第一篇：《花園里有什么》教案

教案

《花園里有什么》

劉倩、陳崢宇

12級學前教育2班（專）

2012-6-3

教案：《花園里有什么》

一、教學目標：

1．初步學習有重點地閱讀圖書畫面，在閱讀畫面中感受閱讀的樂趣。2．通過圖畫書的閱讀，體會語言的詩意美。3．學習通過不同的感覺途徑，感知大自然的豐富。

二、教學過程：

（一）簡介作者，根據書名和通過提問，引出主題

1、小朋友，今天老師們大家講講“花園里有什么？”這本大圖書，讓我們一起來看一遍吧！

（二）重點閱讀圖書，理解畫面上植物、動物的主要特征。

1、和幼兒一起閱讀《花園里有什么》。

2、花園里看得到的是什么？看不到的是什么？

3、土地里會有什么秘密？

4、有些東西有時看到有時看不到，那是什么？什么是隱身衣？

（三）欣賞散文詩，幼兒輕聲跟讀。

一起來輕輕朗誦這首散文詩，用我們的眼睛、耳朵、和心靈來感受散文詩的美妙。

劉倩 陳崢宇 作業 12級學前教育專2班

《花園里有什么》（文：洪志明 圖：卓昆峰）

1/ 猜猜看!花園里 , 看得到的是什么？ 看不到的是什么？

不用猜，我知道。花園里 看得到的是 丁香花、酢漿草、金盞菊，以及小小的椰子樹；還有……還有……哎呀！太多了，我說不完啦！

2/ 花園里 看不到的是 花草的清香，涼涼的微風。還有呢？ 還有…… 還有…… 哎呀！我不知道啦！我沒看見，怎么會知道呢？

3/ 翻開土地來看一看~ 里頭有什么東西？

哇！這是樹的根，這是草的根，這是還在睡覺的小蟬，這是蚯蚓挖的隧道，這是小螞蟻的家，這是小螞蟻的蛋。還有……還有多得說不完的東西……

這一些用眼睛看不到，因為他們都藏在泥土里。

4/ 有一些東西，有時看得到，有時看不到，你知道那是什么嗎？

像藏在樹葉下緬的毛毛蟲，藏在草叢里的蚱蜢，以及停在花朵上面的 小蝴蝶……

只要他們不動，你就很難看到。

5/ 因為樹葉是 小蟲的隱身衣，因為草是 蚱蜢的隱身衣，因為花是 蝴蝶的隱身衣，因為……、、、穿上隱身衣 它們就好像不見了。6/ 還有一些東西，它們躲在樹干里，躲在花苞里，躲在種子里，不出來，你是看不到的。

7/ 它們是什么？它們就是嫩嫩的綠芽、漂亮的花、快要長出來的小樹。

8/ 不過，有些東西是真的看不見的。要用耳朵才聽得見，要用鼻子才聞得到。那是小蟲鈴鈴的叫聲，那是花草淡淡的香味。

9/ 還有些東西，是用鼻子也聞不出來，用耳朵也聽不到的。那是空氣，以及樹葉從耳朵旁邊劃過去時 那種癢癢的感覺。

10/ 噓——拉長耳朵仔細聽，你有沒有聽到 小蟲鈴鈴的叫聲。噓——睜開眼睛仔細看，你有沒有看到 花草正在抽芽。

噓——翻開泥土仔細瞧，你有沒有看到 土里的蟬寶寶，正在睡香香甜甜的午覺。

11/ 噓—— 噓—— 噓—— 小聲點，不要嚇跑了 花園里各種看得到、看不到的小可愛。

第二篇：花園里有什么教案

一、活動目標：

1、看圖閱讀畫冊并觀察花園里各種植物和動物的主要特征。

2、嘗試用繪畫的方式將自己的觀察結果畫出來。

二、活動準備：

1、事先請家長帶幼兒參觀花園。

2、早期閱讀叢書：《花園里有什么》；

3、記號筆、蠟筆人手一份；

三、活動過程：

（一）通過提問，引出主題

1、小朋友，這本“花園里有什么？”的大圖書，你們都看過了。下面我們再來看一遍吧，看完之后，老師要請你來說一說；你最喜歡哪個畫面？

（二）重點閱讀圖書，理解畫面上植物、動物的主要特征。

1、和幼兒一起閱讀《花園里有什么》。

2、提問：你最喜歡哪個畫面？請一名幼兒上來翻一面。

3、畫面上，你看到了一些什么？你認為畫面上哪些地方很美？

4、用同樣方法，請一名幼兒再來翻一面。

（三）結合幼兒的生活經驗進行遷移。

老師看了“花園里有什么”的圖畫書之后，我也做了一本“我眼中的花園”。啟發幼兒想一想：

（四）教師講解、示范，幼兒作畫。

討論：小朋友，這本小畫冊是怎么做出來的呢？

教師小結；這本小畫冊也有一個封面，里面有漂亮的畫。

要求：請小朋友們也來自己做一本漂亮的小畫冊，先畫里面的畫，然后再畫外面的封面，最后涂色。

（五）展示欣賞，和幼兒共同分享。

第三篇：花園里有什么

中班語言《花園里有什么》

一、活動目標：

1、讓孩子們用自己的生活經驗來發現花園里的秘密，嘗試用完整的句子來表達自己的發現。

2、感受散文中所表現的大自然的詩意美。

二、活動準備：

制作一幅花園的模擬圖、螞蟻在地底下的迷宮圖、綠色小地毯、優美音樂、散文詩歌和字卡

三、活動重點：運用身上的感官感知花園里的秘密，并大膽的表達。

活動難點：用完整的句子表達自己在花園里的發現。

四、活動過程：

一、出示花園模擬圖請幼兒觀察說說花園里看的見的東西。

今天，我要帶大家到一個很有趣的地方玩，這會是什么地方呢？讓我們來看看吧！先從一個地方打開一點點噢！猜猜，這可能是哪里呢？

①老師將花園里第一個窗口打開，讓幼兒觀察回答。

②老師引導：光看這一點點可能還猜不出來，我們再打開一扇門，請幼兒觀察回答這會是什么地方？

③老師打開第三個窗戶請幼兒觀察回答我們要去的是什么地方？ 小結：原來今天我們要去的地方是一個美麗的花園。

二、教師引導幼兒說說花園里到底會有什么？

哇，原來是一個好美好美的花園，你們有沒有去過花園，請你說說花園里有什么呢？（蝴蝶、蜜蜂、瓢蟲、樹干、青草）①幼兒欣賞散文。

到底花園里有些什么呢？剛才小朋友都已經說了，就把你們說的這么多好聽的東西都編到散文里去好嗎？聽聽看，到底有些什么？說散文的時候如果加一點好聽音樂的話聽起來會更美！就好像我們真的到了美麗的花園里。

②老師在優美的音樂中朗讀散文《花園里有什么》

花園里有什么，花園里有—看的見的高高的樹干。花園里有—美麗的小花，花園里有—綠綠的青草。還有，還有，哎呀—太多啦！

三、請幼兒找出花園里被藏起來的小動物。

①老師引導孩子們上臺找出藏在花園里的小動物。師：輕輕的撥開小花，撥開小草找一找，喲！這是什么呀？

②老師引導孩子告知他們一個小秘密，找出躲在草叢里的好朋友。

師：這個花園里的草叢里還躲著許多的好朋友，可是它說：“小草是我的隱身衣，所以小朋友們還沒有發現我了，會是誰了？（引導幼兒上臺找一找）出示蚱蜢圖片。

四、出示螞蟻地底下的迷宮圖，引導幼兒探索找出花園里地底下會躲著什么動物？

師：除了剛才我們找到的以外，在我們這個花園里還躲著一群小可愛。用手撥開草叢撥開花園是看不見的，因為它們說我們是躲在地底下的，會是誰呢？（請幼兒大膽創想回答）

五、出示小地毯教師講要求。

師：泥土里面還有很多的東西，就像這說的，還有、還有，哎呀，太多了！這會呀，地底下的東西還有藏起來的東西都被我們找到了，我們把它們都編到這些散文里去好嗎？老師還有一個好玩的東西，瞧，你們看像草地一樣的地毯，我給它起了個好聽的名字叫《會說話的地毯》，這個小地毯對大家說了噢，呆會兒請蒙中一班的小朋友站在這個地毯上，說說你發現的花園里藏起來的東西，別急別急，但是還有一個小要求，地毯上一次只能站一個小朋友，不能在上面爭也不能在上面搶。聽明白了嗎？

六、老師和幼兒共同對散文進行仿編。

①老師和幼兒分開朗誦，老師朗誦花園里看的見的東西，請幼兒大膽地朗誦將花園里發現的躲起來的東西站在地毯上說出來。

②鼓勵幼兒請幼兒大膽地自由上臺說一句完整的話，結合自己所看到的所想到的說出來。（要求和別人不能說一樣）

③引導幼兒找出花園里看不見，摸不著的東西。

師：原來花園里躲起來的東西也讓我們說到散文里去了，不過，還告訴你們一個小秘密噢！花園里還有一些小東西，用眼睛找，找不到。用手撥開草叢撥開小花找，也沒看見，翻開泥土找找，好像也沒有發現。但是，我找到了，（老師做聞的動作）你們知道我找到什么了嗎？（再次做聞的動作）花園里太美了，是什么呢？（香味）啊！是我找到的東西，我在花園里閉上眼睛使勁的找，我聞到了花園里陣陣香味。

④延伸活動：引導幼兒除了剛才我們發現的用手找、用眼看、用鼻子聞以外，還會有什么辦法可以找到花園里的東西呢？（耳朵聽、皮膚感覺等）

五、活動結束。

孩子們，今天我們在花園里找到了好多好多的朋友，有看的見的、有藏起來的、有住在地底下的，這么多的朋友都被我們找到了，那接下來我們一起把花園里看見的和花園里躲起來的還有看不見的東西都編進散文詩里面好嗎？

第四篇：教案：繪本《花園里有什么》

教案：繪本《花園里有什么》

一、活動目標：

1、看圖閱讀畫冊并觀察花園里各種植物和動物的主要特征。

2、嘗試用繪畫的方式將自己的觀察結果畫出來。

二、活動準備：

1、事先請家長帶幼兒參觀花園。

2、早期閱讀叢書：《花園里有什么》；

3、記號筆、蠟筆人手一份；

三、活動過程：

（一）通過提問，引出主題

1、小朋友，這本“花園里有什么？”的大圖書，你們都看過了。下面我們再來看一遍吧，看完之后，老師要請你來說一說；你最喜歡哪個畫面？

（二）重點閱讀圖書，理解畫面上植物、動物的主要特征。

1、和幼兒一起閱讀《花園里有什么》。

2、提問：你最喜歡哪個畫面？請一名幼兒上來翻一面。

3、畫面上，你看到了一些什么？你認為畫面上哪些地方很美？

4、用同樣方法，請一名幼兒再來翻一面。

（三）結合幼兒的生活經驗進行遷移。

老師看了“花園里有什么”的圖畫書之后，我也做了一本“我眼中的花園”。啟發幼兒想一想：

（四）教師講解、示范，幼兒作畫。

討論：小朋友，這本小畫冊是怎么做出來的呢？

教師小結；這本小畫冊也有一個封面，里面有漂亮的畫。

要求：請小朋友們也來自己做一本漂亮的小畫冊，先畫里面的畫，然后再畫外面的封面，最后涂色。

（五）展示欣賞，和幼兒共同分享。

第五篇：小班教案： 花園里有什么

小班教案花園里有什么，如下所示，供大家參考。

活動目標：

1．看圖閱讀畫冊并觀察花園里各種植物和動物的主要特征。

2．嘗試用繪畫的方式將自己的觀察結果畫出來。

活動準備：

1．事先請家長帶幼兒參觀花園。

2．早期閱讀叢書：《花園里有什么》；3．記號筆、蠟筆人手一份；活動過程：

一、通過提問，引出主題1．小朋友，這本花園里有什么？的大圖書，你們都看過了。下面我們再來看一遍吧，看完之后，老師要請你來說一說；你最喜歡哪個畫面？

二、重點閱讀圖書，理解畫面上植物、動物的主要特征。

1．和幼兒一起閱讀《花園里有什么》。

2．提問：你最喜歡哪個畫面？請一名幼兒上來翻一面。

3．畫面上，你看到了一些什么？你認為畫面上哪些地方很美？

4．用同樣方法，請一名幼兒再來翻一面。

三、結合幼兒的生活經驗進行遷移。

老師看了花園里有什么的圖畫書之后，我也做了一本我眼中的花園。啟發幼兒想一想：

四、教師講解、示范，幼兒作畫。

討論：小朋友，這本小畫冊是怎么做出來的呢？

教師小結；這本小畫冊也有一個封面，里面有漂亮的畫。

要求：請小朋友們也來自己做一本漂亮的小畫冊，先畫里面的畫，然后再畫外面的封面，最后涂色。

五、展示欣賞，和幼兒共同分享。

活動反思：

課后自己感覺最明顯不足在于時間的把握，因為小班孩子注意力集中的時間短，過長的教學活動時間容易引起幼兒的疲勞，所以教學內容還需要壓縮。活動的前半部分優于后半部分，注重引導幼兒從畫面觀察入手，關注畫面所傳達的信息，進行一系列的猜測聯想，利于今后閱讀習慣的培養。