第一篇：測量電阻教學設計

測量電阻教學設計

歐姆定律應用之一

隆堯縣 固城中學 劉彥云

學習目標：

1、2、知道利用伏安法測電阻的原理

會用電壓表和電流表，會根據歐姆定律算出電阻；能用電壓------電流圖像來研究導體電阻的變化規律。

3、會設計電路圖；會根據電路圖連接電路。

學習重難點：

重點：伏安法測電阻的探究過程。難點：探究實驗的設計。學習資料：

多媒體課件、電池、電壓表、電流表、滑動變阻器、開關、定值電阻、導線。學習過程： 新課探究：

用電壓表測出一段導體兩端的電壓是7.2V，用電流表測出通過這段導體的電流為0.4A，這段導體的電阻是多少？（通過該題計算，你們有什么啟發？）（學生回答后討論P76小明設計的電路有什么不足，應怎樣改進？）實驗原理：R=U/I 設計電路：

學生設計并板演電路圖。進行實驗

① 根據電路圖連接電路

教師巡視指導 學生在實驗過程中注意哪些問題。連接電路時開關應處于什么狀態？閉合開關前滑動變阻器是否處于最大值處，滑動變阻器在本實驗中的作用？電壓表電流表正負接線柱是否接反了，是否通過“試觸”進行量程的選擇，是否認真檢查電路確認無誤后閉合開關等。

② 閉合開關，移動滑動變阻器的滑片來改變待測電阻兩端的電壓，并記下相應的電壓表示數和電流表示數填在表格中。③ 斷開開關，整理器材，結束實驗。

④ 算出待測電阻的阻值大小及電阻的平均值并填入如表格 設計表格：

根據表格數據畫出U---I圖像

分析與討論：

除了計算出待測電阻的阻值，還能獲得什么信息？（學生討論，教師點評）交流與評估：

完成實驗后大家交流在實驗中出現了哪些問題，你是如何處理的？

課堂小結：（見課件）拓展練習（課件出示）

在“伏安法”測電阻實驗中，如果電壓表損壞了，只給你一個電壓不變的電源，一只電流表一個阻值已知的電阻R0開關和幾根導線，你能測出未知電阻RX的阻值嗎？ 要求：①畫出電路圖

②說出測量步驟

③寫出RX的最后表達式。布置作業：1、2、3、4、閱讀課文

自我評價P791、2、3 百分百P54～P56

預習下一節等效電阻（結合百分百自主課堂）

板書設計：

1、實驗原理：R=U/I

2、實驗電路圖。

第二篇：萬用表測量電阻教學設計

萬用表測量電阻教學設計

教學內容：電工儀表實訓

萬用表使用模塊

測量電阻 課時安排：2學時 教學目標：通過輔導教師的引導與學生的各種練習，使學生熟練掌握用萬用表測量電阻的方法以及如何讀數。教學過程：

一、復習導入：（5分鐘）

1.萬用表使用前的準備：（用提問式的方法檢查學生在萬用表組裝后調試的方法）

檢查外觀：指針是否在零位，轉換開關是否靈活，表筆是否完好，外殼是否損壞。檢查歐姆檔是否正常：用歐姆檔調零法檢查——通過對歐姆檔的檢查來判斷萬用表

的表頭機構是否正常。

2.背景：課件中的萬用表使用FLASH動畫，學生可到講臺上模擬操作。

二、探究新知：（50分鐘）

1.萬用表刻度盤及各個表面元件功能的介紹

背景：課件中的萬用表刻度盤圖片

對照圖片依次介紹各條刻度線的作用及各類測量參考值，指出歐姆檔使用刻度線是表盤上的第一條，并提問：學生有沒有特殊標識。學生在觀察后回答問題。

介紹轉換開關位置，提問：有沒有歐姆檔的符號標識，學生在觀察后回答問題。介紹歐姆檔檔位倍率。

調零旋鈕的使用，提醒每更換一次檔位進行一次調零。

2.電阻測量的感性認識

背景：電烙鐵圖片

教室布置測量任務：測量電烙鐵的阻值

學生活動：學生們每人都有電烙鐵與萬用表，方便學生進行使用。要求學生在沒有老師正規輔導的情況下，自行測量電烙鐵的阻值。目的可使學生發揮個人知識累積，對物品進行感性認識。

教師活動：學生動手過程中兩位實習指導老師進行巡視，觀察學生的操作方法，詢問測量情況。通過此環節摸清學生的底細，總結學生在測量中操作誤區。并在巡視中輔導個別學生，幫助那些因為消極而不愿動手的同學，調動積極性。3.學生自述測量電烙鐵的步驟及讀數方法

測量結束后，教師收集學生的測量結果并在黑板上記錄，進行展示，讓學生們相互對比自己的測量結果。并請幾位同學描述個人的測量操作方法，以及自己如何讀取出電烙鐵的阻值。4.教師評定

背景：在課件中展示測量電烙鐵的圖片

教師對同學們的測量結果以及測量方法進行集體評定，對于操作基本正確的同學進行表揚，對于操作方法有誤的同學加以提醒。

5.教師引導學生進行正確的測量電阻與讀出準確的數值

①帶領同學總結正確的操作步驟以及讀數方法，教師給出步驟起始的提醒，由學生集體或挑選個別同學敘述過程，教師將簡要操作步驟寫在黑板上。

教師重點強調：歐姆檔每 更換完一次檔位即要調零一次。

將讀數方法用例題的形式寫在黑板上，刻度值乘以倍率：20×100=2000Ω，20 為刻度線讀取數值，×100 為轉換開關所在檔位。

②讓學生再次測量電烙鐵，指導教師巡視操作方法是否正確。

③讀數的規范，由于電烙鐵阻值屬于未知量，其測量需要由模糊測量到準確測量的過程。指導教師在該環節統一引導同學的操作，由歐姆檔最高倍率檔或最低倍率檔開始，經過調零，換擋，接線，測量，讀數等步驟對測量結果進行比較，選用不同的倍率其測量結果差異較大，同學們在比較后得出萬用表歐姆檔刻度線的最佳讀數區間，引出中心值得概念。

6.總結萬用表測量電阻的規范操作方法

背景：課件中的文字總結

在課件中展示出較為具體的操作步驟，學生記筆記。

三、練習與作業：（15分鐘）

1.發給學生若干電阻，要求測量出阻值并記錄下測量結果。發給學生若干電阻，對學生提出測量要求，記錄數值，并用在萬用表組裝模塊學習的色環法讀出電阻阻值檢驗自己測量結果是否正確。

2.分給學生自制電路，要求學生測量實際電路中的電阻阻值，并通過電路的改變判斷出電阻的連接方式。

發給學生自制電路板，讓學生練習在實際電路中電阻的測量。注意事項：測量電阻，電阻元件應處于斷電狀態。

測量項目：無并聯支路的電路

有并聯支路的電路

測量結果比較：電阻串聯與并聯后的對比，得出電阻串聯總電阻變大，電阻并聯總

電阻變小，讓學生記住特點。

3.利用自制電路和萬用表歐姆檔判斷電路中短路與斷路的表現。

測量項目：電路中兩點間導線地斷開

導線與某一電阻并聯

通過對自制電路中兩點間導線地斷開的測量、導線與某一電阻并聯后的測量結果，得出短路與斷路時電阻值變化，斷開時阻值趨近于無窮。短路時電阻趨近于零。

四、考核：（10分鐘）

方式：用點名抽查的方式考核學生。

背景：利用課件中的FLASH動畫 1.考核學生的操作情況 2.考核學生的讀數能力

教后記：在本小節內容學習中，考慮到教學的實踐性，多數安排為學生的演練與輔導。學生在學習用萬用表測量電阻時，從感性認識→糾正觀點→歸納總結→知識與技能的掌握這樣四個環節獲得知識。學生在課后都會有一定的成就感——對于技能的掌握。環環相扣的學習內板書設計 容使學生對知識點興趣更濃。

第三篇：電阻的測量教學設計

龍江縣“國培計劃”送教下鄉教學設計

電阻的測量

龍江縣第三中學 趙永秀

【教學目標】

1.進一步掌握使用電壓表和電流表的方法。2.學會用伏安法測量電阻。3.加深對歐姆定律及其應用的理解?！窘虒W重點難點】

教學重點：根據實驗原理設計電路圖，并且能用滑動變阻器來改變待測電阻兩端的電壓。

教學難點：如何引導學生分析實驗數據，發現規律，加深對電阻概念的認識。

【教學方法】小組合作學習法、討論法、實驗法。

【教具學具】定值電阻、小燈泡、電流表、電壓表、滑動變阻器、電源、開關、導線若干、PPT課件。

【教學過程】

一、創設情境，引入課題

實驗室里有些定值電阻沒有標簽了，你能幫老師重新貼好正確阻值的標簽嗎？

設計意圖：從生活中的實際問題引入課題，引發學生的研究興趣。

電流可以用電流表測量，電壓可以用電壓表測量。那么，用什么方法測量電阻呢？本節課我們一起來學習電阻的測量。

二、新課教學

（一）伏安法測量電阻

1.用什么方法可以幫助老師測出沒有標牌的定值電阻的阻值呢？這種方法又稱（法），需要哪些實驗器材？

2.測量長度的實驗中我們采用什么方法減小誤差的？測量電阻實驗中我們怎樣減少誤差，還需要哪種器材來達到此目的？ 3.請設計測量定值電阻實驗電路圖。4.請設計實驗數據記錄表格。

設計意圖：遞進式問題引導學生思考方向，小組交流討論，培養學生合作意識，培養學生學會傾聽、擁有良好的語言表達、喜歡動腦思考。

實驗步驟：（學生口述實驗步驟）

①調節電流表、電壓表的指針到零刻度；按電路圖連接實物。調節滑動變阻器到阻值最大端；

②斷開開關，按電路圖連接實物電路。

③閉合開關，調節滑動變阻器的滑片至適當位置,分別讀出電流表的示數 I、電壓表的示數U,并記錄在表格中 ④根據公式R?UI計算出R的值，并記錄在表格中。

⑤調節滑動變阻器的滑片改變待測電阻中的電流及兩端的電壓，再測幾組數據，并計算R的值，并求出它們的平均值記入表格中 ⑥ 實驗結束，整理好實驗器材。

（二）測量小燈泡的電阻

過渡語：我們平常使用的燈泡中的燈絲是否有電阻？ 先讓學生閱讀教材“想想做做”，小燈泡的電阻如何測量呢？（1）實驗電路圖（學生完成）（2）實驗步驟

①斷開開關，按電路圖連接實物電路。

②閉合開關，移動滑片讓燈發光正常（2.5V），發光較暗（2V），發光較強（1V），讀取電流表和電壓表的示數，并記錄入表格中。③根據公式R?U分別計算出燈泡在不同電壓下發光時的電阻，并記I錄在表格中，并分析其電阻不同的原因。④實驗結束，整理好實驗器材。（3）、進行實驗

將學生分成兩大組，分別測量電阻和小燈泡電阻值，改變電壓和電流多測量幾組數據，算出對應電阻值，同時注意觀察小燈泡的亮度的變化，燈絲阻值的改變。

此過程老師巡視糾正學生在實驗中所出現的各種問題。（4）分析數據，得出結論

完成實驗后，各小組進行實驗結果總結，實驗過程中經驗總結。

三、課堂小結

四、鞏固練習：見課件

五、布置作業：動手動腦學物理1---4題

六、板書設計

電阻的測量

一、伏安法測電阻

二、測小燈泡的電阻 1.原理：歐姆定律 2.電路圖： 3.器材： 4.步驟：

第四篇：教學設計：測量小燈泡的電阻

物理八年級下冊《測量小燈泡的電阻》的教學設計

陜西省商南縣白浪鎮九年制學校吳傳奇

一、課題：測量小燈泡的電阻

二、課程內容：

人教版義務教育課程標準實驗教科書八年級物理下冊第七章《歐姆定律》第三節《測量小燈泡的電阻》。

三、設計思想：

在新一輪的課程改革中，義務教育階段的物理教育目的是培養全體學生的科學素養及人文素養。以此為依據，形成了物理課程改革的基本理念。本課的教學設計體現了如下理念：

理念一：注重科學探究，提倡學習方式多樣化。

物理學習的主要目的不僅僅是學習物理知識，更重要是讓學生學會學習，學會探索，形成正確的價值觀。意義不能給予，只能發現。探究式學習方法能保持學習者強烈的好奇心和旺盛的求知欲。富有探索性的物理學習實踐是發現物理現象背后意義的關鍵，亦是物理素養形成的過程。本節課采用了探究式學習方法，讓學生在測量燈泡電阻的探究性過程中不僅能產生濃厚的學習興趣，而且還能培養學生實事求是的科學態度和探索、創新的意識，感受到從錯誤逐步走向正確，從失敗到成功的喜悅。

理念二：構建新的評價體系。

與新課程改革理念相適應的評價體系在評價內容上重視對解決實際問題的能力、創新

能力、實踐或動手能力、良好的心理素質與科學精神、積極的學習情緒等方面綜合素質的評定；有關評價指標要重視個體之間的差異性；評價主體上要重視學生參與評價；評價除重視終結性評價外，還要重視各個時期個體的進步，起到促進發展的作用；評價方式與方法注重“量化”的同時重視“質性”評價；評價手段要體現最新評價思想；評價實施過程應具有靈活性與動態性。本節課教師注重改變了以前只看結果的單一評價體系，在探究過程當中不斷鼓勵學生的創新思維、積極發現學生的閃光點，并及時予以肯定。實驗結束后，培養學生有主動進行自我評價的意識，勇于提出自己的見解和發現新問題，善于主動與他人交流，聽取他人意見，及時發現和改正自己的不足，這些都是在以前的教學中所忽略的問題。

四、教學目標

1．知識與技能：

1）具有初步的實驗操作技能，會使用電流表和電壓表測電阻。

2）會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。

2．過程與方法：

1）有在觀察物理現象或物理學習過程中發現問題的意識。初步培養提出問題的能力。

2）通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，領會信息的收集和處理方法，初步形成對信息的有效性作出判斷的意識。培養初步的信息收集和處理能力。

3．情感態度與價值觀：

1）激發對科學的求知欲，激勵探索與創新的意識。

2）培育實事求是的科學態度。

3）初步培養合作交流的愿望，能主動與他人合作，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

五、教學過程

（一）提出問題

在前面我們學習了有關電學的三個物理量：電流、電壓、電阻，我們已經知道測電流可以用電流表，測電壓可以用電壓表，那么用什么方法測量電阻呢？

板書課題：測量小燈泡的電阻

今天，我們要解決兩個問題，一是怎樣測量小燈泡電阻，二是根據測量數據提出新的問題，加以討論。

（二）制定計劃與設計實驗

1． 請同學們翻開書，書上已給出了電路圖，我們用給定的電路圖來測量小燈泡的電阻。

板書：

一、用給定電路圖測量

2． 板畫電路圖，邊畫邊問，學生齊答。

板書：實驗原理：歐姆定律

3． 提問：根據已給的電路圖，怎樣測電阻呢？

4． 引導大家考慮如何選擇電表的量程？

5． 我們做實驗還應有實驗步驟，記錄表格以及結論。

板書：量程選擇：？

實驗步驟：？

記錄表格：？

結論：？

這幾個問題都要同學們通過實驗來解決，實驗之前商量一下如何分工，實驗中請注意把實驗步驟和測量結果記錄下來，同時思考實驗中需注意什么問題？

（三）學生進行實驗和收集數據

教師巡視，指導。

（四）分析和論證

1．請幾組同學到講臺上來和大家交流他們的實驗過程。

2．鼓勵學生今后進行這樣大膽的嘗試。

3．對實驗過程進行反思，主要反思這幾個問號。

板書：

二、反思實驗過程

1．量程選擇：電流表：0~0.6A 電壓表：0~3V 嘗試選擇科學探究的方法及所需要的器材

有合作精神，在合作中注意既堅持原則又尊重他人

能通過觀察和實驗收集數據，會使用電流表、電壓表以及滑動變阻器，能正確記錄實驗數據，認識進行實驗與收集數據對科學探究的重要性

能通過反思來獲取更多的知識，能初步描述實驗數據或有關信息，能對收集的信息進行簡單的比較

2．實驗步驟：1）斷開開關，連接電路

2）接入電路的R調到最大

3）閉合開關，調節R，讀取并記錄幾組電流表、電壓表數據（U≤U額）

4）計算小燈泡阻值

3．記錄表格：用實物投影打出學生的一組較標準的

（五）評估

1．請同學們觀察其中的一組數據，結合你自己測量的數據有沒有發現什么新的問題？

同學回答：數據有較大的差異。

2．鼓勵學生并引導學生分析產生的原因：同學們以認真的態度完成實驗，對于各組實驗數據差別較大，能夠尊重事實，如實記錄，這是應該具有的科學態度，希望今后能夠繼續保持，但是有的同學對數據差別較大有些疑惑，請大家聯系實驗所得數據和實驗觀察到的現象來討論產生這種現象的原因是什么呢？

由學生討論得出結論。

板書：

4．結論

現象：電阻隨電壓升高而增大

原因：溫度升高，電阻增大

怎樣得結論：

1）用不同溫度下測得的阻值求平均值不妥

2）在額定電壓下取幾組數據求平均值，測小燈泡正常工作時電阻

（六）布置作業

1．要求學生寫出簡單的探究報告，其內容應該包括探究的問題、探究的過程和探究的結論，并與其他組同學進行交流。

2．利用課外自助實驗時間探究電流表內接結果會有什么不同？

（七）小結

這節課我們不僅學習了怎樣測量小燈泡的電阻，還學習了進行實驗的基本步驟，體驗了測電阻的過程。同時我們學會了通過對實驗過程的反思來獲取更多的知識，學會了通過對結論的討論，發現新的問題。希望今后同學們能夠繼續這樣探討下去。

六、板書設計

測量小燈泡的電阻

一、用給定電路圖測量

實驗原理：歐姆定律

量程選擇：？

實驗步驟：？

記錄表格：？

結 論：？

二、反思實驗過程

1．量程選擇：電流表：0~0.6A 電壓表：0~3V

2．實驗步驟：1）斷開開關，連接電路

2）接入電路的R調到最大

3）閉合開關，調節R，讀取并記錄幾組電流表、電壓表數據（U≤U額）

4）計算小燈泡阻值

3．記錄表格：用實物投影打出學生的一組較標準的

4．結論：

現象：電阻隨電壓升高而增大

原因：溫度升高，電阻增大

怎樣得結論：

1）用不同溫度下測得的阻值求平均值不妥

2）在額定電壓下取幾組數據求平均值，測小燈泡正常工作時電阻

七、教學結構圖

八、教學反思

在設計本節課時，考慮到學生對電流表、電壓表的使用相對比較熟悉，因此直接由學生回答電流電壓可以用什么儀器測量引入新課。但由于學生對設計電路圖和分析數據比較困難。

為了能讓學生投入到探究課中，能動手、動腦，在每個環節中，我都由淺入深提問引導。在學生實驗過程中，學生遇到困難，我都第一時間給他們指導解決，這目的是為了不讓學生氣餒，感到實驗很有趣。而進行數據分析時，也鼓勵學生大膽發表自己的建議。實驗后讓學生自評和互評，這一點在整節課中我感到最理想的。

課堂練習這樣設計有兩個目的：一鞏固這節課、二復習前幾課的內容。學生也掌握得不錯。

整節課我認為還有些沒有處理好，如：學生做實驗的時間沒有控制好、最后的數據分

析沒有把握好“度”等。這些都有待我日后加強備課。

第五篇：電阻測量案例

“電阻的測量”教學案例

一、教材分析

1.教材的地位和作用

本單元是閉合電路歐姆定律的運用，既具有聯系實際的意義，又能培養學生動手操作能力和分析能力。本單元的內容是本章知識的總結，教學中應當讓學生有足夠的運用知識分析和解決問題的機會。

學生在初中做過“用電流表、電壓表測電阻”的實驗，現在，再做“伏安法測電阻”，當然不能僅僅是操作的重復，要考慮電壓表和電流表本身電阻給測量結果帶來的誤差。

2.教學目標

⑴知識目標：能說出伏安法測電阻的原理；理解伏安法測電阻的誤差來源；會用伏安法測定給定電阻器的阻值。

⑵能力目標：進一步培養學生動手操作能力和分析能力。

3.教學重點、難點：伏安法測電阻的誤差分析。

二、學生現狀分析：

學生在初中階段已學習了“用電流表、電壓表測電阻”的實驗，對本節課的學習提供了一定方便。

三、教學方法：

利用引導、啟發、討論、實驗、分析、總結等綜合教學方法，學生活動約占課時的1/2，課堂氣氛比較活躍。

本節課的教學設計注意教師為主導、學生為主體的教學思想，培養了學生的探索精神，讓學生參與課堂教學討論、誤差分析、實驗設計、動手實驗等，有利于調動學生的積極性，在培養學生能力方面做了有益嘗試。作為物理課，應體現以實驗為主，從實驗結果入手進行誤差分析及電路的選擇、思考與討論，從而加深了對伏安法測電阻原理的理解。

四、教學媒體：

⑴投影儀和投影片；

⑵學生分組實驗器材：安培表、伏特表、滑動變阻器、干電池若干、電阻、電鍵、導線若干。

五、教學過程：

(一)新課引入：通過復習、提問引入新課

電阻器是組成電路的主要元件，在各種電路中都要用到它，通常要知道其阻值的大小，那么，怎樣才能知道其電阻的大小呢？(測量)

(二)新課教學：

1.通過復習、提問，引導學生自己總結出測電阻的方法、原理、所需器材，并設計出電路圖。

問題1：利用什么方法可以測量電阻？

問題2：伏安法測電阻的原理？(個別提問)

問題3：需要什么器材；各器材有何作用？(個別提問)

問題4：請設計出一個電路圖（學生練習，請兩位學生在黑板上把圖畫出來）

2.電流表外接法及內接法的誤差分析。

問題1：兩種電路有何差別？(學生比較、回答)

問題2：兩種方法測量電阻都存在誤差(學生分組實驗)

問題3：伏安法測電阻的誤差分析

（引導學生分析得出：由于電壓表的分流作用，電流表測出的電流比通過電阻R的電流要大一些，所以采用電流表外接法測電阻計算出的電阻要比真實值小些；由于電流表的分壓，電壓表測出的電壓比電阻R的兩端的電壓要大一些，故采用內接法所測電阻比真實值大一些。）

3.測量電路的正確選擇。

在外接法中，由于R測= RRV/(R+RV)=R/(1+R/RV)，可以知道，RV>>R時，R/RV→0，R測≈R；

在內接法中，由R測＝R＋RA，可知，當R>>RA時，R測＝R。

（引導學生得出結論：要測量一個電阻，先得估計或粗測一下電阻的阻值，若Rx>>RA，可選內接法；若R<< RV，采用電流表外接法。

(三)反饋練習：

[例1]已知電流表的內阻約為0.1歐姆，電壓表內阻為10千歐，若待測電阻約為5歐，應采用何種測量方法。

[例2]用伏安法測定一個電阻，阻值約為10歐，額定功率為2瓦，可供選用的儀器設備有：

電源共有三種：干電池1節，其電動勢為1.5V

蓄電池1組，其電動勢為6.0V

直流穩壓電源1個，輸出電壓10V

直流電壓表共兩只：V1量程0－10V，內阻10千歐

V2量程0－30V，內阻30千歐

直流電流表共兩只：A1量程0－0.60A，內阻0.5歐

A2量程0－3.0A，內阻0.1歐

滑動變阻器一個：0－10歐

開關、導線等。

要求：選取規格合適的儀表器件，組成正確的電路，并畫出電路圖。

(四)布置作業：練習十：⑴、⑵

板書

十二、電阻的測量

1.方法：伏安法

2.原理：R＝U/I

3.伏安法測電阻的誤差分析

⑴電流表外接法：電壓真實值，電流偏大

據R＝U/I，測量值小于真實值

⑵電流表內接法：電流真實值，電壓偏大

據R＝U/I，測量值大于真實值

4.測量電路的正確選擇：

當R>>RA，采用內接法。

當R<< RV，采用外接法___