第一篇：物理教案-電壓表

[物理教案－電壓表]

教學目標知識目標

1、知道電壓表的用途和表示符號；

2、掌握電壓表的量程、刻度方法、連接方法及調“零”方法.能力目標

1、培養學生的觀察能力；

2、會正確使用電壓表并能正確地讀出電壓表的示數.情感目標

培養學生熱愛儀器、認真細心、實事求是的科學態度.教學建議教材分析

本節主要內容為兩部分：一是電壓表的讀數，二是電壓表的使用.這些知識均需要通過觀察和實驗獲得，因此必須利用實物或掛圖進行教學，注意培養學生的觀察能力和重視實踐的良好習慣.教材介紹了四種外形不同的電壓表，目的是讓學生了解形狀各不相同、測量范圍各不相同，然后要向學生說明我們物理實驗室用的電壓表示要求熟練掌握的.在實際測量電壓中，要選用電壓表的量程.選用電壓表量程時，首先要知道刻度盤上每個大格和每個小格所代表的電壓值，對于有兩個量程的電壓表要分清它們對應的刻度線所表示的電壓值.這一點是學生容易錯的，要通過反復練習是學生掌握.電壓表的使用是本節的重點，首先是根據實際需要量程正確地接入電路，其次是根據選用的量程正確記錄測量數據.這部分內容教學，教師要先做好示范，然后讓學生反復練習.教法建議

1．首先要從生活實際中提出問題，引起學生思考，在學生需求狀態下引入課題.例如：你家中的用電器，如收音機、電子鐘、電風扇等，它們的工作電壓各不相同.你知道它們的電壓是怎樣得到的嗎？用什么儀表？怎樣測量？ 2．接下來介紹教材圖6-

5、6-7形狀不同、量程不同的各式電壓表.（可以根據自己學校實際情況酌情處理）.3．著重介紹物理實驗室現有的學生用的電壓表的量程和讀數.對于選用的電壓表的量程，要知道刻度盤上每個大格和每個小格所表示的電壓值.著重練習有兩個量程的電壓表讀數.讀數是一件認真細心做的事.要仿照教材上圖6-6的電壓表表頭，做一個較大的刻度盤供學生練讀.在學生已使用過電流表的基礎上，可以介紹電壓表調零知識.當指針在電路未接通時不指在零位置，需用螺絲到調節中間旋鈕，直至調到指針指在零位置為止.若無法調到零位置時，讀數要計入這個差值.4．電壓表的使用，可以按課文順序，對每一條使用電壓表的規則，先畫圖說明，接著進行操作演示，并要求學生認真觀察.準備演示實驗時，要注意如下兩方面：（1）增大觀察對象的能見度和清晰度.如用大型電表，利用幻燈放大，布線分開適當距離等，利用活動指針練習讀數.（2）提高儀器放置的位置，盡可能使每給學生都能看到.建議自制一些試教板，將部件安放在試教板上，豎直地掛起來，邊講邊操作.最后將電壓表的使用根電流表的使用進行對比，做出小結.它們的共同點是：①都要選擇量程；②都要在弄清最小刻度值后再度數；③都要使電流從正接線柱流進，從負接線柱流出.它們的不同點是，：①電流表是串聯在被測電路中，電壓表要與被測電路并聯；②電流表的兩個接線柱不允許直接接到電源的兩個極上，而電壓表在被測量范圍內，可以這樣連接.使用多個量程的電壓表測量電壓時，如果不能預先估計被測電壓的大小，應先用哪個量程試觸，為什么要這樣做？這是實際生活中常遇到的問題，組織學生討論課深化使用電壓表的知識.試觸方法是學生應該學會的，教師要根據學生情況對電壓表的試觸做一次示范.告訴學生，試觸時宜用單根導線從側面試觸，這樣可在看到指針偏轉超出最大刻度時立即移開導線.教學設計方案教學單元分析 本節教學重點是電壓表的使用，電壓表的使用包括電壓表的讀數和電壓表的連接.在電壓表連接時，首先要選擇量程，其次是把電壓表并聯在被測電路中，讓電流從正接線柱流入，從負接線柱流出.本節的難點是根據電壓表不同的量程去讀數.應當通過反復練習讓學生掌握.教學過程分析 1．通過比較電流表和電壓表，加深對電壓表的印象，培養學生的觀察能力.在前面學完電流表使用的基礎上，學習電壓表有類似之處.因此在教學時，首先提出測電壓的必要，其次指出測電壓的儀表叫電壓表.在介紹了電壓表之后，要把電壓表與學過的電流表進行比較.可以讓學生進行觀察比較，方法是每兩個學生位一組，課桌上擺放一塊電流表和一塊電壓表，看一看表頭的標記有什么區別？表盤的標度有什么區別？表盤的接線柱標記有什么區別？ 2．介紹與量程對應的表頭讀數.在使用電壓表測電壓前，要先估計被測電壓值，再確定量程.確定量程后，介紹讀數方法.照上圖做表頭試教板，移動指針練習讀數.3．教師示范連接電壓表，側小燈泡兩端電壓.在連接教材圖6-8電路用電壓表測燈泡兩端電壓過程中，向學生介紹電壓表的使用規則（教材中的三條）.4．教師可以組織學生練習連接電壓表測小燈泡兩端電壓.在實驗室每兩個學生為一組進行練習.板書設計：探究活動【課題】電壓表的種類、原理、構造.【組織形式】學生小組【活動方式】

制訂分類課題：1種類2原理3構造 制訂查閱和查找方式：

物理教案－電壓表

第二篇：物理教案電壓表

物理教案電壓表

物理教案電壓表1

知識目標

1、知道電壓表的用途和表示符號；

2、掌握電壓表的量程、刻度方法、連接方法及調“零”方法.

能力目標

1、培養學生的觀察能力；

2、會正確使用電壓表并能正確地讀出電壓表的示數.

情感目標

培養學生熱愛儀器、認真細心、實事求是的科學態度.

教學建議

教材分析

本節主要內容為兩部分：一是電壓表的讀數，二是電壓表的使用.這些知識均需要通過觀察和實驗獲得，因此必須利用實物或掛圖進行教學，注意培養學生的觀察能力和重視實踐的良好習慣.

教材介紹了四種外形不同的電壓表，目的是讓學生了解形狀各不相同、測量范圍各不相同，然后要向學生說明我們物理實驗室用的電壓表示要求熟練掌握的

在實際測量電壓中，要選用電壓表的量程.選用電壓表量程時，首先要知道刻度盤上每個大格和每個小格所代表的電壓值，對于有兩個量程的電壓表要分清它們對應的刻度線所表示的電壓值.這一點是學生容易錯的，要通過反復練習是學生掌握.

電壓表的使用是本節的重點，首先是根據實際需要量程正確地接入電路，其次是根據選用的量程正確記錄測量數據.這部分內容教學，教師要先做好示范，然后讓學生反復練習.

教法建議

1．首先要從生活實際中提出問題，引起學生思考，在學生“需求”狀態下引入課題.例如：你家中的用電器，如收音機、電子鐘、電風扇等，它們的工作電壓各不相同.你知道它們的電壓是怎樣得到的嗎？用什么儀表？怎樣測量？

2．接下來介紹教材圖6-5、6-7形狀不同、量程不同的各式電壓表.（可以根據自己學校實際情況酌情處理）.

3．著重介紹物理實驗室現有的學生用的電壓表的量程和讀數.對于選用的電壓表的量程，要知道刻度盤上每個大格和每個小格所表示的電壓值.著重練習有兩個量程的電壓表讀數.

讀數是一件認真細心做的事.要仿照教材上圖6-6的電壓表表頭，做一個較大的刻度盤供學生練讀.

在學生已使用過電流表的基礎上，可以介紹電壓表調零知識.當指針在電路未接通時不指在零位置，需用螺絲到調節中間旋鈕，直至調到指針指在零位置為止.若無法調到零位置時，讀數要計入這個差值.

4．電壓表的使用，可以按課文順序，對每一條使用電壓表的規則，先畫圖說明，接著進行操作演示，并要求學生認真觀察.

準備演示實驗時，要注意如下兩方面：

（1）增大觀察對象的能見度和清晰度.如用大型電表，利用幻燈放大，布線分開適當距離等，利用活動指針練習讀數.

（2）提高儀器放置的位置，盡可能使每給學生都能看到.

建議自制一些試教板，將部件安放在試教板上，豎直地掛起來，邊講邊操作.

最后將電壓表的使用根電流表的使用進行對比，做出小結.它們的共同點是：①都要選擇量程；②都要在弄清最小刻度值后再度數；③都要使電流從正接線柱流進，從負接線柱流出.它們的不同點是，：①電流表是串聯在被測電路中，電壓表要與被測電路并聯；②電流表的兩個接線柱不允許直接接到電源的兩個極上，而電壓表在被測量范圍內，可以這樣連接.

使用多個量程的電壓表測量電壓時，如果不能預先估計被測電壓的`大小，應先用哪個量程試觸，為什么要這樣做？這是實際生活中常遇到的問題，組織學生討論課深化使用電壓表的知識.試觸方法是學生應該學會的，教師要根據學生情況對電壓表的試觸做一次示范.告訴學生，試觸時宜用單根導線從側面試觸，這樣可在看到指針偏轉超出最大刻度時立即移開導線.

教學設計方案

教學單元分析

本節教學重點是電壓表的使用，電壓表的使用包括電壓表的讀數和電壓表的連接.在電壓表連接時，首先要選擇量程，其次是把電壓表并聯在被測電路中，讓電流從正接線柱流入，從負接線柱流出.

本節的難點是根據電壓表不同的量程去讀數.應當通過反復練習讓學生掌握.

教學過程分析

1．通過比較電流表和電壓表，加深對電壓表的印象，培養學生的觀察能力.在前面學完電流表使用的基礎上，學習電壓表有類似之處.因此在教學時，首先提出測電壓的必要，其次指出測電壓的儀表叫電壓表.在介紹了電壓表之后，要把電壓表與學過的電流表進行比較.可以讓學生進行觀察比較，方法是每兩個學生位一組，課桌上擺放一塊電流表和一塊電壓表，看一看表頭的標記有什么區別？表盤的標度有什么區別？表盤的接線柱標記有什么區別？

2．介紹與量程對應的表頭讀數.在使用電壓表測電壓前，要先估計被測電壓值，再確定量程.確定量程后，介紹讀數方法.

照上圖做表頭試教板，移動指針練習讀數.

3．教師示范連接電壓表，側小燈泡兩端電壓.

在連接教材圖6-8電路用電壓表測燈泡兩端電壓過程中，向學生介紹電壓表的使用規則（教材中的三條）.

4．教師可以組織學生練習連接電壓表測小燈泡兩端電壓.在實驗室每兩個學生為一組進行練習.

板書設計：

探究活動

【課題】電壓表的種類、原理、構造.

【組織形式】學生小組

【活動方式】

制訂分類課題：1種類2原理3構造

制訂查閱和查找方式：

1查閱有關文檔資料

2瀏覽網上有關站點

3小組討論、交流

物理教案電壓表2

（一）教材人教社九年義務教育初中物理第二冊

（二）教學目的

1、會按照電壓表使用規則正確使用電壓表，會選擇電壓表的量程和試觸，會正確讀出電壓表的示數。

2、會用電壓表測量電池的電壓。通過實驗研究串聯電池組和并聯電池組的電壓跟每節電壓的關系。

3、通過實驗研究串聯電路、并聯電路中的電壓關系。

（三）實驗器材

學生實驗：每組一個學生電源（或三節干電池），一只學生電壓表，兩個阻值不同的小燈泡，一個開關，導線若干。

演示實驗：教學電壓表一只，電源一個，開關一個。

（四）教學過程

1、復習

提問：

（1）怎樣區分電壓表和電流表？

（2）電壓表和電流表在使用規則上，有哪些不同之處？有哪些相同之處？

2、引入新課

演示實驗：將教學電壓表通過開關與電源的正、負極相連，見圖①。

提問：

（1）這種接法行不行？測出的是哪個元件兩端的電壓？

（2）在接線過程中要注意哪些問題？（注意：開關斷開；并聯在被測電路兩端，電流從電壓表“+”接線柱流進，從“—”接線柱流出；量程的選擇和試觸。）

（3）讀出電壓表的示數。

這個示數就是電源的電壓。

3、進行新課

介紹這堂課的實驗目的和所研究的內容。

實驗的目的是：

（1）練習用電壓表測干電池電壓和一段電路兩端的電壓。

（2）研究干電池串聯和并聯時的電壓關系；串聯電路、并聯電路中的電壓關系。

這次實驗分兩個部分進行。

第一部分：測干電池電壓，研究干電池串聯、并聯時的電壓關系。

一、先取三節干電池，分別測出每節電池的電壓。再將這三節干電池按圖②串聯成電池組，測出串聯電池組的電壓，將測得的數據記到表1內。分析串聯電池組的電壓跟各節干電池電壓之間的關系，寫出結論。

二、將兩節相同的干電池按圖③并聯組成電池組，用電壓表測這個并聯電池組的'電壓，將測量數據填入表2內。分析并聯電池組的電壓跟每節電池的電壓之間的關系，寫出結論。

表1：串聯電池組的電壓

結論：________________。

表2：并聯電池組的電壓

結論：__________________。

第二部分：研究串聯電路和并聯電路的電壓關系

一、按圖④將L1、L2組成串聯電路，用電壓表分別測出：燈泡L1兩端的電壓U1，燈泡L2兩端的電壓U2，燈泡L1與L2串聯的總電壓U。要求：

先在作業本上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標出電壓表的“+”、“—”接線柱。學生自己設計記錄表格，做好記錄后，分析實驗結果，寫出結論。

二、按圖⑤，將L1、L2組成并聯電路，用電壓表分別測出燈泡L1兩端的電壓U1，燈泡L2兩端的電壓U2，A、B兩點之間的總電壓U。要求：

先在作業本上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標出電壓表的“+”、“—”接線柱。學生自己設計記錄表格；做好記錄后，分析實驗結果，寫出結論。

實驗完畢，斷開電源，整理儀器，進行講評。

4、小結

由學生匯報實驗數據和所得到的結論。

（1）串聯電池組的電壓等于各節電池的電壓之和。并聯電池組的電壓等于每節電池的電壓。

（2）串聯電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。在并聯電路里，各支路兩端的電壓相等，并且總電壓等于各支路兩端的電壓。

練習題：（1）一個小電動機工作時，要求電源電壓是6伏，要用幾節干電池，怎樣連接？

（2）在圖⑥甲中，VA=6伏，VB=______，Vc=______，在乙圖中，V1=2伏，V=6伏，V2=______。

（四）說明

用電壓表測電壓的實驗，對于大多數學生來說，并不困難。教師在教學中應注意：

1、嚴格要求學生按電壓表使用規則進行實驗操作。

2、培養能力，其中包括：按要求畫電路圖，自己設計記錄表格，分析歸納得出結論。

物理教案電壓表3

教學目標

知識目標

1、知道電壓表的用途和表示符號；

2、掌握電壓表的量程、刻度方法、連接方法及調“零”方法。

能力目標

1、培養學生的觀察能力；

2、會正確使用電壓表并能正確地讀出電壓表的示數。

情感目標

培養學生熱愛儀器、認真細心、實事求是的科學態度。

教材分析

本節主要內容為兩部分：一是電壓表的讀數，二是電壓表的使用。這些知識均需要通過觀察和實驗獲得，因此必須利用實物或掛圖進行教學，注意培養學生的觀察能力和重視實踐的良好習慣。

教材介紹了四種外形不同的電壓表，目的是讓學生了解形狀各不相同、測量范圍各不相同，然后要向學生說明我們物理實驗室用的電壓表示要求熟練掌握的

在實際測量電壓中，要選用電壓表的量程。選用電壓表量程時，首先要知道刻度盤上每個大格和每個小格所代表的電壓值，對于有兩個量程的電壓表要分清它們對應的刻度線所表示的電壓值。這一點是學生容易錯的，要通過反復練習是學生掌握。

電壓表的使用是本節的重點，首先是根據實際需要量程正確地接入電路，其次是根據選用的量程正確記錄測量數據。這部分內容教學，教師要先做好示范，然后讓學生反復練習。

教法建議

1．首先要從生活實際中提出問題，引起學生思考，在學生“需求”狀態下引入課題。例如：你家中的用電器，如收音機、電子鐘、電風扇等，它們的工作電壓各不相同。你知道它們的電壓是怎樣得到的嗎？用什么儀表？怎樣測量？

2．接下來介紹教材圖6—5、6—7形狀不同、量程不同的各式電壓表。（可以根據自己學校實際情況酌情處理）。

3．著重介紹物理實驗室現有的學生用的電壓表的量程和讀數。對于選用的電壓表的量程，要知道刻度盤上每個大格和每個小格所表示的電壓值。著重練習有兩個量程的電壓表讀數。

讀數是一件認真細心做的事。要仿照教材上圖6—6的電壓表表頭，做一個較大的刻度盤供學生練讀。

在學生已使用過電流表的基礎上，可以介紹電壓表調零知識。當指針在電路未接通時不指在零位置，需用螺絲到調節中間旋鈕，直至調到指針指在零位置為止。若無法調到零位置時，讀數要計入這個差值。

4．電壓表的使用，可以按課文順序，對每一條使用電壓表的規則，先畫圖說明，接著進行操作演示，并要求學生認真觀察。

準備演示實驗時，要注意如下兩方面：

（1）增大觀察對象的能見度和清晰度。如用大型電表，利用幻燈放大，布線分開適當距離等，利用活動指針練習讀數。

（2）提高儀器放置的位置，盡可能使每給學生都能看到。

建議自制一些試教板，將部件安放在試教板上，豎直地掛起來，邊講邊操作。

最后將電壓表的使用根電流表的使用進行對比，做出小結。它們的共同點是：①都要選擇量程；②都要在弄清最小刻度值后再度數；③都要使電流從正接線柱流進，從負接線柱流出。它們的不同點是，：①電流表是串聯在被測電路中，電壓表要與被測電路并聯；②電流表的兩個接線柱不允許直接接到電源的兩個極上，而電壓表在被測量范圍內，可以這樣連接。

使用多個量程的電壓表測量電壓時，如果不能預先估計被測電壓的大小，應先用哪個量程試觸，為什么要這樣做？這是實際生活中常遇到的問題，組織學生討論課深化使用電壓表的知識。試觸方法是學生應該學會的，教師要根據學生情況對電壓表的試觸做一次示范。告訴學生，試觸時宜用單根導線從側面試觸，這樣可在看到指針偏轉超出最大刻度時立即移開導線。

教學單元分析

本節教學重點是電壓表的.使用，電壓表的使用包括電壓表的讀數和電壓表的連接。在電壓表連接時，首先要選擇量程，其次是把電壓表并聯在被測電路中，讓電流從正接線柱流入，從負接線柱流出。

本節的難點是根據電壓表不同的量程去讀數。應當通過反復練習讓學生掌握。

教學過程分析

1．通過比較電流表和電壓表，加深對電壓表的印象，培養學生的觀察能力。在前面學完電流表使用的基礎上，學習電壓表有類似之處。因此在教學時，首先提出測電壓的必要，其次指出測電壓的儀表叫電壓表。在介紹了電壓表之后，要把電壓表與學過的電流表進行比較?？梢宰寣W生進行觀察比較，方法是每兩個學生位一組，課桌上擺放一塊電流表和一塊電壓表，看一看表頭的標記有什么區別？表盤的標度有什么區別？表盤的接線柱標記有什么區別？

2．介紹與量程對應的表頭讀數。在使用電壓表測電壓前，要先估計被測電壓值，再確定量程。確定量程后，介紹讀數方法。

照上圖做表頭試教板，移動指針練習讀數。

3．教師示范連接電壓表，側小燈泡兩端電壓。

在連接教材圖6—8電路用電壓表測燈泡兩端電壓過程中，向學生介紹電壓表的使用規則（教材中的三條）。

4．教師可以組織學生練習連接電壓表測小燈泡兩端電壓。在實驗室每兩個學生為一組進行練習。

板書設計：

探究活動

【課題】電壓表的種類、原理、構造。

【組織形式】學生小組

【活動方式】

制訂分類課題：1種類2原理3構造

制訂查閱和查找方式：

1查閱有關文檔資料

2瀏覽網上有關站點

3小組討論、交流

物理教案電壓表4

教學目標

知識目標：

1、掌握電壓表的使用。

2、理解串聯電路、并聯電路的電壓關系。

能力目標：

培養學生觀察能力、動手實驗能力。

情感目標：

培養認真細致的實驗作風，實事求是的科學態度。

教學建議

教材分析

從知識上看，這是一節探索性實驗課，是電壓、電壓表知識的綜合應用。通過該節課實驗活動，進一步熟練掌握電壓表的使用，對串聯電路、并聯電路有進一步認識，通過實驗探究活動，發現串聯電路、并聯電路的電壓關系。通過本節實驗活動，達到培養學生探究意識、提高研究能力的目的

從技能上看，本實驗要求學生獨立地識別電路和組成電路，選擇量程，進行接線操作，讀取數據，完成正確使用電壓表的各種技能訓練。這些技能的訓練，是初中電學實驗共有的，它是電學實驗的基礎。

從培養學生的科學態度和優良習慣來看，本實驗是學生做的第二個實驗，對實驗數據的采取實事求是的態度，不草率，不弄虛作假；電路接線完畢，閉合開關之前，需要檢查一遍電路；對沒有把握的電路接通，應采用瞬時試觸的辦法等，都應該養成良好習慣。

教法建議

本節課的任務很重，具有一定難度，在教學中要采取一些措施，進行突破和落實。

一、課堂教學組織

1．做好組織工作。保持安靜、有秩序的環境是商號實驗課的必要條件。在學生進入實驗室之前，應對實驗提出明確具體的要求，使上課一開始，便有一個良好秩序的開端。實驗小組人數不宜過多，應該使每個學生有盡可能的動手機會。

2．對各小組的器材預先做好檢查，要準備一些備用器材，使教師不至于忙于排除器材的故障，而影響對學生的指導作用。

3．通過提問，對電壓表的使用規則做一次簡單回顧。

4．在學生動手實驗之前，教師要進行示范操作，以減少學生實驗的盲目性。示范操作應做到：

（1）要提高示范操作的可見度，把所有器材都展示在豎直面上，是這些器材的布置、示范操作動作，都能被學生看的一清二楚。

（2）教師的示范不是讓學生照葫蘆畫瓢。教師走一步，學生跟一步的方法是不可取的，這無助于培養學生的能力。要把教師的示范操作，與理順學生在實驗中的思路、培養學生的能力、促進學生養成良好習慣等目的結合起來，讓學生在完全領會的情況下，在獨立地進行系統的操作。

（3）教師的示范操作及講解的內容，事先要有全面的設計。下面的內容可供參考。

① 連線的先后次序；

② 接線的技能，即把松散的多股線用手指搓成一條，把線的端頭沿順時針方向繞在接線柱的螺絲上等等。

③讀數要客觀（可把電壓表讀數按真實情況模擬放大，全班共同讀數），當測出串聯電路的總電壓和各部分電壓之和不嚴格相等時，要實事求是，可以告訴學生在誤差允許范圍內這是正常的，但不必介紹系統誤差和偶然誤差）；

④連線完畢，按接線的思路檢查一遍電路，再閉合開關；

⑤對沒有把握的電路，用試觸的`辦法，試探接通電路；

⑥合理換用量程；

⑦正確選用“+”、“-”接線柱；

⑧實驗結束后，整理好實驗器材使其恢復原狀。

示凡是按實驗步驟進行的，但應注意把以上有關知識、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各個有關的實驗步驟中講解，以求通過示范，達到清晰實驗思路、規范實驗操作、培養實驗良好習慣等目的

二、實驗順序建議：

1．用電壓表測一節干電池電壓，兩節干電池串聯、并聯的電壓，把所測得的數據填入設計的表格中。

2．分別按圖1甲、乙、丙電路連接導線，每次檢查無誤后再閉合開關計下電壓表的示數U1、U2、U。每次讀數后都應及時斷開開關，把所測得的數據填入設計的表格中。

3．分別按圖2甲、乙電路連接導線，每次檢查無誤后再閉合開關計下電壓表的示數 U 1 、U 2 。每次讀數后都應及時斷開開關，把所測得的數據填入設計的表格中。

4．根據以上三次實驗記錄的數據，歸納出結論：

（1）串聯電池組的電壓等于各個電池的電壓 ，并聯電池組的總電壓等于

（2）串聯電路兩端的總電壓等于各部分電路電壓 。

（3）并聯電路中，各支路兩端的電壓 。

由于這是一節探索性實驗課，要注意引導學生歸納實驗結論。除此之外，對操作技能方面的情況，也要做一個小結；其中有屬于科學態度和科學方法方面的問題，如實事求是、細心認真合堅持探索。

討論“想想議議”中的問題，可以鞏固易學的知識（串聯電路中的電壓）。三個相同燈泡串聯后，由于串聯電路兩端的總電壓，等于串聯的各段電路兩端的電壓之和，故每隔燈泡兩端的電壓只占總電壓的1/3，加在燈泡兩端的電壓降低，達不到它們正常工作時的電壓，因此燈泡會暗。教師課以演示用兩節干電池串聯成電池組，先后與一只、兩只串聯的和三只串聯的“2.5V， 0.3A”的小燈泡連接，觀察它們亮度的變化，并分別測量它們的電壓。

物理教案電壓表5

教學目標

知識目標

1．通過實驗使學生會用伏安法測電阻的方法.

2．使學生進一步掌握正確使用電壓表和電流表的方法.

能力目標

培養學生的實驗技能，提高學生的實驗素質.

情感目標

培養學生實事求是科學態度和團結協作的集體觀點.

教學建議

教材分析

用伏安法測電阻是電學中的一種基本測量，屬歐姆定律變換式的具體應用，對于加深歐姆定律和電阻概念有重要作用，同時又給學生提供初中常用電學器材綜合使用的機會，有利于提高學生動手操作能力，根據課題設計實驗電路圖，掌握正確的操作順序是本節的重點，根據電路圖進行實物接線并且排除接線過程中出現的種種故障是難點所在．

教法建議

本節擬采用先討論，后設計方案，再進行實驗的方法進行學習.

考慮到中學生的思維特點，由淺入深地加以引導，循序漸進地提出下面的幾個問題：

（1）怎樣用電壓表、電流表測電阻的值？電路圖是什么？

（2）需測哪些物理量？

（3）怎么算出電阻？這個算出的值有誤差嗎？

（4）怎么減小誤差？

（5）怎么才會取得多組數據．

按以上思維過程，學生很容易想到用變用器去改變待測電阻中通過的電流及待測電阻兩端的電壓，變阻器也就呼之欲出了，突出了變阻器在此實驗中的中心作用．

教學設計方案

導入新課

1．檢查學生完成預習作業情況并按下面的實驗報告加以糾正．

實驗目的用電壓表、電流表測電阻．

實驗原理變形

實驗器材學生電源、電壓表、電流表、滑動變阻器、待測電阻、單刀開關各一個，導線若干．

實驗電路圖

實驗步驟

（1）按電路圖連接電路．

（2）檢查無誤后，閉合開關s，改變滑動變阻器的阻值，分別讀出電流表、電壓表的讀數，填入下面的表格中．

（3）其出三次R的值，求出R的平均值．

電壓U（V）

電流I（A）

電阻R

1

2

3

實驗記錄表格

待測電阻R的平均值

2．教師強調實驗注意事項

（1）連接電路時提示學生

①開關要處于斷開位置．

②滑動變阻器的滑片要放在最大電阻值的位置．

③電源電壓選用4V．

④電壓表選用3V量程，電流表選用0．6A

⑤注意認清電壓表、電流表的“＋”、“－”接線柱．

（2）指導學生連接電路時強調：

先連“主電路”即由電阻R、電流表、電壓表、滑動變阻器、單刀開關、電源組成的`串聯電路，檢查無誤后再接電壓表．

3．進行分組實驗

（1）教師巡回指導、檢查學生分組實驗的情況，及時解決實驗中發生的問題．

（2）指導學生正確讀出電流表、電壓表上的數值．

（3）注意觀察，盡可能要求每個學生都參加操作．

（4）掌握實驗進展，記錄下實驗做得好的小組．

4．實驗總結

（1）選幾組匯報實驗結果．

（2）指出實驗中的優點、缺點，特別是實驗中普遍存在的問題，作為今后的教訓．

物理教案電壓表6

教學單元分析

本節教學重點是電壓表的使用，電壓表的使用包括電壓表的讀數和電壓表的連接。在電壓表連接時，首先要選擇量程，其次是把電壓表并聯在被測電路中，讓電流從正接線柱流入，從負接線柱流出。

本節的難點是根據電壓表不同的量程去讀數。應當通過反復練習讓學生掌握。

教學過程分析

1．通過比較電流表和電壓表，加深對電壓表的印象，培養學生的觀察能力。在前面學完電流表使用的基礎上，學習電壓表有類似之處。因此在教學時，首先提出測電壓的必要，其次指出測電壓的儀表叫電壓表。在介紹了電壓表之后，要把電壓表與學過的電流表進行比較?？梢宰寣W生進行觀察比較，方法是每兩個學生位一組，課桌上擺放一塊電流表和一塊電壓表，看一看表頭的標記有什么區別？表盤的.標度有什么區別？表盤的接線柱標記有什么區別？

2．介紹與量程對應的表頭讀數。在使用電壓表測電壓前，要先估計被測電壓值，再確定量程。確定量程后，介紹讀數方法。照上圖做表頭試教板，移動指針練習讀數。

3．教師示范連接電壓表，側小燈泡兩端電壓。在連接教材圖6—8電路用電壓表測燈泡兩端電壓過程中，向學生介紹電壓表的使用規則（教材中的三條）。

4．教師可以組織學生練習連接電壓表測小燈泡兩端電壓。在實驗室每兩個學生為一組進行練習。

板書設計：

探究活動

【課題】

電壓表的種類、原理、構造。

【組織形式】

學生小組

【活動方式】

制訂分類課題：

1、種類

2、原理

3、構造

制訂查閱和查找方式：

查閱有關文檔資料

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3小組討論、交流

物理教案電壓表7

教學目標

知識目標：

1、掌握電壓表的使用.

2、理解串聯電路、并聯電路的電壓關系.

能力目標：

培養學生觀察能力、動手實驗能力.

情感目標：

培養認真細致的實驗作風，實事求是的科學態度.

教學建議

教材分析

從知識上看，這是一節探索性實驗課，是電壓、電壓表知識的綜合應用.通過該節課實驗活動，進一步熟練掌握電壓表的使用，對串聯電路、并聯電路有進一步認識，通過實驗探究活動，發現串聯電路、并聯電路的電壓關系.通過本節實驗活動，達到培養學生探究意識、提高研究能力的目的

從技能上看，本實驗要求學生獨立地識別電路和組成電路，選擇量程，進行接線操作，讀取數據，完成正確使用電壓表的各種技能訓練.這些技能的訓練，是初中電學實驗共有的，它是電學實驗的基礎.

從培養學生的科學態度和優良習慣來看，本實驗是學生做的第二個實驗，對實驗數據的采取實事求是的態度，不草率，不弄虛作假；電路接線完畢，閉合開關之前，需要檢查一遍電路；對沒有把握的電路接通，應采用瞬時試觸的辦法等，都應該養成良好習慣.

教法建議

本節課的任務很重，具有一定難度，在教學中要采取一些措施，進行突破和落實.

一、課堂教學組織

1．做好組織工作.保持安靜、有秩序的環境是商號實驗課的必要條件.在學生進入實驗室之前，應對實驗提出明確具體的要求，使上課一開始，便有一個良好秩序的開端.實驗小組人數不宜過多，應該使每個學生有盡可能的動手機會.

2．對各小組的器材預先做好檢查，要準備一些備用器材，使教師不至于忙于排除器材的故障，而影響對學生的指導作用.

3．通過提問，對電壓表的使用規則做一次簡單回顧.

4．在學生動手實驗之前，教師要進行示范操作，以減少學生實驗的盲目性.示范操作應做到：

（1）要提高示范操作的可見度，把所有器材都展示在豎直面上，是這些器材的布置、示范操作動作，都能被學生看的一清二楚.

（2）教師的示范不是讓學生照葫蘆畫瓢.教師走一步，學生跟一步的方法是不可取的，這無助于培養學生的能力。要把教師的示范操作，與理順學生在實驗中的思路、培養學生的能力、促進學生養成良好習慣等目的結合起來，讓學生在完全領會的情況下，在獨立地進行系統的操作.

（3）教師的示范操作及講解的內容，事先要有全面的設計.下面的內容可供參考.

①連線的先后次序；

②接線的技能，即把松散的多股線用手指搓成一條，把線的端頭沿順時針方向繞在接線柱的螺絲上等等.

③讀數要客觀（可把電壓表讀數按真實情況模擬放大，全班共同讀數），當測出串聯電路的總電壓和各部分電壓之和不嚴格相等時，要實事求是，可以告訴學生在誤差允許范圍內這是正常的，但不必介紹系統誤差和偶然誤差）；

④連線完畢，按接線的思路檢查一遍電路，再閉合開關；

⑤對沒有把握的電路，用試觸的辦法，試探接通電路；

⑥合理換用量程；

⑦正確選用“+”、“-”接線柱；

⑧實驗結束后，整理好實驗器材使其恢復原狀.

示凡是按實驗步驟進行的，但應注意把以上有關知識、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各個有關的實驗步驟中講解，以求通過示范，達到清晰實驗思路、規范實驗操作、培養實驗良好習慣等目的

二、實驗順序建議：

1．用電壓表測一節干電池電壓，兩節干電池串聯、并聯的電壓，把所測得的數據填入設計的表格中.

2．分別按圖1甲、乙、丙電路連接導線，每次檢查無誤后再閉合開關計下電壓表的示數U1、U2、U.每次讀數后都應及時斷開開關，把所測得的數據填入設計的表格中.

3．分別按圖2甲、乙電路連接導線，每次檢查無誤后再閉合開關計下電壓表的示數U 1 、U 2 .每次讀數后都應及時斷開開關，把所測得的數據填入設計的表格中.

4．根據以上三次實驗記錄的數據，歸納出結論：

（1）串聯電池組的電壓等于各個電池的電壓，并聯電池組的總電壓等于

.

（2）串聯電路兩端的總電壓等于各部分電路電壓.

（3）并聯電路中，各支路兩端的電壓.

由于這是一節探索性實驗課，要注意引導學生歸納實驗結論.除此之外，對操作技能方面的情況，也要做一個小結；其中有屬于科學態度和科學方法方面的問題，如實事求是、細心認真合堅持探索.

討論“想想議議”中的問題，可以鞏固易學的知識（串聯電路中的電壓）.三個相同燈泡串聯后，由于串聯電路兩端的總電壓，等于串聯的各段電路兩端的電壓之和，故每隔燈泡兩端的.電壓只占總電壓的1/3，加在燈泡兩端的電壓降低，達不到它們正常工作時的電壓，因此燈泡會暗.教師課以演示用兩節干電池串聯成電池組，先后與一只、兩只串聯的和三只串聯的“2.5V，0.3A”的小燈泡連接，觀察它們亮度的變化，并分別測量它們的電壓.

教學設計方案

教學單元分析

本節教學重點是學生親自動手連接電路、連接電壓表、使用電壓表測某段電路的電壓，通過記錄數據的分析，歸納出串聯電路、并聯電路的總電壓與各部分電壓關系.通過本節實驗，培養學生實驗技能，養成良好的實驗習慣，培養學生分析歸納的能力.

教學過程分析

1．讓學生首先用電壓表測電池電壓，是為了教會學生在今后使用電池時，通過測量進行鑒別特別是否使用過一段時間的舊電池，還是新電池.

2．兩個燈泡串聯時，測總電壓與每一個燈泡電壓之和的關系，是本節課的重點，測出數據后，注意在教師的引導下，讓學生分析、歸納、總結出總電壓與每一個燈泡電壓之和的關系，不要教師代替.

3．對于并聯電路，學生感到困難的是連接電路，而不是測量.所以教師要有耐心給學生想一想、試一試的機會，不要操之過急，更不要代替.

4．設計表格，認真記錄數據，整理實驗報告，對學生要嚴格要求、規范要求.

板書設計

探究活動

【課題】擴展實驗：研究混聯電路總電壓和各支路電壓的關系

【組織】小組

【流程】

設計實驗電路

設計記錄表格

數據分析得出結論，并于串、并兩電路中電壓關系進行比較.

物理教案電壓表8

一、教學目標

1、知道電壓表使用步驟及注意事項，正確使用電壓表進行測量，知道在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。

2、通過測量電壓，掌握電壓表使用方法，提高動手操作及實踐能力。

3、體會物理是一門以實驗為基礎的學科，養成嚴謹認真的科學研究態度。

二、教學重難點

【重點】電壓表的使用方法。

【難點】正確使用電壓表進行測量。

三、教學過程

環節一：導入新課

上課，同學們好！上課之前老師想請同學們回憶一下電路中電壓的大小應該利用什么儀器進行測量？舉手最快這名同學你請來說。他說測量電壓要用電壓表。請坐，看來你對于之前的知識掌握得很牢固。同學們，在只有一個用電器的電路中，用電器兩端電壓和電源兩端電壓之間存在怎樣的關系呢？能否利用電壓表測量并得出結論？帶著這個疑問，我們一起來走進今天的新課《用電壓表測電壓》。

環節二：新課講授

同學們我們先來從連接電路的角度思考，需要哪些實驗儀器？老師聽到有的同學說要用到電源、開關、導線，還有的同學說需要小燈泡、電壓表等儀器。

我們已經知道了要用到的實驗儀器，那么再來想一想，怎樣正確使用電壓表？第二排這名男同學你請來說。很好，請坐，他說使用前，要預估待測電壓，選擇電壓表中恰當的量程，使用中電壓表要注意正接線柱電流流入，負接線柱電流流出，且電壓表要與被測用電器并聯。還有哪位同學能來補充？同桌請來補充。她說如有需要，可以直接與電源進行串聯，此時測量的是電源電壓。待示數穩定后讀數，認清所選量程所對應的分度值，進行正確讀數。使用后要將儀器整理放回。請坐，看來同學們對于上節課的知識已經完全掌握了。

要用電壓表進行測量電壓，具體步驟是什么呢？老師在多媒體屏幕上展示了一張實驗儀器圖，同學們試著結合圖片說一說測量的具體步驟應該是什么？靠窗的.這名女同學你請說。她說先將電壓表接在小燈泡的兩端，接通電路，讀取電壓表的示數；再將電壓表接在電源兩端，接通電路，讀取電壓表的示數。觀察兩次測量電壓表的示數。很好，請坐，總結得十分全面。

那么同學們，測量過程中需要注意什么問題呢？老師在這里告訴大家實驗的注意事項。首先一定要先連接電路，檢查無誤后再閉合開關進行測量。每次想要更改電路，需要先將開關斷開，再進行操作。

現在同學們相鄰四人為一小組，老師給大家十分鐘的時間，結合桌上準備的實驗儀器進行測量吧。好，時間到，老師通過巡視發現同學們都參與其中，并且分工明確。現在我們找一組同學說一說，他們組的測量結果？第三小組代表請說。第三小組說通過實驗發現，兩次測量數據是一樣的，都是3V。那么通過實驗，你能得出什么結論呢？他說，在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。很好，請坐，看來你們觀察得很仔細，總結得也很正確。

環節三：鞏固提高

同學們，我們現在更換電阻，再次測量，看一看上述實驗結果是否正確。老師看到很多同學都已經展示了他們的測量結果，并且得出的結論與上述實驗相同。

環節四：小結作業

這節課馬上接近尾聲了，我們一起來總結一下，通過本節課的學習，都掌握了哪些知識？我們重溫了電壓表使用方法及注意事項，并通過實驗，知道了在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等這一結論。

下課后，同學們試著想一想為什么電壓表使用時要與被測用電器并聯？

同學們，下課！

四、板書設計

（略）

第三篇：實驗：用電壓表測電壓物理教案

知識目標：

1、掌握電壓表的使用.2、理解串聯電路、并聯電路的電壓關系.能力目標：

培養學生觀察能力、動手實驗能力.情感目標：

培養認真細致的實驗作風，實事求是的科學態度.教學建議 教材分析

從知識上看，這是一節探索性實驗課，是電壓、電壓表知識的綜合應用.通過該節課實驗活動，進一步熟練掌握電壓表的使用，對串聯電路、并聯電路有進一步認識，通過實驗探究活動，發現串聯電路、并聯電路的電壓關系.通過本節實驗活動，達到培養學生探究意識、提高研究能力的目的.從技能上看，本實驗要求學生獨立地識別電路和組成電路，選擇量程，進行接線操作，讀取數據，完成正確使用電壓表的各種技能訓練.這些技能的訓練，是初中電學實驗共有的，它是電學實驗的基礎.從培養學生的科學態度和優良習慣來看，本實驗是學生做的第二個實驗，對實驗數據的采取實事求是的態度，不草率，不弄虛作假；電路接線完畢，閉合開關之前，需要檢查一遍電路；對沒有把握的電路接通，應采用瞬時試觸的辦法等，都應該養成良好習慣.教法建議

本節課的任務很重，具有一定難度，在教學中要采取一些措施，進行突破和落實.一、課堂教學組織

1．做好組織工作.保持安靜、有秩序的環境是商號實驗課的必要條件.在學生進入實驗室之前，應對實驗提出明確具體的要求，使上課一開始，便有一個良好秩序的開端.實驗小組人數不宜過多，應該使每個學生有盡可能的動手機會.2．對各小組的器材預先做好檢查，要準備一些備用器材，使教師不至于忙于排除器材的故障，而影響對學生的指導作用.3．通過提問，對電壓表的使用規則做一次簡單回顧.4．在學生動手實驗之前，教師要進行示范操作，以減少學生實驗的盲目性.示范操作應做到：

（1）要提高示范操作的可見度，把所有器材都展示在豎直面上，是這些器材的布置、示范操作動作，都能被學生看的一清二楚.（2）教師的示范不是讓學生照葫蘆畫瓢.教師走一步，學生跟一步的方法是不可取的，這無助于培養學生的能力.要把教師的示范操作，與理順學生在實驗中的思路、培養學生的能力、促進學生養成良好習慣等目的結合起來，讓學生在完全領會的情況下，在獨立地進行系統的操作.（3）教師的示范操作及講解的內容，事先要有全面的設計.下面的內容可供參考.① 連線的先后次序；

② 接線的技能，即把松散的多股線用手指搓成一條，把線的端頭沿順時針方向繞在接線柱的螺絲上等等.③讀數要客觀（可把電壓表讀數按真實情況模擬放大，全班共同讀數），當測出串聯電路的總電壓和各部分電壓之和不嚴格相等時，要實事求是，可以告訴學生在誤差允許范圍內這是正常的，但不必介紹系統誤差和偶然誤差）；

④連線完畢，按接線的思路檢查一遍電路，再閉合開關；

⑤對沒有把握的電路，用試觸的辦法，試探接通電路；

⑥合理換用量程；

⑦正確選用“+”、“-”接線柱；

⑧實驗結束后，整理好實驗器材使其恢復原狀.示凡是按實驗步驟進行的，但應注意把以上有關知識、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各個有關的實驗步驟中講解，以求通過示范，達到清晰實驗思路、規范實驗操作、培養實驗良好習慣等目的.二、實驗順序建議：

1．用電壓表測一節干電池電壓，兩節干電池串聯、并聯的電壓，把所測得的數據填入設計的表格中.2．分別按圖1甲、乙、丙電路連接導線，每次檢查無誤后再閉合開關計下電壓表的示數u1、u2、u.每次讀數后都應及時斷開開關，把所測得的數據填入設計的表格中.3．分別按圖2甲、乙電路連接導線，每次檢查無誤后再閉合開關計下電壓表的示數u1、u2.每次讀數后都應及時斷開開關，把所測得的數據填入設計的表格中.4．根據以上三次實驗記錄的數據，歸納出結論：

（1）串聯電池組的電壓等于各個電池的電壓，并聯電池組的總電壓等于.（2）串聯電路兩端的總電壓等于各部分電路電壓.（3）并聯電路中，各支路兩端的電壓.由于這是一節探索性實驗課，要注意引導學生歸納實驗結論.除此之外，對操作技能方面的情況，也要做一個小結；其中有屬于科學態度和科學方法方面的問題，如實事求是、細心認真合堅持探索.討論“想想議議”中的問題，可以鞏固易學的知識（串聯電路中的電壓）.三個相同燈泡串聯后，由于串聯電路兩端的總電壓，等于串聯的各段電路兩端的電壓之和，故每隔燈泡兩端的電壓只占總電壓的1/3，加在燈泡兩端的電壓降低，達不到它們正常工作時的電壓，因此燈泡會暗.教師課以演示用兩節干電池串聯成電池組，先后與一只、兩只串聯的和三只串聯的“2.5v，0.3a”的小燈泡連接，觀察它們亮度的變化，并分別測量它們的電壓.教學設計方案 教學單元分析

本節教學重點是學生親自動手連接電路、連接電壓表、使用電壓表測某段電路的電壓，通過記錄數據的分析，歸納出串聯電路、并聯電路的總電壓與各部分電壓關系.通過本節實驗，培養學生實驗技能，養成良好的實驗習慣，培養學生分析歸納的能力.教學過程分析

1．讓學生首先用電壓表測電池電壓，是為了教會學生在今后使用電池時，通過測量進行鑒別特別是否使用過一段時間的舊電池，還是新電池.2．兩個燈泡串聯時，測總電壓與每一個燈泡電壓之和的關系，是本節課的重點，測出數據后，注意在教師的引導下，讓學生分析、歸納、總結出總電壓與每一個燈泡電壓之和的關系，不要教師代替.3．對于并聯電路，學生感到困難的是連接電路，而不是測量.所以教師要有耐心給學生想一想、試一試的機會，不要操之過急，更不要代替.4．設計表格，認真記錄數據，整理實驗報告，對學生要嚴格要求、規范要求.板書設計：探究活動【課題】擴展實驗：研究混聯電路總電壓和各支路電壓的關系

第四篇：物理教案-實驗：用電壓表測電壓

[物理教案－實驗：用電壓表測電壓]

教學目標知識目標：

1、掌握電壓表的使用.2、理解串聯電路、并聯電路的電壓關系.能力目標：

培養學生觀察能力、動手實驗能力.情感目標：

培養認真細致的實驗作風，實事求是的科學態度.教學建議教材分析

從知識上看，這是一節探索性實驗課，是電壓、電壓表知識的綜合應用.通過該節課實驗活動，進一步熟練掌握電壓表的使用，對串聯電路、并聯電路有進一步認識，通過實驗探究活動，發現串聯電路、并聯電路的電壓關系.通過本節實驗活動，達到培養學生探究意識、提高研究能力的目的.從技能上看，本實驗要求學生獨立地識別電路和組成電路，選擇量程，進行接線操作，讀取數據，完成正確使用電壓表的各種技能訓練.這些技能的訓練，是初中電學實驗共有的，它是電學實驗的基礎.從培養學生的科學態度和優良習慣來看，本實驗是學生做的第二個實驗，對實驗數據的采取實事求是的態度，不草率，不弄虛作假；電路接線完畢，閉合開關之前，需要檢查一遍電路；對沒有把握的電路接通，應采用瞬時試觸的辦法等，都應該養成良好習慣.教法建議

本節課的任務很重，具有一定難度，在教學中要采取一些措施，進行突破和落實.一、課堂教學組織 1．做好組織工作.保持安靜、有秩序的環境是商號實驗課的必要條件.在學生進入實驗室之前，應對實驗提出明確具體的要求，使上課一開始，便有一個良好秩序的開端.實驗小組人數不宜過多，應該使每個學生有盡可能的動手機會.2．對各小組的器材預先做好檢查，要準備一些備用器材，使教師不至于忙于排除器材的故障，而影響對學生的指導作用.3．通過提問，對電壓表的使用規則做一次簡單回顧.4．在學生動手實驗之前，教師要進行示范操作，以減少學生實驗的盲目性.示范操作應做到：（1）要提高示范操作的可見度，把所有器材都展示在豎直面上，是這些器材的布置、示范操作動作，都能被學生看的一清二楚.（2）教師的示范不是讓學生照葫蘆畫瓢.教師走一步，學生跟一步的方法是不可取的，這無助于培養學生的能力.要把教師的示范操作，與理順學生在實驗中的思路、培養學生的能力、促進學生養成良好習慣等目的結合起來，讓學生在完全領會的情況下，在獨立地進行系統的操作.（3）教師的示范操作及講解的內容，事先要有全面的設計.下面的內容可供參考.① 連線的先后次序； ② 接線的技能，即把松散的多股線用手指搓成一條，把線的端頭沿順時針方向繞在接線柱的螺絲上等等.③讀數要客觀（可把電壓表讀數按真實情況模擬放大，全班共同讀數），當測出串聯電路的總電壓和各部分電壓之和不嚴格相等時，要實事求是，可以告訴學生在誤差允許范圍內這是正常的，但不必介紹系統誤差和偶然誤差）； ④連線完畢，按接線的思路檢查一遍電路，再閉合開關； ⑤對沒有把握的電路，用試觸的辦法，試探接通電路； ⑥合理換用量程； ⑦正確選用“+”、“-”接線柱； ⑧實驗結束后，整理好實驗器材使其恢復原狀.示凡是按實驗步驟進行的，但應注意把以上有關知識、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各個有關的實驗步驟中講解，以求通過示范，達到清晰實驗思路、規范實驗操作、培養實驗良好習慣等目的.二、實驗順序建議： 1．用電壓表測一節干電池電壓，兩節干電池串聯、并聯的電壓，把所測得的數據填入設計的表格中.2．分別按圖1甲、乙、丙電路連接導線，每次檢查無誤后再閉合開關計下電壓表的示數U1、U2、U.每次讀數后都應及時斷開開關，把所測得的數據填入設計的表格中.3．分別按圖2甲、乙電路連接導線，每次檢查無誤后再閉合開關計下電壓表的示數U1、U2.每次讀數后都應及時斷開開關，把所測得的數據填入設計的表格中.4．根據以上三次實驗記錄的數據，歸納出結論：（1）串聯電池組的電壓等于各個電池的電壓，并聯電池組的總電壓等于.（2）串聯電路兩端的總電壓等于各部分電路電壓.（3）并聯電路中，各支路兩端的電壓.由于這是一節探索性實驗課，要注意引導學生歸納實驗結論.除此之外，對操作技能方面的情況，也要做一個小結；其中有屬于科學態度和科學方法方面的問題，如實事求是、細心認真合堅持探索.討論“想想議議”中的問題，可以鞏固易學的知識（串聯電路中的電壓）.三個相同燈泡串聯后，由于串聯電路兩端的總電壓，等于串聯的各段電路兩端的電壓之和，故每隔燈泡兩端的電壓只占總電壓的1/3，加在燈泡兩端的電壓降低，達不到它們正常工作時的電壓，因此燈泡會暗.教師課以演示用兩節干電池串聯成電池組，先后與一只、兩只串聯的和三只串聯的“2.5V，0.3A”的小燈泡連接，觀察它們亮度的變化，并分別測量它們的電壓.教學設計方案教學單元分析 本節教學重點是學生親自動手連接電路、連接電壓表、使用電壓表測某段電路的電壓，通過記錄數據的分析，歸納出串聯電路、并聯電路的總電壓與各部分電壓關系.通過本節實驗，培養學生實驗技能，養成良好的實驗習慣，培養學生分析歸納的能力.教學過程分析 1．讓學生首先用電壓表測電池電壓，是為了教會學生在今后使用電池時，通過測量進行鑒別特別是否使用過一段時間的舊電池，還是新電池.2．兩個燈泡串聯時，測總電壓與每一個燈泡電壓之和的關系，是本節課的重點，測出數據后，注意在教師的引導下，讓學生分析、歸納、總結出總電壓與每一個燈泡電壓之和的關系，不要教師代替.3．對于并聯電路，學生感到困難的是連接電路，而不是測量.所以教師要有耐心給學生想一想、試一試的機會，不要操之過急，更不要代替.4．設計表格，認真記錄數據，整理實驗報告，對學生要嚴格要求、規范要求.板書設計：探究活動【課題】擴展實驗：研究混聯電路總電壓和各支路電壓的關系【組織】小組【流程】

設計實驗電路 設計記錄表格 數據分析得出結論，并于串、并兩電路中電壓關系進行比較.物理教案－實驗：用電壓表測電壓

第五篇：實驗：用電壓表測電壓教案示例之一物理教案

(北京第八中學 章浩武)

(一)教材 人教社九年義務教育初中物理第二冊

(二)教學目的

1．會按照電壓表使用規則正確使用電壓表，會選擇電壓表的量程和試觸，會正確讀出電壓表的示數。

2．會用電壓表測量電池的電壓。通過實驗研究串聯電池組和并聯電池組的電壓跟每節電壓的關系。

3．通過實驗研究串聯電路、并聯電路中的電壓關系。

(三)實驗器材

學生實驗：每組一個學生電源(或三節干電池)，一只學生電壓表，兩個阻值不同的小燈泡，一個開關，導線若干。

演示實驗：教學電壓表一只，電源一個，開關一個。

(四)教學過程

1．復習

提問：

(1)怎樣區分電壓表和電流表？

(2)電壓表和電流表在使用規則上，有哪些不同之處？有哪些相同之處？

2．引入新課

演示實驗：將教學電壓表通過開關與電源的正、負極相連，見圖①。

提問：

(1)這種接法行不行？測出的是哪個元件兩端的電壓？

(2)在接線過程中要注意哪些問題？(注意：開關斷開；并聯在被測電路兩端，電流從電壓表“+”接線柱流進，從“-”接線柱流出；量程的選擇和試觸。)

(3)讀出電壓表的示數。

這個示數就是電源的電壓。

3．進行新課

介紹這堂課的實驗目的和所研究的內容。

實驗的目的是：

(1)練習用電壓表測干電池電壓和一段電路兩端的電壓。

(2)研究干電池串聯和并聯時的電壓關系；串聯電路、并聯電路中的電壓關系。

這次實驗分兩個部分進行。

第一部分：測干電池電壓，研究干電池串聯、并聯時的電壓關系。

一、先取三節干電池，分別測出每節電池的電壓。再將這三節干電池按圖②串聯成電池組，測出串聯電池組的電壓，將測得的數據記到表1內。分析串聯電池組的電壓跟各節干電池電壓之間的關系，寫出結論。

二、將兩節相同的干電池按圖③并聯組成電池組，用電壓表測這個并聯電池組的電壓，將測量數據填入表2內。分析并聯電池組的電壓跟每節電池的電壓之間的關系，寫出結論。

表1：串聯電池組的電壓

結論：________________。

表2：并聯電池組的電壓

結論：__________________。

第二部分：研究串聯電路和并聯電路的電壓關系

一、按圖④將l1、l2組成串聯電路，用電壓表分別測出：燈泡l1兩端的電壓u1，燈泡l2兩端的電壓u2，燈泡l1與l2串聯的總電壓u。要求：

先在作業本上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標出電壓表的“+”、“-”接線柱。學生自己設計記錄表格，做好記錄后，分析實驗結果，寫出結論。

二、按圖⑤，將l1、l2組成并聯電路，用電壓表分別測出燈泡l1兩端的電壓u1，燈泡l2兩端的電壓u2，a、b兩點之間的總電壓u。要求：

先在作業本上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標出電壓表的“+”、“-”接線柱。學生自己設計記錄表格；做好記錄后，分析實驗結果，寫出結論。

實驗完畢，斷開電源，整理儀器，進行講評。

4．小結

由學生匯報實驗數據和所得到的結論。

(1)串聯電池組的電壓等于各節電池的電壓之和。并聯電池組的電壓等于每節電池的電壓。

(2)串聯電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。在并聯電路里，各支路兩端的電壓相等，并且總電壓等于各支路兩端的電壓。

練習題：(1)一個小電動機工作時，要求電源電壓是6伏，要用幾節干電池，怎樣連接？

(2)在圖⑥甲中，va=6伏，vb=______，vc=______，在乙圖中，v1=2伏，v=6伏，v2=______。

(四)說明

用電壓表測電壓的實驗，對于大多數學生來說，并不困難。教師在教學中應注意：

1．嚴格要求學生按電壓表使用規則進行實驗操作。

2．培養能力，其中包括：按要求畫電路圖，自己設計記錄表格，分析歸納得出結論。[1][2]下一頁