平淡無奇的一段話變的具體生動有趣了。我相信，大家的習作，會在每個人的努力之下變得越來越耐人尋味，老師有一個打算，等到大家對自己本次的習作都滿意的時候，我們就把全班同學的作文編輯成冊！出一本《多彩的童年》作文集！那我們就努力吧！

第四篇：童年趣事 作文講評

<<童年趣事>>作文講評

教學目標：

1． 在交流評改中，學會怎樣才能把事情的經過寫清楚，寫具體，表達出真實感受，體現童年的樂趣。2．能自由地發表自己的見解，樂于修改自己的習作，體驗修改成功的快樂。

教學重點：怎樣才能把事情的經過寫清楚、寫具體，表達出自己的真實感受。

教學過程：

1.師：童年是一幅畫，畫里有我們的五彩生活；童年是一首歌，歌

里有我們的幸福和快樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。上周同學們打開自己記憶的閘門。描寫了自己童年的趣事，想不想知道大家都寫了哪些趣事？

2.欣賞題目

出示本次習作好的題目，共同欣賞。

師：看來一個好題目就能吸引讀者，使讀者迫不及待的想讀下去。那么入選第二個板塊“佳作亮相”的同學是誰呢？

3.佳作亮相

請兩名本次習作突出優秀者朗讀習作供大家學習、借鑒。

4.片段欣賞

師：和每次習作一樣，雖然佳作并不是人人都有，但每個同學的作文中或多或少都有一些精彩片段，我們一起欣賞。

出示精彩片段，欣賞。

5.修改習作

師：如果你的作文中有一兩句精彩的語句，那叫有文采。如果沒有的話怎么辦？改出一兩句來。我們先共同幫助董林同學改一改這段話。

（1）師生共同修改。

（2）自我修改習作。

6.總結：好作文是改出來的。曹雪芹寫《紅樓夢》改了10年才成為世界名著。賈島《推敲》的故事，王安石《千錘百煉為一綠》都成為美談。作為我們更應學習這種嚴謹的態度，才能寫好文章。

設計理念：講評作文是對學生作文的評價與鑒定，也是提高學生寫作能力的重要途徑。講評作文應創設一個展示學生作文和欣賞學生作文的平臺，讓學生在具體的語言情境中去品評，交流自己的看法，體驗自己的成功，培養修改作文的意識，提高修改作文的能力。本次作文講評以欣賞為主，激發學生的寫作熱情。

教學目標：

1． 在交流評改中，學會怎樣才能把事情的經過寫清楚，寫具體，表達出真實感受，體現童年的樂趣。

2．能自由地發表自己的見解，樂于修改自己的習作，體驗修改成功的快樂。

教學重點：怎樣才能把事情的經過寫清楚、寫具體，表達出自己的真實感受。

學情分析：本班共有學生52人，男生30人，女生22人。班級最大的特點是學生比較內斂，多于埋頭學習，少于共同交流。部分學生缺少自信心，課堂上主動發言的同學較少。

教學方法：對比感悟法：對比習作，感悟學法。

自我展示法：展示自我，收獲成功。

感情投資法：學會欣賞別人，也得到別人的欣賞。

教學準備：優秀習作3到5篇，多媒體課件

課時安排 ：一課時

第五篇：童年趣事 作文講評

第四單元

1童年趣事

童年是美好的，讓人向往的快樂時光。也許每一個人都有一段五彩繽紛的童年吧！童年是沒有煩惱的，是金色的，好似一場夢，然而這金色的夢是短暫的，你都還沒來得及細細品味，它也悄悄溜走，去得怱怱了。每當我回憶起我的童年總會被陶醉在哪些趣事里，而讓我覺得最有趣的又特別難忘的還是那次“捉螃蟹”的事了。

記得那是我剛滿十歲的一個署假，我去了大姨家并在她家補習功課。每天總是投放在書本的懷抱里，實在是很單調，很想找個空余的時間透透氣，總算有這么一天的到來。那是一個星期天，我得到了大姨的允許有一個輕松的日子。我在琢磨，應該好好的利用這難得的“解放日”，不能白白的浪費了，但是該怎樣安排呢？正當我沉迷苦思的時候，我的“孩子王”哥哥來了（他最喜歡和我們一起玩，而且玩的方式多，點子也多），他似乎一眼就看出了我的心思，立馬提議：“去‘捉螃蟹’吧”，這話我聽得很明白，頓時樂得一蹦三尺高。馬上召集我的小表弟，在哥哥的帶領下出發了。為了很快到達目的地，我們一路小跑，奔向二十多里外的一條小河，哪還管得了掉隊的小表弟，他幾乎跑不動了，累得直喘粗氣，還不時邊哭邊叫；腳趾頭都擦破了，鮮魚直流，還好快到地兒了，他一跛一拐的跟著我們來到河邊。我們挽起褲腿，樸通樸通跳進水里。看見河里這么多歡快地游來游去的魚蝦和躲在石縫里或八只腳橫著走的螃蟹，我們個個簡直樂開了花，連小表弟—阿俊也似乎完全忘記了痛苦，“樂不思蜀”了。

哥哥開始分派任務了，他專找有螃蟹的地方，小表弟提袋子，拿罐子，搞后勤服務工作，我就負責抓。我從沒抓過螃蟹，開始還有些害怕，不敢伸手。哥哥使勁鼓勵我說：“沒事，你盡管把手伸去摁住，它不會主動攻擊你的”，聽了哥哥的話，我的膽子真的大了起來，開始我就很成功地抓到了好幾只，有些佩服我的哥哥了，他一定是“抓蟹高手”。哥哥還不停的在旁邊鼓勵和夸獎我，使我徹底打消了那種害怕的念頭，完全放開了手腳。

突然，哥哥在一處大聲喊了起來：“弟弟，這石縫里有好幾只大螃蟹喲，它們正等著你來抓呢！我立馬沖了過去，“看我的”，伸手就往里面撈，不料抓起來的就是一陣尖叫聲，大家都隨著我尖叫起來，因為我手背上有兩只大螃蟹。我邊叫邊使勁的甩手，幾乎手腕都給甩掉環兒了，可那兩只“大將軍”就好像很不容易才得到了這么一頓豐盛的午餐，怎么能隨意放棄呢？說什么也不丟開他們的殺手锏。哥哥見我實在是沒辦法，叫我把手放在水里，過了好一會兒，它們總算慢慢松開了。雖然它們最終還是被抓住了，但是我的損失大了點兒，轉過身沖我哥哥喊道：“你這個大騙子”，他打趣地笑著對我說：“你真勇敢，今天總算做了一回比較稱職的 ‘誘餌’，‘舍不得孩子套不住狼嘛。’好樣兒的。”然后他就哈哈大笑起來。聽了他的話，我真是哭笑不得。我哭喪著臉說：“我不抓了，你抓吧，要么一起抓”。他賴不過，只好勉強，沒想到他指揮別人容易，自己做起來難，有螃蟹的地方根本不敢下手，這不是“鼓勵瞎子跳崖”嗎？抓蟹途中他總算也被蟄了一下，疼得哇哇直叫，我的心里總算得到了些許平衡，收獲還算不小，回家的路上，我們都時時情不自禁的回想起“捉螃蟹”時候的情形，忍不住一次次的笑得前仰后合。雖然手指感覺還有些疼，但我覺得真是有趣極了，而且我還從哥哥那兒學會了“以大欺小”的本領，當然，我也讀懂了什么叫“歷煉”與獲得了一份很好的“抓蟹心得”。

這就是我經常都回憶起童年中最有趣而最難忘的一件事。

2童年趣事

在童年時有許多趣事，但最有趣的事，還要說是４歲那年。

那天是一個風和日麗的下午，我和爸爸一起去公園游玩。因為路途遙遠，所以經過了大約３０分鐘的時間才到達公園，公園里游玩的人很多，有看花燈的，有坐在亭子中休息的，還有的則去看用草制成的龍并和龍一起照相，我那里還小，外面的世界對于我來說簡直是太大，太有吸引力了，我聽到有人喊：“走，咱們一起去釣魚”，我聽了，覺得很稀奇，就對爸爸說：“我也要去釣魚。”爸爸聽了，說：“那好呀！”于是，我和爸爸順著人流一起釣魚。

走到釣魚的地方，我看見了一個很大的湖泊，旁邊是被一些大大小小的鵝卵石圍成的，我沒多想，就大步的往水中走，爸爸一把拉住了我，對我說：“你到哪去，小心你掉到水里。”我聽了說：“我不是去捉魚嗎，魚在水里，我必須去水里捉。”爸爸對我說：“捉魚和釣魚都有工具呀，你要是一不小心??”。爸爸的大道理講了差不多２０分鐘，我聽都聽煩了，說：“我們現在就去買釣魚的工具吧。”“好”。我和爸爸來到了賣釣魚桿、魚網的地方。我隨便挑了一個魚網就走了，因為我求魚心切嗎。回到了釣魚的地方，我學著其他小朋友的樣子在水里撈來撈去，我撈了半天，也沒撈上來一條魚，只是撈了幾片樹葉而已。我的等待達到了一定的限度，于是，對爸爸說：“這里一條魚也沒有，我們到別的地方去吧。”爸爸說：“釣魚要有耐心的，你看那些叔叔不都是這樣嗎？”我一看，果真如此，于是，我不甘落后，又開始撈魚，時間一長，我就把撈魚改成了戲水，太陽快落山了，我一條魚也沒有撈到，于是，我改變戰術，不老在一個地方撈，多換幾個地方，我就在岸邊走來走去，就在這里，我發現一條魚漂在水面上，我看后，欣喜若狂，連忙用魚網去撈那條魚，撈到之后，我連忙找了一個水沆，放在里面，用草把魚遮掩好，又繼續去撈，誰知，那條魚是死的，當時我還不知道，天快黑時，爸爸讓我回家，我早已將這條魚忘在九霄云外了，就急匆匆的和爸爸一起走了。

第二天，我又吵著去釣魚，爸爸無法，又帶我去了，我就在撈魚之際，突然想起了我昨天捉到的那條魚，我飛奔到草叢旁邊，一看，魚還在，我高興地對爸爸說：“爸爸，我昨天捉到的魚還在。”爸爸也連忙趕來，一看，一條死魚漂在水中，都發出了陣陣嗅味，現在我才知道，當時，我將死魚放在水中，看到它還在，那是多么傻呀。

3童年趣事

童年,像一條絡繹不絕的小溪,緩緩地流在我的心里.在這條小溪里,既有歡樂的笑聲,也有傷心的眼淚,但記得最深的,要數童年時我做過的一件傻事。

那是我四歲的時候。有一天上午，外婆正在廚房里炒菜，發覺鹽沒有了，頓時手足無措。為什么呢？因為家里只剩下我一個人，如果她自己出去，丟下我一個人在家，又不知會發生什么事？所以感到不安。這時候我看穿了外婆的難處，自告奮勇地對外婆說：“我幫您去把鹽買回來。”“你？”外婆疑惑地看著我。“對！我還去過幾次了呢！”（事實上我并沒有去過）外婆無奈地點了點頭。

很快，我就從小賣部買回了鹽，正高興著自己能為大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。頓時摔了一跤，鹽袋落在地上摔破了，白花花的鹽撒滿了一地，我立刻慌了手腳，心想：鹽掉在地上弄臟了，得趕快把這個壞消息告訴給外婆聽。

剛來到院子門口，就看見隔壁的王奶奶正在洗米。我頓時靈機一動，心想：既然米可以用水洗干凈，那么鹽一定也可以洗干凈。想到這里，我立即向王奶奶借了一個水盆。來到大街上把鹽裝進水盆里，往大院的水龍頭跑去。

水很快就把盆子裝滿了，我使勁地搖了搖盆子，然后把手伸進去攪動一下。孰知盆子里空空如也，我十分驚慌，也顧不得盆子，立刻向家里跑去。

回到家里，我把事情的經過講給外婆聽。還未說完，外婆已經捧腹大笑起來。她摸了摸我的頭，笑盈盈地說：“傻孩子，鹽并不像米那樣洗得干凈的，它是遇水即溶的。”說完又大笑起來。

從這件事中，我懂得了一個道理：凡事皆要三思而后行。

簡評：該文章語言表達清楚，條理分明，層與層之間聯系緊密。清楚地寫出自己童年的傻事，并從中領悟出道理：凡事皆要三思而后行。

4童年趣事

童年是盛夏夜中的星空，而點綴其中猶如星星般閃亮璀璨的就是童年中或悲傷或歡喜的記憶。它們靜靜地躺在童年的夜空中，或閃耀或黯淡，散發著它們的美麗。

小時候的我，最喜歡雪。一到冬天，我就會托著顆小腦袋仰望天空，期盼著瑞雪降臨后那壯觀的美麗的景象。

還記得有一年的冬天，雪來得格外早。朵朵晶瑩剔透的雪花猶如天女散花般在空中翩翩起舞，最后輕輕盈盈地落在了地上，為大地披上了一件銀白色的薄紗，清冷迷人。

看見雪花飄落的我，心里激動極了，連忙從家里沖了出來。我站在雪地中，看著四面八方如精靈般純潔美好的雪花揚揚灑灑地飛舞著，我仿佛聽見了它們猶如天真爛漫的孩童一般，散發出一陣陣銀鈴般悅耳的笑聲，好像天籟一般動聽。

就在我陶醉在眼前這醉人的美景時，忽然聽見“啪”的一聲，一個雪球在我的臉上開了花。我氣急敗壞，胡亂地抹了把臉，瞇著眼睛尋找那個敢在太歲頭上動土的人。就在我的不遠處，幾個小伙伴正捂著嘴偷笑，其中就數堂弟笑得最開心。平日里狡猾似狐的他現在臉上好像開了朵向日葵似的，禁不住想讓人沖著他的笑臉揮上幾拳。我甩了甩手，臉上露出一個高深莫測的詭笑，緩緩地向堂弟那兒走去。而堂弟似乎感覺不到我身上散發出的危險氣息，只是輕蔑地瞥了我一眼。就在這一瞬間，我以迅雷不及掩耳之勢抓了一把雪，向堂弟砸去。耶，正中靶心，我高興得跳了起來，沖堂弟拋了一個得意的眼神。

氣急敗壞的堂弟惡狠狠地瞪著我，從地上抓起兩把雪當做贈禮送給我。只是我無福消受他的好意，笑呵呵地躲開了。旁邊的幾個男孩也不甘示弱，抓起雪球向“敵人”招呼了去。一時間，雪地上雪球滿天飛，其中還摻雜了我們歡快的笑聲，懊惱的咒罵聲以及驚痛的叫聲。這些聲音長了雙天使的翅膀，一直飛得很遠很遠。

童年的記憶，永遠是美好的，純潔的，一如那個銀裝素裹，歡聲笑語的冬天將會永藏我心中。

點評：打雪仗是一件再普通不過的事，但小作者能把簡單的事寫好實在不簡單。文章構思巧妙，語言優美，可見作者文學功底深厚。

5童年趣事

從我記事起，大姨的班上就養了兩只小雞，一有時間我就去大姨班上看小雞，不知過了多久，兩只小雞漸漸長大了，又過了許久，母雞下蛋了，蛋中要孵出小雞了，21天后，聞聲可聽一陣小雞的叫聲，看到這情況，聽到這聲音。我覺得小雞太可憐了，在母雞和公雞都不在家時，幫一下小雞。機會，終于來了……

那天，母雞給小小雞找食去了，淘氣的公雞也不在家，跑出去玩了。趁大姨不注意順手拿起一個雞蛋，捧在手心里輕輕撫摸著，一本正經地說：“小雞不要害怕，一會你就會來到世界上了。”說完，我不再猶豫了，剝開了一個雞蛋，一只帶有余熱，未睜開眼睛的小雞“誕生”了，它看了看我，叫了兩聲好像在說：“謝謝你，讓我早日來到這個世界上。”我可高興了，又剝開了第二個，當我剝到第四個的時候母雞回來了，看見我正在“欺負”蛇的小寶寶就猛琢了我一口，頓時鮮血流了出來，我哭哭啼啼地去找大姨，大姨并沒說我，反而哭笑不得地說：“小傻瓜，雞要到一定時候才會出生呢！你這樣給它們接生，會死的。”我聽完，趕忙跑看小雞，果然剛剛被我“接生”的小雞都快死了，而沒被我“接生”的都活了下來。我后悔極了，但一切

都晚了……

雖然這件事過去很久了，雖然那里我還年幼無知，但這件事一直鞭策著我，讓我勇往直前，永不后退。