第一篇：教學點評

教學點評

語文學習帶有很大的主觀性、形象性，學語文重在感受、體驗，在讀書中感受、體會、接受熏陶、感染。這堂課中學生的主體功能充分發揮，他們自行讀文、自主感悟、自由討論，適合了學生的差異性，發揮了學生相互啟發教育的作用，使學生在學語文的過程中，在精神上得到不同的滿足。

課堂教學中，教師鼓勵學生主動參與評價，評價同學的發言、朗讀，評價教師的講解、答復，這樣有利于提高學生的評價能力，也有利與從評價中了解學生。

第二篇：教學點評

楊老師的《

8、9的認識》這堂課的教學設計，分為數數、數序與比大小、基數與序數、8和9的書寫，教學點評。其實一年級學生對很多新授知識已經掌握了，楊老師在課堂中更重要的是培養了學生的數學學習興趣。在教學設計中，她采用了比較多的游戲活動形式，為的是讓學生在愉悅的心情中學習數學。

在教學數數中，通過主題圖的學習，在實際生活中抽象出數8和9，教學反思《教學點評》。學生一旦認真學習，就會讓老師和學生有很多驚喜，學生們觀察真的是很仔細，很細小的環節也都能觀察到。8和9數數的主題圖比以前幾個數的數數要難多了，物體的位置打亂了，數的時候要更應注重有序性，在教學中十分注意這個環節，特別是在數蝴蝶的時候，當學生出不來預設的結果時，主動出示做標記的方法。

在教學數序時，她采用的直尺圖，讓學生來填上空缺的數。在這個環節需要更多的深入，這里她只是讓學生從小到大，從大到小的讀一遍，再背一遍，沒有再詳細些，感覺學生學得不扎實。

在練習中，楊老師設計的開放性的習題，學生發散思維，題型與生活有緊密聯系，學生都非常有興趣。

學生整堂課下來都很有興趣，沒有一種疲倦感，通過這堂課，也讓我對自己在教學方面的亮點與不足之處有了更多的了解，反思自己的教學我還應該在教學環節上面深思熟慮，設計每個環節都要有目標，而且環節都要保證有效，這樣的設計才有意義。

第三篇：《九色鹿》教學點評

【教學實錄】

一、導入新課。

2、請大家來說說。（請了三位同學概括課文內容，只有一位同學概括得很好。）

3、大家想一想，課文中的主要人物有哪些？誰來把課文中的這些人物寫在黑板上？

（幾個學生在黑板上接著老師寫的課題寫下了如下的幾個人物：調達，國王，王妃，烏鴉）

二、感受人物，朗讀課文：

1、請同學們自由朗讀課文，試試用什么詞語來概括這幾個人物，可以用書上的詞語，也可用自己積累的詞語。

2、請愿意到黑板上來寫的同學到黑板上來寫，其他的同學可以來補充。

板書的完成情況如下：

九色鹿：雙角潔白如雪，九種鮮艷的毛色，漂亮極了（美麗善良）

調 達：見利忘義，恩將仇報，靈魂骯臟，背信棄義，奸詐小人

國 王：心地善良，濫殺無辜，是非分明

王 妃：愛美，惡毒，任性

烏 鴉：樂于助人，多嘴

3、指導學生甄別、選擇。

最后形成的板書如下：

九色鹿：美麗善良

調 達：見利忘義，恩將仇報，靈魂骯臟，背信棄義，奸詐小人

國 王：心地善良，是非分明

王 妃：愛美，任性

烏 鴉：樂于助人

4、請同學們再一次讀讀課文，看看自己的這些感受是從哪里來的，找出有關語句，并把他們畫下來，把感受寫在旁邊。

5、交流：

（1）、學生說一句，引導說一處。

（2）、人物的語言該怎樣讀呀？請大家練習讀一讀。

（3）、九色鹿為什么這么氣憤？聯系到前面再來讀讀課文。

三、練習復述：

1、自由朗讀課文，練習復述課文，加上動作把故事生動地講出來。

2、請大家來復述故事。

四、學完本課，你最想說一句什么話？

生

1、我們要保護動物。

生

2、做人要講究信譽，不能背信棄義，不能恩將仇報，不能忘恩負義。

生

3、善良是優點，有時是弱點。

…………

五、課外書籍上還有很多這樣的童話故事，請大家下課后自己讀一讀。

【我的看法】

第一、最重要的一點，就是任何一個環節的設計都要有目的。本節課的教學從瀏覽課文、概括課文開始，本身就是沒有找準教學的起點，設計的目的和下面的教學環節的預設，既有重復之處，在聯系上也沒有多大的關系，是一種拼湊。另外，概括能力的培養對于小學生來說，應該是貫穿在整個小學語文學習過程的工程，是一個逐漸提高的過程，是一個必需有指導、有訓練過程的工程，這樣放任式的、缺少指導過程的、僅僅是陪襯的訓練是無益甚至是有害的，不管其用意是什么，都是最要不得的。

第二、對于人物形象的把握，必須建立在深入的品讀基礎上，否則，學生的感悟、認識必然是盲目的，粗淺的，不準確的，老師的引導實際上是用自己的感受和認識來誘引學生，修正了的答案實際上是老師的解讀，是老師的預設，盡管有些學生是能夠感悟到的。

第四、在課堂上，學生的任何一個學習活動都必須是一種過程，在這過程中，老師要施以引導，要提供示范，要進行榜樣的引領，要有訓練的過程，要讓學生有個進步、發展的痕跡，否則，這種學習活動就不是優化的，是沒有方向感的，因為學生的發展是沒有樣式的，是沒有目標的，是一種散放式的。

第四篇：教學設計及點評

《交通問題帶來的思考》教學設計

黑龍江省鶴崗市師范附屬小學 王藝儒

《交通問題帶來的思考》教學設計

教材分析:

本單元主要是讓學生了解與人們生活密切相關的交通方面的情況。本課的設計主旨是讓學生了解交通的發展也帶來了許多問題,如汽車噪音、尾氣帶來的污染,發展交通帶來的對耕地的占用和城市的交通堵塞,能源的消耗等,從小樹立環境保護意識。

學情分析:

交通問題與學生的生活息息相關,對身邊發生的交通事故有所了解,并對交通帶來的環境污染有切身的感受,對目前世界上正在發明和生產的環保汽車、綠色列車有濃厚的興趣,這些都更有助于學生對本課內容的理解。

教學目標:

1、結合本地區實際,認識交通標志、規定和標線;

2、了解現代的交通在方便我們的同時，給我們帶來了哪些問題。

3、面對交通擁擠、交通事故這兩大問題，引發學生的思考。想辦法使交通帶來的不利影響減少到最低程度。

4．懂得要遵守交通規則、秩序的重要性，明白要珍愛自己的生命。

教學重點：

1．引導學生進一步對交通事故帶來的問題的思考，教育學生珍愛生命，熱愛生活。

2．通過探討分析探尋人們不自覺遵守交通法規的原因，培養學生自覺遵守交通法規，注意安全的現代交通意識。

3、認識到汽車污染問題的嚴重性。

教學難點:認識交通帶來的一系列的問題，激發學生的創新意識，激勵學生勇于探索。教學理念:

引導學生思考自己生活中的問題﹑解決的方法,結合學生的生活實際,讓教學深入到學生的生活當中,讓學生從外化逐步過渡為內化,從內心深處體會出一些真理,掌握解決實際問題的本領。

教學準備:

學生準備:

1、學生調查交通問題有哪些?

2、查找資料—緩解交通擁擠、堵車的方法或建議。

教師準備:有關交通問題的視頻,多媒體課件

教學方法：

通過查找、收集資料、討論等形式，采用多媒體等現代化教學手段，創設一種聲、色、形有機結合的教學情境，同時結合我校“一三四”教學模式，引導學生課前進行自主學習，課中將合作學習、探究學習和自主學習相結合，使學生主動地投入到學習過程中，培養學生成為一個有責任感、有良好的行為習慣的人。

教學過程:

師:同學們,今天，我們來到這里上課，大家高興嗎？而且今天還有許多的客人跟大家一起上課，你們要用什么方式跟客人打個招呼？希望同學們把最好的一面展示給大家！大家有沒有信心？老師相信大家！

師：好，上課！首先同學們和老師一起看大屏幕。看到這幅生活的畫面你有什么感受？

生：堵車

師：對，這就是堵車，堵車就是很常見的交通問題，（板書：交通問題），關于交通問題，你們還知道哪些呢？誰能談談自己的看法？

生：堵車，車禍，酒駕??

師：適時評價

評價：看來你是個善于讀書，關注時事的孩子，希望你今天在課堂上能展現出你的優勢 師：看來，交通帶來的問題真不少，這些問題都值得我們思考，這節課，我們就來學習《交通問題帶來的思考》（板書：帶來的思考）

活動一：談話交流“交通帶給了我們什么”

師：隨著科學技術的不斷提高，我們城市中的交通也在迅速發展著，現在我們一起來看幾幅圖片（出示幻燈片），從這些圖片當中，你能感受到交通的發展給你的生活，學習，出行帶來了哪些作用嗎？

生：節省時間

生：方便

生：

評價：王老師希望你能勇敢的舉起小手，在接下來的課堂中展示自己，加油！

師：你表達得這么清晰流暢，真棒！

你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！

你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！

師：這就是交通給我們帶來的方便，交通拉近了人與人之間的距離。現在請大家看幾幅圖片，大家知道圖中這些都代表什么？

生：交通標志

師：對，這就是交通標志。那么對于交通標志你又認識多少呢？課前，老師布置同學們查找關于交通標志的資料，那個同學愿意為同學們展示呢？。

生：全班交流匯報、展示

師：看來大家不僅能找到這些標志而且還能夠知道這些標志都代表什么，看來你們真是善于收集知識的孩子，老師真為你們高興，希望其他同學也向他們學習，做一個善于收集信息的小能手。

師：老師這里也收集了一些交通標志，我們一起來認識一下吧！

幻燈出示交通標志并介紹

師：有了這些交通標志，就能讓我們更好的出行，看來，交通的發展的確給我們帶來了許多方便和舒適。但是，它在方便人們的同時，也帶來了不少問題，你知道帶來了哪些問題嗎？首先看一段有關交通的短片(播放視頻)(看交通短片,激發學習興趣)

活動二：交通問題有哪些

師:從短片中你發現了哪些問題?

學生交流發現的問題(交通擁擠,汽車噪音污染、汽車尾氣污染)(教師板書)

師:汽車噪音污染和尾氣污染可以統稱為什么?(交通污染)(教師板書)

師:除了短片中呈現出的交通問題外,生活中還有哪些交通問題?(交通事故)

師:同學們真了不起,發現了這么多的交通問題,那你們愿意幫助解決這些問題嗎?(愿意)師:那咱們趕緊出發吧。

活動三:交通擁擠

師:同學們,前面路口發生一起交通堵塞,咱們快去看看吧。（出示交通擁擠的圖片）師：剛才這些交通畫面給你的感覺怎樣？

生：亂！

師：現在我們再到交通擁擠的現場去看看吧!(播放交通擁擠的視頻）

師：那造成交通擁擠的原因是什么呢？

生：車多，人多

生：道路車載量負荷太重

評價：你的眼睛真亮，發現這么多問題！

生：違章不遵守交通規則

生：道路狹窄

師：同學們觀察的真仔細啊，這就是我們生活中常見的交通擁擠的現象。那你們平常生活中有沒有遇到過堵車呢？誰來介紹一下。

生：交流自己曾經遇到的堵車

師：遇到堵車時你的心情怎么樣?

生：焦急、焦慮

師：這就是當前所說的堵車更堵心，堵車給人們帶來了很大的壓力，有的人因此而患上了暴躁癥，可想而知長此下去危害會更大。

（出示堵車帶來的危害的幻燈片）

師：同學們既然找到了原因，我們能不能試著解決呢！為了緩解交通擁擠,你有沒有一些好的建議或方法呢？請同學們以小組為單位進行交流，并匯報。

生：討論、匯報。

生：機動車單雙號上路；建造更多更寬的道路，生：不去駕車或騎車，而是去乘坐公交汽車。

評價：你的想法和現在提倡的節能減排的理念不謀而合，看來你真是個環保小衛士啊！生：更少的使用自行車和小汽車可以降低道路擁擠

.師：大家的建議和方法都非常的好！在大家的幫助下車輛恢復了正常的運行。

活動四:交通事故

師:疏通完了堵車,接下來，我們來關注一下交通事故。課前，老師讓同學們進行分組查找關于交通事故的資料，現在那個小組愿意來做匯報呢？

小組進行匯報：展示一些收集到的關于交通事故的資料、圖片、錄像（小組整理選代表）師：評價小組

評價：XX小組的匯報很完整、非常精彩，是我們學習的榜樣！

師：就在前幾天，哈成公路上就發生了一起車禍，我們一起到現場去看看吧！

幻燈片出示交通事故的視頻：一輛大貨車和一輛面包車相撞,面包車司機嚴重受傷,已經被送到了醫院,大家幫忙分析一下，引發交通事故的原因都有哪些?

生1：道路窄小。

生2：司機、行人違章。

生3：有些司機酒后駕車。

生4：有的車速過快。

生5：超載

師：大家分析的都很有道理，既然找到了原因，我們能不能找到解決的方法呢？請同學們進行小組討論，匯報的時候不要重復。

生1：讓司機們不要喝酒。

生2：不要疲勞駕駛。

生3：車速不要過快。

生4：按線行駛。

小組發言時：老師評價

師: 車禍是多么可怕的交通問題。在你的周圍發生過這樣的事情嗎？（教師播放交通事故圖片）

師：當你看到這樣一個個場面心理是什么感受？

生：談感受

師：老師還收集到了一些有關交通問題的數據。我們一起來看看車禍給人們都帶來了哪些傷害？(出示交通問題的有關數據：中國道路交通安全協會副理事長段里仁教授說：目前我國汽車保有量超過3000萬輛，還有6000多萬輛摩托車，1000多萬輛農用車以及800多萬輛運輸用拖拉機。中國已經步入汽車社會的門檻，但是交通意識和交通道德卻還沒有建立起來。汽車與行人的矛盾，汽車與道路的矛盾，汽車與環境、資源和能源的矛盾日益突出。中國由于交通事故每年死亡超過10萬人，死者大多是年輕人，占全球交通事故死亡人數的五分之一，居世界各國之首。而交通擁堵很大程度是由于不遵守交通規則、不文明駕駛等交通道德缺失造成的。)

師:面對這一個個血淋淋的教訓和觸目驚心的數字,你最想對駕車的叔叔和阿姨說些什么? 生：暢所欲言

師：你想對自己說什么？你想對家人說什么？

(學生說一句話)

師：老師，今天又個提議，我們今天利用剩下的時間，每名同學做一張愛心卡。老師先做了一張愛心卡，大家想看嗎？

師：老師認為你們做的愛心卡肯定要比老師做的好，老師相信大家！（幻燈片，出示要求）師：真的很遺憾，由于時間關系，很多同學都沒有做完，但是沒關系，我們可以回家繼續來做愛心卡，下節課給同學們展示的機會。

師:真希望叔叔、阿姨們都能按照我們的建議去做,也希望我們每個同學都能以身作則,嚴格遵守交通規則,同時也告訴我們家里人遵守交通規則,這樣我們的家庭就會多一份幸福,我們的社會就會多一份安寧。

老師這有一首關于交通安全的兒歌，我們一起來讀一讀吧！

出示兒歌：（配音樂）

你拍一，我拍一，交通安全是第一，你拍二，我拍二，紅綠黃燈要看清，你拍三，我拍三，不穿紅燈保安全，你拍四，我拍四，車輛行駛往右開，你拍五，我拍五，大小拐彎要注意，你拍六，我拍六，自行車上別載人，你拍七，我拍七，不要邊走邊玩耍，你拍八，我拍八，生命才是第一位，你拍九，我拍九，遵紀守法最重要，你拍十，我拍十，做個文明小公民。

活動五：課后延伸

師：同學們，交通問題給我們帶來的不僅僅是這些，還有哪些問題困擾著我們呢？ 生：交通污染

師：請同學課后收集關于交通污染的資料

1、交通污染都有哪些？

2、引發交通污染的原因是什么？

3、解決交通污染的方法或建議。

要求：小組合作

形式：宣傳交通污染的危害的手抄板

下節課進行匯報

總結：

今天，我們通過學習，探討，以及大家將來的不懈努力，我希望在不久的將來，當人們再次提及“交通”這兩個字時，腦海里想到的不再是擁擠，不再是事故和傷痛，更多讓人想到的是美好，便捷和舒適！讓我們生活在一個和諧的大家園中！

鶴崗市湖濱小學汪連秋的評課:

今天聽了你的課，首先為你的成功表示祝賀。帶著一顆學習的心走進了你的課堂，這節課讓我學到了很多。一要學習你的精心。在教學設計上你的教學目標很具體，內容圍繞目標選材，搜集了大量的資料等可見你設計精心。二要學習你的用心。這節課內容很多，包括評價語言你都預設出來，而且都背下來，可見你的用心。聽課后你認真傾聽別人的點評，認真記錄可見你的虛心。我年輕的隊友憑借這些優點一定會很有發展的，期待你的下一次精彩！

聽了你的課，讓不知道怎樣上這節課的我得到了我很多啟示。我想我這樣上：首先，讓學生看一些交通標志視頻、圖片，學生出示搜集的交通標志，思考交通標志的作用。其次，看身邊的交通內容的視頻，找出存在的交通問題。再次，交通問題的思考。小組合作，找造成交通問題的原因；分組合作，找解決交通問題的辦法。

謝謝你給了我這樣同課異構的啟發。

鶴崗市湖濱小學郭佳紅評課:

感謝師專附小給我們提供了溝通學習的機會，王老師執教的《交通問題帶來的思考》，能結合教學內容，設計富有創意的教學活動，營造了自由、民主、愉悅的課堂氛圍，吸引和組織學生參與課堂實踐，學生的主體性得到了較好的發揮，讓孩子在活動中體驗、感悟、不斷提升自我。王老師設計的活動環環緊扣，貼近學生生活，縱觀本節課我認為王老師在活動設計上主要體現了以下幾個特點：

1.活動目標定位準確

2.活動內容貼近生活

3.活動過程注重體驗

4.活動結果課外延伸

商榷之處：造成交通事故原因這一環節處理時，聯系實際，是否可以把我國五月一日開始執行的酒后駕車處理方法結合進去，教師所選事例多為反面，個人覺得正面事例能更好地起到導向作用。

總之，暇不掩玉，王老師執教的這節課，教師能夠發揮良好的素質與主導能力，學生也思維活躍，積極參與，充分發言，是一節比較成功的品德與社會課。

第五篇：教學點評語錄

1、教學目標清晰，定位準確，啟發引導性強，有利于激發學生學習；

2、交互良好，模擬實踐環境，注重能力培養；

3、界面布局合理，整體風格統一，美觀，華麗；

4、課件具有較大推廣價值，設計新穎且有創意。

1.內容設計上，層次分明，思路清晰；

2.設計風格簡潔明了，課程資源豐富；

3．配有適當習題，有對學生自學的效果評價，有作業提交和反饋；

4.在自主學習引導和學習反饋交流方面有獨到之處。

點評：該課件開始以歷屆經典考題為主，對考題進行全面解析，內容涉及到高考作文審題范圍，審題步驟和審題方法，內容設計恰到好處，容易調動學生的學習積極性，這樣設計不但使教學效果好，而且可以激發學生學習積極性。

點評： 1.課件設計的教學目標明確，過程清晰明了，學生容易掌握重點知識。

2.課件設計科學，合理，并在制作上恰當運用了動畫效果，使課件表達和傳遞教學內容，更加生動。

3.課件能輔助教師教學和學生自學，歡迎下載使用。

點評：1.教學目標明確，過程清晰明了，學生容易掌握重點知識。2.課件設計科學，合理，在運用動畫的基礎上，并添加了老師自己的實驗操作錄像，使得課件內容更加豐富。3.課件很好地表達了教學內容，能輔助教師和學生教與學，強烈推薦下載使用。

點評： 該課件設計科學、合理，制作精美，內容豐富詳實有利于學生自學復習，使學生參與性強、學習效果好。課件以提問開始，然后引入新課，同時配有與內容相關的視頻，讓學生輕松地就能學會相關知識。

點評： 學習目標明確，講解內容透徹，在講解難點時引入視頻資料，且該資料結構簡單、操作方便；畫面美觀，引導明確，能突出教學重點和難點，能較好地完成教學任務，有利于學生的記憶和想象，使內容更加生動具體，適合當前教師日常教學使用。

點評：1.重、難點突出，條例清晰，課程資源豐富、導航清晰，操作簡便。

2.設計風格簡潔，圖片選取合理。

3.內容與背景的對比明顯，內容對齊，版式新穎，格局舒適

點評： 1.課堂設計新穎，有利于調動學生學習的積極性和主動性。2.課件內容科學、規范、直觀、形象、易懂。文字規范、簡潔、明了。3.圖文并茂，美觀大方。字體、字號和字體的顏色有利于觀看。4.課件非常適用于教師日常教學及課堂的演練。

點評： 這是一個非常好的地理課件，作者精心設計了城市化的分布變化，使學生能輕而易舉地運用有關資料，概括城市化的過程和特點，內容豐富且重點突出；操作簡單且界面簡潔直觀，特別適合教師課堂使用。