第一篇：音調.響度和音色物理教案

教學目標 知識目標： 1．知道樂音的三要素．

2．知道樂音的音調跟發聲體的振動頻率有關，響度跟發聲體的振幅和距發聲體的遠近有關，不同發聲體發出的樂音的音色不同．

3．常識性了解頻率的概念及其單位

4．常識性了解能引起人的聽覺的聲音的頻率范圍 能力目標： 1．過觀察教師演示實驗培養學生的觀察能力和分析概括能力 2．通過學生參與實驗培養學生的動手能力 情感目標：

通過本課 學習，使學生感受到： 物理 不但是一門實用學科，同時還是一門具有藝術性、很美的一門學科． 教學建議 教材分析

教材首先從我們周圍的兩類聲音：一類是使人感到愉快的聲音——樂音；一類是使人感到煩躁的聲音——噪聲.教材以實驗為基礎，通過生活中有關實例的分析和概括，引入了樂音的三個基本要素——響度、音調和音色.由于音調跟頻率的關系，多 數學 生缺乏感性認識，教材安排了用硬紙片劃木梳和撥動橡皮筋的實驗，教材在出現頻率的概念和單位這一較深知識點的同時，又舉出一個有趣的人、狗、貓聽覺范圍對照的實例，以有利于學生對頻率的理解，同時又會引起學生的興趣.響度跟振幅的關系學生比較容易接受，給出其關系后，教材利用插圖介紹了一些減少聲音分散，增大響度的方法，使知識與實際聯系起來.由于音色是三要素中較為復雜的概念，教材只是簡單指出了聲音有這個特征，而未進一步探討.教法建議

1）引入要激發學生的求知欲.新課引入沒有一定的模式，要根據教材、學校實驗設備、學生實際等條件，用不同的形式巧妙的引入，注意引起學生的興趣，激發求知欲望，跟該堂課要 學習的內容緊密的聯系起來.2）注重實驗，加強學生的感性認識.教學大綱對本節知識點的要求較低，而這節教材的知識點雖少，但感性東西較多，單純靠講是不行的，必須加進大量實驗，通過實驗使學生獲得感性認識，活躍課堂，增強學生對知識的理解力.如可增加讓直尺振動發聲，演示振動快慢與音調的關系；在紙盆上放乒乓球，演示響度跟振幅的關系等.3）注意引導學生區別科學用語和日常用語的不同.4）本節課 物理 名詞較多，對于剛上 物理 不久的初二學生來說要完全理解是困難的，不要給學生提出過高的要求，課內教學也不要在這些名詞上多費唇舌，否則將適得其反，要把握住本課的教學目的.這些名詞在實際生活中和今后高中 物理 課的 學習中，還可以進一步加深理解.教學設計示例 重點和難點

1、知道樂音的三要素.2、知道樂音的音調跟發聲體的振動頻率有關；響度跟發聲體的振幅和距發聲體的遠近有關；不同發聲體發出的樂音的音色不同.教法：學生參與實驗 教具：

錄音機、磁帶、旋轉齒輪裝置、木梳、硬紙片、硬塑料片、粗細不同的橡皮筋、由演奏同學準備樂器.教學過程 ：

（一）新課引入 [播放錄音]教師提前錄好一段賞心悅目的輕音樂和一段在繁忙路口來來往往的各種車輛的聲音，上課時用錄音機放出來，讓學生感受并做出判斷：

使人感到愉快的聲音 → 樂音

使人感到煩躁的聲音 → 噪音

方法1：[播放錄音]用錄音機播放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶.請同學分析低音部和高音部的不同？男聲和女聲的不同？演奏樂器有哪些？引入樂音的三要素.方法2：請班上會樂器演奏的同學表演.（應有兩種以上的樂器），引入樂音的三要素.（二）新課教學

一、音調

方法1：學生分組實驗探索總結

[實驗1]用一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些.分析：誰是發聲體？撥動快慢對發聲體有何影響？聲音聽起來有什么不同？

[實驗1]撥動張緊的細橡皮筋，再撥動張緊的粗橡皮筋.分析：粗細不同的橡皮筋振動快慢不同，音調不同.結論：音調跟發聲體振動快慢（頻率）有關系.方法2：學生參與演示實驗得出結論

[演示]先介紹發聲齒輪，請同學上前觀察同一軸上的幾個發聲齒輪的齒數.并告訴全體同學每個齒輪的齒數不同.轉動齒輪，請同學注意聽用硬塑料片接觸不同齒數的齒輪時，聲音的高低有何不同？

分析：硬塑料片的振動發聲；齒數多，振動快；齒數少，振動慢.結論：音調由發聲體振動的頻率決定.頻率越大，音調越高；頻率越小，音調越低.簡介人和動物的聽覺范圍，提高學生的興趣.二、響度：

1． 響度的概念：

人耳感覺到的聲音的大小叫響度

人耳感覺到的：不同的人，不同的位置感覺

聲音大小不同.方法1：教師提問：人耳感覺到的聲音的大小主要與那些因素有關？你能否自己設計實驗進行說明？

（除教師提供的實驗儀器：鼓、鼓錘和镲之外，其它儀器一律不限，現場沒有的可用語言描述）

控制時間在5分鐘左右，讓學生充分發言.歸納總結出結論：響度與聲源振動的幅度大小和距離聲源的遠近有關.方法2：由演示實驗和學生可操作實驗得出結論.[演示] 在紙盆上放乒乓球（或碎紙屑），調節音量觀察球（或碎紙屑）的跳動幅度.[實驗感受]：手摸喉部大聲說話和小聲說話時的不同.總結結論.2． 響度和音調的區別

同學們在論述實驗結果與分析結果時，都使用了聲音的高低一詞，而沒有使用聲音的大小，可見，同學們是知道聲音的高低和大小是有區別的.參考書37頁科學用語和日常用語的不同.三、音色：

小活動：請出幾位同學分別說一句話，其它同學閉上眼睛猜出發言的先后順序.由學生講述猜測的理由，教師給出音色的概念.（三）總結、擴展

由于大綱對本節知識點的要求不高，所以，對于一般的學生，教師只要使學生從實驗角度理解并記憶大綱所要求內容即可；而對于程度較高的學生，教師完全可以不局限于書本內容，可根據學生的實際程度自由拓展.板書設計 探究活動 1）某種樂器改變音調的方法 【組織形式】個人或自由結組

【活動目的】擴展知識，提高學生的人文素質

【活動流程】

制訂計劃；查閱和收集相關的材料；分析材料并得出一些結論；寫出 論文 ；與其他組交流．

【備注】

1、網上查找的資料要有 學習的過程記錄．

2、和其他成員交流． 2）了解某種樂器的制作過程

【組織形式】個人或自由結組

【活動目的】

通過了解樂器的制作過程，加深對樂音三要素的理解，把所學知識與實際應用結合起來．

【活動流程】

制訂計劃；查閱和收集相關的材料；分析材料并得出一些結論；嘗試制作樂器；寫出 論文 ；與其他組交流．

【備注】

1.網上查找的資料要有 學習的過程記錄．

2．嘗試制作樂器要有完整的過程記錄（不一定成功）．

3．和其他成員交流．

第二篇：拼音音調怎么打出來

平時在讀文章或演講稿時常常會遇到一些不會念的字，這時我們需要注上拼音，本教程就為大家介紹怎么打出拼音音調。下面我就來介紹幾個方法，幫助大家。

操作方法

使用智能ABC輸入法：切換到智能ABC，先按住V的同時按下8，會彈出所有拼音聲調，然后選擇自己需要的聲調字母。

右擊中文輸入法工具欄的軟鍵盤一項，選擇拼音。

利用WPS或者Word的拼音指南功能，能夠自動將漢字拼音標注出來。選中需要注釋的漢字，單擊格式菜單的中文版式子菜單中拼音指南一項即可。

第三篇：《完美音調》觀后感

《完美音調》觀后感

（欒赫）

《完美音調》這部電影，實際上是我一個月前看的，就是在我寫的《2013暑假隨筆——英國日記》中提到的，我那張已經看過不下三遍卻仍想再看一次的碟。這部電影的主要場景就是巴頓大學，一所獨具特色、校園景色優美的大學。這所大學的主要特色就是擁有各種各樣的社團，音樂類、人文類、科學類等等，各不相同。在音樂方面的社團中，學校共有四個合唱團，風格各異：阿卡貝拉女子合唱團是由十幾個美麗動人的女孩組成的美聲合唱團；Trouble Maker合唱團是由不下十個能力超群的壞男孩組成的流行樂團；另外還有兩個混合樂團，影片中沒有著重描述過，我也就不多說了。

巴頓大學的新人貝卡，是一個寧可聽耳機音樂、也不愿意聽別人講話的少女。她這樣的女孩，居然意外加入了學校的阿卡貝拉女子合唱團，該社團集結了又乖又壞又怪的各樣女性成員，唯一共通點就是能清唱出猶如天籟的美聲。社團成員包括：雖然體格肥胖，但卻自認唱歌最好，自信過人的“胖艾美”；常常出言不遜，又固執，又墨守成規，內心卻為了獲得勝利而焦慮不已的歐柏莉；團員精神支柱，卻不幸患上了聲帶腫瘤而無法唱出從前的美妙歌聲的克蘿伊；高挑美麗，性格直爽的撩人歌姬史黛西；歌聲動人，擅長于說唱的男人婆辛西亞蘿絲；聲音小如蚊子，但即興饒舌卻令大家驚艷不已的哈娜梅李。

與校園格格不入的貝卡，實際上擁有著驚人的才華，她的歌聲美妙悅耳，她的思想敏捷，她時刻想著創新，愿意以她DJ的天賦來改變阿卡貝拉的傳統表演方式，將歌曲整合，修剪，最終將完美無缺的歌曲展現在舞臺上。她毫不畏懼，生性直率，但卻性格孤僻，不愿依賴他人，將一切關心她，真心對她好的人全部推開。這樣的性格使得她經常獨自一人，而電影的男主角——杰西，改變了貝卡的思想觀念，使她融入集體，并且愛上了杰西。在電影的末尾時，阿卡貝拉女子合唱團以驚艷的舞臺表演贏得了比賽第一名，而貝卡與杰西也以深情的吻開始了他們的戀愛。

總而言之，這部電影給我的感觸很大，激發了我的音樂本能，也讓我開始了我對音樂的探索？？

第四篇：漢語拼音音調規則

導語：每個人只有受了傷，領悟了痛，才會慢慢的成熟，慢慢的變得沒心沒肺沒感覺。以下小編為大家介紹漢語拼音音調規則文章，歡迎大家閱讀參考!

漢語拼音音調規則

一、聲母表(23個)

b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w

聲母記憶口訣：

像個6字b b b，臉盆潑水p p p，兩個門洞m m m，一根拐棍f f f，左下半圓d d d，雨傘把子t t t，一個門洞n n n，一根小棍l l l，9字加鉤 ɡ ɡ ɡ，機槍向上k k k，一把椅子h h h，i下加鉤 j j j，像個9字 q q q，一個叉字x x x，像個2字 z z z，半個圓圈c c c，半個8字 s s s，z加椅子zh zh zh，c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r,掛件衣服y y y, 烏龜小屋w w w。

二、韻母表（24個）

ɑ o e i u ü ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

單韻母（6個）記憶口訣：

嘴巴張大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e，牙齒對齊 i i i，嘴巴突出u uu，嘴吹口哨 üü ü。

復韻母（9個）記憶口訣：

ɑi ɑi ɑi阿姨和我比高矮。

ei ei ei白鵝穿衣天上飛。

ui uiui 我穿大衣要喝水。

ɑo ɑo ɑo阿姨愛穿花棉襖。

ou ou ou大海上空飛海鷗。

iu iu iu郵筒前面把信郵。

ie ie ie野鵝早餐吃樹葉。

üe üe üe小魚騎鵝去訪月。

er erer 野鵝有個小小耳。

鼻韻母（9個）記憶口訣：

（5個前鼻韻母）

ɑn ɑn ɑn阿姨登上天安門。

en en en白鵝門前把鈴摁。

in in in穿衣出門笑吟吟。

un un un烏鴉門前修車輪。

ün ün ün小魚撞門頭發暈。

（4個后鼻韻母）

ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ阿姨走路頭高昂。

enɡ enɡ enɡ白鵝唱歌哼哼哼。

inɡ inɡ inɡ一件花衣送老鷹。

onɡ onɡ onɡ公雞喔喔要捉蟲。

三、書寫規則

四線三格各部位名稱

四線三格記心間，拼音字母住里邊。

聲調、圓點寫上格，胳膊長了住上格，尾巴長了住下格，其它部分在中格。

中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，書寫規則記心間，拼音才能寫規范。

四、拼讀方法記憶口訣

1、兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。!

例：bɑ巴 bo波 che車 di低 du都 lü綠

cɑi猜 fei飛 ɡui歸 hɑo好 dou豆

niu牛 qie切 n-üe虐

mɑn慢 ren人 qin親 tun吞 x-ün尋

dɑnɡ當 nenɡ能 xinɡ行 zhonɡ中

2、三拼法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

例：jiɑ家 liɑo遼 xiɑn先 xiɑnɡ想 xionɡ兄

huɑ花 duo多 huɑi壞 kuɑn寬 shuɑnɡ雙

x-ü-ɑn宣 q-ü-ɑn全

五、整體認讀音節（16個）記憶口訣

zh ch sh r z c s，自成音節后加i。yi wu yu一無雨，ye yue yuan夜月圓，yin yun ying隱云影。

六、拼寫規律口訣

（1）小ü遇到j q x y，去掉兩點還讀ü。

（2）ü拼n和l，兩點省不得。

七、聲調口訣

一聲平平左到右，二聲就像上山坡。

三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

八、標調規則

先標a o e，再標 i u ü。

i、u并列標在后，i上標調把點抹，輕聲不標就空著。

【拓展閱讀】

我們常常可以遇到這樣的問題：人們判斷碗或陶器的好壞，常用手敲敲，這是根據它所發出聲音的什么不同來判斷它的好壞?這類問題在各地的中考和全國競賽試卷中都曾多次出現過，但所提供的參考答案中有的說是“音調”，有的說是“音色”。那么，這到底是根據聲音的什么特征來進行判斷的?

我們知道音調、響度、音色是樂音的三要素。其中音調是指聲音頻率的高低，頻率高的音調高，頻率低的則音調低。而音色較復雜，這是因為一般物體發聲時往往會有多個頻率的聲音同時發出，其中頻率最低的聲音叫基音，它的頻率就決定了物體所發聲音的音調;其他頻率聲音的強度都比基音弱，頻率都是基音的整數倍，我們把它們叫做泛音。

圖：為鋼琴和黑管兩種樂器所發出聲音的頻率分析圖譜。從圖譜中可以看出，兩種樂器所發出聲音的基音頻率相同，即音調相同(都是100Hz)。但它們的泛音個數、頻率分布、強度分布等都不同，鋼琴有頻率分別為200Hz、300Hz、400Hz……15個強度較弱的泛音;黑管有頻率分別為300Hz、500Hz、600Hz……9個強度較弱的泛音。因此盡管聽起來鋼琴聲和黑管聲的音調相同，但它們各有不同的音色，我們可以很容易就把它們區別開來，這種音色的不同是由于鋼琴和黑管具有不同的泛音而形成的。

音調和音色都是辨別不同聲音的重要依據。平時我們所聽到的各種不同的聲音，往往是既有音調的不同也有音色的不同，只不過有的情況下主要是音調不同，有的情況下主要是音色不同，聽覺的辨別是根據主要因素來進行的。

因此我們在分析問題時，就根據具體情況進行分析。如在辨別不同的樂器時，我們主要是根據音色的不同來區分的;在上面的問題中，壞碗或者陶器由于內部損傷，其內部結構與好的不同，因此敲擊時它所發出聲音的音色和音調與好的都不相同，但最明顯的是音調不同。因此，在這個問題中，我們主要是根據碗或陶器的音調不同來判斷他們好壞的。

第五篇：如何自我評估耳鳴響度

如何自我評估耳鳴響度

文章來源：武漢康音耳聾耳鳴醫學研究院院史

耳鳴是指人們在沒有任何外界聲音傳導的情況下產生的異常聲音感覺，常常是耳聾的先兆，因聽覺神經功能減退或紊亂而引起，中老年人是主要發病人群。

耳鳴不只是耳朵嗡嗡響那么簡單

耳鳴聲音可能是嗡嗡聲、吱吱聲、鈴聲、轟鳴聲、哨聲等，也有得表現為復雜的混合噪音，有間歇性也有持續性。嚴重的耳鳴使人心煩意亂、坐臥不安，影響正常的生活和工作。就耳鳴的發病率，美國和英國曾做過流行病學調查，結果發現耳鳴的發病率高達17%。在所有患者中大約7%需要醫生幫助，有3.5%的人其耳鳴癥狀嚴重影響生活、工作和社交活動，還有人不堪忍受耳鳴的折磨精神崩潰而自殺。

嚴重耳鳴首先是影響聽力，患者常常聽到聲音但又分辨不清楚別人在說什么。夜深人靜時耳鳴響得尤其厲害，嚴重影響睡眠，使人煩躁不安。長期嚴重的耳鳴會使人產生焦慮、抑郁等情緒。

耳鳴的響度如何自我評估

關于耳鳴的響度，除醫生使用專業設備儀器進行測試外，患者也可以自我評估一下耳鳴的響度，大致判斷一下是否需要看醫生。

0級：無耳鳴;1級：耳鳴響度極小，似有似無;2級：耳鳴響度輕微，但肯定可以聽得到;3級：中等響度，有影響;4級：耳鳴較響，分散注意力，影響工作生活;5級：耳鳴很響，嚴重干擾生活工作和休息;6級：耳鳴極響，難以忍受。

耳鳴響度的分級方法還有其他很多種。一般來說，當耳鳴響度達到3級中等響度，影響到工作生活和休息，就應到醫院積極尋求醫生的幫助。由于耳鳴常伴有聽力衰退，或耳聾、眩暈等癥狀，因此在辨別疾病時，要詳細記錄耳外傷史、耳毒性藥史、耳聾史和眩暈史。

世界衛生組織(WHO)耳鳴診療規范標準：耳內窺鏡精確診斷耳部疾病

耳內窺鏡是診療耳部疾病的一種先進儀器，采用的是冷光光源，亮度強，可將中耳、內耳病灶放大500倍，導光性強、多角度、視野大，可以使耳內狹小精密器官暴露在醫生視野下，整個檢查過程視野清晰，配備閃光燈泡以及攝影內鏡，可拍攝清晰的彩色照片。一目了然，便于醫師更精確的觀察病變組織，獲取更加精確的病情發展，找準病因，從而制定針對性的治療方案。