第一篇：二年級數學上冊第七單元統計教案

二年級數學上冊第七單元統計教案

課

件www.tmdps.cn第七單元

單元教學計劃單元教學內容：第七單元

統計

單元教材分析：在一年級下冊教材中，學生已經學習了一些簡單的統計圖表知識，初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數據，初步認識條形統計圖（1格表示1個單位）和簡單的統計表，并能根據統計圖表的數據提出并回答簡單的問題。本冊教材是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表。通過這些教學內容使學生統計的意義和作用。本冊教材與上冊教材最大的變化是隨著統計數據的增大，條形統計圖的每格代表2個單位。教材內容的選擇注意聯系學生的興趣。單元教學要求：

1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

2、使學生初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并解答簡單的問題。

3、通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。單元教學重、難點：

1、學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

2、能根據統計圖表中的數據提出并解答簡單的問題。

3、通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。單元課時安排：大約2課時第一課時

統計

（一）教學內容：課本P94、95。教學目標：

1、學生在情境中體驗隨機出現的數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

2、學生初步認識條形統計圖（1格表示幾個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

3、培養學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數學知識解決生活問題的能力。

4、感受數學與生活的聯系，培養合作意識與實踐能力。教學重點、難點：

1、學生初步認識條形統計圖（1格表示幾個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

2、培養學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數學知識解決生活問題的能力。教學準備：調查表、統計圖、多媒體等。

教學設計：

一、興趣導入、小朋友你們喜歡動物嗎？誰想告訴大家你最喜歡什么小動物？

2、老師知道大家喜歡的小動物都是非常可愛的。今天老師給大家帶來了幾只小動物，想知道他們是誰嗎？（教師逐個板貼：小貓、小狗、小兔、小雞）

3、大家喜歡他們嗎？現在老師非常想了解在這四種小動物中我們班喜歡哪種動物的最多，喜歡哪種動物的最少？你們想知道嗎？我們就來統計一下我們班喜歡這幾只動物的情況。

二、探索新知

、收集整理數據

（1）、請學生從學具袋里的四張動物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。小貓小狗小兔小雞、創設情境：小朋友你想不想自己做一份調查？、完成P97（2）天氣情況與我們的生活密切相關。（出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標記。）這幾種氣象標記誰認得？、這是一個地區11月份天氣情況，出示97頁第二題統計圖：你們能幫助老師把這份結果用統計表表示嗎？、學生活動。、展示統計表，并說說是怎么涂的？為什么涂半格？、分析統計表：從這份統計表中你知道了什么？

四、課堂總結

今天你學得愉快嗎？你學會了什么知識？你表現得怎樣？

五、外延伸下課后調查本班同學喜歡的體育活動，完成95頁的做一做。教學反思：激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。并通過問題情境讓學生感受到統計的必要性。讓學生在認知沖突中找到解決問題的的方法，1格代表2個單位。給學生充分的自主學習的機會，發展學生的讀圖能力，增強學生的統計意識。進一步經歷統計的過程，鞏固對統計知識的認知。第二課時

統計

（二）教學內容：

P96、97、98。教學目標：

1、經歷簡單的統計過程，進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，認識統計的意義和作用。

2、認識條形統計圖（1格表示2各單位）和統計表，能提出問題。

3、通過學生身邊有趣的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的實踐能力。

教學重點、難點:

1、學會一些簡單的收集和描述數據的方法，并能根據統計結果回答一些簡單的問題是重點。

2、進一步學會一些簡單的收集和描述數據的方法是難點。教學準備：圖、表等。

教學過程:

一、創設情景、讓學生仔細觀察，練習二十二1題圖，你看到了什么？生:舉手自由口答。

2、師:根據這些信息，你能提出什么問題？

板書學生提出問題在此基礎上，師生重點解決問題

3、小黑板除數統計表、統計圖

學生在樹上獨立完成 上臺展示并回答問題

師質疑：你還能提出哪些問題？

二、生活應用、出示97頁2題（1）同桌觀察理解（2）獨立在書上完成

2、互相糾錯評價，教師巡視輔導。

3、質疑：你還能提出什么問題？

三、開放實踐

、p97頁3題

4題（1）

學生以小組為單位展開討論統計。（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）

（2）展示師生互評

四、全課總結

教學反思：通過統計停車場每種車的數量，把解決問題和統計知識綜合進來，鞏固所學統計知識和解決問題，體驗怎樣收集信息。讓學生通過數“正”字來收集信息。讓學生發揮主體性去調查收集數據，根據自己的能力提出并回答一些問題。課

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第二篇：二年級數學上冊第七單元教案

信息窗1 采集動植物標本

主備人：李秀梅 備課日期：11.10 上課日期： 教案序號：

一、教學內容：用2~5的乘法口訣求商，教科書第72~74頁

二、教學目標：

1、結合具體情境，學習用2~5的口訣求商。

2、歷用2~5的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。

3、在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養學習數學興趣。

三、教學重點、難點 會用2—5的口訣求商

四、教具準備：掛圖、小棒

五、教學過程：

活動程序與教師提示 活動內容 關注要點 活動一

同學們，你經常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動？

今天天氣特別好，你們想到郊外去玩嗎？快快閉上眼睛，咱們現在就出發！（出示掛圖）

師：快來說一說你看到了什么？聽到了什么？

師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數學問題？

師：同學們真棒！提出了許多有價值的數學問題，現在我們就一個一個地來解決。學生回憶到郊外所參加過的活動，如放風箏、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。

學生在觀察畫面的基礎上回答：有三個小男孩在捉蝴蝶、三個不女孩在采野花。小男孩說：我們3人共捉了15只蝴蝶。小女孩說：勻們3 人共采了12種葉子。其中其中個小女孩說：我采了8朵花，每種2朵。。。（允許學生說出情境圖中的其它信息）

學生可能提出的數學問題：男同學平均每人捉了幾只蝴蝶？女同學平均每人采了幾種葉子？那個穿紅裙子的小女孩采了幾種花?? 使學生產生興趣，能夠自然地進入到教師所創設的情境中。

學生能否全面了解圖中所包含的所有信息。

學生對圖中的信息提出有價值的數學問題。活動二 師：男同學平均每人捉了幾只蝴蝶？你能和算式表示出來嗎？教師板書：15÷3 師：15÷3等于幾？你想怎么樣來計算？先自己想一想，然后再在小組里交流。如果需要，可以使用學具。

師：哪個小組的同學來說一說你們組想出了哪幾種方法？

師：同學們剛才想了許多好的辦法算出了15÷3的結果。其實我們都是在想幾個3是15？也就是用三五十五的這句乘法口訣來計算。

教師板書：三

（五）十五 商是5，今天我們就一起來學習怎么樣用乘法口訣求商。教師板書：用口訣求商

師：你喜歡用哪種方法來計算？

學生說出算式： 15÷3

學生在獨立思考的基礎上進行合作交流。

學生可能出現的方法有（學生邊回答教師邊板書）：

1、用小棒擺一擺：

2、用乘法口訣三五十五來計算。??

通過教師的小結使學生對用口訣求商的方法有一個比較的印象。

學生選擇選擇自己喜歡的方法來計算。如果有學生能說出得數教師應予以鼓勵。

對學生有價值的想法及時地給與肯定，使他們對每一種算法都有所體驗，提倡算法多樣化。

對于合作意識強的小組給予肯定。

使學生初步感覺到用口訣求商比較方便。

允許學生選擇其它方法。活動三

師：你能用自己喜歡的方法幫助穿紅裙子的小姑娘算一算她采了幾種花嗎？列算式表示出來。

師：說說你是怎么樣計算的？

師：剛才沒有用口訣來計算的同學，你現在能再來試一試嗎？ 師：計算除法，我們還可以把它寫成豎式。教師邊講解邊板書：

先寫被除數8，再寫╯，最后在╯8的左邊寫除數2，想8里面有幾個2 ？然后再在橫線上寫4??

??商 除數??2╯8 ??被除數 8 ??2 和4 的積 0

學生回答：8÷2=4（種）

學生可能回答：擺小棒連續連續4個2；想二四得八。。

學生學習除法豎式的書寫和計算過程。理解每一步的意義及被除數、除數、商的位置

學生正確用算式表示出來。鼓勵用口訣求商的學生。

除法豎式比乘法豎式要難，書寫格式與加、減、乘法不同，計算的過程也比較復雜，所以重點讓學生理解除法豎式的書寫格式和計算過程。活動四

自主練習第2 題。

(這道題主要幫助學生鞏固熟悉2~5乘法口訣，為用口訣求商打好基礎，所以教學時把它放在最前面，教師在課前把口訣寫在卡片上，用“開火車”的形式進行。)

學生復習2~5的乘法口訣：

二（）得六（）五二十五（）四十二 四（）十六 四（）二十（）五十五（）四十二 二（）得六

學生非常熟悉地說出2~5的乘法口訣。活動五

師：這里有15個小方格，請你拿出自己喜歡的五種顏色涂一涂，每種顏色涂的同樣多。

師：你有什么問題要問嗎？ 師：請你用算式來表示一下吧？

師：你能用口訣來算出15÷5等于幾嗎？用哪句口訣？商是幾？

師：如果三種顏色涂一涂，每種顏色涂的同樣多，每種顏色需要涂幾個？ 師：在計算這兩道算式時有什么相同的地方？

引導學生產生每種顏色需要涂幾個的想法，并提出問題：每種顏色需要涂幾個？ 15÷5=3（個）

學生回答：

（三）五十五，商是3.學生列出算式并回答： 15÷3=5（個）三

（五）十五

學生發現使用的都是三五十五這句口訣。

每種顏色涂的同樣多。

學生列出正確的算式，說出所使用的口訣。

學生體會到用一句乘法口訣能計算兩道除法算式，意識到用口訣來求商的方便。活動六

同學們喜歡玩風車嗎？這3個風車上都有除法算式，如果你想讓風車轉起來，就趕快來算一算吧！看誰的風車轉得最快！

學生練習除法算式的計算： 12÷4 2÷2 15÷3 4÷4 4÷2 12÷3 8÷4 6÷2 9÷3 16÷4 8÷2 6÷3

20÷4 10÷2 3÷3

對能夠運用口訣求商、正確率較高的學生，教師應及時予以鼓勵。活動七

誰來說一說今天你學到了哪些數學知識？

學生對整堂課的學習內容作簡單回顧與整理。

能用自己的話進行簡單的總結，也可以對自己這節課的表現做出評價。教學反思：

信息窗2 觀賞蝴蝶標本

主備人：崔維紅 備課日期：11.10 上課日期： 教案序號：

一、教學內容：教材76頁

二、教學目標：

1、結合具體情境，學習用6~9的乘法口訣求商。

2、經歷用6~9的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。

3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養學生學習數學的興趣。

三、教具準備：多媒體課件

四、教學重點、難點：會用6—9的乘法口訣求商

五、教學過程：

活動程序與教師提示 活動內容 關注要點 活動一

師：上次一年級2班的小朋友到郊外游玩，采集回來很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標本。（課件出示78頁情境圖）

師：快來說一說你觀察到了什么？

師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數學問題？

師：同學們真棒！提出了這么多的有價值的數學問題，現在我們就一個一個地來解決。

學生在觀察畫面的基礎上回答：有3個學生在做樹葉的標本，有3個同學在做小花的標本，總共有72片長葉子，每個盒子里能裝進9個葉子標本。有42多紅花，每盒能放6多小紅花的標本??（允許學生說書情境圖中的其他信息）

學生肯能提出的數學問題：長葉子標本能裝多少盒？紅花能裝多少盒？?? 學生能否全面了解情境圖中所包含的所有信息。

學生對圖中的信息提出有價值的數學問題。活動二

師：長葉子標本能裝幾盒？你能用算式表示出來嗎？ 教師板書：72÷9 師：72÷9等于幾？你想怎樣怎么樣來計算？先自己想一想，然后在小組里交流，如果需要可以使用學具。（教師巡回指導，參與到學生的探索活動中，了解學生獨立思考和合作的情況。）

師：哪個小組的同學來說一說你們組想出了哪幾種方法？

師：同學們剛才想出了許多的好辦法算出了72÷8的結果，其實我們都是在想幾個9是72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來計算。師板書

（八）九七十二 商是8 師：你喜歡用哪種方法來計算？

學生說出算式72÷9 學生在獨立思考的基礎上進行合作交流。

學生可能出現的方法有（學生邊回答教師邊板書）：

1、用小棒來擺一擺。

2、用乘法口訣八九七十二來計算。

3、??

通過教師的小結使學生對用口訣求商的方法有一個比較深的印象。

學生選擇自己喜歡的方法來計算。學生積極地參與探索與合作。動腦筋想出辦法后，在合作交流的過程中，清楚地表達出自己的想法。

使學生初步感覺到用口訣來求商比較方便。

允許學生選擇其他方法。活動三 師：你能用自己喜歡的方法算一算紅花的標本能裝多少盒嗎？列算式表示出來。師：說說你是怎么樣來計算的？

師：剛才沒有用口訣來計算的小朋友，你現在能再來試一試，嗎？ 師：誰能用豎式的方法表示出來？

學生回答42÷6=7（盒）學生可能回答：擺小棒、連續減7個

6、想想口訣六七四十二。

學生上來板書豎式。

學生正確的用算式表示出來。

鼓勵用口訣求商的同學。

注意豎式的書寫格式和計算過程。活動四

師：請小朋友仔細觀察你還能提出什么問題？ 師：說說你是怎么想的？用什么口訣來計算？

師：以小組為單位提出你們感興趣的問題，并說說你都用到了哪些口訣？

學生觀察后提出問題。學生解答問題。

學生獨立思考然后把自己的想法在小組交流。

看學生參與的積極性怎樣？敢不敢大膽地說出自己的想法表達得是否清晰。活動五

師：請大家完成教科書第79頁自主練習的第3題。

學生獨立完成，訂正時說說每一道題的計算過程。

關注能否掌握除法的計算過程。活動六

師：誰來說一說今天你學到了哪些數學知識？

學生對整堂課的學習內容簡單回顧與整理。

能用自己的話進行簡單的總結，也可以對自己這節課的表現做出評價。教學反思：

信息窗3------制作植物標本

主備人：崔麗芳 備課日期：11.10 上課日期： 教案序號：

一、教材分析：這幅圖呈現的是學生自己制作植物標本的情景。圖中注明了采集的各種植物標本的數量：72片柳葉、56片楊樹葉、42朵野花。圖中隱含的信息是：做一件柳葉標本需要9片柳葉，做一件楊樹葉標本需要8片楊樹葉，做一件野花標本需要6多野花。借助小女孩提出的“能做幾件標本？”，引發對用6~9的乘法口訣求商的學習。

二、教學目標：

1、結合具體情境，學習用6~9的乘法口訣求商。

2、經歷用6~9的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。

3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養學生學習數學的興趣。

三、教具準備：多媒體課件

四、教學重點、難點：會用6—9的乘法口訣求商 教學過程：

一、創設情境，導入課題。

師：同學們，你見過動植物標本嗎？你能向大家介紹一下制作標本的簡單知識嗎？

學生介紹。

二、合作探究：

出示大屏幕：

師：我們先來觀察一下這幅圖，圖上兩個小組的同學在干什么？在學生說的基礎上，引導學生提出數學問題。

活動一：教學紅點標示的問題

師：要求“42朵花能做幾件標本？”必須知道哪些信息？ 生答（一件標本需要多少朵花？）

師：有42朵花，每件標本需要6朵花，問能做幾件標本？ 學生回答。

板書：42÷6=7（件）師：你是怎樣想的？

引導學生交流尋找正確口訣的方法，幫助學生盡快形成用口訣求商的能力。

活動二：教學綠點標示的問題

放手讓學生獨立解決，再交流。教師要關注學生間學習的差異，對于有困難的學生可進行個別指導，幫助其掌握方法。對他們的進步，老師要及時鼓勵，使其獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

三、鞏固練習：

1、自主練習第1題。學生獨立完成，訂正。

2、自主練習第2題。

四、課堂小結：

1、對于這節課的學習，你想說點什么?

2、你還有哪些不明白的地方？ 教后記：

用6~9的乘法口訣求商

主備人：李秀梅 備課日期：11.10 上課日期： 教案數 教學目標：

1、學習用6~9的乘法口訣求商。

2、練習用6~9的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。

3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養學生學習數學的興趣。教學重點、難點：會用6—9的乘法口訣求商 教學過程：

一、導入課題：

上一節課我們學習了用乘法口訣求商，為了使同學們計算得又對又快，這節課我們進行練習。

二、自主練習

第1題是用口訣求商的準備練習。練習時，可先讓學生獨立填寫再交流。交流時讓學生說一說是怎樣想的，用的是哪句乘法口訣。

第2題提供了一種活動的形式。教師先線示范，然后放手讓學生在小組內進行練習。小組練習時，向學生提出要求：一個學生說口訣，其他學生寫算式，能寫幾個就寫幾個，輪換進行。

第6題是現實情景中用除法解決的題目。練習時，先讓學生了解圖意，并說一說籃球比賽的相關知識，比如比賽中投中一球得2分等，再引導學生根據圖中信息提出問題。在學生獨立思考之后互相交流解決問題的方法。另外，注意引導學生找到隱含的“一周七天”的隱含信息。

第7題是綜合運用乘除法知識解決實際問題的題目。通過廚師包包子的情景，讓學生提出用乘除法知識解決的問題。練習時，讓學生自主地提出問題并解決，然后交流想法與算式。教師也可以引導學生搜集生活中的有關信息，然后提出問題并解決。

三、課堂總結。

你覺得這節課有什么收獲？ 教后小記：

信息窗4------采集貝殼標本

主備人：崔維紅 備課日期：11.10 上課日期： 教案序號：

教材分析：該信息窗呈現的是同學們在老師的帶領下采集貝殼類標本的活動情景。圖中以簡單的統計表的形式出示了同學們采集的貝殼數，為學生提出數學問題提供了豐富的信息。通過小朋友提出的問題“李小飛拾得貝殼數是王一丁的幾倍？”引發有關“倍”的知識的學習。一．教學目標

1．結合具體情境，初步認識“倍”，了解“倍”的意義。2．在實際情境中，能利用他們之間的關系解決相關的問題。

3．結合現實生活提出簡單的用除法解決的問題，在自主探索，合作交流，解決問題的過程中，體驗成功的快樂。三．教學重點

倍的意義及求一個數是另一個數的幾倍 四．教學難點 理解倍的意義。教學過程：

一、創設情境，導入課題。

同學們，你們去過海邊嗎？今天我們就去大海邊游玩一番。出示情景圖：學生觀察畫面。師：圖中的幾位小朋友在干什么？ 師生共同填寫統計表。

二、合作探究： 學生觀察表格，了解圖中學生拾貝殼的數量，提出有關“倍”的數學問題，理解“倍”的意義。

活動一：教學紅點標示的問題

問題：李小飛拾得貝殼數是王一丁的幾倍？

“倍”是什么意思？

讓學生利用學具擺一擺，比一比，看看6只里面有幾個3只，再互相說一說，積累充分的感性經驗，并和學過的“幾個幾”聯系起來，幫助學生理解“6只里面有2個3只，6就是3的2倍。”然后，利用反復擺學具加以鞏固。

活動二：教學第二個紅點標示的問題。問題：劉林拾的貝殼數是王晶的幾倍？

小組活動：學生可以用不同的方法進行探索，或圈一圈，或分一分，通過操作建立表象，尋找解決問題的方法。小組討論結束后，組織學生在全班交流。讓學生對自己的做法做出合理的解釋，形成正確的認識：要知道劉林拾的貝殼數是王晶的幾倍，就是看8里面有幾個4只，8就是4的幾倍。當遇到有的學生對自己的想法表達不很清楚時，教師要注意多引導。當學生通過動手操作解決問題之后，老師可以引導學生聯系剛才的操作過程，結合除法的意義列出除法算式，讓學生知道解決求一個數是另一個數幾倍的問題，可以用除法計算。

活動三：教學綠點標示的問題。

可充分放手讓學生嘗試獨立列出算式解決問題。通過匯報交流具體算法，鞏固求一個數是另一個數幾倍的方法，進一步加深對倍的意義的理解。還可以讓學生根據情景圖中的其他信息，提出有關倍的問題進行解決。

三、鞏固練習：

自主練習第1題。學生獨立完成。

四、課堂小結。

師生共同回顧本節課的內容。教后小記：

認識“倍”

主備人：崔麗芳 備課日期：11.10 上課日期： 教案序號： 教學內容： 一．教學目標

1．結合具體情境，初步認識“倍”，了解“倍”的意義。2．在實際情境中，能利用他們之間的關系解決相關的問題。

3．結合現實生活提出簡單的用除法解決的問題，在自主探索，合作交流，解決問題的過程中，體驗成功的快樂。三．教學重點

倍的意義及求一個數是另一個數的幾倍 四．教學難點 理解倍的意義。教學過程：

一、導入課題：

上一節課我們學習了有關倍的知識，為了使同學們掌握得更好，這節課我們進行練習。

二、自主練習

第1題呈現的是借助直觀操作體會“倍”的意義的練習形式。練習時，可讓學生先數一數，圈一圈，找出幾個幾，通過幾個幾找出倍數關系，然后列出算式；也可引導學生利用學具擺一擺、說一說、填一填。另外，教師可以借助學具適當補充此類型的題目，作進一步的練習。

第3題是運用倍的知識解決實際問題的題目。練習時，可先讓學生獨立完成，交流時引導學生說說自己是怎樣想的，進一步明確求媽媽的歲數是我的幾倍，就用媽媽的歲數除以我的歲數。在解決第二個問題時，先讓學生根據生活經驗算出今年“媽媽”和“我”的年齡，然后再填算式進行計算。

第5題是“倍”的知識的綜合應用題目。題中的成績單以表格的形式提供了很多的數據。練習時，可引導學生先獨立解決題中的問題，并交流思路。再讓學生自主提出問題并解決，然后組織全班交流。如果學生提出的問題計算時不能整除，可讓學生列出算式放入“問題口袋”，待以后解決。

三、課堂總結：

教師簡單對學生的表現和掌握情況進行總結。教后小記：

信息窗5------制作貝殼標本

主備人：李秀梅 備課日期：11.10 上課日期： 教案序號：

教材分析：該信息窗提供了小朋友正在忙碌地制作貝殼類標本的情景，通過三個小朋友對創作情況的對話，提供了兩組信息，引發學生提出并解決“求一個數的幾倍是多少？”的問題。一．教學目標

1．結合具體情境，初步認識“倍”，了解“倍”的意義。2．在實際情境中，能利用他們之間的關系解決相關的問題。

3．結合現實生活提出簡單的用除法解決的問題，在自主探索，合作交流，解決問題的過程中，體驗成功的快樂。三．教學重點

倍的意義及求一個數的幾倍是多少 四．教學難點 理解倍的意義。教學過程：

一、導入課題：

活動一：教學紅點標示的問題 師：圖中的小朋友正在干什么？

指導學生觀察圖中的對話，了解對話中提供的數學信息，從而引起對新知識的探索。

二、合作探究，掌握方法。問題：林杰用了多少個貝殼？

提問：要知道林杰用了多少個貝殼，需要哪些數學信息？ 引導學生從對話中找到“劉林用了2個貝殼，林杰用的貝殼是劉林的3倍”，求林杰用了多少個貝殼，就是求2的3倍是多少。

小組活動。

提問：“求2的3倍是多少，就是求什么？”

生答：“求2的3倍是多少，就是求3個2是多少？”

從而把新問題轉化為已學過的知識。最后讓學生試著列出算式，并通過交流進一步理解求2的3倍是多少用乘法計算。活動二：教學綠點標示的問題

可以先讓學生獨立地找到響應的數學信息，嘗試自主解決。然后引導學生把自己的想法在小組中說一說，再在全班交流，讓學生進一步理解求一個數的幾倍是多少，就是求幾個幾是多少，用乘法計算。

三、鞏固練習：

自主練習第1題是一個畫圖題。目的是借助直觀形式幫助學生進一步理解“倍”的意義。練習時，可先讓學生自己獨立完成，然后交流自己的想法。

第5題是一道開放性的題目，這道題有多種答案。練習時，可以讓學生獨立完成，然后在全班進行交流。在交流中，要讓學生說說先涂什么顏色的球。

第6題借連環畫的形式呈現一個小朋友練習電腦打字的情景，進行倍的知識的綜合練習。練習時，可以先讓學生獨立地編出數學故事，提出問題，然后討論解決。

四、課堂總結： 這節課有什么收獲？ 教后小記：

回顧整理

主備人：崔維紅 備課日期：11.10 上課日期： 教案序號：

（“回顧整理”以太空旅行為線索，通過宇航員乘做飛船到太空，在太空中飲食、收發信息、撒播種子等活動，提供豐富的數學信息。利用這些信息回顧整理本單元所學的知識。）一．教學目標

1、多角度理解除法的意義，溝通前后知識之間的聯系

2、理解倍的意義，會用乘法口訣求商。

3、能結合具體情境，發現、提出、解決問題。

二、教學重難點：

1、多角度理解除法的意義。

2、能結合具體情境，發現、提出、解決問題。教學過程：

一、回顧整理: 出示情景圖，教師可先與學生交流有關太空方面的知識。

介紹小小宇航員在太空中的工作、生活情況。進而提出有關的數學問題，展開對本單元所學知識的回顧與整理。

二、合作交流：

回顧整理除法意義時，可通過解決根據情景圖提出的“24人去太空，每次承載6人，需要幾次？”“計劃3天訪問12個星球，平均每天訪問多少個星球？”兩個問題引入，說說是怎樣解決的。在此基礎上，教師可以引導學生回顧除法的意義，利用課前準備的學具進行分物品的活動。讓學生自主操作，說一說分的過程，再列出除法算式，說出算式表示的意義及各部分的名稱。

回顧整理用口訣求商和倍的有關知識時，先進行口訣求商知識的回顧整理。教師可以與學生一起由解決情景圖中的問題引入,選擇圖中信息列出算式,讓學生說說怎樣利用口訣求商,進一步鞏固用口訣求商的方法。

綜合練習第2題是一道通過解密碼這一形式來練習表內除法的題目。第4題是一道填表題。在練習之前，先讓學生看明白表的意思，知道表應當怎樣填。然后放手讓學生獨立完成。

第7題創設了小猴和小豬運西瓜的情景。圖中的信息有：西瓜總數以及小堠和小豬每次運的個數。練習時，讓學生根據題中給出的問題自己解決。

“聰明小屋”是以小朋友們分巧克力為素材，解決有關倍數的問題。課堂總結：

“我學會了嗎？”呈現的是一幅綜合情景圖。意圖是通過學生解決自己提出的問題，了解對本單元知識與技能的掌握情況和解決簡單實際問題的能力，為“豐收園”欄目的全面評價提供依據。教后小記：

第三篇：二年級上冊第七單元

《登鸛雀樓》教學設計之一

教學要求

1．學會6個生字。認識4個字。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學重點、難點

學會本課生字。朗讀、背誦課文。

課前準備

本課生字卡片，朗讀課文錄音帶

教學時間

1課時。

教學過程

一、談話提示課題

同學們還記得黃河嗎？它是我國第二大河。從青海省流出，經過四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南等省區，在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓。（板書部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個傍晚，詩人王之渙登上這座樓，看到遠處太陽正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》。

齊讀課題。注意讀準“登”字。

這座樓后來被黃河水沖毀，但是這首詩，卻一直受到人們的喜愛。

二、范讀課文

三、自學課文。教師巡視指導

要求：

1．借助漢語拼音把課文讀通順。

2．畫出本課要求掌握和要求認識的字，讀準每個字音。

四、檢查自學情況

1．認讀生字。

樓

入

窮

目

更

層

登

鸛

雀

依

2．朗讀課文。（指名朗讀，齊讀）

五、了解課文大意，指導朗讀

1．登上鸛雀樓，詩人看到了什么?(指導看圖：遠處，太陽靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。

2．讀詩句：

白日／依山／盡，黃河／入海／流。

教師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境，再學生反復練讀。

3．眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人，他想怎么樣？讀第三、四行。

教師講解：詩人想看到更遠的景物，就對自己說，我應該再上一層樓。知道這是為什么嗎？（聯系登高活動，明白站得高，才能看得遠。）

4指名讀：

欲窮／千／里目，更上／一／層樓。

5．朗讀課文。以不同形式反復練讀。

六、識字、寫字指導

入：與“人”、“八”比較。組詞：入口、出入、進入。

窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。

目：比“日”多一橫。

更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。

層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。

樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半。“米”最后一筆是捺，“女”第一筆是撇點，最后一筆橫稍長，托起上部，組詞訓練。

七、抄寫生字（完成課后練習2）

八、復習生字，鞏固練習

1．認讀生字（包括要認識的字）。

2．練習背誦。

以個人、小組、全班等形式練習背誦。

3．完成課后練習3。18.青松?教案 教材簡析

《青松》描寫了大雪重壓之下的青松堅挺勁直的形象，贊頌了堅強高潔的品格。

全詩共兩行，前兩行描繪了一幅“青松斗雪”的圖畫。漫天飛雪，氣勢洶洶，不但沒有使青松屈服淫威，反而愈挫愈奮，挺而且直。插圖中有一小株頑強生長在峭壁石縫中的橫生松，厚雪戲謔，毫不畏懼。寧折不彎的氣勢怎不叫人素然起敬。三四行則言志抒情，艷陽高照之日，大雪勢必消融于無形，青松則更加蒼翠欲滴。

時代背景：

《青松》這首詩是陳毅元帥1960年冬天吟成的。當時，我國經濟發生嚴重困難，在共產黨和人民政府的領導下，很快渡過了難關。陳毅元帥通過寫青松傲霜斗雪的品格，歌頌了在困難面前不屈服的中國人民。（摘自《小學語文練習與測試》60頁中的“小資料”）

這段簡介通俗易懂，適合二年級孩子的閱讀水平。事實上，1960年是我國人民經受嚴重考驗的一年。在國內，農業遭受特大自然災害，加上黨的工作失誤，使國民經濟面臨暫時困難。在國際上，又遭受帝修反華勢力的聯合圍攻。赫魯曉夫修正主義集團妄圖控制中國的陰謀破滅后，在國際共產主義運動中掀起了反華逆流。他們背信棄義地大搞突然襲擊，單方撕毀協定，撤走全部專家，使我們陷于嚴峻的局勢之中，這首詩的出現，是多么鼓舞士氣。陳毅元帥是在鼓舞人們要相信困難是暫時的，惡勢力是要被戰勝的，斷言高潔的品性是絕對經得起時間檢驗的。

學情分析：

北方的學生對雪壓青松這種自然現象十分熟悉，有背誦古詩和學習《登顴雀樓》的基礎，通過誦讀，能夠完成對詩的初步感知。但是，對詩中的重點詞語如：“挺且直、高潔”可能理解起來有難度。對詩人的志與情的領悟更需要教師進一步的引導。

設計思考：

這首詩包含兩層意義，一是贊頌自然意義的青松、二是贊頌精神意義上的青松。本課的教學如果能達到疏通詩意，結合生活實際與插圖，通過誦讀體會到青松的純潔高尚這一層次，可以算是完成了教學任務。考慮到教學是一種課程開發，高林生老師曾經在《水鄉歌》的研討貼中提到：在他們的已知上起步，盡可能引導他們最大限度地走向未知；所以在設計時，做了適度的整合，充分利用練習冊中提供的時代背景，讀讀背背中的情境圖及教師的導語，激發、調動了學生的情感，力求達到與作者共鳴的效果，從而深入挖掘詩意，使學生的誦讀積累變得更加有意義。

教學設計

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、體會青松不畏嚴寒，純潔高尚的品格；在誦讀中領悟詩人情感； 第一課時

一、舊知導入

1、小朋友們一起背誦我們學過的識字5，誰能說一說，你對青松的了解？

2、今天我們再來學習一首詩（相機板書）《青松》。

3、知道是誰寫的嗎？我們在一年級的時候學過《陳毅探母》，知道陳毅元帥對母親十分孝順，但是你們可能還不知道，他還是一位文學修養特別高的詩人呢？今天，讓我們從這首詩中了解他吧！

二、初讀求正確、流利

1、小朋友們先聽一聽老師的朗讀。教師范讀。

聽了老師的朗讀，再看看插圖，你猜一猜這首詩寫了什么？

2、你們想要讀得好，那就從讀準字音開始吧！

3、常規自讀，圈畫生字，檢查生字學習情況。

4、指名讀文，檢查字音是否準確。

5、多種形式朗讀，強化字音，評價是否注意了詩的節奏。

三、學習生字

1、本課6個生字，“挺“字要具體指導，注意第四筆是撇，不是橫，右邊部分是“建字底”。其它字可采取學生自學的方式，讓學生說一說自己是怎樣記住字形的。

2、學生描紅、臨寫。第二課時 一、一讀理解詩意

1、上節課，我們能把這首詩讀得正確、流利，這節課，我們再來讀一讀，看看這首詩怎樣寫我們熟悉的青松的？請小朋友自己認真讀一讀，相信你有很多地方自己能讀懂，實在不懂的一會兒你提出來大家幫你解決？

2、學習第一二句。大雪壓青松，青松挺且直

學生提出不懂的問題，引導學生看圖釋疑。

學生可能對“挺且直”不理解，可做如下引導：

請你先看看課文中的插圖，厚厚的雪聚集在松枝上，這時的松樹，是個什么樣子？（松樹筆直的站立著）

你能做個挺且直的姿勢嗎？

你的身上壓著厚厚的雪，但是你卻傲然挺立，你能讀出這樣的感覺嗎？找生讀，同桌間讀。

聽了你的讀書，老師知道你讀懂了這兩句詩，加上你的想象說說這句詩的意思嗎？

3、學習第三四句要知松高潔，待到雪化時。

（1）過渡：上面的兩句詩，我們知道了大雪重壓下的青松，寧折不彎，多么可敬啊！我們接著讀后兩句，看看陳毅元帥又想到了什么？

（2）按前兩句學法，學生提出問題，組織討論釋疑，這兩詩中的“高潔”一詞學生有的可能理解，可讓他發表自己的意見再集體補充。

（3）如果學生不理解，可以再次引導：冬天到了，許多樹木都落光了葉子，松樹怎么樣呢？（樹干筆直，樹葉蒼翠，這就是～高尚。）

看圖：想想雪化之后松針的顏色會怎么樣呢？（更加蒼翠、碧綠，這就叫純潔）

你就是大雪重壓反而更加蒼翠碧綠的松針，你現在帶上這種感覺再讀一讀這兩句詩吧！

你能用青松的口氣說說這兩句詩的意思嗎？（你想知道我們松樹的高尚純潔嗎？冰雪馬上就要融化，那時你再來看吧！）

5、討論怎樣停頓才能讀出詩中的意思。

讀一讀，在什么地方停頓更能表現青松的“挺且直”和“高潔”呢？

大雪／壓／青松，青松／挺且直。

要知／松／高潔，待到／雪／化時。

找生讀，再相互評價，然后男女生賽讀。

二、再讀體會詩人情感

1、小朋友知道這是陳毅元帥什么時候寫的這首詩嗎？請你們讀讀《練習與測試》中“小資料”中的這段話。說說這里大雪指的是什么？（經濟困難）青松指的是什么？（中國人民）

2、你現在就是面對困難威武不屈的中國人民，你可以加上動作，再來讀一讀。

3、請小朋友看一看127頁的讀讀背背，圖中是為了建立新中國，在敵人的屠刀下威武不屈，大義凜然的烈士們，他們就像腳下的寧折不彎的青松，你還可以加上動作，再來讀一讀。

三、背誦再升華

陳毅的一首詩，我們反復讀竟然有這么多的意思，讓我們先來記住它吧！相信這首詩會激勵你的一生。

四、作業

背誦《紅梅》和《秋菊》。

《小動物過冬》教學設計之一

一、教學要求：

能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

學會本課十個生字，兩條綠線內的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。

二、教學重難點：

重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。

三、教學過程：

一、導入

在上課之前老師想出個謎語考考大家，看哪個小朋友最聰明。聽好了：“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。”“這是什么呢？”“雪花！”“哪個季節下雪的呢？”“冬天！”“對了，今天我們就來學習，19課《小動物過冬》。”

板書課題。齊讀。

看到課題你想知道些什么？

（課文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？）這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。

二、學習課文

1．初讀全文

（要求讀準字音，讀通句子，碰到不認識的字多讀幾遍，讀完后標出自然段序號。）

（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）

動物刮起來商量暖和接著哥哥鉆到約定第二

（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）

2．精讀一、二段

1）學習第一自然段。

誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰?

在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）

它們是什么關系呢？

你從哪段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

指名讀第一句話。

你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

指名讀第一段。

誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。

齊讀第一段

3．學習第二自然段。

一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在干什么？

小動物們為什么商量過冬的事情？

指名試讀。你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？

4．精讀第二部分三至七段

過渡：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。

他們是怎樣過冬的？大家討論討論。

你知道誰怎樣過冬？

（1）生：我知道了燕子到南方去過冬。

板書：飛到南方過冬

那么，它們為什么要到南方過冬呢？

學生從課文中找到燕子的話念起來。

理解“暖和”“很多蟲子”

你們現在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。

指名試讀。齊讀。

燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？

（2）小青蛙是怎么過冬的呢？

小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就問了。他問了誰？他是怎么問的？

出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？”

指名讀。指導體會小動物之間的互相關心。

燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？

指名讀。同桌讀。

青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里

出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”

指名讀。

指導。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰能再讀一讀。

“來年春天”，相機理解“來年”

青蛙要睡多長時間？

指名讀，齊讀第五段。

青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。

男女生合作讀。

（3）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里

指名讀第七段。

小蜜蜂為什么這樣過冬呢？

蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級學的一篇課文中也講到了一種動物，也是這樣在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動物？我們還學過一個成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。

分角色朗讀。

5．精讀第三部分

三個好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時候了，他們互相告別，他們會說些什么呢？

齊讀第八段。

四、練習分角色朗讀。

1．這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。

2．默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？

3．組先討論討論，在分角色演一演。

小組上臺演，臺下觀眾共同評議，老師發“最佳表演獎”。

五、布置作業

通過學習我們知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的過冬的方式，其實動物過冬有各種方式，課后請同學們回去找一找還有哪些動物是怎么過冬的？下節可我們一起來討論？

板書： 小動物過冬

小燕子飛到南方去（遷徙）

小青蛙鉆到泥土里（冬眠）

小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）《美麗的丹頂鶴》教學設計之一 [教學要求]

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的10個生字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。

[教學重難點]

朗讀、背誦課文，識字、寫字

[教學時間] 三課時

第一課時

[教學要求]

初讀課文，了解課文大意。能正確、流利地朗讀課文。學習生字“遙、卻、論、引”，認識兩條綠線內的生字，理解由生字組成的詞語。

[教學準備]

課前搜集一些有關丹頂鶴的資料，生字卡片、教學掛圖

[教學過程]

一、導入：

1、出示掛圖，你認識圖上的鳥兒嗎？（板書：丹頂鶴）

2、理解“丹”

“丹”指紅顏色，因為它的頭頂是紅色的，所以叫丹頂鶴。

3、你了解丹頂鶴嗎？

出示掛圖，看圖說說丹頂鶴的樣子，你覺得這是一只怎樣的鳥兒？（板書：美麗的）

說說丹頂鶴的習性。（學生交流課前搜集資料所得）

4、齊讀課題。

二、初讀課文。

1、自讀，要求：讀準字音，讀通句子。

2、檢查讀書情況。

（1）卡片認讀生字。

（2）投影出示詞語，開火車領讀，齊讀。

遙遠 潔白 不論 顯得 傳說 所以 三五成群

嘹亮 脖子 嵌著 高雅 仙鶴 旅伴 逗人喜愛

度過 無憂無慮 第二故鄉 黃海之濱 引吭高歌

（3）指名分節朗讀課文，引導學生評議。

3、自讀課文，劃出不理解的詞，再聯系上下文想想意思。

4、質疑，交流。

5、齊讀課文，思考課文主要講了什么？

三、教學生字：遙、卻、論、引

1、說說你是用什么方法記住這幾個字的？

2、口頭組詞。

3、書空筆順。

4、討論書寫時要注意些什么？

5、范寫，描紅，臨寫。

6、反饋書寫情況。

第二課時

[教學要求]

學習課文內容，有感情地朗讀課文，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。學習本課生字“顯、傳、所”。

[教學準備] 生字卡片、投影片

[教學過程]

一、復習導入。

1、復習生字。

2、齊讀課題。

二、師引讀第一段：冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴——（生讀下去）

三、學習第二段：

1、出示圖片，看圖說說丹頂鶴的樣子。

2、出示句子：丹頂鶴（），顯得很美麗。

3、課文是怎么寫的呢？一起看第二段。

4、自由讀，思考：課文圍繞什么來寫丹頂鶴的美？

板書：色美

5、再讀，邊讀邊找出表示顏色的詞，并在下面打上“△”。

6、交流，師在投影片上點出詞語“潔白、黑、紅寶石、鮮紅鮮紅”

7、指導讀好，注意體會丹頂鶴的顏色美。（指讀—評議—齊讀）

8、看圖，再說說丹頂鶴的美。（指名說—評議）

9、再讀，邊讀邊想象。

10、練習背誦。

四、學習第三自然段。

1、自讀，思考你讀懂了什么？

2、指名讀。交流。

（1）出示：“丹頂鶴很逗人喜愛。”（指名讀、齊讀）

（2）你讀懂了什么？

（3）交流：相機出示句子：“丹頂鶴不論??那么高雅”

抓住“引吭高歌”“展翅飛翔”“高雅”體會丹頂鶴的姿態美。

板書：姿美

（4）指導讀好，邊讀邊想象。

相機出示句子：“它的腿長??也長”

指名讀，體會丹頂鶴的形美。

板書：形美

3、指導讀好第三自然段。

4、練習背誦（可配上動作）

自由練背，指名背，齊背。

五、帶著對丹頂鶴的喜愛、贊美之情讀第二、三自然段。

六、教學生字：顯、傳、所

1、卡片認讀，口頭組詞。

2、說說你是怎么記住這些字的？

3、指導書寫。（范寫，描紅，臨寫）

第三課時 [教學要求] 背誦課文，學習生字“之、慮、度” [教學準備] 生字卡片、投影片 [教學過程]

一、導入：

1、復習生字。

2、通過上兩節課的學習，你知道了什么？

板書：色美、形美、姿美

二、指導背誦：

1、出示投影片，看圖說說丹頂鶴的樣子和姿態。

2、選擇自己喜歡的一點背一背，背給同桌聽。

3、指名背，評議。

4、練習背誦全文。

（1）小組練習，相互提示。（2）指名背。（3）齊背。

三、綜合性練習：

1、齊讀第二自然段，根據第二段的描寫畫一只仙鶴，并涂上顏色。

2、學生自由畫圖。

3、交流圖畫。

四、課堂練習：

1、抄寫課后詞語。

2、比較組詞：

遙（）之（）去（）顯（）

搖（）只（）卻（）先（）

五、布置作業：

通過各種途徑查找資料，說說我國還有哪些珍稀動物，它們有什么特點，我們可以怎樣保護它們，然后利用班隊或晨會課時間作全班交流。

[板書設計]

美麗的丹頂鶴

色美 形美 姿美 練習7?教案 【教材分析】

詞句訓練：意在鞏固積累詞語。寫字訓練：在田字格里練寫半包圍結構的字，既要正確又要勻稱。讀背訓練：熟讀巧記《二十四節氣歌》，初步了解我國二十四節氣的內容。言語交際訓練：禮貌待客。要求學生根據圖意和提示，把一段話補充完整。

【教學要求】

能讀懂不別人的自我介紹，學會使用“它 她 他”。會寫一封簡短的信。寫好半包圍結構的字，做到正確、勻稱。熟記成語，讀背《二十四節氣歌》。

4、會文明禮貌的接待客人。

【教學重難點】

１、能讀懂不別人的自我介紹，學會使用“它 她 他”。會寫一封簡短的信

２、寫好半包圍結構的字，做到正確、勻稱。

【教學時間】

三課時。第一課時

一、教學第一題

1、審題

2、指導。

（１）各自讀邁克的自我介紹

（２）同桌交流：你知道了什么？

（３）動手幫他填寫

（４）寫一封回信

３、練習

（１）動手寫一封簡短的信

（２）同桌相互討論，交流

（３）教師指導

二、教學第四題

（一）熟記成語

1、審題

2、指導。

（1）學生自由讀4條成語。

（2）教師范讀。

（3）學生自由讀。

（4）理解4條成語的意思：（學生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解）

義正辭嚴：道理正當，言辭嚴正。

大義凜然：形容堅持主義，英勇不屈的英雄氣概。

3、練習

（1）學生自由練讀。

（2）同座位練習背誦。

4、反饋。

（1）檢查朗讀

（2）指名背誦

（二）《二十四節氣歌》

１、審題

２、指導

⑴自由讀

⑵指名讀

⑶教師范讀

⑷解釋二十四節氣的內容

３、練習

⑴自由讀

⑵小組讀

⑶練習背誦

４、反饋

⑴檢查朗讀

⑵指名背誦 第二課時

一、教學第三題

1、審題。

2、指導。

（1）出示卡片，讓學生讀“席”“句”“達”3個字。

（2）引導學生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。

（3）指導書寫“席”：

3、練習。

4、反饋。

教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生。指出存在的問題，并進行矯正訓練。

二、教學第六題--口語交際

（一）、審題

1、提示說話的話題。

2、學生借助拼音自讀圖下面的要求。

3、讓學生明確本次說話練習的兩個要求：一是說說“我”是怎樣接待王阿姨的，二是根據圖意，把一段話補充完整。

（二）、指導

1、指導觀察：

（1）出示第一幅圖，啟發學生弄清圖上畫的是什么。（***同事王阿姨來找媽媽，媽媽不在家，小華請阿姨進屋）

（2）出示第二幅圖，老師啟發：阿姨進屋后，小華是怎么做的？（小華請阿姨坐在沙發上）

（3）出示第三幅圖，老師啟發：阿姨坐下后，小華又怎么做的？（小華給阿姨送上一杯茶和一張報紙）

（4）出示第四幅圖，教師啟發：王阿姨會對小華說什么？（王阿姨夸獎小華真有禮貌）

2、看圖，讓學生把四幅圖的內容連起來說一說。

3、指導把一段話說完整。老師要求根據圖意，把下面的一段話補充完整。

王阿姨來找媽媽，媽媽不在家。我請王阿姨進屋，____________________。王阿姨夸獎我是懂禮貌的孩子。

指名補充后連起來讀。

（三）、練習

1、同桌互相說。

2、全班同學交流（擴大說的面），教師點撥。

3、分角色上臺表演。

4、練習寫話。

第四篇：蘇教版二年級上冊第七單元教案

17、登鸛雀樓

教學目標：

1、學習本課生字，讀準字音，讀通詩句。

2、理解詩中重點詞句，體會詩人的感情。

3、有感情地朗讀背誦這首詩。教學難點、重點：

1、弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。

2、指導朗讀。教學準備：課件。教學時間：三課時 教學過程：

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、初步理解詩的意境及蘊涵的哲理。教學過程:

一、激發興趣，揭示課題

1、同學們喜歡學習古詩嗎?我們以前學過哪些古詩一起來背一背。(學生背誦)同學們都背得不錯，今天我們再來學習一首古詩。(板書《登鸛雀樓》)

2、齊讀課題，注意正音。

二、解題、介紹作者

1、登鸛雀樓是什么意思?

2、“登”還可以說登什么?

3、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上，前面可以看見中條山，下面臨近黃河，因為經常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多，就寫下了這首詩。

三、整體感知

1、聽錄音。

2、聽完錄音，同學們的心里在想什么呢?

四、初讀課文

1、要求讀準字音。

2、檢查：指名讀后正音。

3、再讀古詩，想想哪些詞語你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的詞語做上記號。

五、學習理解詩意

1、學習一二行。

(1)指名讀。

(2)說說哪些詞不懂，借助圖畫理解“白日”、“依”、“盡”。

(3)指名說一二行詩意。

(4)看圖想象，說說黃河怎樣流入大海。

(5)小結：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海。

(6)指導朗讀。同學們想想，應該怎么讀，試著在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。過渡：看到如此壯麗的景象，詩人產生什么想法。

2、學習三四行。

(1)理解詞語的意思：欲、窮、千里、目、更。

(2)說說詩句的意思。

(3)結合生活體驗談談“站得高，才能看得遠”。

(4)師小結：要想看得遠必須站得高，這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學習一些知識、本領，眼界才能開闊。(5)指導朗讀。

六、想象詩情

1、聽錄音，看圖想象詩人所觀察的景象，詩人觀察時的動作和神態。

2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。

七、指導背誦

1、看圖練習背誦：指名背，分組背。

2、隨音樂一齊背誦。

八、作業

1、指導寫生字：雀、欲、窮。

2、抄寫、默寫這首詩。

第二課時

教學目標：

學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。教學過程：

一、復習。

1、出示生字：更，指名分析字形。

2、指名背誦課文。

二、教學生字詞。

1、出示生字，指名讀。

2、引導用生字組詞。

樓（樓層高樓樓房鐘樓）

依（依靠依依依山傍水）

盡（盡頭用盡盡力窮盡）

入（進入入門出入）

窮（窮盡貧窮窮苦）

3、教學字形。

指名分析字形，說說記憶方法。

講解“欲、更、樓”的筆順。

4、指導書寫。

5、學生描紅。

三、課堂練習。

1、讀一讀，抄寫。

山白日千里目

海黃河一層樓

2、根據詩意說出詩句。

滔滔的黃河水向大海流去。（）

傍晚的太陽靠著連綿起伏的山漸漸落下去了。（）

要想看到很遠很遠的地方。（）

再登上一層樓。（）板書設計：

教學后記：

18.青松

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩文。

2、學會本課生字，理解字詞意思。

3、初步體會青松不畏嚴寒、純潔高尚的品格。教學重點：正確流利，有感情地朗讀背誦此詩。教學方法：反復吟讀，借助插圖在說話練習中理解此詩。課前準備：課文錄音，教學掛圖。教學時間：三課時。

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩文。

2、學會本課生字，理解字詞意思。

3、初步體會青松不畏嚴寒、純潔高尚的品格。

一、揭示課題

1、談話

上一節課，我們學習了一首古詩，誰會背誦？

這首詩是唐代詩人寫的，是一首古詩。今天我們又要來學一首詩，這首詩是陳毅爺爺寫的。

2、板書課題：18青松

3、簡介作者及寫作背景。

二、初讀課文

1、錄音范讀課文。

2、學生自讀課文。

3、指名試讀。

注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知”是翹舌音。

要求讀出節奏，不能唱讀。

三、細讀課文。

1、自學課文

自由輕聲讀課文，查字典理解不懂的詞語，想想詩句的意思。

2、引導理解詩句。

大雪壓青松，青松挺且直。

壓：重壓。

挺：直立而高聳。

且：而且

指名說說一、二行的意思。

結合看圖，說說青松是怎樣不畏嚴寒的。

學生練習讀一、二兩行。

要知松高潔，待到雪化時。

“潔”是什么意思？“高潔”呢？（高尚純潔）

“待”是什么意思？（等待，等到）

“化”是什么意思？（融化）

指名說說三、四兩行的意思。

（要想知道青松怎樣高尚純潔，請等到大雪融化的時候）

大雪融化后，青松又是什么樣兒呢？請小朋友看圖。

出示雪融化以后的青松圖，指名說說這時修建青松的樣子。

指導朗讀。（要讀出贊、自豪的感情）

3、練說全詩的意思。

自由練說，同桌互說，指名說。

4、小結全詩。

課文一、二兩行寫看到的景象，突出表現青松不畏嚴寒；

三、四兩行表達了詩人的情感，贊美了青松的高尚純潔。

（板書：景不畏嚴寒情純潔高尚）

四、指導朗讀、背誦全文

朗讀。

全詩朗讀的速度不要太快，要讀出停頓和重音。

第二課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩文。

2、學會本課生字，理解字詞意思。

3、初步體會青松不畏嚴寒、純潔高尚的品格。

一、復習檢查

指名有感情地朗讀課文。指名說說詩意。

二、教學生字字形，指導書寫教學字形。

引導用熟字記生字。

艇--挺 粗--且 特--待 優--化

“壓”是“廠字頭”，不要多加一點。指導寫法。

待、化：左窄右寬。

挺：要擺勻稱。學生描紅。三課堂練習

讀詞抄詞。（課后第三題）

給下面的字加個偏旁或字，再組詞。

化--（）且--（）青--（）公--（3 擴詞。

高（）（）（）青（）（）（）板書設計：

教學后記:

19.小動物過冬）教學目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

2、學會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內的6個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。教學重難點

1、本課教學重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，了解小動物們過冬的不同方式。

2、本課的教學難點是理解不同動物的過冬方式不同。教學準備

1、指導學生制作動物頭飾。

2、查閱、搜集動物過冬的相關知識。教學時間：三課時。教學過程：

第一課時

教學目標：

1、理解課文內容，知道有關小動物過冬的方法，激發學生觀察大自然的興趣。

2、正確地、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。

一、導入新課。

1、猜一猜：

白色花，無人栽，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，此花原從天上來。

（打一自然界的事物）

小朋友們猜猜看這是什么？（生：是雪花。）

教師加以肯定，并隨手在黑板上畫上一個雪人。

冬天快到了，小動物們怎么度過寒冷的冬天呢？這節課我們就一道來學習第19課。

板書課題：

19、小動物過冬

2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？

（可能會有如下問題：課文中講了哪些小動物？小動物們是怎么過冬的？）

二、整體感知。

過渡：小朋友們真愛動腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們愿意自己讀懂課文嗎？

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不添字漏字改字。

2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。

三、檢查自讀。

1、讀準生字。

（1）剛才小朋友們已經讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準了。

出示生字組成的詞語或短句：

wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān

小動物 商量 暖和接著哥哥約定第二年鉆到泥土里去

wǔ jù chan mai cáng cháo g?u jiàn guā

跳舞 聚到一起趁 妹妹藏在 蜂巢里夠吃相見秋風刮起來了。

（2）自由讀字詞一遍。

（3）開火車展示，隨時正音。

2、讀通課文。

（1）請8個小朋友開火車朗讀課文，注意讀通句子，隨時糾正錯處。

（2）同學評議：主要是表揚讀得好的同學，并簡要說出好在什么地方。

四、學習第一節。

1、剛才提出的問題，你解決了嗎？

課文寫了哪些小動物？從哪兒知道的？

板書：青蛙

小燕子

小蜜蜂

請一位小朋友讀第一節。

2、比較：

它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

它們在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

（1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？

（2）用“常常”說一句話。

3、讀了第一節，你有什么感覺？

用自己喜愛的方式自由讀第一節，讀出那種快樂的感覺。

4、誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？

5、齊讀第一節。

五、學習生字。

1、鞏固字音：

給加點的字選擇正確的讀音：

商量（liáng liàng）暖（luǎn nuǎn）和（h? hu? huo）哥哥（ge gē）

鉆（zuān zhuān）到泥(lí ní)土里

2、理解生字字意。

你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語？哪些名言警句？哪些詩文？說出來大家交流交流。（例如由“約”想到了“不約而同”“人約黃昏后”；由“刮”想到了“敵”、“亂”以及“刮目相看”等。）

3、學寫生字。

（1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。

（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會兒全班交流。

（3）學生提出難寫的字，教師范寫，學生書空。著重指出：“商”的里面不是“古”，“第”與“弟弟”的“弟”區分開來。“哥”的上面不是“可”。

（4）描寫習字帖，教師巡回指導，糾正坐姿。

六、課堂練習。

1、讀生詞，抄寫生詞。

2、猜一猜，連一連。

（1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動人人夸。

（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。

（3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。

3、朗讀課文。

第二課時

教學目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

2、能用“商量”說一句話。

3、通過學習能知道小動物過冬的有關知識，體會小動物之間的相互關心。

一、情境導入。

上節課，我們學習了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了，秋風刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。（課件展示：秋風掃落葉的畫面，秋風刮起的“呼呼”聲。）

小動物們怎么過冬呢？（課件展示3個小動物。）

二、小組合作學習。

1、分角色讀課文2-8節。教師指導角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。

2、組內交流：三個小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？

三、理解感悟。

1、小組派代表將討論的結果在全班交流，聽者隨時糾正補充。

生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關的句子，好嗎？

生讀第二節。

師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）

師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？

生1：大雁也到南方過冬。

生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有??

2、師生配合讀4-5節。

師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？

師生合作朗讀。

師：青蛙哥哥，你睡一個冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！

生：不會的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點兒也不會餓。

師：哦，這我就放心了。對了，這好像就叫做——冬眠。

生：對，對！

師（面對大家）：還有那個小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？

生1：我，大狗熊。

生2：我，小烏龜。

生3：還有我，大蟒蛇。

4、誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請兩個學生讀6-7節，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰勝困難的。

板書：青蛙 冬眠

小燕子 候鳥

小蜜蜂 巢穴里

四、分角色朗讀課文。

1、小組中朗讀，準備參加全班競賽。引導：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？“商量”是什么樣的口氣呢？

2、小組進行分角色朗讀比賽，及時評議。

五、戴頭飾表演。

1、引導：燕子說話時會做什么動作？蜜蜂說話時會怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時會說些什

么？（無需回答，可以師生同做。）

2、戴頭飾分角色表演。

3、你們喜歡這三個小動物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關心。）

六、鞏固練習。

1、聽寫詞語。

2、分角色朗讀課文。

3、閱讀童話故事。板書設計：

19．小動物過冬 小燕子 飛往南方 小青蛙 鉆到土里 小蜜蜂 吃蜂巢藏的蜜

教學后記：

20.美麗的丹頂鶴

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解“引吭高歌”“展翅飛翔”等詞語的意思。

3、學會本課10個生字，兩條綠線內的10個生字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。

4、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：通過對課文的朗讀，能夠完成說話。教學準備：課件。課前搜集一些有關丹頂鶴的資料。教學時間：三課時。教學過程：

第一課時

教學目的：初讀課文，初步感知丹頂鶴美麗的外形及幸福的生活。

學習生字，指導書寫。教學過程：

一、談話導入，激趣。

1、在我們的動物王國里有許許多多活潑可愛的小動物，今天老師帶大家去和丹頂鶴交朋友，好嗎？

2、在你的印象中，丹頂鶴長得怎樣？

3、板書：美麗的丹頂鶴

4、讓我們一起來聽一聽丹頂鶴的故事吧！（師配樂范讀全文）

二、初讀課文，交流。

1、請同學們借助拼音自讀課文。

（1）借助拼音，讀通句子。

（2）畫出不理解的詞句，聯系上下文想想它的意思。

（3）用橫線畫出描寫丹頂鶴美麗外表的句子，反復讀幾遍。

2、檢查讀書情況。

（1）指名分節讀課文。評議。

（2）交流找到的描寫丹頂鶴美麗外形的句子。

“丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。”

“它的腿長，脖子長，嘴巴也長。丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。”

指導朗讀——小小組朗讀——推薦代表讀，評議——齊讀

三、學習生字，書寫。

1、出示生字，讀準字音，鞏固生字的字音。

2、自己想想，怎樣記住這些生字的字形呢？

3、觀察字形，結構，有什么發現？

4、教師范寫生字，學生描紅、仿寫，教師巡視。

第二課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。教學過程：

一、導入

1．小朋友，昨天我們認識了一群新朋友（點圖片1）配樂

它們是（丹頂鶴）板書。

2．你覺得這群新朋友怎么樣？（點圖片2）板書（美麗的）

現在我們再來看看這群美麗的丹頂鶴到底美在哪。（指課題）齊讀。

二、新授

1．教學第一自然段

（1）丹頂鶴呀丹頂鶴，你是從哪兒飛來的呀？（遙遠的北方）

（2）（點圖片3）師述：冬天到了，一群群美麗的丹頂鶴從遙遠的北方飛來，它們邊飛邊鳴，真是一幅美麗的圖畫。

（3）（點示第一自然段）誰來讀好這句話。指名讀，評議。（老師從你讀的“一群群”這個詞聽出來丹頂鶴真多呀！）（丹頂鶴還會邊飛邊鳴呢，那“嘹亮的歌兒”多好聽呀！）誰再來讀讀。齊讀。

2．教學第二、三自然段

（1）讓我們趕快來欣賞這美麗的丹頂鶴吧！（點圖片4）

（2）瞧，丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑

的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，真美呀！

（3）請小朋友拿起書，自由讀讀課文第二自然段，邊讀邊想象丹頂鶴那與眾不同的模樣。

（4）（點示第一句）看，雪白雪白的羽毛上帶著一點兒黑色的邊兒，多么純潔呀！誰想來讀，誰來和他比比。我們一起來。

（5）（點圖片5）瞧，它的頭頂多漂亮呀，鮮紅鮮紅的，就像嵌著一顆紅寶石，誰來讀好這句話（點示第二句）。真美呀，（點：怪不得人們都叫它丹頂鶴）。（板書用紅筆描“丹”）

（6）快給你身邊的丹頂鶴頭上也加一顆紅寶石吧！（生涂色）

（7）小朋友讓我們舉起手中的丹頂鶴看：這一身潔白的羽毛配上黑色的邊，再加上那顆鮮紅鮮紅的寶石多美呀！（指板書，齊說真是一群“美麗的丹頂鶴”）讓我們再來讀讀第二自然段把丹頂鶴美麗的樣子記在腦海里。齊讀。

（8）現在你們就是那一只只可愛的小丹頂鶴，你愿意在小組里夸夸你長得有多美嗎？（生小組練說）哪只丹頂鶴先來夸夸自己？（請2個上臺說）

（9）每個學生夸完后，師：這么美的丹頂鶴，讓它飛起來吧！你想飛到哪兒？快去吧！

（10）看它們回到了清清的湖水邊，飛到了藍藍的天空中，多么悠閑自在呀！喲其他小丹頂鶴也等不及了，趕緊也飛上來吧！它們正在召喚你們呢！（其余生上臺貼丹頂鶴圖，師略作指導）

（11）你最喜歡哪一只或哪幾只？它、它們在干什么？說給你的同桌聽。

誰愿意到上面指著圖向大家介紹你最喜歡的？

（12）師指圖總結性描述：

看，這些丹頂鶴在清清的湖水邊，在碧綠的草叢中有的在悠閑地散步，有的向著藍天亮開了嗓子，有的相對翩翩起舞，有的低頭在水中覓食，還有的展翅飛翔在蔚藍的天空，它們是多么高雅

（13）（點圖片6、7）指導讀好：引吭高歌、展翅飛翔（做動作讀）丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。（點圖8，示句子）指名讀，齊讀。

（14）（點圖9）丹頂鶴的高雅還在于它腿長、脖子長，嘴巴也長，真是逗人喜愛。（點示1—3句）齊讀。

（15）傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”（點示完整的第三節）

讓我們用最美的聲音大丹頂鶴那高雅的姿態，逗人喜愛的模樣，深深地印在大家腦海中。齊讀第三節。

3．教學第四自然段

（1）你們喜歡丹頂鶴嗎？黃海之濱的人們也很喜歡，他們早早為丹頂鶴準備好了家（點圖片10）

（2）江蘇省的鹽城沿海灘涂珍禽自然保護區是丹頂鶴的第二故鄉，這兒有水有草，高高的蘆葦叢使它們相當快活要在這兒居住整整一個冬天。（點地圖）丹頂鶴原來的故鄉在黑龍江扎龍，它們秋天飛過來到第二年的3月上旬再飛回故鄉。

（3）（點圖片10）瞧它們在第二故鄉生活得多好呀，它們（點：三五成群、無憂無慮）誰能讀好這兩個詞。

（4）（點示第四節）一起讀好這一自然段。

三、總結

1．學到這兒，丹頂鶴給你留下什么印象？

2．讓我們一起把課文完整地讀讀邊讀邊想像丹頂鶴那高雅的姿態，美麗的樣子。齊讀。

四、延伸

1．今天我們看到了丹頂鶴美麗的外形，優雅的姿態，可是這么美的丹頂鶴全世界只有1200多只了。我們該怎么辦呢？

2．在黃海之濱的鹽城已經設立了一個丹頂鶴的自然保護區，在那里曾經發生了一個真實的故事。（點圖片11）聽歌曲。

3．這個真實的故事非常讓人感動，相信在座的每位小朋友都會像歌中的女孩那樣關心、愛護丹頂鶴，在大家的努力下丹頂鶴一定會生活得越來越好。

4．老師這里有一些丹頂鶴的資料大家可以看看，上面還出了一些知識問答，大家課后可以上網或查閱圖書來解決這些問題，進一步了解丹頂鶴。

板書設計： 美麗的丹頂鶴 色美 形美 姿美

教學后記：

練習7 教學目標： 能讀懂不別人的自我介紹，學會使用“它

她 他”。會寫一封

簡短的信。寫好半包圍結構的字，做到正確、勻稱。

熟記成語，讀背《二十四節氣歌》。

4、會文明禮貌的接待客人。教學重難點：

１、能讀懂不別人的自我介紹，學會使用“它 她 他”。會寫一封簡短的信

２、寫好半包圍結構的字，做到正確、勻稱。教學時間：三課時。教學準備：課件。教學過程：

第一課時

教學目標： 能讀懂不別人的自我介紹，學會使用“它 簡短的信。熟記成語，讀背《二十四節氣歌》。

一、教學第一題

1、審題

2、指導。

（１）各自讀邁克的自我介紹

（２）同桌交流：你知道了什么？

（３）動手幫他填寫

（４）寫一封回信

３、練習

（１）動手寫一封簡短的信

（２）同桌相互討論，交流

（３）教師指導

二、教學第四題

（一）熟記成語

1、審題

她 他”。會寫一封

2、指導。

（1）學生自由讀4條成語。

（2）教師范讀。

（3）學生自由讀。

（4）理解4條成語的意思：（學生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解）

義正辭嚴：道理正當，言辭嚴正。

大義凜然：形容堅持主義，英勇不屈的英雄氣概。

3、練習

（1）學生自由練讀。

（2）同座位練習背誦。

4、反饋。

（1）檢查朗讀

（2）指名背誦

（二）《二十四節氣歌》

１、審題

２、指導

⑴自由讀

⑵指名讀

⑶教師范讀

⑷解釋二十四節氣的內容

３、練習

⑴自由讀

⑵小組讀

⑶練習背誦

４、反饋

⑴檢查朗讀

⑵指名背誦

第二課時

教學目標：

1、寫好半包圍結構的字，做到正確、勻稱。

2、會文明禮貌的接待客人。

一、教學第三題

1、審題。

2、指導。

（1）出示卡片，讓學生讀“席”“句”“達”3個字。

（2）引導學生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。

（3）指導書寫“席”：

3、練習。

4、反饋。

教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生。指出存在的問題，并進行矯正訓練。

二、教學第六題--口語交際

（一）、審題

1、提示說話的話題。

2、學生借助拼音自讀圖下面的要求。

3、讓學生明確本次說話練習的兩個要求：一是說說“我”是怎樣接待王阿姨的，二是根據圖意，把一段話補充完整。

（二）、指導

1、指導觀察：

（1）出示第一幅圖，啟發學生弄清圖上畫的是什么。（***同事王阿姨來找媽媽，媽媽不在家，小華請阿姨進屋）

（2）出示第二幅圖，老師啟發：阿姨進屋后，小華是怎么做的？（小華請阿姨坐在沙發上）

（3）出示第三幅圖，老師啟發：阿姨坐下后，小華又怎么做的？（小華給阿姨送上一杯茶和一張報紙）

（4）出示第四幅圖，教師啟發：王阿姨會對小華說什么？（王阿姨夸獎小華真有禮貌）

2、看圖，讓學生把四幅圖的內容連起來說一說。

3、指導把一段話說完整。老師要求根據圖意，把下面的一段話補充完整。

王阿姨來找媽媽，媽媽不在家。我請王阿姨進屋，____________________。王阿姨夸獎我是懂禮貌的孩子。

指名補充后連起來讀。

（三）、練習

1、同桌互相說。

2、全班同學交流（擴大說的面），教師點撥。

3、分角色上臺表演。

4、練習寫話。

第五篇：四年級數學下冊第七單元《統計》教案

四年級數學下冊第七單元《統計》教案

第七單元《統計》

教學目標：

．通過對數據的簡單分析，使學生進一步體會統計在生活中的意義和作用。

2．讓學生認識單式折線統計圖，會看折線統計圖，并能根據統計圖回答簡單的問題，從統計圖中發現數學問題。

3．通過對現實生活中多方面信息的統計，激發學生學習數學的興趣，引導學生關注生活中的數學問題，并運用已經掌握的知識解決生活中較簡單的數學問題。

教學重難點：

第一課時

教學內容：書P108~109

教學目標：

.讓學生在條形統計圖的基礎上認識折線統計圖，進一步體會統計在現實生活中應用，體會數學與生活實際的密切聯系；

2.使學生認識折線統計圖的特點，會看折線統計圖，并能根據數據進行合理分析，培養學生的合作意識和實踐能力。

教具準備：未完成的統計圖、教學

教學過程：

一、創設情境，導入新課

師：這是一幅‘98~03年市中小學參觀科技發展人數統計表’，你們能根據相關數據制成條形統計圖嗎？

（師出示統計表）

98~03年市中小學參觀科技發展人數統計表

00

01

02

03

人數（萬人）

0

二、動手制作條形統計圖

.學生獨立完成條形統計圖

學生根據老師提供的‘98~03年市中小學參觀科技發展人數統計表’內的數據，獨立完成‘98~03年市中小學參觀科技發展人數條形統計圖’。

制作前先讓學生說說每格表示幾個單位然后再制作統計圖。

2.小組交流作品，復習回顧‘條形統計圖’的相關信息“制作步驟、特點”

A學生根據條形統計圖說說發現了哪些信息？

B學生小組評價優秀作品；

c全班交流優秀作品。

三、對比條形統計圖和折線統計圖，認識折線統計圖的特點

.師演示“98~03年市中小學參觀科技發展人數折線統計圖”，學生觀察。

師：這個統計圖是怎樣完成的？

師和生一起分析折線統計圖，教師演示其中的一個數據的畫法，讓生知道是這張統計圖是如何畫的。

師：你們對比這兩個統計圖，看看它們有什么異同？

學生先獨立思考，再在小組內交流。

2.小結：

條形統計圖和折線統計圖相同點和不同點，把兩種統計圖的相同點和不同點板書出來。

3.認識折線統計圖，發現折線統計圖的特點

師：你能從折線統計圖中發現哪些信息？有什么感想？

引導學生觀察參加科技發展人數的變化情況，并談自己的感想，培養學生關心周圍事物的興趣并引導學生積極參加社會實踐活動。

四、鞏固練習

.完成書中P109的問題解答；

2.完成書中P112練習十九第一小題的問題解答；

五、小結評價。

六、作業：作業本P48

第二課時

教學內容：書P110~111

教學目標：

.讓學生在折線統計圖的基礎上，進一步體會折線統計圖在現實生活中應用；

2.使學生能根據數據進行合理分析、制成折線統計圖，培養學生的動手能力。

教具準備：未完成的統計圖、教學

教學過程：

一、創設情境，導入新課

師：陳東的媽媽記錄了陳東0~10的身高，如下表

（師出示P110例2的統計表）

引導學生看到統計表想提什么問題，激發學生繪制折線統計圖的興趣。

二、動手制作折線統計圖

.學生獨立完成折線統計圖

學生根據老師提供的‘陳東0~10的身高統計表’內的數據，獨立完成‘陳東0~10的身高統計表折線統計圖’。

教師先演示其中一個數據的畫法，然后再讓學生動手畫。

分為兩個層次動手實踐：第一層次為學生練習2分鐘，教師將巡視發現的問題組織學生分析，再推進第二個層次的練習。

師指導個別學生。

2.小組交流作品，欣賞折線統計圖

A學生根據折線統計圖說說發現了哪些信息？

解決以下問題：陳東幾歲到幾歲長得最快？（師小結：折線中線段最長的那條就是長得最快的那段時間，也可以通過計算所有差值得出結果。）長了多少厘米？是怎么發現的？

陳東115厘米時幾歲？

5歲半時陳東身高大約多少？

師引導學生從前幾年身高的增長情況來猜測陳東5歲半時的身高。

B學生小組評價優秀作品；

c全班交流優秀作品。

3.根據折線統計圖進行合理推測：陳東身高的發展趨勢。

三、鞏固練習

完成書中P111的做一做；

學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流。

五、作業：完成書中P113練習十九第3小題

作業本P49－50

第三課時

練習課

教學內容：P112－P113

教學目標：讓學生進一步體會折線統計圖在現實生活中應用；使學生能熟練制成折線統計圖，根據數據進行合理分析、科學預測，根據已有折線圖發現信息。

教學過程：

一、練習

.完成書中P112的第1小題

學生先觀察氣溫變化，交流氣溫變化規律

估計我們現在氣溫應該在幾度左右？

回答書中三個問題

師組織學生從不同的角度觀察統計圖，然后再回答。讓學生仔細觀察，明確橫、縱軸數據表示的含義。

2.完成書中P112的第2小題：根據已有統計表，學生獨立完成統計圖，師組織學生進行評析、交流。并回答后面的兩個問題。

3.完成書中P113練習十九第3小題的問題解答；同時能從統計中發現問題，并與實際生活緊密聯系起來，再次認識統計的作用。

二、作業：課堂作業本P51

第四課時

練習課

教學內容：書P114~116

教學目標：讓學生進一步體會折線統計圖在現實生活中應用；使學生能熟練制成折線統計圖，根據數據進行合理分析、科學預測。

教學過程：

一、練習

.完成書中P114的第4小題：

A學生先觀察體溫變化，交流對人體溫的了解信息；

B對照正常值發現信息

c回答書中的5個問題

師組織學生從不同的角度觀察統計圖，然后再回答。讓學生仔細觀察，明確橫軸數據表示的含義。

2.完成書中P115的第6小題：學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流，結合環保教育，提高學生的價值發現。

3.完成書中P116練習十九第9小題的問題解答；

讓學生根據張浩家這幾年旅游消費情況的統計表，獨立完成折線統計圖，同時能從統計中發現問題，并與實際生活緊密聯系起來，再次認識統計的作用。

二、實踐活動

結合書中第7.8題的練習，開展實踐活動。

課前參與：1.學生提前根據書中第7.8題的練習的要求，開展調查活動；2.應用書后的練習紙，進行繪制折線統計圖。

課中交流：學生分成學習小組交流作品

課后延伸：組織學生從統計圖中預測信息，提出科學建議，布置在學校走廊上。

三、作業：完成書中P115的第5小題：

數學廣角（－）

教學內容：四年級下冊第117～118頁例1及做一做，練習二十第1～3題。

教學目標：1.經歷將實際問題抽象出植樹問題模型的過程，掌握種樹棵數與間隔數之間的關系。

2、會應用植樹問題的模型解決一些相關的實際問題，培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

教學過程：

一、初步感知間隔的含義、請同學們伸出右手，張開，數一數，5個手指之間有幾個空格？在數學上，我們把空格叫做間隔，也就是說，5個手指之間有幾個間隔？4個間隔是在幾個手指之間？

2.其實，這樣的數學問題，在我們的生活中，隨處可見。誰能舉幾個這樣的例子

3、看圖：在畫面上我們看到春天桃紅柳綠，到處是一派生機勃勃的景象，你們知道嗎？3月12日是什么日子，這一天全國上下到處都在植樹，為保護環境獻出自己的一份力量。

出示圖：這里從頭到尾栽了幾棵樹，數一數，它們之間又有幾個間隔呢？你發現了什么？誰來說一說？同時板書。

4、那你能像這樣用一個圖表示出來嗎？請你們選擇一種動手畫一畫吧！

5、匯報：畫了8棵樹，他們之間有7個間隔數，9棵樹之間有8個間隔。……

6、你發現植樹棵樹和間隔數之間有什么規律呢？（自己先想想，再把你的想法和伙伴們互相交流一下）。

反饋：誰來說說你的發現？評價：哦，這是你的發現……你還能用一個算式來概括。

邊板書邊說：同學們都發現了從頭到尾栽一排樹時，植樹棵樹比間隔數多1，（指表格），也可以寫成兩端要栽時，植樹棵數-間隔數+1，間隔數=植樹棵樹-1。

7、小結：同學們不僅會觀察，而且還能發現其中蘊含的規律，真不錯，那就讓我們一起進入今天的數學廣角，運用這些規律來解決生活中的實際問題吧！

二、新授：、出示例1，同學們自由地小聲地把題目讀一讀。）.從題目你們知道了什么？（說一說）2).題目中每隔5米栽一棵是什么意思？3).題目中有什么地方要提醒大家的嗎？（兩端要栽）4).一共需要多少棵樹苗？你能自己想辦法找到問題的答案嗎？有困難的同學還可以借助線段圖畫一畫。

2.交流反饋

（1）請你們兩人把你們的方法寫到黑板上展示給大家看看，好嗎？

（2）學生分別說想法。

（3）聽了他們說的，你們想對他們說些什么？

3、剛才，這兩位同學畫線段圖和找到了問題的答案，列算式的方法解決了這個問題。他們都是很善于動腦筋的。

三、聯系實際、拓展應用

.基本練習：）學校新校區即將建成，在一條林蔭道上要植樹，已知這條路長120米，每隔4米種一棵樹，（兩端都種）一共需要幾棵樹苗？2）在另一條路旁種了50棵樹，樹的種法不變，請問這條路長多少米？

2小結：咱們班的同學們不僅會解答，而且還能比較它們的不同，的確這兩道題都運用

了今天我們發現的這些規律，這兩道題雖然問題不同，但它們的關鍵都是要先找到間隔數，正因為它們問題不同，所以解題思路也不同，以后大家在解決這類問題時可要注意審題喲！

3.變式練習：課本練習二十中的1、2、3題

四、總結：

通過這節課的學習，你們有什么收獲？

今天我們學習的是與間隔有關的數學問題，在數學上我們統稱為植樹問題，（板書）那植樹問題只在植樹當中才有嗎？學生說一說，植樹只是其中的一個典型，像......等現象中都含有植樹問題。

今天我們學習的植樹問題僅僅是兩端都栽時的情況。在以后的學習中，我們還會學到兩端不栽，一端栽，封閉圖形的植樹問題。

數學廣角

（二）教學內容：教材p118_p119

教學目標：、使學生通過生活中的事例，繼續體會植樹問題的思想方法。

2、培養學生從實際生活中探索規律，找出解決問題的有效方法的能力。

教學過程：

一、課前預熱：

．出示公告：

南教學樓到操場的有一段20米的小路，學校打算在小路一側種樹。請按照每隔5米種一棵的要求設計一份方案植樹方案，并說明設計理由。

（1）獨立活動，設計方案。

（2）小組交流，說明設計方案及理由。

（3）個別匯報植樹棵數，尤其說明兩端不種和只種一端的情況。

2、板書以上兩種情況的植樹棵數與間隔數的關系

二、新授

、出示圖及例題：大象館和猩猩館相距60米。綠化隊要在兩館間的小路兩旁栽樹，相鄰兩棵樹之間的距離是3米。一共要栽幾棵樹？

思考：1）從題目你們知道了什么？（說一說）2).題目中每隔5米栽一棵是什么意思？3).題目中有什么地方要提醒大家的嗎？（兩旁都植）

2、嘗試練習:

3、交流強調當兩端不植樹時，植樹棵數比間隔數少1，還要注意兩旁都植。

三．鞏固練習、做一做：）

在一條全長2千米的街道兩旁安裝路燈（兩端也要安裝），每隔50米安一座。一共要安裝多少座路燈？

2）

一根木頭長10米，要把它平均分成5段。每鋸下一段需要8分鐘，鋸完一共要花多少分鐘？

2、練習二十4、5兩題

3、排名次

四、課堂總結：

學了今天的知識，又有什么收獲？植樹問題具體到生活中有許多變化，大家要仔細審題，看清要求應用規律認真解答。

數學廣角

（三）教學內容：教材p120_121例3

教學目標：通過練習，使學生明確植樹問題的另一種情況-關于一個封閉圖形的植樹問題。

教學過程：

一、擺一擺

、用棋子做學具擺一擺：1）每邊放3個，四個角都放，圍成一個正方形，一共要放幾個棋子2）每邊放4個，5個、6個各要多少枚棋子？

2、將擺放每邊的棋子數與總數記錄下來，看看有什么規律？

二、新授：

、出示例題及圍棋教具，圍棋的最外層每邊能放19個棋子，想一想最外層一共可以擺放多少棋子？

你能想出幾種方法

2、交流方法

3、小結，你還能發現什么規律，他與植樹問題又有什么聯系？圍棋子與間隔數相等，是在封閉線上的植樹問題。

三、鞏固練習

、做一做：）

48名學生在操場上做游戲。大家圍成一個大正方形，每邊人數相等。四個定點都有人，每邊各有幾名學生？

2）

要在五邊形的水池邊上擺上花盆，使每一邊都有4盆花，可以怎樣擺？最少需要擺多少盆？

3）

為迎接六一兒童節，學校舉行團體操表演。四年級學生排成下面的方陣，最外層每邊站了15個人，最外層一共有多少名學生？整個方陣一共有多少名學生？

2、變式練習：練習二十6、7兩題。

四、課堂總結

數學廣角

（四）教學內容：小管家

教學目標：通過學習使學生進一步鞏固繪制折線統計圖的能力，并通過讓學生試著理財，感受數學的實際應用。

教學過程：

一、課前準備：

請學生每天晚上問一下爸爸媽媽，并把每一筆開支記錄下來，算一算每天花了多少錢，然后算一算一周一共花了多少錢（記錄在課本p124的表格中）

二、新授：、當了一星期的家庭小管家，你有什么感受？匯報一下

2、根據統計表繪制出這一周開支的折線統計圖

3、小組同學交流一下，看看各家一周的開支有什么變化規律？

4、想一想為什么會有這樣的規律？

5、根據這一周的開支估算本月的總支出，然后告訴爸爸媽媽。

6、對于本月的開支你有什么好建議，向爸爸媽媽說一說

三、課堂小結：通過本節課的練習你有什么感受

折線統計圖有什么作用？

四、鞏固練習

完成作業