第一篇：2013年新人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元認識時間教案

第七單元

認識時間

一、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

2．使學(xué)生知道1時＝60分。

3．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

二、教材說明和教學(xué)建議

本單元內(nèi)容是在一年級上冊認識鐘表的基礎(chǔ)上，進一步認識時間，同時為以后學(xué)習(xí)時、分、秒的認識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。教材說明 ：本單元主要教學(xué)認識幾時幾分。

三、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：正確讀、寫鐘面時間，知道1時＝60分。

教學(xué)難點：1.通過1分1分?jǐn)?shù)的方法，準(zhǔn)確讀出某一時間。

2.推算經(jīng)過的時間

四、本單元評價要點

1、讀、寫幾時幾分（5分5分?jǐn)?shù)的方法和1分1分?jǐn)?shù)的方法）。

2、1時=60分

第1課時 認識時間（1）

教學(xué)內(nèi)容：課本p90、91例

1、例2及練習(xí)二十三1、2 教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

2．使學(xué)生知道1時＝60分。

3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、猜謎引入。“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自已 的一些作息時間嗎？（教師板書）

師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來表示時間。

師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？（出示現(xiàn)在 的時間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認識時間。（板書課題）

2、認識鐘面。觀察鐘面，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。

二、直觀演示，自主探究新知。

1、認識時間：分

（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（演示分針走1小格）

師：分針走1小格的時間是1分。

（2）、一邊演示，一邊提問：

A、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）

B、分針指著4是幾分？為什么？

C、分針指著7是幾分？為什么？

D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾個時呢？

2、認識時。

鐘面演示：移動時針，讓學(xué)生說出走到幾時了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。認識：1時=60分。

3、認識時間。

（1）教學(xué)例1第一個鐘面。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，寫9時25分時，9:25）

（2）看鐘面寫時間。（在此讓學(xué)生注意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”寫作：“3：05”）。

三、動的手實踐、鞏固新知。

1、教師拔鐘，學(xué)生說時間。

2、兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)拔鐘，另一個同 學(xué)說時間。

3、教師說時間，學(xué)生拔鐘。

四、教學(xué)效果測評

1、寫出鐘面上的時間；

2、連一連

3、完成練習(xí)二十三1、2

五、課后小結(jié)：

第2課時 認識時間（2）

教學(xué)內(nèi)容：課本p92例3及練習(xí)二十三4-6 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情景，體會和判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。

2、鞏固所學(xué)的知識，綜合運用所學(xué)的知識。

3、合理安排時間。

教學(xué)重點：判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。教學(xué)難點：判斷時間的合理性。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、鐘面上一共有（）個大格，每個大格分成（）個小格。鐘面上一共有（）個小格。

2、分針走一小格的時間是1分。時針走一大格的時間是1小時。時針走1小時，分針正好走（），是（）小時。（）分=（）時。

3、填一 填

一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時。

4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫時間

（1）學(xué)生認真的看鐘面上的時間，寫一寫；

（2）匯報，集體訂正。

二、引出新知

1、談話揭示課題:讓我們運用這些時間的知識來解決一些生活中的時間問題。

2、出示例3，主題圖

（1）7:15----明明和小伙伴在鍛煉身體；

明明說：我做完作業(yè)才去踢球。

小伙伴說：10:30，我們還要一起去看木偶劇。

9:00----明明說：做完作業(yè)啦！

提問：明明可能在下面的哪個時間去踢球？（7:45 9:15 10:50）

（2）小組討論后，集體分析。

（3）驗證答案。

（4）小結(jié)：解決這類問題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗證解答是否正確。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)二十三4、5、6，逐題分析，集體訂正。

2、按要求解答。

小紅周六的作息表：

1:40—2:10 看書

2:10—2:50做數(shù)學(xué)作業(yè) 2:50—3:30做語文作業(yè)

3:30—5:00 鍛煉

5:00—6:10看電視

（1）2:30的時候小紅在做什么？

（2）4:00的時候小紅在做什么？

（3）5:20的時候小紅在做什么？

（4）小紅做什么的時間最長？做什么的時間最短？

四、總結(jié)與拓展

1、說說這節(jié)課的收獲。

2、請你回家統(tǒng)計你和爸爸、媽媽一天的時間安排。

第3課時 認識時間練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本練習(xí)二十三 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握認識時間的方法，正確地讀寫鐘面時間，進一步明確“1時=60分”；

2、進一步理解和感受生活中的作息時間。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生正確迅速的讀時間；

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時間，理解和感受生活中的作息時間。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：通過兩天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了什么？今天老師要考考大家，給大家設(shè)了5個關(guān)卡，有信心過關(guān)嗎?

二、闖關(guān)游戲

1、第一關(guān)：認一認鐘面上的時間，說一說，寫一寫。

2、第二關(guān)：畫出鐘面上的時針與分針。

3、第三關(guān)：根據(jù)時針判斷時刻。

4、第四關(guān)：簡單的時間計算，寫出相應(yīng)的時間。

5、第五關(guān)：把時間與相應(yīng)的活動連起來。練習(xí)生活說說自己的作息時間。

三、課堂小結(jié)

關(guān)于時間你還有什么不明白的嗎？

四、練習(xí)

完成練習(xí)二十三7、8、9、10、11，逐題完成，集體訂正。爸爸、媽媽一天的時間安排！

第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元認識時間 教案

認識時間

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第七單元第90頁例1。【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

能認識鐘表，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.借助鐘面認識時間單位“分”，知道1時=60分。

2.結(jié)合直觀演示和操作，會讀寫幾時半。養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的習(xí)慣。【學(xué)習(xí)重點】

認識時間單位“分”，知道1時=60分。【學(xué)習(xí)難點】

會讀寫幾時半。【評價活動方案】

1.通過“報數(shù)”的游戲?qū)胄抡n，利用鐘面學(xué)具撥一撥，區(qū)別時針和分針的不同。通過觀察、自主探索、合作交流，理解“1時=60分”，評價目標(biāo)1。

2.借助撥一撥，通過觀察、交流，會讀寫幾時半，評價目標(biāo)2。

【學(xué)習(xí)過程】

（一）游戲激趣，導(dǎo)入新課

1．游戲引入，感知關(guān)系（評價目標(biāo)1）（1）“報數(shù)”游戲。

游戲規(guī)則：請12名同學(xué)站在講臺上，先1個、1個地報數(shù)，臺下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報到幾；再5個、5個地報數(shù)，臺下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報到幾。

（2）全班同學(xué)分組參與游戲。（3）師生小結(jié)游戲中數(shù)的規(guī)律。2．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）教師介紹：今天我們的課堂上也有12個數(shù)字朋友，同時它們也和60這個數(shù)有關(guān)系。

（2）課件出示例1主題圖，請學(xué)生嘗試讀出鐘面上的時間，并介紹自己的想法。（3）導(dǎo)入新課，板書課題。

（二）觀察體驗，活動探究

1．認識1分、幾分（評價目標(biāo)1）（1）認識鐘面。

①仔細觀察鐘面學(xué)具，同桌互相說一說鐘面上有些什么？ ②數(shù)一數(shù)鐘面上的大格。

③用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)鐘面上的小格。（2）認識1分。

①鐘面上分針走一小格（課件聚焦鐘面上的小格）是什么意思？ ②讓學(xué)生在鐘面學(xué)具上撥出1分，同桌互查。（3）認識幾分。①分針在鐘面上走2個小格的時間是幾分？3小格、4小格呢？ ②（課件演示）分針從刻度12走到了刻度1，經(jīng)過了幾分？為什么？

③學(xué)生以小組為單位，數(shù)一數(shù)或算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾分。

④學(xué)生小組交流后，匯報。

⑤教師課件演示分針從刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，讓學(xué)生嘗試用不同的方法快速記憶每個刻度數(shù)字表示幾分。

⑥記憶游戲：同桌兩人一人撥動分針到不同刻度數(shù)，另一人回答各是幾分，可以交換進行。

2．認識時、分的關(guān)系（評價目標(biāo)1.2）

（1）師生拿起鐘面，將時間撥到12時，觀察這時時針、分針分別在什么位置。教師再撥到12：30。

師：誰來說一說時針和分針分別在什么位置？誰知道這時是幾時？

師：時針走過12就是12時多，多了多少分？（30分）。30分也可以說成半小時。那這時的時刻就是12時30分，也可以說是12時半。會寫嗎？教師板書：12：30。

老師再撥幾個半時的，讓學(xué)生認一認。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們撥的這些時刻，分針的位置有什么相同的地方嗎？（分針都是指在6上）。

小結(jié)：也就是說，分針指在6上，時針走過數(shù)字幾，就是幾時半。

（2）學(xué)生從12時開始，在鐘面學(xué)具上按順時針方向邊撥邊讀，教師可以選擇幾個時間檢查學(xué)生是否手口一致。

（3）讓學(xué)生繼續(xù)將分針撥到12，讓學(xué)生讀出鐘面上的時間，這時鐘面表示1時。（4）仔細觀察現(xiàn)在時針與分針的位置，說一說與12時時針與分針的位置有什么相同和不同之處。

（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針走一圈，時針走了一個大格。教師板書：1時=60分。

（三）鞏固練習(xí)，深化理解

看鐘面認時間 教師撥，學(xué)生認。

（四）課堂總結(jié)

1．一節(jié)課的時間不知不覺就過去了，你能讀出下課的時間嗎？（課件出示鐘表）2．對學(xué)生進行珍惜時間的教育。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】

1．鐘面上有（）大格，（）小格。

2．時針走1大格是（）時；分針走1大格是（）分；分針走1小格是（）分。

3．分針從12走一圈回到12是（）分，也就是（）。4．

新聞聯(lián)播晚上（）時整開始，要播放30分，（）時（）分結(jié)束。

5.寫出下面鐘面的上的時刻。

第三篇：2013年人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元認識時間教案

認識時間（1）

喬麗

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認識鐘面，認識時間單位時、分，知道1時=60分。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時分的概念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。

3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

教學(xué)重難點：認識時間單位時、分，知道1時=60分。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鐘表模型、手表。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

（用猜謎語的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

1、猜謎引入。“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自已 的一些作息時間嗎？（教師板書）

師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來表示時間。

師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？（出示現(xiàn)在 的時間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認識時間。（板書課題）

2、認識鐘面。觀察鐘面，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。鐘面上有幾個大格？集體從1數(shù)到12，每個大格有幾個小格？一共有幾個小格？（涉及幾個5）

讓學(xué)生自己觀察、交流，來認識鐘面，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

二、探索交流，解決問題

（一）1、認識時間：分

（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（演示分針走1小格）

師：分針走1小格的時間是1分。

（2）、一邊演示，一邊提問：

A、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）

B、分針指著4是幾分？為什么？ C、分針指著7是幾分？為什么？

D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾個時呢？

2、認識時。

鐘面演示：移動時針，讓學(xué)生說出走到幾時了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。認識：1時=60分。

3、認識時間。

（1）教學(xué)例1第一個鐘面。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，寫 9時25分時，9:25）

（2）看鐘面寫時間。（在此讓學(xué)生注意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”寫作：“3：05”）。

（二）、從4時開始數(shù)。1、4時5分 2、4時30分或4時半 3、4時45分

時針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少個小格，就是4時多少分。

體驗一分鐘： 1分鐘做些什么？ 體驗一小時：

一節(jié)課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是1小時。

午飯同學(xué)們從在12時進食堂吃飯，然后結(jié)束分針指向6時，請問用了多少時間？做了哪件事情？

三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高

1、教師拔鐘，學(xué)生說時間。

2、教師說時間，學(xué)生拔鐘。

3、寫出鐘面上的時間；

4、連一連

四、回顧整理，反思提升

本節(jié)課你有什么收獲？

第2課時 認識時間（2）

教學(xué)內(nèi)容：課本p92例3及練習(xí)二十三4-6 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情景，體會和判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。

2、鞏固所學(xué)的知識，綜合運用所學(xué)的知識。

3、合理安排時間。

教學(xué)重點：判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。教學(xué)難點：判斷時間的合理性。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、鐘面上一共有（）個大格，每個大格分成（）個小格。鐘面上一共有（）個小格。

2、分針走一小格的時間是1分。時針走一大格的時間是1小時。時針走1小時，分針正好走（），是（）小時。（）分=（）時。

3、填一 填

一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時。

4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫時間

（1）學(xué)生認真的看鐘面上的時間，寫一寫；

（2）匯報，集體訂正。

二、引出新知

1、談話揭示課題:讓我們運用這些時間的知識來解決一些生活中的時間問題。

2、出示例3，主題圖

（1）7:15----明明和小伙伴在鍛煉身體；

明明說：我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說：10:30，我們還要一起去看木偶劇。

9:00----明明說：做完作業(yè)啦！

提問：明明可能在下面的哪個時間去踢球？（7:45 9:15 10:50）

（2）小組討論后，集體分析。

（3）驗證答案。

（4）小結(jié)：解決這類問題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗證解答是否正確。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)二十三4、5、6，逐題分析，集體訂正。

2、按要求解答。

小紅周六的作息表：

1:40—2:10 看書 2:10—2:50做數(shù)學(xué)作業(yè) 2:50—3:30做語文作業(yè)

3:30—5:00 鍛煉 5:00—6:10看電視

（1）2:30的時候小紅在做什么？

（2）4:00的時候小紅在做什么？

（3）5:20的時候小紅在做什么？

（4）小紅做什么的時間最長？做什么的時間最短？

四、總結(jié)與拓展

1、說說這節(jié)課的收獲。

2、請你回家統(tǒng)計你和爸爸、媽媽一天的時間安排。

第3課時 認識時間練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本練習(xí)二十三 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握認識時間的方法，正確地讀寫鐘面時間，進一步明確“1時=60分”；

2、進一步理解和感受生活中的作息時間。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生正確迅速的讀時間； 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時間，理解和感受生活中的作息時間。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：通過兩天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了什么？今天老師要考考大家，給大家設(shè)了5個關(guān)卡，有信心過關(guān)嗎?

二、闖關(guān)游戲

1、第一關(guān)：認一認鐘面上的時間，說一說，寫一寫。

2、第二關(guān)：畫出鐘面上的時針與分針。

3、第三關(guān)：根據(jù)時針判斷時刻。

4、第四關(guān)：簡單的時間計算，寫出相應(yīng)的時間。

5、第五關(guān)：把時間與相應(yīng)的活動連起來。練習(xí)生活說說自己的作息時間。

三、課堂小結(jié)

關(guān)于時間你還有什么不明白的嗎？

四、練習(xí)

完成練習(xí)二十三7、8、9、10、11，逐題完成，集體訂正。爸爸、媽媽一天的時間安排！

第四篇：二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元認識時間例3教案

認識時間

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第七單元92頁例3 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

結(jié)合實際，會運用時間的有關(guān)知識解決一些簡單得實際問題，并形成初步的推理能力。養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的能力。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、結(jié)合生活情景，體會和判斷兩個時刻之間經(jīng)過哪些時刻，掌握簡單的時間計算方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題和解答問題的全部過程，使學(xué)生學(xué)會制作作息時間表，會進行簡單的時間計算。

3、加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。【學(xué)習(xí)重點】

學(xué)習(xí)作息時間表，能合理推測事件發(fā)生事件。【學(xué)習(xí)難點】

掌握簡單的時間計算方法，用排除法解決問題。【評價活動方案】

1.通過創(chuàng)設(shè)情境結(jié)合生活實際評價目標(biāo)1 2.結(jié)合課件展示引導(dǎo)學(xué)生掌握解決的方法，評價目標(biāo)2 3.通過圈一圈和講故事的兩個練習(xí)，評價目標(biāo)3 【學(xué)習(xí)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

1、教師出示課件上的鐘表。

學(xué)生觀察鐘表。

提問：仔細觀察鐘表并根據(jù)已學(xué)知識，填一填？（1）鐘面上有（）個大格，（）個小格。

（2）時針走一大格是（）時，分針走一小格是幾分。時針走一大格，分針正好走（）圈。

（3）一時=（）分

2、出示鐘表引導(dǎo)學(xué)生說出鐘表所表示的時間，并試著按時間順序排序。

3、教師：小明同學(xué)學(xué)習(xí)了認識時間后，安排了自己的周末作息時間，課件出示：

教師：看到小明的作息時間，你知道了什么？你能發(fā)現(xiàn)這些時間是按什么順序排列的嗎？

學(xué)生1：我知道了小明早上8時35分起床，10時45分做作業(yè)，12時30分吃午飯，下午3時20分出去玩耍，晚上8時35分睡覺。

學(xué)生2：按時間先后順序，小明先干什么，再干什么，最后干什么？

教師：看來大家都很有時間觀念，很懂得合理安排時間，誰來說一說你們平常還會怎樣按時間的先后安排事情的？誰來舉個例子。（引導(dǎo)學(xué)生用先…再…然后…最后…這樣的句式表達。）今天，我們就接著用之前看時鐘的時間來解決一下生活中的時間問題。

揭示課題：解決問題。（板書課題）

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

（一）呈現(xiàn)主題圖，嘗試解決問題（評價目標(biāo)1）

師：明明和她的好朋友芳芳也和大家一樣，有時間觀念，懂得安排時間，他們在星期天也有他們的時間安排呢，我們一起來看一下。

課件出示教材第92頁例三主題圖。

（先出示周末的一天早上7:15時，明明和芳芳在鍛煉身體，明明說“我做完作業(yè)后才去踢球”芳芳說“10；30我們還要一起去看木偶劇”接著出示9:00時明明說“做完作業(yè)啦！”）

觀看課件讓學(xué)生回答星期天明明和芳芳要做那些事情。

引導(dǎo)學(xué)生說明事情先后再板書鍛煉，做作業(yè)，踢足球，和芳芳一起去看木偶劇。接著引導(dǎo)學(xué)生說明每件事情是在幾時幾分所做.教師：觀察的真仔細！現(xiàn)在我們知道了，明明在7:15和芳芳一起鍛煉，做完作業(yè)9:00之后要去踢球，10：30還要和芳芳去看木偶劇。那么問題來了（出示課件）請學(xué)生念。

教師：這里的可能是什么意思？ 引導(dǎo)學(xué)生回答能夠去踢球的時間。

（二）解決方法（評價目標(biāo)2）

教師：下面請同學(xué)把我們知道的條件和題目問的問題完整的說一下。

教師：這么多信息，我們現(xiàn)在要怎么確定明明可能去踢球的時間呢？同桌討論一下，你是用什么方法來確定踢球時間的。

在請人說方法前我們先看一下問題下面的時間分別是幾時幾分（出示課件）教師：誰來說說你的方法？ 設(shè)想學(xué)生可能的回答：（1）歸納問題條件，用直接推理的方法解決問題

理清事情的時間先后順序，寫出已知的時間，推理出答案只有9:15符合要求。

（2）歸納問題條件，用排除法解決問題

第一個鐘面8:45還在做作業(yè)，所以不是。第三個鐘面10:50，在他們10:30的時候要去看木偶劇了，所以也不是。只有第二個9:15才可能是明明去踢球的時間。

（三）檢查答案，反饋結(jié)果

根據(jù)時間順序記錄事情發(fā)生，驗證答案是否正確。

三、綜合練習(xí)，形成技能（評價目標(biāo)3）圈一圈。小紅可能什么時間去摘西紅柿？

四、課堂小結(jié)，拓展應(yīng)用

教師：請小朋友們回顧剛才的學(xué)習(xí)過程，有什么要告訴小伙伴的嗎？

解決這類問題我們可以遵循解題三步驟：先看題中給出的信息，再思考怎樣解答，最后驗證解答是否正確。【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】

第五篇：2013年新人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元認識時間教案

第七單元 認識時間（1）

教學(xué)內(nèi)容：課本p90、91例

1、例2及練習(xí)二十三1、2 教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。2．使學(xué)生知道1時＝60分。

3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、猜謎引入。“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自已 的一些作息時間嗎？（教師板書）

看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來表示時間。

同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？（出示現(xiàn)在 的時間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認識時間。（板書課題）

2、認識鐘面。觀察鐘面，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。

二、新知。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

1、認識時間：分

（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（演示分針走1小格）

分針走1小格的時間是1分。（2）、一邊演示，一邊提問：

A、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）B、分針指著4是幾分？為什么？ C、分針指著7是幾分？為什么？

D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾個時呢？

2、認識時。

鐘面演示：移動時針，讓學(xué)生說出走到幾時了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。認識：1時=60分。

3、認識時間。（1）教學(xué)例1第一個鐘面。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，寫9時25分時，9:25）

（2）看鐘面寫時間。（在此讓學(xué)生注意在寫9時25分時，要在兩點后面加一個“0”寫作：“3：05”）。

三、動的手實踐、鞏固新知。

1、教師拔鐘，學(xué)生說時間。

2、兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)拔鐘，另一個同 學(xué)說時間。

3、教師說時間，學(xué)生拔鐘。

四、教學(xué)效果測評

1、寫出鐘面上的時間

2、連一連

3、完成練習(xí)二十三1、2 教后反思：

認識時間（2）

教學(xué)內(nèi)容：課本p92例3及練習(xí)二十三4-6 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情景，體會和判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。

2、鞏固所學(xué)的知識，綜合運用所學(xué)的知識。

3、合理安排時間。

教學(xué)重點：判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。教學(xué)難點：判斷時間的合理性。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、鐘面上一共有（）個大格，每個大格分成（）個小格。鐘面上一共有（）個小格。

2、分針走一小格的時間是1分。時針走一大格的時間是1小時。時針走1小時，分針正好走（），是（）小時。（）分=（）時。

3、填一 填

一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時。

4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫時間

學(xué)生認真的看鐘面上的時間，寫一寫；

二、引出新知

1、談話揭示課題:讓我們運用這些時間的知識來解決一些生活中的時間問題。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

出示例3，主題圖：

（1）7:15----明明和小伙伴在鍛煉身體；

明明說：我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說：10:30，我們還要一起去看木偶劇。

9:00----明明說：做完作業(yè)啦！

提問：明明可能在下面的哪個時間去踢球？（7:45 9:15 10:50）（2）小組討論后，集體分析。（3）驗證答案。

（4）小結(jié)：解決這類問題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗證解答是否正確。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)二十三4、5、6，逐題分析，集體訂正。

四、課堂檢測：

小紅周六的作息表：

1:40—2:10 看書 2:10—2:50做數(shù)學(xué)作業(yè) 2:50—3:30做語文作業(yè)

3:30—5:00 鍛煉 5:00—6:10看電視

（1）2:30的時候小紅在做什么？

（2）4:00的時候小紅在做什么？

（3）5:20的時候小紅在做什么？

（4）小紅做什么的時間最長？做什么的時間最短？

四、總結(jié)與拓展

1、說說這節(jié)課的收獲。

2、請你回家統(tǒng)計你和爸爸、媽媽一天的時間安排。教后反思：

認識時間練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本練習(xí)二十三 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握認識時間的方法，正確地讀寫鐘面時間，進一步明確“1時=60分”；

2、進一步理解和感受生活中的作息時間。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生正確迅速的讀時間；

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時間，理解和感受生活中的作息時間。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

通過兩天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了什么？今天老師要考考大家，給大家設(shè)了5個關(guān)卡，有信心過關(guān)嗎?

二、闖關(guān)游戲

1、第一關(guān)：認一認鐘面上的時間，說一說，寫一寫。

2、第二關(guān)：畫出鐘面上的時針與分針。

3、第三關(guān)：根據(jù)時針判斷時刻。

4、第四關(guān)：簡單的時間計算，寫出相應(yīng)的時間。

5、第五關(guān)：把時間與相應(yīng)的活動連起來。練習(xí)生活說說自己的作息時間。

三、課堂小結(jié)

關(guān)于時間你還有什么不明白的嗎？

四、練習(xí)

完成練習(xí)二十三7、8、9、10、11，逐題完成，集體訂正。爸爸、媽媽一天的時間安排！教后反思：

第八單元 《數(shù)學(xué)廣角——搭配》

教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級上冊數(shù)學(xué)：P97例1及練習(xí)二十四第1、2題 知識與技能

1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。過程與方法

經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動，討論事物排列的規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問題的意識。教學(xué)重點：

自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識解決實際生活的問題。教學(xué)難點：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。

教學(xué)準(zhǔn)備：給學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)位表格、課件、彩筆等。教學(xué)過程：

一、引入

師：在故事里我們會經(jīng)常聽到這樣一句話：“我一定會回來的??”，你們聽到過嗎？在哪里？

學(xué)生可能回答：喜羊羊與灰太狼。

師：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在我們的羊村里，想去看看嗎？ 生：想。

二、新授

1、師：瞧，喜羊羊它們?yōu)榱朔乐够姨沁M村，在羊村的大門上裝上了兩把密碼鎖，我們要進去必須先解鎖，小朋友們你們有信心解開嗎？ 學(xué)生可能回答：有

師：我們先解第一把鎖。喜羊羊給了我們一些提示：第一把鎖的密碼是由1、2兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)。師：密碼有可能是??? 學(xué)生可能回答：12 師：還有其他可能嗎？ 學(xué)生可能回答：21 根據(jù)學(xué)生的回答，點擊提示，媒體演示用兩張數(shù)字卡片排列成的12、21，教師并板書。

師：這兩個數(shù)有什么不同？

學(xué)生可能回答：十位和個位上的數(shù)字正好交換了位置。

師：大家真棒！門的密碼是兩個數(shù)中較小的一個。那應(yīng)該是幾？ 學(xué)生可能回答：12 點擊“12”，課件演示鎖打開。

2、師：順利打開第一把鎖后，我們再來解第二把鎖，喜羊羊又給了我們提示：第二把鎖的密碼是由1、2、3三個數(shù)中的兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)，個位上的數(shù)和十位上的數(shù)不一樣。師：你們讀懂題意了嗎？

學(xué)生可能回答：意思就是說從1、2、3這三個數(shù)字里選擇兩個來排成兩位數(shù)。）師：猜一猜這個密碼會是什么呢？ 學(xué)生可能回答：12、13、23??

師：有這么多答案啊，那么誰能想個好辦法，把這么多可能一個不漏的寫下來,請獨立思考，用你喜歡的方法在草稿紙上寫一寫，有困難的小朋友可以和同桌商量一下。

學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。師：你寫出了幾種？

學(xué)生可能回答：3種，4種，5種，6種??。

① 師：有哪幾種可能？有順序的從這3個數(shù)字中選擇2個數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個兩位數(shù)。12、21、23、32、13、31 ② 先確定十位，再將個位變動。12、13、21、23、31、32 ③ 先確定個位，再將十位變動。21、31、12、32、13、23 生結(jié)：這些辦法很有規(guī)律，他們的好處：不會重復(fù)，不會遺漏。

師：密碼提示：第二把密碼鎖的密碼是把這六個數(shù)從小到大排列的第四個。你們說是幾呢？

師：你怎么這么快就知道是23了呢？

學(xué)生可能回答：我是從第二種方法里一看就看出來了。點擊“23”，媒體演示鎖打開。

3、試一試。

師：老師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友真有辦法，排數(shù)的時候能按一定的順序來排，這樣不會遺漏也不會重復(fù)了。你能用剛才學(xué)到的方法來完成小精靈給你的又一個任務(wù)嗎？我們一起來看一看吧！（媒體出示）用紅黃藍3種顏色給小精靈所在的兩個城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？請你涂一涂。

要求：生獨立完成，教師巡視，對有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)。鞏固練習(xí)練習(xí)

師：同學(xué)們用連一連的方法完成第99頁練習(xí)二十四第3題，每次上衣穿一件，褲子穿一件，有幾種穿法？

要求：生獨立完成，教師巡視，對有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)。

四、小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了搭配中的學(xué)問，我們要學(xué)會有順序地、全面地思考問題，就能做到不重復(fù)、不遺漏。

七、板書設(shè)計

搭配

不重復(fù)、不遺漏

十位 個位 十位 個位 十位 個位 1 2 1 2 2 1 2 1 1 3 3 1 1 3 2 1 1 2 3 1 2 3 3 2 3 2 3 1 1 3 2 3 3 2 2 3 交換位置 固定十位 固定個位