第一篇：小班語言教案：花園里

教學(xué)名稱：語言課

教學(xué)范圍：小班

教學(xué)準(zhǔn)備：教具（自備教學(xué)畫，教案，課本）

教學(xué)目的：讓幼兒具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓幼兒有明辨是非能力

教學(xué)內(nèi)容：

1教師提問（公園里有什么？）幼兒回答（花，玩具，小動(dòng)物，等等）

2教師講故事（老師今天就給小朋友們講一故事，故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細(xì)聽老師講的故事里到底發(fā)生了什么事情。）

有一天，小羊約小猴子去公園玩，這一天天氣很好，太陽公公早早得出來上班，好及時(shí)送給小朋友們溫暖的陽光，這時(shí)小羊和小猴子倆到了公園開開心心的玩耍著，小羊和小猴子看到天上的小鳥，看到太陽 公公在微笑著看著他們，他們和小鳥開開心心的玩耍著，不一會(huì)他們來到了花園，小羊和小猴子看到花園里有好多漂亮的花小猴子就摘了兩朵，小羊就著急的阻止小猴子，花園里的話是不能摘得，如果大家都像你一樣，那你還能看到漂亮的花嗎？

小鳥，小羊都說小猴子，小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了，太陽公公聽小猴子說玩笑著對(duì)小猴子笑著說：“這才是好孩子。”

3圖片（小羊，小猴子，小鳥，太陽公公，花園）

4教師提問：a.圖片上都有什么？（太陽公公，小羊，小猴子，小鳥，花園）

b.在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么？（太陽公公和小鳥還有白云）有幾只小鳥？（兩只）

c.地上有什么？（小羊，小猴子，花）

d.小羊小鳥為什么說小猴子，他做了什么事情？（小猴子摘花園里的花，摘花是不對(duì)的）

e.教師總結(jié)幼兒的話，讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對(duì)，為什么要學(xué)小羊，保護(hù)環(huán)境的重要性。

f.讓幼兒拿出教科書，以鞏固幼兒所學(xué)。

教學(xué)總結(jié)：讓幼兒講故事，教師總結(jié)，結(jié)束課程。

教師要求：講課時(shí)要有良好的教態(tài)，講課時(shí)要有激情，讓幼兒融入故事當(dāng)中，教師講課時(shí)要面帶微笑，表情豐富，精神飽滿。

第二篇：中班語言教案：花園里有什么呢

中班語言教案：花園里有什么呢

【活動(dòng)背景】

“幼兒散文要用兒童的眼光去看待世界，兒童的眼睛天然幻化出詩的世界。”《花園里有什么》這篇散文正是倡導(dǎo)用幼兒的眼光來感知花園，感受濃濃的詩意美。

幼兒有“萬物有靈”式的思維，在他們眼中，周圍的一切和他們一樣，有著人的靈魂。正像散文中提到的：“噓！不要吵醒了花園里那些看得見的、看不見的小可愛們！”

中班幼兒語言表達(dá)已經(jīng)相對(duì)完整，但語言的豐富性仍有待提升，幼兒能夠說出看到了什么，但依然缺少描述事物的能力。因此在本活動(dòng)中，我從幼兒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，借助散文的表現(xiàn)形式，讓幼兒說說自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)來尋找花園里的秘密，嘗試用散文的句子表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、感受散文所表現(xiàn)的大自然的詩意美，樂意親近大自然。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、根據(jù)散文自制大圖書。

2、會(huì)說話的地毯（這是一個(gè)重要的道具，因此強(qiáng)調(diào)選擇圓形的、色彩柔和的地毯）。

3、散文關(guān)鍵句提示卡，如“花園里有什么”“看得見”“看不見”“還有，還有??”。

【活動(dòng)過程】

一、說說花園里看得見的此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒用豐富的詞語介紹在花園里的發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)提問：圖畫中有什么？這可能是在什么地方？花園里到底有什么？

小結(jié)：今天，老師想和小朋友一起走進(jìn)這篇散文，一起感受散文的優(yōu)美，一起來尋找花園里到底有些什么。

教師根據(jù)幼兒的回答朗誦散文。如：花園里有什么，花園里有看得見的綠綠的小草，高高的大樹，五彩繽紛的小花，還有，還有，哎呀！太多了！

二、找找花園里看不見的東西。

1、花園里藏起來的東西。

此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒參與散文仿編。

重點(diǎn)提問：花園里還有些東西是藏起來的，有些東西有時(shí)看得見，有時(shí)看不見，它們是什么呢？

討論片刻后，打開泥土，發(fā)現(xiàn)泥土下藏著的東西；打開小花，看見蝴蝶；打開葉子，看見蜜蜂。和孩子們討論是怎樣的蝴蝶，怎樣的蜜蜂。

2、花園里感覺到的東西。

此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒把自己的想法編到散文中。

重點(diǎn)提問：花園里還有一些東西是真的看不到的，但是如果用心去感覺還是能夠發(fā)現(xiàn)它，會(huì)是什么呢？玩游戲“會(huì)說話的地毯”。

玩法：出示地毯，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)仿編句子，站到地毯上，面向集體，說說自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。

導(dǎo)語：想把自己的發(fā)現(xiàn)說出來的小朋友，可以站到地毯中間，不要讓地毯空著，也不要在地毯上爭(zhēng)搶。

（在幼兒游戲之前預(yù)留讓幼兒想象的時(shí)間，游戲時(shí)教師做邀請(qǐng)動(dòng)作提示幼兒自由上前）

小結(jié)：花園里的小可愛真不少呢！噓！可別吵醒了花園里看得見的、看不見的小可愛們。

三、分享在花園里的發(fā)現(xiàn)。

此環(huán)節(jié)孩子們把自己在花園里的發(fā)現(xiàn)串連成一篇散文。

集體表演散文《花園里有什么》（由幼兒自由選擇想要表演的部分）。

小結(jié)：這篇散文就在這本書里，書里還告訴了我們?cè)S多花園里看得見、看不見的東西，讓我們一起到花園去看看、找找。

【活動(dòng)反思】

中班語言活動(dòng)“花園里有什么”是一個(gè)側(cè)重語言表達(dá)的活動(dòng)，考慮到中班幼兒有自主表達(dá)的需要和能力，我試圖通過幾個(gè)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，來調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒敢于表達(dá)、樂于表達(dá)。

第三篇：小班教案： 花園里有什么

小班教案花園里有什么，如下所示，供大家參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．看圖閱讀畫冊(cè)并觀察花園里各種植物和動(dòng)物的主要特征。

2．嘗試用繪畫的方式將自己的觀察結(jié)果畫出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀花園。

2．早期閱讀叢書：《花園里有什么》；3．記號(hào)筆、蠟筆人手一份；活動(dòng)過程：

一、通過提問，引出主題1．小朋友，這本花園里有什么？的大圖書，你們都看過了。下面我們?cè)賮砜匆槐榘桑赐曛螅蠋熞?qǐng)你來說一說；你最喜歡哪個(gè)畫面？

二、重點(diǎn)閱讀圖書，理解畫面上植物、動(dòng)物的主要特征。

1．和幼兒一起閱讀《花園里有什么》。

2．提問：你最喜歡哪個(gè)畫面？請(qǐng)一名幼兒上來翻一面。

3．畫面上，你看到了一些什么？你認(rèn)為畫面上哪些地方很美？

4．用同樣方法，請(qǐng)一名幼兒再來翻一面。

三、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。

老師看了花園里有什么的圖畫書之后，我也做了一本我眼中的花園。啟發(fā)幼兒想一想：

四、教師講解、示范，幼兒作畫。

討論：小朋友，這本小畫冊(cè)是怎么做出來的呢？

教師小結(jié)；這本小畫冊(cè)也有一個(gè)封面，里面有漂亮的畫。

要求：請(qǐng)小朋友們也來自己做一本漂亮的小畫冊(cè)，先畫里面的畫，然后再畫外面的封面，最后涂色。

五、展示欣賞，和幼兒共同分享。

活動(dòng)反思：

課后自己感覺最明顯不足在于時(shí)間的把握，因?yàn)樾“嗪⒆幼⒁饬械臅r(shí)間短，過長(zhǎng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間容易引起幼兒的疲勞，所以教學(xué)內(nèi)容還需要壓縮。活動(dòng)的前半部分優(yōu)于后半部分，注重引導(dǎo)幼兒從畫面觀察入手，關(guān)注畫面所傳達(dá)的信息，進(jìn)行一系列的猜測(cè)聯(lián)想，利于今后閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

第四篇：幼兒園小班語言教案《花園里》及教學(xué)反思

《小班語言教案《花園里》含反思》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班語言教案《花園里》含反思！

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓幼兒有明辨是非能力。

2、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具(自備教學(xué)畫，教案，課本)

教學(xué)過程：

1、教師提問(公園里有什么?)幼兒回答(花，玩具，小動(dòng)物，等等)

2、教師講故事(老師今天就給小朋友們講一故事，故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細(xì)聽老師講的故事里到底發(fā)生了什么事情。)

有一天，小羊約小猴子去公園玩，這一天天氣很好，太陽公公早早得出來上班，好及時(shí)送給小朋友們溫暖的陽光，這時(shí)小羊和小猴子倆到了公園開開心心的玩耍著，小羊和小猴子看到天上的小鳥，看到太陽 公公在微笑著看著他們，他們和小鳥開開心心的玩耍著，不一會(huì)他們來到了花園，小羊和小猴子看到花園里有好多漂亮的花小猴子就摘了兩朵，小羊就著急的阻止小猴子，花園里的話是不能摘得，如果大家都像你一樣，那你還能看到漂亮的花嗎?

小鳥，小羊都說小猴子，小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了，太陽公公聽小猴子說玩笑著對(duì)小猴子笑著說：“這才是好孩子。”

3、圖片(小羊，小猴子，小鳥，太陽公公，花園)

4、教師提問：a.圖片上都有什么?(太陽公公，小羊，小猴子，小鳥，花園)

b.在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](太陽公公和小鳥還有白云)有幾只小鳥?(兩只)

c.地上有什么?(小羊，小猴子，花)

d.小羊小鳥為什么說小猴子，他做了什么事情?(小猴子摘花園里的花，摘花是不對(duì)的)

e.教師總結(jié)幼兒的話，讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對(duì)，為什么要學(xué)小羊，保護(hù)環(huán)境的重要性。

f.讓幼兒拿出教科書，以鞏固幼兒所學(xué)。

教學(xué)總結(jié)：讓幼兒講故事，教師總結(jié)，結(jié)束課程。

教師要求：講課時(shí)要有良好的教態(tài)，講課時(shí)要有激情，讓幼兒融入故事當(dāng)中，教師講課時(shí)要面帶微笑，表情豐富，精神飽滿。

教學(xué)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。

小班語言教案《花園里》含反思這篇文章共2464字。

第五篇：小班教案(花園里的花)

精彩教案

活動(dòng)名稱：花園里的花

活動(dòng)設(shè)計(jì)：小三班 阮丹紅

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察和排序了解花卉的生長(zhǎng)過程，2、激發(fā)幼兒親近自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

童易軟件、花的生長(zhǎng)四階段圖卡

活動(dòng)過程：

一、觀看圖片進(jìn)出主題

1、說說自己看到的花。

2、你知道花式怎么長(zhǎng)大的嗎？

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己 的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行排序。

1、出示圖卡，你看到了什么？

2、出示底板，認(rèn)識(shí)排序的起始記號(hào)。

3、想一想哪一張排在第一個(gè)，哪一張排在最后一個(gè)。

三、觀看花的生長(zhǎng)，邊聽、邊看花卉生長(zhǎng)的故事。

1、了解花卉生長(zhǎng)過程后，請(qǐng)幼兒再次排序并按照花的生長(zhǎng)順序講述故事。

2、小結(jié)：花式一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大的。

四、表演游戲，體驗(yàn)花卉的生長(zhǎng)過程

1、師幼共同邊以花的口吻講述花邊，邊表演的生長(zhǎng)過程。

前反思：

花的生長(zhǎng)過程是比較緩慢的，因此，對(duì)于小班的幼兒來說可能感受起來比較難，所以活動(dòng)將花的生長(zhǎng)過程進(jìn)行歸納，將其歸納成四個(gè)特征比較明顯的階段——種子、發(fā)芽、結(jié)出花苞、開花。讓幼兒在看看、排排中自己發(fā)現(xiàn)和歸納出花卉的生長(zhǎng)過程。

中反思：

在幼兒排序后，老師沒有馬上做出評(píng)價(jià)，而是讓幼兒來聽一個(gè)以花的口吻講述的自編故事，讓幼兒通過聽故事來進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和比較自己的排列對(duì)不對(duì)。這個(gè)過程，本來自認(rèn)為有一定的難度，但是由于幼兒對(duì)以花的口吻講述的故事喜歡，所以，傾聽得很仔細(xì)，當(dāng)他們自己得出正確的排列次序后，很開心。

后反思：

本次活動(dòng)結(jié)尾的表演游戲，使活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)小小的高潮，也讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)通過自己的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)花的生長(zhǎng)過程，使幼兒有了更深的體會(huì)。體驗(yàn)到了花卉的生長(zhǎng)過程。