第一篇：對(duì)目前教育教學(xué)方面存在的一些問題進(jìn)行分析研討

對(duì)目前教育教學(xué)方面存在的一些問題進(jìn)行分析研討 摘要：目前有不少老師不會(huì)設(shè)置課堂教學(xué)目標(biāo)，從而影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。制定課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，把握好“一學(xué)、二讀、三研、四定”。“學(xué)”即學(xué)習(xí)課程目標(biāo)及相關(guān)解析；“讀”即通讀、細(xì)讀教科書；“研”即研究教材編寫意圖，研究教學(xué)建議；“定”即確定課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果把集體備課活動(dòng)作為一個(gè)研討課堂教學(xué)目標(biāo)的平臺(tái)，既可促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，也可以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：課堂目標(biāo)；教學(xué)效率；目標(biāo)研討

學(xué)校教研活動(dòng)中少不了聽課與評(píng)課，而在評(píng)課活動(dòng)中幾乎不涉及到執(zhí)教者本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是如何確定的，又是否合理？達(dá)成這些目標(biāo)的標(biāo)志是什么，又是如何檢測(cè)？課堂教學(xué)目標(biāo)是否錯(cuò)位，課堂教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，直接影響到課堂教學(xué)效率，影響到教學(xué)質(zhì)量的提升。所以，我們有必要弄清課堂教學(xué)目標(biāo)指的是什么?如何確定課堂教學(xué)目標(biāo)？怎樣提高制定課堂教學(xué)目標(biāo)的質(zhì)量？

一、課堂教學(xué)目標(biāo) 1．課堂教學(xué)目標(biāo)的意義

學(xué)科教學(xué)是為了達(dá)到一定的目標(biāo)而進(jìn)行的。因此，在具體實(shí)施課堂教學(xué)之前，清楚地知道本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。學(xué)科課程目標(biāo)為學(xué)科教學(xué)規(guī)定了明確的方向，但它是宏觀方向，屬于觀念層次。當(dāng)課程目標(biāo)具體化到特定的學(xué)科內(nèi)容時(shí)，就是教學(xué)目標(biāo)。

課堂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)者在教學(xué)之前對(duì)教學(xué)結(jié)果的一種預(yù) 1 先制定，是預(yù)期學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，是學(xué)生在學(xué)完一課時(shí)內(nèi)容后能夠做些什么事情的具體的、明確地表達(dá)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程結(jié)束后要達(dá)到的有實(shí)際意義的結(jié)果。設(shè)置課堂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的首要環(huán)節(jié)，同時(shí)合理的課堂教學(xué)目標(biāo)是保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的必要條件。課堂教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)潔明確、可操作性強(qiáng)，從而強(qiáng)化了教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)指導(dǎo)教學(xué)策略的選用，指引學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)價(jià)。

2．課堂教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)

課改近20年了，我們很多老師的教案里的教學(xué)設(shè)計(jì)要么沒有課堂教學(xué)目標(biāo)，要么課堂教學(xué)目標(biāo)的表述還是三維的，仍然將“知識(shí)技能，數(shù)學(xué)思考，問題解決，情感態(tài)度”分列方式呈現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一方面，是世紀(jì)之交開展的課改的理論混亂誤導(dǎo)了課堂教學(xué)；另一方面，也是有些教師不重視學(xué)習(xí)與思考、盲目跟風(fēng)所致。同時(shí)，老師在書寫這些三維目標(biāo)時(shí)也是極不情愿的，因?yàn)樵S多老師不知該如何區(qū)分“三個(gè)維度”，且書寫量大，為了應(yīng)付學(xué)校對(duì)教案的檢查，只好從其它資料中直接抄寫，可以說很少有人去思考如何確定課堂教學(xué)目標(biāo)。這種對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)理解不夠、又不去下力氣研究，從而導(dǎo)致不會(huì)設(shè)置課堂教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)行為，是影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要原因。

這里要特別指出的是“三維目標(biāo)”并非是真正意義上的課堂教學(xué)目標(biāo)。“三維目標(biāo)”是課程目標(biāo)，不是課堂教學(xué)目標(biāo)，這一點(diǎn)從“總目標(biāo)從以下四方面具體闡述：知識(shí)技能……，數(shù)學(xué)思考……，問題解決……，情感態(tài)度……”形式上就可以看出，是課程目標(biāo)中總目標(biāo)的具體闡述。實(shí)際上，學(xué)校教育目標(biāo)具有層次

[2][1] 2 性，從宏觀到微觀依次是：教育方針——課程目標(biāo)——單元目標(biāo)——課時(shí)目標(biāo)。

二、如何確定課堂教學(xué)目標(biāo) 1.目標(biāo)表述要具體

課程目標(biāo)是由課標(biāo)給定的，單元目標(biāo)是教材編寫者依據(jù)課程目標(biāo)給定的，而課堂教學(xué)目標(biāo)是微觀目標(biāo)，是施教者為了有效地實(shí)施課堂教學(xué)而具體制定的。課堂教學(xué)目標(biāo)要強(qiáng)調(diào)“具體化”“可操作”“可檢測(cè)”，也就是說課堂教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生要到達(dá)的“目的地”，不是教師的教學(xué)程序或活動(dòng)安排，經(jīng)過課堂教學(xué)要能看得見學(xué)生的變化，因此，必須指向?qū)W生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

表述課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一個(gè)目標(biāo)包括一個(gè)動(dòng)詞和一個(gè)名詞。動(dòng)詞一般描述了預(yù)期的學(xué)習(xí)過程，而名詞則給出了預(yù)期學(xué)生掌握的知識(shí)。必須注意，一個(gè)目標(biāo)不能含有不同層次的結(jié)果。比如，“了解”與“理解”是不同層次的結(jié)果，就不能置于同一目標(biāo)之中。行為動(dòng)詞有兩類，一類是描述結(jié)果目標(biāo)的行為動(dòng)詞，包括“了解”（同類詞：知道，初步認(rèn)識(shí)），“理解”（同類詞：認(rèn)識(shí)，會(huì)），“掌握”（同類詞：能），“運(yùn)用”（同類詞：證明）等；另一類是描述過程目標(biāo)的行為動(dòng)詞，包括“經(jīng)歷”（同類詞：感受，嘗試），“體驗(yàn)”（同類詞：體會(huì)），“探索”。

2．課堂教學(xué)目標(biāo)制定案例（以人教版《義務(wù)教育教科書〃數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)，“§5.1 圓的認(rèn)識(shí)”第一課時(shí)為例）

根據(jù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的層次觀，學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)要強(qiáng)調(diào)具體性、可操作性，而且是可檢測(cè)的。因此，制定課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)在學(xué)科課程目標(biāo)的指導(dǎo)下，綜合考慮單元教學(xué)目標(biāo)、當(dāng)前教學(xué)

[4][3] 3 內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，其步驟可分為“一學(xué)，二讀，三研，四定”。“學(xué)”即學(xué)習(xí)課程目標(biāo)及相關(guān)解析；“讀”即通讀、細(xì)讀教科書；“研”即研究教材編寫意圖，研究教學(xué)建議；“定”即確定課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)。舉例說明如下：

（1）課程目標(biāo)（《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第23頁）的描述。

（一）圖形的認(rèn)識(shí)

5．通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形和圓，知道扇形，會(huì)用圓規(guī)畫圓[5]．

（2）單元教學(xué)目標(biāo)（人教版《義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書〃數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第117頁）的描述。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓，掌握?qǐng)A的基本特征．

6．使學(xué)生經(jīng)歷嘗試、探究、分析、反思等過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在解決一些與圓有關(guān)的數(shù)學(xué)問題的過程中，提高問題解決的能力．

8．通過生活實(shí)例、數(shù)學(xué)史料，感受數(shù)學(xué)之美，了解數(shù)學(xué)文化，提高學(xué)習(xí)興趣[6]。

（3）課堂教學(xué)目標(biāo)

基于上述認(rèn)識(shí)（課程目標(biāo)、單元目標(biāo)、教材研讀，學(xué)生現(xiàn)狀），將單元目標(biāo)“使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓，掌握?qǐng)A的基本特征；使學(xué)生經(jīng)歷嘗試、探究、分析、反思等過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在解決一些與圓有關(guān)的數(shù)學(xué)問題的過程中，提高問題解決的能力；通過生活實(shí)例、數(shù)學(xué)史料，感受數(shù)學(xué)之美，了解數(shù)學(xué)文化，提高學(xué)習(xí)興趣。”具體化為：

課堂教學(xué)目標(biāo)：

① 學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓，認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱；

② 經(jīng)歷操作、觀察、發(fā)現(xiàn)、思考等活動(dòng)，掌握?qǐng)A的特征； ③ 感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系． 目標(biāo)解析：

達(dá)成目標(biāo)①的標(biāo)志是：能根據(jù)條件，按照要求用圓規(guī)準(zhǔn)確、迅速地畫出圓；結(jié)合給出的圖形，正確地指出圓心、半徑、直徑等相關(guān)名稱；能在畫出的圖形上正確地用字母表示相應(yīng)的名稱。

達(dá)成目標(biāo)②的標(biāo)志是：能通過畫圖、觀察、度量、歸納等方式發(fā)現(xiàn)圓的特征。并能說出：圓是軸對(duì)稱圖形，對(duì)稱軸經(jīng)過圓心，有無數(shù)條；圓的半徑和直徑都有無數(shù)條；同一圓內(nèi)所有半徑相等，所有直徑相等，并且直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍；畫圓要滿足兩個(gè)條件，即“圓心和半徑”。圓心決定畫圓的位置，半徑?jīng)Q定畫圓的大小。理解“圓周上任意一點(diǎn)到圓心的距離相等”的含意。

達(dá)成目標(biāo)③的標(biāo)志是：能熟練地介紹生活中與圓有關(guān)的例子；知道生活中見到的圓與要學(xué)習(xí)研究的圓既有聯(lián)系又有區(qū)別。

目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)（可從以下內(nèi)容中對(duì)應(yīng)挑選3-5題）: ①教科書第58頁做一做，第1，2題。

②教科書第60頁練習(xí)十三，第1，2，3，4，5題。③教師用書第151頁筆試樣例，第1（1）、（2）、（6）題，第2（1）題，第3題。

三、重視課堂教學(xué)目標(biāo)的研討

科學(xué)、合理地制定學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)，是提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的首要條件。對(duì)每一課時(shí)教學(xué)而言，教師首先要明白，通過教學(xué)要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)？不能回答這個(gè)問題，就不能形成好的教學(xué)設(shè)計(jì)，也就不能有效地進(jìn)行教學(xué)，從而影響課堂教學(xué)效率。因此，5 課堂教學(xué)目標(biāo)的研討是提高課堂教學(xué)效率的有力抓手。

集體備課是校本教研中重要的一項(xiàng)活動(dòng)，如果在集體備課教研活動(dòng)中，把如何確定課堂教學(xué)目標(biāo)作為其活動(dòng)內(nèi)容之一，將會(huì)在研究教材與提高課堂教學(xué)效率之間架起一座理論與實(shí)際緊密聯(lián)系之橋，從而著實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。具體做法是：①材料準(zhǔn)備。中心發(fā)言人提前一周確定好2-4課時(shí)的課堂教學(xué)目標(biāo)（形式與案例“§5.1 圓的認(rèn)識(shí)”相同），集備組內(nèi)其他老師也作好相應(yīng)準(zhǔn)備；②集體研討。首先中心發(fā)言人闡明自己的觀點(diǎn)，其他老師逐一討論、確定，達(dá)成共識(shí)，并作好記載（對(duì)于“目標(biāo)解析”的討論是重中之重，教學(xué)過程的所有活動(dòng)應(yīng)是圍繞它的落實(shí)而展開的）；③成果轉(zhuǎn)化。中心發(fā)言人將研討達(dá)成的共識(shí)形成電子文檔材料并保存，所有老師以達(dá)成的共識(shí)思考有自己特色的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣在課堂教學(xué)中，圍繞目標(biāo)的達(dá)成去組織教學(xué)，久而久之，教學(xué)質(zhì)量的提升就有了充分的保證。就學(xué)校而言，每個(gè)年級(jí)以同樣的要求堅(jiān)持下去，學(xué)期結(jié)束后整理出研討的文字材料，裝訂成冊(cè)，這既是校本教研活動(dòng)的成果，也可以為所有教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提供具體而詳實(shí)的指導(dǎo)。

因?yàn)檎`導(dǎo)，因?yàn)楦L(fēng)，所以老師面對(duì)確定課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要么不知所措，要么望而卻步。制定課堂教學(xué)目標(biāo)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，目前，由于缺乏研究、缺乏學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)不清晰、不具體、難落實(shí)，如果把集體備課活動(dòng)作為一個(gè)研討課堂教學(xué)目標(biāo)的平臺(tái)，既可促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，也可以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，何樂而不為！

參考文獻(xiàn)：

[1] 章建躍．?dāng)?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的育人價(jià)值[J]．中國(guó)數(shù)學(xué)教育（初中版），2016（4）：16-19 6 [2] 中華人民共和國(guó)教育部．義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M]．北京：北京師范大學(xué)出版社，2012：8-9 [3] 章建躍．創(chuàng)新推動(dòng)課程改革，全面提高教育質(zhì)量：暨“第九屆初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課展示與培訓(xùn)活動(dòng)”[J]．中國(guó)數(shù)學(xué)教育（初中版），2016（4）：2-11 [4] 中華人民共和國(guó)教育部．義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M]．北京：北京師范大學(xué)出版社，2012：72-73 [5] 中華人民共和國(guó)教育部．義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M]．北京：北京師范大學(xué)出版社，2012：23 [6] 人民教育出版社 課程教材研究所，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心．義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書，數(shù)學(xué)，六年級(jí)上冊(cè)[M]．北京：人民教育出版社，2014：117 7

第二篇：目前招投標(biāo)存在問題及分析

目前招投標(biāo)存在問題及分析

招投標(biāo)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式下應(yīng)運(yùn)而生的一種有組織的交易方式，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下買賣雙方公平交易的一個(gè)平臺(tái)，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一種國(guó)際慣例。我國(guó)自建立招投標(biāo)體制以來，由于各級(jí)建管部門嚴(yán)格監(jiān)管，各招投標(biāo)部門認(rèn)真操作，取得了舉世矚目的成就，給中國(guó)建筑工程迎來了春天。但是，由于長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)慣性的影響，在招投標(biāo)方面存在“領(lǐng)導(dǎo)意定、專家通過”，“一套人馬，兩塊牌子”，“名義公平、明標(biāo)暗定”，“肥水自用，封閉操作 ”“程序合法、手續(xù)齊全”等五大突出問題，亟待通過建立科學(xué)有效的招投標(biāo)監(jiān)督管理體系加以解決。

領(lǐng)導(dǎo)意定、專家通過

當(dāng)前招投標(biāo)活動(dòng)，國(guó)家各部委、省、市、縣的項(xiàng)目，按行政隸屬分別由各部委、省、市、縣的行業(yè)行政主管部門組織、管理、監(jiān)督，而各地、各行業(yè)行政主管部門彼此沒有聯(lián)系，各行其是。在管內(nèi)首長(zhǎng)指示下，為解決“管內(nèi)企業(yè)的安定問題及外來企業(yè)的關(guān)系問題”，以首長(zhǎng)意志為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行招投標(biāo)活動(dòng)，公開只是名義，內(nèi)定才是目的，造成建設(shè)領(lǐng)域的商業(yè)賄賂。基本做法是：在網(wǎng)上公開發(fā)布招投標(biāo)信息，歡迎有興趣的單位前來報(bào)名。通常情況下，不是領(lǐng)導(dǎo)打招呼的單位，是不會(huì)有人來報(bào)名的，就是報(bào)了也是白報(bào)，標(biāo)書做的再好也是沒有用的，只能是白花錢去買標(biāo)書。還有的是由要中標(biāo)的單位找兩家陪標(biāo)單位來投標(biāo)，名義上是三家投標(biāo)，實(shí)際上已內(nèi)定，這次你替我陪了一個(gè)標(biāo)，下一次我替你再陪一個(gè)標(biāo)。評(píng)標(biāo)專家只是過一下手續(xù)，專家要不聽話，下次就不抽你當(dāng)專家了，你的評(píng)標(biāo)費(fèi)就沒有了。事實(shí)上，從近年來已經(jīng)揭露出來的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的大案要案來看，相當(dāng)一部分的案件是與招投標(biāo)有關(guān)。“工程上馬、干部下馬”的現(xiàn)象對(duì)于老百姓來說，已經(jīng)是見怪不怪了。２００１年，監(jiān)察部和建設(shè)部對(duì)２８?jìng)€(gè)省（區(qū)、市）建筑市場(chǎng)的執(zhí)法監(jiān)察結(jié)果顯示：受檢項(xiàng)目中有１．７萬個(gè)項(xiàng)目存在違法違規(guī)行為，腐敗問題十分嚴(yán)重，涉及金額高達(dá)７０００多億元。

一套人馬，兩塊牌子

按現(xiàn)行的職責(zé)分工，對(duì)于招投標(biāo)過程中出現(xiàn)的違法活動(dòng)的監(jiān)督執(zhí)法，分別由有關(guān)行政主管部門負(fù)責(zé)并受理投標(biāo)人和其他利害關(guān)系人的投訴。也就是說，工業(yè)、水利、交通、鐵道、民航、信息產(chǎn)業(yè)等行業(yè)和產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的招標(biāo)投標(biāo)活動(dòng)的監(jiān)督執(zhí)法，分別由經(jīng)貿(mào)、水利、交通、鐵道、民航、信息產(chǎn)業(yè)等行政主管部門負(fù)責(zé)。行業(yè)主管部門同下屬企業(yè)、有形市場(chǎng)和具體的招標(biāo)管理機(jī)構(gòu)之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，難于實(shí)施有效監(jiān)督。在目前的投資體制和管理體制條件下，各有關(guān)部門對(duì)本行業(yè)的招投標(biāo)活動(dòng)進(jìn)行管理，又對(duì)具體招投標(biāo)活動(dòng)實(shí)施監(jiān)督，有的甚至還是招投標(biāo)活動(dòng)的具體實(shí)施人，沒有形成監(jiān)督機(jī)制。他們既是“運(yùn)動(dòng)員”又是“裁判員”，這種體制孕育了各種招投標(biāo)腐敗。據(jù)了解，《招標(biāo)投標(biāo)法》明確規(guī)定，項(xiàng)目法人、行政主管部門、評(píng)標(biāo)委員會(huì)都應(yīng)彼此獨(dú)立。目前，不少地方評(píng)標(biāo)委員會(huì)由在行政隸屬關(guān)系下的專家組成，不少人是“幾塊牌子的同一上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)，最終誰中標(biāo)還是領(lǐng)導(dǎo)說了算。這種政企不分，集管理、服務(wù)、代理于一身的情況在許多地方普遍存在。目前各地開辦的有形建筑市場(chǎng)即建設(shè)工程項(xiàng)目交易中心，不少由當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)部門組建和領(lǐng)導(dǎo)，有的建委招標(biāo)辦主任兼市場(chǎng)辦主任，與市場(chǎng)是一套人馬，兩塊牌子，實(shí)質(zhì)上變成了建設(shè)部門的派出機(jī)構(gòu)。

名義公平、明標(biāo)暗定

在招標(biāo)中，為了內(nèi)定中標(biāo)者，有的公開弄虛作假、隨意更改招標(biāo)書和打時(shí)間差。有一國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，主管部門為了使一家公司中標(biāo)，自定規(guī)則，甚至多次修改規(guī)則，開標(biāo)日期竟被推遲了幾十天，最終使該企業(yè)中標(biāo)。為了防止業(yè)主在投標(biāo)截止后至開標(biāo)前出現(xiàn)違規(guī)行為，《招標(biāo)投標(biāo)法》專門規(guī)定：開標(biāo)應(yīng)當(dāng)在招標(biāo)文件確定的提交投標(biāo)文件截止時(shí)間的同一時(shí)間公開進(jìn)行。除了故意拖延開標(biāo)日期外，有的項(xiàng)目招標(biāo)委員會(huì)還會(huì)故意縮短投標(biāo)人編制標(biāo)書的時(shí)間。為了給投標(biāo)人足夠的編制投標(biāo)文件的時(shí)間，《招標(biāo)投標(biāo)法》一般規(guī)定“自招標(biāo)文件發(fā)出之日起至投標(biāo)人提交投標(biāo)文件截止之日止，最短不得少于２０日”。而某機(jī)場(chǎng)航站樓、航管樓工程規(guī)定的招標(biāo)時(shí)間只有１０天，飛行區(qū)場(chǎng)道工程招標(biāo)只有１４天。這也是為了給內(nèi)定投標(biāo)者掃除障礙。

肥水自用，封閉操作

《招標(biāo)投標(biāo)法》在實(shí)施中，遇到的一大阻力來自地方保護(hù)主義。某省對(duì)外省投標(biāo)企業(yè)收取的管理費(fèi)是本地企業(yè)的１６倍。某省明確規(guī)定：只有省內(nèi)企業(yè)滿足

不了招標(biāo)要求時(shí)，才允許省外企業(yè)參加投標(biāo)。某市文件規(guī)定：只有在當(dāng)?shù)刈?cè)的企業(yè)才有資格投標(biāo)，而該市近兩年已停止辦理外地企業(yè)注冊(cè)登記手續(xù)。一些地區(qū)或部門為確保本地、本系統(tǒng)建筑企業(yè)中標(biāo)，還采取歧視性資質(zhì)審查、限制信息發(fā)布地點(diǎn)和范圍、制定不公平的評(píng)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和方法等措施，排斥外地或外系統(tǒng)的投標(biāo)人。例如，縮短投標(biāo)時(shí)間，讓省外投標(biāo)者來不及編制投標(biāo)文件；設(shè)小標(biāo)段，使外省投標(biāo)者感到不值得；通過各個(gè)環(huán)節(jié)的審批加以限制；評(píng)標(biāo)加入多項(xiàng)省內(nèi)外不同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；有的不惜在招投標(biāo)之外與外地投標(biāo)人私下簽訂強(qiáng)制性條款，要求投標(biāo)人在中標(biāo)之后要把其中多少標(biāo)額分包給本地企業(yè)，甚至要求外地投標(biāo)人與本地低資質(zhì)或無資質(zhì)的企業(yè)組成聯(lián)合體，聯(lián)合投標(biāo)，如果投標(biāo)人不同意或不愿意，就想辦法讓其不能中標(biāo)等等。在保護(hù)主義“保護(hù)”下，損失的只能是國(guó)家財(cái)產(chǎn)，收益則是那些膽大妄為的貪官們。據(jù)某省建設(shè)部門抽查的６９３個(gè)項(xiàng)目中，不合格的竟占５６％；東部一個(gè)省份人大常委會(huì)派出檢查組，對(duì)全省貫徹實(shí)施建筑法及相關(guān)的招標(biāo)投標(biāo)和工程質(zhì)量法律法規(guī)的情況進(jìn)行了檢查，發(fā)現(xiàn)有違法違規(guī)、腐敗行為竟有５０００多項(xiàng)；東部某市一個(gè)違規(guī)招投標(biāo)項(xiàng)目就查處了包括建設(shè)局、土管局、質(zhì)監(jiān)站等部門３０名“實(shí)權(quán)”人物收受賄賂案件。

程序合法、手續(xù)齊全

評(píng)標(biāo)是招標(biāo)工作中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，招投標(biāo)辦法得以在全球市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)中成為一種基本規(guī)則，首要的前提是建立起一個(gè)公正公平、科學(xué)先進(jìn)、可操作性強(qiáng)的評(píng)標(biāo)辦法。而我國(guó)的評(píng)標(biāo)辦法因?yàn)樵u(píng)標(biāo)人員素質(zhì)低，沒有一只優(yōu)秀的招投標(biāo)職業(yè)化隊(duì)伍，制約了評(píng)標(biāo)的“公正性”。據(jù)了解，目前評(píng)標(biāo)不規(guī)范的表現(xiàn)主要有：評(píng)標(biāo)專家?guī)彀葱袠I(yè)、按地區(qū)而不是按專業(yè)建立，專家面太窄，人數(shù)太少，相互容易“勾兌”串通，腐敗的機(jī)率高；評(píng)標(biāo)委員會(huì)沒有依法“獨(dú)立”，不少地方只選那些聽招呼的人當(dāng)評(píng)委，以便暗中控制；評(píng)標(biāo)、定標(biāo)辦法不是在投標(biāo)截止前確定，而是在投標(biāo)書送達(dá)后確定，且缺乏操作性強(qiáng)的評(píng)標(biāo)、定標(biāo)細(xì)則，導(dǎo)致評(píng)標(biāo)、定標(biāo)缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，隨意性大，感情因素、行政色彩濃；評(píng)標(biāo)人員素質(zhì)低，不能公正評(píng)標(biāo)、科學(xué)評(píng)標(biāo)。

要建立科學(xué)有效的招投標(biāo)監(jiān)督管理體系

中國(guó)已成為WTO的正式成員，外國(guó)的商品、服務(wù)、技術(shù)、投資進(jìn)入中國(guó)的數(shù)量將逐漸增多，外商參與中國(guó)招投標(biāo)活動(dòng)將逐漸增多。國(guó)外的工程項(xiàng)目，中國(guó)的公司要去投標(biāo)；國(guó)外的設(shè)備采購(gòu)、原材料采購(gòu)，中國(guó)的公司也要去投標(biāo)等等。這就要求中國(guó)的招投標(biāo)制度和監(jiān)督管理體系要與國(guó)際接軌。而同時(shí)，以上所說招投標(biāo)中的5大問題，在全國(guó)都帶有普遍性，困擾著我國(guó)招投標(biāo)業(yè)的發(fā)展，建立一套科學(xué)有效的招投標(biāo)監(jiān)督管理體系非常迫切。應(yīng)盡快建立一只優(yōu)秀的招投標(biāo)職業(yè)化隊(duì)伍，培育在我國(guó)還屬于新興的招投標(biāo)行業(yè)。首先，國(guó)務(wù)院各部委、省建設(shè)工程應(yīng)統(tǒng)一由建設(shè)部管理，在全國(guó)建立全國(guó)統(tǒng)一獨(dú)立的招投標(biāo)體系，該體系獨(dú)立操作，受建設(shè)部領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)招標(biāo)執(zhí)業(yè)者要實(shí)行任職資格制度，持證上崗。目前，我國(guó)很多行業(yè)逐步跟國(guó)際接軌，已推行了任職資格制度，效果很好。而招標(biāo)中介機(jī)構(gòu)肩負(fù)著特殊的經(jīng)濟(jì)使命，不僅要求執(zhí)業(yè)者具有較高的專業(yè)水平和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，而且要求具備較高的思想境界和優(yōu)良的工作作風(fēng)。因此，在這個(gè)行業(yè)推行任職資格制度、實(shí)行準(zhǔn)入制非常必要。其次，實(shí)行招標(biāo)執(zhí)業(yè)禁入制度。既然有準(zhǔn)入，就有禁入。凡在招投標(biāo)工作中違紀(jì)違規(guī)、以權(quán)謀私、泄漏標(biāo)底、里應(yīng)外合者，不僅要取消招投標(biāo)中介機(jī)構(gòu)的資質(zhì)和執(zhí)業(yè)者的準(zhǔn)入資格，而且還要對(duì)情節(jié)嚴(yán)重者移交執(zhí)紀(jì)執(zhí)法機(jī)關(guān)嚴(yán)肅處理

第三篇：對(duì)我國(guó)目前建筑設(shè)計(jì)中存在問題的分析

對(duì)我國(guó)目前建筑設(shè)計(jì)中存在問題的分析

趙大偉

(三峽大學(xué)建筑設(shè)計(jì)院舟山分院)摘 要：本文從建筑設(shè)計(jì)問題著手，對(duì)其發(fā)展對(duì)策進(jìn)行論述，并提出了有效的建議，以下結(jié)論可供參考。

關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計(jì)；生態(tài)化；問題分析 前言

作為發(fā)展中國(guó)家，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家還有差距，而且 我國(guó)各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也不平衡。我國(guó)建筑設(shè)計(jì)方面都存在著很多問 題，我國(guó)在建筑設(shè)計(jì)方面缺少現(xiàn)代化的理念，仍以傳統(tǒng)理念來指導(dǎo)，結(jié)果 建筑縱然有美麗的外表，但其模式、結(jié)構(gòu)、布局很難滿足使用要求。我國(guó) 建筑設(shè)計(jì)缺乏彈性，忽視了其可持續(xù)發(fā)展。缺乏生態(tài)設(shè)計(jì)的理念，不符合 建筑業(yè)倡導(dǎo)的健康、綠色、可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)建筑主旋律。因此，有必要 對(duì)我國(guó)建筑設(shè)計(jì)存在的問題進(jìn)行分析研究，針對(duì)這些問題進(jìn)行提出解決 對(duì)策，提高我國(guó)建筑設(shè)計(jì)的整體水平。1建筑設(shè)計(jì)在工程建設(shè)中的地位和作用

1．1設(shè)計(jì)方案直接影響投資

工程建設(shè)過程包括項(xiàng)目決策、項(xiàng)目設(shè)計(jì)和項(xiàng)目實(shí)施三大階段。進(jìn)行

投資控制的關(guān)鍵在于決策和設(shè)計(jì)階段，而在項(xiàng)目作出投資決策后，其關(guān) 鍵就在于設(shè)計(jì)。據(jù)研究分析，設(shè)計(jì)費(fèi)～般只相當(dāng)于建設(shè)工程全壽命費(fèi)用 的1％以下，但正是這少于1％的費(fèi)用對(duì)投資的影響卻高達(dá)75％以上，單 項(xiàng)工程設(shè)計(jì)中，其建筑和結(jié)構(gòu)方案的選擇及建筑材料的選用對(duì)投資又有 較大影響，如建筑方案中的平面布置為內(nèi)廊式還是外廊式、進(jìn)深與開間 的確定、立面形式的選擇、層高與層數(shù)的確定、基礎(chǔ)類型選用、結(jié)構(gòu)形式 選擇等都存在著技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在滿足同樣功能的條件下，技術(shù)經(jīng)濟(jì)合理的設(shè)計(jì)，可降低工程造價(jià)5～10％，甚至可達(dá)10～20％。1．2設(shè)計(jì)質(zhì)量間接影響投資

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在工程質(zhì)量事故的眾多原因中，設(shè)計(jì)責(zé)任多數(shù)占40．1％，居 第一位。不少建筑產(chǎn)品由于缺乏優(yōu)化設(shè)計(jì)，而出現(xiàn)功能設(shè)置不合理，影響 正常使用；有的設(shè)計(jì)圖紙質(zhì)量差，專業(yè)設(shè)計(jì)之間相互矛盾，造成施工返 工、停工的現(xiàn)象，有的造成質(zhì)量缺陷和安全隱患，給國(guó)家和人民帶來巨大 損失，造成投資的極大浪費(fèi)。震驚全國(guó)的寧波大橋事故就是這方面的典 型例證。

1．3設(shè)計(jì)方案影響

經(jīng)常性費(fèi)用優(yōu)化設(shè)計(jì)不僅影響項(xiàng)目建設(shè)的一次性投資，而且還影響

使用階段的經(jīng)常性費(fèi)用，如暖通、照明的能源消耗、清潔、保養(yǎng)、維修費(fèi) 等，一次性投資與經(jīng)常性費(fèi)用有一定的反比關(guān)系，但通過優(yōu)化設(shè)計(jì)可努 力尋求這兩者的最佳結(jié)合，使項(xiàng)目建設(shè)的全壽命費(fèi)用最低。2我國(guó)建筑設(shè)計(jì)存在的問題

2．1建筑設(shè)計(jì)缺乏現(xiàn)代化的理念

建筑設(shè)計(jì)的概念國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界有許多不同的定義，然而主要的內(nèi)容 是根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，運(yùn)用建筑學(xué)的基本原理，采用現(xiàn)代化的理念，合 理設(shè)計(jì)組織建筑與其他相關(guān)因素的關(guān)系，使建筑物與其周圍環(huán)境成為一 個(gè)有機(jī)的結(jié)合體，同時(shí)具有良好的室內(nèi)氣候條件和建筑物的自我調(diào)節(jié)能 力，并具有節(jié)地、節(jié)水、節(jié)能、減少污染、延長(zhǎng)建筑壽命、改善建筑環(huán)境等 優(yōu)點(diǎn)。但是有人認(rèn)為只要將建筑設(shè)計(jì)不需要采用現(xiàn)代化理念，認(rèn)為現(xiàn)代 化理念在建筑設(shè)計(jì)中不能合理應(yīng)用，因此很多人都會(huì)扼殺最新的現(xiàn)代化 理念，這樣一來建筑物單純的節(jié)能就是建筑，但這些觀點(diǎn)只停留在建筑 設(shè)計(jì)的表面，對(duì)建筑設(shè)計(jì)的理解是不全面的

2．2 建筑設(shè)計(jì)存在問題的原因分析

(1)在日趨激烈的建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，有些設(shè)計(jì)單位，特別是中小型設(shè) 計(jì)單位，由于技術(shù)力量薄弱，專業(yè)人員配備不齊，質(zhì)量保證體系不完善，面臨著強(qiáng)烈的生存危機(jī)。他們?yōu)榱顺袛埖饺蝿?wù)，一切按業(yè)主的意志行事，為投其所好，將規(guī)范、規(guī)程的要求棄置一邊，從建筑設(shè)計(jì)方案上一味地遷 就業(yè)主。

(2)一些企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者為了追求經(jīng)濟(jì)效益，往往忽視質(zhì)量，對(duì)建筑方 案與整個(gè)工程設(shè)計(jì)相互影響和相互作用的重要性認(rèn)識(shí)不足。缺少對(duì)建筑 方案的評(píng)審、推敲、把關(guān)，在工程設(shè)計(jì)中給其它專業(yè)造成不可彌補(bǔ)的缺 陷。

(3)建筑師不重視自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，缺乏質(zhì)量意識(shí)及責(zé)任心。缺 少對(duì)規(guī)范及強(qiáng)制性條文的學(xué)習(xí)和理解，有的對(duì)國(guó)家現(xiàn)行規(guī)范不熟悉，甚 至仍在采用作廢版本的規(guī)范及圖集。3我國(guó)建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展對(duì)策

3．1建筑設(shè)計(jì)堅(jiān)持現(xiàn)代化理念

“以人為本 現(xiàn)代化理念和“以人為本”的理念在現(xiàn)代社會(huì)的建筑設(shè) 計(jì)中得到了高度的認(rèn)同，但沒有得到廣泛應(yīng)用。在我國(guó)建筑設(shè)計(jì)上，不但 因氣候條件、土壤條件的差異造成植物種類上的不同，鄉(xiāng)土樹種是表現(xiàn) 城市園林特色的主要載體之一。使用鄉(xiāng)土樹種更為可靠、廉價(jià)、安全，它 能夠適應(yīng)本地區(qū)的自然環(huán)境條件，抵抗病蟲害，環(huán)境污染等干擾的能力 強(qiáng)，盡快形成相對(duì)穩(wěn)定的森林結(jié)構(gòu)和發(fā)揮多種生態(tài)功能，有利于減少養(yǎng) 護(hù)成本。因此，鄉(xiāng)土樹種和地帶性植被應(yīng)該成為城市園林的主體。建群種 是森林植物群落中在群落外貌、土地利用、空間占用、數(shù)量等方面占主導(dǎo) 地位的樹木種類。建群種可以是鄉(xiāng)土樹種，也可以是在引入地經(jīng)過長(zhǎng)期 栽培，已適應(yīng)引入地自然條件地的外來種。

3．3按照我國(guó)城市的氣候特點(diǎn)和具體城市綠地的環(huán)境選擇常綠 與闊葉樹種

在我國(guó)，大部分地區(qū)都有酷熱漫長(zhǎng)的夏季，冬季雖然比較冷，但陽光

比較充足。因此，我國(guó)的城市森林建設(shè)在夏季能夠遮蔭降溫，在冬季要透 光增溫。而現(xiàn)在許多城市的城市森林建設(shè)并沒有這種考慮，偏愛使用常 綠樹種。有些常綠樹種引種進(jìn)來了，許多都處在瀕死的邊緣，幾乎沒有生 態(tài)效益。一些具有鮮明地方特色的落葉闊葉樹種，不僅能夠在夏季旺盛 生長(zhǎng)而發(fā)揮降溫增濕、進(jìn)化空氣等生態(tài)效益，而且在冬季落葉增加光照，起到增溫作用。因此，要根據(jù)城市所處地區(qū)的氣候特點(diǎn)和具體城市綠地 的環(huán)境需求選擇常綠與落葉樹種。4 園林植物配置原則及方法

4．1配置原則

(1)整體優(yōu)先原則，城市園林植物配置要遵循自然規(guī)律，利用城市所

處的環(huán)境、地形地貌特征，自然景觀，城市性質(zhì)等進(jìn)行科學(xué)建設(shè)或改建。(2)可持續(xù)發(fā)展原則，以自然環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)，按照生態(tài)學(xué)原理，在充 分了解各植物種類的生物學(xué)、生態(tài)學(xué)特性的基礎(chǔ)上，合理布局、科學(xué)搭 配，使各植物種和諧共存，群落穩(wěn)定發(fā)展，達(dá)到調(diào)節(jié)自然環(huán)境與城市環(huán)境 關(guān)系，在城市中實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(2)生態(tài)優(yōu)先的原則，提高生態(tài)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，充分應(yīng)用生態(tài)位原理 和植物他感作用，合理配置植物，只有最適合的才是最好的，才能發(fā)揮出 最大的生態(tài)效益。

(4)文化原則，在植物配置中堅(jiān)持文化原則，可以使城市園林向充滿 人文內(nèi)涵的高品位方向發(fā)展，使不斷演變起伏的城市歷史文化脈絡(luò)在城 市園林中得到體現(xiàn)。4．2 自然傳統(tǒng)的配置方法

所謂近自然式配置，一方面是指植物材料本身為近自然狀態(tài)，盡量 避免人工重度修剪和造型，另一方面是指在配置中要避免植物種類地單 一、株行距地整齊劃一以及苗木的規(guī)格的一致。在配置中，盡可能自然，通過不同物種、密度、不同規(guī)格的適應(yīng)、競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)群落的共生與穩(wěn)定。并 充分吸收傳統(tǒng)園林植物配置中模擬自然的方法，師法自然，經(jīng)過藝術(shù)加 工來提升植物景觀的觀賞價(jià)值，在充分發(fā)揮群落生態(tài)功能的同時(shí)盡可能 創(chuàng)造社會(huì)效益。·__

第四篇：對(duì)目前中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)進(jìn)行分析

對(duì)目前中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)進(jìn)行分析，根據(jù)分析對(duì)證券市場(chǎng)的價(jià)格變動(dòng)趨勢(shì)做出判斷

在多重因素疊加的作用下，2012 年上半年中國(guó)經(jīng)濟(jì)在持續(xù)回落中呈現(xiàn)出加速性和逐步內(nèi)生性等特點(diǎn)，迫使政府進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)政策再定位，“穩(wěn)增長(zhǎng)”成為宏觀調(diào)控的首要目標(biāo)，各類刺激政策開始重返。在現(xiàn)有政策框架和利益激勵(lì)格局中，“穩(wěn)增長(zhǎng)”將演化為“擴(kuò)投資”，“微調(diào)性”的政策調(diào)整將演化為“擴(kuò)張性”的放松，地方政府將大幅度放大“擴(kuò)投資”的刺激效應(yīng)，從而帶動(dòng)投資和消費(fèi)出現(xiàn)較為強(qiáng)勁的反彈，中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)將快速扭轉(zhuǎn) 2012 年1 —2 季度加速下滑的態(tài)勢(shì)，并于 2 季度末出現(xiàn)觸底反彈。但由于外部環(huán)境持續(xù)疲軟、房地產(chǎn)市場(chǎng)持續(xù)低迷以及深層次結(jié)構(gòu)問題更為嚴(yán)峻等原因，這種反彈不會(huì)十分強(qiáng)勁并面臨嚴(yán)重的不確定。2012年GDP 增速將呈現(xiàn)“前低后揚(yáng)”運(yùn)行態(tài)勢(shì)。

2012年，政府主動(dòng)把經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度放緩。2012年第一季度全國(guó)的GDP增速為8.1%，創(chuàng)3年來新低。可以看出，中國(guó)將在一定程度上調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，未來5—10年發(fā)展新興能源產(chǎn)業(yè)，這與“十二五規(guī)劃綱要”所提及的“綠色發(fā)展，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)”不謀而合。由此我們可以初步得出結(jié)論：對(duì)于過去高耗能上市公司存在不好預(yù)期，中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)的問題不利于其證券市場(chǎng)價(jià)格的上揚(yáng)。

2008年，席卷全球的金融危機(jī)拉開序幕，世界經(jīng)濟(jì)陷入第二次世界大戰(zhàn)以來最嚴(yán)重的衰退。伴隨著愈演愈烈的國(guó)際金融危機(jī)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重沖擊，中國(guó)經(jīng)濟(jì)開始陷入了一種四面楚歌的困境，受到了相當(dāng)大的沖擊。為此，政府制定出臺(tái)了十大措施以及兩年4萬億元的刺激經(jīng)濟(jì)方案，而這一切逐漸拉開了中國(guó)有史以來最大規(guī)模投資建設(shè)的序幕。雖然4萬億元的計(jì)劃讓我們?cè)谝欢ǔ潭壬蠑[脫了金融危機(jī)造成的巨大影響，但造成的通貨膨脹卻仍然存在，一定程度上導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)滯漲，不利于證券市場(chǎng)價(jià)格的上揚(yáng)

自2011年末開始至今，央行三次下調(diào)存款準(zhǔn)備金率。從當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)來看，央行仍會(huì)繼續(xù)下調(diào)存款準(zhǔn)備金率，以刺激流動(dòng)性，不過下調(diào)幅度有限。就貨幣供應(yīng)量而言，2008年的4萬億刺激經(jīng)濟(jì)計(jì)劃已然導(dǎo)致市場(chǎng)貨幣供應(yīng)過剩，并進(jìn)一步引發(fā)通貨膨脹，可推斷近期不會(huì)再度出臺(tái)類似政策。因此，對(duì)于近期貨幣政策，投資者不宜過分樂觀。

美國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)和歐洲主權(quán)債務(wù)危機(jī)的影響仍然存在。雖然我國(guó)金融市場(chǎng)并未全面開放，但我國(guó)的經(jīng)濟(jì)目前對(duì)外依存度百分比高達(dá)一半以上，而國(guó)內(nèi)出口最大的地區(qū)就是歐洲、美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家。我國(guó)對(duì)外出口國(guó)家的經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)大幅下滑，其需求也會(huì)大幅下降，因而勢(shì)必影響到我國(guó)出口，而國(guó)內(nèi)月度出口數(shù)據(jù)正說明了這一點(diǎn)。外國(guó)經(jīng)濟(jì)不景氣，尤其影響了我國(guó)出口企業(yè)。由此，不利于我國(guó)證券市場(chǎng)價(jià)格的整體上揚(yáng)

綜上，未來幾年，我們國(guó)家股市不具備整體上揚(yáng)的條件。然而，我們應(yīng)注意到，國(guó)家為了保證經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展及證券市場(chǎng)的穩(wěn)定，是不會(huì)讓證券價(jià)格進(jìn)行大幅度的漲跌。同時(shí)，隨著“十八大”這一里程碑的日益臨近，最終將導(dǎo)致我國(guó)證券價(jià)格漲不了又不能跌，即在狹小空間振蕩（2200點(diǎn)—2400點(diǎn)）。

意見建議：由于以上的若干陳述分析，筆者建議股市“中長(zhǎng)線投資者”應(yīng)該稍作休息，而“短線投資者”要活躍起來，因?yàn)槲磥韼啄旰苡锌赡軙?huì)是“短線投資者”的“黃金時(shí)間”

第五篇：目前高中地理教學(xué)存在的問題

、目前高中地理教學(xué)存在的問題

新教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，較舊教材而言更加不系統(tǒng)，這對(duì)于教師而言，如何把握好教材的深度、廣度，如何處理好教材的知識(shí)體系活動(dòng)量明顯增加，教師如何有效的組織好這些活動(dòng)，如何安排好教學(xué)進(jìn)度，這些都為每一位高中地理教師提出了挑戰(zhàn)。教師普遍感時(shí)間難以把握，如果不充分讓每位學(xué)生都積極參于，那就只是走過場(chǎng)，流于形式，如果充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)，那么時(shí)間難于把握，課諸多的不配套影響了新課程改革的實(shí)施。教材與教輔資料明顯不配套，新的教材還沒有相應(yīng)的教輔，現(xiàn)有的教輔資料還都是以舊教作了相應(yīng)的修改和刪減，但在練習(xí)中卻出現(xiàn)了。對(duì)于這些問題，教師該不該講，應(yīng)講到什么程度，教師難于把握。

學(xué)校在地理教學(xué)資源上與現(xiàn)行的高中地理新課程的要求嚴(yán)重不匹配。高中地理新教材的文字表述，結(jié)論性的東西減少了，但學(xué)生的觀察的實(shí)際操作的內(nèi)容明顯增多，但學(xué)校必要的教學(xué)輔助工具不足，有的甚至缺乏。如缺少應(yīng)有的實(shí)物模型和多媒體演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的時(shí)差和太陽高度的變化等難以理解。

初高中地理教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)以及初高中地理課程的要求不一致。初中一、二年級(jí)開設(shè)地理課，初三不開設(shè)地理，中考又不考地理，使新課程改革的初中地理，對(duì)學(xué)生的要求越來越低，教材內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，而高中地理在難度和要求方面上升輻度大，這對(duì)于學(xué)生而言教學(xué)帶來更大的難度。許多學(xué)生連經(jīng)線、緯線都不懂，這樣對(duì)于地球的運(yùn)動(dòng)、時(shí)差的計(jì)算、季節(jié)的形成等問題的理解更是水中望月生進(jìn)行講解，這就面臨課時(shí)緊張，教學(xué)任務(wù)難于完成。也正是因?yàn)檫@些多方面的原因，使得高中地理讓許多學(xué)生感到難學(xué)，導(dǎo)致興有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，困惑著許多教師。

高中學(xué)生普遍對(duì)新課程改革了解不夠以及學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為使學(xué)生一下子也很難適應(yīng)新形式下的課堂教學(xué)。還有，學(xué)生對(duì)地理學(xué)響地理教學(xué)的一個(gè)非常重要的因素。

教師對(duì)新教材也有諸多不適應(yīng)的地方，如新教材中的部分內(nèi)容高度概括、高度濃縮，新課程的名詞、概念出現(xiàn)得少了，結(jié)論性的敘“閱讀”和“案例”等問題探究的形式多了。但是我們教學(xué)仍然受傳統(tǒng)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的影響，對(duì)學(xué)生總是不放心，總是想講的面面俱教材注重的是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參于學(xué)習(xí)，真正使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體。另外教師如何對(duì)待案例、究竟要處理到何種程度才算適宜，多數(shù)教師心中也沒有底。

二、解決措施

針對(duì)以上出現(xiàn)的一些問題，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該堅(jiān)定的落實(shí)新課程改革的精神，如關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、重學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成，滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。同高中教育的基礎(chǔ)性這一特征，因此在教學(xué)過程中我們同樣要注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，盡量使每一個(gè)學(xué)生掌握地理學(xué)科最基本和最基礎(chǔ)。具體而言，主要應(yīng)采取以下一些做法：

1、重視加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。新課程改革對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的行為的研究已成為全體教師的共識(shí)，只有這樣教師才能形成正確的教育觀、學(xué)生觀、教師觀和質(zhì)量觀等。因此在每周的集體備課活念、高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容與目標(biāo)等理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與探討，從而使自己的教學(xué)實(shí)踐具備堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2、在轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、改變教學(xué)方法與手段等方面大膽革新。新課程注重“師生互動(dòng)”、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原改變過去教師“一言堂”的局面，變學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的合作、探究式學(xué)習(xí)，要努力做到轉(zhuǎn)變教師角色與地位，由過去課伴、朋友、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。

3、在教學(xué)過程中重視關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)又滿足不同學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)的需要。教師在教學(xué)過程要中關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn)做法有：①課堂提問、討論發(fā)言要確保每位學(xué)生都有在課堂上充分展示自己才智的機(jī)會(huì)；②組織各類活動(dòng)時(shí)，要求所有學(xué)生共同參據(jù)學(xué)生實(shí)際情況的差異，分別采取不同的教學(xué)策略，如對(duì)地理成績(jī)好的學(xué)生增加教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。在作業(yè)布置、教學(xué)內(nèi)容、選用不同的標(biāo)準(zhǔn)，從而滿足各類學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

４、進(jìn)行集體備課，發(fā)揮集體的力量。加強(qiáng)信息收集，校際之間加強(qiáng)教學(xué)上的交流與探討。多開展聽課、評(píng)課、校際交往活動(dòng)，取的教學(xué)手段，不斷更新教育教學(xué)觀念。

感性地走近學(xué)生，學(xué)生是一個(gè)猜不完的迷；理性地研究課堂，課堂是一個(gè)解不完的結(jié)。我們只能邊實(shí)踐邊反思邊改進(jìn)，努力提升自合學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)方法。