第一篇：三年級英語下冊UNIT7 ON THE FARM五課時(新教材譯林)
主 備 人上課時間 課型新授
教學內容unit 7 on the farm第一課時 教 學
難點a和an用法的區別
教學準備 多媒體，小動物圖片，水果圖片，農場圖片 教 學 過 程
教 師 活 動學 生 活 動二次備課 1.greeting 2.free talk it’s a/an...step 2.presentation 1.t:let’s listen to a song first.2.教師出示一幅農場的圖畫。the same method.5.t:on the farm,there are three big trees.（將三棵水果樹貼在黑板上）look，it’s an apple tree.（邊說邊在書上貼上一個蘋果）learning：apple t 再貼上幾個蘋果在樹上。6.learning:pears,oranges the same method
學生聽歌 學生看圖
學習單詞farm及詞組on the farm 學生在教師引導下，戴上頭飾，邊做著小鴨子的動作邊學說單詞 學生學習單詞apple ss:they’re apples.教 學 過 程
教 師 活 動學 生 活 動二次備課
板書
設計 unit 7 on the farm 教后反思
小學三年級英語下冊備課unit 7 on the farm第二課時 主 備 人上課時間 課型新授
教學內容unit 7 on the farm第二課時 教 學
2.名詞復數形式 教學準備農場圖片 教 學 過 程
教 師 活 動學 生 活 動二次備課 1.greeting 2.free talk they’re pens/books..3.listen to the song.
ss:they’re pigs yes,they are.或no,they aren’t.聽錄音
學生模仿爺爺的角色進行介紹。
教 學 過 程
教 師 活 動學 生 活 動二次備課
板書
設計 unit 7 on the farm they’re...are these/those...? yes,they are/no,they aren’t.教后反思
小學三年級英語下冊備課unit7 on the farm第三課時 主 備 人上課時間 課型新授
教學內容unit7 on the farm第三課時 教 學
教學準備圖片 教 學 過 程
教 師 活 動學 生 活 動二次備課 1.greeting 2.free talk t:are these/those rubbers/pens? 3.listen to the song.
利用圖片，為學生提供一個動物園，水果店等場景，請學生觀察內容，然后互相問答。如： 1.<同步> yes,they are.或no,they aren’t.s1:it’s an apple.s2:they’re oranges.教 學 過 程
教 師 活 動學 生 活 動二次備課
板書
設計 unit 7 on the farm it’s...they’re...教后反思
小學三年級英語下冊備課unit 7 on the farm第四課時 主 備 人上課時間 課型新授
教學內容unit 7 on the farm第四課時 教 學
教學準備圖片 教 學 過 程
教 師 活 動學 生 活 動二次備課 1.greeting 2.free talk it’s...they’re...t:are these/those...? yes,they are.no,they aren’t.step 2.presentation 1.整體呈現對話內容，理解故事大意，體會故事的幽默。2.學生通過閱讀初步理解故事內容。3.檢測學生的理解情況。
同法引出bobby手中的另外兩張圖。
4.學生在小組內開展趣味閱讀活動，加入動作表情，讀出趣味。song time 2.帶領學生學歌詞，按歌曲節奏做兒歌練習。
t：pigs on the farm go oink,oink.(出示并教授該句歌詞)3.教師播放歌曲，學生整體感知歌曲。4.教師帶讀歌詞，逐句教唱。<同步>
看圖，理解圖意
it’s a...學生猜猜是什么？ s1:it’s a pig.整體感知歌曲。跟唱歌詞。
教 學 過 程
教 師 活 動學 生 活 動二次備課
板書
設計 unit 7 on the farm is this you? no！that’s my sister,tina.教后反思
小學三年級英語下冊備課unit 7 on the farm第五課時 主 備 人上課時間 課型新授
教學內容unit 7 on the farm第五課時 教 學
2.能聽懂，會說，發音準確字母m在單詞中的讀音 內容分析 重點字母m在單詞中的讀音 難點字母m在單詞中的讀音 教學準備圖片 教 學 過 程
教 師 活 動學 生 活 動二次備課 1.greetings 2.play a game “摸一摸，猜一猜” s1：are these apples? s2：no,they aren’t.s3:are these...? s2:yes,...3.sing a song
2.引導學生聽錄音跟讀。注意學生的口型是否到位，及時糾錯。3.教師引導學生朗讀句子，進一步體會字母m在單詞中的讀音 4.帶領學生開展繞口令比賽活動，看誰讀得又準確又流利。5.提供一些含有/m/音素的單詞，引導學生試著讀出單詞。learning tip note the number of nouns 注意名詞的單復數形式。
1.教師引導學生認真觀察圖中的物品。2.學生獨立完成填空練習。3.根據學生的反饋答案，有重點地進行講解分析。e.g they’re apples.學生邊聽邊體會找出共同讀音。學生聽錄音跟讀單詞。讀句子。
開展繞口令活動。
第二篇：譯林版三年級下冊英語教學計劃
黃花塘中心小學三年級2班英語教學計劃
（2013-2014學第二學期）
一、學情分析：
本冊共有8個單元和2個project，每個單元有story time, fun time, cartoon time, sound time, rhyme/song time, checkout time, ticking time.教學時可不必拘泥于教材的編排，可根據班級的具體情況和實際教學課時，將各單元內容重新組合，科學合理的將單詞教學，對話操練，復習鞏固融為一體。三年級學生學英語已有一學期的，他們對英語有了濃厚的學習興趣，在課堂上能積極參與各項活動，樂于用英語表達，這為課堂教學的成功創建了良好條件。當需注意的是由于學生年齡較小，因而缺乏一定的持久性與穩定性，教師所要做的就是通過多種靈活的教學方法和手段，將他們的學習興趣轉變為學習動機。
二、教學目標：
1、知識要求
能按四會要求掌握所學的單詞，初步養成良好的書寫習慣，做到書寫規范、整潔。能根據實物、圖片說出所學單詞，要求讀音準確。能比較熟練地運用所學的日常交際用語，能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
2、技能目標
引導并鼓勵學生積極參與課外語言實踐活動，使他們逐漸掌握所學的單詞、日常交際用語，獲得基本的語言運用能力，在特定的語境中聽聽說說，從而培養他們運用英語進行交際的能力。
3、情感要求
激發學生學習英語的興趣，培養良好的英語學習習慣，提高學生運用語言的能力，把所學句型與生活實際緊密結合，學以致用。培養學生的跨文化意識，樹立他們的自信心，為他們的終身學習打下堅實的基礎
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教學措施
1、能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。
2、活用教材，能靈活、合理、科學地使用好每個板快，樹立“大英語觀”，注重早滲透，不斷積累。
3、因地制宜，因材施教，用好教材。
4、面向全體學生，切實落實各項教學任務，以活動為上課的主要形式。
5、打好語音基礎，讀準每個音，讓學生在情景中學，情景中用。6、3B是聽說領先，讀寫跟上，不是純聽說教材。應為以后4、5、6年級聽說讀寫打基礎，“聽說”到“讀寫”需跨一個“門檻”，這就要求3B對于我們3A已學過單詞和句子能“認讀”最好能“拼讀”。
7、充分利用有限的錄音和教學資料“愉悅式教學”。
8、對后進生進行個別輔導
制定者：耿素芹
第三篇：譯林版三年級英語下冊備課組計劃
三年級英語下冊備課組計劃
一、教學內容
本冊是小學內容的第二冊，此教材有以下幾個特點：注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，還有真實性和實用性。注重學生自我學習能力和學習策略的培養，為學生進一步學習和終身學習打下牢固基礎。注重師--師、生--生和師--生模式的開展，做到環環相扣，整體學習帶動個體學習。注重中外文化的輸入與輸出，使學生通過學習來把握跨文化跨地區交流所需用的能力和技巧。注重學科內容，做到學科間相互滲透，堅持貫徹理論聯系實際。讓學生在學習英語的同時還能學習其他學科知識。注重教材的靈活性和多樣性，盡可能滿足不同層次學生的需求。注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。注重中小學各階段內容的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學的教學整體質量。
二、教學目標
激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立起初步學習英語的自信心；培養學生一定的語感和正確的發音、語調和規范的書寫，以及良好的學習習慣，使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力。除此之外，培養學生的觀察、記憶和思維創造的能力，適當介紹中西方文化，培養鮮明的愛國主義，增強世界意識，為學生進一步學習奠定良好的基礎。
三、教學任務1、26個英文字母的正確書寫，特別強調書寫規范。通過聽說讀寫來考查英語的奠基石。
2、根據實物和圖片對所指單詞進行正確發音。
3、比較嫻熟的運用簡單的日常用語。
4、能再非語言提示的情況下聽說清晰話語和錄音。
5、能演唱所學過的英文歌曲和背誦課文內容。
四、教學措施
1、通過游戲等趣味性教學來達到輕松學英語的目的。
2、利用圖片和手勢等引導學生開口說英語，并進行組組評分，增加挑戰性。、3.、設計全面的、高效的家庭作業來掌握和鞏固所學知識。
第四篇：譯林小學英語 三年級 下冊 復習總結
Unit 1 In class（在上課）四會單詞：
open(打開)
the（這個，這些，那個，那些）
door（門）, close（關上，合上）
window（窗戶）
book（書）短語：
in class(在上課)
good morning(早上好)
Mr.Green（格林先生）stand up(起立)
sit down（坐下）
open the door(開門)come in（進來）
look at the blackboard(看黑板)
listen to（聽……）日常交際用語：
Open your books.打開書
Stand up.(起立)
Come in, please.(請進)。
I’m sorry.(對不起)
Unit 2 In the library（在圖書館）四會單詞：
in（在…里）
run(跑，跑步)
eat(吃)
talk(說話，談話)milk(牛奶)your（你的，你們的）sleep（睡覺）shout（喊叫）English（英語）短語：
In the library（在圖書館）
would like（想，想要）
eat here（在這里吃）
eat my cake（吃我的蛋糕）
drink my mike（和我的牛奶）
my English book（我的英語書）your book（你的書）
up and down（上上下下）
want to sleep（想睡覺）want to talk（想說話）日常交際用語：
Don’t talk.(不要講話)
Don’t run.(不要跑)
Don’t eat.(不要吃)Don’t sleep(不要睡覺)
Don’t shout.（不要喊叫）
Unit 3 Is this your pencil?(這是你的鉛筆嗎？)四會單詞：
my（我的）
box（盒子）what（什么）pencil（鉛筆）pen（鋼筆）ruler（尺）school bag（書包）短語：
your pencil（你的鉛筆）
my pencil（我的鉛筆）
your ruler（你的尺）my lunch box（我的午餐盒）
your lunch box（你的午餐盒）
over there（在那里）for you（給你）
a red robot（一個紅色的機器人）on the floor（在地上）beside the door（在門旁邊）日常交際用語：
This isn’t my pencil.（這不是我的鉛筆。）
Is this/that your pencil?（這/那是你的鉛筆嗎?）Yes,it is./No, it isn’t.Where’s your lunch box?（你的午餐盒在那里？）It’s over there.（它在那里）
Uint 4 Where’s the bird?（小鳥在哪里？）四會單詞：
bird（鳥）
under（在……下面）
desk（課桌，書桌）
behind（在……后面）in（在……里）
on（在……上面）
now（現在）
not（不）
chair（椅子）短語：
under your desk（在你的課桌下面）
behind the door（在門后）on the chair（在你的椅子上）
in my desk（在我的課桌里）
in the tree（在樹上）
in your pencil case（在你的鉛筆袋里）in your schoolbag（在你的書包里）
fly away（飛走）
on my desk（在我的課桌上）
be my friend（成為我的朋友）her friend（她的朋友）日常交際用語: How beautiful!（多么漂亮呀！）
Here you are,（你在這，鮑比）Where’s ……？（……在哪里？）It’s in / on / under /behind……？ 它在……里面/上面/下面/后面嗎？
Unit 5 How old are you ?（你多大？）四會單詞：
one
two
there
four
five
six
seven
eight
nine
ten 短語：
how old（多大，幾歲）
happy birthday（生日快樂）
make a wish（許愿）
a nice cake（一個漂亮的蛋糕）
want a robot（想要一個機器人）
a toy car（一輛玩具汽車）turn round（轉身）
fall to the ground（落地）be late（遲到）
here you are（給你）交際用語：
How old are you ？
I’m nine/ two /ten ……
You’re out.（你出局了）
You’re right.（你說對了。）What a nice cake!（多么漂亮的蛋糕啊！）It’s time for the cake!（是吃蛋糕的時候了！）
What about you?（你呢？）
Unit 6 What time is it?（幾點了？）四會單詞：
time（時間）
morning（早晨，上午）class（課，上課）
bed（床）
OK（好，行）lunch（午餐，午飯）eleven
（十一）twelve
（十二）bag（書包）短語：
what time（幾點）
wake up（醒，醒來）
hurry up（快點）
six o’clock（六點鐘）
ten o’clock（十點鐘）
my bag（我的包）my book（我的書）
my pencil（我的鉛筆）
your bag（你的包）mlik and cake（牛奶和蛋糕）
twelve o’clcok（十二點鐘）日常交際用語：
What time is it ?（幾點了？）
It’s one / two /there o’clock.（是……點鐘了）It’s time for …（是……的時候了）
Unit 7 On the farm（在農場上）四會單詞：
farm（農場）
they（他們，她們，它們）those（那些）
apple（蘋果）pear（梨）
orange（橙子）
who（誰）pig（豬）
cow（奶牛）duck（鴨子）
chicken（雞）短語：
Welcome to …（歡迎來到……）on the farm（在農場上）
my sister（我的妹妹）Look at…（看……）
my pictures（我的照片）
under the tree（在樹下）these apples（這些蘋果）
those pear（那些梨）
an orange（一個橙子）交際用語：
Welcome to my farm.（歡迎來到我的農場）
What are these / those ?（這些/那些是什么？）They’re…（他們是……）Are these / those…？（這些/那些是……嗎？）Yes./No.They’re…
Unit 8 We’re tiwns!（我們是雙胞胎）
四會單詞：
she（她）girl（女孩）man（男人）woman（婦女，女人）boy（男孩）
name（名字）father（父親，爸爸）mother（母親，媽媽）brother（哥哥，弟弟）baby（嬰兒）
短語：
my uncle /aunt /father /mother /sister /brother /cousin /grandpa 我的叔叔/姑姑/爸爸/ 媽媽
/姐姐 /弟弟
/表弟
/爺爺 your uncle /aunt /father /mother /sister /brother /cousin /grandpa 你的叔叔/姑姑/爸爸/ 媽媽
/姐姐 /弟弟
/表弟
/爺爺
that girl（那個女孩）
my name（我的名字）that little boy（那個男孩）his name（那個男孩子）his name（他的名字）very tall（很高）his cat and mouse（他的貓和老鼠）交際用語：
Who’s he?（他是誰？）He’s … Who’s she？（她是誰？）She’s…
Who’s the/that boy/girl /man /woman ?
He’s /She’s … This is me.（這是我）
My name is …（我的名字叫……）
縮寫和完全形式
don’t =do not
isn’t = is not
that’s = that is
where’s = where is you’re = you are
I’m = I am
here’s = here is
who’s = who is
they’re= they are
we’re = we are
第五篇：譯林版本牛津英語三年級下冊英語復習計劃
譯林版本牛津英語三年級下冊英語復習計劃
轉眼到了期末復習階段，經過一學期得學習，孩子們的英語水平上了一個臺階，為了使所學內容得到鞏固、強化和發展，學生需要對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語言運用能力得到進一步的發展，為今后的學習打下良好的基礎。
首先，本學期共學習10個單元，其中包括兩個復習單元以及26個字母的書寫，通過復習，期望學生能達成以下的學習目標：
1.熟練掌握26個字母的書寫，必須要讓孩子書寫規范，為以后的拼寫單詞掃除障礙。
2．詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會單詞及詞組，能聽、說，讀，理解，鼓勵有能力的學生記住盡量多的詞匯。
3．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的story time，并能準確理解對話的情景和主題功能。
4．句型結構：熟練掌握每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用，并能就句型替換所學單詞。在后期可以聽寫必考句型。（每次聽寫的時候告訴他們聽寫哪句再聽寫）
5.復習時孩子會有浮躁，疲憊的情緒，所以要避免機械式的重復誦讀，反而更要增加有效的游戲環節，比如男生女生對抗賽，積分闖關等，練習形式要多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用。靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調的基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動，繼續保持孩子們對英語學習的濃厚興趣。特別要注意班級里的學困生，使基礎薄弱的孩子能夠將基礎打扎實，基礎已經很好的學生可以有適當拔高。發揮“一幫一”的優勢，另外加強家校聯合，發動家長參與復習，確保各個階段的學生通過復習都能夠得到提高。
6．精選三套試卷進行考試,考完就批試卷，皮碗就講試卷。
7.利用好早讀每天早晨都要讀英語單詞和課文.最后，在復習課本之外要加強聽力練習，我計劃重復使用《活動手冊》，要保持每天訓練聽力的頻度。多聽可以讓孩子們培養語感，增強語言的運用能力，同時也能檢測所學知識的靈活性。
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