第一篇：人教版小學數學二年級上冊第七單元《認識時間》教學設計

人教版小學數學二年級上冊第七單元《認識時間》教學設計

教學內容：課本p90、91例

1、例2及練習二十三1、2 教學目標

1．使學生會讀、寫幾時幾分。

2．使學生知道1時＝60分。

3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。

4．培養學生珍惜時間的意識和習慣。教學設計：

一、創設情境，導入新課。

1、猜謎引入?！拔矣幸粋€好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自已 的一些作息時間嗎？（教師板書）

看來同學們都能用我們學過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學能用8：10的形式來表示時間。

同學們，你們又知道現在是幾時嗎？（出示現在 的時間鐘面），師：今天，老師就和同學們一起來認識時間。（板書課題）

2、認識鐘面。觀察鐘面，通過上學期的學習，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。

二、新知。

學習指導：

1、認識時間：分

（1）、引導學生觀察分針。（演示分針走1小格）

分針走1小格的時間是1分。

（2）、一邊演示，一邊提問：

A、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）

B、分針指著4是幾分？為什么？

C、分針指著7是幾分？為什么？

D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經過了幾個時呢？

2、認識時。

鐘面演示：移動時針，讓學生說出走到幾時了，要注意引導。得出結論：時針從一個數字走到下一個數字經過的時間是1時。認識：1時=60分。

3、認識時間。

（1）教學例1第一個鐘面。（兩種表示方法在上學期已學過，寫9時25分時，9:25）

（2）看鐘面寫時間。（在此讓學生注意在寫9時25分時，要在兩點后面加一個“0”寫作：“3：05”）。

三、動的手實踐、鞏固新知。

1、教師拔鐘，學生說時間。

2、兩個同學為一小組，一個同學拔鐘，另一個同

3、教師說時間，學生拔鐘。

四、教學效果測評

1、寫出鐘面上的時間

2、連一連

3、完成練習二十三1、2 教后反思：

學說時間。

認識時間（2）

教學內容：課本p92例3及練習二十三4-6 教學目標：

1、結合生活情景，體會和判斷兩個時刻之間經過了哪些時刻。

2、鞏固所學的知識，綜合運用所學的知識。

3、合理安排時間。

教學重點：判斷兩個時刻之間經過了哪些時刻。教學難點：判斷時間的合理性。教學過程：

一、復習舊知

1、鐘面上一共有（）個大格，每個大格分成（）個小格。鐘面上一共有（）個小格。

2、分針走一小格的時間是1分。時針走一大格的時間是1小時。時針走1小時，分針正好走（），是（）小時。（）分=（）時。

3、填一 填

一節課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時。

4、根據“小公雞和小豬的故事”寫時間

學生認真的看鐘面上的時間，寫一寫；

二、引出新知

1、談話揭示課題:讓我們運用這些時間的知識來解決一些生活中的時間問題。

2、學習指導：

出示例3，主題圖：

（1）7:15----明明和小伙伴在鍛煉身體；

明明說：我做完作業才去踢球。小伙伴說：10:30，我們還要一起去看木偶劇。

9:00----明明說：做完作業啦！

提問：明明可能在下面的哪個時間去踢球？（7:45 9:15 10:50）

（2）小組討論后，集體分析。

（3）驗證答案。

（4）小結：解決這類問題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗證解答是否正確。

三、鞏固練習

1、完成練習二十三4、5、6，逐題分析，集體訂正。

四、課堂檢測：

小紅周六的作息表：

1:40—2:10 看書

2:10—2:50做數學作業 2:50—3:30做語文作業

3:30—5:00 鍛煉

5:00—6:10看電視

（1）2:30的時候小紅在做什么？

（2）4:00的時候小紅在做什么？

（3）5:20的時候小紅在做什么？

（4）小紅做什么的時間最長？做什么的時間最短？

四、總結與拓展

1、說說這節課的收獲。

2、請你回家統計你和爸爸、媽媽一天的時間安排。教后反思：

認識時間練習

教學內容：課本練習二十三 教學目標：

1、熟練掌握認識時間的方法，正確地讀寫鐘面時間，進一步明確“1時=60分”；

2、進一步理解和感受生活中的作息時間。教學重點：引導學生正確迅速的讀時間；

教學難點：引導學生正確地在鐘面上撥時間，理解和感受生活中的作息時間。教學過程：

一、激趣導入

通過兩天的學習，你們學會了什么？今天老師要考考大家，給大家設了5個關卡，有信心過關嗎?

二、闖關游戲

1、第一關：認一認鐘面上的時間，說一說，寫一寫。

2、第二關：畫出鐘面上的時針與分針。

3、第三關：根據時針判斷時刻。

4、第四關：簡單的時間計算，寫出相應的時間。

5、第五關：把時間與相應的活動連起來。練習生活說說自己的作息時間。

三、課堂小結

關于時間你還有什么不明白的嗎？

四、練習

完成練習二十三7、8、9、10、11，逐題完成，集體訂正。爸爸、媽媽一天的時間安排！教后反思：

第二篇：二年級數學上冊第七單元認識時間 教案

認識時間

【學習內容】人教版小學數學二年級上冊第七單元第90頁例1?！菊n程標準描述】

能認識鐘表，結合自己的生活經驗，體驗時間的長短

【學習目標】

1.借助鐘面認識時間單位“分”，知道1時=60分。

2.結合直觀演示和操作，會讀寫幾時半。養成珍惜時間、合理安排時間的習慣?！緦W習重點】

認識時間單位“分”，知道1時=60分。【學習難點】

會讀寫幾時半?！驹u價活動方案】

1.通過“報數”的游戲導入新課，利用鐘面學具撥一撥，區別時針和分針的不同。通過觀察、自主探索、合作交流，理解“1時=60分”，評價目標1。

2.借助撥一撥，通過觀察、交流，會讀寫幾時半，評價目標2。

【學習過程】

（一）游戲激趣，導入新課

1．游戲引入，感知關系（評價目標1）（1）“報數”游戲。

游戲規則：請12名同學站在講臺上，先1個、1個地報數，臺下同學記錄最后一名同學報到幾；再5個、5個地報數，臺下同學記錄最后一名同學報到幾。

（2）全班同學分組參與游戲。（3）師生小結游戲中數的規律。2．創設情境，導入新課

（1）教師介紹：今天我們的課堂上也有12個數字朋友，同時它們也和60這個數有關系。

（2）課件出示例1主題圖，請學生嘗試讀出鐘面上的時間，并介紹自己的想法。（3）導入新課，板書課題。

（二）觀察體驗，活動探究

1．認識1分、幾分（評價目標1）（1）認識鐘面。

①仔細觀察鐘面學具，同桌互相說一說鐘面上有些什么？ ②數一數鐘面上的大格。

③用自己喜歡的方法數一數鐘面上的小格。（2）認識1分。

①鐘面上分針走一小格（課件聚焦鐘面上的小格）是什么意思？ ②讓學生在鐘面學具上撥出1分，同桌互查。（3）認識幾分。①分針在鐘面上走2個小格的時間是幾分？3小格、4小格呢？ ②（課件演示）分針從刻度12走到了刻度1，經過了幾分？為什么？

③學生以小組為單位，數一數或算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個刻度數，各經過了幾分。

④學生小組交流后，匯報。

⑤教師課件演示分針從刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，讓學生嘗試用不同的方法快速記憶每個刻度數字表示幾分。

⑥記憶游戲：同桌兩人一人撥動分針到不同刻度數，另一人回答各是幾分，可以交換進行。

2．認識時、分的關系（評價目標1.2）

（1）師生拿起鐘面，將時間撥到12時，觀察這時時針、分針分別在什么位置。教師再撥到12：30。

師：誰來說一說時針和分針分別在什么位置？誰知道這時是幾時？

師：時針走過12就是12時多，多了多少分？（30分）。30分也可以說成半小時。那這時的時刻就是12時30分，也可以說是12時半。會寫嗎？教師板書：12：30。

老師再撥幾個半時的，讓學生認一認。

師：同學們發現了嗎？剛才我們撥的這些時刻，分針的位置有什么相同的地方嗎？（分針都是指在6上）。

小結：也就是說，分針指在6上，時針走過數字幾，就是幾時半。

（2）學生從12時開始，在鐘面學具上按順時針方向邊撥邊讀，教師可以選擇幾個時間檢查學生是否手口一致。

（3）讓學生繼續將分針撥到12，讓學生讀出鐘面上的時間，這時鐘面表示1時。（4）仔細觀察現在時針與分針的位置，說一說與12時時針與分針的位置有什么相同和不同之處。

（5）引導學生總結：分針走一圈，時針走了一個大格。教師板書：1時=60分。

（三）鞏固練習，深化理解

看鐘面認時間 教師撥，學生認。

（四）課堂總結

1．一節課的時間不知不覺就過去了，你能讀出下課的時間嗎？（課件出示鐘表）2．對學生進行珍惜時間的教育。

【學習目標檢測】

1．鐘面上有（）大格，（）小格。

2．時針走1大格是（）時；分針走1大格是（）分；分針走1小格是（）分。

3．分針從12走一圈回到12是（）分，也就是（）。4．

新聞聯播晚上（）時整開始，要播放30分，（）時（）分結束。

5.寫出下面鐘面的上的時刻。

第三篇：第七單元認識時間教學設計

第七單元 認識時間教學設計

第1課時 認識時間教學目標

1．認識鐘面，使學生會讀寫幾時幾分，知道1時＝60分。

2．通過觀察、操作、思考、討論等活動初步培養學生的探索意識和合作意識。

3．教育學生珍惜時間，養成良好的學習習慣、生活習慣。教學重點

建立1時、1分鐘的時間觀念。教學難點

幾時多的認讀，以及建立1小時、1分鐘的時間概念。教學過程

一、復習、創設情景，導入新課

同學們，你知道我們學校第一節的上課時間嗎？(課件顯示一個鐘面，鐘面上時間為第一節的上課時間。)今天我們一起來認識時間。(板書課題)

二、探究新知

1．認識鐘面。你看到鐘面上有些什么？(1)小組觀察交流，教師巡視。

(2)分組匯報交流結果，小組間互相補充。2．認識時間。(1)認識時。

小結：時針從一個數走到下一個數經過的時間是1時。(2)認識分。

演示：分針從12走到1的過程。分針從12走到1經過了幾分，你是怎樣想到的？(引導學生5分5分地數)分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

3．認識1時＝60分。

下面請同學們仔細觀察分針走一圈，時針有什么變化？ 分針走一圈，時針走了一大格。分針走一圈是多少分？時針走一大格是幾時？這說明1時和60分是什么關系？學生回答后，教師板書：1時＝60分。

4．認讀時間。

先看時針，時針剛剛走過幾時就是幾時多，再看分針，分針從12走了幾小格就是幾分。

(5)讀寫時刻。展示例2。

①同桌之間互相說一說：你是怎樣認識時間的？ ②全班交流匯報。

③教師呈現各個時間的讀法和寫法。

三、鞏固練習

完成練習二十三第1～3題。

四、課堂小結

在這40分鐘里，你學到了哪些本領呢？

五、課后作業 完成相應的練習。

第2課時 解決問題

教學目標

1．結合生活情景，體會和判斷兩個時刻之間經過哪些時刻。

2．鞏固所學的知識，綜合運用所學的知識。體驗合理安排時間。教學重點

會求經過的時間。教學難點

在實際生活中合理安排時間。教學過程

一、復習舊知

1．鐘面上有幾個大格，幾個小格？1個大格里面有幾個小格？

2．時針走過一大格是多少時間？分針走過一小格是多少時間？時針走過一大格分針走過多少小格？經過的時間是多少？

3．時、分之間的關系是什么？

二、探究新知

課件出示例3主題圖。1．判斷明明踢球的時間。

主題圖中描述了一幅什么樣的情景？你們能解答這個問題嗎？

學生小組內討論交流，尋找問題的答案。

歸納總結：要判斷哪一段時間是明明踢球的時間，就要看這段時間是否具有合理性。

2．求經過時間的方法。

學生先獨立思考，然后在小組內交流自己的想法。方法一：用分計算。方法二：用時計算。

方法三：用減法計算，時減時，分減分。

歸納總結：求經過的時間，用關系式表示為：經過時間＝結束時間－開始時間。

三、鞏固練習

完成教材練習二十三第4～6題。

四、課堂小結

這節課你有哪些收獲？能跟同學們交流一下嗎？

五、課后作業

完成相應的練習。

第四篇：(最新)人教三年級數學上冊第七單元教學設計

第七單元 分數的初步認識 第一課時 認識幾分之一

學習內容：

教科書第91~93頁。

內容分析：學生掌握一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義。從整數到分數是數的概念的一次擴展；無論在意義上、讀寫和計算方法上，分數和整數都有很大的差異。這部分知識的掌握不僅可以使學生理解簡單分數的含義，建立分數的初步概念，也可為以后進一步學習分數和小數打下初步基礎 學習目標：

1、使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數大小。

2、通過小組合作學習活動，培養學生合作意識，數學思考與語言表達能力。

3、在動手操作、觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教具、學具準備：

實物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條 評價設計：

目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習作業、總結匯報和家庭作業 教學流程

(一)創設情境，引入課題。出示蘋果

1、把這4個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個？ 學生說出想法后，教師板書：平均分。

2、把2個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：1

3、把1個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：一半 提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎？ 引出并板書課題：分數。

(二)動手操作、探索交流，獲取新知

1、認識 1）、教師演示分蘋果。指出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。2）、指導學生讀寫 3）、學生活動：用紙片折出它的，并寫上。4）、實物投影出示判斷題。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的 ？哪些不是？說出理由。(1)(2)(3)(4)

1、認識1/4 1）要得到一個蘋果的1/4應該怎樣分，這個1/4怎么表示出來？怎么寫？（1）組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。（2）教師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。（3）小結：像1/

2、1/4這樣的數都是分數。

（三）認識其他分數

1、你們還想認識其他的分數（幾分之一）嗎？

（1）組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認識其他的分數。

（2）全班集中匯報。學生自愿將成果展示，在實物投影儀上，說一說各自的分數。

2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。

（四）比較分子是1的分數大小

1、出示第一組圖1/2和1/4。（1）猜想：哪個分數大一些？

（2）引導學生討論并交流討論信息。

（3）演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學生直觀感受。

2、獨立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？

3、讓學生小組討論。通過上面兩組數的比較，你發現了什么？師生共同小結幾分之一的分數比較大小的基本方法。

4、完成第93頁“做一做”等2題。

（五）作業

完成第96頁練習二十二的第1~3題。

教學反思：在認識幾分之一的過程中，設計了一組涂色部分都是圖形面積的練習，引出一道思考題“一個圓，分成兩份，每份一定是它的二分之一”，然后老師放手讓學生用一個圓自己動手去驗證一下自己的觀點，并通過小組間的討論與合作，得出結論，不僅達到了強調“平均分”的目的，而且思考的過程中，充分尊重和發揮了學生的主體作用，促進學生自主學習，也教會了學生通過實踐尋找例證的學習方法，另外，通過同桌兩人互相合作折出一根繩子的等合作實踐活動，鼓勵學生從合作中發現問題，并通過合作實踐自己解決問題。

第二課時 幾 分 之 幾

學習內容：

教科書第94頁~95頁。學習目標：

1、使學生認識幾分之幾，會讀、寫幾分之幾。知道分數各部分的名稱，能比較分母相同的分數的大小。

2、通過小組合作學習活動，培養學生合作意識、數學思考與語言表達能力。

3、在動手操作、觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教具、學具準備： 正方形紙，彩紙條 評價設計：

目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習作業、總結匯報和家庭作業 教學流程：

我們已經認識了幾分之一的分數，大家還想再認識其他的分數嗎？揭示課題板書：幾分之幾。

（一）教學例4

1、學生小組合作，每個學生將一張正方形紙平均分成4份，根據自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內交流。

2、全班交流

讓學生說出把一個正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。

3、引導學生討論交流，理解：四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數不同。

（二）教學例5

1、讓學生把1分米長的彩紙平均分成10份；

2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？ 板書：1/10 把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？ 板書：2/10 3份是它的幾分之幾？ ??

讓學生類推出十份之幾就是幾個十分之一。

3、小結：像2/

4、3/

4、2/

10、7/10?這樣的數，也是分數。

4、讓學生再說出一些其他分數。

5、認識分數各部分的名稱。

6、完成教科書第94頁的“做一做”第1題。

（三）教學例6

1、出示例6第一組圖2/5和3/5； 1）猜想：哪個分數大一些？

2）讓學生同桌一級，分別在長方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進行比較。3）演示2/5和3/5比較重疊過程，讓學生直觀感受。

2、出示例6第二組圖

讓學生獨立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？

3、小組討論，通過上面兩組數的比較，你發現了什么？師生共同小組同分母分數比較大小的基本方法。

4、完成教科書第95頁“做一做”第2題。

（四）作業：

教科書第97頁第4、5、6題。

教學反思：小學數學教學活動中的基本任務是讓學生真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

第三課時 分數的簡單計算

學習內容：

教科書第99頁~100頁 學習目標：

1、使學生會計算簡單的同分母分數的加、減法。

2、在理解分數意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數加減法的實際問題。

3、培養學生自主學習的精神，動手操作能力和解決問題的能力。

三、教具、學具準備：

西瓜圖片，圓片，方格卡片 評價設計：

目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習作業、總結匯報和家庭作業 教學流程：

（一）課前練習

1、填空

1）3/4里有（）個1/4 2）2/5里有（）個1/5 3）4/8里有（）個1/8 4）5/9里有（）個1/9

（二）創設情境，引入新課題

展示情境圖內容，讓學生觀察，提問：你看到了什么？ 你想提出什么數學問題？

根據學生的回答引出課題：分數的簡單計算，板書課題

二、探索新知

1、教學分數的加法

1）讓學生借助學具計算：2/8+1/8 2）學生交流

請學生說出計算的方法

3）教師用教具演示2/8+1/8的過程。讓學生理解分數加法的算理。

2、教學分數的減法

1）用教具演示從5/6里減去2/6的過程 2）讓學生說出教師演示的過程

3）讓學生根據教師演示的過程列出算式 4）提問：5/6表示幾個1/6？ 2/6表示幾個1/6？ 5）引導學生說出算理并計算

3、教學例3 1）出示1個圓片

整個圓可以用幾表示？用分數表示是幾分之幾？ 2）用教具演示減的過程

3）讓學生說一說演示的意思。4）學生根據演示列出算式 1-1/4= 5）讓學生計算 6）全班交流

請學生說出計算過程

4、學生先探討，然后師生共同小結同分母分數的加、減法的計算方法。

5、練習

教科書第100頁的1、2題

三、作業

教科書第101頁的1、2題

教學反思：同分母分數間進行的加減運算，學生掌握得較好，但是用整數1減一個分數的情況比較難理解，應加強教學和練習。所以在這堂課的學習中圍繞這些內容設計教學和練習，學生學得較好，基本上掌握了所教內容。

第五篇：二年級數學上冊認識時間教學設計

認識時間

教學內容：二年級上冊教科書p90、91例

1、例2及練習二十三1、2 教學目標: 1．使學生會讀、寫幾時幾分。

2.知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時＝60分。

3．初步培養學生的探索意識和合作學習意識。4．培養學生珍惜時間的意識和習慣。教具、學具準備：多媒體課件、鐘表模型。教學重點：1.能準確數分（5分5分地數）；

2.能認、讀、寫幾時幾分。

教學難點：1.概括認識時間的方法；

2.正確認識幾時差幾分的時間。

教學過程：

一、情景再現——導入新課。1．猜謎引入。

“一匹馬兒兩條腿，日夜奔跑不怕累，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜?！边@是什么？(鐘表)鐘表可以告訴我們什么？（時間）

2、以舊引新——激起學習熱情。

師：同學們，上學期我們學習了認識鐘表，你們還記得嗎？

師：那好，請大家看一看，你知道明明起床刷牙是什么時刻嗎？（課件出示圖片 7時）

師：你是怎么知道是7時的呢？分針指到12，時針指向幾就是幾時。師：讓我們繼續往下看，明明他們要上課了，請大家仔細觀察，你知道現在是什么時刻嗎？（出示本課主題圖）

師：象這樣的時間在生活中會經常遇到，今天，我們就一起繼續來認識時間。板書課題：認識時間

[設計意圖：通過對以前知識的復習，自然過渡到本節課的學習內容，利用明明起床、上課的兩幅圖片，讓學生進一步加深對整時的認識；同時，直接將新課內容展示在同學們的面前，為學生本節課的新課學習指明方向]

二、探索新知 1．認識鐘面

課件出示鐘面，教師提問：請大家仔細觀察鐘面上有些什么？（12個數、時針、分針、格子。）在小組內交流。

師：我們把兩個數字之間的一段稱為一大格，你們仔細觀察，鐘面上一共有多少個大格？

生匯報。

師：我們一起來數一數，從12-1是1大格，12-2是2大格，12-3是3大格，你們有沒有發現，有什么規律？（從12到幾就是幾大格）所以，鐘面上從12到12一共有———（生：12大格）

2、認識時

師：你們知道嗎？時針走一大格是一小時。那么，時針從12走到3經過了幾時呢？（生：3時）為什么？

（設計意圖：通過多媒體的使用，使抽象的知識得以形象的體現，進而能使學生體會、理解所學知識。）

3、認識分

師：同學們仔細觀察，每個大格里還有什么？（生：小格）

每一個大格里有幾個小格呢？（動態演示：每一大格里有5個小格。）師：讓我們一起來數數吧?。?小格、2小格····）

師：我們知道12-1里有5個小格，長長的分針走一小格，是一分。師：那分針從12-1是幾分？為什么？（五小格是五分）師：那么12-2有幾分？你是怎么算的？12-3呢？（15分）師：在生活中，我們把15分也叫一刻鐘。

現在，請同學們翻開數學書90頁，快速的把括號里的數補充完整。（生獨立完成書本練習）

填好后，多媒體核對答案。

師：你們都填完了嗎？

師：（課件出示答案）你們都填對了嗎？填對的舉手？誰來說一說，你是怎么填的。（5個5個的數）

師：鐘面上1-12每個數字表示幾分，你能很快記住嗎？現在老師來考考你。（課件出示分針從12走到4，經過了幾分鐘？你是怎么記的？12-

6、12-

9、12-

11、12-12 你都是怎么記呢？）

師：分鐘從12走到6，經過了30分。日常生活中，30分也可以說成半小時。師：分針從12走到12，走了一圈，是60分。

(設計意圖：引導學生用不同的方法算出分針在鐘面上從刻度12走過鐘面的每一個刻度數，各經過了幾分。讓不同水平的學生在學習中進行互補、互學，使學生進一步認識了鐘面，同時初步培養了學生的觀察力和推測能力。)4．感受一分鐘

師：我們認識了分，那么一分鐘到底有多長呢？下面我們就分組活動來感受一分鐘。

電腦播放《十二生肖歌》計時，學生分組活動。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：看動畫。第四組：數數。

一分鐘結束后，交流：請每組的3號同學匯報你的成果。

師：一分鐘的時間雖然短，但我們還是能做許多的事情，老師希望大家能抓緊每一分鐘，做好每一件事情。

（設計意圖：通過寫、算、等活動，親身體驗1分鐘的長短，建立時間觀念。讓學生感受到時間的珍貴，進一步體會到數學就在身邊，生活中處處有數學。）

5、時分關系

（課件出示12時的鐘面）師：快來看，分針和時針要進行一場比賽，請大家睜大眼睛仔細觀察，（課件演示時針和分針轉動過程）你發現了什么？

（分針走了一大圈，時針走了一大格）

小結：在相同的時間里，時針走了一大格是—（1時 板書），分針走了一大圈，表示經過了幾分鐘？（60分 板書）

師：那1時和60分，中間能用什么符號連接？（1時＝60分）那我們現在有什么重大發現？ 把這個重大發現大聲告訴所有老師吧！讀

[通過多媒體演示分針、時針走動的畫面，讓學生在觀察、討論中，認識時分的關系。]

6、讀寫鐘面時刻。

（1）（媒體出示鐘面）師：同學們，你認識鐘表上的時刻嗎？你是怎么認出來的，說說你的方法。師引導，先看時針，時針走過4，就是4時多，再看分針走過5小格，就是4時5分。

師：誰能上來把這個時刻寫出來？（兩種表示方法，一種是文字表示方法；一種是數字表示法）

師：引導學生訂正。

小結：表示分的數要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。所以正確的寫法是—— 4：05（4時5分）

（2）師：你學會了嗎？（課件出示，分針繼續走，指向6）趕快在練習本上寫一寫吧！寫法是——4：30（4時30分或4時半）

（課件出示分針指向9）這個時間呢？你是怎樣看出來的？在小組內交流一下。寫法是——4:45（4時45分）

師：4時45分到5時還差多少分？（還差15分）那么4時45分也可說是5時差15分或5時差一刻

小結：先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分

三、鞏固應用——拓展提高

1、做一做

師：（課件出示習題）同學們，你能準確的把鐘面上的時刻讀出并寫下來嗎？生匯報。課件出示

[設計意圖：使學生在讀時間寫時間的過程中進一步加強對時間的認識，在鞏固新知的同時充分調動了學生學習的積極性，讓學生輕松學數學，獲得成功的體驗，從而真正感受到學數學的樂趣。做一做第一行呈現的仍然是連續變化的時間，使學生清楚地看到時針、分針的運動方向，進一步深化學生讀出時間，應由時針、分針的位置共同來確定。]

2、說一說（練習十五的第1題。）

師：這兒是小紅一天的時間安排，我們一起來看看吧。你能說出小紅在什么時間干什么嗎？

學生先獨立認時間、說時間。

師：看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學們把小明一天的作息時間寫下來。

寫好后，集體訂正。

引導說出學生說出兩個9時的不同時段（早上、晚上）

小結：只要合理安排時間，每一天都會過的精彩。希望大家都能合理安排好時間，做時間的小主人。

[設計意圖：將練習中的四幅圖用電腦動畫展示出來，具有可操作性。通過講述“小紅的一天”的故事，從而巧妙地與所學內容聯系上。在情境中讓學生產生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學習，以達到較好的教學效果。]

師：時間像小馬車，總是在我們不經意間悄悄地溜走，讓我們抓緊每一分每一秒，做好每一件事情，過好我們的每一天吧！

板書設計：

認識時間 時針走一大格是1時 分針走一小格是1分 1時 = 60

分