第一篇：一年級下冊《閱覽室》教案第一課時

一年級下冊《閱覽室》教案第一課時

教學目標：、探索并掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化。

2、發展提出問題和解決問題的意識和能力。

重、難點：

教學重點：體會減法的意義，理解退位減法的算理。

教學難點：理解退位減法的算理。

教學設計：

一、創設情境，引入新課

同學們，今天我們一起去學校圖書館，看看在那里會遇到什么數學問題？

二、學習新知

．出示主題圖

（1）學生看圖說說，從圖上都知道了什么？

（2）根據圖中的統計表能提出什么數學問題？

（3）引導學生解決問題：“兒童畫報還剩多少本？”

2、探討算法

讓學生嘗試列算式：33－7=□

鼓勵學生獨立思考，嘗試解決問題的方法。

（算出結果的，想一想怎樣用語言表達你的算法、步驟；遇到困難的要找出難點，力爭自己克服或看書尋求幫助。）

教師巡視學生獨立學習的情況后，在黑板上寫下兩個算式：

33-7=3633-7=26

問：“同一個算式，為什么會得出不同的結果？它們都對，或都錯，還是一個對一個錯？”

師：“今天的挑戰是：兩位數減一位數時，遇到個位數字不夠減時該怎樣算？”

小組討論：辨別上述兩種計算結果的正、誤，對要說出算理，錯要找出原因。

小組匯報時，教師在黑板上記錄學生對于33-7=26的多種算法針對33-7=36的錯誤，請用豎式算法計算這道題的同學說一說豎式算法應注意哪些問題。

3．練習“試一試”

教師小結后，學生用自己喜歡或擅長的算法進行當堂練習。

（1）故事書還剩多少本？

□○□=□（本）

（2）連環畫還剩多少本？

□○□=□（本）

三、綜合練習

、撥一撥，算一算。

42－6=

50－3=

54－8=

2、用豎式計算。48－9

53－6

70－7

32－3

3、森林醫生。

（先讓學生找出錯誤的原因，再進行改正。

4、乘車）

第二篇：一年級下冊《吃水不忘挖井人》第一課時教案

一年級下冊《吃水不忘挖井人》第一時

教案

前準備

制作多媒體，下載歌曲《我愛北京天安門》，準備生字詞卡片。

2給文后面的生字組詞；將這篇文大聲地朗讀3遍，想想寫了什么；讀讀文，通過讀文知道毛主席是誰。

時安排

2時。

教學過程

第一時

一、激發興趣，談話導入

聽歌曲《我愛北京天安門》。

2教師為學生做人物簡介。

這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。

人物簡介：毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都奉獻給了中國的革命事業。他的光輝事跡數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕于耳。

3總結：是呀，毛主席是中國人民的偉大領袖，他為中國的革命奉獻了一生。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。

4導入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉親們是怎樣懷念毛主席的，好嗎？

二、初讀文，自主學習

讀題質疑：讀了文的題目，你有什么問題嗎？

預設：“挖井人”是誰？“吃水人”是誰？

為什么“吃水不忘挖井人”？

2認識生字“忘、井”。

3你知道文中的“挖井人”是誰嗎？“不忘挖井人”的人又是誰？說說自己的理由。

4出示自讀要求。

借助拼音，自由、大聲地朗讀文，讀準字音。

邊讀邊畫出不認識的字詞，想辦法認讀它們。比一比，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們。

以小組為單位進行自學。

三、檢查自學情況

小組內抽讀生字。

要認識的生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 鄉 親 戰 士 面 主 江 住 沒 以

2找到難理解的詞語：瑞金、領導、革命、解放。

3匯報交流，分享記字方法。

認識新偏旁“心”“廣”。

教師出示含有生字拼音的詞，學生運用開火車法認讀。

出示沒有拼音和詞語的生字，學生認讀。

交流識字方法，學生自由匯報，使學生加強對生字的識記。

4讀文解疑。

初次接觸文時，讓學生選擇自己喜歡的朗讀方式進行“讀”，從整體上把握文大意，在語言環境中繼續識字。

采用多種形式讀文，指導學生通順、流利地讀文，并進行評價。

同桌互助理解詞語。

自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的。

誰“不忘挖井人”？

你是從哪里知道的？指名讀，男女生齊讀。

概括的主要內容。

四、指導書寫

認讀“吃、叫、主、江、住、沒、以”，并組詞。

2重點指導：吃、沒、以。

觀察字在田字格中的位置、結構特點。

觀察教師范寫，講解筆順，學習新筆畫“橫折彎”。

3學生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導書寫、提示學生書寫姿勢。

4學生展示、評議。

五、布置作業

搜集更多的關于毛主席的資料。

第三篇：一年級下冊《找規律》第一課時教案[推薦]

教學內容：

書第8889頁 教

教學目標：

1．使學生認識一些簡單的、有規律的排列，并能運用規 律解決一些簡單的問題，感受到數學就在我們身邊。

2．通過找一找、說一說，培養學生語言表達能力。

3．通過擺一擺，培養學生動手實踐能力、合作交流能力和初步的應用意識。

4．通過涂一涂，培養學生獨立思考的習慣和創新意識。

重點難點：

引導學生通過自主探究，尋找并發現圖形的排列規律。

教學過程：

一、創設情境、引入新課（多媒體展示情境圖。）

六一兒童節到了，每個班都布置得漂漂亮亮的，瞧，這個班的小朋友把自己的教室裝扮的多漂亮呀！他們正在歡快的跳舞呢！

師：請你們仔細看一看，畫面上都有些什么？（彩旗、小花、燈籠、小朋友）

師：你們看到的彩旗、小花、燈籠和小朋友都是按一定順序排列的。（多媒體出示例1。）

1．誰想說一說，彩旗是按什么順序排列的？后面一個應是什么顏色？（生：一面紅、一面黃，一面紅、一面黃）

師：對，一面紅一面黃，接著再是一面紅、一面黃就這樣排下去，我們就說它是按照一面紅、一面黃的順序排下去的。

2．小花又是按什么順序排列的？后面一個應是什么顏色？（它是按照一朵綠、一朵紅的順序排下去的。）

3．仔細看一看最后一個燈籠應是什么顏色？你是怎樣想的？

4．小朋友又是怎樣排列的？最后一個應是男同學還是女同學？

師小結：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣按一定順序排下去，我們又叫做有規律的排列，物體的排列規律有很多種，需要小朋友們去仔細觀察才能發現它。這節課我們就學習找規律的知識。（出示課題。）

二、探索實踐，學習新知

星期天，聰聰和明明也在玩找規律的游戲，你們想不想知道他們是怎樣玩的？那么我們就一起去看看吧。

1．學習例2（多媒體出示例2：擺一擺）。

（1）聰聰擺。師：聰聰正在擺正方體和圓柱，后面一個擺不出來了，誰來教它擺？你是怎么想的？（前面是一個正方體一個圓柱）

師：哦，原來他是先找出前面的排列規律，再根據這個規律來擺的，這種方法非常好。

（2）明明擺。師：明明也在擺，它是按什么規律擺的？后面兩個應擺什么？誰想的規律和他不一樣？

2．學習例3：涂一涂。

（1）師：下面我們再看一看聰聰是怎樣涂的，原來他已經涂好了一部分，剩下的想請你們回答。后面的圖形該涂什么顏色？

（2）做一做：涂上合適的顏色。讓學生說說是怎么想的。

3．擺一擺。

師：剛才我們和聰聰、明明玩得很好，也學到了一些找規律的知識，下面我們就自己來玩一玩吧。你們先看老師是怎樣擺的。

（1）師教擺：第一次擺幾個，第二次擺幾個，第三次擺幾個，第四次呢？誰愿上來接著擺下去。（注意從學生方向左起擺。）

（2）學生自己擺第2小題，并說說形狀、顏色、數量的變化的規律。

4．想一想：有有什么規律？（出示例5）

5．做一做：自己涂出有規律的顏色。

三、聯系實際，鞏固新知

1．找一找。小朋友們真聰明，都會按規律擺，生活中也有一些東西是有規律的。

（1）找生活中的規律。

①你的周圍有沒有什么是按規律排的？

②小朋友想一想，你還在什么地方或什么東西看見過有規律的排列 師：生活中這么多東西都有規律，小朋友們平時要多留心觀察，還會發現更多有規律的東西呢！

（2）小組活動：你們小組能按一定規律進行表演嗎？比一比，哪組表演得好。

小組匯報表演。

四、全課小結

小朋友，這節課你學會了什么知識？

第四篇：一年級語文下冊語文園地六第一課時教案

一年級語文下冊語文園地六第一課時教案

課時目標：

1、認讀一組描寫夏天的詞串，認識“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個生字；

2、認識食品包裝上的一些漢字，拓寬學生的識字渠道，激發其識字興趣；

3、通過認識食品包裝識字，并樂于與同學分享。教學的重點、難點：

1、借助拼音和情境識記生字；

2、把認字、學詞和認識事物聯系起來，激發學生在生活中學習語文的興趣。課前準備：多媒體課件 教學過程：

【識字加油站】

一、復習導入。

1、交流本單元學習的《古詩二首》《荷葉圓圓》《要下雨了》的主要內容。

2、小結：這三篇課文都與夏天有關，有描寫夏天的天氣，有描寫夏天的景色，請同學們結合自己的生活實際談一談對夏天的了解。

3、夏天到了，天氣炎熱，你們最喜歡吃什么，最喜歡做什么呢？

4、指名說。

5、師總結：同學們說得真好，今天，我們就來學習一組關于夏天的詞語。

二、趣味識字

1、自由讀，遇到不認識的字借助拼音讀正確。

2、同桌互相讀一讀，做做小老師。

出示生字：棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗

3、請小老師上臺領讀、小組讀、帶讀、齊讀。

4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學嗎？交流識字方法。

5、讀詞語，說說你的發現：這些詞語跟什么季節的生活有關？ 你發現這些詞語共同描述了一幅什么圖？

6、小結：第一行詞語是有關夏天的食物，第二行詞語是有關夏天常用物品，第三行詞語是與夏天乘涼有關的詞語，最后一行描寫的是夏天夜晚能看到的星星。

7、拓展識詞，全班交流。

8、全班齊讀，并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎？

9、全班有節奏地朗讀詞串。

【展示臺】

過渡：除了前面識字加油站外，其實，我們生活中還有很多識字途徑，比如：商店名稱，商品廣告，食品品稱等等。請看：

一、展示臺識字

1、出示事先準備好的學生常見的食品包裝袋，讓學生猜猜這是什么食品，并讓學生說說自己是通過什么方式猜出來的。

2、課件展示含有“巧克力、牛奶、餅干、礦泉水、面包”字樣的食品包裝袋圖片。

3、自由讀圖片上的字，不認識的同組幫忙。

4、指名讀，全班交流。

5、思考：這些詞你在哪些地方見過？

6、指名說。

師總結：商店里，超市里，小賣部，家里都可以見到這些字，看來，我們想認識字寶寶，有很多途徑呀！

二、拓展識字

1、你在哪些地方認識了哪些字？能和大家交流交流嗎？

2、小組交流自己識字的途徑，并拿出卡片匯報自己認識了哪些字。讀音有誤的互相更正讀音。

3、全班交流匯報。共同評價。

4、再次齊讀展示臺上的生字詞。

5、小結：生活處處能識字，只要我們善于觀察和發現，不但能在食品包裝袋上識字，還能在其它很多地方認識漢字。

三、練習提高。

1、寫出帶有下列偏旁的字

木 月 心 口

2、換偏旁變新字，再組詞。

請（）（）（）早（）（）（）

四、布置作業。

1、讀一篇課外閱讀課文，積累生字詞語；

2、觀察身邊的廣告牌，積累漢字。

五、板書設計。

識字方法 處處能識字

借助偏旁理解漢字 觀察

形近字比較 發現

熟字加熟字 積累

熟字換偏旁

第五篇：一年級下冊體育課教案第一課時

一年級下冊體育課教案（1）

學習目標:了解課堂常規的主要內容,培養對體育運動的興趣。

學習內容:體育常識、室內活動

第一部分 體育常識:課堂常規:

教學重點:理解課堂常規的意義

教學難點:養成良好的課堂常規

組織教法:

一、導入新課

1、出示掛圖,啟發學生思考“圖上畫了什么?”

2、學生互相討論,議一議掛圖內容。

3、出示課題:課堂常規

一、傳授新知

1、教師講解什么是課堂常規?他包括哪些方面的內容?(課前常規、上課常規、下課常規)

2、教師講解體育課堂常規的主要內容。

① 必須穿運動鞋上體育課。

② 在條件許可時,應穿運動衣褲上體育課。

③ 上課前應取下衣服上的紀念章、校徽,口袋中不能放小刀、鉛筆、剪刀、鑰匙等尖銳、堅硬的物品。

④ 在體育課前二三分鐘到達規定的地點,準備上課。

⑤ 體育課中要主動配合教師,遵守課堂紀律,有秩序地做練習,不哄鬧,不做有危險的動作。

⑥ 愛護體育器材,按教師的要求搬運和發放器材。下課時要清點器材,及時歸還體育室,避免損壞或遺失。

⑦ 下課前要整隊,認真聽取教師或同學對課的小結。

3、分組討論、交流各自遵守課堂常規的情況。

4、教師根據本課內容,出示幾道是非題,指導學生分組討論。

二、鞏固新知

1、教師指導學生帶著問題小組討論。

A 說一說,為什么要建立體育課課堂常規?

B 議一議,體育課課堂常規有哪些主要內容?

C 你在平時做到了哪些?還有哪些方面需要改進?

2、學生開展討論,相互交流,相互評議。

第二部分 室內活動:分左右

教學重點:理清左右的關系

教學難點:能正確分清哪邊是左哪邊是右

組織教學:

1、教師帶領學生做辨別左右方向的游戲。

2、學生自我判斷教師提出的方向,認清左右方向及身體的左右部位。

3、教師講解、示范動作,引導學生觀察。

4、學生觀察教師的示范動作,跟隨教師模仿練習。

5、初步掌握動作后,打亂順序,隨意提問,提高學生的快速反映能力及快速辨別左右方位的能力。

6、集中思想,開動腦筋,快速準確地回答教師提出的方位,并做出相應的完整動作。